Quan sát Đánh giá giờ học tạo hình ngôi nhà mơ Ước cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non trực chính

Mục đích : Qsđg trong gdmn để hu thập thông in khchs quan về kết quả giờ ọc tạo hình ngôi nhà mơ ước của rẻ mẫu giáo lớn rường mầm non rực chính.. Phamk vi quan sát đánh giá - Địa điểm :

Thành viên nhóm 3:

1 Hoàng Hà Tường Vy

2 Đinh Thị Phương Chi

3 Lê Thị Thu Hiền

10 Nguyễn Như Quỳnh

Chào mừng cô và các bạn đến với

bài thuyết trình của nhóm em

QUAN SÁT ĐÁNH GIÁ GIỜ HỌC TẠO HÌNH NGÔI NHÀ

MƠ ƯỚC CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRƯỜNG MẦM

NON TRỰC CHÍNH

1 Mục đích :

Qsđg trong gdmn để hu thập thông in khchs quan về kết quả giờ ọc tạo hình ngôi nhà mơ ước của rẻ mẫu giáo lớn rường mầm non rực chính Từ đó dưa ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả gdmn trong các giai đoạn sau

2 Phamk vi quan sát đánh giá

- Địa điểm : Mẫu giáo lớn rường mầm non rực chính

- Về nội dung:

+ Điều kiện tôt chức giờ học tạo hình cho trẻ

+ Nội dung tổ chức giờ học tạo hình

+ Phương pháp tổ chức giờ học tapoj hình

+ Kế quả đạt được trên rẻ trong giờ học tạo hình :

• Hứng thú của rẻ khi tham gia giờ học tạo hình

• Kiến thức / Kĩ năng của rẻ khi tham gia giờ học tạo hình

• Các biểu hiện phát triển các lĩnh vực cua trẻ

3 Phương pháp đgqs

- Phương pháp thu thập thông tin

+ quan sát

+ điều tra ( Bài tập giáo viên thiết kế m phỏng vấn, phiếu hỏi )

- Phương pháp xử lý thông tin:

+ Sử dụng toán thống kê, phần mềm xử lý thông tin)

4 Tiêu chí

- Điều kiện tổ chức giờ học tạo hình

+ Không gian: Rộng rãi cho rẻ tham gia hoạt động, khoảng cách bàn ghế giữa các nhóm hợp lý

+ Thời gian : Phù hợp để rẻ sáng tạo ý tưởng

+ Đồ dung: Giáo viên chuẩn bị đồ dung đày đủ, phong phú đa

dạng

- Nội dung :

+ Tạo hình ngôi nhà mơ ước ( Vẽ cắt dán, xếp các nguyên liệu )

a, Quan sát mẫu và đàm thoại

Cô cho trẻ quan sát về bức tranh ngôi nhà nấm

Cô hỏi về tài năng của trẻ

=> Cả lớp có rất nhiều tài năng nhưng đến với chương trình cô mong muốn chúng mình dùng đôi tay khéo và sự sáng tạo để làm nên những bức tranh về ngôi nhà mơ ước của mình Các con sẵn sàng chưa?

• Cô tặng cho trẻ món quà là cuộc triển lãm tranh mini, mời trẻ đứng lên và khám phá cùng cô

• Cô dẫn trẻ khám phá bức tranh thật nhẹ nhàng, khám phá xong cô mời trẻ về chỗ ngồi

• Hỏi trẻ các bức tranh nói về điều gì?

• Hỏi trẻ những bức tranh có gì khác biệt?

• Hỏi trẻ xem các bạn đã dung những kĩ năng nào để tạo ra bức tranh?

b, Hỏi ý tưởng của trẻ

• Cô hỏi ý tưởng làm ngôi nhà của trẻ

• Cô chuẩn bị các nhóm cho trẻ để trẻ thực hiện: nhóm làm bằng vải, nhóm làm bằng mẹt tròn, nhóm làm bằng xốp, nhóm làm bằng gỗ và giấy

c, Trẻ thực hiện

• Cô mời trẻ về nhóm mà trẻ thích để thực hiện

• Cô hướng dẫn trẻ sử dụng màu nước khéo léo và nhẹ nhàng để tránh làm bẩn quần áo

• Cô bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ thực hiện , ghi tên vào sản phẩm của mình

• Hỏi trẻ thích bức tranh nào nhất?

• Cô nhận xét chung tất cả sản phẩm của trẻ

+ Bước 3: Kết thúc

• Cô nhận xét giờ học và tuyên dương trẻ

• Cô và trẻ vận động theo bài nhạc “nhà mình rất vui”

-Kết quả đạt được trên trẻ:

+Trẻ rất hứng thú với tiết học

+ Trẻ có kĩ năng vẽ, cắt dán, xếp các nguyên vật liệu để tạo

thành bức tranh, trẻ sáng tạo ra bức tranh từ những nguyên liệu sẵn có

+ Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả của trẻ: môi trường học tập, các vật liệu và đồ dung học tập, khả năng vận động tư duy sáng tạo, cách giáo viên phản hồi và động viên trẻ, tinh thần và sự

hứng thú của trẻ

5 Lựa chọn thang đánh giá:

không đạt Chưa đạt

1. Điều kiện tổ chức giờ học tạo hình

2 Nội dung tổ chức giờ học tạo hình

3 Phương pháp tổ chức giờ học tạo hình

4. Kết quả đạt được trên trẻ khi tham gia giờ học tạo hình:

+ Hứng thú của trẻ khi tham gia giờ học tạo hình

+ Kiến thức / Kĩ năng của trẻ khi tham gia giờ học tạo hình

+ Các biểu hiện phát triển các lĩnh vực của trẻ khi tham gia giờ học

tạo hình

11

Giai đoạn 2: Thu thập thông tin

Phần 1: Các thông tin chung:

- Giờ học tạo hình: Ngôi nhà mơ ước

- Giáo viên :

- Lứa tuổi: MGL

- Địa điểm: lớp A2, trường mầm non trực chính

- Tiến hành lưu giữ thông tin:

+ Quay video, chụp ảnh, ghi chép

+ Sản phẩm của trẻ: Tranh ngôi nhà vẽ bằng giấy, tranh ngôi nhà vẽ bằng chất liệu gỗ, tranh ngôi nhà vẽ bằng mẹt tre, tranh ngôi nhà làm bằng vải, tranh ngôi nhà làm bằng xốp.

- Kết hợp các phương pháp thu thập thông tin đa dạng, khách quan có đủ giá trị, độ tin cậy

+ Phương pháp quan sát: Trực tiếp

+ Phương pháp điều tra: Trò chuyện phỏng vấn, phiếu học tập

+ Sử dụng toán thống kê, phần mềm xử lý số liệu

+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động

Tiêu chí Trẻ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

2 Nội dung tổ chức giờ học tạo hình ( T,RT,CT)

1 Nội dung bài

C H T

H

T CH T

R H T

H

T HT RH

T

R H T

C H T

H

T RH T

R H T

R H T

H

T HT RH

T

R H T

R H T

R H T

H

T CH T

R H T

H

T RH T

R H T

H

T RH T

H

T HT RH

T

R H T

R H T

H

T RH T

H

T RH T

H

T HT RH

T

C H T

H

T RH T

R H T

R H T

H

T HT HT HT HT HT HT HT

4: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRÊN TRẺ

C H T

H

T CH T

R H T

H

T HT RH

T

R H T

C H T

H

T RH T

R H T

R H T

H

T HT RH

T

R H T

thank you

BRITA TAMM502-555-0152brita@firstupconsultants.comwww.firstupconsultants.com

thank you

BRITA TAMM502-555-0152brita@firstupconsultants.comwww.firstupconsultants.com

Ưu điểm:

- Tất cả trẻ trong lớp đều tích cực tham gia, hăng hái phát biểu xây dựng bài, trả lời

được câu hỏi của cô đưa ra.

- Từ tranh mẫu của cô trẻ đưa ra được ý tưởng cho sản phẩm của mình.

- Tất cả trẻ đều tích cực , sáng tạo và hoàn thiện sản phẩm của mình

- Trẻ biết sử dụng dùng, thành thạo thao tác vẽ, cắt, dán

Nhược điểm:

- Một số trẻ chưa chú ý, trả lời câu hỏi chưa rõ ràng.

- Vẫn còn một số trẻ tự ý ra ngoài khi cô chưa cho phép

- Một vài trẻ chưa biết phối màu, vật liệu, sắp xếp bố cục bức tranh hài

hòa.

Nguyên nhân:

Do trẻ chưa hứng thú với giờ học, một số trẻ còn chưa tập chung còn nói

chuyện, làm việc riêng, đi ra khỏi chỗ

- Do cô chỉ giới thiệu mà không chỉ rõ cách sử dụng đồ dùng có trong từng

nhóm.

GIAI ĐOẠN 3: Xử lí thông tin

Thang đánh giá Số lượng Phần

Thang đánh giá Số lượng Phần

Sales

Tốt chưa tốt rất tốt

Bảng 2: Đánh giá mức độ nội dung giờ học tạo hình “ ngôi nhà mơ ước”

43.00% 15.00%

Bảng 3: Đánh giá mức độ phương pháp tổ chức giờ học

tạo hình “ngôi nhà mơ ước”

53.00% 11.00%

Chưa hoàn

Rất hoàn thành 30 36%

Bảng 4: Mức độ đánh giá kết quả đạt được trên trẻ khi tham gia vào giờ học tạo

hình “ ngôi nhà mơ ước”

Ưu điểm

+ giáo viên thiết kế nội dung hoạt động tạo hình “ ngôi nhà mơ ước” phù hợp với khả năng của bé

+ Đa số trẻ hiểu và tích cực tham gia các hoạt động

+ Giáo viên đã tạo cơ hội để tự phát triển kỹ năng và sự tự tin khi tham gia vào hoạt động

+ giáo viên đã biết các giới thiệu bài học, làm giờ học thông qua các hoạt động như: cho trẻ xem các tranh mẫu khác nhau

+ Giáo viên giúp trẻ phát triển khả năng ngôn ngữ và trí tưởng tượng thông qua việc hỏi đáp, lựa chọn nguyên vật liệu

Nhược điểm

+ Vẫn còn một sô trẻ chưa thích nghi được với phương pháp giảng dạy của giáo viên

+ Giáo viên vẫn chưa phát hiện kịp thời các trẻ gặp khó khan trong việc tham gia hoạt động Nguyên nhân

+ Giáo viên chưa bao quát được hét tất cả các trẻ nên chưa kịp thời hỗ trợ trẻ gặp khó khan trong quá trình sáng tạo

+ Tự thiếu hứng thú với hoạt động tạo hình

+ Sự ồn ào hoặc lộn xộn trong lớp học cũng có thể làm giảm khả năng tập trung của trẻ

- Uư điểm: Trẻ hứng thú tích cực với tiết học, trẻ tạo ra được sản phẩm cho riêng mình, trẻ phối hợp tốt với nhóm, kĩ năng thẩm mĩ của trẻ tốt, trẻ biết sử dụng các nguyên vật liệu để hoàn

- -Đk tổ chức h học: mt sạch sẽ đồ dùng đảm bảo vs an toàn cho trẻ ,

tuy nhiên k gia còn hơi trật hẹo k có k gian cho trẻ hđ trật hẹp -Nd tổ

chức : tạo cho trẻ sự hứng thú phù hợp vs lứa tuổi, thu hút trẻ

liệu sd trong bài cô chưa giải thích hướng dẫn cách sử dụng nên trong

khi làm bài trẻ chưa biết cách phối màu , các khối gỗ , xốp để xử dụng

- *Kiến nghị

-Tăng cường thời gian thực hành: giúp trẻ có thêmnhiều thời gian để sáng tạo sản phẩm

hơn, và nhà trường tích cực tổ chức các tiết học về ước mơ giúp trẻ tự tin hơn

- Khuyến khích sự tham gia của phụ huynh: tổ chức các buổi triển lãm có sự tham gia của

phụ huynh để phụ huynh có thể trực tiếp quan sát và đánh giá các tác phẩm của trẻ từ đó

tạo động lực cho trẻ

- Kết quat đạt được trên trẻ : tỷ lệ hoàn thành cao nhất chiếm 53%, kết quả đạt được trêm trẻ mức rất hoàn thành chiếm 36%, kết quả đạt được trên trẻ mức chưa hoàn thành chiếm 11%.

2 Kiến nghị

- Giáo viên cần nâng cao, bồi dưỡng trình độ chuyên môn của bản than, tang cường đào tạo chuyên môn về tạo hình Trao đổi với đồng nghiệp về những vướng mắc, nhờ đồng nghiệp góp ý

- những tiết học giáo viên cần bố trí phù hợp không gian sao cho trẻ được vận động thoải mái, phù hợp với tiết học Đồ dùng nguyên vật liệu cần đa dạng hơn, chỉnh chu hơn để trẻ khám phá và phát triển kỹ năng sáng tạo đa dạng

- Tăng cường sự tương tác và khuyến khích sáng tạo , giái viên khuyến khích trẻ phát huy khả năng sáng tạo cá nhân thay vì làm theo mẫu có sẵn.

Cảm ơ n cô và c á c b ạn đã lắng n ghe

bài thuy ế t tr ình củ a n h óm e m