Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Vận dụng phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học viết bài công bố quốc tế trong lĩnh vực Luật học (Phần 1)

Trong những năm qua, phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điêu tra x4 hôi học đã được các nha giao, nha khoa học, sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh của Trường Đại họ

Ae ứng “

NSyea?

J )

BÁO CÁO TỎNG HỢP

DE TÀI NGHIÊN CỨU UNG DUNG TRONG DIEM

VAN DUNG PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN LIEN NGÀNH VA

PHU ONG PHAP DIEU TRA XA HOI HOC VIET BAI CONG

BO QUOC TE TRONG LĨNH VUC LUAT HỌC

MÃ SO: BTUD /22-DHLHN

HÀ NỘI - 9/2023

Ni XS, ‘BO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ TƯ PHÁP =>.

BAO CAO TONG HOP

DE TÀI NGHIÊN CUU UNG DUNG TRONG DIEM

VAN DUNG PHUONG PHAP TIEP CAN LIEN NGANH VA PHU ONG PHAP DIEU TRA XA HOI HOC VIET BAI CONG BO

QUOC TE TRONG LINH VUC LUAT HOC

MÃ SO: BTUD /22-DHLHN

Cha nhiém dé tai: TS NGO VAN NHAN Thư ky dé tài: ThS NGUYEN THANH HƯƠNG

HÀ NỘI - 0/2023 ệ Sy

Chủ nhiệm đề tài: TS NGO VĂN NHÂN Thư ký đề tai: ThS NGUYEN THANH HUONG

Tập thể tham gia nghiên cứu đề tài:

1) TS NGỌ VĂN NHÂN 2) ThS NGUYEN THANH HƯƠNG 3) PGS.TS NGUYÊN QUÓC SỬU

4) TS NGUYEN VĂN KHOA

MỤC LỤC

Trang

MOBAD

_-2 Tông quan tinh hinh nghiên cứu thuộc lính vực của đề tài

5 Đôi tượng nginén cứu va pham vi ngÏliên cứu của đề tài

1 PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN LIEN NGANH VA VI TRI, VAI TRO CUA

PHUONG PHAP TIEP CAN LIEN NGANH DOI VOI VIET BAI CONG

BO QUOC TE TRONG LĨNH VUC LUẬT HOC

1.1 Khai mém phương pháp tiép cận liên ngành

bo ~¬

2 PHƯƠNG PHAP DIEU TRA XÃ HỘI HỌC VÀ VỊ TRI, VAI TRO CUA

PHƯƠNG PHÁP DIEU TRA XÃ HỘI HỌC DOI VỚI VIỆC CUNG CAP

THONG TIN ĐINH TÍNH VÀ ĐỊNH LƯỢNG PHUC VU VIET BAI CÔNG

BO QUOC TE TRONG LĨNH VUC LUẬT HOC

2.1 Khái quất về phương pháp điêu tra xã hội học

2.2 Các phương pháp thu thập thông tin dung trong điêu tra xã hội hoc phục

vụ nghiên cứu Luật học

2.3 VỊ trí vai trò của việc sử đụng phương pháp điêu tra xã hội học trong

việc cung cap thông tin định lượng và định tính phục vụ việt bài công bồ quốc

tê trong lĩnh vực Luật học

3 HƯƠNG DAN VAN DỤNG PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN LIEN NGANH

VA PHƯƠNG PHAP DIEU TRA XÃ HÔI HỌC TRONG VIET BAI CÔNG

BÓ QUÓC TẾ

3.1 Hướng dân vận dung phương pháp tiép cân liên ngành dé việt bài công

bô quốc tê trong lĩnh vực Luật học

te] ob Al Ca

toaA LA

3.2 Hướng dân vận dung phương pháp điêu tra xã hội học dé việt bài công bô

quốc tê trong lĩnh vực Luật hoc

KET LUẬN

TAI LIEU THAM KHAO

PHAN CÁC CHUYEN Ð

Chuyên để 1: PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN LIEN NGANH VA VỊ TRI, VAI

TRO CUA PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN LIÊN NGANH DOI VỚI VIET BAI

CONG BO QUOC TE TRONG LĨNH VUC LUAT HOC - TS Ngo Van

Nhan & TS Nguyễn Van Khoa

Chuyêu để 2: PHƯƠNG PHAP DIEU TRA XA HOI HỌC VÀ VI TRI, VAI

TRO CUA PHƯƠNG PHAP DIEU TRA XA HOI HOC DOI VỚI VIEC

CUNG CAP THONG TIN DINH TINH VA DINH LUONG PHUC VU

VIET BAI CONG BO QUOC TE TRONG LINH VUC LUAT HOC - TS.

Ngọ Van Nhân & ThS Nguyễn Thanh Hương

Chuyên dé 3: HUONG DAN VAN DỤNG PHƯƠNG PHAP TIẾP CAN

SAN PHAM UNG DUNG 183

TAY VAN DUNG PHUONG PHAP TIEP CAN LIEN NGANH VA

PHUONG PHAP DIEU TRA XA HOI HOC TRONG VIET BAI CONG BO

QUOC TE THUỘC LĨNH VỰC LUẬT HOC

PHU LUC: Năm (05) bai công bô quốc tê, moi bài gôm bản gôc Tiêng

Anh đăng trên tap chí quốc tê + bản dịch Tiéng V iật

Phụ luc 1: Bản gôc Tiéng Anh - Bản dich Tiêng V iệt

Phụ lục 2: Bản goc Tiêng Anh - Ban địch Tiêng Việt

Phụ lục 3: Bản gôc Tiéng Anh - Ban dich Tiêng Việt

Phụ lục 4: Bản gôc Tiéng Anh - Ban dich Tiêng Việt

Phụ lục 5: Bản gôc Tiéng Anh - Ban dich Tiêng Viét

MỜ ĐÀU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Chưa bao giờ giới nghiên cứu khoa học nước ta lại nói nhiêu vê công bô

quốc tế nói chung, công bô quốc tế trên ISI, Scopus nói riêng nhiêu như trong

giai đoạn hiện nay; trong khi công bồ quốc tế thực ra chỉ là việc công bó, chính

xác hơn là được chấp thuận đăng tải kết quả nghiên cứu khoa học trên các tậpsarn/tap chí khoa học quốc tế, ma tap chí đó thuộc danh mục ISI, Scopus thì cảngtốt Ly do của van đê nằm ở chỗ, công bô quốc tê thể hiện năng lực nghiên cứu

khoa học, năng suat nghiên cứu khoa hoc của ca nhân, của tô chức nghiên cứu

hay thậm chí của mét quốc gia Số lượng công bồ quốc tế thường được sử dụng

dé đánh giá thành tích nghiên cứu của các nhà khoa hoc, dé xép hạng các trường

đại học; dé đánh giá hiệu qua hoạt động của các cơ quan tài trợ, hỗ trợ khoa hoc cũng như các cơ quan quan lý nhà nước vê khoa học Số liệu công bồ khoa hoc trên các tập san quốc tế hiện nay thường được khai thác từ các cơ sở dữ liệu công bó khoa học quốc tê như Web of Science, Scopus Việc có bai công bô quốc tê không chỉ là niêm vinh dự, tự hảo cá nhân, mả còn là một trong những yếu tô tạo nên uy tín khoa học của tác giả bai viết, đông thời, kéo theo sự gia

tăng thương hiệu, vị thé của cơ sở giáo dục đại học - nơi tac giả đó đang công

tác - khi nội dung bai công bô quốc tế được nhiêu nhà nghiên cứu trên thé giớitrích dẫn khoa học Cùng với đó, hoạt động nghiên cứu và quản lý khoa học ở

Việt Nam trong những năm gan đây đã và đang hội nhập quốc tế mạnh mẽ,

khiến cho nhu câu và yêu câu về công bô quốc tê có xu hướng gia tăng.

Luật học thuộc lĩnh vực khoa học xã hôi và nhân văn Phân bồ số lượng

công bồ quốc tế của Việt Nam trong từng lĩnh vực giai đoạn 2000 - 2018 cho

thay: “Mặc du sô lượng công bô hang năm của các lĩnh vực khác nhau nhưng xu

thé chung déu có sự gia tăng với toc độ khá tương đông Các lĩnh vực đóng góp chủ đạo vào công bô quốc tế của Việt Nam là Khoa học tự nhiên (40%), Khoa

học y dược (20,8%), Khoa học kỹ thuật và công nghệ (19,5%) Linh vực Khoa

học nông nghiệp, Khoa học zã hội và nhân văn chiếm khoảng 10% sô lương công bô, trong đó Khoa học nhân văn đóng góp sô công bồ ít nhat”! Mac dù các

! Nguyên Minh Quân, Nguyen Thi Plurong, Lê Ngoc Bich „ tương Tu Tiưnh Huyền, Nguyen Thi My An,

Phing Thi Hiệp, Cao Hanh Quyên, Nguim Yan Huy, Nguyễn Thời Trưng, Pham Dinh Nguyễn, Cổng bố khoa

hoe quốc tẾ của Viet Nem: Thục trưng và mot 10 khuyến ngin, bai viết ding trên: hutps:/Ayjst

vrVWriW-1

tac giả không thong kê rõ số liệu công bó quốc tê thuộc lĩnh vực Luật hoc và

cũng chưa có sô liệu thông kê từ năm 2019 đến nay; song chắc chan rằng số bai

công bô quốc tế trong lĩnh vực Luật hoc chỉ chiếm một tỷ trong rat nhö, cho thay

việc viết bai công bô quốc tế trong lĩnh vực Luật học khó như thé nao!

Cái khó của các nhà nghiên cứu Luật học ở Việt Nam trong việt bai công

bồ quốc tế, trước hết, nằm ở việc ia chon chi dé bài viết Hệ thông pháp luật

Việt Nam, trong bản chat chính trị, là hệ thống pháp luật x4 hội chủ nghĩa với

một trong những nhiệm vụ trọng yếu là “bảo vệ chế độ xã hội chủ nghia”, hướng

tới mục tiêu nhất quán “đưa đất nước đi lên chủ nghĩa xã hôi” Nha khoa hoc

pháp lý Việt Nam chân chính, lẽ tat nhiên, mong muôn viết bài về pháp luật ViệtNam để giới thiệu ra thể giới Tuy nhiên, chỉ riêng điều này có thể đã khiên chocác bài báo khoa học của các nhà nghiên cứu Luật học Việt Nam dường nhưkhông hợp “khẩu vị” của các tập san quốc tế có địa chi tại các nước phương Tây

Tiếp đến, trong một quãng thời gian kha dài, dưới ảnh hưởng sâu năng của nên Luật học Xôviết và các nước xã hôi chủ nghĩa trước đây, việc nghiên cứu Luật học ở Việt Nam van chủ yêu vận hảnh xoay quanh những bình luận,

phân tích, đánh gia các quy phạm pháp luật thực định theo hướng đơn ngành.

Noi đúng hơn, đường như chúng ta van loay hoay trong cái tư duy “nghién cứu

Luật", chứ chưa thực sư vươn tâm “nghiên cứu Luật học” với ý nghĩa là nghiên

cứu pháp luật trong sự tương tác với các khoa học xã hội và nhân văn khác.

Chinh điều nay đã bó hẹp phạm vi chủ đê nghiên cứu hướng tới công bổ quốc tê

Thêm nữa, vẫn biết mỗi loại tập san khoa học quốc tê có “gu”/yêu câu

khác nhau đối với bai việt dé họ có thể công bố; song vé cơ bản, các tập san

quốc tế thường đòi hỏi tác giả khi viết vê một chủ dé nao đó thì phải có phân

tông quan về chủ đê, nghĩa là phái diém danh được một số ý kiến, nhận xét khoa

học của một số tác giả khác, tiếp cân từ những giác ãô khoa học Rhác nham.

Trên cơ sở đó, tác giả bài viết phải bình luận và đưa ra phân tích, đánh giá của

minh Với yêu câu nay, nếu tác giat bai viết chỉ có cách tiếp cận đơn ngành thi rat dé rơi vào trạng thai “bó tay”.

Biện pháp dé tháo gỡ các nút that trên chính la phải van dụng phương

pháp tiếp cân liên ngành khoa học!

tuc/3793/cong-bo-khoa-hoc- iaspx, tuy cập lăn cuối

ngày 22/5/2022.

€-te-Ca-v3£t-nama thuu -tr:

tw

Môt cai khó nữa của các nhà nghiên cứu Luật hoc ở Việt Nam noi chung,

Trường Đại học Luật Hà Nội nói riêng trong viết bải công bô quốc tê nam ỡ sựnghèo nan, thiéu các luận cứ thực tien, các số liêu minh cứng cho các lập luận,

nhận xét khoa học được nêu trong bai viết Người phương Tay thường “duy lý”

chứ ít khi “duy tình” Mọi nhận xét, đánh giá khoa học về bat cử van dé gi déuphải dựa trên các số liệu khảo sat thực tiễn Thiếu sô liệu thực tế, không có luận

cứ, minh chứng thực tiến trong các lập luận khoa học sé bi coi là suy diễn, võ

đoán, do đó, sẽ không chap nhận đăng bai trên tập san/tap chí khoa học của họ.

Trong khi đó, nội dung bài viết về lĩnh vực luật hoc của các tác gia Việt Nam lại thường thiên vê lý luận suông, tập trung dẫn chiều các quy phạm pháp

luật thực định, rôi bình luận, đánh giá ma không đính kèm các bang sô liệu, biểu

đô hay đô thị với những “số liệu biết nói” dé luận chứng, minh chứng Những

bai viết kiểu nay rat dé bi từ chối đăng trên các tap san/tap chí quốc tế

Giải pháp dé khắc phục hạn chế trên chính là phải vận dung phương phápđiều tra xã hội học nhằm thu thập các sô liệu thực tiễn phục vụ cho việc luận

chứng các kết luận khoa hoc của bài việt gửi đăng các tập san/tạp chí quốc té!

Trong những năm qua, phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điêu tra x4 hôi học đã được các nha giao, nha khoa học, sinh viên, học viên cao

học, nghiên cứu sinh của Trường Đại học Luật Ha Nội sử dụng kha rông rãi trong hoạt động học thuật noi chung, hoạt động nghiên cứu khoa học noi néng

và đạt được nhiêu kết quả khả quan Phương pháp tiếp cận liên ngành, nhất là

tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu Luật học và phương pháp điêu tra xã hội

học đã xuất hiện trong phân nhiều các dé tai khoa hoc cap cơ sở, cấp bộ/tương

đương va cap Nhà nước, trong các tham luận tại những cuộc hội thao khoa học

các cap, trong các luận văn thạc sĩ, luận án tiên si luật hoc Phương pháp tiếp

cận liên ngành và phương pháp điêu tra xã hội học đã và dang góp phan mang

lại những gam mau tươi mới, góc nhìn đa diện, những quan điểm đa chiêu xung

quanh các vân đê pháp lý đương đại Ngày nay, thật khó hình dung về một đê tải nghiên cứu khoa học các cap hay một công trình công bô quốc tế ma trong đó thiêu văng phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hôi học.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc sử dụng phương pháp tiệp cận liên ngành và phương pháp điều tra x4 hôi học trong nghiên cửu khoa hoc

tại Trường Đại học Luật Ha Nội còn bộc lộ những tôn tai, hạn chê nhât định:

3

Thut nhất, nhiều học viên cao học, nghiên cứu sinh ca chú trong phươngpháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học trong triển khai

nghiên cứu dé tài luận văn cao hoc, luận án tiền sĩ luật hoc Tình hình tương tự

cũng xảy ra với nhiêu giảng viên khi thực hiện các dé tải khoa học các cap và viết

các bai bao khoa học Nói đúng hơn, nhiêu người chưa biết đến phương pháp tiếp

cận liên ngành, phương pháp điêu tra x4 hôi học nên trong các công trình khoa

học của họ thiểu vắng cơ sở lý luận liên ngành, thiêu những luận cứ, minh chứng

thực tiễn ma tu thân Luật học không cung cấp được, dẫn đền sự thiểu tính thuyết

phục trong những luận điểm, kết luận khoa học của các công trình này Điêu nay

chắc chắc gây khó khăn cho việc viết bài công bó quốc tê trong lĩnh vực Luật hoc

Thit hai, việc vận dụng phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp

điêu tra xã hôi hoc trong nhiêu công trình khoa học còn mang tính hình thức, chưa chủ trong đi vào chiều sâu và thực chất Trong một sô dé tài khoa học các cấp, luận án tiền sĩ, luận văn cao học tuy có đê cập sử dụng cách tiếp cận liên ngành, song trên thực té thì trong công trình không thay sư hiện điện của phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điêu tra x4 hôi học, dẫn đến tình trạng kết quả nghiên cứu còn đơn điệu, nghèo nan, thiểu thuyết phục, ảnh hưởng không nhö dén chat lượng khoa học của công trình Nêu đây là bai viết gửi công

bồ quôc tế thì khó có thé được chấp thuận

Những tôn tai, hạn ché nêu trên trong van dung phương pháp tiép cận liên ngành và phương pháp điều tra x4 hội hoc trong nghiên cứu Luật hoc nói chung, viết bài công bó quốc tê trong lĩnh vực Luật học nói riêng, đặt trong bôi cảnh

Trường Đại học Luật Ha Nội xac định là trường đại học định hướng nghiên cửu,

rõ ràng, đã va đang đặt ra những van dé cân phải được khắc phục.

Vì vậy, từ sự phân tích cơ sở lý luận về phương pháp tiép can liên ngành

và phương pháp điêu tra x4 hội học dé trên cơ sở đó dé xuât các mô hình vận

dụng, giải pháp hiệu qua van dụng các phương pháp nay trong việt bai công bô quốc tê trong lĩnh vực Luật học trong những năm tới là mdt vấn đề có tam quan trong và mang tinh cấp thiét Do cũng là lý do chúng tôi chon van dé “Vận dung

plurongpháp tiếp cận liên ngành: và piutơng pháp điêu tra xã hội học viết bàicông bỗ quốc té trong linh vực luật học” làm đề tài nghiên cứu ứng dung capTrường (trọng điểm), đáp ứng yêu câu ca về lý luận cũng như thực tiễn daymạnh hoạt đông công bó quốc tê trong lĩnh vực Luật học tại Trường Đại học

4

Luật Ha Nội; gop phân đưa Trường Đại học Luật Hà Nôi thực sư trỡ thành

trường đại hoc định hướng nghiên cứu.

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài

2.1 Tinh hinh nghién citu trong Tước

Từ lâu, phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học đã thu hút sự quan tâm mạnh mé của giới nghiên cứu khoa học; từ đó, xuất

hiện nhiều công trình nghiên cứu về chủ đê này, bao gôm sách chuyên khảo, baibáo khoa học, luận án tiến sĩ, tham luận tại hội thảo khoa học v.v Trong phân

tông quan nảy, chúng tôi đi sâu vào các nhóm công trình nghiên cứu sau:

2.11 Các công trình nghiên cửa về phương pháp tiép cận liên ngành Trong số các công trình nghiên cứu về phương pháp tiếp cận liên ngành, nhiều nhất phải kề đến các công trình nghiên cứu về phương pháp tiép cận liên

ngành trong nghiên cứu lĩnh vực văn hóa học Có thể liệt kê một số công trình

tiêu biểu, như.

- Pham Đức Dương, Tir văn hóa đến văn hóa học, Viện Văn hóa & Nxb.

Van hoa thong tin, Ha Nội, 2002 Tac gia cho rang, dé văn hóa học 1a một bộ

môn khoa hoc theo phương pháp tư duy lôgïc, ngoài việc sử dung các phương

pháp thông thường như mô tả, phân tích, trắc nghiệm, định lượng , thi “phải

đành mét khoảng trồng rat lớn cho sư cảm nhận sâu sắc bằng tuệ giác của con

người ma tư duy khoa học không thé nao giải thích nỗi, và chap nhận nó như lànhững giả thiết Chi có như thé chúng ta mới giải toa được hồ phân cach trong

các môi quan hệ giữa văn hoa vật chất va văn hóa tinh thân, giữa duy vật và duy

tâm, giữa phương Đông và phương Tây, giữa khoa học tự nhiên và khoa học xã

hội” Từ đó, tác giả nhân mạnh rằng, phương pháp tiếp cận liên ngành là sản

phẩm của tư duy hệ thông hiện đại, là sự liên kết các phương pháp riêng biệt của

nhiều ngành khác nhau như là những phương pháp cu thé đưới sự chi đạo của phương pháp luận mới để khám phá đối tương nghiên cứu khoa học nói chung,

khám pha những đắc tinh gộp trội của văn hoa noi néng.

- Bùi Quang Thang, Quan điểm và phương pháp nghiên cửu liên ngành trong văn hóa học, Luận ân Tiên si Văn hóa hoc, Viện Nghiên cứu văn hoa và

nghệ thuật, Bô Van hoa - Thông tin, Ha Nói, 2002 Trong luân an nay, nghiên

cứu lý thuyết cũng như thực nghiệm về văn hóa của các nha nghiên cứu trên thê

giới cũng như ở Việt Nam, tac gia đã đưa ra tổng quan về tình hình nghiên cứu

5

văn hoa của các cach tiếp cân riêng biệt ở các ngành khoa học xa hội va nhân

văn, tìm ra những ưu điểm và hạn ché của từng cách tiếp cận; từ đó, lam sang tötính cấp thiết của quan điểm và phương pháp nghiên cứu liên ngành trongnghiên cửu văn hóa và đưa ra cách lý giải cũng như khả năng liên kết các quanđiểm và các phương pháp nghiên cứu nhằm góp phân vào việc xây dung cơ sở

khoa học trong cách tiép cận nghiên cứu văn hoa hoc ở Việt Nam.

- Nguyễn Tri Nguyên, Văn hóa hiếp cân Ip iuận và thực tiến, Nxb, Vănhóa thông tin, Hà Nôi, 2006 Trong tác phẩm nay, tác giả thuyết minh nhữngtiên đê quốc tê va quốc gia của văn hóa học, khẳng định có thé phát triển một

ngành văn hoa hoc Việt Nam Văn hoa học, theo tac gia “da trở thanh một khoa

học mới co tính liên ngành với khoa học văn ban và ky hiệu học văn hoa va với

nhân học văn hoa, dân tộc hoc va xa hội học văn hoa” Tác giả nhận thây sự

khác biệt giữa các khoa hoc này rõ rệt nhật trước hết là ỡ đối tương nghiên cứu:

“Nhân loại học có đổi tượng là cái nhân loại (anthropos), dan tộc học có đôi

tương là cai dan tộc (ethnos), xa hội học có đôi tương là cái xã hội (socialite) và

văn hóa học có đối tượng là cái van hoa (cultural) với tư cách là cai tông thể các

hình thái giá trị, chuẩn mực và biểu tượng chi phôi cai nhân loại, cái dan tộc vacái cá nhân Quan hệ giữa chúng là quan hệ giữa cái tổng thể và cái cục bộ”

- Viện Nghiên cứu Han Nôm Việt Nam, Viện Harvard - Yenching Hoa

Kỳ, Nghiên cứu tư tưởng Nho gia Việt nam từ hướng tiếp cận liên ngành, Nxb.

Thé giới, Hà Nội, 2009 Nội dung cuén sách tập trung vào 04 nhóm vân dé

chính, gồm: (i) Tiến trình lịch sử Nho giáo ở Việt Nam; (ii) Quá trình lưu hành

và tiếp cân kinh điển Nho gia ở Việt Nam; (iii) Nghiên cứu nho giáo ở Việt Nam

từ hướng tiếp cận liên ngành; (iv) Nho giáo trong thời đại ngày nay Điểm nhân

của cudn sách là triển khai các hướng nghiên cứu về Nho giáo theo cách tiép cận

lien ngành, qua đó và nhờ đó, hoạt đông nghiên cứu khoa học về Nho giáo ở

Việt Nam đã đạt được nhiều kết qua quan trong.

- Trần Quốc Vương, Van hóa Viet Nam - Những hướng tiễp cân liên

ngành, Nxb Văn học, Ha Nôi, 2015 Nội dung cuốn sách gồm 04 phân, trong đó,

nôi bật là phân I dé cập đến cái nhìn - cách tiếp cận địa - văn hoa trong nghiên

cứu văn hóa Việt Nam, cung cap cho người doc cái nhìn kha da dạng, phong phú

về văn hóa Việt Nam gan liên với những vùng miền của dat nước ta từ thời xa

xưa cho đến hiện đại

- Trường Đại hoc Khoa hoc xa hôi và Nhân văn - Dai hoc Quốc gia Hà

Nội, Viet Nam trong chuyễn đôi các hướng tiép cận liên nganh, Nxb Dai hoc

Quốc gia Hà Nội, Ha Nội, 2016 Cuốn sách là tập hợp 28 bai viết có kết quả

nghiên cứu nỗi bật, xoay quanh chủ đê về biến đôi xã hôi Việt Nam - kết quả

của Hôi nghị khoa hoc cán bộ trẻ và học viên sau dai học với chủ đê “Viet Nam trong chuyên đôi - Từ các hướng tiếp cận liên ngành”, trong do chia sẽ các kết

qua nghiên cứu mới của các giảng viên, nhà khoa hoc trẻ hiện đang công tac,

học tập, nghiên cứu ở Trường Đại học Khoa học XA hội va Nhân văn Kết luận

được rút ra là: để có được những kết quả nghiên cứu khoa học mới thì nhất thiết

phải sử dụng tiếp cân lien ngành trong nghiên cứu khoa học

- Ly Tùng Hiểu, Văn hóa Việt Nam tiếp cận hệ thông - liên ngành, Nab.

Văn hóa - Văn nghệ, Ha Nội, 2019 Mục dich của cuôn sách nay là cung cap

những tn thức cơ bản va cập nhật vê van hóa Việt Nam, được chon lọc ti thành qua nghiên cứu của các ngành khoa học khác nhau, va được hệ thông hóa sao

cho các bình diện văn hóa Việt Nam thể hiện được quan hệ tương tác của chúngvới nhau Đề đạt được mục dich ay, tác giả đã tham khảo các lý thuyết khoa học

liên quan đến văn hoa của các nhà nghiên cứu, và phải đôi chiêu, san loc, sắp xếp các thành tựu nghiên cứu liên quan đến văn hóa Việt Nam của các ngành

khoa học Nội dung cuốn sách gôm 04 chương, tập trung: (i) Giới thiệu cơ sở lýluận và thực tiễn nghiên cứu văn hóa Việt Nam; (ii) Trình bay vê các gia đoạnvăn hóa Việt Nam; (iii) Trình bay về các vùng văn hóa Việt Nam; (iv) Trình bảy

các thành tô của câu trúc văn hóa Việt Nam

- Viện Khoa học x4 hội vùng Nam Bộ Tiúc đây Mang lưới Tri thức Da

phương Nghiên cứu Xiyên ngành Ứng phó với Thách thức Toàn cẩu, 2017 Dự

án “Thúc đây Mạng lưới Tri thức Da phương Nghiên cửu Xuyên ngành Ứng pho

với Thách thức Toàn cau” (KNOTS) xuất hiện trong bối cảnh dù nghiên cứu đa ngành, liên ngành, xuyên ngành ở Việt Nam đã có một lịch sử kha lâu rồi và có những thành quả nhất định, song rõ ràng còn rat nhiêu việc phải làm dé nâng cao quy mô, phạm vi và chất lượng của kiểu nghiên cứu liên ngành, xuyên ngành ở nước ta Can tiếp tục quảng ba trị thức về nghiên cứu liên ngành và nhật là

xuyên ngành, tạo thay đổi rõ rệt trong thái độ và nhận thức của giới han lâm,thực tiến vả công luận đồi với kiểu nghiên cứu này Mặt khác, can hoàn thiện vàđổi mới các định chế nhằm mở rộng va nâng cao chất lượng kiểu nghiên cứu đó

7

ở Việt Nam KNOTS là dự án quốc tế do Dai hoc Vienna chủ trì, thực hiện trong

ba năm (2017-2019), nhằm thúc day đào tạo và nghiên cứu xuyên ngành, với sự

tham gia của tám cơ sỡ đại học và nghiên cứu, trong do có ba cơ sở ở Việt Nam (Đại học Vienna, Đại học Bonn, Đại học Charles ở Prague, Đại học Chulalongkom, Đại hoc Chiang Mai, Viện Khoa học xã hôi vùng Nam Bô, Đại

học Mở Thanh phô Hồ Chí Minh, Viện Han lâm Khoa hoc xã hội Việt Nam).Mục tiêu tông quát của Dự án là xây dựng các mạng lưới tri thức khu vực vàquốc tê về nghiên cứu xuyên ngành Những mang lưới ay sẽ nâng cao năng lực

đổi mới trong việc dao tạo và phát triển nhân lực han lâm và chuyên môn ở các

cơ sử tham gia Dư an.

- Bui Thé Cường, Muận xét bước đâu về nghiên cứu da ngành, liên ngành

và xuyên ngành ở Việt Nam, Tạp chi Khoa học x4 hôi Thanh phô Hô Chi Minh,

Số 11(231)/2017, trang 76-80 Theo tác giả bai viết, so với các nước phát triển

hơn, nên khoa học ở Việt Nam còn nhiêu hạn chê Tuy nhiên, so với chính nó thi

có thể nói rằng khoa hoc ở Việt Nam đã phát triển nhanh và sâu rông trongnhiều thập miên qua Đến mức khó ai có thé nói gì khái quát cho chỉ một bộ môn

chứ chưa nói là vài bộ môn gân nhau Khi tiếp can vân dé “nghiên cứu đa/ liên/

xuyên nganh ở Việt Nam”, tac gia đã khẳng đình phạm vi rộng lớn của chủ dé.

Cho đến nay, có lễ con rat hiém những công trình vệ lich sử các ngành/ chuyênngành khoa học ở Việt Nam, giúp người doc dé dang nam bắt bức tranh pháttriển khoa học ở nước ta Trên cơ sở đó, bai viết giới thiệu khái niệm vê nghiên

cứu đa ngành, liên ngành, và xuyên ngành Tiếp đó, bài viết thảo luận về một số

thành quả và hạn chê trong thực tê nghiên cứu đa ngành, liên ngành, và xuyên

ngành ở Việt Nam; kêu gọi một chương trình hành đông thúc day hơn nữa

nghiên cứu xuyên nganh ở Việt Nam.

- Ngo Văn Nhân, Phuong pháp luận triết hoc và vai trò của nó đổi với

hoạt động nghiên cứu khoa học của học viên cao học iuật, tham luận khoa hoctại Hội thao khoa học cấp Trường “Vai trò thé giới quan và phương pháp luật

của Triết học trong giang day sau đại học ở Trường Đại học Luật Hà Noi’,

tháng 8/2018 Trong bải viết, từ sự khẳng định phương pháp luận triết học có vaitrò rat quan trọng đổi với hoạt động nghiên cứu luật học nói chung, nghiên cứu

khoa học của học viên cao hoc luật nói riêng, bài viết dé cập chức năng phương

pháp luận của triết học, chỉ rõ những hoạt đông nghiên cứu khoa học chủ yêu

8

của học viên cao hoc luật; trên cơ sỡ do, phân tích vai tro phương pháp luân củatriết học đôi với hoạt động nghiên cứu khoa học của học viên cao học luật, thểhiện trên các phương diện: 1) Phương pháp luận triết hoc là nên tảng của xuhướng triết học nghiên cứu về pháp luật (triết học pháp quyên); 2) Phương phápluận triệt hoc tao đựng một hệ thông những quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cótính chat chỉ đạo đối với hoạt động nghiên cứu luật học; 3) Phương pháp luận

triệt học là cơ sở của các phương pháp nhận thức, nghiên cứu khoa học được dùng trong nghiên cứu luật hoc Bai viết cũng đưa ra một sô khuyên nghi đành cho học viên cao học luật trong việc sử dụng cách tiếp cận triết hoc trong nghiên

cứu khoa học pháp ly.

- Tran Thi Hong Thúy, Tiếp cận liên ngành trong nghiên cum khoa học pháp i}, Tap chi Giáo dục chính trị, số tháng 5/2016 Nội dung bai viết đê cập

cơ sở hình thành xu hướng liên ngành trong nghiên cứu khoa hoc; từ đó, tập tmg

phân tích hai cách thức tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu khoa học pháp lý,gom: Thứ nhất, cách tiép cân pho biến nhất là nghiên cứu pháp luật từ chính nội

dung bên trong va mồi quan hệ của các qui phạm pháp luật và các quan hệ pháp

luật, được thể hiện ở hai cấp đô: lý luận chung về pháp luật va lý luân pháp luậtchuyên ngành (thé hiện trong các lính vực hình sự, hành chính, dân sự, thươngmại) Cách tiếp cận nay có hai xu hướng: (i) Tiếp cận nghiên cứa pháp luật từ

khoa học triết học (triết học pháp luật) Xét về lịch sử, pháp luật là khoa học ra

đời muôn hơn triết học vi trong nội dung tư tưởng của mối nhà triết hoc, ngoài

nội dung về bản thể luận, phép biện chứng (hoặc phép siêu hình), nhận thức luân,

bao giờ cũng có nội dung về triết học xã hôi; (ii) Tiếp cận nghiên cum pháp luật

từ khoa học xã hội học (xa hôi học pháp luật) Trong xa hội hoc phap luật, co hai

xu hướng tiếp can nghiên cứu pháp luật Xu hướng thứ nhất, pháp luật được tiếp

cận với tư cách là công cụ kiếm soát xã hội một cách có ý thức của tô chức

chính trị thông trị trong xã hôi, vi vay pháp luật là hệ thong các qui tắc xử sự donhà nước ban hành va dam bao thực hiện, thé hiện ý chí của giai cấp thông trị

trong xã hội, là nhân tô điều chỉnh các quan hệ xa hội (luật thực định, văn bản pháp luật trên giây) Tit hai, Tiép cân nghiên cứu pháp luật từ vai trò thê giới

-quan chung nhat của triết học, trước hết là triết học nào? Nếu nội dung của dé

tai nằm trong chuyên ngành Lý luận và lịch sử về nha nước và pháp luật, với

pháp luật ở mỗi thời ky lich sử, đều có các tư tưởng triệt học chỉ đạo tương ứng

ọ

- Phương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu, giảng dạy luật hoccũng đã được chú trọng nghiên cứu, tìm hiểu Nồi bật trong số các nghiên cứu laToa dam khoa học “Tiếp cận da ngành, liên ngành trong nghiên cum và giảng

day iuật hoc” do Viện Nhà nước và Pháp luật phôi hợp với Học viên Khoa hoc

xa hội (Viện Han lâm khoa hoc xa hội Việt Nam) tô chức ngày 14/7/2016

+ Phát biéu tại Toa dam, PGS.TS Nguyễn Đức Minh cho biết mục dich

của Toa dam là lam rõ hơn sự cân thiết của việc tiếp cận đa ngành, liên ngành

trong nghiên cứu khoa hoc nói chung cũng như nghiên cứu luật học nói néng

trong tâm nhận thức và sự quan tâm của việc tiếp can nay, thao luận va cung cap tri thức nghiên cứu đa ngành, liên ngành đôi với luật học, tiếp tục day mạnh

phương pháp nghiên cứu nay trong hoạt động nghiên cứu của Viện Nhà nước và

Pháp luật và giảng day tai Học viện Khoa học xã hội.

+ GS.TS Võ Khanh Vinh la dién giả của Toa đảm Trình bay về chủ dé

này, GS.TS Võ Khánh Vinh chia thành 3 phân chính: (i) Khai quát về các cách tiếp cận nghiên cứu và giảng dạy luật học ở nước ta hiện nay; (ii) Tiếp cận đa ngành, liên ngành trong nghiên cứu va giảng dạy luật học; (iii) Triển khai thực

hiện tiếp cận liên ngành, đa ngành trong nghiên cứu luật học ở nước ta hiện nay.

Về các cách tiếp cận trong nghiên cứu vả giảng dạy luật học, ngoài cách tiếp can

thực định (thực chứng) mang tính truyền thông, độc lập, GS.TS Võ Khanh Vinh

cho biết, đang hình thành các cách tiếp cận mới dựa trên quyên, tiếp cận so sánh,

tiếp cận xã hôi hoc, triết học, chính trị học trong nghiên cửu và giảng day luật học nhưng còn khiêm ton và chưa phô biến Pháp luật và nhà nước là những hiện tương, quá trình xã hội phong phú, phức tạp, đa phương điện do vậy cân có

các cách tiếp cận đa ngành, liên ngành trong nghiên cứu về các hiện tượng đó.

Hơn nữa, nhu câu hiểu biết hiện nay về pháp luật và nha nước ngày cảng tăng.Các nhà khoa học cân có hiểu biết rộng hơn, sâu hơn, tông thể hơn, khám phá

bản chất, các quy luật vận đông, sự tương tác của pháp luật với nha nước va

ngược lại, của pháp luật va nha nước với các hiện tượng, qua trình xã hội khác

trong xã hội Ngoài ra, các nước trên thé giới đã và đang hình thành các cách tiếp can đa ngành, liên ngành trong nghiên cứu và giảng dạy luật học như tiếp

cận x4 hôi học, triết học, chính trị học, so sánh, tâm lý hoc, kinh tế học, tiếp can

dua trên quyên và các cách tiếp cận khác (văn hóa, các phương điện nghiên cứu

mới trên thé giới )

10

Đề triển khai thực hiện phương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu

và giảng dạy luật học ở nước ta hiện nay, G5.T5 Võ Khánh Vinh đưa ra những

đê xuất, cụ thé là: (i) Hình thành đôi ngũ cán bộ nghiên cứu và giảng dạy: xã hội

hoc hóa các nha luật học; triết học hoa các nhà luật hoc; chính trị hóa các nha luật học; tam ly học hoa các nhà luật học; lanh tế học hóa các nha luật hoc; liên kết nghiên cứu giữa các nha luật học với các nha xã hội hoc, triết học, chính trị

học, tâm lý học, kinh tê hoc; (ii) Hình thành các tô chức (câu trúc) nghiên cứu va

giang dạy tương ứng trong các cơ sỡ nghiên cứu va dao tao luật học; (11) Xây

dựng hệ thông các dé tài nghiên cứu ở các cấp độ khác nhau mang tinh chat liên

ngành, đa ngành về nhà nước và pháp luật; các môn học tương ứng trong các cơ

sở dao tạo luật học; (iv) Xây dựng hệ thông các dé tai luận án, luận văn mang tinh đa ngành, liên ngành trong dao tạo luật học; (v) Day mạnh hợp tác quốc tê

trong nghiên cứu và dao tạo luật hoc; (vi) Kinh nghiệm thực tiến.

2.12 Các công trình nghiên cứu về phương pháp điều tra xã hội học

Đã có rat nhiêu công trình nghiên cửu về phương pháp điêu tra xã hội hoc,

tập trung chủ yếu trong các cuồn giáo trình, sách chuyên khảo Co thé liệt kê rađây một sô công trinh tiêu biểu:

- TS Ngo Văn Nhân, Giáo frình Xã hội hoc, Nxb Thông tin va Truyền thông, Hà Nôi, 2012 Đây la cuôn giao trình xã hội học đại cương, trong do dành

chương 2 “Phuong pháp điều tra xã hội học” dé trình bay, phân tích các nội

dung co ban liên quan đến qua trình chuẩn bị, tiễn hanh thu thập thông tin, xử lý

và phân tích thông tin trong một cuôc điêu tra xã hội học nói chung: cung cap

kiến thức cơ bản về phương pháp điêu tra xã hội học

- TS Ngo Văn Nhân, Xã hôi học pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội, 2010.Trong cuốn sách chuyên khảo nay, tác giả đành chương 2 “Phuong pháp nghiên

cứu của xã hội học pháp iuậ' dé trình bày các vân dé chung về phương pháp,

về các bước tiên hành một uộc điều tra xã hội học, về các phương pháp thu thập thông tin được sử dụng trong một cuộc điêu tra x4 hội hoc Điêu quan trong 1a các nội dung về phương pháp ở trong cuốn sách nảy déu gắn liên với sự van dụng trong nghiên cứu khoa hoc pháp ly Cuôn sách là tài liệu tham khảo quan

trong đối với Dé tài “Van dung phương pháp tiệp cân liên ngành và phươngpháp điều tra xã hội hoc viễt bài công bỗ quốc té trong lĩnh vực luật học”

- Cùng tính chat giáo trình, sách chuyên khảo nêu trên còn có thé kề thêm:

11

+ Trường Đại học Luật Hà Nội (TS Ngọ Văn Nhân chủ biên), Giáo trinh

Xã hội học pháp iuật, Nxb Tư pháp, Hà Nội, 2018;

+ Trưởng Đại hoc Luật Ha Nội, Giáo trinh đánh giá tác động về xã hội

của chính sách trong xdy dung văn bản quy phạm pháp luật, Nzb Héng Đức,

Hà Nội, 2021;

- Liên quan đến việc vận dụng phương pháp điều tra xã hội học trong

nghiên cứu khoa học, viết bai báo khoa hoc có các công trình như.

+ PGS.TS Dinh Phi Hỗ, Nghiên cứu đinh lương trong kinh tế & viết bài

báo Khoa học, Nxb Tài chính, Ha Nói, 2019 Trên cơ sở trình bay các nguyêntắc, phương pháp nghiên cửu định lượng trong khoa học kinh tế, tác giả phân

tích, chi ra cach van dụng phương pháp nghiên cửu định lương, xây dựng, khai

thác các bang biểu, đô thị vào việc viết các bai báo khoa học.

+ Ngo Văn Nhân, Van dung pineong pháp xã hội học vào việc nghiên cum

lội phạm ẩn dấu, Tap chí Phát triển Nhân lực Thanh phố Hô Chi Minh, số 06(16)/2009 Bai viết tập trung phân tích nội dung phương pháp phỏng vân với

02 biển thé là phương pháp điêu tra nạn nhân và phương pháp nghiên cứu tự

thuật; chi ra cach van dụng các phương pháp nay vào nghiên cứu hiện tương tôi

phạm ẩn dâu - một trong những noi dung nghiên cứu của Tôi phạm học va

phòng ngưa tôi phạm.

Nhận xét: Su tổng quan các công trình nghiên cứu về phương pháp tiếpcận liên ngành và phương pháp điều tra xã hội hoc ở trên cho thay đã có rat

nhiều công trình nghiên cứu cả trên phương diện lý luận và thực tiễn vé phương

pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra x4 hôi học; trong số đó, nhiêu

nhật phải kể đến các công trình nghiên cứu về tiếp cận liên ngành, đa ngành

trong lĩnh vực văn hoa học, luật học Các công trình nghiên cứu nêu trên cung

cap cái nhìn đa chiêu cạnh vê phương pháp tiếp cận liên ngành khoa học,

phương pháp điều tra x4 hội học, khang định tính tat yéu, sự cân thiết của cach

tiếp cận liên ngành khoa học, phương pháp điêu tra xã hội hoc trong nghiên cứu khoa hoc nói chung, lĩnh voc luật hoc nói riêng Những công trình đó déu là nguồn tai liệu hữu ích, thiết thực cho Dé tài “Van dụng phương pháp tiếp cân liên ngành và phương pháp điều tra xã hôi học viết bài công bỗ quốc té trong lĩnh vực luật học” trong chừng mực các vân dé lý luận có liên quan.

2.2 Tinh hinh nghién citu @ IHtỚớC ngoài

12=

Nghiên cửu liên ngành đã là một chủ dé thời sự nỗi lên trong giới học

thuật trên thé giới từ nhiêu thập niên qua; thu hút những su quan tâm, nghiên

cứu của nhiêu học giả khác nhau Có thé kế đến một sô công trình tiêu biểu sau:

- Hội thảo khoa học quốc tế “Nghién cứu Việt Nam từ cách tiếp cận liên

ngành (Engaging with Vietnam: a muitidiscipiinary dialogue)” do Trường Đại

học Khoa hoc x4 hôi va Nhân van - Dai học Quốc gia Ha Nội va Trường Đạihoc Monash (Australia) phôi hợp tô chức, Hà Nội, thang 12/2010 Với cach tiếpcận liên ngành, Hội thao là diễn dan trao đổi các nghiên cứu mới của các nha

khoa học trong và ngoài nước về các vân đê văn hóa, lịch sử, chính trị của Việt

Nam, đặc biệt nhân mạnh đến những biên chuyển rõ nét của xã hội Việt Namtrong bôi cảnh đô thị hóa, hiện đại hoa, sự biến chuyển của các môi quan hệ

trong khu vực vả quốc tế, khi các van dé toản câu đang là môi quan tâm chung của công đông thé giới Hội thao cũng dé cập một cách đa dạng các van dé kinh

tế, văn hóa, xã hội ma Việt Nam đang phải đối mặt như cơ hội và thách thức

trong phát triển kinh tế Việt Nam; phòng ngừa va quản lý những rủi ro tài chính

trong bồi cảnh toàn câu; hợp tác Việt Nam và các nước chong lại biến đổi khí

hậu, thé hệ trẻ va sự thay đổi các giá trị xã hội trong bồi cảnh đô thi hóa; quốc têhoa giao duc va những thách thức cho Việt Nam, các giải pháp cai cach giao duchướng tới chuẩn quốc tê

- Hôi thao khoa học quốc tê “Tiếp cận liên ngành trong nghiên cửu lich

sư đô thị Viet Nam (Urban Development in Vietnamese history: an

Inter disciplinarity Perspective” do Trường Khoa hoc xa hội và Nhân van - Dai

học Quốc gia Hà Nội va Dai hoc Justus Liebig Giesen (Cộng hòa Liên bang Đức) đông tô chức, tháng 9/2015 Hội thao chia thành hai tiểu ban: Tiểu ban 1.

Các van dé kinh tế - xã hôi đô thi trong lịch sử Việt Nam, tiểu ban 2 Chiến tranh,

môi trường và biển đôi đô thị: Nghiên cứu so sánh Trong đó, tại phiên thao luận

thứ nhật ở tiểu ban Các van dé kinh tế - x4 hội đô thi trong lich sử Việt Nam thời

tiên cận đại, có nhiêu tham luận liên quan đến Hoàng thành Thăng Long và khu

di tích Cô Loa Tham luân của PGS.TS Lại Văn Tới (Trung tâm Nghiên cứuKinh Thanh) về “Kinh đô C6 Loa qua kết qua nghiên cứu liên ngành” đã thôngbáo những kết quả nghiên cứu về Cô Loa qua tải liệu khai quật khảo cô học, cácphương pháp liên ngành như nghiên cứu dia-khao cô học, khảo cô học-môitrường, nghiên cứu ngôn ngữ và khu vực học đã đưa ra những hiểu biết kha

13

đây đủ vê Kinh đô Cé Loa của nước Âu Lạc đời An Dương Vương Những thamluận liên quan đên Hoảng thành Thăng Long và Cô Loa đã mang đến cho Hội

thao nhiêu thông tin thủ vị, đặc biệt là những kết qua đạt được thông qua nghiên

cứu liên ngành Qua Hội thao nay, các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước đã

có thêm những thông tin, kết qua nghiên cứu mới về Lịch sử Việt Nam nóichung và vê Hoang thành Thăng Long - khu di tích C6 Loa nói riêng

- Nissam, M (1995) “Fruits, Salads, and Smoothies: A Working definition of Interdisciplinanty” The Journal of Educational Thought

(JET)/Revue de ia Pensée Educative, 20, 1995 Điểm nhân của công trình nay la

các tac giả đã đưa ra khái niệm tiép cận liên ngành, theo đó, Liên

ngành hay nghiên cứu liên ngành là khái niệm liên quan đến việc kết hợp hai hay nhiều ngành hay lĩnh vực thành một hoạt động (vi dụ như du án nghiên cứu,

dự án giáo dục, dự án xây đựng, dư án thâm định) Thuật ngữ liên ngành thường

được sử dung trong giáo duc và dao tạo, khi kết hợp nhiều ngành học với nhau

đề tao ra nganh đao tạo mmới

- Hadom, Gertrude Hirsch, et al (editors) Handbook of Transdisciplinary

Research Springer, 2007 Một trong những nôi dung chủ yêu được cuôn sách

tập trung ban luận la các khai niệm đa ngành, liên ngành và xuyên ngành Theo

đó, nghiên cứu đa ngành (multidisciplinary research) là sự tiép cân một vân dé

từ nhận thức của một sô bộ môn khoa học, nhưng mỗi bộ môn làm việc theo

cách khuôn vào bên trong bản thân, rat it bd sung chéo cho nhau giữa các bộ

môn, hoặc hơp lực trong đâu ra Nghiên cứu liên ngành nói đến một hình thái

cùng làm việc mang tính hợp tác và định hướng hội nhập giữa các nhà nghiên

cứu từ những bộ môn khoa học khác nhau Nghiên cứu xuyên ngành được đặt rakhi người ta thay không chắc chan đối với tri thức về một trường vân dé có anhhưởng dén xã hội, khi bản chất cụ thé của van dé bị tranh cãi, và khi có nhiêubên tham gia hoặc có liên đới với van dé Nghiên cứu xuyên ngành đối phó vớinhững trường van đê theo cách có thé đem lại một sô kết quả có ý nghĩa Tintnhất, năm bat được tính phức tạp của vân đê 7?uf hai, cân nhắc dén tinh da dang

của thé giới sông va nhận thức khoa học về vân đê T7u ba, kết nôi giữa tri thức

trừu tượng và tri thức đặc thù trường hợp Tứ tir, phát triển tri thức va thựchành thúc day cái được xem là ích lợi chung Nghiên cứu xuyên ngành là kiểunghiên cứu bao gồm sự hợp tác tro ng công dong khoa học, nhưng cũng bao

14

gom cả sự tranh luận giữa khoa hoc và x4 hội Vì thé, nghiên cứu xuyên ngành

vượt lên mọi ranh giới giữa các bô môn, giữa khoa học và các lính vực xa hội

khác; nó phải bao gôm thảo luận về các sự kiện, thực tiễn va giá trị

- Dannecker, Petra 7?nsdiscipiinarifp, Bai tham luận tại Kick-off

Workshop KNOTS tô chức ngày 6/3/2017 tại Đại hoc Vienna Trong bài thamluận nay, từ sự điểm danh lich sử hình thành, một sô kết quả nghiên cứu có tínhchat xuyên ngành ở Mỹ và các nước châu Âu, tác giả khang định rằng, y tưởng

về xuyên ngành (transdisciplinarity) đã nỗi lên từ thập niên 1070 va dân trở

thành xu hướng chủ đạo của nhiêu trường phái học thuật trên thé giới.

- Schaffar, Wolfram, Transadisciplinay Research: Citizen Science vs.

Action Research, Bai tham luan tai Kick-off Workshop KNOTS tô chức ngày

6/3/2017 tai Dai hoc Vienna Trong tham luận, trên cơ sở tông quan lịch sử

nghiên cứu vê xuyên ngành, tác giả khang định rằng, ở châu Âu và ca châu A đã

xuất hiện vô số công trinh nghiên cứu tông quan, lý thuyết, phương pháp và thực nghiệm vê xuyên ngành.

Liên quan đến các nghiên cứu về phương pháp điêu tra xã hội học, có thể

kể ra đây mét sô công trình tiêu biều:

- Tony Bilton, Kenvin Bonnett, Philip Jones, Michelle Stanwett, Ken Sheard va Andrew Webster, Muập môn xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Ha

Nội, 1003 Nôi dung cuốn sách dành một thời lượng đáng kế dé luận giải, phântích các van dé liên quan dén phương pháp điêu tra xã hội học và sự vận dung

vào khảo sát, làm rõ các van đê về chính trị, giai cap, tôn giáo, tôi phạm

-L Therese Beker, Thực hành nghiên cum xã hôi, Nxb Chính trị quốc gia,

Hà Nôi, 1998 Cuôn sách này được coi là cuôn cầm nang có tính chat “cam tay

chỉ việc” dành cho những hoạt đông thực hành nghiên cứu vé x4 hội, nghiên cứu

về những chủ đê ma những người lam hoạt động thực tiễn có thé vận dụng phùhợp với mong muôn thu thập thông tin Cuốn sách cũng là tai liệu tham khảo

hữu ích đôi với Dé tai

Nhận xét: Sư tông quan tình hình nghiên cứu về phương pháp tiếp cân liên ngành khoa hoc và phương pháp điều tra xã hội hoc cho thay, nghiên cưu

phương pháp liên ngành và phương pháp điều tra xã hội hoc đã là những chủ đênồi lên trong giới hoc thuật trên thé giới từ nhiêu thập niên qua; thu hút những

sư quan tâm, nghiên cứu của nhiều học giả khác nhau Các công trình nghiên

15

cứu của các tác giả nước ngoài là nguồn thông tin, tư liệu, tài liệu tham khao bỗích đôi với chúng tôi trong quá trình triển khai nghiên cứu Dé tải “Van dungphương pháp tiễp cân liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học viết bàicông bỗ quốc té trong lĩnh vực luật hoc”.

Tom lại, sự tông quan tình hình nghiên wu liên quan dén Dé tai cho thay

đã có rat nhiêu tác giả cả trong nước vả ngoài nước quan tâm, nghiên cứu van déphương pháp tiếp cân liên ngành và phương pháp điều tra x4 hội học trong hoạt

động nghiên cứu khoa học noi chung, khoa học pháp lý nói néng Tuy nhiên,

việc nghiên cứu vê mặt lý luận cũng như thực tiễn dé dé xuất những mô hình,giải pháp nhằm vận dụng phương pháp tiếp cân liên ngành khoa học và phươngpháp điều tra xã hội học trong viết bai công bó quốc tê hiện nay vẫn dang ià vẫn

đề còn dé ngõ Từ thực tê đó, Dé tài “Van đụng phương pháp tiếp cận liên

ngành và phương pháp điều tra xã hội học viết bài công bỗ quốc tê trong lĩnh

vực inật học” là dé tài hoàn toàn mới Việc nghiên cứu dé tai này có ý nghĩa

thực tiến đặc biệt quan trọng trong bồi cảnh Trường Đại hoc Luật Hà Nôi đã

được xác định là trường đại học có/theo định hướng nghiên cứu, góp phan gia

tăng năng lực việt bai công bô quốc tê của đôi ngũ giảng viên của Trường Đạihọc Luật Hà Nội.

3 Mục đích nghiên cứu của đề tài

Mục dich của dé tai la tạo ra sản phẩm ứng dụng là số tay vận dungphương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hôi hoc, kỹ năng

thao tác, thực hành, van dung các kết quả khảo sát nghiên cứu liên ngành, các

số liệu điều tra xã hôi học đề viết bài công bô quốc té trong lĩnh vực Luật học

4 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu

4.1 Các tiếp cận

Dé tai sử dụng những cách tiếp cân sau:

- Tiếp cận hệ thông: Dé tài tiếp cận hệ thông nghiên cứu van dé van dụng phương pháp tiếp cận liên ngành vả phương pháp điêu tra xã hội học viết bai công bô quốc tế trong lĩnh vực luật học như một hệ thông mang tính chỉnh thể,

coi các mô hình, giải pháp vận dung nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp

tiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học viết bài công bô quốc tê

trong lĩnh vực luật học như một tiễn hệ thong của hệ thông tổng thể các yêu câu,

giải pháp đông bộ nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp tiếp cận liên

16

ngành và phương pháp điều tra x4 hôi học phục vụ việc viết bai công bô quốc tê

trong lĩnh vực luật học.

- Tiếp cận liên ngành: Dé tài nghiên cứu van dé Van dụng phương pháptiếp cận liên ngành và phương pháp điều tra x4 hội học viết bai công bô quốc têtrong lĩnh vưc luật hoc nên di nhiên không thé thiếu cách tiếp cận liên ngànhtrong quá trình nghiên cứu Cách tiếp cận liên ngành được đê tải triển khai trên

cơ sở môi quan hệ giữa các ngành khoa học Chính trị học, Xã hôi học và Luậthọc, từ đó, xem xét, đánh gia tác động của việc van dụng phương pháp tiếp cân

liên ngành và phương pháp điều tra xã hội học viết bài công bồ quốc tế trong

lĩnh vực luật học tại Trường Đại học Luật Ha Nai.

- Tiép cận thực tiễn: Dé tài tiêp cận van dé vận dụng phương pháp tiếp

cận liên ngành và phương pháp điêu tra x4 hội học viết bài công bổ quốc tế

trong lĩnh vực luật học từ thực tiễn thông qua hoạt động khảo sát ý kiến về các

khía cạnh có liên quan tới van dé nghiên cứu trên các nhóm đôi tương có liên quan mật thiết là các nha giao, nha khoa hoc, nghiên cứu sinh, học viên cao hoc

dang công tác, học tap, nghiên cứu tại Trường Đại học Luật Ha Nội.

4.2 Các pÌutơngpháp nghién cim

- Dé tài sử dụng các phương pháp phân tích va tong hop, khai quat hoa, héthông hóa dé nghiên cứu các van dé lý luận va dé xuât các mô hình, giải phápvận dụng phương pháp tiếp cận liên ngành va phương pháp điêu tra xã hội hoc

viết bài công bô quốc tế trong lĩnh vực luật học tại Trường Đại học Luật Hà Nội.

- Đề tai sử dụng các phương pháp chuyên ngành xã hội hoc:

+ Phuong pháp phân tích tài liệu có sẵn: Khao cứu các sản phẫm khoa

học được thực hiện tại Trường Dai học Luật Ha Nội trong khoảng 05 năm trở lạiđây, gồm (i) Bao cáo tông hợp dé tai nghiên cứu khoa học các cap đã được

nghiệm thu, (1) Các luận án tiên sĩ luật học, luận văn thạc sĩ luật học đã được

bao vệ thanh công, (111) Cac bai bao của các nha giao, nha khoa hoc đã được

công bô trên các tập san/tap chí khoa học quốc tế Cac sản phẩm nay hiện đangđược lưu giữ tại Trung tam Thông tin - Thư viện Trường Đại học Luật Ha Nội.

+ Phương pháp phông vấn sâu: Dé tài sẽ thực hiện một sô cuộc phỏng

van sâu với người trả lời phỏng van là nha giáo, nhà khoa học co uy tin về thực

trang vận dụng phương pháp tiếp cân liên ngành va phương pháp điều tra xã hội

học viết bai công bô quốc tê trong lĩnh vực luật hoc

17

5 Đối trong, phương pháp nghiên cứu

5.1 Đôi tượng nghiên cứ:

Đỗi tương nghiên cứa của dé tài là vận dụng phương pháp tiếp cận liênngành và phương pháp điêu tra xã hội hoc viết bai công bô quốc tê trong lĩnhvực luật học Đối tuong trả lời phông vấn sâu của dé tai là các nhà giáo, nha

khoa học co uy tin

5.2 Plunn vì nghién ciPham vi nghiên cứu của dé tai giới han theo không gian và thời gian:

- Theo không gian, đê tài giới hạn phạm vi nghiên cứu vào vân đê vận

dụng phương pháp tiếp cận liên ngành và phương pháp điêu tra x4 hội học viết

bài công bồ quốc tế trong lĩnh vực luật học tại Trường Đại học Luật Hà Nội.

- Theo thời gian, đê tài giới hạn phạm vi nghiên cứu vân dé vận dung phương pháp tiếp can liên ngành và phương pháp điêu tra xã hội học viết bài công bô quốc tế trong lĩnh vực luật học tại Trường Đại học Luật Hà Nội trong

khoảng thời gian từ 2018 - 2022.

Ngoài phân mở đâu, kết luận, tai liệu tham khảo, Bao cáo tông hợp có kết

câu gồm 03 phân:

1 Phương pháp tiếp cận liên ngành và vị trí, vai trò của phương pháp tiếp

cận liên ngành đồi với viết bài công bồ quốc tế trong lĩnh vực Luật hoc

2 Phương pháp điều tra xã hội học và vị trí, vai trò của phương pháp điều

tra x4 hôi học đôi với việc cung cập thông tin định tính và định lượng phục vụ

viết bai công bô quốc tế trong lĩnh vực Luật học

3 Hướng dẫn vân dụng phương pháp tiếp cận liên ngành vả phương pháp

điều tra x4 hôi học trong viết bai công bô quốc tê

18

NỘI DUNG

1 PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN LIÊN NGÀNH VÀ VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN LIÊN NGÀNH ĐÓI VỚI VIẾT

BÀI CÔNG BO QUỐC TE TRONG LĨNH VUC LUẬT HỌC

Trong đời sống x4 hội thường ngày, con người nói chung, các nha khoa học nói riêng luôn luôn mong muốn tim hiểu, phân tích nhằm khám phá tinh hình, thực trạng, nội dung hay ban chat của các vân dé, sự kiện, hiện tương, qua

trình khác nhau thuôc tự nhiên, xã hội hay chính tư duy con người Dé có được

nhận thức phan ánh tương đôi đây đủ, chân thực về tự nhiên, xã hội, tư duy thì

nhất thiết phải tiên hành các hoạt đông nghiên cứu khoa học

Khoa học là hệ thông tn thức vé bản chất, quy luật tôn tại và phát triểncủa su vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy Một cach tat yếu, dé có tri thức

khoa học thi phải thực hiện việc nghiên cứu khoa hoc “Nghiên cứu khoa hoc là

hoạt động khám phá, phát hiện, tìm hiểu bản chat, quy luật của sự vật, hiệntương tự nhiên, xã hôi va tư duy, sang tạo giải pháp nhằm ứửng dụng vào thực

tiễn”? Hoạt động nghiên cứu khoa hoc thường được chia thành 2 loại là nghiên

cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng Nghiên cứu cơ bản là “hoạt động nghiên

cứu nhằm khám pha ban chat, quy luật của su vật, hiện tượng tự nhiên, x4 hội va

tư duy”?; nghiên cửu ứng dung là “hoạt động nghiên cửu vận dụng kết quả nghiên cứu khoa học nhằm tạo ra công nghệ mới, đổi mới công nghệ phục vụ lợi

ich của con người và xã hôi”' Hoạt động nghiên cứu khoa học thường phải tuân

theo những yêu câu, doi höi, chuẩn mực nghiêm ngặt nhằm bao dam tinh đúng dan, xác thực, độ tin cây của tri thức đạt được Môt trong những yêu câu mà các nhà khoa hoc, những người nghiên cứu phải đáp ứng khi tiến hành hoạt đông

nghiên cứu khoa học la phđi dua trên phương pháp luận, phương pháp nghién

cứm cu thé và sử dung cách tiếp cận phù hop Phương pháp nghiên cứu càng tôi

ưu bao nhiêu thì kết quả nghiên cứu cảng có giá trị khoa học bây nhiêu

Thuật ngữ phuong pháp có nguôn gốc từ tiếng Hy Lạp “methodos” - có

nghĩa la con đường, công cụ nhận thức Hiểu theo nghia thông thường, phương

2 Quốc hội, Luật Khoa học và Cổng nghệ năm 2013, khoản $, Đầu 3.

` Quốc hội, Luật Khoa học và Công nghệ ni 2013,khoản 5, Đầu 3.

3 Quốc hoi, Luat Khoa học và Cổng nghệ nữm 2013, Khoin 6, Diu 3.

19

pháp là những cách thức, phương tiện, thủ đoạn được chủ thể sử dụng nhằmhiện thực hóa một mục tiêu nhat định Hiểu theo nghĩa khoa học, phương pháp

là công cụ, phương tiện dé nhận thức, 1a cách thức tái hiện lại đổi tượng nghiêncứu trong tư duy, là hệ thống các nguyên tắc chung, quy tắc triển khai, kỹ năng

thực hành được rút ra từ tri thức về các quy luật khách quan nhằm điêu chỉnh

hoạt động nhận thức vả hoạt động thực tiến, hướng tới thực hiện và đạt được

muc đích, mục tiêu nhât định.

Như vây, phương pháp là cach flưức tiếp can doi trong nghiên cứu mộtcách có tô chitc, có hệ thong, được sắp xếp theo một trật tir hay quy trình nhất

dinh nhitm dat toimuc dich nào do*

Phương pháp chính là san pham của sự nhận thức đúng dan các quy luật vận động của đổi tương nghiên cứu; do đó, phương pháp là công cụ hữu hiệu dé

từng cá nhân, nha khoa học có thể tiếp tục tìm hiểu, nhận thức sâu hơn và triển

khai hoạt động thực tiễn tốt hơn với đổi tương nghiên cứu Thực tiến chứng minh rằng, người thành công trong công việc nói chung, trong nghiên cửu khoa học nói riêng là người am hiểu sâu sắc, sử dung thuân thục các phương pháp.

Phương pháp chính là con đường dan nhà khoa hoc đạt tới mục đích sang tao

Trong hoạt động nghiên cứu khoa học ngày nay, phương pháp tiếp cận

liên ngành đã và đang vừa là yêu câu/đỏi höi, vừa là phương pháp nghiên cứu hết sức quan trọng Các ngành khoa hoc noi chung, khoa học x4 hội và nhân văn

nói riêng cân phải có sư gan kết, phôi hợp chặt chế với nhau dé cùng nhau giải

quyét những van dé mới đã và đang đặt ra vê mặt lý luận cũng như trong thực

tiễn cuộc sông ma từng ngành khoa học riêng lẻ không thé tự mình giải quyết

được hoặc giải quyết không triệt dé.

Xu hương phân nhö, nghiên cứu chuyên sâu là quy luật phát triển của các

khoa học chuyên ngành nhằm giúp con người nhận thức ngày cảng đây đủ, đúng dan, sâu sắc về thé giới tự nhiên, x4 hội va tư duy của con người Tuy nhiên, các khoa hoc chuyên ngành lai gặp phải những khó khăn, hạn chế nhật định bởi sự cát cứ, chia cắt, phân lập Trong bối cảnh đó, phương pháp tiếp can liên ngành trong nghiên cứu khoa học xuât hiện như một quy luật tât yêu, khách quan khi

phải đứng trước những đôi tượng nghiên cứu hay van đê nghiên cứu ma mét

20

khoa hoc chuyên ngành riêng lễ không đủ sức giải quyết với phương pháp luân

và phương pháp nghiên cứu riêng có của chuyên ngành do Từ đây, yêu câu bức thiết đặt ra là cân phải có sự phối hop, gắn kết của nhiêu ngành, chuyên ngành

khoa học khác nhau đề giúp cho nhận thức về zã hội, tự nhiên và tư duy, về môiquan hệ với con người trong một chỉnh thể phức tạp, đa dang, đa chiêu trở nên

đây đủ và toàn điện hơn Phương pháp tiếp cận liên ngảnh trong nghiên cứu

khoa học chang những không mâu thuan hay lam can trở sự phát triển của khoa

học chuyên ngành; ngược lại, phương pháp tiếp cận liên ngành bố sung, thúc đây và đặt ra những chủ đê mới cho sự phát triển của các khoa học chuyên

nganh, thông những vách ngăn tạo sư tac đông qua lai giữa cac nganh khoa học.

Đề lam rõ khái niệm “phương pháp tiếp cận liên ngành” thi cân thiết phảibắt đầu từ thuật ngữ “tiếp cân liên ngành” “Tiếp cân liên ngành” có xuất phátđiểm từ thuật ngữ “tiếp cận” và thuật ngữ “liên ngành”

Thuật ngữ “tiếp cận”, theo tiếng Anh, được đồng nhất với “quyên tiếp cận, quyên được sử dụng, được phép tiếp cận hoặc là lối vào, lôi đi qua”Š: còn theo nghĩa Hán - Việt, “tiếp cận” là làm cho một cái gi đó “gan sát nhau” hơn

với một cái khác hoặc là “tiến sat gân”, là “ở gân, kê cạnh” Co thé hiểu “tiếpcận” là quá trình tương tác giữa chủ thể nảy với một chủ thể khác nhằm đạt

được một mục tiêu xác định.

Thuật ngữ “liên ngành” (inter-disciplinanity) là thuật ngữ được câu thành

bởi hai từ “inter” va “disciplinarity”; trong do, từ “inter” co nghĩa là ở giữa hay

liên kết, còn từ “disiplinarity” có nghĩa là môn học hay ngành học Theo ý nghĩa

đó, “inter-disciplinarity” có nghĩa là sư liên kết các môn học, các ngành hoc’

Đề hiểu đúng “tiếp cận liên ngành” còn cân làm rõ thêm van dé “các môn

học, các nganh học”, noi cach khác là “chuyên ngành” và “ngành” Theo quan

điểm của chúng tôi, mỗi “môn học” có thể là một chuyên ngành thuộc mộtngành khoa học nhật định Chang hạn, môn hoc Luật Hiến pháp, môn hoc Luật

Hành chính, môn học Luật Hình sư là những môn hoc chuyên ngành thuộc

khoa hoc pháp lý Mặt khác, mỗi môn hoc lại cũng có thé đồng nghĩa là mét

ngành khoa học, như môn học Xa hội hoc đông thời là ngành khoa học xa hội

° TS Vũ Trạng Hung, PGS.TS Nguyễn Đăng Ding, PGS.TS Vũ Trong Khải, TS Phan Thing, Từ dé Pháp lướt Anh - Viet, Nx Thinh pho Ho Chi Mah, 2000 tr 18.

° Nguyễn Nor Ý (divi bin), Dai Tit điểm Tiếng Piệt, Nxb Van hoa - Thong thị, Hà Nội, 1999 tr 1637.

* Xem: Tran Lê Bảo „Ä?mt vực học và nhap mon Việt Nem học, Nxb Giáo đục , Ha Nội, 2009, tr.22

21

hoc Còn mỗi “nganh hoc” đông nghia là một ngành khoa hoc có đối tượng

nghiên cứu riêng và phương phap nghiên cứu riêng.

Theo cách hiểu trên, phương pháp tiép cận liên ngành bao ham cả “fiépcận liên chuyên ngành trong một ngành khoa hoc”, như phương pháp tiếp can

liên chuyên ngành Lý luận chung về nhả nước và pháp luật - Luật Hiến pháp hay Luật Hiển pháp - Luật Hanh chính trong ngành khoa hoc pháp ly Đông thời,

phương pháp tiếp cận liên ngành bao ham chủ yêu là “tiếp cận liên ngành giữacác ngành khoa học”, như tiép can liên ngành Xã hội hoc - Khoa học pháp lý.

Từ sư luận giải nêu trên, có thé định nghĩa: Plương pháp tiếp cận liên

ngành: trong nghién citu Khoa hoc là phiuong pháp được các nhà nghién cứu/

nhà khoa học) sử dụng nhằm liên két/két nỗi các chuyén ngành thuộc mộtngành: khoa hoc với nhau hoặc liên két/két nỗi các ngành: khoa hoc với nhau,xích lại gần nhau; qua đó chung tay giải quyết những van dé Ii luận hoặcthực tiễn dang đặt ra mà một ngành: khoa học riêng biệt gặp khó khăn tronggiải quyết hoặc không thé tir nành: giải quyét được

Trong hoạt động nghiên cứu khoa học, con người/nhà khoa hoc di từphương pháp tư duy nguyên hợp rồi dựa trên cơ sở phân tích định lượng dé đến

với tư duy hệ thống hiện đại Muốn thực hiện thao tác tư duy như vậy thì phải

liên kết các cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu của nhiêu ngành khoa họckhác nhau như là những phương pháp cu thé dưới sự chỉ đạo của phương phápluận mới để tìm hiểu, khám phá đối tượng Cách triển khai như vậy được goi làphương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu khoa học “Liên ngành baotrùm nhật và phô biển nhất trong việc kết hợp giữa khoa học tự nhiên và khoa

học xa hôi, giữa các ngành khoa học xã hội với nhau”®.

Phương pháp tiếp cận liên ngành đã và đang trở thành một xu thé tat yêu

và cân thiết để giải quyết các vân dé của khoa học va thực tiến Hơn nữa, phương pháp tiếp cận liên ngành không còn thuân túy là phương pháp tiếp cân

trong nghiên cứu khoa học, ma đã thực sự trỡ thanh những khoa hoc mới, gop

phân thúc đây mạnh mé sư sáng tạo khoa hoc khi có sự giao thoa, gắn kết giữa những khái niêm, phương pháp và các quan điểm, lý thuyết của nhiêu ngảnh

khoa học với nhau, trong do có Luật hoc.

” Phan Dai Doin, May vấn để về văn hod làng xã mong lịch sit Việt Nam, Nxb Chinh trị quốc gia Hà Nội, 2004,

tr 335.

32

Phương pháp tiếp can liên ngành trong nghiên cứu khoa học đã được biết

đến từ đâu thé kỷ XX và vẫn tiếp tục là phương pháp tiép cân có tâm quan trong

hang dau trong thé ky XXI Sử dụng rông rãi phương pháp tiếp cận liên ngành

trong nghiên cứu khoa học là một trong những đặc điểm nỗi trội trong sư pháttriển của khoa học hiện đại, diễn ra và dân được định hình trong khoa học tựnhiên, khoa học xã hội và nhân văn Cho đến nay, phương pháp tiếp cân liênngành được hiểu và triển khai ở bôn mức độ:

Tư nhật, phương pháp tiếp cận liên ngành được triển khai theo nghĩatiếp can liên chuyên ngành trong nội bộ một ngành Khoa học khi ngành khoa

học đó có nhiêu chuyên ngành khác nhau và giữa các chuyên ngành có tính độc

lập tương đôi, Khi đó, sự liên kết, khai thác và sử dung quan điểm, tri thức của

một chuyên ngành này là rất cân thiết đối với một chuyên ngành khác Chẳng

hạn, trong nghiên cứu Luật học, phương pháp tiếp cận liên nganh được triển

khai theo cách thức liên chuyên ngành giữa chuyên ngành Lý luận chung về nhà

nước va phap luật với chuyên ngành Luật Hanh chính, chuyên ngành Luật Hình

su, chuyên ngành Luật Dân sự la rat can thiết nhằm củng cô vững chắc cơ sở

lý luận và thực tiễn của mỗi chuyên ngành

Thit hai, phương pháp tiếp cận liên ngành được triển khai bang cách dungphương pháp của một ngành khoa học nay dé áp dụng, ứng dung vao các nghiêncứu của ngành khoa học khác Chang hạn, vận dụng phương pháp phỏng van -

một trong những phương pháp thu thập thông tin của khoa hoc xã hội học vào

việc nghiên cứu tôi phạm ân - một trong những nôi dung nghiên cứu của Tội

phạm hoc bang cách sử dụng phiếu điêu tra nạn nhân và nghiên cứu tự thuật!?

Hoặc, trong nghiên cứu văn hoa hoc, dé văn hóa học là một bộ môn khoa hoc

theo phương pháp tư duy logic, ngoài việc sử dụng các phương pháp thông

thường như mô tả, phân tích, trắc nghiệm, định lượng thi “phải dành một

khoảng trồng rat lớn cho su cảm nhận sâu sắc bằng tuệ giác của con người ma tưduy khoa học không thé nao giải thích nỗi, và chấp nhận nó như là những giả

thiết Chi có như thé mới giải toa được hồ ngăn cách trong các mối quan hệ giữa văn hóa vật chat va văn hóa tinh thân, giữa duy vật và duy tâm, giữa

A>

phương Đông và phương Tây, giữa khoa hoc tự nhiên và khoa hoc xa hội” Theo

em thêm: Ngo Vin Nhân, Van dong phương phép xã hội học vào việc nghtén cia tối pean an đấu, Tap chủ Phát

trên Nhân hit, Thánhphô Ho Chí Minh, số 06(16)/2009.

23

cách hiểu này, phương pháp tiếp cân liên ngành là sản pham của tư duy hệ thông

hiện đại, là sự liên kết các phương pháp riêng biệt của nhiêu ngành khoa học

khác nhau như là những phương pháp cu thé đưới sự chỉ dao của phương phápluận mới để khám phá đối tượng nghiên cứu khoa học nói chung, khám phá

những đặc tính gộp trôi của văn hoá nói riêng, Phương pháp tiếp cân liên

ngành, theo cách hiểu nảy, là việc sử dụng kết hợp các phương pháp riêng biệtcủa nhiêu ngành khoa học khác nhau như là những phương pháp cụ thê đưới sựchi đạo của phương pháp luận mới dé tìm hiểu, khám phá đối tượng

Thi ba, phương pháp tiếp cận liên ngành la phương pháp dùng lý thuyết

của một ngành khoa học nảy áp dụng vào các ngành khoa học khác để zem xét

hiệu qua, tim điểm nồi trội, giao thoa giữa các ngành khoa học Theo cách hiểu

này, tiếp cân liên ngành là phương pháp nghiên cứu mà ở đó, đối tượng nghiên cứu được quan tâm giải quyết bởi nhiêu nha khoa học thuộc nhiêu lĩnh vực khoa

học khác nhau Nhìn trên phương diện này, phương pháp tiép cận liên nganh là

phương pháp nghiên cứu liên khoa học, là su kết hợp các môn hoc, ngành hoc

với nhau Đó là sự tông hợp tn thức của nhiêu lĩnh vực và nhiều ngành khoa hoc,

là qua trình liên kết, thiết lập các môi liên hệ qua lai, quy định, ảnh hưởng lấn

nhau giữa những phương pháp và quy trình của nhiêu chuyên gia khác nhau”.

Từng khoa hoc chuyên ngành càng nghiên cứu sâu thi cảng bộc lộ những

khó khăn và hạn chê trong việc nhìn nhận, đánh gia sự vật, hiện tượng và trong

cả việc giải quyết những van dé chung mang tinh tong thé/hé thong Trước nhu

cau đó, các nha khoa học cũng như mỗi ngành khoa học rat cân chuyên môn sâu,

đông thời lại phải mở rộng liên kết, thâm nhập và kết hop với các ngành khoa

học khác Đây chính là cơ sở dé nâng cao năng lực nghiên cứu của các nhà khoa

học trong việc dam đương những dé tai, dự án lớn, có thé giải quyết một van đê

lớn của địa phương hay quốc gia, ở tâm khu vực hay quốc tế.

Tut fir, phương pháp tiếp cận liên ngành là cách thức tô chức, tiến hành nghiên cứu có sử dung các quan điểm, tri thức và phương pháp nghiên cứu của một nhóm chuyên gia thuộc các chuyên ngành khác nhau dé có thể giải quyết một cách toàn diện, khách quan và hiệu qua nhật những van dé ma lý luận va

!! Xem: Pham Đức Dương, Từ vớn hóa đến văn hóa hoc, Vitn Văn hóa & Nab Vin hoa thong tn, Ha Noi, 2002.

' am: Trường Daihoc Khoa học xã hội & Nhân van Ký yếu Hết thao khoa học “Ngiyền cia Hiến ngành: trong

hoa học xa hột & Nien van Hà Nội, 2009.

24

thực tiễn đang đặt ra Chang hạn, tiếp can liên ngành 1a nói đến “một hình thaicùng làm việc mang tính hợp tác và định hướng hội nhập giữa các nhà nghiên

cứu từ những bộ môn khoa hoc khác nhau”, Cách tiếp cận nay đã được các nha

triết hoc, x4 hội hoc, luật học sử dụng khi nghiên cứu vê con người và xã hội

Điểm chung của cả bôn mức độ nêu trên là đều coi phương pháp tiếp cânliên ngành là phương pháp rat quan trọng, cân thiết, có xu thé ndi trội trongnghiên cứu khoa học, thể hiện việc sử dụng đa dạng các phương pháp nghiêncứu, lý thuyết khoa hoc của các ngành khoa học khác nhau va sư hợp tác trong

tô chức, tiền hành hoạt động khoa hoc giữa các chuyên gia, nha khoa học thuộc

các lĩnh vực chuyên ngành khác nhau nhằm cùng nhau giải quyết những vân đê

lý luận và thực tiễn ma một ngành khoa học riêng biệt khó hoặc không thể tự

giải quyết được; qua đó thúc đây các ngành khoa học cùng phát triển, cùng

khám pha, sang tạo những tri thức mới!4,

1.2 Khái niệm, những nội dung mới nảy sinh khi sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu Luật học

12.1 Khái miệm piuntơng pháp tiếp cận liên ngành: trong nghién cru

Luat học

Hiện nay, phương pháp tiếp cận liên ngành đã va đang ngày cảng được sử

dụng, van dung rông rai trong hoạt động dao tạo luật hoc và nghiên cứu Luật

học Theo sự tim hiêu của chúng tôi, phương pháp tiếp cân liên ngành trong nghiên cứu Luật học hiện dang được hiểu va vận dụng ở ba cap độ cụ thé sau:

Thit nhất, phương pháp tiếp cân liên ngành trong nghiên cứu Luật hocđược hiểu la sự liên kết, kết nỗi nôi tại giữa các chuyên ngành luật khác nhanthuộc Luật hoc (phương pháp tiép cân liên chuyên ngành Luật học) Ở nước ta

hiện nay, hệ thông Luật học về cơ bản bao gôm các nhóm sau: (i) Nhóm khoa học lý luận va lịch sử, gom: Lý luận chung về nhà nước và pháp luật; Lich sử nhà nước và pháp luật, Lịch sử tư tưởng về nha nước và pháp luật (ii) Nhóm khoa học luật chuyên ngành, gôm: Khoa hoc luật Hiền pháp; Khoa học luật hành chính; Khoa học luật hình sự, Khoa học luật dân sự, Khoa học luật kinh tê

(iii) Nhóm khoa học luật quốc tê, gom: Công pháp quốc tế, Tư pháp quốc tê; (iv)

!* Xem: Hadom, Gertrude Hirsch, et al (editors) Handbook of Trans@isciplouary Reseaach Sprmger , 2007.

14 Mem thêm: Trường Daihoc Luật Hà Noi, Tiểp can liên ngừnh trong ng)ễn của khoa học phep hy ta Trường

nhitm để tai, đã nghiệm tha 01/2023, tr 21-27.

25

Nhóm khoa học luật ứng dung và thực nghiệm, gồm: Khoa hoc điêu tra hình sự, Tôi phạm hoc; Thông kê tư pháp, Kỹ thuật xây dung văn ban pháp luật

Với hệ thông nêu trên, phương pháp tiếp cận liên chuyên ngành trong

nghiên cứu Luật học thé hiện ở chỗ, giữa các nhỏm khoa học luật ciing nine giữacác chupén ngành iuật có mỗi liên hệ mật thiết với như nuong tua vào nh,

tác động qua lai và bô sung cho nham; nhóm chuyén ngành hoặc chuyên ngành

luật néy khai thác, sit dung i} tuyết, tư tưởng, quan điểm của nhóm chuyên

minh và nguoc lai Chẳng han, Lý luận chung về nha nước và pháp luật “la hệthong tri thức về những van dé chung, cơ bản, quan trọng nhat của nhà nước vàpháp luật, về những quy luật phát sinh, tôn tại và phát triển đặc thù của nhà nước

và pháp luật, về những mối liên hệ cơ bản, những nguyên tắc, phương pháp,

hình thức tô chức quyên lực nha nước, xây dung va thực hiện pháp luật ” La

một nganh khoa học luật tương đôi độc lập trong hệ thông Luật học; song Lý

luận chung về nha nước và pháp luật lại có quan hệ mật thiết với các nhóm khoa học luật, các chuyên ngành luật khác; la khoa hoc cơ sở đôi với các khoa học luật khác Những tri thức khoa hoc ma Lý luận chung về nha nước và pháp luật

nghiên cứu, khái quát, tông kết được chính là cơ sở, nên tang dé các nhóm khoahọc luật, chuyên ngành luật khác khai thác, sử dụng khi đi sâu tìm hiểu đôi

tương nghiên cửu của minh Trong khi đó, các nhóm khoa học luật chuyên

ngành khác lại đi sâu nghiên cứu từng góc độ, từng khía cạnh, từng van dé cu thé của hiện tương nha nước và hiện tượng pháp luật Từ những kết quả nghiên

cứu của mình, các khoa học luật khác lại minh chứng, kiểm nghiệm, đánh giá

tính đúng dan, khoa học của những tri thức ma Lý luận chung về nhà nước va

pháp luật đã khái quát hóa, hệ thông hóa Cũng trên cơ sở nghiên cứu một cách

sâu sắc từng vân đê cụ thể của hiện tượng nhà nước và pháp luật gắn với từng chuyên ngành luật cu thể, các khoa học luật khác cung cap thông tin, tư liệu cho

Lý luận chung về nhà nước và pháp luật, góp phân bô sung, làm giau thêm, ngày

cảng hoàn thiên hơn hệ thông tri thức về nhà nước và pháp luật Do là phương

pháp tiếp cận liên chuyên ngành Lý luận chung về nhà nước và pháp luật - Các

khoa học luật chuyên ngành khác.

tng Đại học Luật Hi Nội, Giá trinh Lý luận cluang về nhà nước và pháp luật, Nab Tư pháp, Hà Nội,

26

Phương pháp tiếp cân liên chuyên nganh trong nghiên cứu Luật học cũng

thể hiện ở sự liên kết, sử dung tư tưởng, quan điểm khoa học giữa các khoa học

luật chuyên ngành, như giữa Luật Hiên pháp, Luật Hanh chính, Luật Dân sự,

Luật Hình sự, Luật Lao động với nhau Chẳng hạn, Hiền pháp là luật mẹ, luật

nên tang của việc xay dung, ban hành các văn bản quy pham pháp luật; bởi vậy,

khi luận chứng cho các luận điểm khoa học của mình, Luật Hành chính rât cânphải sử dụng các quan điểm khoa học của Luật Hiến pháp để luận giải các van

đê liên quan đến tổ chức bộ máy nha nước, nên hành chính quốc gia, quản lý

hành chính nhà nước trên các lĩnh wre.v.v.; tạo nên phương pháp tiếp cận liên

chuyên ngành Luật Hiến pháp - Luật Hành chính Như vay, từ quan điểm

phương pháp tiếp cận liên ngành với ý nghĩa liên chuyên ngành, các khoa hoc

luật chuyên ngành đêu thuộc hệ thông Luật hoc và giữa các chuyên ngành nay

luôn có môi quan hệ mật thiết, hỗ tro, bố sung cho nhau trong quá trình tìm hiểu,

nghiên cứu về nhà nước và pháp luật.

Phương pháp tiếp cận liên ngành trong nội tại các chuyên ngành thuộc

Luật hoc được sử dụng rộng rãi trong hoạt động nghiên cứu Luật hoc Khi triển khai các đê tài khoa học, viết luận văn thạc sĩ, luận án tiền sĩ, các nhà khoa học, học viên cao hoc, nghiên cửu sinh thường sử dụng cách tiếp cận nay “dé làm sâu sắc, toàn điện hơn van dé nghiên cứu l§,

Thit hai, phương pháp tiếp cân liên ngành trong nghiên cứu Luật hoc

được hiểu là việc sử dung các phương pháp của những ngành khoa học khác dé

nghiên cứu, giải quyết các van đề I} luận hay thực tiễn thuộc đối tương nghiên

cứu của Luật hoc Nha nước và pháp luật là những hiện tượng xa hội phức tap,

thường xuyên van động, biên đôi và phát triển cùng với sự vận động, phát triển

của xã hội qua các thời ky lich sử nhất định Trong quá trình vận đông do

thường nay sinh những van dé thuộc đối tượng nghiên cứu của Luật học ma việc

nghiên cứu, lam rõ thực trang, nguyên nhân, nguôn góc, bản chat của chúng sẽrât khó hoặc không thể thực hiện được nêu chỉ sử dụng phương pháp của riêng

Luật học Đây chính là lúc nay sinh nhu cau sử dụng phương pháp tiếp cân liên

ngành, nghia là doi hỏi Luật học phải sử dụng phương pháp luân cũng như phương pháp nghiên cứu của các ngành khoa học khác.

°° Toa đầm Khoa học số 06: Tiếp cần ăn ngừnh: liên ngành: xuyên ngành trong nghiên cửu và đào tạo luật học,

27

Chẳng hạn, dé nghiên cứu những nội dung, các van đề thuộc phạm vi đôitương nghiên cứu của mình, Lý luận chung về nhà nước và pháp luật phải lâyTriết học Mác - Lénin lam cơ sở phương pháp luận, gôm quan điểm duy vật biệnchứng và quan điểm duy vật lịch sử Với vai trò thê giới quan và phương pháp

luận của mình, Triết học nói chung, Triết học Mác - Lênin nói riêng có ảnh

hưởng rat quan trong đối với sự phát triển của các khoa học khác, trong đó có

Lý luận chung vé nha nước và pháp luật cũng như các khoa học luật chuyên

ngành Trong quá trình hình thành, phát triển, mỗi ngành khoa học déc lập déu

có đối tượng nghiên cứu riêng, song, về phương pháp luận, dù muốn hay không, các ngành khoa học khác nhau van phải bám trụ trên cái nên tang phương pháp

luận chung nhât của Triết học để xây dựng phương pháp luận chung, phươngpháp luận ngành và các phương pháp nghiên cứu khoa hoc cụ thể Trên cơ sở

phương pháp luận biện chứng duy vật và lý luận nhận thức, Triết học cung cap

cho Luật học các phương pháp nhận thức khoa học, như phương pháp phân tích

và phương pháp tổng hợp, phương pháp quy nạp và phương pháp diễn dịch,phương phap lịch sử và phương phap logic, phương phap trưu tương hóa, hệ

thong hóa, khai quát hóa

Bên cạnh do, Ly luận chung về nhả nước và pháp luật, các khoa học luật

chuyên ngành còn sử dụng phương pháp điều tra x4 hôi hoc “dé thu thập những

thông tin, tư liệu thực tiến, thể hiện những quan niệm, quan điểm, cách đánh giá của các tang lớp xã hội, nhóm xã hội, các cá nhân khác nhau về những hiện tương của nhà nước và pháp luật, từ đó hình thành hoặc kiểm nghiệm lại những

quan điểm, luận điểm, khái niệm, kết luận của Lý luận chung về nha nước va

pháp luật, dé xuat va áp dụng các giairv pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu qua của nha nước, pháp luật trong đời sông x hội” 1$.

Có thé khang đính rang, phương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên

cứu Luật học thông qua việc sử dụng các phương pháp của những ngành khoa

học khác dé nghiên cứu, giải quyết những van dé lý luận hay thực tiễn thuộcphạm vi đối tượng nghiên cứu của Luật học hiện dai đã và đang là mét xu hướngphô biên rộng rãi

” Xem: Trưởng Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Is luận chang về nhà nước và pháp luật, Na Te pháp, Hà

Nội, 2016,tr 12-13.

Doanh Seba Luật Hi Nỗi, Giáo minh Lý luận chuog về nhà nước và pháp luật, Nxb Tư pháp , Hà Nội,

28

Thur ba, phương pháp tiếp cân liên ngành trong nghiên cứu Luật họcđược hiểu là việc van dung dong thời ca phương pháp, các quan điềm, tri thức,I} tuyết của các ngành khoa hoc khác đề giải quyết những vẫn đề I) iuân vàthực tiễn của Luật học Việc sử dụng cách tiếp cận nảy cũng đang là nhu câu tatyêu dé Luật học giải quyét các van dé lý luận và thực tiến về hiện tượng nha

nước và pháp luật Đặt trong môi liên hệ, tương tác với các ngành khoa học

khác, cách tiếp cận nay có ý nghĩa đặc biệt quan trọng xuat phát từ yêu cau của

hoạt động dao tạo chuyên sâu về pháp luật va yêu câu của hợp tác quốc té trong

lĩnh vực nghiên cứu Luật học Giả trị của phương pháp tiếp cận này thể hiện ở

giá trị tn thức liên ngành được tao ta trong qua trình nghiên cứu liên ngành Sựvận dụng những phương pháp, quan điểm, lý thuyết của các ngành khoa học

khác dé giải quyết các vân dé của Luật hoc cho phép tao ra các giá trị tri thức thông thai hơn về nha nước và pháp luật; hình thành đa dang hơn về các chủ dé

và những hướng nghiên cứu Luật học, xây dựng các môn học mới cũng như

mang lại các gia tn nghiên cứu Luật học mới Trong nghiên cứu Luật học, khi

triển khai các dé tài khoa học, việc vận dụng các phương pháp, quan điểm, lý

thuyết của ngành khoa học khác dé giải quyết các van đê của Luật học sẽ giúp

cho kết qua nghiên cứu sâu sắc, toàn điện hơn

Chang hạn, “Ở Việt Nam, việc nghiên cứu nha nước và pháp luật còn phảidựa trên tư tưởng Hô Chí Minh và đường lỗi, chính sách của Dang Cộng san

Việt Nam về nha nước và pháp luật, đặc biệt la những tư tưởng, quan điểm của

Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về Nhà nước pháp quyên Việt Namcủa nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân và vê xây dựng, hoàn thiện hệ thông

pháp luật phục vụ công cuộc xây dung và bảo vệ Tô quốc Việt Nam trong bôi

cảnh đôi mới toản diện, phát triển bên vững và hội nhập quốc tế”!? Điêu do có

nghiia la giữa cac khoa học chính trị va Luật hoc co môi liên hệ khăng khít với

nhau Tư tưởng Hô Chí Minh, Lich sử Dang Công sản Việt Nam trở thành nên

tang tư tưởng, định hướng chính tn cho việc nghiên cứu Luật học ở Việt Nam

Từ đó, hình thành nên phương pháp tiếp cận liên ngành Chính trị học - Luật học

Sự phân tích, luận giải trên đây cho phép khẳng định: Phuong pháp tiếpcan liên ngành: trong nghién cứu Luật học là sự liên kết, kết nỗi nội tại giữa

” ting Đại học Luật Hi Nội, Gio trình Lý luận cluang về nhà nước và pháp luật, Nab Tư pháp, Hà Nội,

20

các chuyén nganh khác nhau thudc Luật hoc; la xu lHtớng me rộng, lam moiphạm vi đối tượng nghiên cứu của Luật hoc thông qua việc sử dung các

pluương pháp của nhitng ngành khoa học khác nhau dé nghiên cứu, giải quyết các van đề thuộc đỗi trong nghién cứu của Luật học hoặc vận dung đông thời cả phương pháp, quan diém, tri thức, {ý thuyết của các ngành: khoa học khác dé giải quyết các vẫn dé lý luận và thực tiễn của Luật học, qua đó

phát hién nhitng van đề mới đôi với Luật hoc

1.2.2 Những nội dưng moi nay sinh khi sir dung phương pháp tiếp can

liên nganh trong nghién cit Luật hoc

Những nôi dung mới nảy sinh khi sử dung phương pháp tiếp cận liên

ngành trong nghiên cứu Luật học chính là những van dé nghiên cứu, kết quả nghiên cứu hoặc hướng nghiên cứu mới xuất hiện, nay sinh khi Luật học sử

dụng phương pháp tiép cận liên ngành để nghiên cứu hiện tượng nhà nước va

pháp luật Do có thé là những van dé nay sinh từ sự liên kết, kết nôi nội tại giữa

các chuyên ngành khác nhau thuộc Luật hoc; co thé là những kết quả nghiên cứu

có được nhờ vào việc sử dụng các phương pháp của những ngành khoa học khác

để nghiên cứu, giải quyết các van đê thuộc đối tượng nghiên cứu của Luật học;cũng có thé là sự xuất hiện lĩnh vực nghiên cứu mới do sự vận dụng đồng thời cảphương pháp, quan điểm, tri thức, lý thuyết của các ngành khoa học khác dé giải

quyét các van dé ly luận va thực tiễn của Luật học

Phương pháp tiếp cận liên ngành trong nghiên cứu Luật hoc có một phố

tương đôi rộng, dẫn đến nội dung của tiếp cận liên ngành có thé bao quát một phô rất rông các van dé mới nay sinh Chang han,(i) Tiếp cận liên ngành trong

sư liên kết, kết nổi nôi tại giữa các chuyên ngành khác nhau thuộc Luật hoc có thể mang lại những nội dung tn thức mới, lam sâu sắc thêm luận diém, luận cứ khoa học của từng khoa học luật chuyên ngành Vi du, phương pháp tiếp cận nội tại giữa Lịch sử tư tưởng chính trị - pháp lý với Lý luận chung về nha nước và pháp luật sẽ cho phép Lý luận chung về nhà nước và pháp luật phân tích, luận giải toàn điện hơn, sâu sắc hơn các quan điểm khoa học về nhà nước vả pháp luật theo chiêu cạnh lịch sử, (ii) Tiếp cận liên ngành Triết học với Luật học có

? Nội chmg phản nay có tham khảo: Trường Đai học Luật Hà Nội, Tiếp cẩn liên ngành trong nghiên cau khoa

hoc pháp hi tại Trường Ded học Luật Hà Nội - Thacc trang và giai pháp, Dé tài khoa hoc cap Trường do TS Ngo

30

thé làm xuat hiện những nội dung, vân dé nghiên cứu mới thuộc miễn giao thoagiữa hai khoa học này ( Triết học pháp quyên), (iii) Tiếp cận liên ngành Chính trịhọc với Luật học có thé làm xuât hiện những nôi dung, vân dé nghiên cứu mớithuộc miên giao thoa giữa hai khoa học này (Chính trị học pháp luật), (iv) Tiếpcận liên ngành Văn hóa học với Luật hoc có thé lam xuat hiện những nội dungnghiên cứu mới thuộc miên giao thoa giữa Văn hóa học và Luật học (Văn hóahọc pháp luật); (v) Tiếp cận liên ngành Xã hội học với Luật hoc có thé làm xuathiện những nội dung, van dé nghiên cứu mới thuộc miền giao thoa giữa hai khoa

học nay (X4 hôi học pháp luật), (vi) Tiếp cận liên ngành Tâm lý học với một số

khoa học luật chuyên ngành có thé làm xuất hiện những nội dung, van đê nghiên

cứu mới thudc miền giao thoa giữa hai khoa học này (Tam ly học tư pháp); (vii) Tiếp cận liên ngành Kinh tê hoc với Luật học có thé làm xuat hiện những nội dung, van dé nghiên cứu mới thuộc miễn giao thoa giữa Kinh tê hoc và Luật hoc (Kinh tế học pháp luật)

Trong phạm vi dé tai định hướng ứng dụng, ở phân này nhóm nghiên cứu

chi dé cập những nội dung mới nay sinh khi sử dung phương pháp tiếp cân liên

nganh trong nghiên cứu Luật học trên binh điện chung va theo ba phương pháp

tiếp cận liên ngành cụ thé: tiếp cận Triệt học Luật học, tiếp cân Chính trị học Luật học và tiép cân XA hội hoc - Luật học, thé hiện qua các điểm sau:

-122.1 Ming nội dung mới nay sinh khi sử dung phương pháp tiếp cân

liên ngành trên bừnh điền chung

Trên bình diện chung, ngoài cách tiếp cận pháp luật thực định có tính

truyền thông, độc lập, phương pháp tiếp cận liên ngành khoa học đã và dangmang lai cho Luật học những nội dung nghiên cứu mới với sự toàn điện, da dang,phong phú về các luận cứ, luận điểm, ly thuyết khoa hoc va phương pháp nghiên

cứu mới dựa trên phương pháp tiếp cận triết hoc, kinh tế học, chính trị học, xã

hội học, văn hóa học, phương pháp tiếp cận theo quyên va lợi ích, phương pháp

tiếp cận so sánh Đến lượt mình, mỗi cá nhân, nhà nghiên cứu trong giới

nghiên cứu Luật học cũng phải thường xuyên “tự lam mới” ban thân về tư duy,

“tự làm giảu” về tri thức và “tự đa dạng hóa” về phương pháp nghiên cứu nhằm

đáp ứng yêu câu ngày cảng cao hơn trong hoạt đông nghiên cứu Luật học

Nha nước va pháp luật là những hiện tượng, qua trình xã hôi phong phú,

song cũng rat phức tap va đa phương diện; bởi vậy, cân có phương pháp tiép can

31

liên ngành trong nghiên cứu về các hiện tượng này Trong xã hội hiện đại, cùng với việc tiếp tục xây dung và hoàn thiện Nhà nước pháp quyên xã hội chủ nghĩa

Việt Nam trong giai đoạn mới, nhu câu hiểu biết của các tang lớp x4 hội vê hiện

tương nha nước và hiện tượng pháp luật cũng ngày cảng tăng, con người, nhất là

các nha nghiên cứu, nha khoa học, không dé dang chap nhận các phương pháptiếp cân đơn ngành, đơn giản, đơn tuyến về nhà nước và pháp luật Điêu do đòihoi giới nghiên cứu Luật học phải có hiểu biết đây đủ, sâu rộng hơn, khái quáthơn, hệ thông hơn, phải đi sâu tìm hiểu, khám phá bản chất, các quy luật, tínhquy luat của sự vận động, tương tác giữa nha nước với pháp luật và giữa phap luật với nha nước; giữa nhà nước và phap luật với các su kiện, hiện tượng, qua

trình xã hội khác; nghĩa là phải sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành trong

nghiên cứu Luật học Có lẽ vi vậy mà GS.TS Võ Khanh Vinh đưa ra đê xuat can “zã hội học hóa các nhà luật học; triết học hóa các nhà luật hoc; chính trị

hoa các nha luật học; tâm ly hoc hóa các nhà luật học; kinh tê học hóa các nhả

luật học; liên kết nghiên cứu giữa các nhà luật học với các nhà xã hội học, triệt học, chính trị học, tâm ly học, kinh tế hoc’) Chừng nao đạt tới “đẳng cap” đó

thì đó cũng là lúc chúng ta có quyên khẳng định: “Phuong pháp tiếp cân liênngành trong nghiên cứu Luật học la cách thức tô chức, tiễn hành nghiên cứa có

sử dung các quan điểm, tri thức và phương pháp nghiên cứu của một nhôm

chuyén gia thuộc các ngành khoa học khác nhau đề cing giải quyết vẫn đề mét

cách toàn điện, khách quan và hiệu qua nhất những vẫn đề về nhà nước và pháp

luật mà I} iuận và thực tiễn dang đặt ra’ Điêu này đòi hỏi sự nỗ lực mạnh mẽ

của giới nghiên cửu Luật học nước nha trong những năm toi!

liên ngành Triét học - Luật học

Triết học có chute năng phương pháp iuận - nên tang để các nganh khoa

học xay dựng phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành và cac phương

pháp nghiên cứu khoa hoc cụ thể Sư hinh thành, phát triển của Luật học duatrên nên tang phương pháp luận triết học đã đưa tới xu hướng triết học trong tiếpcận nghiên cứu về nha nước và pháp luật; còn goi là triết hoc pháp quyên?

* Yom: Viên Nha xước và pháp hút - Học viên Khoa học xã hội (Viền Han lâm khoa học xã hội Việt Nam), Toa

dam khoa hoc “Tiep cđn dangimh liên ngành: trong nginén cửa và giang day tuật hoc’’,to chức ngày 14/7/2016.

?` Trên thé giới, cụ thể là tai các rưước phương Tây - cội nguồn của các tư tưởng triết học và pháp Mật hiện đại

-thuật ngữ 'triết hoc pháp quyến” chi mới được sử đựng pho biển vào khoảng đầu tht ky 19 nhất là với sưra đời

32

Triết học pháp quyên là kết qua của việc sử dụng cách tiếp cân triết hoc

đối với các van dé nhà nước và pháp luật, hướng tới tim hiểu, nhận thức các quy

luật tôn tại, hoạt động của hiện tượng nhà nước và hiện tượng pháp luật, mục

đích tôn tại của nha nước, mục đích, ý nghĩa, cơ sở xã hội của pháp luật, vị trícủa pháp luật trong x4 hôi, gia trị và tam quan trọng của pháp luật, vai trò củapháp luật trong đời sông xã hôi, tim kiếm chân lý trong pháp luật, tính côngbằng, nhân văn của pháp luật Tiêu biểu cho xu hướng triết hoc trong phươngpháp tiếp cận nghiên cứu vê nhà nước và pháp luật là tác phẩm “Các nguyén Ip

của triết học pháp quyên” của G.W.F Hêghen, “Hệ thông các học thuyết về nha

nước, pháp luật, x4 hôi chính là triết học pháp quyên của Hêghen” 3.

Về nội dung, phương pháp tiếp cận Triết học pháp quyên đòi hỏi Luật hoc,

klu nghiên cứu về nhả nước, phải tim ra cau tra 101 thực sự khoa hoc, thoa dang cho các câu héi: Nguôn gốc, nguyên nhân xuat hiện nha nước? Sự ra đời, tôn tại của nha nước, của các thiết chế quyên lực có tuân theo các quy luật xã hội

không? Nhà nước ra đời mang lại những lợi ích gì cho xã hội, cho con người?

Sự tôn tai của nha nước có thé đưa tới những nguy cơ gì? Thé nao là một nha

nước tốt? Lam thé nao dé có thé kiểm soát quyên lực nhà nước, phòng chống

tham những, tiêu cực? Tương tự, khi nghiên cứu về các vân đê pháp luật, Luật học cân phải đi tìm câu trả lời cho những câu hỏi rât phức tạp, như Vì sao pháp luật ra đời? Chức năng x4 hội, bản chat xã hội của pháp luật là gi? Pháp luật

mang lại lợi ích gi cho x4 hội, cho con người? Sự tôn tại, tác động của pháp luật

có thé đưa tới những phiên toai, hệ lụy gi cho xã hội, cho con người? Liệu có thé

có “pháp luật thực sự dân chủ, công bằng” bên cạnh “pháp luật là sự thể hiện ý

chí của giai cấp cam quyên”? Giữa pháp luật và công lý có môi quan hệ gì với

nhau? Thé nao là một thứ pháp luật tôt??! Việc trả lời một cách khoa học, thöa

đáng những câu hỏi nêu trên sẽ mang lại những điều mới mẽ cho Luật học mả nêu chi sử dung các phương pháp tiếp cận truyện thông sẽ không thé có được.

Phương pháp tiếp cận Triết hoc pháp quyên cũng gợi mở cho Luật học

nhiều nôi dung, phương hướng hay chủ đê nghiên cứu mới, như:

của tác phẩm “Cic Trgyên by của triết học phap quyền” của G WF Hegel (282) Mac dha vay ,nhiing tr tring

triết học phap quyền thi đã mat hiện từ thời Hy Lap co dai, thể hin trong tác pham “2ð coc Be tưởng)” và tác

phim‘ ‘Phap let thé? của Platon; trong tac phim “Chath nt hoc” của Aristote

2 §L Montesquieu, Tình Đền pháp luật, Nzb Giáo duc, Hà Nôi, 1996 ,tr 46

*‡ Yom thêm: TS Nguyen Vin Cuong, Pinwng php nginén cứu khoa học phap bi - - Ning vấn để cơ bẩn, bai

việt có tai: https :/nghiencunphaphut viưpÌuong-phap-ne]uen-cun-khoa-oc-pháp- -y- -nlumg-van-de-co-ban/

33

() Vân đề mối quan hệ biện chứng giữa nhả nước và pháp luật (sự thông

nhất nội tại, su cân thiết có nhau, nương tựa vào nhau của nha nước và phápluật; sự khác biệt, sự không tương thích, những mâu thuẫn tat yêu của nha nước

và phap luật );

(ii) Những điểm tương đồng, khác biệt, thậm chí mâu thuẫn trong quanniém, nhận thức về nhà nước và pháp luật giữa Triết học và Luật hoc;

(iii) Mối quan hệ giữa nha nước pháp quyên và xã hôi dân sư, giữa Nha

nước pháp quyên x4 hôi chủ nghĩa vả quyên con người,, nghĩa vụ con người,

giữa pháp luật và dao đức, giữa tự do va tat yếu trong lĩnh vực pháp luật, dưới góc độ so sánh giữa cách tiếp cận Luật học với cách tiếp cận Triết học chính trị, Triết học van hóa, Triệt học về con người ;

(iv) Những van dé triết học cơ bản của các lĩnh vực pháp luật chuyên

ngành Phương pháp tiếp cận triết học cũng được thể hiện ngay trong từng lĩnhvực pháp luật chuyên ngành, như các nguyên ly cơ ban của sự hình thành, vanđộng, biên đổi và phát triển của pháp luật kinh tế, pháp luật hành chính, pháp

luật hình sự, pháp luật dân su, pháp luật lao động, pháp luật đất đai, Chang han, trong chuyên ngành Luật Hình sự, van dé mối tương quan giữa hành vi phạm tội

và hình phat có thé được phân tích về mặt triết học theo môi quan hệ biện chứng

giữa cặp phạm trù nguyên nhân và kết qua; hoặc việc nghiên cứu xu hướng van

động, thay đổi của các loại hình phạt qua các không gian và thời gian dựa trên

quan điểm lịch sử - cu thể

- Van dé khai thác, van dụng các nguyên tắc phương pháp luận của Triết

học trong nghiên cứu Luật học, gôm nguyên tắc khách quan, nguyên tắc toản

điện, nguyên tắc lịch sử - cu thé, quan điểm phát triển, các phương pháp nhân thức khoa học trong nghiên cứu các môn luật chuyên ngành; nguyên tắc thông nhat giữa lý luận và thực tiễn trong xây dựng pháp luật va thực hiện pháp luật

122.3 Nhitng nội dung mới nay sinh khi sử đụng phương pháp tiếp cân

liên ngành Chính trị học - Luật hoc

Sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành Chính trị học - Luật học mang lại cho Luật học goc nhìn mới về nên tang ly luân chính trị, nguyên nhân sau xa,

cơ sở chính trị - xã hội của hiện tượng nhà nước và pháp luật, phân tích các

chiêu cạnh lịch sử của những lý thuyết, quan điểm pháp lý; thây được các yêu tô

khác nhau đã và đang tác động, ảnh hưởng như thé nao đến việc đưa ra các

34

quyết định chính trị ở tâm vi mô hay xây dung các chính sách, văn bản quy

phạm pháp luật Bên canh do, chẳng hạn, giữa khoa học chính trị và khoa hoc

luật có môi liên hệ chặt chế với nhau, nương tựa vào nhau va tac động qua lại

lan nhau Sử dung phương pháp tiép cận Chính trị học trong nghiên cứu Luật

học cung cap cho Luật hoc cơ sở chính trị - xã hội của hệ thông pháp luật hiện hành, thực tiễn đời sống chính trị - xã hôi và các yêu tô chính trị - xã hội đã va đang tác đông đến quá trình xây dung pháp luật va thực thi pháp luật.

O nước ta hiện nay, giữa Chính trị học va Luật hoc co môi liên hệ mật thiết, không thê tách rời nhau Các công trình nghiên cứu Luật học nhất thiết phải được tiền hành theo phương pháp tiếp cân liên ngành với Triết học Mác - Lênin, Kinh tê chính trị học Mac - Lénin, Chu nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng

Ho Chi Minh, Lich sử Đảng Cộng sản Việt Nam; bởi lẽ, Dang ta lây chủ nghĩa Mac - Lénin và tư tưởng Hô Chí Minh làm nên tang tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động nhằm phát huy tinh thân khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác -

Lênin, tư tưởng Hô Chi Minh trong su nghiệp đổi mới “Đảng phải nam vững,vận dụng sáng tạo, góp phân phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin vả tư tưởng HôChi Minh, không ngừng làm giau trí tué, nang cao bản lĩnh chính trị, pham chatđạo đức va năng lực tô chức dé đủ sức giải quyết các van dé do thực tiến cach

mang đặt ra”3, Ngược lai, trong nghiên cứu Chính trị học, tiếp cận Luật hoc

mang lại cho khoa hoc chính trị các căn cứ pháp lý vững chắc va cơ sở thực tiếnphong phú từ đời sống nhà nước và pháp luật dé luận chứng cho cương lĩnhchính trị, chủ trương, đường lối, quan điểm chính trị của Đảng ta Khoa họcchính trị, khi khẳng định vị thê, vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam

đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam, nhật thiết phải căn cứ vào Điều 4 Hiện

pháp năm 2013: “1 Dang Công sản Việt Nam - Đội tiên phong của giai cấp côngnhân, đông thời là đội tiên phong của nhân dân lao đông và của dân tộc Việt Nam,đại biếu trung thành lợi ích của giai câp công nhân, nhân dân lao động và của cả

dan tộc, lay chủ nghĩa Mác - Lénin và tư tưởng Hô Chí Minh làm nên tang tư

tưởng, la lực lượng lãnh dao Nha nước va xa hội, 2 Dang Cộng san Việt

Nam gắn bó mật thiết với Nhân dân, phục vụ Nhân dân, chịu sự giám sát của

Nhân dân, chiu trách nhiệm trước Nhân dân về những quyết định của mình; 3

© Ding Công sin Việt Nam, ấn kiện Đại hội đại bi toàn quất ấn thứ XT, Neo Chính trị qiắc gi - Sự tật,

Ha Nội,2011,tr 66.

35