Giáo án Toán lớp 5 - LUYỆN TẬP CHUNG docx

LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu: Giúp HS : - Rèn luyện kĩ năng thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian. - Củng cố kĩ năng đổi đơn vị đo đọ dài, đơn vị đo thời gian. B. Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi bài tập 1. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Bài cũ : + HS nêu cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian của chuyển động . Viết công thức tính: v, s, t. + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2. Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Đề bài yêu cầu gì ? + 1 HS làm bảng, HS dưới lớp làm vở + HS đọc bài làm - 2 HS - 1 HS đọc - Mỗi giờ ô tô đi được nhiều hơn xe máy bao nhiêu km? - HS làm bài - HS đọc + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá : Trên cùng 1 quãng đường thì vận tốc và thời gian là hai đại lượng tỉ lệ nghịch. Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + Bài toán thuộc dạng nào ? (dùng công thức nào ?) + Đơn vị vận tốc cần tìm là gì ? + HS ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét, chữa bài * GV đánh giá: + Vận tốc của xe máy là 37,5km/giờ cho ta biết điều gì ? Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài. + 1 HS lên bảng, HS ở lớp làm vở + Nhận xét gì về đổi đơn vị . + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài. + HS gạch 1 gạch dưới yếu tố đã biết, 2 gạch dưới yếu tố cần tìm. + HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét * GV đánh giá + Nêu lại cách tính và công thức tính s, v, t. - 1 HS - Tính vận tốc. v = s : t - km/giờ - HS làm bài - 1 giờ xe máy đi được 37,5km - 1 HS - HS làm bài - 1 HS - HS làm bài - HS nêu II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu: Giúp HS : - Tiếp tục rèn kĩ năng thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian. - Làm quen với bài toán chuyển động ngược chiều trong cùng một thời gian. B. Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ bài 1. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2. Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài a) + HS gạch 1 gạch dưới đề bài cho biết, 2 gạch dưới đề bài yêu cầu, tóm tắt. + HS quan sát trên bảng phụ (GV treo) và thảo luận nhóm - 1 HS - HS thao tác - Thảo luận nhóm cách giải. + Có mấy chuyển động đồng thời cùng xe máy ? + Hướng chuyển động của ô tô và xe máy như thế nào ? + Khi ô tô và xe máy gặp nhau tại điểm C thì tổng quãng đường ô tô và xe máy đi được là bao nhiêu km ? + Sau mỗi giờ, cả ô tô và xe máy đi được quãng đường bao nhiêu ? * GV nhận xét: Như vậy sau mỗi giờ khoảng cách giữa ô tô và xe máy giảm đi 90km. + 1 HS làm bảng, lớp làm vở . + HS nhận xét * GV nhận xét : Bài này có thể trình bày giải bằng cách gộp,lấy quãng đường chia tổng vận tốc 2 chuyển động. b) Tương tự như bài 1a) + Yêu cầu HS trình bày giải bằng cách tính gộp. ***Lưu ý: 2 chuyển động phải khởi hành cùng một lúc mới được tính cách này. Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + 1 HS nêu cách làm + HS ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét, chữa bài + Hãy giải thích cách tính thời gian đi của ca- nô? - 2 chuyển động: ô tô, xe máy. - Ngược chiều nhau. - 180km hay cả quãng đường AB - 54 + 36 = 90 (km) - HS làm bài - HS nghe - HS làm bài b) - 1 HS - HS nêu - HS làm bài + Bài toán thuộc dạng nào? Dùng công thức nào để tính? * GV đánh giá: Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài. + Có nhận xét gì về đơn vị của quãng đường trong bài? + HS nêu cách làm + HS làm vở (chọn 1 cách), 2 HS lên bảng làm 2 cách. + HS nhận xét và giải thích cách đổi 0,75 km/phút = 750 m/phút * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài. + 1 HS nêu cách làm + HS làm bài vào vở + HS nhận xét và bổ sung + 2 giờ 30 phút là bao nhiêu giờ ? + Sau khi đi 2 giờ 30 phút thì xe đã đi được quãng đường là bao nhiêu ? + Hãy nêu công thức tính s, v, t + Muốn tính thời gian gặp nhau của 2 chuyển động ngược chiều và cùng lúc ta làm thế nào? * GV nhận xét: Bài toán vừa làm quen trong tiết này gọi là bài toán “gặp nhau “ II/ Nhận xét - dặn dò: - Tìm s, biết v & t - 1 HS - km, khác với vận tốc - HS làm bài - 1 HS - HS làm bài - 2,5 giờ - HS nêu - Lấy quãng đường chia cho tổng vận tốc của 2 chuyển động. - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu: Giúp HS : - Tiếp tục rèn kĩ năng thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian. - Làm quen với bài toán chuyển động cùng chiều “đuổi kịp” B. Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ vẽ sơ đồ bài tập 1. C. Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Bài m ớ i : 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2. Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài câu a) + Có mấy chuyển động đồng thời? + Nhận xét về hướng chuyển động của hai người? * GV vẽ sơ đồ lên bảng, HS quan sát Xe máy Xe đạp A 48 km B C * GV: vừa chỉ sơ đồ, vừa giải thích: Xe máy đi nhanh hơn xe đạp. Xe đạp đi trước, xe máy đuổi theo thì đến lúc nào đó xe máy đuổi kịp xe đạp. - 1HS - 2 chuyển động - Cùng chiều nhau - HS nghe + Quãng đư ờ ng xe máy cách xe đ ạ p lúc kh ở i hành? + Khi xe máy đuổi kịp xe đạp tại C thì khoảng cách giữa xe máy và xe đạp là bao nhiêu? ***Như vậy theo thời gian từ lúc khởi hành , khoảng cách giữa hai xe ngày càng giảm đi. + Sau mỗi giờ xe máy đến gần xe đạp bao nhiêu km? + Thời gian đi để xe máy đuổi kịp xe đạp tính thế nào? + HS ở lớp làm vở , 1 HS làm bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá: Bài toán này có thể trình bày gộp bằng 1 bước : 48 : (36 - 12) = 2 (giờ) s ( v 2 - v 1 ) = t *** Muốn tính thời gian gặp nhau của 2 chuyển động cùng chiều “đuổi kịp” ta lấy khoảng cách ban đầu chia cho hiệu hai vận tốc. b) Tương tự bài a) * GV gợi ý: Muốn biết xe máy cách xe đạp bao nhiêu km, ta làm thế nào? Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + Bài toán thuộc dạng nào? Sử dụng công thức nào đã có? + Nêu quy tắc nhân phân số? + HS ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét, chữa bài - 48km - 0km - 36 - 12 = 24 (km) - Lấy 48 chia cho 24 - HS làm bài - HS theo dõi - HS nhắc lại - HS tự làm bài - Khoảng cách đó bằng quãng đường xe đạp đi trước trong 3 giờ - 1 HS - Tính quãng đường, s = v x t - HS nêu - HS làm bài * GV đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài. * GV vẽ sơ đồ bài toán lên bảng và hướng dẫn + HS thảo luận tìm cách giải. + Đã biết yếu tố nào? + 1 HS lên bảng, HS ở lớp làm vở + HS nhận xét * GV đánh giá: Lưu ý thời gian với thời điểm. + 16giờ 7 phút là mấy giờ chiều? + HS nêu lại các bước giải bài toán đã cho. + Cách giải 2 dạng toán này có điểm gì giống nhau và khác nhau + Hãy nhắc lại 5 bài toán về chuyển động đều đã học. - 1 HS - HS theo dõi - HS thảo luận ghi cách làm ra nháp. - 2 chuyển động cùng chiều “đuổi kịp” - HS làm bài - 4 giờ 7 phút chiều - HS dựa vào bài ở bảng lớp để nêu. - Giống: Đều lấy khoảng cách ban đầu giữa 2 vật chia cho khoảng cách được rút ngắn sau mỗi giờ. - Khác: Khoảng cách rút ngắn đi sau một giờ ở chuyển động ngược chiều là tổng hai vận tốc. - Bài toán tìm vận tốc - Bài toán tìm quãng đường - Bài toán tìm thời gian . II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . - Bài toán tìm thời gian gặp nhau (khi đi ngược chiều) - Bài toán tìm thời gian gặp nhau (khi đi cùng chiều) [...]... bài + 1 HS lên bảng, HS ở lớp làm vở + HS nhận xét * GV đánh giá - 1 HS Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài - So sánh các phân số đã cho + Để điền đúng dấu ta phải làm gì? - So sánh 2 phân số cùng mẫu số + Có mấy quy tắc để so sánh phân số và so sánh 2 phân số khác mẫu - HS làm bài + HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét * GV đánh giá - 1 HS Bài 5: Yêu cầu HS đọc đề bài - Gồm 6 phần bằng nhau + Từ... * GV đánh giá Bài 5: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + Gọi HS nhắc lại dấu hiệu chia hết đã học : 2, 3, 5, 9 - HS nêu - HS nhận xét và bổ sung + HS làm bài vào vở - HS làm bài + Muốn số có 3 chữ số …43 chia hết cho 3 thì tổng các - Tổng các chữ số phải chia hết chữ số phải thoả mãn điều kiện gì? cho 3 + Có thể chọn giá trị nào cho …? - 2, 5, 8 + HS nhận xét * GV đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận...ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập, củng cố cách đọc, viết, so sánh các số tự nhiên và dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 B Các hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trò gian I/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Ôn tập về số tự nhiên 2 Thực hành - Luyện tập: Bài 1a): Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + Gọi HS yêú đọc lần lượt các số - HS đọc, lớp theo dõi và nhận... dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập về khái niệm phân số bao gồm: đọc, viết, biểu tượng, rút gọn, quy đồng mẫu số, so sánh phân số B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi bài tập 1 C Các hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trò gian I/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Luyện tập 2 Thực hành - Luyện tập: Bài 1: GV treo tranh... đọc đề bài - 1HS + 1 HS lên bảng, HS ở lớp làm vở - HS làm bài + Muốn điền đúng dấu , = ta phải làm gì? - Phải so sánh các số đã cho + Khi so sánh các số tự nhiên ta dựa vào quy tắc nào? - Căn cứ vào số chữ số + HS đọc kết quả + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + HS làm bài vào vở - HS làm bài + HS đọc kết quả bài làm - HS đọc kết quả + Hãy giải thích cách làm - HS giải... - Tách lớp trước khi đọc; mỗi lớp đọc như đọc số có 1,2,3 chữ số, + HS nhận xét kết thúc mỗi lớp kèm theo tên lớp * GV nhận xét b) + HS trả lời miệng + Nêu cách xác định giá trị của chữ số trong cách viết? - Cần xác định hàng mà chữ số đó đang đứng * GV chốt kiến thức :Số tự nhiên có hàng và lớp Để đọc - HS nghe đúng ta tách lớp từ phải sang trái , mỗi lớp có 3 hàng; đọc ừ trái sang phải, hết mỗi lớp. .. tên lớp Để xác định giá trị của mỗi chữ số cần xác định hàng mà nó đứng trong cách ghi số Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS + HS ở lớp làm vở, HS yếu làm bảng - HS làm bài + Hai số tự nhiên liên tiếp có đặc điểm gì? - Hơn kém nhau 1 đơn vị + Hai số lẻ liên tiếp có đặc điểm gì? - Hơn kém nhau 2 đơn vị + Hai số chẵn liên tiếp có đặc điểm gì? - Hơn kém nhau 2 đơn vị + HS nhận xét, chữa bài * GV đánh... ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng + HS giải thích cách làm + Hãy chỉ ra phân số tối giản - Tử và mẫu không chia cho cùng + Phân số tối giản có đặc điểm gì? 1 số tự nhiên nào khác 1 + HS nhận xét, chữa bài * GV đánh giá - 1 HS Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - Làm cho 2 phân số có mẫu số + Quy đồng mẫu số 2 phân số là làm gì? giống nhau mà giá trị của chúng không đổi - HS nêu + Nêu các bước quy đồng mẫu số -. .. phần đã tô màu - HS thực hiện a) 3 2 5 3 ; ; ; 4 5 8 8 1 4 3 4 2 3 b) 1 ; 2 ; 3 ; 4 1 2 - 2 phần: tử số và mẫu số Tử số + Phân số gồm mấy phần viết trên vạch ngang, mẫu số khác 0 viết dưới gạch ngang - Mẫu số cho biết số phần bằng + Trong các phân số viết được thì mẫu số cho biết gì? Tử nhau mà cái đơn vị chia ra số cho biết gì? - Tử số cho biết số phần bằng nhau mà cái đơn vị đó đã tô màu - Phần nguyên... phần nào? - Bao giờ cũng nhỏ hơn đơn vị + Phân số kèm theo trong hỗn số cần thoả mãn điều kiện gì? Nêu cách đọc + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá - 1 HS Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - Tìm phân số mới bằng phân số + Rút gọn phân số là làm gì? đã cho có rử, mẫu bé hơn - Khi chia cả tử và mẫu cho 1 số + Sử dụng tính chất nào để rút gọn phân số? tự nhiên khac 0 ta được phân số bằng phân số đã cho - HS làm . tốc. - Bài toán tìm vận tốc - Bài toán tìm quãng đường - Bài toán tìm thời gian . II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại bài . - Bài toán tìm. - 1 HS - HS làm bài - Hơn kém nhau 1 đơn vị - Hơn kém nhau 2 đơn vị - Hơn kém nhau 2 đơn vị - 1HS - HS làm bài - Phải so sánh các số đã cho - Căn cứ vào số chữ số - 1 HS -. đổi. - HS nêu - HS làm bài - 1 HS - So sánh các phân số đã cho - So sánh 2 phân số cùng mẫu số và so sánh 2 phân số khác mẫu. - HS làm bài - 1 HS - Gồm 6 phần bằng nhau - 3 1