GIÁO ÁN - THÂN - BA TƠ

Tiết 5,6: Trong long mẹ Tiết 7: Trường từ vựng Tiết 8: Bố cục của văn bản Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn: /9/ 2008 Tiết: 5+6: Ngày dạy : /9/ 2008 Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích Những ngày thơ ấu) (Nguyên Hồng) A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú bé đối với mẹ - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm. - giáo dục tình yêu thương gia đình. B. Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, đọc - chuẩn bị bài mới. - Gv: giáo án, SGK, SGV… C. Phương pháp dạy học: -Vấn đáp – gợi mở - luyện tập. D. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ(5’): - Nhân vật tôi nhớ lại những kỉ niệm nào trong thời thơ ấu của mình? Thể hiện qua những hình ảnh tiêu biểu nào ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả ? - Sức cuốn hút của văn bản tôi đi học nhờ vào đâu.? III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài mới: (1’)Tác giả Nguyên Hồng - Hồi kí tự truyện “ Những ngày thơ ấu” 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng Dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích:(10’) - Đọc I.Đọc văn bản – chú thích.( sgk tr 15-20) 1. Đọc văn bản: Người thực hiện: Tuaàn 2 Tuaàn 2 Tuaàn 2 Tuaàn 2 Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 -Gọi HS đọc - Gọi HS nhận xét - Gọi HS đọc * ? Cho biết vài nét tiêu biểu về tác giả Nguyên Hồng ? - Gv kết luận ? Tác phẩm tiêu biểu ? - GV: lưu ý kiểm tra học sinh các chú thích 5,8,12,13,14,17 SGK tr 19- 20 -nhận xét -Đọc * - Hs trả lời - Hs nhận xét, bổ sung - HS trả lời 2. Chú thích: a. Tác giả: (1918- 1982) Tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng, quê ở TP. Nam Định. Ngòi bút ông luôn hướng về những người cùng khổ, gần gũi mà ông yêu thương. Được tặng giải thưởng HCM(1996). - Ông sáng tác nhiều thể loại: tiểu thuyết, kí, thơ, sử thi; tiêu biểu:Bỉ vỏ; NNTA; Cửa biển… b. Tác phẩm: NNTA gồm 9 chương; đoạn trích là chương 4 trong tác phẩm. Hoạt động 2: Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản. ? Hãy tìm bố cục của văn bản & nội dung từng phần ? GV: hướng dẫn HS phân tích văn bản theo bố cục. ? Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt ? - Gọi HS Đọc đoạn đầu ? Nhân vật “cô tôi” có quan - Hai phần + “….người ta hỏi đến chứ ?” - Cuộc đối thoại giữa người cô cay độc và chú bé Hồng; ý nghĩa cảm xúc của chú bé về người mẹ bất hạnh + Còn lại: Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sứớng cực điểm của chú bé Hồng. - Mồ côi cha, mẹ tha hương cầu thực, sống với người cô, luôn bị hất hủi. - Đọc - Quan hệ ruột thịt (là cô ruột của bé Hồng) II. Tìm hiểu văn bản 1. Bố cục: 2 phần 2.P hân tích a. Cuộc đối thoại giữa người cô cay độc và chú bé Hồng(“ đến chứ”) -Là cô ruột của Hồng -Các chi tiết Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 hệ như thế nào với bé Hồng ? ? Nhân vật người cô hiện lên qua các chi tiết , lời nói điển hình nào; Hãy liệt kê những chi tiết này ? ? Em hãy phân tích giọng điệu của người cô để thấy đựợc thái độ của người cô đối với chú bé Hống ? ? Những lời lẻ đó đã bộc lộ tính cách ( bản chất) nào của người cô ? - GV: Đó còn là một hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn , khô héo cả tình máu mũ ruột và trong xã hội thực dân nữa phong kiến. ?Hãy giới thiệu một vài nét về gia cảnh của Hồng? ? Hãy tìm những chi tiết bộc lộ thái độ của bé Hồng trong - HS thảo luận: + Cô tôi goi tôi đến… + Sao lại không vào + Mày dại quá… - HS thảo luận: + Cười hỏi chứ không phải lo lắng, nghiên nghị hoặc âu yếm hỏi + Cười rất kịch rất giả dối + “Sao lại không vào… phát bài” giọng nói ngọt ngào, bình thản mà mỉa mai, con mắt thì long lanh chằm chặp đua nhìnchú bé muốn kéo chú bé vào một trò chơi độc ác đã tính sẳn - Tiếp tục tấn công: cử chỉ vổ vai cười nói: “mày dại quá thể hiện sự giả dối, độc ác. “Hai tiếng” em bé” ” không chỉ bộ lộ sự độc ác ý mà còn chỉ chuyển sang chiều hướng châm chọc, nhục mạ - Người cô cay nghiệt, hẹp hòi, tàn nhẫn, trơ trẻn, luôn tìm cách săm soi, hành hạ và nhục mạ bé Hồng. -HS:… - HS thảo luận: + Nhận ra các ý nghĩa +Cười hỏi + Cười rất kịch +Tươi cười kể về mẹ bé Hồng với hình ảnh túng quẩn, rách rưởi một cách tỉ mĩ, thích thú +Hỏi liên tục +Vỗ vai, tỏ vẻ ngậm ngùi ⇒ Lạnh lùng, hẹp hòi, tàn nhẫn trơ trẽn, luôn tìm săm soi hành hạ và nhục mạ bé Hồng. b.Nhân vật bé Hồng: -Mồ côi cha, mẹ tha hương cầu thực, sống với cô. Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 đoạn đối thoại với người cô ? ? Vì sao bé Hồng cảm nhận trong lời nói đó những ý cay độc ? ? Bé Hồng có phản ứng như thế nào trước những lời cay độc của người cô ? - GV: Đối lập lại tâm trạng đau đớn, xót xa như bị gai cào, xát muối của đứa cháu là sự vô cảm sắc lạnh đến ghê rợn của người cô cay độc + Nhắc đến mẹ tôi, cô tôi chỉ + Hai tiếng em bé + Giá những cổ trục - Vì trong lời nói của người cô chứa đựng sự giả dối, mỉa mai ,hắt hủi, thậm chí độc ác dành cho người mẹ đáng thương của bế Hồng - Khi người cô hỏi, lẻ thường sẽ trả lời có nhưng vốn dĩ thiếu tình thương ấp ủ và nhạy cảm, nặng tình thương và lòng kính mến mẹ  nhận ra những ý nghĩa cay độc  cuối đầu không đáp cũng đã cười và đáp lại  một phản ứng thông minh và tự tin :”Cuối năm … cũng về” - Trước những lời tấn công của cô “sao lại không vào ; mày dại quá…” khóc mắt cay cay  nước mắt ròng ròng: thể hiện sự đau đớn, phẫn uất trước sự nhục mạ  cười dài trong tiếng khóc “hai tiếng em bé”: kìm nỗi đau xót, nỗi tức tưởi dang dâng lên trong lòng. - Trước giọng: “tươi cười kể ” “ cổ họng tôi đã nghẹn ứ…” (về tình cảnh túng quẩn, hình vẻ gầy guộc, rách -Nhận ra cái ý nghĩa cay độc trong lời nói người cô. + Cúi đầu không đáp  cũng cười và đáp lại ⇒ một phản ứng thông minh và tự tin.  Nước mắt ròng ròng  cười dài trong tiếng khóc: thể hiện sự đau đớn phẫn uất trước sự nhục mạ, nỗi tức tưởi đang dâng trong lòng. Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ? Từ thái độ đó, em có nhận xét gì về tính cách của bé Hồng dành cho mẹ ? ? Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt chính nào trong đoạn đầu ? tác dụng ? ? Khi kể về cuộc đối thoại của người cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gi ? biểu hiện? ? Mục đích của việc sử dụng nghệ thuật tương phản? ? Hình ảnh mẹ với bé Hồng hiện lên qua các chi tiết nào ? ? Cảm giác sung sướng cực điểm khi gặp lại và nằm trong lòng mẹ mà chú mong chờ mõi mắt được thể hiện cụ thể như thế nào ? rưới của người mẹ được cô kể một cánh tỉ mĩ với vẻ thích thú rõ rệt”) - Cử chỉ vổ vai, đổi giọng  giả dối, trơ trẽn của người cô đã phơi bày - Cảm xúc yêu thương mảnh liệt đối với người mẹ bất hạnh , thể hiện sự khao khát tình yêu thương của mẹ. - Biểu cảm. - Bộc lộ trực tiếp và gợi lên tâm trạng đau đớn của bé Hồng. -Nghệ thuật tương phản - Tính cách hẹp hòi, tàn nhẫn của người cô >< tính cách trong sáng giầu tình yêu thương của bé Hồng đối với mẹ. - Làm nổi bật lên tính cách tàn nhẫn đối với cháu của người cô. - Khẳng định tình mẫu tử trong sáng cao cả của bé Hồng đối với mẹ . - Mẹ tôi về một mình đêm rất nhiều quà bánh. - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi - Mẹ tôi không còm cõi xơ xác - Tiếng gọi: Mợ ơi ! - Hành động: Chạy theo xe thở hồng hộc …,đùi áp đùi mẹ tôi - Xúc cảm: phải bé lại và lăn vào lòng một người mẹ - Dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn =>Thể hiện cảm xúc yêu thương mãnh liệt đối với người mẹ bất hạnh , thể hiện sự khao khát tình yêu thương của mẹ. 3. Bé Hồng trong lòng mẹ ( còn lại ) -Thấy bóng người giống mẹ, gọi bối rối -Chạy theo xe… đùi áp vào đùi mẹ tôi. Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ? Em có nhận xét gì về giọt nước mắt mà bé Hồng tức tưởi lúc này ? (so với khi trả lời người cô) ? Em có nhận xét gì về cảm xúc của bé Hồng trong đoạn này so với đoạn trước ? ? Em có nhận xét gì? về giọng điệu văn của tác giả ở đoạn cuối ? - GV:Đoạn trích trong lòng mẹ đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt. ? Qua đoạn trích, hãy chứng minh văn Nguyễn Hồng giàu chất trữ tình ? - GV: kết luận: + Hoàn cảnh đáng thương của bé Hồng, câu chuyện về người mẹ, phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng, nhiều thành kiến tàn ác. + Chính là mạch kết cấu cơ bản của chương hồi kí:Niềm xót xxa tủi nhục, lòng căn dận sâu sắc, quyết liệt, tình yêu thương nồng nàng thắm thiết. ?Qua văn bản tính giảng, em hiểu thế nào là hồi kí. * Phần câu hỏi 5 có thể cho HS về nhà tự tìm hiểu - Hướng dẫn: Chú ý bám nguyện . - Đoạn cuối: Chú be Hồng kềnh trong cảm giác vui sướng rạo rực, không mẩy may nghỉ nghợi gì,những lời cay độc của người cô, những tủi cực vừa qua đã chìm đi giữa dòng cảm xúc miên man ấy. - Tác giả diễn tả bằng cảm hứng đặc biệt say mê, cùng những rung động vô cùng tinh tế. Nó là hình ảnh một thế giới đang bừng nở, hồi sinh, một thế giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử. - HS thảo luận - HS trả lời - HS nhận xét bổ sung - Là một thể của kí, kể lại những chuyện chính mình đã trải qua, đã chứng kiến. - Nguyễn Hồng là nhà văn viết nhiều về phụ nữ và nhi dồng  Chú bé Hồng bồng bềnh trong cảm giác vui sướng, rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì. ⇒ Hình ảnh một thế giới đang hừng nở, hồi sinh, một thế giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử. 4. Chất trữ tình thấm đượm ở chương 4: “Trong lòng mẹ”. - Tình huống và nội dung câu chuyện; - Dòng cảm xúc phong phú của bé Hồng; -Cách thể hiện của tác giả: + Kết hợp kể và biểu cảm + Các so sánh giàu cảm xúc + Lời văn giàu cảm xúc Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 vào đoạn trích. Nguyễn Hồng dành cho phụ nữ và nhi đồng tấm lòng chan chứa tình thương yêu và thái độ nâng niu trân trọng . - Nhà văn diễn tả thấm thía nỗi cơ cực và phụ nữ và nhi đồng gánh chịu thời trước . - Nhà văn thấu hiểu, vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn đức tính cao quí của người phụ nữ và nhi đồng. Hoạt động 3: Tổng kết – củng cố 5’ ? Nội dụng ? ? Nghệ thuật ? HS trả lời III. Tổng kết: < ghi nhớ SGK tr 21> IV. Củng cố: (2’) GV nhắc lại nội dung bài học V. Dặn dò: (1’) – Đọc kĩ lại văn bản. - Nắm những nét chính về tác giả, tác phẩm. - Học nội dung bài học. - Xem trước bài tập viết: “trường từ vựng”. E. Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……. Ngày soạn: /.9/08 Tiết: 7: Ngày dạy: /.9 /08 Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 Tiếng Việt: TRƯỜNG TỪ VỰNG A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản. - Bước đầu hiểu được mối quan hệ giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá … - Giáo dục học sinh tìm tòi học tập, tình yêu Tiếng Việt B. Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. - Gv: giáo án, đồ dùng dạy học C Tiến trình lên lớp: I. Ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ(5’): - Như thế nào được gọi là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp ? ví dụ ? - Kiểm tra vở bài tập, cho ví dụ học sinh phân tích. III. Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng Dẫn HS tìm hiểu khái niệm:(19’) -Gọi HS đọc đoạn văn - Gv: ghi từ in đậm - Các từ in đậm trong đoạn trích có nét chung nào về nghĩa ? - Gv: các từ mặt, mắt…nằm trong từ chỉ bộ phận cơ thể người. ? Em hãy lấy ví dụ về trường: “dụng cụ nấu nướng” ? ? Các từ : mặt, đầu có thể so sánh với xoong, nồi…được không ? vì sao? ? Vậy trường từ vựng là gì ? ? Ví dụ: bàn, ghế, tủ, giường(gỗ) có trường từ vựng - Đọc -Chỉ bộ phận của cơ thể con người. - Xoong, nồi, chảo, rá, bếp… - Không - Cơ sở để hình thành trường là đặc điểm chung về ngôn ngữ, không có đặc điểm chung về ngôn ngữ thì không có trường. - HS trả lời - Các vật dụng gia I.Thế nào là trường từ vựng ? 1. Tìm hiểu BT SGK tr 21 Mặt, mắt…. Gò má, đầu… ⇒ Chỉ bộ phận cơ thể con người. 2. Kết luận: a. khái niệm: trường từ vựng là tập hợp của những từ có ít nhất một Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 chung gì ? - Gv: cho HS ghi các lưu ý và diễn giải cho HS theo SGK tr 21-22. đình từ gỗ. nét chung về nghĩa. -Vd: b. Lưu ý: SGK tr21-22 - Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. - Một trường từ vựngcó thể bao gồm những từ khác nhau về từ loại. - Một trường từ vựng có thể thuộc nhiều trường từ vựng. - Có thể dùng trường từ vựng để chuyển nghĩa làm tăng tính diễn đạt của ngôn từ . Hoạt động 2: Gv hướng dẫn HS luyện tập:( lên bảng): theo nhóm, cá nhân… (14’) - Thực hiện theo yêu cầu Gv 1/ BT1 SGK tr 23: Các từ thuộc trường từ vựng” người ruột thịt” trích “Trong lòng mẹ”: Hồng(tôi-con), thầy(cha), cô, con, em, bà, họ, nội … 2/ BT2 SGK tr 23: Đặt tên trường từ vựng a.Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b. Dụng cụ để đựng c. Hoạt động của chân d. Trạng thái tâm lý e. Tính cách g. Dụng cụ để viết 3/ BT3 SGK :Các từ in đậm thuộc trường từ vựng “thái độ”. 4/ BT4 SGK Xếp các từ đã cho vào trường từ vựng: a.Khướu giác: Mũi, thơm, điếc, thính. b. Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính. 5/ BT5 SGK Tìm các trường từ vựng - Lưới: + Trường dụng cụ đánh bắt thuỷ sản, chim thú + Trường hệ thống gồm nhiều phòng tuyến giao nhau (lưới điện ) + Trường dụng cụ thể thao, trường hệ thống canh phòng, vây bắt cẩn mật (sa vào lưới phục kích). - Lạnh: + Trường thời tiết (nhiệt độ, lạnh) + Trường đối xử: lạnh như tiền (thờ ơ) + Trường cảm giác: (ớn lạnh ) 6/BT6 SGK Tác giả đã chuyển các từ in đậm từ trường “quân sự “ sang tường “nông nghiệp” 7/ BT7 SGK viết đoạn văn Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 IV. Củng cố: (3’) - Khái niệm. - Lưu ý. V. Dặn dò: (1’) - Bài học - Làm bài tập - Thường xuyên tra cứu từ điển→ tăng vốn từ Tiếng Việt. - Chuẩn bị soạn bài:“Bố cục của văn bản” D. Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /9/ 2008 Tiết: 8 Ngày dạy: /9/ 2008 Tập làm văn: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục của văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người học. B. Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. - Gv: giáo án, SGK, SGV. C. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chủ đề ? Người thực hiện: [...]... bài mới: (1’) - Tác giả NTT - Tác phẩm TĐ, vị trí đoạn trích 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng I.Đọc văn bản, tìm dẫn HS đọc chú thích hiểu chú thích: (10’) ( SGK tr 2 8-3 2) - Gọi HS Đọc - Đọc 1 Đọc văn bản - Gọi HS nhận xét - nhận xét bạn đọc 2.Chú thích: (HS - Gọi HS Đọc * - ọc chú thích * Đọc sách) - Khái quát về tác giả -Hs trả lời... văn - Từ NTT, các câu trong đoạn đều thuyết minh cho đối tuợng này - Câu đầu -HS: Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 em hiểu từ ngữ chủ đề là gì? ? Câu chủ đề là gì? Chúng đóng vai trò gì trong văn bản? - GV kết luận - Gv: nội dung đoạn văn có thể được trình bày bằng nhiều cách khác nhau - GV cho Hs so sánh... A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu được khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề , quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm rõ một nội dung nhất định B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới - GV: giáo án, bảng phụ Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ... tr3 6-3 7, BT 3,4 học sinh về nhà làm - Gv kết luận - Thực hiện theo yêu cầu GV IV: Luyện tập: 1.Văn bản có 2 ý mồi ý diễn đạt thành 1 đoạn văn 2.Đoạn: a diễn dịch b song hành c quy nạp V Củng cố:(2’) Nội dung bài học VI Dặn dò: (1’) - Đọc thuộc ghi nhớ - Làm BT 3,4 Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 - 2... mới: 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: - GV: ghi(phát) đề -theo dõi, đôn đốc HS làm bài– cuối giờ thu bài V Củng cố: - Nhận xét tiết làm bài VI Dặn dò: - Làm lại nội dung đề kiểm tra - Soạn “Lão Hạc”: đọc kỹ & tóm tắt được văn bản, các chú thích - trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản vào vở soạn bài Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ... về b.Trình bày theo thứ tự nhà làm thời gian: sáng-về chiều-lúc hoàng hôn Không gian: Ba vì – xung quanh Ba vì c Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh IV Củng cố: (2’) Nội dung bài học V Dặn dò: (1’) – Đọc kĩ lại các đoạn văn ở phần tìm hiểu bài Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ... phần thân bài tuỳ thuộc vào những yếu tố nào ? + Các ý phần thân bài thường được sắp xếp theo trình tự nào Goị Hs Đọc ghi nhớ SGK tr 25 Gv: nhấn mạnh lại nội dung chính -Không gian (p/c’), chỉnh thể - bộ phận(ngừời, vật) 2 Kết luận: hoặc tính cách, cảm xúc(tả -Thân bài được trình người) bày theo một thứ tự tuỳ thuộc kiểu văn bản, chủ -Hai nhóm sự việc về thầy đề, ý đồ giao tiếp C.V.A trong phần thân -Trình... phản kháng, khi bị đẩy đến tàng, mạnh mẽ đường cùng thì chị vùng dậy chống trả quyết liệt , thể hiện thái độ buất khuất -Viên cai chỉ huy một tốp 2.Nhân vật cai lệ: Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 ?Tên lệ có mặt ở làng lính lệ, là gã tay sai mạt Đông Xá với chức năng hạng+rất chuyênnghiệp gì ? - ánh trói... câu chủ đề Diễn dịch - Gọi Hs đọc văn bản - Đọc mục 2b ? Đoạn văn trên có câu - Quy nạp chủ đề không? - Có ? Ở vị trí nào? - Cuối đoạn ? Nội dung của đoạn văn - Các câu đầu nói chi được trình bày theo trình tiết, giảng giải, câu cuối tự nào? nói hàm súc, ngắn gọn chốt lại vấn đề III Tổng kết - Gọi Hs đọc ghi nhớ (ghi nhớ SGK tr36) Hoạt động 3: Hướng đẫn học sinh luyện tập (10’) - Gv cho Hs thảo luận... -Khắc hoạ nhân vật rõ nét:ngoại hình, Người thực hiện: Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 tuyệt khéo” ? (giá trị nghệ thuật của đoạn này ?) tính cách… -Ngoài bút miêu tả linh động, sống động -Ng kể chuyện, miêu tả của tác giả và đối thoại của nhân vật rất đặc sắc III Tổng kết: (ghi nhớ SGK tr 33) Hoạt động 3: Củng cố: - . Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 IV. Củng cố: (3’) - Khái niệm. - Lưu ý. V. Dặn dò: (1’) - Bài học - Làm bài tập - Thường xuyên tra cứu từ điển→ tăng vốn từ Tiếng Việt. - Chuẩn bị soạn. Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 8 chung gì ? - Gv: cho HS ghi các lưu ý và diễn giải cho HS theo SGK tr 2 1-2 2. đình từ gỗ. nét chung về nghĩa. -Vd: b. Lưu ý: SGK tr2 1-2 2 - Một trường từ. sức truyền cảm. - giáo dục tình yêu thương gia đình. B. Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, đọc - chuẩn bị bài mới. - Gv: giáo án, SGK, SGV… C. Phương pháp dạy học: -Vấn đáp – gợi mở - luyện tập. D.