Mẫu đề cương chi tiết Tâm lý học gia đình

TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

KHOA TÂM LÝ HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC

1 Thông tin chung về môn học:

- Tên môn học:

tên tiếng Việt: Tâm lý học gia đình

tên tiếng Anh/tiếng khác (nếu có): Family Psychology

- Mã môn học: TLH018

- Môn học thuộc khối kiến thức:

Bắt buộc □ Tự chọn □

Cơ sở ngành × Chuyên ngành □

Bắt buộc × Tự chọn □ Bắt buộc □ chọn Tự

□

2 Số tín chỉ:

3 Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 2, 3…)

4 Phân bố thời gian: 45 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)

- Lý thuyết: 30 tiết

- Thảo luận/Thuyết trình nhóm: 10 tiết

- Các hoạt động khác: (bài tập, trò chơi, đố vui, diễn kịch, xem phim, …): 5 tiết

- Tự học:………….tiết

5 Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: Tâm lý học đại cương, tâm lý học nhân cách, tâm lý học phát triển, tâm lý học xã hội, lịch sử tâm lý học

- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: sinh viên phải có kiến thức cơ bản về tâm

lý học, lịch sư tâm lý học và tâm lý học xã hội, có kỹ năng nhận biết tâm lý thông thường, kỹ năng thuyết trình, tự học và làm việc nhóm

6 Mô tả vắn tắt nội dung môn học:

Các nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng, đa phần các rối nhiễu tâm lý của con người ít nhiều có liên quan đến gia đình của họ: có thể do cách thức chăm sóc con cái, hình thức giáo dục trong gia đình, sự mất cân đối chức năng của các thành viên trong gia đình, gia đình ly tán, ly thân, mâu thuẫn, tan rã …là nguyên nhân dẫn đến việc không tạo cho các thành viên (đặc biệt là trẻ em) sức đề kháng tâm lý hoặc tạo ra lối sống, lối tư duy sai lệch, cách hành xử không tuân theo chuẩn mực xã hội Trên cơ sở môn Tâm lý học gia đình cung cấp cho sinh viên kiến thức tổng quát về gia đình, những lý thuyết về tâm lý gia đình, những quy luật vận hành trong gia đình, những vấn đề thường nảy sinh trong gia đình, cuối cùng là các cách thức để phòng tránh và giúp đỡ

về mặt tâm lý cho các thành viên trong gia đình Môn học này là tiền đề cho môn “trị liệu gia đình”

7 Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:

Mục tiêu đào tạo Kết quả dự kiên

M1: Kiến thức

- Giới thiệu khái niện, cơ cấu, chức năng và

các cách tiếp cận khác nhau về gia đình,

cây gia đình

- Giới thiệu những khác biệt về sinh học và

xã hội giữa nam và nữ

- Chỉ ra các mối quan hệ trong gia đình:

tình lứa đôi, tình vợ chồng, tình mẹ con,

tình cha con, tình anh em, tình cảm giữa

ông bà và các cháu, tình dòng họ

- Giới thiệu những mối quan hệ bất thường

trong gia đình và ảnh hưởng của các quan

hệ này đến tâm lý các thành viên trong gia

đình

M3: Kỹ năng

- Trang bị cho sinh viên các kỹ năng nhận

diện những vấn đề tâm lý bất thường có

nguồn gốc từ gia đình

M3: Thái độ

- Môn học cung cấp những kiến thức giúp

phát triển những thái độ khách quan và có

trách nhiệm trong việc giải quyết những

vấn đề nảy sinh trong gia đình

K1: Kiến thức

- Trình bày được khái niệm, cơ cấu, chức năng và các cách tiếp cận khác nhau về gia đình

- Giới thiệu được những khác biệt về sinh học và xã hội giữa nam và nữ

- Mô tả được các mối quan hệ trong gia đình: tình lứa đôi, tình vợ chồng, tình mẹ con, tình cha con, tình anh em, tình cảm giữa ông bà và các cháu, tình dòng họ

- Lý giải được những mối quan hệ bất thường trong gia đình và ảnh hưởng của các quan hệ này đến tâm lý các thành viên trong gia đình

K3: Kỹ năng

- Phân tích và giải thích được những vấn đề tâm lý bất thường có nguồn gốc từ gia đình

K3: Thái độ

- Thể hiện được thái độ khách quan và có trách nhiệm trong việc giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình trên cơ sở các kiến thức về tâm lý học gia đình

Ma trận mục tiêu đào tạo và kết quả dự kiến môn chẩn tâm lý học gia đình

8 Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:

ST

T

Kết quả dự kiến/Chuẩn

đầu ra của môn học Các hoạt động dạy và học Kiểm tra, đánh giá sinh viên

1 Giới thiệu khái niệm, cơ

cấu, chức năng và các cách

tiếp cận khác nhau về gia

đình, cây gia đình

Giáo viên thuyết trình, đặt câu hỏi, nêu tình huống thảo luận Sinh viên tiếp thu, trả lời, thảo luận, đặt câu hỏi và tự

- Ý kiến hỏi đáp

- Bài tập về nhà

- Tìm các tình huống liên quan đến bài học

học ở nhà

2 Giới thiệu những khác biệt

về sinh học và xã hội giữa

nam và nữ

- GV thuyết trình, cung cấp tài liệu hình ảnh, video clip Sinh viên nghe giảng, thảo luận, xem hình ảnh và video clip và tự học và làm bài tập ở nhà Tự học

- Ý kiến hỏi đáp

- Bài tập về nhà

- Đánh giá sinh viên thông qua quan sát

- Đánh giá thái độ động

cơ học tập

- Kiểm tra cuối kỳ

3 Giới thiệu các mối quan hệ

trong gia đình: tình lứa đôi,

tình vợ chồng, tình mẹ con,

tình cha con, tình anh em,

tình cảm giữa ông bà và các

cháu, tình dòng họ

- GV thuyết trình, nêu tình huống thảo luận nhóm, cho xem ảnh, kể

chuyện Sinh viên nghe giảng, thảo luận nhóm, xem hình ảnh và nghe kể chuyện Tự học

- Ý kiến hỏi đáp

- Bài tập về nhà

- Kiểm tra giữa kỳ

- Kiểm tra cuối kỳ

4 Chỉ ra những mối quan hệ

bất thường trong gia đình và

ảnh hưởng của các quan hệ

này đến tâm lý các thành

viên trong gia đình

- GV thuyết trình, đưa ra các ví dụ, tình huống cụ thể, các câu chuyên trên báo, cuộc sống hang ngày, các ca bệnh Sinh viên lĩnh hội, thảo luận, nhận xét, tìm ra các vấn

đề trong gia đình.Tự học

- Kỹ năng trình bày

- Ý kiến hỏi đáp

- Bài tập về nhà

- Kiểm tra cuối kỳ

5 Trang bị cho sinh viên các

kỹ năng nhận diện những

vấn đề tâm lý bất thường

trong gia đình

- GV thuyết trình, nêu ví

dụ, xem hình, xem video clip, nêu tình huống Chủ động truyền đạt các kỹ năng phân tích, so sánh đánh giá

Sinh viên lĩnh hội, thảo luận, đặt câu hỏi, nhận diện vấn đề, đưa ra kết luận

- Kỹ năng trình bày

- Ý kiến hỏi đáp

- Kiểm tra giữa kỳ

- Kiểm tra cuối kỳ

9 Tài liệu phục vụ môn học:

- Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý gia đình, NXB Thế giới, Hà Nội

- Charles L Jones (2002), Tương lại của gia đình, Vũ Quan Hà biên dịch, NXB

ĐHQG Hà Nội

- Phil McGraw (2004), Gia đình trên hết, Đỗ Thu Hà dịch, NXB Văn hóa Thông tin,

Hà Nội

- Steve Harvey (2010), Cư xử như đàn bà Suy nghĩ như đàn ông, Trần Hoa dịch,

NXB Thanh niên, Hà Nội

- Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý gia đình, NXB Thế giới, Hà Nội

- Charles L Jones (2002), Tương lại của gia đình, Vũ Quan Hà biên dịch, NXB

ĐHQG Hà Nội

- John Bradshaw (2007), Gia đình cách thức mới giúp tạo dựng lòng tự trọng mạnh

mẽ, NXB Thanh Hóa

- D W Winnicott (2004), Trẻ em và gia đình, Vũ Thị Chín dịch, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý gia đình, NXB Thế giới, Hà Nội

- Charles L Jones (2002), Tương lại của gia đình, Vũ Quan Hà biên dịch, NXB

ĐHQG Hà Nội

- John Bradshaw (2007), Gia đình cách thức mới giúp tạo dựng lòng tự trọng mạnh

mẽ, NXB Thanh Hóa

- Patricia Demachy (1985), Giải đáp những băn khoăn của bạn về con cái, NXB Phụ

nữ

- Trần Thj Cẩm (2005), Tâm lý trẻ và giáo dục trong gia đình, NXB Phụ nữ, Hà Nội

- Vũ Thị Chín (2005), Mẹ và con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- B Spock (1983), Nuôi dạy con như thế nào, Nguyễn Thị Nhất dịch, NXB Phụ Nữ,

Hà Nội

- Hubert Montagner (2002), Quan hệ mẹ con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- Pobronson and Ashley Merryman (2011), Cú sốc dưỡng dục, NXB lao động

- Patricia Demachy (1985), Giải đáp những băn khoăn của bạn về con cái, NXB Phụ

nữ

- Vũ Thị Chín (2005), Mẹ và con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- B Spock (1983), Nuôi dạy con như thế nào, Nguyễn Thị Nhất dịch, NXB Phụ Nữ,

Hà Nội

- Hubert Montagner (2002), Quan hệ mẹ con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:

Thời điểm

đánh giá Hình thức đánh giá Tiêu chí đánh giá/ Phần trăm Loại điểm

% kết quả sau cùng

VD: Sau

mỗi

tuần/tháng

Giữa kỳ

VD: - Chuyên cần

- Thuyết trình

- Bài tập nhỏ

- bài tập lớn

20 %

20 %

20 %

40 %

100%

Điểm giữa

kỳ

30%

VD: Cuối

kỳ

VD: - Bài thu hoạch

- Thi cuối kỳ/Tiểu luận

40 %

60 %

100%

Điểm cuối

kỳ

70%

100% (10/10)

Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu của môn học là: 5 đ

11 Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên

11.1 Nhiệm vụ của sinh viên

- Sinh viên phải đi học đúng giờ quy định

- Tham dự tối thiểu 80% thời gian lên lớp

- Không được sử dụng điện thoại, chơi game trong giờ học

- Tắt điện thoại hoặc điện thoại để chế độ rung

- Đọc tài liệu và làm bài tập cho mỗi buổi học trước khi vào lớp

- Không được nói chuyện, làm việc riêng trong giờ học

- Sử dụng công nghệ/internet/thực hành phục vụ môn học

11.2 Quy định về thi cử, học vụ

- Không có kiểm tra bù giữa kỳ và cuối kỳ

- Nộp tiêu luận, bài tập trễ trong vòng 1 tuần sẽ bị trừ 50% điểm bài đó

- Trường hợp đạo văn, không trích dẫn nguồn sẽ bị trừ 100% điểm bài đó

- Coppy hai bài giống nhau sẽ bị trừ 100% điểm hai bài

12 Nội dung chi tiết môn học:

Chương I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1.1 Khái niệm về gia đình

1.1.1 Các định nghĩa về gia đình

1.1.2 Đặc trưng cơ bản của gia đình

1.2 Cơ cấu gia đình

1.2.1 Nhìn từ số lượng thì xét lấy hôn nhân làm chuẩn

1.2.2 Nhìn từ góc độ thế hệ

1.2.3 Căn cứ vào số lượng con

1.2.4 Dựa vào mục đích giáo dục con cái

1.2.5 Dựa vào bầu không khí tâm lý trong gia đình có

1.2.6 Dựa vào tình trạng quan hệ của gia đình

1.3 Đối tượng của tâm lý học gia đình

1.3.1 Tình lứa đôi

1.3.2 Tình tổ ấm

1.3.3 Tình dòng họ

1.4 Chức năng của gia đình

1.5 Các cách tiếp cận khác nhau về gia đình

1.6 Cây gia đình

Chương II: SỰ KHÁC BIỆT GIỮA NAM VÀ NỮ

2.1 Sự khác biệt về sinh học

2.2 Sự khác biệt về xã hội

Chương III: CÁC MỐI QUAN HỆ TRONG GIA ĐÌNH

3.1 Tình lứa đôi/tình vợ chồng

3.1.1 Tình duyên

3.1.2 Tình dục

3.1.3 Tình yêu

3.1.4 Tình nghĩa

3.2.Tình tổ ấm

3.2.1 Tình mẹ con

3.2.2 Tình cha con

3.2.3 Tình cảm giữa anh chị em

3.2.4 Tình cảm giữa ông bà và các cháu,

3.3 Tình dòng họ

3.3 1 Quan hệ theo chiều ngang

3.3.2 Quan hệ theo chiều dọc

3.3.3 Văn hóa gia đình

3.3.4 Gia phả

3.3.5 Phần mộ

3.3.6 Nhà thờ đường

3.3.7 Thờ cúng

3.3.8 Truyền thống văn hóa, lối sống

3.3.9 Triết lý sống

3.3.10 Tôn giáo

3.3.11 Dân tộc

3.3.12 Quan niệm giáo dục

Chương IV: NHỮNG MỐI QUAN HỆ BẤT THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH

4.1 Gia đình khỏe mạnh

4.2 Hệ thống gia đình suy yếu chức năng

4.3 Những bất thường trong gia đình

4.4 Các dấu hiêu suy yếu chức năng của cá nhân trong gia đình

CHƯƠNG V: NHẬN DIỆN CÁC VẤN ĐỀ TÂM LÝ BẤT THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH

6.1 Các tình huống thông qua mô tả

6.2 Các tình huống thông qua hồ sơ tâm lý/case study

6.3 Các tình huống thông qua phim, video clip

6.4 Các tình huống thăm khám trực tiếp

13 Kế hoach giảng dạy và học tập cụ thể:

Buổi/

Tuần trên lớp Số tiết 1.1 Nội dung bài học

1.2

Hoạt động dạy

và học Hoặc Nhiệm vụ của SV

Tài liệu cần đọc

VẤN ĐỀ CHUNG

1.3 Khái niệm về gia

đình 1.4 Các định nghĩa về gia đình

1.5 Đặc trưng cơ bản của gia đình

1.6 Cơ cấu gia đình 1.7 Nhìn từ số lượng thì xét lấy hôn nhân làm chuẩn

1.8 Nhìn từ góc độ thế

hệ 1.9 Căn cứ vào số lượng con

1.10 Dựa vào mục đích giáo dục con cái

1.11 Dựa vào bầu không khí tâm lý trong gia đình có

Giáo viên thuyết trình, đặt câu hỏi, nêu tình huống thảo luận Sinh viên tiếp thu, trả lời, thảo luận, đặt câu hỏi và tự học ở nhà

- Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm

lý gia đình, NXB Thế giới, Hà Nội

- Charles L Jones (2002), Tương lại của gia đình, Vũ Quan Hà biên dịch, NXB ĐHQG

Hà Nội

- Phil McGraw (2004), Gia đình trên hết, Đỗ Thu

Hà dịch, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

1.12 Dựa vào tình trạng quan hệ của gia đình 1.13 Đối tượng của tâm

lý học gia đình 1.14 Tình lứa đôi 1.15 Tình tổ ấm 1.16 Tình dòng họ 1.17 Chức năng của gia đình

1.18 Các cách tiếp cận khác nhau về gia đình 1.19 Cây gia đình

1 5 Chương II: SỰ KHÁC

BIỆT GIỮA NAM VÀ

NỮ

2.1 Sự khác biệt về sinh học

2.2 Sự khác biệt về xã hội

GV thuyết trình, cung cấp tài liệu hình ảnh, video clip Sinh viên nghe giảng, thảo luận, xem hình ảnh và video clip

và tự học và làm bài tập ở nhà Tự

học

- Steve Harvey (2010), Cư xử như đàn bà Suy nghĩ như đàn ông, Trần Hoa dịch, NXB Thanh niên, Hà

Nội

3 15 Chương III: CÁC MỐI

QUAN HỆ TRONG GIA ĐÌNH

3.1 Tình lứa đôi/tình vợ chồng

3.1.1 Tình duyên 3.1.2 Tình dục 3.1.3 Tình yêu 3.1.4 Tình nghĩa

3.2.Tình tổ ấm

3.2.1 Tình mẹ con

GV thuyết trình, nêu tình huống thảo luận nhóm, cho xem ảnh, kể

chuyện Sinh viên nghe giảng, thảo luận nhóm, xem hình ảnh và nghe kể chuyện Tự học

- Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm

lý gia đình, NXB Thế giới, Hà Nội

- Charles L Jones (2002), Tương lại của gia đình, Vũ Quan Hà biên dịch, NXB ĐHQG

Hà Nội

- John Bradshaw (2007), Gia đình cách thức mới giúp tạo dựng lòng tự trọng mạnh mẽ, NXB Thanh Hóa

3.2.2 Tình cha con 3.2.3 Tình cảm giữa anh chị em

3.2.4 Tình cảm giữa ông bà và các cháu

3.3 Tình dòng họ

3.3.1 Quan hệ theo chiều ngang

3.3.2 Quan hệ theo chiều

dọc 3.3.3 Văn hóa gia đình 3.3.4 Gia phả

3.3.5 Phần mộ 3.3.6 Nhà thờ đường 3.3.7 Thờ cúng 3.3.8 Truyền thống văn

hóa, lối sống 3.3.9 Triết lý sống 3.3.10 Tôn giáo 3.3.11 Dân tộc 3.3.12 Quan niệm giáo

dục

- D W Winnicott (2004), Trẻ em và gia đình, Vũ Thị Chín dịch, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- Patricia Demachy (1985), Giải đáp những băn khoăn của bạn về con cái, NXB Phụ nữ

- Trần Thj Cẩm (2005), Tâm lý trẻ

và giáo dục trong gia đình, NXB Phụ nữ, Hà Nội

- Vũ Thị Chín (2005), Mẹ và con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

- B Spock (1983), Nuôi dạy con như thế nào, Nguyễn Thị Nhất dịch, NXB Phụ Nữ, Hà Nội

2 Hubert Montagner (2002), Quan hệ

mẹ con, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội

2 10 Chương IV: NHỮNG MỐI

QUAN HỆ BẤT THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH

4.1 Gia đình khỏe mạnh 4.2 Hệ thống gia đình suy yếu chức năng

4.3 Những bất thường trong gia đình

4.4 Các dấu hiêu suy yếu chức năng của cá nhân trong gia đình

GV thuyết trình, đưa ra các ví dụ, tình huống cụ thể, các câu chuyên trên báo, cuộc sống hang ngày, các ca bệnh Sinh viên lĩnh hội, thảo luận, nhận xét, tìm

ra các vấn đề trong gia đình.Tự học

- Pobronson and Ashley

Merryman (2011), Cú sốc dưỡng dục, NXB lao động

-

DIỆN CÁC VẤN ĐỀ

GIA ĐÌNH

6.1 Các tình huống thông qua mô tả

6.2 Các tình huống thông qua hồ sơ tâm lý/case study

6.3 Các tình huống thông qua phim, video clip 6.4 Các tình huống thăm khám trực tiếp

GV thuyết trình, nêu ví dụ, xem hình, xem video clip, nêu tình huống Chủ động truyền đạt các kỹ năng phân tích, so sánh đánh giá

Sinh viên lĩnh hội, thảo luận, đặt câu hỏi, nhận diện vấn

đề, đưa ra kết luận

Trưởng Khoa Trưởng Bộ môn Người biên soạn