Ngữ Văn 7 Hk1( 3cột)

Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i Ngày dạy :21/11/2009. Tiết 50: Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học - Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm đã học trong chơng trình. * Trng tõm:Cỏc bc l m b i v n biu cm B Chuẩn bị. - Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK C.Các hoạt động dạy và học: 1. ổn định 2.Kiểm tra : Sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới* Gv giới thiệu bài. Cỏc em ó c tỡm hiu vn biu cm v s vt, con ngi. Ngo i nh ng th loi y, ta cũn c l m quen v i kiu biu cm v tỏc phm vn hc. Vy cỏch l m b i v n biu cm n y nh th n o? Chỳng ta cựng tỡm hi u Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ghi bng Hc sinh c b i v n (Hai em) B i v n vit v b i ca dao n o? Hóy c lin mch b i ca dao ú? B i ca dao ó gi lờn trong tỏc gi hỡnh nh n o? Qua b i ca dao, c bit qua cõu 3,4? Tỏc gi cũn tng tng cnh gỡ? - B i v n tỏc gi hi tng li cm xỳc ca mỡnh khi c b i ca dao ờm qua ra ng b ao - Cm xỳc c gi lờn bt u bng hỡnh nh ngi i khn, mc ỏo d i ch p tay sau lng quay mt trụng tri lp lỏnh sao bờn cỏi cu ao ti m-> liờn tng ú l ng i quen. - Tỏc gi tng tng cnh con nhn l lng I. Tỡm hiu cỏch l m b i vn biu cm v tỏc phm vn hc 1- B i t p : B i v n: Cm ngh v mt b i ca dao ờm qua ra ng b ao 1 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i Cui cựng tỏc gi liờn tng ti cnh gỡ? ( Con sụng T o Khờ v tng tng ra nhõn vt tr tỡnh ang núi vi sụng) Li ca nhõn vt tr tỡnh ang núi vi sụng chớnh l li ca ai? biu th tỡnh cm ca mỡnh i vi b i ca dao, tỏc gi ó dựng bin phỏp gỡ? Qua b i v n em thy tỏc gi tng tng, suy ngm v vn gỡ ca tỏc phm vn hc? Theo em b i v n trờn gm cú my phn? 3 phn P 1 : Nờu hai cõu ca dao u v cnh minh ho m m P 2 :tip -> chung thu ca ta: nhng suy ngh ngm, liờn tng, hi tng liờn tip P 3 : cũn li : n tng chung ca tỏc gi v b i ca dao * Ba phn trờn tng ng b cc ba phn ca b i v n biu cm gia khong khụng, cỏi mng t rung rinh trc giú, nghe thy ting giú, ting nc, ting gi tri, gi sao, gi nhn (u l tng tng) -> liờn tng di Ngõn H v cõu chuyn Ngu Lang- Chc N. - Cui cựng tỏc gi liờn tng ti con sụng T o Khờ - Li ca tỏc gi i vi b i ca dao Nh ng suy ngm ca tỏc gi v b i ca dao HS Tho lun B cc: 3 phn - M b i: Gi i thiu tỏc phm v ho n c nh tip xỳc tỏc phm - Thõn b i: Nh ng cm xỳc, suy ngh do tỏc phm gi lờn - Kt b i: n tng chung v tỏc phm 2- Nhn xột -> Tỏc gi ó dựng liờn tng, suy ngm, tng tng biu cm *ghi nhớ1(sgk) * B cc: 3 phn - M b i- Thõn b i- K t b i * ghi nhớ 2 (sgk) II. Luyn tp 1- B i t p 1: Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ " Cảnh khuya" - Mở bài: Trong chơng trình văn học lớp 7, em thích nhất là bài thơ "Cảnh khuya" của Hồ Chủ Tịch. Bài thơ miêu tả cảnh đêm trăng đẹp ở Việt Bắc và nói lên cái tình yêu 2 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i thiên nhiên, đất nớc của nhà thơ. - Thân bài: + Âm thanh tiếng suối trong rừng đêm VD: Nghe nh tiếng hát từ xa vọng lại làm ấm lòng ngời. + Hình ảnh lung linh của núi rừng VD: Dới ánh trăng (tởng tợng và miêu tả ) + Cảm nhận đợc rung động tinh tế trong tâm hồn thi sỹ Tâm hồn yêu thiên nhiên, saymê, th- ờng ngoan ánh trăng mà vì còn lo việc nớc - Kết bài: "Cảnh khuya là 1 bài thơ hay giày sức biểu cảm D* Về nhà: - Bài tập 2. - Chuẩn bị cho bài luyện nói: Rằm tháng giêng. Ng y d y 26/11/2009 Tiết 51 - 52: Viết bài tập làm văn số3 về văn biểu cảm A. Mc tiờu cn t - Hc sinh ỏp dng cỏc kin thc ó hc vit b i v n biu cm v tỏc phm vn hc hoc ngi thõn. - Th hin tỡnh cm chõn thc ca mỡnh v tỏc phm vn hc ú thụng qua s cm nhn ngh thut, ni dung hoc ngi thõn. - Rốn kh nng cm th tỏc phm vn hc, lũng yờu mn, say sa tỡm hiu vn hc, yờu quý ngi thõn trong gia ỡnh. * Trng t õm:K nng bi u t c m xỳc i v i con ng i trong cu c s ng . B. Chu n b - Giỏo viờn: - H c sinh: v vi t TLV C. Tiến trình lờn l p 1 n nh t ch c 2 Ki m tra : Vi c chu n b bỳt, v ca hc sinh. 3 Bài mới. I b i: 1. Cm ngh v ngi thõn 2. Trong chng trỡnh ng vn 7, em yờu thớch tỏc phm n o nh t. Hóy phỏt biu cm ngh v tỏc phm ú. II. D n ý - biểu im I 1.M b i: ( 1 im) Gii thiu ngi thõn ca em l ai? Quan h vi em nh th n o? 2.Thõn b i: (8 im) 3 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại - Hồi tưởng lại những kỉ niệm, ấn tượng mình đã có với người đó trong quá khứ - Nêu lên sự gắn bó với người đó trong niềm vui, nỗi buồn, trong sinh hoạt, học tập, vui chơi - Nghĩ đến hiện tại v tà ương lai của người đó m b y tà à ỏ tình cảm, sự quan tâm, lòng mong muốn của mình 3.Kết b i: ( 1à điểm) - Khẳng định tình cảm, cảm xúc của em về người thân - Những hứa hẹn, mong ước của em về người đó Đề II. 1.Mở b i (1à điểm) Giới thiệu tác phẩm mình yêu thích.Lí do 2.Thân b i ( 8à điểm) Bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình đối với tác phẩm đó thông qua sự phân tích những đặc sắc nghệ thuật, nội dung v sà ự liên tưởng, tưởng tượng, suy ngẫm về tác phẩm 3.Kết b i: (1à điểm) Ấn tượng chung về tác phẩm III. Yêu cầu 1. Điểm 9,10 - Đảm bảo nội dung theo d n ý trên, sâu sà ắc, liên hệ mở rộng - Tình cảm trong sáng, chân thực, hình th nh trên cà ơ sở văn bản - Bố cục ba phần, trình b y khoa hà ọc - Vận dụng các cách biểu cảm linh hoạt, phù hợp - Trình b y sà ạch, chữ viết đẹp, đúng ngữ pháp, lời văn trong sáng, diễn đạt lưu loát, ý tưởng sáng tạo… 2. Điểm 7,8 - Đảm bảo các yêu cầu trên - Còn vi phạm v i là ỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt hoặc nội dung chưa thật sâu sắc như trên 3. Điểm 5,6 - Nội dung đầy đủ - Bố cục rõ r ngà - Diễn đạt đôi chỗ còn lủng củng , chưa hay còn sai chính tả 4. Điểm 3,4 - Không rõ bố cục - Nội dung sơ s ià - Mắc các lỗi khác: diễn đạt, dùng từ, đặt câu 5. Điểm 1,2 4 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại - Mắc nhiều lỗi, trầm trọng 6. Điểm 0 Không l m b ià à D. Hướng dÉn học bµi - Tiếp tục ôn kĩ lý thuyết văn biểu cảm. - So¹n bµi míi. -___________________________________________________________________________________ Ng y dà ạy:2/12/2009 TiÕt 55: §iÖp ng÷ A. Mục tiêu cần đạt - Hiểu thế n o l à à điệp ngữ v giá trà ị của điệp ngữ 5 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại - Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết - Rèn kĩ năng nhận biết v hià ểu tác dụng của điệp ngữ trong quá trình phân tích văn bản. * Trọng tâm: Khái niệm v tác dà ụng B. Chuẩn bị - Giáo viên: gi¸o ¸n, b¶ng phô - Học sinh: soạn b i, b¶ng nhãmà C. TiÕn tr×nh lên lớp 1 B i cà ũ: Th nh ngà ữ l gì? Cho ví dà ụ? 2 Bµi míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Học sinh đọc khổ đầu và khổ cuối của b i thà ơ “Tiếng g trà ưa” Những từ ngữ n o à được lặp lại? Câu n o à được lặp lại? Lặp đi lặp lại từ ngữ như thế có tác dụng gì? - Từ “ vì” được nhắc lại nhiều lần để nhấn mạnh và khẳng định lí do người cháu hăng say chiến đấu… Việc lặp lại các từ ngữ như trên gọi l à điệp ngữ Em hiểu điệp ngữ l gì?à HS đọc b i à nghe, vì, tiếng g trà ưa - Tiếng g trà ưa -l m nà ổi bật ý, gây cảm xúc mạnh - L bià ện pháp lặp đi lặp lại những từ ngữ hoặc cả câu để l m nà ổi bật ý v gâyà cảm giác mạnh I. Điệp ngữ v tác dà ụng của điệp ngữ 1 - B i tà ập - Từ ngữ lặp lại: nghe, vì, tiếng g trà ưa - Những từ ngữ trên được lặp đi lặp lại nhiều lần 2 Tác dụng: l m nà ổi bật ý, gây cảm xúc mạnh => Ghi nhớ (sgk) Học sinh đọc. Gv chốt Tìm một khổ thơ hoặc một b i ca dao có sà ử dụng điệp ngữ? Gv: §iệp ngữ l bià ện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều trong b i thà ơ văn -> giá trị biểu cảm HS đọc b i tà ập sgk So sánh điệp ngữ trong khổ Học sinh đọc b i tà ập sgk So sánh điệp ngữ trong khổ thơ đầu b ià “- Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện báo cáo -> học sinh nhận xét Gv kết luận: a. Điệp ngữ ở đầu câu thơ b. Điệp ngữ xuất hiện liền II. Các d ạ ng đ i ệ p ng ữ 1 - B i tà ậ p 2. Nh ậ n xét a. Điệp ngữ cách quãng 6 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại thơ đầu b ià “Tiếng g trà ưa” v à điệp ngữ trong hai đoạn thơ? Tìm đặc điểm của mỗi dạng? - Học sinh thảo luận nhóm Gv kết luận: a. Điệp ngữ ở đầu câu thơ b. Điệp ngữ xuất hiện liền nhau trong một câu thơ c. Điệp ngữ ở cuối câu trên v à đầu câu cuối Qua b i tà ập em thấy điệp ngữ có những dạng n o?à Học sinh đọc ghi nhớ. Gv chốt Tìm ví dụ về một dạng điệp ngữ -> điệp ngữ cách quãng nhau trong một câu thơ c. Điệp ngữ ở cuối câu trên v à đầu câu cuối - Đại diện báo cáo -> học sinh nhận xét Rằm xuân lồng lộng trăng soi Sông xuân nước lẫn mầu trời thêm xuân b. Điệp ngữ nối tiếp c. Điệp ngữ chuyển tiếp => Ghi nhớ (sgk) III. Luyện tập B i tà ậ p1: Tìm điệp ngữ v chà ỉ ra tác dụng ? a. Một dân tộc đã gan góc Dân tộc đó phải được… -> nhấn mạnh ý chí gang thép của dân tộc ta v khà ẳng định sự độc lập tự do của dân tộc là tất yếu b. Điệp ngữ “trông”: Nhấn mạnh sự mong đợi, trông ngóng v o sà ự thuận ho cà ủa thiên nhiên của người lao động xưa B i tà ậ p 2: Tìm điệp ngữ v cho bià ết nó thuộc dạng n o?à - Xa nhau: điệp ngữ cách quãng một giấc mơ - Một giấc mơ: điệp ngữ chuyển tiếp B i tà ậ p 3 : Việc lặp từ ngữ trong đoạn văn có tác dụng biểu cảm không? 7 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i - on vn khụng s dng ip ng m m c li lp t khin cõu vn rm r , khụng trong sỏng, khụng cú giỏ tr biu cm - Cha li bng cỏch b bt nhng t ng lp khụng cn thit B i t p b sung: Tỡm ip ng trong b i C nh khuya. Phõn tớch - Lng: ip ng cỏch quóng: s ho h p, qun quýt ca cnh vt, bc tranh - Cha ng: ip ng chuyn tip m ra hai phớa tõm trng ca Bỏc D. Hớng dẫn học bài - Nắm kĩ nội dung bài . - Hoàn thành các bài tập còn lại. - Soạn bài mới. _________________________________________________________________________ Ng y d y :4/12/2009 Tiết 56: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học A. M c tiờu c n t - Cng c kiờn thc v cỏch l m b i phỏt bi u cm ngh v tỏc phm vn hc. - Luyn phỏt biu ming trc tp th, b y t cm xỳc, suy ngh ca mỡnh v tỏc phm vn hc. - Rốn t th, tỏc phong, cỏch din t trc ụng ngi. *Trng tõm: Rốn k nng núi theo ch B. Chu n b - Giỏo viờn: b i m u - Hc sinh: b i phỏt bi u cm ngh C. Tiến trình lờn l p 1 Bài cũ: B i v n biểu cảm v tỏc phm vn hc cú b cc my phn? Nờu rừ nhim của mỗi phần? 2 Bài mới. * Gv giới thiệu bài. giỳp cỏc em t tin v v ng v ng h n khi trỡnh b y m t vn trc tp th ụng ngi. Gi luyn núi s phn n o rốn cho cỏc em iu ú. Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ghi bng Xỏc nh th loi? Em nh hng tỡnh cm gỡ i vi b i th ? Phỏt biu cm ngh v tỏc phm vn hc - Cm nhn tỡnh yờu thiờn I. b i : Phỏt biu cm ngh v b i th Cnh khuya ca H Chớ Minh 8 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại Phần mở b i em nêu và ấn đề gì? Phần thân b i có nhià ệm vụ gì? Phần kết b i em à định l mà gì? Yêu cầu: Nói lần lượt từng phần từ mở b i -> kà ết b ià - Nhóm trưởng quản lý điều h nh các tà ổ viên - Lần lît từng học sinh nói - Các bạn khác nhận xét về tư thế, tác phong, diễn đạt v nà ội dung trình b yà - Tổ trưởng nhận xét khái quát sau cùng nhiên v tâm hà ồn nghệ sĩ, chất nghệ sĩ ở Bác. Tấm lòng yêu nước nồng n nà của Người - Thêm yêu thiên nhiên, đất nước, khâm phục v kínhà trọng Bác A-Mở b i: Già ới thiệu tác phẩm B- Thân b i: Nêu cà ảm nghĩ của em C-Kết b i: Tình cà ảm của em đối với b i thà ơ * Kết b i mà ẫu - 3 đối tượng học sinh trình b y trà ước lớp Học sinh nhận xét 1 T×m hiÓu ®Ò vµ t×m ý - Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học - Đối tượng biểu cảm: B i thà ơ “Cảnh khuya” - Hồ Chí Minh 2. D n bµià 1. Mở b i: Già ới thiệu tác phẩm - Ấn tượng, cảm xúc của mình về tác phẩm 2. Thân b i: Nêu cà ảm nghĩ của em - Cảm nhận, tëng tîng về hình tượng thơ trong tác phẩm - Cảm nghĩ về nhân vật trữ tình trong b i thà ơ 3.Kết b i: Tình cà ảm của em đối với b i thà ơ người Hồ Chí Minh tạo nên hình tượng ho n mà ĩ. II. Luyện nói 1. Học sinh nói trước tổ a. Mở b ià B i thà ơ “Cảnh khuya” được Bác sáng tác năm 1947 thời kỳ đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp. Giữa không khí vất vả, giữa sự ác liệt của chiến tranh, cảnh rừng Việt Bắc v ngà ười chiến sĩ cộng sản vẫn thật đẹp, thật yên bình v tà ự tại b.Thân b i:à Thiên nhiên Việt Bắc được tái hiện trong hai câu thơ đầu. Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảm nhận tiếng suối bằng tâm hồn nghệ sĩ nên sự so sánh cũng thật độc đáo, t i tình.à Tiếng suối - âm thanh của thiên nhiên núi rừng vang vọng trong đêm khuya tĩnh mịch mà 9 Giáo viên soạn : Hoàng Thị Mai Hoa - Trường THCS Ba Tr ại trong trẻo, ngân nga như tiếng hát ấm áp, nồng n n à ở đâu vẳng lại. Cái “hiện đại” ở Bác là thế. Lấy tiếng ca l m chuà ẩn mực để từ đó gợi lên tiếng suối thân quen m thà ật trữ tình. Rừng Việt Bắc bạt ng n và ới những cây cổ thụ vươn xa được ánh trăng chiếu rọi. Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Phải chăng ánh trăng “ lồng” v o cây cà ổ thụ v bóng cà ổ thụ lại “lồng” v o nhà ững khóm hoa. Nếu thế có gì đó không ổn. Ở đây l bóng trà ăng lồng chiếu v o cây cà ổ thụ in trên mặt đất th nh nhà ững bông hoa m u trà ắng sáng. Cảnh đẹp m là ại như quấn quýt với nhau, nhờ điệp từ “ lồng” m gà ợi nên cái ấm áp, sự thân tình ho quyà ện Trong tư tưởng của em, núi rừng hoang sơ v bí hià ểm, bạt ng n m l¹nh là à ẽo giờ trở nên thơ mộng, đáng yêu l m sao. à Ước gì có thể được một lần ở đó m cà ảm nhận vẻ đẹp non nước mình m nhà ớ Bác, người chiến sĩ vĩ đại của dân tộc. Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà Cảnh đẹp như tranh vẽ hay l cà ảnh đang như vẽ, khắc ghi hình ảnh con người. Người ngồi đó vì ngắm cảnh đẹp hay vì lo cho dân cho nước. Có lẽ l cà ả hai, có thể nói vậy vì điệp từ nối tiếp “ chưa ngủ” được Hồ Chí Minh đặt đúng chỗ có tác dụng l tà ấm bản lề mở ra hai phía tâm hồn. Chất chiến sĩ v nghà ệ sĩ, cái khô khan trong ho n cà ảnh khốc liệt v cái lãng mà ạn bay bổng của tâm hồn tưởng như đối lập nhau giờ lại ho hà ợp trong tâm hồn, trong con D. Hướng dÉn học bµi - Học lí thuyết văn biểu cảm - L m à đề còn lại (sgk) - Soạn bµi míi _____________________________________________________________________________________ Ng y dà ạy :5/12/2009 TiÕt 57 Mét thø quµ cña lóa non ( Cèm ) Thạch Lam A. Mục tiêu cần đạt - Cảm nhận được phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá trong một thứ qu à độc đáo v già ản dị của dân tộc: cốm - Bước đầu biết được thể loại văn tuỳ bút, thấy được sự tinh tế, nhẹ nh ng v sâu sà à ắc trong tuỳ bút của Thạch Lam. 10 [...]... hãy nhắc lại cho cô giáo ở các lớp 6 ,7 em đã đợc tìm hiểu về những kiểu loại văn bản nào ? ? Thế nào là văn tự sự ? GV Là văn bản gồm một chuỗi các sự việc ,sự việc này nối tiếp sự việc kia cuối cùng dẫn đến một kêt thúc ,nêu lên một ý nghĩa ? Thế nào là văn miêu tả? - Trng THCS Ba Tr i -Văn tự sự ,văn miêu tả ,văn biểu cảm Lý Thuyết 1.Thế nào là văn bản biểu cảm: - Văn tự sự nhằm tái hiện lại một câu... biến, kết quả -Văn miêu tả là nhằm tái hiện lại đối tợng (ngời và cảnh vật) làm sao cho ngời đọc, ngời nghe cảm nhân đợc nó ? Còn văn biểu cảm là một văn - Văn biểu cảm là văn bản bản nh thế nào? nhằm viết ra để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con ngời đối với thế giới xung quanh và khêu gôi sự ? Vậy tại sao văn bản Hoa đồng cảm nơi ngời đọc học trò em lại cho là văn bản - Văn bản Hoa học... cảm xúc của lộ cảm xúc của ngời viết Vậy mình 26 * Văn biểu cảm là văn bản nhằm viết ra để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con ngời đối với thế giới xung quanh và khêu gôi sự đồng cảm nơi ngời đọc 2 Đặc điểm của văn biểu cảm * Tình cảm trong văn biểu cảm Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa văn bản biểu cảm có đặc điểm gì? ? Tình cảm trong văn bản biểu cảm đợc bộc lộ nh thế nào? ? Khi phát... nhau: Đều là tình 2 Các dạng văn biểu cảm Có hai dạng văn biểu cảm + Biểu cảm về sự vật con ngời + Biểu cảm về tác phẩm văn học 27 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa học khác nhau ở điểm nào? - Biểu cảm về sự vật con ngời và cảm nghĩ của mình về sự vật con ngời diễn ra đời thờng - Biểu cảm về tác phẩm văn học cũng là biểu cảm về sự vật con ngời nhng đơc thể hiện trong một tác phẩm văn học ? Muốn làm một bài... cú tin b - B cc bi vit rừ rng (Thắm 7a, Yến, Thanh 7B - Ngọc Mai, Dung, Huế 7b) 2 Nhc im - Ni dung: Mt s bi cũn s si, cha rừ tỡnh cm, cm xỳc: - Hỡnh thc: Cha hiu rừ kiu bi, cũn thiờn v k, t, cha bit qua k t bc l cm xỳc: - Ch vit sai nhiu chớnh t - Khụng chm cõu 16 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i - Din t yu (Biên, Nam, Thực 7B - Hợi, Đức, Thanh 7a) IV Cha li 1 Li chớnh t Li sai Sa... đây em thấy văn bản tự sâu đậm của ngời học trò sự, biểu cảm, miêu tả khác với trờng lớp với bạn bè nhau ở điểm nào? =>Vì văn bản này ngời viết tập trung biểu đạt một tình cảm chủ yếu đó là cảm giác bâng khuâng buồn nhớ của ? Trong văn bản tự sự yếu tố ngời học trò khi phải xa trnào đóng vai trò chính? ờng ? Trong văn bản miêu tả yếu tố nào là yếu tố chính? - Giống nhau: Đều là tình ? Còn văn bản biểu... tự sự, miêu tả có tác dụng gì trong văn bản biểu cảm? Gv: Nh vậy trong văn tự sự hay biểu cảm đều có sự đan xen giữa các phơng thức biểu đạt nhng nếu là văn biểu cảm thì phơng thức biểu đạt chính là biểu cảm Còn tự sự và miêu tả chỉ là phơng tiện để ngời viết bày tỏ tình cảm cảm xúc của mình Nói nh vậy là chúng ta không đợc coi nhẹ các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm Nếu thiếu đi các yếu tố... tợng nào đó thì tình cảm ấy là tình cảm của ai? ? Vậy trong văn biểu cảm có mấy cách để thể hiện cảm xúc? ? Bộc lộ trực tiếp và bộc lộ gián tiếp khác nhau ở điểm nào? ? Hãy tìm một vài yếu tố tự sự và miêu tả trong văn bản để minh họa? ? Vậy các yếu tố tự sự, miêu tả có tác dụng gì trong văn bản này? Gv: Thứ quà đặc biệt này là nét đẹp trong văn hóa ẩm thực Việt Nam và chỉ có ngời Việt Nam mới có ? Qua... nay chúng ta cùng đi tìm hiểu văn bản Mùa xuân của tôi của nhà văn Vũ Bằng 3 Bài mới: I -Đọc, t ỡm hiu chung Hoạt động 1 29 Giỏo viờn son : Hong Th Mai Hoa - Trng THCS Ba Tr i ?Nêu những nét hiểu biết về tác giả - Là nhà văn, nhà báo nổi tiếng về 1- c - hiu chỳ thớch truyện ngắn, tuỳ bút - Tác giả - Bài tuỳ bút đã tái hiện tài tình không khí, cảnh sắc, 1 vài phong tục văn hoá đất Bắc và Hà Nội trong... cảm, cảm xúc của con với hai loại văn bản trên ở ngời điểm nào? - Khác nhau: Gv: Tình cảm cảm xúc là yếu + Biểu cảm gián tố đầu tiên và là yếu tố quan tiếp là cách thể hiện tình trọng nhất trong văn bản biểu cảm, cảm xúc thông qua cảm Vì tình cảm cảm xúc làm cách miêu tả, tự sự để nảy sinh nhu cầu biểu cẩm của khêu gợi sự đồng cảm con ngời một cách kín đáo, không Gv: Văn bản biểu cảm là bộc nói thẳng . điệp ngữ? Gv: §iệp ngữ l bià ện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều trong b i thà ơ văn -> giá trị biểu cảm HS đọc b i tà ập sgk So sánh điệp ngữ trong khổ Học sinh đọc b i tà ập sgk So sánh điệp ngữ. từ ngữ như trên gọi l à điệp ngữ Em hiểu điệp ngữ l gì?à HS đọc b i à nghe, vì, tiếng g trà ưa - Tiếng g trà ưa -l m nà ổi bật ý, gây cảm xúc mạnh - L bià ện pháp lặp đi lặp lại những từ ngữ. câu để l m nà ổi bật ý v gâyà cảm giác mạnh I. Điệp ngữ v tác dà ụng của điệp ngữ 1 - B i tà ập - Từ ngữ lặp lại: nghe, vì, tiếng g trà ưa - Những từ ngữ trên được lặp đi lặp lại nhiều lần 2 Tác dụng: