Giáo án hướng nghiệp (đã thực hiện)

Giáo án hướng nghiệp 9 Chủ đề 1: Ý NGHĨA TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC.  I) Mục tiêu: 1) Kiến thức : biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học(CSKH). 2) Kỹ năng : nêu được lựa chọn hướng đi ban đầu sau khi tốt nghiệp THCS. 3) Thái độ : bước đầu cói ý thức chọn nghề có CSKH. II) Chuẩn bị: 1) Giáo viên :  Cho HS biết sẽ viết thu hoạch sau buổi học hướng nghiệp  Xem trước tài liệu: Giúp bạn chọn nghề của nhiều tác giả, NXB Thanh niên 2004 (trang 25-45), hoặc: Công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông của Phạm Tất Dong (trang 1-28), Bộ GDĐT, Hà Nội, năm 1987. 2) Học sinh : sưu tầm một số bài hát, bài thơ, mẩu chuỵên ca ngợi lao dộng một số nghề, hoặc một số người có thành tích cao trong lao dộng nghề nghiệp. III)Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, giới thiệu 9 chủ đề/9 tháng. 2) Khởi động : 15”  Hát tập thể bài: “Lên đàng”.  Nêu gương 2 người thành đạt trong lao động nghề nghiệp: HOA KHÔI THÂN THỊ HOÀNG DIỆU MONG ƯỚC LÀ NGƯỜI MẪU CHUYÊN NGHIỆP VÀ CÔ GIÁO DẠY VĂN Sinh năm 1986,Hoàng Diệu có thể hình khá lý tưởng với chiều cao 1,72m , nặng 53 kg, gương mặt đôn hậu khả ái. Gia đình Hoàng Diệu sống bằng nghề buôn bán tại phường 6 TP. Mỹ Tho. Ngoài ba mẹ , Hoàng Diệu còn có một chị gái. Hoàng Diệu kể: “Em giống mẹ ở chiều cao, lúc em học lớp 7-8 đã cao trên 1,60m, ở nhà ai cũng nói con gái cao quá không đẹp nên em cũng buồn buồn. Lên lớp 10 em học ở trường BC Trần Hưng Đạo, lớp 11 thì chuyển lên TP HCM học tiếp. Em rất thích trở thành cô giáo dạy văn nên cố gắn thi đậu vào khoa văn trường ĐHSP”. Từ khi lên TP HCM học tập, qua người thân, Hoàng Diệu quen với nhà thiết kế thời trang Vũ Phong & được anh giới thiệu làm việc với các hãng thời trang để làm người mẫu trên sân khấu Nhà Văn hóa Thanh Niên, Lan Anh, CLB Hoa học đường, Duyên dáng VN 15, Festival Huế, Thời trang Cuộc sống trên HTV,…Lúc đầu, công việc người mẫu với Diệu còn quá mới mẻ, nhiều lúc lúng túng , thế nhưng mọi việc dâu cũng vào đó khi được bạn bè của Vũ Phong huấn luyện cách đi đứng trên sân khấu, chọn trang phục, trang điểm, chọn sách báo băng đĩa để xem, đọc & học tập. Có thể mọi người khá quen với Goàng Diệu qua các cuộc thi như: Siêu người mẫu toàn quốc,Hoa hậu VN,…và trong các lần thi này,em điều lọt vào Top 10, đạt các danh hiệu như siêu mẫu ăn ảnh, Người có thể hình đẹp. Riêng về cuộc thi Duyên dáng đồng bằngdiễn ra tại trung tâm Hội chợ triển lãm quốc tế EFC tổ chức taịu Cần Thơvào đầu tháng 5, Hoàng Diệu đã đăng quang vơi danh hiệu Hoa khôi, nhận được giải thưởng 20 triệuđồng cùng 1 suất học bổng. Ở cuộc thi này, BTC yêu cầu thí sinh phải tiếp xúc với BGK trước buổi thi vài ngày, rồi gặp các chuyên gia thẩm mỹ về răng, tóc, da và mặt trong điều kiện không trang điểm. Hoàng Diệu cho biết mình chưa hết mừng vui vì đạt giải, em bộc bạch: “Khi người dẫn chương trình xướng tên em đạt thứ hạng cao nhất em đã bậc khóc vì quá hạnh phúc, sau đó mặt mài lem luốc hết nên em phải vào hậu trường trang điểm lại rồi mới ra nhận giải thưởng và chụp hình lưu niệm với BTC”. Với danh hiệu vừa đạt cùng với chiều cao lí tưởng, thể hình đẹp , con đường đến vơi nghề người mẫu chuyên nghiệp của Hoàng Diệu rất gần. Thế nhưng, hiện nay Hoàng Diệu chỉ nhận 1- − Trang 1 − Tháng 9 Giáo án hướng nghiệp 9 2 sô diễn thời trang vì ban ngày em dành hết thời gian cho luyện thi Đại học. Trình diễn thời trang là nghề mơ ước từ nhỏ nhưng em cũng mong muốn mình là một cô giáo dạy văn, nếu được phép em sẽ chọn cùng lúc cả hai nghề. Hoàng Diệu cho biết thêm tháng 8/2005 Cần Thơ sẽ đăng cai tổ chức cuộc thi Hoa hậu áo dài toàn quốc, em sẽ tiếp tục dự thi để thử sức mình. (Báo PHỤ NỮ ẤP BẮC số ra gần đây) ………… -Tại sao họ có được những thành công như vậy trong nghề nghiệp? + Do thời cơ ? Hay do đam mê nghề ? Hay do năng lực ? + Đó là do họ chọn nghề có cơ sở khoa học. Vậy cơ sở khoa học của việc chọn nghề như thế nào ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua buổi GDHN hôm nay ! (Gv ghi tên chủ đề 1…) Hoạt động 1: Tìm hiểu 3 nguyên tắc khi lựa chọn nghề + văn nghệ xen kẽ (45-50”) Hoạt động của GV: H.động của HS: Nội dung:  Cho HS đọc đoạn “Ba câu hỏi khi lựa chọn nghề”  Ghi bảng 3 câu hỏi: 1.Tôi thích nghề gì? 2. Tôi làm đựoc nghề gì? 3. Tôi làm được nghề gì?  Gv phân tích, lấy VD cho từng câu hỏi 1, 2, 3 (sgv trang 7)  Yêu cầu HS thảo luận trong 5”: + Mối quan hệ chặt chẽ 3 câu hỏi trên thể hiện ở chỗ nào? + Trong chọn nghề cần bổ sung câu hỏi nào khác nữa không?  Gv nêu 3 ng.tắc khi lựa chọn nghề.  Phân tích, lấy VD chứng minh HS không vi phạm 3 ng.tắc khi lựa chọn nghề (sgv: tr.6) + Ng.tắc 1: mong ước làm GV, nỗ lực vượt khó để học tốt + Ng.tắc 2: có năng khiếu, chiều cao, không nói ngọng,…(tùy nghề) ….  Nếu ngược lại : năng suất, thành tích làm việc không cao….  Bổ sung vẫn có những trường hợp ngoại lệ: không hứng thú, hoặc không có năng lực,… nhưng người đó đã phấn đấu rèn luyện để cống hiến cho xã hội: y tế, bảo vệ rừng, dạy học, ….  Cho HS nghi phần chuẩn bị tâm lí (ở THCS), xen kẽ phân tích, lấy VD minh họa.  Cho xen kẽ vài tiết mục văn nghệ: hát, kể chuyện nghề,…  Đại diện hs đọc đoạn “ …”  Các hs khác nghe  Thảo luận nhóm , đại diện 2- 3 nhóm phát biểu, nh. xét.  Nghe, ghi nhớ, bsung các vd.  Ghi bài, nghe, ghi nhớ.  Đại diện hát, kể chuyện nghề,… I.Ba nguyên tắc khi lựa chọn nghề: 1.Chọn nghề mà bản thân yêu thích. 2. Chọn nghề phù hợp với năng lực bản thân 3. Chọn nghề nằm trong kế hoạch phát triển của xã hội. * Khi học ở trường THCS mỗi hs cần: 1. Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích. 2. Học thật tốt những môn có liên quan đến nghề. 3. Rèn luyện một số kỹ năng, kĩ xảo mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà nghề đó phải có. 4. Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo học trường đào tạo nghề đó. − Trang 2 − Giáo án hướng nghiệp 9  Phân tích thêm qua các câu chuyện… Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH: Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: Nội dung:  Dẫn dắt việc chọn nghề theo 3 ng.tắc trên sẽ có ý nghĩa như thế nào với bản thân và xã hội.  GV trình bày từng ý nghĩa (tr.8-9 sgv) + Lấy VD minh họa. + Nêu tóm tắt.  Yêu cầu từng tổ trình bày tóm tắt từng ND, lấy Vd minh họa  Đại diện nhóm khác nhận xét.  GV nhận xét, bổ sung.  Nghe, P.tích.  Ghi nội dung.  Đại diện tổ trình bày  Tổ khác bổ sung, NX. II. Ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH: 1)Ý nghĩa kinh tế: giúp bản thân có thu nhập để sinh sống, làm nghĩa vụ với gia đình và góp phần vào sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. 2)Ý nghĩa xã hội: Tự giác chọn nghề phù hợp xã hội đang cần nhân lực để làm ổn định đòi sống xã hội. 3) Ý nghĩa giáo dục: qua lao động nghề, những phẩm chất tâm lý cần thiết như: ý thức trách nhiệm, tinh thần tập thể, thái độ tôn trọng của công, năng lực kỹ thuật, tư duy kinh tế,… sẽ phát triển, giúp con người thăng tiến nhanh trong nghề nghiệp. 4) Ý nghiã chính trị: nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng cao cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nước. Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi, thi hát: 30-45” Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: Nội dung:  Chia lớp thành tổ, thi tìm ra bài hát, bài thơ nói về sự nhiệt tình lao động của người lao động với sự nghiệp xây dựng đất nước.  Nhận xét.  Đại diện tổ trình bày.  Tổ bổ sung.  Tổ khác NX  Thi tìm bài thơ, truyện ngắn đã biết (đọc một đoạn) nói về sự nhiệt tình trong lao động.  Tổ thua, bị phạt một trò chơi hoặc hát một bài. IV) Kiểm tra đánh giá (30”): cho HS viết thu hoạch: 1). Em nhận thức được điều gì qua buổi GDHN này? 2). Em hãy nêu ý kiến của mình: - Em yêu thích nghề gì? - Những nghề nào phù hợp với khả năng của em? - Hiện nay ở quê hương em (xã, huyện, tỉnh) nghề nào đang cần nhân lực? V) Dặn dò: 5-10” Chuẩn bị chủ đề 2. VI)Rút kinh nghiệm: Chủ đề 2 − Trang 3 − Tháng 10 Giáo án hướng nghiệp 9 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Biết một số th.tin cơ bản ph.triển k.tế - xã hội đất nước và địa phương. 2. Kĩ năng : Kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương. 3. Thái độ : Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên : a) Thông tin phát triển kinh tế của huyện, tỉnh. b) Dự kiến khách mời (cán bộ địa phương nêu phương hướng phát triển kt xh) / hoặc giáo viên có thể trình bày. c) Sơ đồ các lĩnh vực công nghệ trọng điểm. 2. Học sinh: − Một số câu hỏi về nhu cầu nhân lực của các nghề, triển vọng phát triển các nghề ở địa phương. − Một số tiết mục văn nghệ. III.Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp : ( 5’) − Cho học sinh ngồi theo nhóm (4 – 8 nhóm). − Giới thiệu khách mời. 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) − Hãy nêu 3 nguyên tắc chọn nghề chọn nghề khoa học ? − Giáo viên nhận xét bài thu hoạch chủ đề 1 ? 3. Mở bài : Trong xu thế hội nhập kinh tế của thời điểm hiện nay, việc xác định nghề nghiệp để đi đúng hướng trong định hướng phát triển kinh tế là một vấn đề chúng ta cần tìm hiểu. Nhất là những ngành nghề nào sẽ tồn tại trong xu thế hội nhập hiện nay ? Nước ta, địa phương chúng ta có những định hướng phát triển những ngành nghề nào ? Hoạt động 1 (90’): Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và đất nước. H. động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung  Gv mời cán bộ địa phương giới thiệu về phương hướng phát triển kinh tế của địa phương.  Vai trò của các ngành nghề trong sự phát triển kinh tế ở địa phương.  Gv định hướng cho hs có thể đặt một số câu hỏi: −Ngành kinh tế phổ biến ở địa phương ? −Triển vọng phát triển của ngành đó ? −Nhu cầu nhân lực các ngành nghề ?  Nghe Gv / cán bộ giới thiệu.  Ghi chép theo nội dung gv định hướng.  Nhóm trưởng tập hợp các câu hỏi để trao đổi với cán bộ / gv. I. Phương hướng và chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội : (vd: 2001 - 2010) 1. P hương hướng ……… 2. Chỉ tiêu: − Nông nghiệp − Thủ công nghiệp − Công nghiệp − Giáo dục, y tế, văn hoá, Cho hs giải lao, văn nghệ. Hoạt động 2: (20’) Khái niệm công nghiệp hoá − Trang 4 − Giáo án hướng nghiệp 9 H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung  Gv kết hợp thông tin sgv trang 13, 17 để cung cấp cho hs sinh về khái niệm “công nghiệp hoá”: − Khái niệm, − Định hướng của đất nước .  Vì sao chuyển dịch cơ cấu kinh tế sẽ ảnh hưởng đến việc cọn nghề của thanh niên ?  Nghe giáo viên cung cấp thông tin, ghi nhận khái niệm “công nghiệp hoá”  Trao đổi nhóm, đại diện báo cáo. II. Thế nào là công nghiệp hoá ? − Công nghiệp hoá là xu thế ứng dụng những công nghệ mới vào các lĩnh vực để đẩy nhanh sự phát triển kinh tế. − Công nghiệp hoá sẽ dẫn đến sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Sự phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương phải theo xu thế chung. Hoạt động 3: (35’) Tìm hiểu các lĩnh vực công nghệ trọng điểm. H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung  Theo em, những lĩnh vực lao động nghề nghiệp nào sẽ phát triển ? Tại sao ?  Gv kết hợp thông tin sgv trang 18 – 20, thông báo cho hs biết về những lĩnh vực công nghệ trọng điểm.  Hãy kể tên một số ngành nghề ở địa phương đáp ứng được xu thế phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. ?  Vậy bản thân em sẽ chọn nghề nào ? Tại sao ?  Trao đổi nhóm, đại diện nêu ý kiến. Nhóm khác bổ sung.  Nghe gv nêu một số lĩnh vực công nghệ trong điểm được ưu tiên phát triển.  Trao đổi nhóm, đại diện nêu ý kiến. Nhóm khác bổ sung. III. Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng công nghệ cao) − Công nghệ thông tin: gồm điện tử, tin học và viễn thông. − Công nghệ sinh học : (côn nghệ gen) ứng dụng vào các ngành: nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp chế biến thực phẩm, dược phẩm, bảo vệ môi trường. − Công nghệ vật liệu mới : để tạo ngành công nghiệp hiện IV. Kiểm tra đánh giá: (15’) Cho hs viết thu hoạch:Vì sao chúng ta cần phải nắm được chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước ? V. Dặn dò: (10’) 1. Yêu cầu hs sưu tầm tranh nói về một số nghề ở địa phương, … 2. Hướng dẫn hs chơi trò “Đoán nghề” – Ai nhanh hơn. VI. Rút kinh nghiệm: Chủ đề 3 THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA − Trang 5 − CÔNG NGHỆ TIÊN TIẾN Công nghệ tự động hoá Công nghệ vật liệu mới Công nghệ sinh học Công nghệ thông tin Tháng 11 Giáo án hướng nghiệp 9 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề. 2. Kĩ năng : a) Thu thập tìm hiểu thông tin nghề. b) Kể ra được một số nghề đặc trưng, minh hoạ cho tính phong phú của thế giới nghề nghiệp. 3. Thái độ : Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên : − Liệt kê một số nghề cho hs phân loại theo nhóm. − Chuẩn bị câu hỏi cho hs thảo luận, − Chuẩn bị tranh, ảnh một số nghề, sơ đồ phân loại nghề và bản mô tả nghề. − Một số trò chơi 2. Học sinh: − Sưu tầm tranh ảnh một số nghề. − Một số nghề trong xã hội, III.Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp : 2. Khởi động: : Cho hs chơi trò : “Ai nhanh hơn” → Đoán nghề − Một nhóm hs làm mẫu một số nghề, nhóm khác đoán và ghi điểm. 3. Mở bài : Em hãy kể những nghề hiện nay mà em biết ? Chúng được phân loại như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động 1 : Tim hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp H. động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung  Hãy viết tên 10 nghề mà em biết ?  Yêu cầu hs thảo luận nhóm tìm them tên các nghề khác mà em biết ? −Dựa vào thông tin sgv: Lấy ví dụ về “sx 1 chiếc xe đạp” trang 23. −Rút ra kết luận về tính đa dạng cảu nghề nghiệp.  Thế giới nghề rất phong phú. Chúng ta cần tìm hiểu để biết được những nghề xung quanh ta. I. Tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp − Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, luôn vận động, thay đổi không ngừng. − Muốn chọn nghề phải tìm hiểu sâu thế giới nghề nghiệp. Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp. H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung  Có thể gộp chung những nghề có một số đặc điểm giống nhau thành 1 nhóm được không? Nếu được em hãy lấy ví dụ minh hoạ ?  Gv giới thiệu một số cách phân loại nghề (sgv trang 24 – 29), cho  Cá nhân viết ra giấy những nghề mình tự phân loại theo nhóm.  Nghe nắm các thông tin về cách phân loại nghề.  Chơi trò chơi theo chủ đề phân II. Phân loại nghề: có 3 cách phân loại: 1. Theo hình thức lao động: (lĩnh vực lao động) có 2 lĩnh vực: − Quản lí, lãnh đạo: có 10 nhóm nghề. − Sản xuất: có 23 nhóm nghề. 2. Theo đào tạo: có 2 loại: − Nghề được đào tạo, − Trang 6 − Giáo án hướng nghiệp 9 hs lấy ví dụ minh hoạ.  Tổ chức các trò chơi theo chủ đề phân loại nghề.  Chọn một số hs văn nghệ. loại nghề.  Hát theo những tiết mục đã được chuẩn bị sẵn. − Nghề không qua đào tạo. 3. Theo yêu cầu của nghề đối với người lao động: có 8 nhóm: − Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính. − Những nghề tiếp xúc với con người − Những nghề thợ − Nghề kĩ thuật − Những nghề trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật − Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học − Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên − Những nghề có điều kiện l;ao động đặc biệt. Hoạt động 3: Tìm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề. H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung  GV giới thiệu từng dấu hiệu cơ bản của nghề  Yêu cầu hs giải thích khái niệm từng dấu hiệu theo hiểu biết của mình.  Bổ sung hoàn chỉnh theo định hướng.  Giới thiệu bản mô tả nghề, giải thích các mục thường có trong bản mô tả nghề.  Ghi nhận các dấu hiệu cơ bản của nghề.  Cá nhân phát biểu ý nghĩa từng dấu hiệu, bổ sung, hoàn chỉnh.  Nghe gv thuyết trình.  Tìm hiểu các mục trong bản mô tả nghề. III. Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề. 1. Những dấu hiệu cơ bản của nghề: − Đối tượng lao động − Mục đích lao động − Công cụ lao động − Điều kiện lao động. 2. Bản mô tả nghề: gồm các mục: − Tên nghề − Nội dung và tính chất lao động của nghề. − Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động − Những chống chỉ định y học − Những điều kiện đảm bảo cho người lao động làm việc. − Nơi có thể học nghề − Nơi có thể làm việc sau khi học. IV. Kiểm tra đánh giá: Tổng kết cách phân loại nghề, nêu những nhận thức chưa chính xác của một số hs trong lớp. V. Dặn dò: Yêu cầu hs tìm hiểu thông tin những nghề hiện có ở địa phương (làm vườn, nuôi cá, …). VI. Rút kinh nghiệm: Chủ đề 4 TÌM HIỂU THÔNG TIN − Trang 7 − Tháng 12 Giáo án hướng nghiệp 9 VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Biết một số thông tin của một số nghề gần gũi các em trong cuộc sống hàng ngày. 2. Kĩ năng : Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể. 3. Thái độ : Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho việc lựa chọn nghề trong tương lai. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên : Chọn những nghề gần gũi hiện có ở địa phương để đưa vào chủ đề: Làm vườn, nuôi cá, thú y, thợ may, sữa xe máy, … 2. Học sinh: − Tìm hiểu thông tin một số nghề ở địa phương. − Chuẩn bị những bài hát có trái cây, vd: “Vườn của ba” III.Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp : ( 5’) − Kiểm tra sĩ số, − Cho hs ngồi theo hình chữ U 2. Khởi động: : (15’) Cho hs chơi trò : Đoán nghề − Chia lớp thành 2 nhóm, đại diện từng nhóm lên diễn tả hành động nghề của nhóm mình, nhóm còn lại đoán nghề (mỗi nhóm làm 3 lượt). 3. Mở bài : Chúng ta nhận thấy ở địa phương mỗi nơi có những ngành nghề khác nhau, đôi khi tạo thành những thương hiệu nổi tiếng trong nước lẫn ngoài nước như: Làm “gốm Bát Tràng”, “lụa Hà Đông” , làm vườn ở tỉnh ta có các thương hiệu trái cây nổi tiếng :“thanh long Chợ Gạo”, “bưởi Năm Roi”, “xoài cát Hoà Lộc” ,… những nghề ở các địa phương ấy đã làm giàu chính đáng cho nhiều người. Vậy để tìm hiểu 1 nghề, chúng ta cần biết những thông tin nào về nghề đó ? Hoạt động 1 (60’) Tim hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt. H. động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung  Hãy kể tên những nhề trong lĩnh vực tròng trọt mà em biết ?  Gv chốt lại những nghề chính trong lĩnh vực này.  Hướng dẫn hs tìm hiểu nghề làm vườn: Làm vườn là nghề trồng những cây gì ? −Làm vườn gồm những công việc nào ? −Dụng cụ lao động là gì ? −Lao động diễn ra ở đâu ? −Nghề có những yêu cầu gì ? −Những người có sức khoẻ như thế nào không thể làm được ? −….  Gv bổ sung hoàn chỉnh  Kể tên một số nghề đã tìm hiểu ở địa phương.  Thảo luận nhóm hoàn thành những đặc điểm lao động của nghề.  Đại diện báo cáo, bổ sung. I. Một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt. 1. Làm vườn : a) Tên nghề: làm vườn b) Đặc điểm hoạt động của nghề: − Đối tượng lao động: các loại cây lương thực, cây ăn quả, rau màu, … − Nội dung lao động: làm đất, chọn - nhân giống, gieo trồng, chăm sóc, thu hoạch . − Công cụ lao động: cuốc, dá, … − Điều kiện lao động: ngoài trời, tư thế làm việc thay đổi tuỳ công việc. − Các yêu cầu của nghề đối với người lao động: sức khoẻ, lòng yêu nghề, bàn tay khéo léo, … − Những chống chỉ định: người − Trang 8 − Giáo án hướng nghiệp 9 những nội dung chính.  Yêu cầu hs trình bày một số tranh ảnh các loại trái cây “sản phẩm nghề trồng trọt”.  Những chính sách của Đảng và Nhà nước tron việc hỗ trợ cho sự phát triển của nghề.  Trình bày những bức tranh theo hướng dẫn của giáo viên. mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ, … − Nơi đào tạo nghề: khoa trồn trọt: trường ĐH nông lâm, CĐ, trun tâm KTTH - hướng nghiệp, … − Triển vọng phát triển của nghề: phát triển theo quy hoạch của địa phương. Hoạt động 2: (50’) Tìm hiểu những nghề ở địa phương. H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung  Hãy kể những nghề khác ở địa phương ?  Phân nhóm hs tìm hiểu từng nghề.  Yêu cầu 5 em hs giới thiệu về những nghề hiện có ở địa phương. (5 em)  Nhận xét, đánh giá bổ sung đặc điểm của từng nhóm.  Kể tên những nghề hiện có ở địa phương: may mặc, hớt tóc, buôn bán …, sữa chữa xe đạp, xe máy, …  Đại diện 5 nhóm nêu đặc điểm 5 nghề. II. Những nghề ở địa phương. − Tên nghề − Đặc điểm hoạt động của nghề − Các yêu cầu của nghề đối với người lao động − Triển vọng phát triển của nghề. IV. Kiểm tra đánh giá: (15’) − Để tìm hiểu một nghề, chúng ta cần chú ý đến những thông tin nào ? − Tổng kết những mục cần có trong bản phân loại nghề. V. Dặn dò: − Tìm hiểu nhu cầu lao động một số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phươn. − Chuẩn bị báo chí, tờ bướm về thị trường lao động (nếu có) − Diễn kịch liên quan đến việc chọn nghề. VI. Rút kinh nghiệm: Chủ đề 5 THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG II. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Hiểu được khái niệm “Thị trường lao động”, “việc làm”, và biết được những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của tuổi trẻ. − Trang 9 − Tháng 1 Giáo án hướng nghiệp 9 2. Kĩ năng : Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực. 3. Thái độ : Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng đi vào cuộc sống lao động III.Chuẩn bị: 1. Giáo viên : − Đọc và sưu tầm trên báo chí một số nghề đang phát triển mạnh để minh hoạ cho chủ đề. − Sưu tầm một số mẫu chuyện liên quan đến nghề nghiệp 2. Học sinh: − Tìm hiểu nhu cầu lao động một số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phươn. − Chuẩn bị báo chí, tờ bướm về thị trường lao động (nếu có). − Diễn kịch liên quan đến việc chọn nghề. IV.Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp : 2. Khởi động: Cho hs chơi trò chơi có liên quan đến việc chọn nghề, chia nhóm thảo luận. 3. Mở bài : “Thị trường lao động” là gì ? “việc làm ” là gì ? Hiện nay nhu cầu việc làm ở các ngành nghề như thế nào ? Hoạt động 1 Tim hiểu khái niệm “việc làm” và “nghề nghiệp” H. động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung  Yêu cầu hs thảo luận nhóm: − Thế nào là “việc làm”, “nghề nghiệp” ? − Điểm khác nhau giữa “việc làm” và “nghề nghiệp” ?  Bổ sung hoàn chỉnh nội dung, chốt thành khái niệm.  Lưu ý: có những công việc không nhằm mục tiêu kiếm sống: làm từ thiện, vận động KHHĐ, …không phải nghề nghiệp.  Gv nêu vấn đề cho hs thảo luận: − Tình hình viêc làm ở nước ta hiện nay như thế nào ? − Tại sao ở một số địa phương có nhiều việc làm mà không có nhân lực ? (bác sĩ, cán bộ nông nghiệp, …)  Thảo luận nhóm, đại diện nêu kết quả, nhóm khác bổ sung.  Nhe gv thông báo, rút ra kết luận. I. Khái niệm “việc làm” và “nghề nghiệp” 1. Việc làm : Là công viêc trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và người lao động thực hiện trong một thời gian, không gian nhất định và có một khoảng thu nhập nào đó. 2. Nghề nghiệp : Là việc làm có qua trường lớp đào tạo và phải đạt được kĩ năng, kĩ xảo nhất định. Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trường lao động H. động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung − Trang 10 − [...]... sau: … VI Rút kinh nghiệm: Tháng 4 − Trang 18 − Giáo án hướng nghiệp 9 Chủ đề 8 : CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ I Mục tiêu: 1 Kiến thức: a) Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS b) Nêu được cách lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS 2 Kĩ năng: biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS 3 Thái độ: có ý thức lựa chọn 1 hướng đi và phấn đấu để dạt... vọng của bản thân ? V Dặn dò: (5’) VI Phụ lục: Câu hỏi thảo luận: + Hãy kể các hướng đi có thể sau khi tốt nghiệp THCS ? + Hoàn thành sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS (chỗ còn trống) Dạy nghề (dài hạn) THCS VII Rút kinh nghiệm: Tháng 5 Chủ đề 9 : − Trang 22 − Dạy nghề (ngắn hạn) Giáo án hướng nghiệp 9 TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP I Mục tiêu: 1 Kiến thức: a) Hiểu được ý nghĩa của tư vấn trước khi chọn... sự phân công của − Trắc nghiệm 2: Đánh giá óc  Yêu cầu cá nhân giáo viên tưởng tượng và khả năng quan sát thực hiện và báo cáo sự − Trắc nghiệm 3: Đánh giá óc phù hợp nghề của mình quan sát theo các dạng xác định trắc nghiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung − Trang 13 − Giáo án hướng nghiệp 9  Giới thiệu với hs một số... khi tốt nghiệp THCS + Có ý thức lựa chọn 1 hướng đi và phấn đấu để dạt được mục đích  Chia nhóm: Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm thảo luận H.động của H sinh  Nghe gv thuyết trình về mục tiêu của chủ đề Nội dung  Chia nhóm từ 6 – 8 học sinh Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS Hoạt động của Giáo viên H.động của H sinh − Trang 19 − Nội dung Giáo án hướng nghiệp 9... nhiên, nếu có thể phát triển nghề truyền thống gia đình thì nên tiếp nối nghề của cha ông Kiểm tra đánh giá: − Đánh giá sự chuẩn bị của hs, − Tư vấn cho một số ý kiến hs qua kết quả hoạt động này Dặn dò: Rút kinh nghiệm: − Trang 14 − Giáo án hướng nghiệp 9 Tháng 3 Chủ đề 7 HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở NƯỚC TA (Tuyển sinh trình độ THCS trở lên) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Biết... Vậy, tư vấn hướng nghiệp là gì ?  Đến khám sức khoẻ: ở bệnh viện để xác định: + Tuổi (phải chính xác ngày, tháng, năm sinh) + Giới tính, + Chiều cao, + Cân nặng, + Các tật mắc phải (Ví dụ : cận thị, cong vẹo cột sống, mồi hôi H.động của H sinh Nội dung  Nghe gv thuyết I Một số vấn đề chung của trình: tư vấn hướng nghiệp: 1 Khái niệm “Tư vấn + Lý do cần phải tư hướng nghiệp : là cho vấn hướng nghiệp những... sinh thảo luận: 7’ + Hãy kể các hướng đi có thể sau khi tốt nghiệp THCS ? + Hoàn thành sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS (chổ còn trống)  Phát phiếu thảo luận cho học sinh  Hưóng dẫn học sinh thảo luận theo đúng huớng đề ra  Các nhóm nhận phiếu thảo luận  Trao đổi nhóm trả lời: + Hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS + Hoàn thành sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS (chổ còn trống)  Đại... em đã lựa chọn những hướng đi cho mình như thế nào sau khi em tốt nghiệp THCS ? Lựa chọn đó liệu có phù hợp với đặc điểm: hoàn cảnh gia đình, năng lực của bản thân em ? Hoạt động 1: (10’) Giới thiệu chủ đề Hoạt động của Giáo viên  Giới thiệu mục tiêu chủ đề: + Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS + Nêu được cách lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS + Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho... nông nghiệp và dịch vụ (nông thôn) V Kiểm tra đánh giá: Cho hs viết bài thu hoạch : − Tìm hiểu thị trường lao động ở địa phương, em hãy cho biết ngành nghề đang cần nhiều lao động ở địa phương ? − Hãy đề ra biện pháp đi vào lao động nghề nghiệp như thế nào ? VI Dặn dò: Hs sưu tầm những gương người có năng lực cao trong lao động sản xuất VII Rút kinh nghiệm: − Trang 11 − Giáo án hướng nghiệp 9 Tháng... tượng nghề  Nếu thấy đúng với ý mình thì đánh dấu (+) vào ô của đối tượng nghề là 1; 2; 3; 4; hoặc 5;  Nếu thấy không đúng thì đánh dấu (-) vào ô của đối tượng nghề là 1; 2; 3; 4; hoặc 5  Quan sát cách làm mà gv hướng dẫn trên bảng  Nghe gv đọc nội dung tự đánh giá trong bảng  Kẻ bảng để ghi điểm,  Và, tính điểm tổng cộng − Trang 25 − Giáo án hướng nghiệp 9  Coi thường một số nghề…  Dựa và . Trang 18 − Tháng 4 Giáo án hướng nghiệp 9 Chủ đề 8 : CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : a) Biết được các hướng đi. (20’) Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS Hoạt động của Giáo viên H.động của H. sinh Nội dung − Trang 19 − Giáo án hướng nghiệp 9  Gv đặc tình