Một số biện pháp rèn học sinh lớp 2 viết Đúng - viết Đẹp Đạt hiệu quả

Một số biện pháp rèn học sinh lớp 2 viết Đúng - viết Đẹp Đạt hiệu quả, một số biện pháp rèn học sinh viết đúng viết đẹp đạt kết quả cao.

Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng

dụng

I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ

II SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ

- Tên sáng kiến/đề tài giải pháp: Một số biện pháp rèn học sinh lớp 2 Viết đúng - Viết đẹp đạt hiệu quả.

- Lĩnh vực: Chuyên môn Tiểu học

III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

Ở các trường Tiểu học, trong những năm gần đây, học sinh viết chữ xấu, viết sai lỗi chính tả rất nhiều Cho dù hiện nay, học sinh được quyền lựa chọn đủ các loại bút để viết, nhưng khổ nổi, học sinh chỉ yêu thích chiếc bút bi hơn là những loại bút máy bơm mực như ngày xưa

Qua quan sát thực tế ở các lớp học trong trường, tôi nhận thấy rằng chữ viết của các em học sinh đa phần chưa đẹp, Các em viết bừa, viết tháo, viết cho có viết; chữ viết chưa đúng mẫu, sự liên kết giữa các nét chữ hoặc liên kết giữa các con chữ chưa chuẩn, tốc độ viết còn chậm Chữ viết không đúng độ cao, sai hình dáng, thiếu nét, thừa nét, khoảng cách giữa các chữ chưa đều, sai nhiều lỗi chính tả

- Bên cạnh đó một số phụ huynh chủ yếu lo việc mưu sinh nên chưa ý thức về tầm quan trọng của việc học, họ nghĩ rằng chữ viết sao cũng được nên ít khi bận tâm, chủ yếu kêu con viết bài cho xong chứ ít khi quan tâm về mặt chữ viết của các

em Khi giáo viên mời họp để triển khai chương trình dạy học mới và hướng dẫn cách học ở nhà thì phụ huynh rất ít tham dự, dẫn đến tình trạng phụ huynh thấy xa lạ

với bài học của con mình và không thể cùng với học sinh thực hiện hoạt động ứng dụng tốt được

- Qua khảo sát bài viết một số học sinh như sau:

Bảng chữ cái hoa và thường

Viết một đoạn văn

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

- Chữ viết là sáng tạo kì diệu của con người, nắm giữ một vai trò rất to lớn đối với lịch sử phát triển của cả xã hội loài người Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, chữ viết làm cho con người biết yêu cái đẹp góp phần làm tâm hồn con người đẹp đẽ hơn ngoài ra nó là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học và đời sống, giúp con người có thể kế thừa và học tập lẫn nhau trên tất cả các hoạt động

- Viết đúng, viết nhanh, viết đẹp vẫn rất quan trọng và vô cùng cần thiết với mọi người Đặc biệt với các em học sinh tiểu học, viết “Chữ đẹp” thực sự là nguyện vọng, là mong muốn của mỗi giáo viên, mỗi học sinh và toàn xã hội Đồng thời, việc viết chữ còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kiên trì sáng tạo, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các

em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với bản thân

- Có thể nói chữ viết phần nào phản ánh được trình độ văn hoá của một con người cũng như của một xã hội Không những chữ viết làm phương tiện giao lưu, học tập, nghiên cứu, truyền thụ tri thức mà chữ viết còn thể hiện óc sáng tạo, tính thẩm mĩ của con người Ngày nay, mặc dù có nhiều phương tiện in ấn hiện đại song chữ viết vẫn đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với xã hội nhất là đối với công tác giáo dục "Nét chữ - Nết người" Có nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở, suy nghĩ góp nhiều công sức nghiên cứu sáng tạo kiểu chữ, thay đổi mẫu chữ và phương pháp dạy tập viết với mục đích duy nhất là giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh

- Môn Tiếng Việt là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học nói chung,

và đối với lớp Hai nói riêng, Tiếng Việt (Đọc) giúp học sinh đọc thông thì môn Tập viết, chính tả giúp các em viết thạo Đọc thông, viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau Vì vậy, dạy Tập viết, Chính tả và Tập đọc không thể tách rời nhau Nếu học sinh viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh sẽ giúp các em có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học được tốt hơn Và hơn nữa giữ vở sạch, vở không bị rách và không bị quăng gốc cũng không kém phần quan trọng

- Muốn viết chữ đúng mẫu, đúng quy trình, viết nhanh, hình thành ở các em tính cẩn thận, tính kỷ luật thì các em phải gắng công khổ luyện dưới sự dìu dắt tận tình của các thầy giáo, cô giáo và gia đình

- Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên luôn giữ vai trò quyết định Bên cạnh đó, cần phải phối hợp với phụ huynh để có biện pháp rèn học sinh của mình

- Ngoài ra, Tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt đẹp như tính cẩn thận, thẩm mỹ và tinh thần kỷ luật

- Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm liền, tôi nhận thức được tầm quan trọng đó, bản thân tôi luôn trăn trở tìm cách để làm sao cho các em biết giữ vở sạch, sử dụng tập không bị quăng gốc đến cuối năm, các em nắm được kiến thức để viết chữ đúng mẫu, đúng quy trình, viết nhanh Làm thế nào để tạo cho các em có tính cẩn thận, tính kỷ luật Làm sao cho việc viết chữ của các em có trở thành kỹ năng, kỹ xảo và

thói quen khi viết Thế là tôi bắt tay vào nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp rèn học sinh lớp 2 Viết đúng - Viết đẹp đạt hiệu quả” Đây là vấn đề thiết thực, giúp

cho mỗi giáo viên rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu quả cao hơn Đó cũng là yêu cầu của ngành nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh để áp dụng vào quá trình giảng dạy lớp 2D năm học

2022 – 2023 và lớp 2D năm học 2023 - 2024 của trường Tiểu học B Vĩnh Trường

IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Tiến trình thực hiện

Trong tiến trình thực hiện đề tài, tôi nhận thấy:

- Giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ năng viết:

+ Tư thế ngồi, cách cầm bút

+ Quy ước về đường kẻ, dòng kẻ, ô li

+ Hình dáng, độ cao, độ rộng của các con chữ

+ Viết liền mạch, cách ghi dấu chữ, dấu thanh, khoảng cách các nét, các chữ

- Chú ý khi hướng dẫn học sinh viết Chú ý khi học sinh thực hành viết

- Hướng dẫn học sinh viết vở ô li, giao việc về nhà

- Giáo viên phối hợp với gia đình học sinh

- Tạo cho học sinh lòng yêu mến chữ viết, đam mê viết chữ đẹp Giáo viên phải thực sự yêu thương, dìu dắt các em, thắp lửa trong tâm hồn các em

- Học hỏi kinh nghiệm từ nhiều bạn bè đồng nghiệp, lấy kinh nghiệm nhiều năm đứng lớp để chuẩn bị thực hiện giải pháp

2 Thời gian thực hiện

Tôi thực hiện bắt đầu từ năm học 2022 - 2023 các kinh nghiệm trong báo cáo này và đạt hiệu quả

3 Biện pháp tổ chức

3.1 Lựa chọn đối tượng học sinh

- Để đảm bảo chọn đúng đối tượng học sinh, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôi

đã quan sát và theo dõi những em có khả năng viết chữ đẹp, tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm lớp 1

- Tổ chức khảo sát viết chữ để chọn học sinh viết chữ tốt tham gia đội bồi dưỡng ngay từ đầu năm Chọn vào đội khoảng 5 học sinh tham gia bồi dưỡng

3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng

- Sau khi chọn được học sinh tham gia đội bồi dưỡng giáo viên tiến hành lên kế

hoạch

- Nội dung kế hoạch cần thể hiện rõ mục tiêu, thời gian, các biện pháp bồi dưỡng

- Sau khi xây dựng kế hoạch xong giáo viên sẽ giới thiệu kế hoạch đến phụ huynh có con em tham gia bồi dưỡng

3.3 Biện pháp tiến hành

3.3.1 Giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ thuật viết

- Giáo viên phải nắm vững các nét cơ bản, qui ước đơn vị chữ, dòng kẻ ngang, dọc, ô li

- Giáo viên phải nắm vững các kiến thức, kĩ thuật viết, từ đó có thể hướng dẫn học sinh xác định số đường kẻ, có 6 đường kẻ ngang (các đường kẻ ngang gồm đường kẻ đậm và đường kẻ 1, 2, 3)

- Học sinh biết khoảng giới hạn giữa hai đường kẻ ngang là một li.

- Ô giới hạn giữa hai đường kẻ ngang và hai đường kẻ dọc là ô li, ô li chính là ô đơn vị chữ các đường kẻ dọc định hướng góc nghiêng của chữ viết

- Giáo viên phải nắm vững cấu tạo, quy trình chữ viết theo đúng mẫu chữ viết hiện hành trong trường Tiểu học

- Cụ thể là: về mẫu chữ cái viết thường

+ Các chữ được viết với độ cao 2,5 đơn vị là: b, h, k, y, g, l.

+ Các chữ cái được viết với độ cao 2 đơn vị: d, đ, p, q

+ Các chữ cái được viết với độ cao 1,5 đơn vị: t

+ Các chữ cái được viết với độ 1,25 đơn vị: s, r

+ Các chữ còn lại được viết với độ cao 1 đơn vị: o, ô, ơ, u, ư, i, e, ê, a,

ă, â, c, v, n, m.

- Các dấu thanh được viết bằng ½ đơn vị chữ, nằm trong ô ¼ đơn vị

- Mẫu chữ cái viết hoa: các chữ cái được viết với độ cao 2,5 đơn vị, riêng 2 chữ được viết với chiều cao 4 đơn vị là Y, G

Mẫu chữ viết hoa

- Mẫu chữ số được viết với chiều cao 2 đơn vị 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

3.3.2 Giáo viên viết mẫu

- Ngoài nắm vững mẫu chữ, giáo viên còn phải viết đúng, viết đẹp Bởi học sinh Tiểu học thường hay bắt chước giáo viên Vì thế, tôi phải thường xuyên rèn luyện

chữ viết của mình sao cho đúng, đẹp Mỗi năm học tôi đều có vở luyện viết riêng của mình Tôi còn sưu tầm những bài, vở viết của học sinh những năm học trước để giới thiệu cho các em học tập theo

- Việc viết mẫu của giáo viên luôn được xem là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp, cũng như giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết từng nét của từng chữ cái Chính vì thế, giáo viên phải viết chậm, đúng theo quy tắc viết chữ, nhằm tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay của giáo viên viết từng nét chữ Đồng thời vừa giảng giải, vừa phân tích cho học sinh

viên

- Mặt khác, việc trình bày bảng cũng là một yếu tố mà giáo viên cần quan tâm vì

đó là con đường ngắn nhất giúp học sinh noi theo những gì giáo viên hướng dẫn Tóm lại, việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng và ngay ngắn chính là tiêu chí mà mọi giáo viên đều phải đặt ra và thực hiện bằng được trong từng giờ học, trong từng cách trình bày bảng sao cho khoa học và thật đẹp mắt

3.3.3 Hướng dẫn học sinh luyện viết

* Dạy học sinh tư thế ngồi, để vở, cầm bút

Để học sinh tránh được cái gọi là “Bệnh học đường” (cong vẹo cột sống, cận thị, ) thì giáo viên phải luyện cho học sinh cách ngồi viết để vở, cầm bút đúng tư thế

- Ngồi ngay ngắn, lung thẳng không tùy ngực vào bàn, vai thăng bằng, đầu hơi cuối và nghiêng sang trái

- Mắt cách vở từ 25cm đến 30cm, hai tay để lên bàn, tay trái giữ phía góc trên

vở, tay phải cầm bút

- Hai chân để song song phía trước sao cho thoải mái (Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành ngay)

- Vở để mở, không gập đôi, để hoàn toàn trên mặt bàn, hơi nghiêng về bên trái khoảng 15 độ sao cho mép vở song song với cánh tay

- Ngón tay giữa ở phía dưới, ngón tay trỏ và ngón tay cái ở phía trên Lưu ý ngón tay cái phải cùng phương với cánh tay Bàn tay để nghiêng trên trang vở, cổ tay thẳng thoải mái Bút nghiêng về phía cánh tay khoảng 45 độ so với mặt phẳng của trang giấy Ngòi bút úp hoàn toàn

3.3.4 Giáo viên hướng dẫn học sinh giữ vở sạch, không bị quăng góc.

- Đầu năm học tôi thành lập nhóm zalo có kèm theo số điện thoại của phụ huynh, sau đó kết bạn, gửi thông báo đến phụ huynh là nên mua tập 5 ô ly, 100 trang và giấy dày, cây viết mực bơm để viết không bi lem mực

- Đầu năm học, tôi bao bìa dán nhãn cho cả lớp, và hướng dẫn các em sử dụng tập sao cho sạch sẽ và không bị quăng góc đến cuối năm, bằng cách: giấy phía trước quyển tập, tôi lấy 2 trang bìa đầu tiên và 2 trang bìa cuối cùng bao vào tờ giấy bông, rồi lấy tiếp 1 trang giấy phía trước và nửa trang giấy tập phía sau bao vào bọc kiến, khi sử dụng hết trang giấy nào thì em nhét vào tờ giấy bao kiến ở phía trước, khi nào

sử dụng gần hết nửa trang giấy phía trước thì lấy giấy từng tờ ở phía sau, và tiếp tục như vậy, thì khi sử dụng hết giấy thì tập vẫn sạch và không bị quăng góc

3.3.5 Hướng dẫn học sinh viết

- Giáo viên viết mẫu trên bảng lớp, phải thường viết chậm để học sinh 100% được nhìn thấy tay cô viết từng nét chữ

- Khi viết mẫu, giáo viên nên thường xuyên nhắc lại điểm đặt bút, quy trình viết các nét, độ cao, độ rộng, và cuối cùng là điểm dừng bút của các con chữ

- Trước khi cho học sinh viết bài vào vở, giáo viên cần hướng dẫn học sinh về tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở

3.3.6 Học sinh viết

- Khi học sinh viết tôi động viên các em tự viết, viết 1 lần, 2 lần sẽ chưa đẹp, nhưng viết nhiều lần sẽ đẹp nên các em tự rèn viết, các em sẽ tự tin hơn với chính mình

- Giáo viên dùng viết màu đỏ để sửa sai cho học sinh, hoặc viết mẫu lại cho học sinh xem Nhắc nhở học sinh viết đúng điểm đặt bút, quy trình viết, độ cao, độ rộng, điểm dừng bút của các con chữ Qua đó, tạo thói quen cho học sinh phải viết cẩn thận đúng yêu cầu của cô giáo Được sự động viên khuyến khích của giáo viên thì học sinh sẽ cố viết đúng và đẹp hơn

3.3.7 Dặn dò học sinh về nhà viết bài và đọc bài

- Ngoài viết đúng và viết đẹp ra, học sinh cần đọc đúng, đọc lưu loát các bài đọc, các bài nghe - viết, giáo viên kiểm tra đọc học sinh bằng cách khi dạy bài mới buổi sáng trên lớp, thì đã kiểm tra các em đọc rồi, buổi chiều có tiết tăng cường Tiếng Việt, giáo viên gọi từng em đứng lên đọc bài và có nhận xét vào tập của các

em về phần đọc và viết, rồi buổi chiều đi học về, tiếp tục gửi ghi âm bài đọc 2 lần trong thời gian khác nhau qua Zalo (Ví dụ gửi ghi âm lần 1, thời gian là 2 phút 3 giây, gửi ghi âm lần 2 phải ngắn hơn, là khoảng 1 phút 50 giây)

- Trong chương trình học, một tuần có 2 bài đọc, 1 bài nghe viết, giáo viên dặn học sinh về nhà viết bài trước, nếu như bài đó vừa đọc vừa nghe - viết thì giáo viên cho học sinh viết vào tập ô ly đoạn nghe - viết, còn bài kia thì giáo viên cho viết 1 đoạn mà giáo viên chọn Có khi 2 bài đọc trong tuần lại không trùng với bài nghe -viết thì giáo viên cho các em gửi ghi âm bài nghe - -viết 2 lần qua Zalo

- Ví dụ:

+ Tuần 5 có 2 bài đọc là Bọ rùa tìm mẹ (trang 42), và bài Cánh đồng của bố (trang 45), trong đó nghe –viết là bài Bọ rùa tìm mẹ

+ Tuần 11: có 2 bài đọc là bài Đồ đạc trong nhà (trang 90), bài đọc Cái bàn học của tôi (trang 93) và 1 bài nghe - viết Chị tẩy và em bút chì (trang 94)

- Phụ huynh là người đôn đốc, kiểm tra cho các em trước khi đến lớp

3.3.8 Giáo viên phối hợp với gia đình học sinh

- Đầu năm họp phụ huynh, giáo viên sinh hoạt nội quy lớp học, giúp cha mẹ các

em xác định được tầm quan trọng khi các em đã học lớp 2 là phải đọc được, đọc đúng, đọc trôi chảy, khi đó các em sẽ viểt được, viết đúng, viết nhanh Nếu đã đọc đúng, viết đúng thì sẽ học tốt các môn khác Ngược lại, nếu các em đọc chậm, đọc còn đánh vần, đọc không hiểu nội dung bài, viết chậm, viết sai thì chắc chắn em sẽ không theo kịp các bạn, rồi chán học, tự ti với bạn bè, có thể sẽ trốn học, bỏ học Giáo viên và phụ huynh cùng thống nhất các nội quy cần rèn luyện học sinh và cùng nhau thực hiện sẽ tạo thói quen học bài, gửi ghi âm qua zalo, viết bài đầy đủ trước khi đến lớp

- Trong quá trình dạy giáo viên phát hiện các em học chưa viết bài, chưa gửi ghi

âm hay còn hạn chế chỗ nào thi giáo viên sẽ báo ngay phụ huynh để kịp thời cùng nhau chỉnh sửa cho các em

- Được sự quan tâm, giúp đỡ, hợp tác của phụ huynh thì tôi tin các em sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của mình Khi đó cha mẹ, thầy cô vui lòng, bạn bè yêu mến

3.3.9 Tổ chức các trò chơi và phong trào thi đua “Viết đúng, viết đẹp”

- Để dạy và học viết thành công phải có sự hướng dẫn tỉ mĩ của giáo viên.Mặt khác giáo viên còn phải hiểu tâm lí lứa tuổi học sinh Không nên cho các em ngồi viết liên tục trong một thời gian dài dễ gây mỗi tay và chán nản

- Giáo viên cần tổ chức thường xuyên các trò chơi “Thi viết chữ đẹp” trong mỗi tiết học Tổ chức “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong từng tháng động viên, khen ngợi kịp thời cá nhân thực hiện tốt

V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

- Chữ viết của học sinh cả lớp ngày càng được cải thiện, các em có ý thức rèn chữ viết đẹp nhiều hơn Viết đúng mẫu, đúng kích thước hơn so với đầu năm

- Sau thời gian bản thân tôi đã rèn luyện cho các em Nhận thấy được nhiều thay đổi, các em có niềm đam mê rèn viết chữ đẹp

- Bản thân tôi cũng tiến hành khảo sát lại bài viết của các em trước khi chuẩn bị tham gia Hội thi Viết đúng, viết đẹp cấp trường, cấp huyện, qua khảo sát một số em kết quả như sau:

- Qua các biện pháp mà tôi áp dụng như trên, hiệu quả mang lại rất cao, trong năm học 2022 – 2023 tôi bồi dưỡng 5 em học sinh, trong đó đạt cấp trường 4 em và

1 em đạt được giải C cấp huyện

VI MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG

1 Lĩnh vực