Hướng dẫn xây dựng kế hoạch hành động xã

Phần II: NHỮNG CÔNG CỤ PRA CẦN THIẾT ĐỂ LẬP KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Xà ________ 1. Tóm tắt tài liệu hiện có. Số liệu hiện có là những nguồn thông tin quan trọng của một vùng hoặc một đối tượng của PRA đã được hoạch đònh và đang hiện có ở dạng công bố hoặc chưa công bố (thí dụ như các loại báo cáo, số liệu thống kê, bài báo, hình ảnh, phim tài liệu v.v ) Nguồn thông tin hiện có sẽ là cơ sở để xác đònh những thông tin cần thu thập tiếp theo và những thông tin không cần thu thập nữa, từ đó tiết kiệm được nhiều thời gian. Các nguồn số liệu hiện có (còn gọi là nguồn tài liệu thứ cấp) cũng bổ ích cho việc làm rõ các các đề tài PRA và trình bình các giả thiết bằng cách xem xét lại những gì đã được nói hoặc viết về đề tài đó và những gì chưa thu thập được trong những nguồn tài liệu thư cấp. Các nguồn tài liệu thứ cấp đã có cần được xem xét trước khi thu thập số liệu tại hiện trường và được tóm tắt dưới dạng. - Biểu đồ - Bảng biểu thống kê, danh mục - Tóm tắt ngắn từng chương mục - Bản sao các bản đồ và hình ảnh 2. Quan sát trực tiếp Khái niệm Quan sát trực tiếp là quan sát một cách có hệ thống các đối tượng, sự kiện, quá trình, quan hệ hoặc con người và ghi chép lại các quan sát này. Quan sát trực tiếp là một cách tốt để kiểm tra chéo các câu trả lời của người được hỏi, cần sử dụng một bảng câu hỏi kiểm tra để quan sát một cách có hệ thống. Các bước tiến hành 1. Suy nghó về các mục tiêu và chủ đề của đợt PRA. 2. Xác đònh các chỉ số có thể đánh giá thông qua quan sát. 3. Từ các chỉ số này tạo ra biểu câu hỏi kiểm tra Các phương pháp quan sát trực tiếp Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 7 - Đo đếm: Sử dụng thước dây, thước gỗ, cân hoặc các dụng cụ đo đếm khác để đo trực tiếp những vật ở hiện trường như kích cỡ ngôi nhà, thửa ruộng, con đường, trọng lượng vật nuôi, cây trồng thu hoạch được, trữ lượng khoáng sản v.v - Ghi chép: Sổ ghi chép, biểu đồ, bản đồ, hình ảnh, bộ thu thập các mẫu vật. - Đòa điểm: Chợ, phương tiện vận chuyển (xe buýt, xe taxi, tàu hoả), nơi làm việc, nhà ở, trạm y tế, trường học, thời gian trước và sau các cuộc họp công cộng, các đòa điểm tôn kính, các điểm giải trí, hiệu cắt tóc .v.v - Sử dụng câu hỏi kiểm tra dùng trong quan sát để bảo đảm rằng các quan sát được thực hiện một cách hệ thống từ các đòa điểm khác nhau có thể so sánh với nhau được. - Sử dụng tất cả các giác quan để quan sát: Ngửi, nghe, sở mó, nếm, nhìn và tham gia hoặc cùng chia sẻ các công việc trong cộng đồng. - Khi quan sát một sự kiện phức tạp (thí dụ: các lễ hội, các sự kiện thể thao), nhóm công tác cần lập kế hoạch và phân chia trách nhiệm để có thể có các quan điểm đa dạng. Mỗi người quan sát có thể tập trung vào những nhóm người khác nhau như phụ nữ, nam giới, trẻ em, khách du lòch .v.v - Quan sát sự thay đổi trong cách ăn mặc vì nó có thể chỉ rõ thực trạng, giai cấp, mức độ giàu nghèo, các dân tộc thiểu số hay tôn giáo hoặc chính kiến. 3. Phỏng vấn bán đònh hướng 3.1 Đònh nghóa Phỏng vấn bán đònh hướng là một dạng phỏng vấn có hướng dẫn với chỉ một vài câu hỏi được xác đònh trước. Phỏng vấn bán đònh hướng không sử dụng những câu hỏi chính thức có nhiều câu hỏi sẽ được hình thành khi phỏng vấn. Các câu hỏi thường được hình thành từ sự đối đáp của người được phỏng vấn, từ việc sử dụng các kỹ thuật xếp hạng, quan sát trực tiếp, tù những kinh nghiệm và kiến thức của bản thân nhóm PRA. 3.2 Các loại phỏng vấn bán đònh hướng * Phỏng vấn cá nhân: Là để có được những thông tin mang tính đại diện, thông tin thu được từ những cuộc phỏng vấn cá nhân thường chứa nhiều cá tính hơn là các cuộc phỏng vấn nhóm và nó có thể phát hiện nhiều hơn những mâu Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 8 thuẫn trong nội bộ cộng đồng, vì người trả lời cảm thấy có thể nói một cách tự nhiên nếu không có sự hiện diện của người hàng xóm. * Phỏng vấn người cung cấp thông tin chủ yếu: Để có những hiểu biết đặc biệt, người cung cấp tin chủ yếu là người có những hiểu biết đặc biệt về một chủ đề riêng biệt (lái buôn về vận chuyển hàng hoá và tín dụng, các bà đỡ về thực tiễn kiểm soát sinh đẻ, những nông dân về thực tiễn canh tác). * Phỏng vấn theo nhóm: Để thu được thông tin ở mức cộng đồng, phỏng vấn nhóm có nhiều ưu việt, nó tạo điều kiện tiếp xúc với một lượng thông tin rộng lớn hơn và tạo điều kiện kiểm tra chéo ngay lập tức về nguồn thông tin khi thông tin đó do những người khác nhau trong nhóm cung cấp. Các cuộc nói chuyện không chính thức sau cuộc họp có thể rất hữu ích để có được những thông tin của những người không thể trình bày ý kiến của mình trong cuộc phỏng vấn nhóm, phỏng vấn nhóm đòi hỏi nhiều sự chuẩn bò và lập kế hoạch trước hơn là các cuộc phỏng vấn cá nhân. * Thảo luận nhóm có trọng tâm: Để thảo luận kỹ các chủ đề đặc biệt, một nhóm những người dân (6-12 người) có những hiểu biết hoặc quan tâm đến chủ đề sẽ được mời tham dự cuộc thảo luận nhóm có trọng tâm. Một người điều khiển cuộc họp sẽ được lựa chọn để bảo đảm không có thành viên nào chiếm ưu thế trong cuộc thảo luận. 3.3 Những sai sót thường gặp khi phỏng vấn - Không nghe kỹ - Hay nhắc lại câu hỏi - Giúp người được hỏi trả lời - Hỏi các câu hỏi tối nghóa - Hỏi những câu hỏi không tế nhò - Không có ý kiến gì về các câu trả lời (tin tất cả mọi chuyện) - Hỏi những câu hỏi đã đònh hướng sẵn câu trả lời - Để cuộc phỏng vấn kéo quá dài - Dựa qua nhiều vào những gì mà những người khá giả, người được đào tạo tốt hơn, người già và đàn ông nói. - Bỏ qua tất cả những gì không phù hợp với ý nghó và dự đònh của người phỏng vấn - Chú trọng quá nhiều vào những câu trả lời có số liệu đònh lượng - Ghi chép không đầy đủ. Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 9 4. Xếp hạng ưu tiên 4.1 Mục đích Xếp hạng theo ưu tiên cho phép PRA xác đònh nhanh các vấn đề chủ yếu hoặc các ưu tiên của dân làng và có thể dễ dàng so sánh các ưu tiên của mỗi cá nhân khác nhau.(Bỏ phiếu cũng là một các xếp hạng theo ưu tiên) 4.2 Các bước tiến hành - Chọn một số vấn đề hoặc ưu tiên cần phải xắp xếp ưu tiên, thí dụ các vấn đề có liên quan đến canh tác hoặc các ưu tiên chọn loại cây trồng. - Đề nghò người được phỏng vấn cho anh chò biết về các chi tiết mà họ thích trong các vấn đề nêu trên theo thứ tự ưu tiên. Nên có một danh mục từ 3 đến 6 chi tiết cho mỗi người được phỏng vấn. - Lặp lại cho những người được phỏng vấn khác. - Lên biểu các câu hỏi của họ. Ví dụ về xếp hạng theo ưu tiên Các khó khăn trong sản xuất nông nghiệp Khó khăn Người trả lời Tổng số điểm Xếp hạng A B C D E F Hạn hán 5 5 3 5 4 5 27 a Sâu bệnh 4 3 5 4 5 4 25 b Hạt giống 3 4 4 1 3 3 18 c Chi phí đầu tư 2 1 2 2 2 2 11 d Thiếu lao động 1 2 1 3 1 1 9 e 5. Xếp hạng cặp đôi 5.1 Mục đích Xếp hạng theo cặp (đôi) cho phép chúng ta xác đònh các vấn đề hoặc ưu tiên chính của các thành viên cộng đồng, hình thành các chỉ tiêu xếp hạng và dễ dàng so sánh các ưu tiên của các cá nhân khác nhau 5.2 Các bước tiến hành Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 10 Bước 1. Chọn một nhóm các vấn đề hoặc ưu tiên cần được sắp xếp thư tự ưu tiên, thí dụ: các khó khăn trong canh tác hoặc các ưu tiên chọn các loại cây trồng Bước 2. Với sự giúp đỡ của người được phỏng vấn (hoặc qua thao luận trước với 1 người cung cấp thông tin chính) chọn 6 chi tiết hoặc ít hơn được xem là quan trọng nhất cho nhóm (thí dụ các loại cây). Bước 3. Ghi mỗi một trong các chi tiết trên vào một tờ bìa riêng (cỡ lá bài) Bước 4: Đặt 2 con bài này trước mặt người được phỏng vấn và hỏi họ sẽ coi vấn đề nào quan trọng hơn (hoặc ưu tiên nào quan trọng hơn) và cho biết các lý do chọn. Ghi lại câu trả lời vào một ô thích hợp trong ma trận xếp hạng. Bước 5: Hỏi xem còn vấn đề khác ngoài hai vấn đề/ưu tiên vừa nêu còn quan trọng hơn hoặc thông dụng hơn là cặp đầu không. Bước 6: Ghi các chỉ tiêu vào ma trận các chỉ tiêu xếp hạng. Bước 7: Trình bày một cặp khác và tiếp tục so sánh như trên. Bước 8: Lặp lại bước 4 đến bước 6 cho đến khi các cặp đều được xem xét (tức là tất các ô trong ma trận đã được ghi) Bước 9: Lên danh mục các vấn đề ưu tiên theo thứ tự mà người được phỏng vấn đã xếp hạng chúng bằng các xắp xếp quân bài theo thứ tự ưu tiên. Bước 10: Kiểm tra người được phỏng vấn xem còn vấn đế/ưu tiên quan trọng nào bỏ sót không ghi vào danh mục không, nếu có đặt chúng vào vò trí thích hợp trong biểu xếp hạng. Ghi chú: Xếp hạng cặp đôi chỉ sử dụng để phỏng vấn cá nhân. Mẫu ma trận xếp hạng cặp đôi. Xem Ti vi Đọc Sách Ngủ Nghe Nhạc Thể dục Cho Điểm Xếp Hạng Xem Ti vi Đọc Sách Ngủ Nghe Nhạc Thể dục Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 11 Mẫu ma trận chỉ tiêu xếp hạng Hoạt động Ưa thích Không ưa thích Xem Ti vi Đọc Sách Ngủ Nghe Nhạc Thể Dục 6. Xếp hạng ma trận trực tiếp 6.1 Mục đích Xếp hạng ma trận trực tiếp cho phép nhóm PRA xác đònh danh sách các chỉ tiêu cho một đối ntượng nhất đònh. Nó cho phép nhóm hiểu các lí do xếp ưu tiên cho các vật như loài cây hoặc các loài hoa màu. Các chỉ tiêu dễ thay đổi từ nhóm nọ sang nhóm kia và phụ nữ có thể dùng các chỉ tiêu khác trong việc chọn các loài cây so với nam giới. 6.2 Các bước tiến hành Bước 1: Tự chọn hoặc đề nghò người dân tự chọn một nhóm các đối tượng với họ (thí dụ: loài cây, các loài gỗ củi dùng để nấu) Bước 2: Ghi các chi tiết quan trọng nhất ( 3 Đến 8 chi tiết) Bước 3: Đưa ra chỉ tiêu bằng cách hỏi các gì tốt đối với mỗi chi tiết ? còn gì tốt nữa ? (tiếp tục cho đến khi không còn câu trả lời nữa) Bước 4: Ghi lại tất cả các chỉ tiêu, thay đổi các chỉ tiêu xấu thành chỉ tiêu tốt bằng cách sử dụng từ ngược lại (thí dụ: dễ bò sâu bệnh bằng chống bò sâu bệnh) Bước 6: Vẽ một ma trận vÝ dÞ BiĨu §¸nh gi¸ cho ®iĨm vËt nu«i Êp Má ã x· Trung B×nh hun Long Phó tØnh Sãc Tr¨ng Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 12 loµi con Tiªu chÝ T«m Heo Dª Bß Gµ Ngn vèn dƠ t×m 8 8 4 5 8 TËn dơng thøc ¨n 5 10 10 10 10 Gi¸ trÞ kinh tÕ cao 10 5 8 6 4 K.tht nu«i ®¬n gi¶n 3 6 8 10 4 DƠ b¸n 10 0 4 5 8 §Çu t Ýt nhÊt 3 6 4 5 8 XÕp h¹ng u tiªn 1 2 3 4 5 Cho 100 c©y (con) 50 20 20 10 0 C¸c khã kh¨n gỈp ph¶i C¸c mong mn cđa ngêi d©n + + Cã con gièng tèt, Thªm vèn ®Çu t, h¬ng dÉn kü tht C nu«i Hä tªn nhãm ®iỊu tra: + Ngµy 26 th¸ng 4 n¨m 2003 + NhËn xÐt: + C¸ch cho ®iĨm theo hƯ sè 10. Lo¹i nµo tèt nhÊt cho 10 ®iĨm, lo¹i nµo kÐm nhÊt cho 0 ®iĨm (trong ®iỊu tra cã thĨ nhiỊu lo¹i cã sè ®iĨm nh nhau) + C¸ch cho chän 100 c©y hc con ®Ĩ x¸c ®Þnh tÝnh u tiªn trong lùa chän vËt nu«i, c©y trång trong Êp (NÕu cho 100 con/ c©y th× chän con/ c©y nµo? mçi thø lµ bao nhiªu. Lo¹i c©y/ con nµo ®ỵc chän nhiỊu nhÊt lµ u tiªn sè 1 ) BiĨu trªn cßn mét sè thiÕu sãt: Cha cho chän lùa 100 con ®Ị tõ ®ã lµm c¬ së x¸c ®Þnh thø tù u tiªn. Cha ghi tªn ngêi ®iỊu tra vµo biĨu 7. Xếp hạng giàu nghèo 7.1 Mục đích Nhận ra sự khác biệt giàu nghèo và sự bất công trong cộng đồng, phát hiện các chỉ số và chỉ tiêu về giàu nghèo của đòa phương và mức sống của họ, thiết lập vò trí tương đối của các hộ trong một cộng đồng. Thông tin sơ lược về kinh tế xã hội cộng đồng này có thể được dùng làm cơ sở cho việc chọn mẫu điều tra sau này, hoặc để xác đònh các thành viên của dự án (như người nghèo nhất, người cần được huấn luyện) và để xem sau một thời gian các gia đình tham gia dự án đời sống của họ có được cải thiện không, xếp hạng này cũng hữu ích như phần mở đầu để thảo luận về các chiến lược, cơ hội, khó khăn và giải pháp có thể có. 7.2 Các bước tiến hành Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 13 1. L p danh sách tồn b các h trong c ng ng, gi i h n m i danhậ ộ ộ ộ đồ ớ ạ ỗ sách khơng q 100 h , n u trong c ng ng có s h l n thì ph i l p nhi uộ ế ộ đồ ố ộ ớ ả ậ ề danh sách theo t ng khu v c, ho c t ng t , ghi tên t ng ch h vào t ngừ ự ặ ừ ổ ừ ủ ộ ừ th ho c gi y hình tròn.ẻ ặ ấ 2. Chọn từng nhóm thành viên trong cộng đồng tham gia xếp hạng, mỗi nhóm xếp hạng 1 danh sách, mỗi nhóm từ 5 đến 7 người, những người tham gia xếp hạng phải là người sống trong cộng đồng với thời gian dài và hiểu được hết các hộ trong danh sách xếp hạng. 3. Người xếp hạng sẽ sắp xếp những phiếu (thẻ) có ghi tên chủ hộ này thành các loại, mỗi loại tương ứng với một hạng kinh tế theo tiêu chuẩn của mình, nếu người tham gia xếp hạng khơng biết chữ thì tác viên đọc to tên của chủ hộ trong tờ phiếu và đưa cho họ, đề nghị họ lựa chọn xem nên xếp vào loại nào. 4. Nên sử dụng một số hộp nhỏ, mỗi hộp tương ứng với một hạng kinh tế hộ, (số hạng kinh tế hộ do người xếp hạng quy định) 5. Sau khi người tham gia đã xếp hạng xong cần hỏi để ghi lại tiêu chuẩn mà họ đã dùng để xếp hạng (cụ thể từng hạng) và ghi lại kết quả người đó đã xếp hạng. 6. Sáo trộn lại thẻ ghi tên chủ hộ và mời người kế tiếp cho đến khi xoay vòng hết nhóm đã được mời tham gia . Xử lý số liệu 1. Sau khi người cung cấp thơng tin sắp xếp xong tất cả các thẻ vào từng đống, cần phải ghi lại kết quả của các hộ theo từng đống thẻ. 2. Nếu có nhiều hạng hộ khác nhau từ các cách phân loại thì điểm của các hộ khơng thống nhất vì vậy phải quy về điểm chuẩn, ví dụ một người xếp hạng kinh tế các hộ gia đình là 5 hạng, hạng hộ giàu nhất được một điểm hạng hộ kém nhất được 5 điểm, hộ người A thuộc loại 3, nếu muốn đưa hộ A về điểm chuẩn là 100 điểm thì sẽ bằng (3/5)*100=60 điểm. 3. Sau khi quy về điểm chuẩn mới được phép cộng tổng số điểm của từng hộ lại và chia trung bình cho số người tham gia xếp hạng, ví dụ: Có tất cả 14 người tham gia xếp hạng thì kết quả điểm của từng hộ sẽ chia cho 14, nhưng trường hợp có hộ nào đó chỉ có 12 người tham gia xếp hạng thì điểm của hộ đó sẽ bàng tổng số chia cho 12. 4. Cuối cùng số hạng sẽ bằng số trung bình của hạng hộ mà những người xếp hạng đã xếp, ví dụ có 2 người chia làm 4 loại, một người chia làm 7 loại, một người chia làm 6 loại thì kết quả cuối cùng là 5 loại. Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 14 5. Khoảng cách điểm của mỗi hạng được tính bằng cách lấy điểm của số hộ cao nhất (A) trừ đi số điểm của hộ thấp nhất (B) chia cho số hạng (N) 6. Điểm của hạng 1 = Từ B đến B+(A-B)/N 7. Điểm của hạng 2 = Từ B+(A-B)/N đến B+2(A-B)N 8. Điểm của hạng N = Từ B+(N-1)(A-B) đến B+2(A-B)/N Hạng của từng hộ gia đình được đối chiếu nếu điểm của hộ thuọc hạng nào thì hộ thuộc hạng đó. Ví dụ: Có kết quả bỏ phiếu của 7 người dân về xếp hạng giàu nghèo của một cộng đồng gồm 30 hộ như sau (xem trong bảng). TT Họ và tên chủ hộ Người tham gia xếp hạng Điểm Xếp Hạng Tuấn Út Bé Đá Vũ Nhung Bảnh 01 Vương Quốc Tuấn TB N K K N N N 02 Trần Văn Vọng N N TB TB N K K 03 Lâm Thò Lệ Hoa G TB N N TB G G 04 Tô Quốc Nam K K G G K TB TB 05 Vương Quốc Minh N K K K K N G 06 Huỳnh Quang Vũ G K TB TB K N K 07 Đặng Văn Thuận K TB N N N N TB 08 Thạch Minh Thống TB N N K K K N 09 Nguyễn Văn Bé N G TB G G K G 10 Thạch ChuộL G K K TB TB G K 11 Hà Văn Nhung K N K N N N TB 12 Phan Văn Bảnh TB N K N N K N 13 Nguyễn Văn Đá N K N N TB TB N 14 Lê Thanh Hùng K TB K N N N TB 15 Tạ Văn Thăng TB N G TB K G TB 16 Lê Văn Nam K G TB K G K TB 17 Trần Văn Hai G K N K K TB N 18 Trần Văn Xem TB TB N K TB N K 19 Đinh Văn Be TB K TB TB N K G 20 Huỳnh Ngọc Tấn N TB K K G G TB 21 Trần Văn Bé Năm TB N TB N K TB N 22 Huỳnh Hoàng Thông K G G K TB TB TB 23 Phạm Thò t G K N K N N N 24 Nguyễn Văn Bảy K TB K TB K TB N 25 Kim Nhất N N TB N TB N TB 26 Kim Oanh Na N K TB TB TB K K 27 Nguyễn Văn Só TB G K K N TB K 28 Sơn Vuông K TB N TB N TB K Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 15 29 Nguyễn Nghiệp K N N TB N N N 30 Phan Thò Lý K N TB TB TB N N Yêu cầu: - Đề nghò anh chò hãy ghi rõ họ tên mình vào góc trên, bên trái của trang giấy. - Anh chò hãy tính khoảng điểm của các hạng giàu, khá, trung bình, nghèo theo quy ước giàu (G= 1 điểm), khá (K= 2 điểm), trung bình (TB= 3 điểm), nghèo (N= 4 điểm). - Dựa trên số điểm tính được của từng hộ và khoảng điểm các hạng tính được ở phần 2 để kết luận từng hộ thuộc hạng nào. Ghi chú: Anh chò hãy tính toán chi tiết phần 2 và ghi vào mặt sau của trang giấy. 8. Xây dựng bản đồ. 8.1 Mục đích: Xây dựng bản đồ để ∗ Thể hiện sự phân bố dân cư, lao động, vị trí các cơng trình cơ sở hạ tầng. ∗ Nắm được sự phân bố dân cư, ngành nghề, đất đai. ∗ Tạo thuận lợi trong việc tiếp cận cộng đồng . ∗ Phát hiện ra những thuận lợi, khó khăn của địa phương. ∗ Tìm ra những giải pháp khắc phục phù hợp với điều kiện thực tế. 8.2 Các loại bản đồ ∗ Bản đồ hành chính địa lý: Thể hiện sự phân bố dân cư, lao động, các cơng trình cơ sở hạ tầng, ranh giới giữa các vùng trong địa phương. ∗ Bản đồ về đất và sử dụng đất: Thể hiện sự phân bố đất đai trong các ngành sản xuất, đất chun dùng, đất thổ cư, đất hoang hố và tình hình sử dụng đất. ∗ Bản đồ sản xuất nơng nghiệp: Thể hiện các ngành nghề sản suất nơng nghiệp trên địa bàn như trồng trọt, chăn ni, ni trồng thuỷ sản. ∗ Bản đồ thuỷ văn: Thể hiện hệ thống thuỷ lợi cung cấp nước cho sản xuất, hệ thống cấp nước sinh hoạt, tình hình nhiễm phèn, nhiễm mặn. 8.3 Các bước tiến hành ∗ Chọn chủ đề cần vẽ: Căn cứ vào mục đích nghiên cứu đề chọn chủ đề cần vẽ như bản đồ xã hội, kinh tế, hay sản xuất nơng nghiệp v .v Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 16 [...]... về đào tạo, xây dựng mô hình nghiên cứu ứng dụng và chuyển giao công nghệ, phát triển ngành nghề và cơ sở hạ tầng trong xây dựng kế hoạch phát triển xã (CAP) sau này Kiểm tra độ chính xác các tiêu chí trong phân loại kinh tế hộ 16.2 Nội dung phỏng vấn * Tìm hiểu tình hình xã hội của hộ gia đình (họ tên, tuổi, dân tộc, trình độ văn hoá, nhân khẩu/lao động ) * Phỏng vấn xác đònh các hoạt động sản xuất... nhân chủ yếu trong một một cộng đồng và mối quan hệ và tầm quan trọng của họ trong việc xây dựng các quyết đònh Các bước tiến hành - Xây dựng các tổ chức và cá nhân chủ yếu chòu reách nhiệm đối với các quyết đònh trong một cộng đồng hoặc một tổ chức - Xác đònh mức độ tiếp xúc và sự trùng lập của chúng trong việc xây dựng các quyết đònh Sự trùng lập xảy ra nếu một tổ chức đề nghò hoặc nói cho tổ chức... hoạt động gắn liền với những mốc thời gian bằng những hình tượng cụ thể nhằm lượng hố những sự vật, hiện tượng, hoạt động đó ở những khoảng thời gian khác nhau (có 5 loại biểu đồ mùa vụ) 10.2 Mục đích: Xây dựng biểu đồ mùa vụ để biết được 1 Các hoạt động diễn ra ở địa phương theo từng mùa vụ - Thời vụ ở địa phương - Khí hậu (lượng mưa và nhiệt độ) - Thứ tự gieo trồng hoa màu (từ khi trồng đến khi thu hoạch) ... thôn) ∗ Đó là một bài học bán đònh hướng và sôi nổi trong các thông tin đã thu thập ở hiện trường sẽ được phân tích và kiến nghò các hành động trong tương lai sẽ được đưa ra ∗ Đó là một công cụ cho sự tham gia tích cực của các thành viên cộng đồng trong quá trình xây dựng các quyết đònh Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 8 ∗ Có sự tham gia của nhóm công tác hiện trường và thường... nghiệm ( thí dụ các cán bộ làm công tác phổ cập , giáo viên , bà đỡ ) ∗ Sử dụng các biểu đồ dể tóm tắt các kết quả và làm dễ dàng cho các tác động qua lại ∗ Cho phép người dân tập trung và đònh hướng các ý nghó của họ ∗ Cho phép các thành viên cộng đồng biểu lộ các ưu tiên và lựa chọn của họ và tự tiền hành phân tích Các nguyên tắt cho thảo luận nhóm là ∗ NGHE HỌ ∗ HỌC HỎI HỌ ∗ TẠO ĐIỀU KIỆN DỄ DÀNG CHO... bước tiến hành 1 Mời một nhóm thành viên cộng đồng từ 6 đến 12 người am hiểu những hiện tượng, sự vật và hoạt động thường xun diễn ra tại địa phương Ban quản lý dự án CWPDP tỉnh Trà Vinh (tháng 5/2003) 22 2 Đề nghị họ liệt kê các hoạt động, sư vật, hiện tượng sảy ra trong năm 3 Chuẩn bị một bảng có 13 cột biểu thị cho 12 tháng âm lịch trong năm, một cột để ghi các sự vật, hiện tượng, hoạt động diễn... 5/2003) 18 - Các đặc điểm khác liên quan đến đề tài PRA Thời gian: 1 giờ 9 Xây dựng sơ đồ mặt cắt 9.1 Khái niệm Mặt cắt là một biểu đồ của các khu vực sử dụng đất chủ yếu, nó dùng để so sánh các đặc điểm chính, các nguồn tài nguyên, cách sử dụng và khó khăn của các vùng khác nhau 9.2 Các bước xây dụng một mặt cắt 1 Tìm các thành viên cộng đồng có kiến thức, muốn tham gia một cuộc đi bộ trong làng và... chuyển, thức ăn gia súc) - Các hoạt động tạo thu nhập - Nhu cầu việc làm cho nam giới, cữ giới, trẻ em - Giá cả thị trường - Bệnh tật của con người - Các sự kiện xã hội - Chủng loại và số lượng chất đốt để nấu ăn và sưởi ấm - Di cư - Thu nhập và chi tiêu - Nợ - Ngày nghỉ lễ hàng năm 2 Lượng hố được cường độ của các hoạt động này 3 Mối quan hệ giữa các hiện tượng và các hoạt động với nhau 4 Phát hiện ra các... tổ chức Vòng tròn chồng lên nhau ít = Có một vài hợ tác trong việc xây dựng các quyết đònh Vòng tròn chồng lên nhau nhiều = Có hợp tác đáng kể trong việc đáng kể trong việc xây các quyết đònh - Vẽ sơ đồ venn trước hết bằng bút chì và điều chỉnh kích cở hoặc sắp xếp các vòng tròn cho đến khi chúng thể hiện chính xác - Khuyến khích các thành viên cộng đồng vẽ sơ đồ venn riêng cho họ BiĨu ph©n tÝch mèi... kh¨n vµ mong mn chung vỊ ph¸t triĨn kinh tÕ, x· héi cđa Êp C©y mÇu lµ c©y g× cÇn ph¶i ghi râ NÕu cã mÇu t« c¸c khu vùc , ®êng, kªnh Bài tập vẽ bản đồ đòa điểm tiến hành PRA 1 Chia thành nhóm 2 Vẽ sơ đồ tổng quát về cộng đồng tại vùng tiến hành PRA (sử dụng bản đồ, sơ đồ đã có) 3 Nội dung - Các cơ sở hạ tầng chính - Các vùng dân cư (chia theo dân tộc, tôn giáo, kiểu nhà) vùng buôn bán và công nghiệp . CẦN THIẾT ĐỂ LẬP KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Xà ________ 1. Tóm tắt tài liệu hiện có. Số liệu hiện có là những nguồn thông tin quan trọng của một vùng hoặc một đối tượng của PRA đã được hoạch đònh và đang. kiến. 3. Phỏng vấn bán đònh hướng 3.1 Đònh nghóa Phỏng vấn bán đònh hướng là một dạng phỏng vấn có hướng dẫn với chỉ một vài câu hỏi được xác đònh trước. Phỏng vấn bán đònh hướng không sử dụng những. được ở phần 2 để kết luận từng hộ thuộc hạng nào. Ghi chú: Anh chò hãy tính toán chi tiết phần 2 và ghi vào mặt sau của trang giấy. 8. Xây dựng bản đồ. 8.1 Mục đích: Xây dựng bản đồ để ∗ Thể