Giáo án Ngữ văn lớp 8 cả năm

Trờng THCS Hoàng Văn Thụ Ngy son: Ngy ging: Tun : 1 Tit : 1-2 Bi 1 VN BN TÔI ĐI HọC (Thanh Tnh) I. MC TIấU CN T . Giỳp Hs : - Cm nhn c tõm trng hi hp , cm giỏc b ng ca nhõn vt ''tụi'' bui tu trng u tiờn trong i . - Thy c ngũi bỳt vn xuụi giu cht th , gi d v tr tỡnh man mỏc ca Thanh Tnh. - Rốn k nng c din cm vn bn hi c - biu cm . II. CHUN B . GV: Giỏo ỏn , tranh minh ha . HS: ễn li kin thc v kiu vn bn nht dng ó hc lp 7 . III. LấN LP . 1. n nh t chc . 2. Kim tra bi c . Kim tra tp bi son ca hc sinh 3. Bi mi . Gii thiu bi . Trong cuc i mi ngi, trong nhng k nim tui hc trũ thng c lu gi bn lõu trong kớ c. c bit l nhng k nim ca ngy tu trng u tiờn. Hụm nay cụ cựng cỏc em tỡm hiu truyn ngn "Tụi i hc" cựng Thanh Tnh sng li nhng k nim mn man ca bui tu trng u tiờn y. 2/ Tin trỡnh bi dy . Hot ng GV Hot ng HS ND cn t NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 1 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô Hoạt động 1 : Hướng dẫn h/s đọc , chú thích , bố cục . GV nêu yêu cầu đọc;chú ý giọng nói của nhân vật ''tôi'', người mẹ và ông đốc . GV đọc mẫu. Gọi h/s đọc tiếp ? Yêu cầu h/s nhận xét cách đọc của bạn ? ? Đọc thầm chú thích ? Nêu ngắn gọn về tác giả Thanh Tịnh ? ? Cho h/s hỏi - đáp chú thích , lưu ý chú thích 2, 6, 7 . ? ? Có những nhân vật nào dược kể lại? Trong đó ai là nhân vật chính? ? Câu chuyện được kể theo trình tự bố cục ntn ? ? Tương ứng với những trình tự ấy là những đoạn văn nào? ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy ? Tác dụng của ngôi kể ? Hoạt động 2 : Đọc - hiểu văn bản . ? Đọc thầm phần đầu . ? Nỗi nhớ về buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào ? Quang cảnh ra sao ? ?Tìm những hình ảnh chi tiết chứng tỏ tâm trạng hòi hộp cảm giác vỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ đi trên đường tối trường? 3-4 h/s đọc HS nhận xét cách đọc . - 1911-1988 , quê ở Huế . Từ năm 1933 vào nghề dạy học và bắt đầu viết văn , làm thơ H/s tự hỏi đáp chú thích . HS tự trả lời Câu chuyện được kể theo trình tự thời gian của buổi tựu trường (theo dòng hồi tưởng của nhân vật '' tôi'') Truyện được kể theo ngôi thứ I . Ngôi kể này giúp cho người kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc , tình cảm của mình một cách chân thực nhất . - Thời điểm gợi nhớ : cuối thu (hàng năm ) - ngày khai trường . - Cảnh thiên nhiên : lá rụng nhiều , mây bàng bạc . - Cảnh sinh hoạt : mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường . + Cảm nhận con đường làng I. Đọc , chú thích 1. Tác giả : ( 1911-1988) ở Huế .Ông từng dạy học, viết báo, làm văn thơ 2.Văn bản : In trong tập ''Quê mẹ '' 1941 . 3.Bố cục: 3 phần II. Đọc- hiểu văn bản. 1. Cảm nhận của nhân vật “tôi” trên đường đến trường - Thời điểm: Cuối thu (hằng năm)- ngày khai trường - Cảnh thiên nhiên: Con đưòng lá rụng nhiều,mây bàng bạc.Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường. =>Cảm thấy trang trọng , đứng đắn Vừa muốn thử sức và khẳng định mình .Hôm nay NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 2 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô vốn quen thuộc tự nhiên thấy lạ, cảnh vật đều thay đổi. + Cảm thấy mình đứng đắn trạng trọng bộ quấn áo với mấy quyển vở, vừa lúng túng, vừa muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ được cầm cả bút thước như các bạn khác. -> Tất cả những cảm giác ấy do 1 sự hiện quan trọng hôm nay tôi đi học. tôi đi học ? Em có nhận xét gì về sự thay đổi trong tâm trạng nhân vật ''tôi'' khi cùng mẹ đi trên đường ? GV Cho hs theo dõi phần 2. ? Cảnh trước sân trường làng Mỹ Lý hiện lên trong tâm trí của tác giả có gì nổi bật ? ?Tìm những hình ảnh chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi đứng giữa trường, khi nghe gọi tên, rồi rời bàn tay mẹ vào lớp học? Lần đầu tiên được đến trường , được tiếp xúc với một thế giới hoàn toàn khác lạ không chỉ nô đùa , rong chơi, thả diều ngoài đồng nữa , cho nên ''tôi'' cảm thấy tất cả dường như trang trọng và đứng đắn . Tôi muốn thử sức và khẳng định mình trong việc cầm bút , thước và 2 quyển vở. Đó chính là tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé lần đầu tiên được đến trường . - Rất đông người,người nào cũng đẹp - Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ . - Nghe gọi đến tên tôi giật mình và lúng túng - Khi nghe ông đốc gọi đến tên thì bất giác dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở tâm trạng lúng túng , sợ sệt khi phải rời xa bàn tay dịu dàng 2.Cảm nhận của “tôi” lúc ở sân trường - Cảm thấy ngôi trường vừa cao, vừa sạch sẽ, vừa oai nghiêm - Tâm trạngvà cảm giác bỡ ngỡ , lo sợ vẩn vơ , hồi hộp lo lắng , lúng túng sợ sệt . NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 3 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô ?Nhà văn đã sử dụng một loạt động từ để diễn tả tâm trạng và cảm giác bở ngỡ của nhân vật tôi đó là những từ ngữ nào? ?Từ ngữ nàođược lập lại nhiều lần? Tác dụng? GV cho hs xem phần còn lại ?Tìm những chi tiết hình ảnh chứng tỏ tâm trạng cảm giác bỏ ngỡ của nhân vật "tôi" khi ngồi trong lớp học đón giờ học đầu tiên? ?Có những người lớn nào trong buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi như thế nào? ?Hình ảnh những người lớn hiện ra trong kí ước tuổi thơ của nhân vật tôi như thế nào? của mẹ . Ngập ngừng,e sợ,bỡ ngỡ,rụt rè,lúng túng,dềnh dàng,run run… Lúng túng HS xem phần còn lại -Thấy mùi hương lạ xông lên trong lớp - Bàn ghế chỗ ngồi tự nhiên lạm nhận làm vật riêng của mình. - Nhìn người bạn không cảm thấy xa lạ chút nào - Chăm chỉ nhìn thấy viết và lẩm nhẩm học vần Phụ huynh,ông đốc,thầy giáo Ông đốc: Nhìn các em với cặp mắt hiền từ và cảm động, lời nói khẽ khàng đầy yêu thương, lại tươi cười nhẫn nại dỗ dành các em khóc vì phải xa mẹ. - Thầy giáo: Gương mặt tươi cười đón các em các em trước cửa lớp. - Phụ huynh: Dẫn các em đến trường chu đáo + Mẹ ân cần dịu dàng. -Tác giả đã sử dụng 1 loạt động từ đặc tả tâm trạng, lúng túng và điệp từ -> miêu tả rất chân thực cử chỉ ánh mắt ý nghĩ, cảm giác hồn nhiên trong sáng của cậu học trò nhỏ. 3. Cảm nhận của “tôi” trong lớp học - Xốn xang những cảm giác lạ quen đan xen. -> Kỉ niệm đẹp chân thực trong sáng đến vô cùng 4. Hình ảnh những người lớn trong buổi tựu trường - Phụ huynh: - Ông đốc: - Thầy giào: => Tất cả đều dịu dàng yêu thương, chăm chút khuyến khích các em trong buổi tựu trường ?Em có cảm nhận như thế nào về thái độ cử chỉ của những người NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 4 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ ln? ?Trong truyn ngn ny tỏc gi s dng rt nhiu hỡnh nh so sỏnh din t, t 2 cm giỏc Em hóy tỡm ra v phõn tớch cỏc hỡnh nh so sỏnh y? GV cht li Cỏc so sỏnh trờn xut hin nhng thi im khỏc nhau din t tõm trng cm xỳc ca nhõn vt tụi. ú l nhng so sỏnh giu hỡnh nh, giu sc gi cm c gn vi nhng cnh sỏc thiờn nhiờn ti sỏng, tr tỡnh. Nh nhng hỡnh nh so sỏnh y m cm giỏc ý ngh ca nhõn vt c ngi c cm nhn c th , rừ rng hn -> Truyn gn thờm Hot ng 3: Hng dn hs tng kt ?Truyn k li bui tu trng u tiờn ca tỏc gi, ng nh khụng cú gỡ m li rt xỳc ng, gi cm. ú l nh nhng giỏ tr ngh thut c sc no? ?Sau khi tỡm hiu trun ngn "Tụi i hc" truyn ngn ny ó li trong em cm nhn nh th no? Luyn tp: - Hỡnh nh so sỏnh. + Tụi quờn th no c nh my cnh hoa ti mm ci gia bu tri quang óng" + í ngha y thoỏng qua trong trớ tụi nh nhng nh 1 ln mõy nỳi. + Cú nhng so sỏnh gn gi v d hiu + Trng M lý nh cỏi ỡnh lng + H nh con chim non ng lờn - Tỏc gi k chuyn bng ngũi bỳt giu cht th nh nhng rung ng thit tha ca tõm hn: nhng so sỏnh kỡ thỳ, tinh t, cỏch vit nh nhng trong sỏng vi 1 ging iu tr tỡnh hn nhiờn m thm 5. Cỏc hỡnh nh so sỏnh - Tụi quờnbu trpỡ quang ng - í ngh y thoỏng qua.ln mõynỳi - Trng M Lý nh cỏi ỡnh ho p - H nh con chim non ng lờn - Cú nhng so sỏnh nờn th, tinh t.Cú nhng so sỏnh gn gi, d hiu khin cho ngụi trng v cu trũ nh hin ra tht c th v gi cm. III. Tng kt - B cc theo dũng hi tng vi trỡnh t thi gian. Kt hp hi ho gia k, miờu t, b/c. K bng ngũi bỳt giu cht th: so sỏnh tinh t gn TN: gng iu hn nhiờn m thm. - Tỡnh hung truyn hp dn cha ng bao cm xỳc KN mi l -> Truyn toỏt lờn cht tr tỡnh tha thit, ờm du. Ghi nh: SGK NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 5 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô 5. Hướng dẫn về nhà . - Học bài theo nội dung phần ghi nhớ . - Soạn bài : '' Trong lòng mẹ '' - Đact trước bài Tiếng Việt : Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 6 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô Ngày soạn Ngày giảng Tuần : 1 Tiết : 3 TIẾNG VIỆT CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ 7 I. MỤC TIÊU. Giúp h/s : - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . - Thông qua bài học , rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng , về phạm vi nghĩa rộng và hẹp . II. CHUẨN BỊ . G: Giáo án , bảng phụ . H: Đact và xem phần tìm hiểu bài . III. LÊN LỚP . 1. Ổn định tổ chức . 2. Kiểm tra bài cũ . Ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa . Em hãy nhắc lại một số ví dụ về từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa ? 3. Bài mới . Giới thiệu bài: Ở lớp 8 , chúng ta sẽ nói về mối quan hệ khác về nghĩa của từ ngữ , đó là mối quan hệ bao hàm , hay nói một cách khác đó là phạm vi khái quát của nghĩa từ ngữ . Nghĩa của từ có tính chất khái quát nhưng trong một ngôn ngữ , phạm vi khái quát nghĩa của từ không giống nhau . Có những từ có phạm vi khái quát rộng , có những từ có phạm vi khái quát hẹp hơn . Chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay để rõ hơn . Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV Hoạt động HS ND ghi b¶ng Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp . G treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ trong SGK / 10 . ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ thú , chim , cá . Tại sao ? ? Nghĩa của từ thú rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ '' voi , hươu '' . Từ chim rộng hay hẹp hơn nghĩa của Hs quan sát sơ đồ . - Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của từ '' thú , chim , cá '' . Vì phạm vi nghĩa của từ động vật bao hàm nghĩa của ba từ '' thú , chim , cá '' . I. Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp . Nghĩa của một từ có thể rộng hơn(khái quát hơn)hoặc hẹp hơn(ít khái quát hơn)nghĩa của từ ngữ khác từ '' tu hú , sáo ''. Từ cá rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ '' cá rô , cá - Các từ '' thú , chim , cá '' có 1.TN nghĩa rộng Một từ có nghĩa NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 7 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô thu '' . Vì sao ? ? Các từ '' thú , chim , cá '' rộng hơn nghĩa của những từ nào ? Đồng thời hẹp hơn nghĩa của những từ nào ? G : Như vậy từ '' động vật '' là từ có nghĩa rộng . Từ '' voi , hươu , tu hú , sáo '' là từ có nghĩa hẹp . ? Vậy em hiểu thế nào là một từ ngữ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp ? ? Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp được không ? Tại sao ? ? Gọi hs đọc ghi nhớ SGK / 10 ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn h/s luyện tập . Gv hướng dẫn h/s tự làm bài 1 . ? Đọc yêu cầu bài 2 . Làm cá nhân phạm vi nghĩa rộng hơn các từ '' voi , hươu , tu hú , sáo '' . Vì các từ '' thú , chim , cá '' có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa của các từ Các từ '' thú , chim , cá '' có phạm vi nghĩa rộng hơn các từ '' voi , hươu , tu hú '' và có phạm vi nghĩa hẹp hơn từ ''động vật ''. - Một từ ngữ có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của nó bao hàm phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác . - Một từ có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác . - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp vì tính chất rộng , hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là tương đối. Hs đọc ghi nhớ . a. Y phục Quần Áo quần dài , quần đùi áo dài , áo sơ mi b. Vũ khí Súng Bom súng trường , đại bác bom bi , ba càng rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác. VD: 2.TN nghĩa hẹp: Khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. VD: II. Luyện tập. Bài 1: Bài 2 : 9 a. Chất đốt c. Thức ăn e. Đánh . b. Nghệ thuật d. Nhìn NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 8 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô Bài tập 3 : Chia hai nhóm . Nhóm nào nhanh , chính xác ( 3 từ trở lên ) nhóm đó thắng . a, Xe cộ : xe đạp ; xe máy ; ô tô . b, Kim loại : sắt ; đồng ; chì ; thiếc . c, Hoa quả : cam ; chanh ; chuối ; mít . d, Họ hàng : chú ; dì ; cô ; bác . e, Mang : xách ; khiêng ; gánh . Bài tập 4 : Loại bỏ những từ không thuộc phạm vi nghĩa của mỗi nhóm từ ngữ : a, thuốc lào . c, bút điện . b, thủ quỹ . d, hoa tai . Bài tập 5 : ba động từ thuộc một phạm vi nghĩa : khóc , nức nở , sụt sùi . khóc : nghĩa rộng nức nở , sụt sùi: nghĩa hẹp IV. Hướng dẫn về nhà : Học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị bài : Trường từ vựng . NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 9 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô Ngày soạn : Ngày giảng : Tuần : 1 Tiết : 4 TẬP LÀM VĂN TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I. MỤC TIÊU: - Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. - Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về mchủ đề, biết xác định, lựa chọn,sắp xếp các phần trong văn bản nhằm nêu bật ý kiến cảm xúc của mình II. CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, bản phụ HS: Tìm hiểu trước phần tìm hiểu bài III. LÊN LỚP: 1.Ổn định: Kiểm diện 2.Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp? cho vd? 3.Bài mới: Tiến trình bài dạy : Hoạt động G Hoạt động H ND cần đạt Hoạt động 1 : Hướng dẫn h/s tìm hiểu về chủ đề của văn bản . G yêu cầu h/s đọc thầm văn bản '' Tôi đi học '' của Thanh Tịnh . ? Trong văn bản tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề của văn bản ? ? Vậy em hiểu chủ đề của văn bản là gì ? ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 1 ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn h/s Hs đọc thầm văn bản . Tác giả nhớ lại kỉ niệm về buổi đầu tiên đi học . Sự hồi tưởng ấy gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyến không thể nào quên về tâm trạng náo nức , bỡ ngỡ của nhân vật '' tôi'' trong buổi tựu trường . Chủ đề của văn bản : Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên . Chủ đề của văn bản là những vấn đề chủ chốt được tác giả nêu I. Chủ đề của văn bản . 1. bài tập Văn bản: “Tôi đi học” 2. nhận xét - đối tượng : Kể nhớ lại KN buổi tựu trường đầu tiên → Vấn đề chính: Cảm giác trong trẻo, thiết tha dịu dàng, sâu lắng về buổi tựu trường đầu tiên => Những KN sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 10 [...]... hc VN hin i ễng l 19 18- 1 982 , quờ tỏc gi ca nhiu cun tiu Nam nh nhng thuyt ni ting : '' Ca bin '', sng ch yu Hi B v , tp th tri xanh , Phũng Sụng nỳi quờ hng - L nh vn ln ca - Thi th u tri nhiu cay nn vn hc VN ng tr thnh ngun cm hng cho tỏc gi vit cun hi 3 Tỏc phm : kớ t truyn cm ng '' Chng 4 ca tỏc ? Gv cho h/s hi ỏp chỳ thớch Nhng ngy th u '' 1938phm theo 2 nhúm : 6 ,8, 12,13,14,17 ? 1940 ... VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 24 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ - Cỏc ý trong thõn bi c sp xp theo trỡnh t no ? 5 Hng dn v nh Hc ghi nh Lm tip bi 3 Chun b bi mi Xõyvn bn BI 3 VN BN TC NC V B ( Trớch : Tt ốn ) Ngụ Tt T I MC TIấU CN T - Giỳp HS qua on trớch thy c b mt tn ỏc bt nhõn ca ch xó hi ng thi v tỡnh cnh au thng ca ngi nụng dõn cựng kh trong xó hi y; cm NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 25 Trờng THCS Hoàng Văn. .. ,rừ,thớnh 4 Cng c: Trng t vng l gớ? Cho vd? Cn lu ý gỡ v trng t vng? 5 Hng dn v nh - Hc thuc ghi nh - Lm bi tp 3, 7 - Chun b bi mi : T tng hỡnh , t tng thanh NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 21 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ Tun : 2 Tit : 8 TP LM VN B CC CA VN BN I.MC TIấU Giỳp h/s : - Nm c b cc vn bn , V cỏch sp xp cỏc ni dung trong phn thõn bi - Bit xd b cc vb mch lc,phự hp vi i tng v nhn thc ca ngi c... ngha , trỏi ngha ,n d , hoỏn d nhõn hoỏ - Rốn luyn k nng lp trng t vng v s dng trong núi , vit II CHUN B GV: Giỏo ỏn , bng ph HS: Tr li cõu hi phn tỡm hiu bi III LấN LP NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 18 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c ? T no cú ngha bao hm phm vi ngha ca cỏc t sau õy : h/s , sinh viờn , giỏo viờn, bỏc s , k s , lut s , nụng dõn , cụng nhõn, ni tr A Con ngi... thy c b mt tht ca bn ngi i din cho ch ú cng nh sc mnh ca ngi nụng dõn NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 29 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ - Tc nc v b ó cho h thy rừ hai iu ú + Cai l: tn bo vụ nhõn tớnh + Ch Du: Sc mnh tim tng ỏnh ngó k thự 4 Cng c ni dung bi hc: - Theo em, vỡ sao ch Du c gi l in hỡnh v ngi nụng dõn Vit Nam trc CM thỏng 8 A Vỡ ch Du l ngi nụng dõn kh nht t trc ti nay B Vỡ ch Du l ph n nd mnh m... su my tng 8 T cuc sng ca anh con trai lóo Hc, em cú cm nhn gỡ v cuc sng ca ngi nụng dõn Vit Nam trc cỏch mng ? - õy l mt chi tit cú ý - bũn vn, lm thuờ ngha t cỏo xó hi thc kim n dõn phong kin : h tc NG VN 8 II TèM HIU VN BN 1 Tõm trng lóo Hc xung quanh vic bỏn cu Vng - suy tớnh, n o - au kh, õn hn, dn vt bn thõn mỡnh nhõn hu, trung thc, tỡnh ngha GV:Trần Thị Kim Lạc 35 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ ci... Dũng cm xỳc phong phỳ ca bộ H + Cỏch th hin ca tg: - Kt hp k + biu cm - Cỏc h/a din t tõm trng, so sỏnh gõy n tng - Li vn dt do cm xỳc - Miờu t tõm lý nhõn vt sc so, tinh t NG VN 8 GV:Trần Thị Kim Lạc 17 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ 4 Cng c: Nờu ý kin ca em v nhn nh: Nguyờn Hng l nh vn ca ph n v nhi ng v chng minh qua on trớch ? - L nh vn vit nhiu v ph n v nhi ng - Dnh cho ph n v nhi ng tm lũng chan cha... dỏng cõy c , s gn bú ca cõy c vi tui th tỏc gi , tỏc dng ca cõy c , tỡnh cm gn bú ca cõy c vi ngi dõn sụng Thao - Khú thay i c trt t sp xp vỡ cỏc ýý ny ó rnh mch , NG VN 8 IV Luyn tp Bi 1 GV:Trần Thị Kim Lạc 12 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ liờn tc ? Nờu ch ca vn bn trờn ? Ch : V p v ý ngha ca rng c quờ tụi ? ch y c th hin trong ton vn bn Hóy chng minh ? Ch c th hin qua nhan ca vn bn , cỏc ýý... Hng dn h/s mt s lu ý v trng t vng Cho h/s chi in ni dóy t phự hp vi trng t vng NG VN 8 Ni dung cn t 1.Trng t vng l gỡ? - Ch b phn c th ca con ngi L tp hp ca nhng t cú ớt nht mt nột chung v ngha - Trng t vng l tp hp Vd: cỏc t cú ớt nht mt nột chung v ngha Hs c ghi nh Lu ý GV:Trần Thị Kim Lạc 19 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ Trng t vng '' mt '' cú nhng trng nh sau : Dng c nu nng - B phn ca mt - c im... cu thuc nhiu trng t vng - Lm tng thờm tớnh ngh NG VN 8 -Mt trng t vng cú th bao gm nhiu trng t vng nh hn Mt trng t vng cú th bao gm nhng t khỏc bit nhau v loi Do hin tng nhiu ngha mt t cú th thuc nhiu trng t vng khỏc nhau Cỏch chuyn t vng cú th lm tng tớnh ngh thut ca ngụn t v tng kh nng din t 2 Luyn tp GV:Trần Thị Kim Lạc 20 Trờng THCS Hoàng Văn Thụ khỏc nhau thut ca ngụn t v kh - Cỏch chuyn trng . tg: - Kết hợp kể + biểu cảm. - Các h/a diễn tả tâm trạng, so sánh gây ấn tượng. - Lời văn dạt dào cảm xúc - Miêu tả tâm lý nhân vật sắc sảo, tinh tế NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 17 Trêng. -> miêu tả rất chân thực cử chỉ ánh mắt ý nghĩ, cảm giác hồn nhiên trong sáng của cậu học trò nhỏ. 3. Cảm nhận của “tôi” trong lớp học - Xốn xang những cảm giác lạ quen đan xen. ->. . Bài 1 . NGỮ VĂN 8 GV:TrÇn ThÞ Kim L¹c 12 Trêng THCS Hoµng V¨n Thô ? Nêu chủ đề của văn bản trên ? ? chủ đề ấy được thể hiện trong toàn văn bản . Hãy chứng minh ? ? Tìm các từ ngữ , các câu