Giao an huong nghiep 9

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1 : Chủ đề 1 ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có sơ sở khoa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. 2. Kỹ năng: + Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. 3. Thái độ: + Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. II. chuẩn bị: - GV: Tài liệu tham khảo Giúp bạn chọn nghề, công tác hớng nghiệp trờng phổ thông - HS : Chuẩn bị một số bài hát , bài thơ ca ngợi một số nghề. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Các hoạt động: HĐ của GV, HS Nội dung HĐ 1: Đặt vấn đề. - Yêu cầu HS hát một bài hát về một nghề nào đó ? - Bài hát ca ngợi về nghề gì ? - Việc chọn nghề có ý nghĩa gì? - GV : giới thiệu chủ đề HĐ 2: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề - Yêu cầu HS đọc ba câu hỏi đợc đặt ra khi chọn nghề ( SGK). - GV : phân tích từng ý. ? Yêu cầu HS thảo luận - Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi thể hiện ở chỗ nào. - Yêu cầu các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét bổ xung. ? Khi còn học trong nhà trờng mỗi chúng ta phải chuẩn bị cho mình kiến thức gì? I. Cơ sở khoa học của việc chọn nghề. - Muốn công việc mình làm có hiệu quả cao thì khi chọn nghề phải đảm bảo 3 yêu cầu: + Tôi thích nghề gì? + Tôi làm đợc nghề gì? + Tôi sẽ làm nghề gì? - Ba câu hỏi này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Vì có thích mới chọn mà có thích thì mới nhiệt huyết với nghề và có hiệu quả cao khi làm việc. 1, Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chác các yêu cầu của nghề đó đặt ra trớc ngời LĐ. 2, Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích học thật tốt các môn học có liên quan đến với thái độ vui vẻ thoải mái. 3, Rèn luyện một số kĩ năng,kĩ xảo lao 1 động mà nghề đó yêu cầu. Một số phẩm chất nhân cách mà ngời LĐ trong nghề phải có. 4, Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của ngời đó và điều kiện theo trờng học đào tạo nghề đó. HĐ 3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học - GV : trình bày tơng tự nh SGK. - Cho 4 nhóm thảo luận 4 vấn đề trên và từng nhóm trình bày. II. ý nghĩa của việc chọn nghề. 1, ý nghĩa kinh tế. 2, ý nghĩa xã hội. 3, ý nghĩa giáo dục. 4, ý nghĩa chính trị HĐ 4: Tổ chức trò chơi - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận: Tìm ra các bài hát, các bài thơ, ca dao ca ngợi các nghề. - Yêu cầu các nhóm trình bày nôi dung bài hát. - GV nhận xét , đánh giá. Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 HĐ 5: Đánh giá kết quả chủ đề. Yêu HS viết bài thu thu hoạch. 1, Em nhận thức đựoc những điều gì qua buổi hoạt động này ? 2, Em hãy nêu ý kiến của mình về các vấn đề: a) Em yêu thích nghề gì ? Nêu một vài yêu cầu của nghề đó. b) Những nghề nào phù hợp kĩ năng của em. c) Hiện nay quê hơng em nghề nào đang cần nhân lực ? 2 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 2: Chủ đề 2 định hớng phát triển kinh tế & xã hội của đất nớc và địa phơng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng. 2. Kĩ năng: + HS có thể kể ra một số ngành nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng. Quan tâm đến một số lĩnh vực nghề nghiệp cần phát triển trong nớc và ở tỉnh Lào Cai. 3. Thái độ: + Có ý thức nghiên cứu chủ đề. II. chuẩn bị: + Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế xã hội ở địa phơng. + Tài liệu có liên quan đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nớc giai đoạn từ nay đến 2010. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS cho bài học. 3. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Nghe nói chuyện chuyên đề Ph ơng hớng và chỉ tiêu phát triển KT XH 2005 2010 của tỉnh Lào Cai. - GV trực tiếp nói chuyện chuyên đề. - HS chú ý lắng nghe và ghi chép những đè mục lớn, chỉ tiêu cụ thể: nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, giáo dục, y tế, văn hoá. - GV yêu cầu HS thảo luận rút ra kết luận cho HĐ 1. 1) Phớng hớng phát triển và chỉ tiêu về KT VH của tỉnh Lào Cai giai đoạn 2005 2010. ( T liệu văn kiện tài liệu đại hội Đảng bộ Lào Cai. Trích trên báo Lao Cai ). 2) Phơng hớng và chỉ tiêu phát triển KT VH xã hội ở địa phơng ( xã Thanh Phú). ( Tài liệu mợn của xã Thanh Phú ). HĐ 2: HS tiếp cận với sự phát triển của nền kinh tế . - GV cho đọc, tham khảo tài liệu ( Phôtô đủ cho 2 HS/1 bộ ). - GV giải thích: Thế nào là công nghiệp hoá ? * Nhấn mạnh nội dung sau: + Quá trình CNH đòi hỏi những công nghệ để làm cho sự phát triển kinh tế xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh hơn và bền vững hơn. 1) Một số đặc điểm của quá trình phát triển KT XH nớc ta ( Thời kì đẩy mạnh CNH và HĐH đất nớc ). a) Đẩy mạnh sự nghiệp CNH, HĐH đất n- ớc. Đến năm 2020, Việt Nam về cơ bản phát triển thành một nớc công nghiệp. Do vậy nhất thiết Việt Nam phải tiến hành CNH. Đó là lý tởng tiến hành CNH rút ngắn để tạo ra những bớc đi tắt, đón đầu sự phát 3 + Quá trình CNH tất yếu dẫn đến sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế. + Sự phát triển KT XH ở địa phơng phải theo xu thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế. * Tích hợp: GV hớng nghiệp HS xác định rõ mục đích , mục tiêu , thái độ động cơ học tập văn hoá với định hớng nghề nghiệp trong tơng lai. triển ở một số lĩnh vực sản xuất. Trong quá trình CNH, Việt Nam phải phấn đấu để giữ đợc nhịp độ phát triển kinh tế nhanh và bền vững. Để có thể hoàn thành CNH trong vài thập kỉ tới, mức tăng trởng kinh tế hằng năm phải từ 7% trở lên Phải tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu theo bớc tăng dần tỉ lệ công nghiệp và dịch vụ, giảm tỉ trọng nông nghiệp ( dới 10%). Sự thành công của CNH phụ thuộc rất nhiều về năng lực nội sinh và những điều kiện hoạt động khoa học và công nghệ của đội ngũ công nhân kĩ thuật và cán bộ khoa học. Vấn đề trung tâm của CNH là chuyển giao công nghệ, nhờ tiếp thu công nghệ mới. Điều kiện cơ bản: + Có những ĐK VC KT để nhập công nghệ mới. + Có đội ngũ cán bộ khoa học, công nghệ đủ năng lực nội sinh làm chủ công nghệ nhập. + Có ĐK chuyển giao kiến thức về quản lý quá trình sử dụng công nghệ. ( nhân tố cho sự phát triển chính là con ngời). - CNH không phải là mục đích tự thân mà có. Đó là sự tăng trởng bền vững bảo đảm một trình độ phát triển nhất định của xã hội. Sau năm 2010, Ngời LĐ cần phải đạt trình độ học vấn THCS trở lên. b) Phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN. - Đa ngành cơ khí thành ngành kinh tế chủ lực, đủ sức trang bị máy móc cho các lĩnh vực SX thực hiện cơ giới hoá các quá trình SX. - Phát triển ngành công nghiệp điển tử tin học. - Tập trung đầu t cho SX bòng xơ, hàng may mặc - Khai thác nguồn đa nguyên liệu, đa dạng hoá sản phẩm. HĐ 3: Công nghệ trọng điểm. GV trình bày 4 công nghệ trọng điểm . Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển 4 lĩnh vực này dể tạo ra bớc nhảy vọt về kinh tế , tạo điều kiện để đi tắt , đón đầu sự phát * Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: ( ứng dụng công nghệ cao ) 1) Công nghệ thông tin: + Phát triển dịch vụ thông tin Internet. + Xây dựng hệ thống thơng mại điện tử. Đẩy mạnh sản xuất và lu thông hàng hoá. 4 triển chung của khu vực và thế giới. + ứng dụng công nghệ thông tin vào các ngành năng lợng, bu điện, y tế, văn hoá, du lịch 2) Công nghệ sinh học: + Công nghệ vi sinh, công nghệ lên men, sản xuất chất kháng sinh, Vắc sin + Nhân giống vô tính một số giống cây trồng, nuôi cấy tế bào động vật để sản xuất một số chế phẩm phục vụ chẩn đoán và điều trị bệnh tật. + Tách chiết và tinh chế một số chế phẩm enzym. + Sử dụng một số vi sinh vật tái tổ hợp gen có giá trị lớn về khoa học và kinh tế. 3) Công nghệ vật liệu mới: 4) Công nghệ tự động hoá: + Tự động thiết kế trong các ngành kinh tế nhờ sự trợ giúp của máy tính. + Tự động hoá ngành chế tạo máy và gia công chính xác. + Sản xuất các loại rôbốt phục vụ cho an toàn lao động và bảo vệ môi trờng. + Tự động hoá việc xử lí các chất thải rrắn, lỏng, khí và bức xạ. Kết luận chung : - Đại hội đại biểu toàn quốc lần IX của Đảng CSVN đã chọn 4 lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm nền tảng cho phát triển khoa học và công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hớng hiện đại hoá hào nhập với trào lu chung của thế giới. ( Công nghệ thông tin; Công nghệ sinh học; Công nghệ vật liệu mới; Công nghệ tự động hoá ). 4. Đánh giá kết quả chủ đề: - GV cho HS trả lời câu hỏi sau đây trên giấy: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay. Em cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế xã hội của địa phơng và của đất nớc ? . - Yêu cầu: + Các nhóm thảo luận, thống nhất câu trả lời. + Cử đại diện trả lời trớc lớp. + Các nhóm khác bổ sung ý kiến hoàn thiện nội dung bài học. 5. Kết thúc hoạt động: - Về u điểm: HS học tập khá tích cực. Trao đổi, thảo luận sôi nổi. - Về hạn chế: Liên hệ thực tế còn hạn chế. - Khắc phục bằng cách: Cần có thêm thông tin về sự phát tiêrn kinh tế xã hội tại địa phơng. Ngày soạn: 5 Ngày dạy : Tiết 3 : Chủ đề 3 Thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều ngành nghề. Bớc đầu biết xác định thông qua qua việc tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp. 2. Kỹ năng: + Kể đợc một số nghề nghiệp đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. 3. Thái độ: + Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. chuẩn bị: - Thầy: + Nghiên cứu nội dung chủ yếu và các tài liệu có liên quan đến chủ đề + Phiếu học tập cho các nhóm. + Câu hỏi thảo luận về cơ sở của việc lựa chọn ngành nghề. - Trò : Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp quanh ta. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào sự phù hợp nghề ? Cho ví dụ ? HS: trả lời + bổ xung ý kiến. 3. Khởi động: Lớp hát tập thể một bài hát về một ngành nghề nào đó. ( HS chuẩn bị trớc) 4. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp. GV cho HS hoạt động học tập . Yêu cầu các nhóm thảo luận: Viết tên 10 ngành nghề mà em biết ? - GV phát phiếu học tập. Yêu cầu các nhóm điền tên các ngành nghề đợc thống nhất trong nhóm điền vào phiếu. Theo dõi , động viên các nhóm thi đua nhau, tranh luận , thống nhất ý kiến trả lời. ? Em có nhận xét gì về thế giới nghề nghiệp xung quanh chúng ta ? GV cung cấp thông tin về một số ngành 1.Tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp: - HS thảo luận, trao đổi thông tin. Ghi ra giấy ngành, nghề mà em biết. Thống nhất câu trả vào phiếu học tập của nhóm. Đại diện nhóm trình bày trớc lớp. Nhóm khác nhận xét, bổ sung ( loại những ngành nghề có công việc tợng tự ). - HS tự rút ra kết luận: Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng. Thế giới luôn vận động thay đổi không ngừng. Do đó phải có thông tin và 6 nghề có tính truyền thống hoặc nghề hiện đại trong và ngoài nớc. ? Phải làm gì để chọn nghề phù hợp với những năng lực của mình ? Vì sao ? hiểu biết về nghề để lựa chọn phù hợp năng lực của cá nhân mình. HĐ 2:Phân loại nghề. GV phát tài liệu cho HS. ? Có thể gộp một số nghề có chung đặc điểm thành một nhóm nghề đợc không ? Lấy ví dụ ? Cho HS thảo luận nhóm trao đổi ý kiến thống nhất câu trả lời . GV chốt, chuẩn hoá kiến thức. ? Để phân loại nghề, ta cần dựa vào đâu ? ( Cơ sở khoa học nào ? ) + Phân loại nghề theo hình thức lao động. ( Lĩnh vực lao động) - Quản lí , lãnh đạo. - Sản xuất. + Phân loại nghề theo đào tạo. + Phân loại nghề theo yêu cầu nghề đối với ngời lao động. - Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu: ? Hãy phân loại nghề theo đặc trng của nghề nghiệp ? ? Lấy ví dụ minh hoạ cho mỗi nhóm nghề mà em biết ? - Trong gia đình em có những ngời thân đã và đang làm nghề gì ? Thuộc nhóm nghề nào ? - Vì sao những nghề nh: Lái máy bay, thí nghiệm, du hành vũ trụ lại đ ợc coi là nghề đặc biệt ? - Vậy đòi hỏi ngời lao động có những đức tính gì ? - Trong các nhóm nghề trên. em chọn nhóm nghề nào ? Tại sao ? Hớng phấn đấu và rèn luyện ? 2. Phân loại nghề. - HS nhận tài liệu Giới thiệu một số nghành nghề thờng gặp . HS nghiên cứu và phân loại nghề. HS thống nhất câu trả lời. Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. HS nêu đợc: Cơ sở phân loại nghề: 1) Phân loại nghề theo hình thức lao động. ( Lĩnh vực lao động ) a) Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo: có 10 nhóm nghề. b) Lĩnh vực sản xuất: có 23 nhóm nghề. Ví dụ: In, Dệt, May mặc, Xây dựng 2) Phân loại theo nghề đào tạo. - Nghề đợc đào tạo. - Nghề không qua đào tạo. ( HS học và thảo khảo trong tài liệu ) 3) Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. a) Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính. b) Những nghề tiếp xúc với con ngời. c) Những nghề thợ. d) Nghề kĩ thuật. e) Những nghề trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật. f) Những nghề trong lĩnh vực nhiên cứu khao học. g) Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên. h) Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt. - HS liên hệ và định hớng nghề trong tơng lai. HĐ 3: Tìm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống 7 đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu, quan sát bản mô tả nghề. Em hãy cho biết dấu hiệu cơ bản của nghề là gì ? ? Phân tích mối quan hệ các nội dung trong sơ đồ: Bản mô tả nghề ? GV cung cấp một số thông tin về hệ thống đào tạo một số ngành nghề trong nớc ( Trung cấp, Cao đẳng, Đại học, Sau đại học ) 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống đ ợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề HS nghiên cứu tài liệu, quan sát bản mô tả nghề. - HS nêu đợc : a) Đối tợng lao động. b) Nội dung lao động. c) Công cụ lao động. d) Điều kiện lao động. - HS phân tích sơ đồ: Bản mô tả nghề. 5. Củng cố bài học: - GV nhấn mạnh chủ đề với những trọng tâm chủ dề: + Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. + Cơ sở phân loại nghề, đặc biệt chú ý phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. 6. Thu hoạch sau bài học: + Kể tên các nhóm nghề đợc đào tạo ở trong nớc theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. Liên hệ cá nhân về việc định hớng và lựa chọn nghề phù hợp. + Tìm hiểu hệ thống các trờng dạy nghề trong tỉnh Lào Cai hiện nay. Ngày soạn: 8 Ngày dạy : Tiết 4 : Chủ đề 4 Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hằng ngày. 2. Kỹ năng: + Biết cách thu thập thông tin nghề khi cần tìm hiểu một nghề cụ thể. 3. Thái độ: + Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho sự lựa chọn trong tơng lai. II. chuẩn bị: - GV: + Đọc tài liệu về bản mô tả nghề. + Chọn một số nghề địa phơng đa vào chủ đề. - HS : Tìm hiểu một số nghè ở địa phơng. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ: Những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề ? HS: trả lời + bổ xung ý kiến. 3. Khởi động: Lớp hát tập thể một bài hát về một ngành nghề nào đó. ( HS chuẩn bị trớc) 4. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt - Yêu cầu HS đọc tài liệu bài Nghề làm vờn - Yêu cầu HS thảo luận. + Em hãy cho biết vai trò vị trí của việc sản xuất lơng thực, thực phẩm ở Việt Nam nói chung và ở địa phong nói riêng ? + Có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển ? GV : tổng hợp ý kiến -> Định hớng để HS tự rút ra bài học cho cá nhân mình. - Cho HS viết một bài ngắn ra giấy theo nội dung: Nếu làm nông nghiệp em chọn công việc cụ thể nào ? Tình cảm của em đối với công việc nhà nông đã chọn ? 1.Một số nghề trong lĩnh vực trồng trot: - HS đọc tài liệu, ghi nhớ kiến thức ( thông tin cá nhân) - Liên hệ thực tế sản xuất gạo hoa màu trong nớc và địa phơng - Thảo luận -> thống nhất ý kiến. Đại diện các nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung Yêu cầu nêu đợc: + Vị trí của nghề làm vờn. + Vai trò thực tiễn. + Nghề đang phát triển và đang mang lại lợi ích cho xã hội. HS viết bài ( 5 phút ) Một vài đại diện đọc bài làm của mình. Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. 9 GV chốt, chuẩn các kiến thức và lồng ghép giáo dục tình cảm nghề nghiệp cho HS. HS tự rút ra bài học cho các nhân mình. HĐ 2:Tìm hiểu những nghề ở địa phơng ? Hãy kể tên những ngành nghề thuộc lĩnh vực ở địa phơng ? ? Nêu một số nghề thuộc lĩnh vực lao động ? - GV cung cấp thông tin về một số nghề có tính chất dịch vụ, lao động ở địa ph- ơng. + Nghề thợ may. + Nghề điện dân dụng. + Nghề hớng dẫn du lịch 2. Nghề địa ph ơng. Trao đổi -> trả lời độc lập câu hỏi - Nghề may mặc. - Nghề cát tóc. - ăn uống. - Sửa chữa phơng tiện(xe máy, ) - Chuyên chở hàng hoá, đi lại của nhân dân - HS nắm đợc - Đối với mỗi loại nghề: 1) Tên nghề. 2) Đặc điểm hoạt động của nghề. 3) Các yếu cầu của nghề đối với ngời lao dộng. 4) Những chống chỉ định y học. 5) Nơi đào tạo nghề. 6) Triển vọng phát triển của nghề. HĐ 3: Trò chơi. - GV chuẩn bị câu hỏi ra mảng giấy, Cho các nhóm HS bốc thăm. - Câu hỏi: 1) Nghề làm vờn có phải là nghề địa ph- ơng hay không ? Yêu cầu của nghề vờn là gì ? Em có thích nghề vờn không ? Vì sao ? 2) Nghề dịch vụ liên quan đến lĩnh vực nào ? Cho ví dụ ? Triển vọng phát triển của ngành nghề dịch vụ ? 3) Kể tên một số ngành nghề ở địa ph- ơng ? - HS tham gia trò chơi ( theo nhóm ). - Nhóm cử đại diện bốc thăm. Thảo luận -> trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trớc lớp - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của nhóm nhóm. 5. Đánh giá kết quả chủ đề: - GV cho HS trả lời câu hỏi: ? Để hiểu về một số nghề chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào ? - GV tổng kết các mục cần có trong bản mô tả nghề. Ngày soạn: 10 [...]... Tiết 9: Chủ đề 9 T vấn hớng nghiệp I Mục tiêu: 1 Kiến thức: + Hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề + Có đợc một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan t vấn có hiệu quả 2 Kĩ năng: + Biết cách chuận bị những t liệu chop t vấn hớng nghiệp 3 Thái độ: + Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà t vấn II chuẩn bị: + Bảng xác định đối tợng lao động cần chọn ( Trang 91 + 91 Sách GDHN 9 )... HS đọc tài liệu trang 51 + 52 + 1) Việc làm và nghề nghiệp: 53 * Việc làm: - Đặt câu hỏi cho các nhóm thảo luận - Việc làm thuộc phạm trù lao động mỗi ? Thế nào là Việc làm ? ngời cần có việc làm ( sản xuất, kinh ? Thế nào là Thị trờng lao động ? doanh, dịch vụ) thực hiện trong mọi thời ? Vì sao Việt Nam và một số nớc trên thế gian, không gian xác định có đợc một giới, việc làm đang trở nên bức xúc... nhanh ( số ngời đến tuổi GV: Mỗi thanh niên phải nâng cao năng lao động 1 triệu / năm) nhu cầu trở thành lực tự học, tự hoàn thiện học vấn , tự tạo sức ép đối với xã hội ra đợc việc làm cho chính bản thân mình + Hệ thống ngành nghề cha phát triển, diện tích sản xuất nông nghiệp giảm ( nông dân HS : Báo cáo ý kiến thảo luận nhóm ra thành phố tìm việc làm) Sau khi đã thống nhất quan điểm + Nhiều thanh... hiểu mức độ phù hợp nghề GV tổ chức trò chơi - Đố vui 3 Phơng pháp tự xác định năng lực bản Một thanh niên muốn trở thành tài xế lái thân để hiểu mức độ phù hợp nghề xe tải Các em hãy suy luận xem ngời ấy cần những phẩm chất gì ? - HS : nhanh nhẹn, khoẻ mạnh, phẩn ứng ( Yêu cầu chỉ chỉ ra đựoc 3 phẩm chất, nhanh trớc mọi tình huống, năng lực trở lên ) Ví dụ khác: Một ngời làm nghề y, bác sĩ Họ cần phải... đem lại cho ớc yêu cầu về sự phù hợp nghề Sự nỗ lực bản thân những gì ? chủ quan do lòng yêu nghề có thể giúp con GV yêu cầu HS tự rút ra bài học ngời rất nhiều trong việc tự tạo ra sự phù hợp nghề 15 HĐ 5: Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề GV giới thiệu nội dung mục 5 SGK trang - HS lắng nghe GV trình bày 69, 70 Đặt câu hỏi để HS suy nghĩ: Thế nào là nghề truyền thống của gia - Thảo luận... cầu lớp thảo luận: + Lao động qua đào tạo có vai trò quan HS: Đào tạo nghề có vai trò đặc biệt quan trọng nh thế nào đối với ngời lao động? trọng đối với ngời lao động + Lao động qua đào tạo có gì u việt, tích ( Đợc dạy nghề trớc khi hành nghề Hs có cực hơn so với không qua đào tạo ? cơ sở để phát triển: từ lý thuyết -> thực Nghe: + HS phát biểu, tranh luận hành thực tế -> lao độngngoài xã hội ) + Chốt... nghề nghiệp II chuẩn bị: + Su tầm thông tin trên báo chí, truyền hình về một số nghề đang phát triển mạnh, liên hệ với các cơ quan lao động ở địa phơng để biết thông tin về thị trờng lao động + HS tự tìm hiểu thị trờng lao động ở địa phơng III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra Hãy nêu một số ngành nghề đang phát triển mạnh ở địa phơng ? Liên hệ? Để tìm đợc một nghề đảm bảo mọi yêu cầu,... và ghi nhớ một đoạn nói về đạo đức nghề nghiệp Những chỉ số quan trọng nói lên đạo đức và lơng tâm: - Hoàn thành tốt những nhiệm vụ đợc giao, lao động có kết cao - Toàn tâm toàn ý chăm lo đến đối tợng lao động của mình - Luôn luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách và tay nghề 4 Đánh giá kết quả chủ đề: - GV đặt câu hỏi: Muốn đến cơ quan t vấn ta cần chuẩn bị những t liệu gì ? - HS vận dụng bài học... trờng THCN và có loại hình đào tạo , chi tiêu yêu cầu xét dạy nghề là gì ? tuyển ( Tuyển sinh) GV cung cấp thêm một số thông tin về sự - Trong giai đoạn 192 8 2004 số HS học tăng số lợng HS vào các trơng THCN và nghề tăng không ngừng Nhà nớc đã quan dạy nghề trong những năm gần đây tâm đến hệ dạy nghề Giúp HS nắm chắc - Yêu cầu HS liên hệ thực tế tay nghề Biết tự hoàn thiện học vấn và + Những ngời... về tuyển sinh + Tên trờng truyền thống của trờng cao đẳng - đại học 2008 20 09 + Đặc điểm của trờng - Yêu cầu HS xem , trao đổi Trình bày + Số điện thoại của trờng nội dung theo yêu cầu (1) + Số khoa và tên khoa trong trờng - GV giới thiệu một số địa chỉ, HS liên hệ + Đối tợng tuyển vào trờng t vấn + Các môn thi tuyển + Danh mục trờng THCN và dạy nghề + Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp + Trung . trò thực tiễn. + Nghề đang phát triển và đang mang lại lợi ích cho xã hội. HS viết bài ( 5 phút ) Một vài đại diện đọc bài làm của mình. Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. 9 GV chốt, chuẩn các kiến. quan trọng của việc chọn nghề có sơ sở khoa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. 2. Kỹ năng: + Nêu đợc dự định ban. thuộc phạm trù lao động mỗi ngời cần có việc làm ( sản xuất, kinh doanh, dịch vụ) thực hiện trong mọi thời gian, không gian xác định có đợc một khoản thu nhập ( tiền hoặc hiện vật) đáp ứng