Tóm tắt: Quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lý dạy họcmôn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR, đề xuất các biện phápquản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu raQuản lý dạy học môn tiếng Anh tại các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Người hướng dẫn khoa học:1 PGS.TS Lê Minh Nguyệt

2 PGS TS NGND Phan Trọng Ngọ.Phản biện 1: GS TS Nguyễn Thị Hoàng Yến

Học viện Quản lý giáo dục

Phản biện 2: PGS TS Nguyễn Vũ Bích Hiền

Đảng uỷ khối các trường đại học, cao đẳng Hà Nội

Phản biện 3: TS Nguyễn Quốc Trị

Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấpTrường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi … giờ …ngày … tháng… năm 2024

Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nộihoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

DANH MỤC BÀI BÁO KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ

LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1 Manegement of academic result

assessment of students at a

Vietnamese people’s military

institutions under capacity

approach, No 2, pp 196-201

European Journal

of Humanities andSocial Sciences

2020

2 Quản lý dạy học ngoại ngữ ở các

nhà trường Quân đội trước tác

động của cuộc cách mạng công

nghiệp lần thứ 4, tr205-211

Hội thảo quốc tếIGRS năm 2022,Đại học Ngoạingữ/ĐHQGHN

2022

3 Quản lý dạy học môn tiếng

Anh ở học viện, trường sĩ quan

Quân đội hiện nay, số tháng 5,

tr91-92

Tạp chí Dạy vàhọc ngày nay

2024

4 Cơ sở lý luận về quản lý dạy

học môn tiếng Anh tại các

trường sĩ quan Quân đội đáp

ứng chuẩn đầu ra, số tháng 11,

tr 190-196

Tạp chí Giáo dục 2024

5 Thực trạng quản lý dạy học

môn tiếng Anh tại các trường sĩ

quan Quân đội đáp ứng chuẩn

đầu ra

Tạp chí Giáo dục 2024

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Ở nước ta, việc tiếp tục hoàn thiện các khâu, các yếu tố của quátrình đào tạo theo hướng chuẩn hóa, hội nhập quốc tế là nội dung quantrọng trong Kết luận số 91-KL/TW, ngày 12/8/2024 của Bộ Chính trị vềtiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW Theo đó, chuẩn hóa trongđổi mới đào tạo đại học phải toàn diện cả về chương trình, nội dung,phương pháp dạy học, quản lý dạy học,… Trong đó, dạy học theohướng phát triển năng lực phản ánh xu thế tiếp cận mô hình chuẩn hóađào tạo đại học đáp ứng CĐR Trong tiếp cận đáp ứng CĐR, việc xâydựng CĐR, tổ chức dạy học theo CĐR là yếu tố có tính chất quyết địnhđối với phát triển năng lực của người học Tại các TSQQĐ cũng tổ chứcxây dựng các chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực và được cụ thểhoá bằng xây dựng chương trình đào tạo, quản lý xây dựng chương trìnhđào tạo đáp ứng CĐR Vì vậy, việc xây dựng chương trình đào tạo đápứng CĐR, quản lý dạy học đáp ứng CĐR tại các trường đại học trong vàngoài quân đội hiện nay là đòi hỏi cấp thiết

1.2 Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực ở nước ta, đào tạongoại ngữ là vấn đề quan trọng, góp phần tạo ra lực lượng lao động,vừa có trình độ chuyên môn cao, vừa có kiến thức, kỹ năng ngoại ngữgiỏi, đáp ứng hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng Đảng ta chỉ rõ:

“Phát triển cơ sở giáo dục đại học chất lượng cao theo chuẩn khu vực

và thế giới, ưu tiên nguồn lực phát triển các trường công nghệ Nângcao chất lượng dạy, học ngoại ngữ ở các cấp học và trình độ đàotạo…” Theo đó, các cơ sở giáo dục đang thực hiện chương trình, nộidung dạy học tiếng Anh theo Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệthống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025 và những năm tiếp theo.Trong bối cảnh hiện nay, dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếngAnh nói riêng theo CĐR càng đòi hỏi nâng cao chất lượng đào tạo

1.3 Nâng cao trình độ ngoại ngữ cho đội ngũ sĩ quan cấp

phân đội là điều kiện cần thiết để hội nhập quốc tế, góp phần thựchiện chiến lược, kế sách bảo vệ Tổ quốc từ sớm, từ xa Việc xâydựng Quân đội “Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiệnđại”;… càng đòi hỏi đào tạo sĩ quan cấp phân đội có trình độ ngoạingữ theo yêu cầu nhiệm vụ vàcó khả năng làm việc trong môi trườngquốc tế Hiện nay, dạy học tiếng Anh tại các TSQQĐ vẫn đang trong

xu thế thay đổi nhưng chưa hoàn thiện xây dựng CĐR, dạy học đápứng CĐR, quản lý dạy học đáp ứng CĐR Vì vậy, tổ chức dạy họcngoại ngữ nói chung và dạy học môn tiếng Anh nói riêng tại cácTSQQĐ đáp ứng CĐR càng có tính thực tiễn sâu sắc

1.4 Để nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ đáp ứng CĐR thìquản lý dạy học rất quan trọng Tại các TSQQĐ đang chuyển từ đàotạo theo chương trình truyền thống sang đào tạo theo tiếp cận CĐR.Tuy nhiên, việc xây dựng CĐR và tổ chức dạy học môn tiếp Anh đápứng CĐR còn hạn chế, như: xây dựng CĐR chưa theo quy trình, xácđịnh mục tiêu môn học theo CĐR còn lúng túng; việc quản lý dạy học,nhất là dạy học môn tiếng Anh còn bộc lộ những bất cập Vấn đề quản

lý dạy học ngoại ngữ nói chung đã có một số công trình nghiên cứu.Song, xét dưới góc độ khoa học QLGD ở một lĩnh vực đào tạo cụ thể làcác TSQQĐ, cho đến nay chưa có một công trình nghiên cứu nào mangtính toàn diện, đồng bộ về quản lý dạy học ngoại ngữ tại các TSQQĐtiếp cận theo CĐR

Như vậy, từ những lý do trên, nghiên cứu đề tài “Quản lý dạy học tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR” là vấn đề có tính cấp

thiết

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lý dạy họcmôn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR, đề xuất các biện phápquản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR, nhằmnâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

trong tình hình mới.

3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường quân đội đáp ứng CĐR

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

4 Giả thuyết khoa học

Nếu quản lý hiệu quả các yếu tố của hoạt động dạy học môn tiếngAnh, như: tổ chức hoàn thiện CĐR, chỉ đạo tổ chức dạy, học, bồidưỡng năng lực quản lý, giảng dạy, xây dựng môi trường học tiếngAnh thì sẽ nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh đáp ứngCĐR, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ tại cácTSQQĐ trong tình hình mới

5 Nhiệm vụ nghiên cứu của luận án

- Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án

- Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý dạy học môn tiếng Anh tại cácTSQQĐ đáp ứng CĐR

- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng dạy học, quản lý dạy họcmôn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

- Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh tại cácTSQQĐ đáp ứng CĐR

- Tổ chức khảo nghiệm các biện pháp và thử nghiệm một biệnpháp quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

6.1 Giới hạn về nội dung

Chỉ tập trung nghiên cứu về quản lý dạy học môn tiếng Anh tạicác TSQQĐ đáp ứng CĐR mà đối tượng là học viên đào tạo sĩ quancấp phân đội - bậc đại học, còn dạy học các môn ngoại ngữ khác chocác đối tượng đào tạo khác không nghiên cứu

6.2 Giới hạn về địa bàn, khách thể và thời gian khảo sát, thử nghiệm

Địa bàn khảo sát: 05 TSQQĐ, Trường (SQLQ1, SQLQ2, SQCT,SQTT, SQPB).

Khách thể khảo sát: CBQL nhà trường, CB, GV (Phòng, Ban,Khoa/Bộ môn tiếng Anh) và, HV tại 05 TSQQĐ

Thời gian khảo sát: Đợt 1: Tháng 05/2023, đợt 2: Tháng 10/2023 Thời gian thử nghiệm: Tiến hành làm 2 đợt: Đợt 1 thực hiện vàotháng 11 năm 2023, đợt 2 thực hiện vào tháng 12 năm 2023

Các số liệu thứ cấp được sử dụng phục vụ cho việc nghiên cứuluận án giới hạn trong 3 năm học (từ 2020 - 2021 đến 2022 - 2023).Thử nghiệm tại Trường (SQCT, SQLQ1)

7 Tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

7.1 Quan điểm tiếp cận

7.1.1 Tiếp cận dựa trên chuẩn đầu ra

7.1.2 Tiếp cận quá trình

7.1.3 Tiếp cận hoạt động

7.1.4 Tiếp cận thực tiễn

7.2 Phương pháp nghiên cứu

7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết

7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ

8 Luận điểm bảo vệ

- Dạy học môn tiếng Anh đã được các TSQQĐ quan tâm nângcao chất lượng Tuy nhiên, việc quản lý dạy học môn tiếng Anh đápứng CĐR vẫn bộc lộ những hạn chế, như: CĐR chưa hoàn thiện,phương pháp dạy học, KT, ĐG kết quả dạy học chậm đổi mới

- Để quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứngCĐR cần thực hiện các biện pháp: tổ chức hoàn thiện CĐR, chỉ đạo

tổ chức dạy học,… là những vấn đề quyết định hiệu quả quản lý

9 Những đóng góp mới của luận án

Kết quả nghiên cứu luận án, góp phần bổ sung lý luận về quản lý

dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR, như: các kháiniệm cơ bản; CĐR môn tiếng Anh; đặc điểm, nội dung dạy học môntiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR; nội dung quản lý và yếu tốảnh hưởng đến quản lý dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR Đềxuất các biện pháp cơ bản, khả thi nhằm quản lý dạy học môn tiếngAnh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR.

10 Cấu trúc của luận án

Mở đầu, kết luận, khuyến nghị, các công trình khoa học đã công

bố, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận án gồm 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý dạy học môn tiếng Anh tạicác TSQQĐ đáp ứng CĐR

Chương 2: Thực trạng quản lý dạy học môn tiếng Anh tại cácTSQQĐ đáp ứng CĐR

Chương 3: Các biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Anh tại cácTSQQĐ đáp ứng CĐR

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CĐR

1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án

1.1.1 Các công trình nghiên cứu về ngoại ngữ, dạy học môn tiếng Anh

1.1.2 Các công trình nghiên về quản lý dạy học môn tiếng Anh 1.1.3 Khái quát kết quả của các công trình khoa học và vấn

đề đặt ra cho luận án cần tiếp tục nghiên cứu giải quyết

1.1.3.1 Khái quát kết quả nghiên cứu

Có nhiều công trình khoa học đã công bố có giá trị về lý luận vấn

đề dạy học môn tiếng Anh Đã nghiên cứu vai trò, đặc điểm, nội dungquản lý dạy học ngoại ngữ, dạy học tiếng Anh với các phương phápquản lý phong phú, Đây là nguồn tài liệu rất có giá trị; là cơ sở kếthừa trong xây dựng khung lý luận và thực tiễn của đề tài luận án

1.1.3.2 Những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu

Nghiên cứu để làm rõ những vấn đề lý luận về quản lý dạy họctiếng Anh tại các TSQQĐ và thực trạng dạy học, quản lý dạy họctiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

Thực tiễn tại các TSQQĐ đòi hỏi có những biện pháp có tính khảthi trong quản lý dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR, từ hoàn thiệnCĐR, đến chỉ đạo dạy học KT, ĐG kết quả dạy học môn tiếng Anh vàđây cũng là vấn đề quan trọng của luận án tập trung giải quyết

1.2 Một số khái niệm cơ bản

1.2.1 Khái niệm CĐR

CĐR của một môn học hay một chương trình đào tạo là những

gì người học mong đợi để biết, hiểu hoặc có thể thực hiện sau khihoàn thành quá trình học tập

1.2.2 CĐR môn tiếng Anh trong chương trình đào tạo sĩ quan cấp phân đội tại các TSQQĐ

Là kết quả mà HV cần đạt được về kiến thức ngữ pháp, từ vựng

cơ bản và chuyên ngành quân sự cùng các kỹ năng nghe, nói, đọc,viết tiếng Anh sau khi kết thúc môn học; nó phản ánh sự cam kết củaTSQQĐ đối với Quân đội và xã hội về chất lượng dạy học môn tiếngAnh, định hướng việc dạy, học và đánh giá kết quả học tập môntiếng Anh trong đào tạo

1.2.3 Khái niệm dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

Là sự tương tác, phối hợp thống nhất giữa hoạt động dạy và họccủa GV và HV trên cơ sở xác định CĐR, mục tiêu, nội dung, phươngpháp, KT, ĐG kết quả dạy học, nhằm giúp HV chiếm lĩnh nhữngkiến thức, các kỹ năng sử dụng tiếng Anh được xác định trong CĐRmôn học cũng như trong chương trình đào tạo sĩ quan cấp phân đội

1.2.4 Khái niệm quản lý dạy học tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

Là tác động của chủ thể quản lý đến những hoạt động dạy học,bao gồm quản lý việc xây dựng CĐR, chỉ đạo tổ chức xác định mụctiêu, nội dung, phương pháp dạy học theo CĐR và tổ chức giảng dạy,học tập cũng như quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của

HV căn cứ vào CĐR nhằm thực hiện các yêu cầu cần đạt về kỹ năngnghe, nói, đọc, viết được xác định trong CĐR

1.3 Dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

1.3.1 Đặc điểm tại các TSQQĐ

Mục tiêu; chương trình, nội dung đào tạo; đội ngũ GV, CBQLgiáo dục; HV đào tạo sĩ quan cấp phân đội trình độ đại học

1.3.2 Nội dung dạy học ngoại ngữ tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

- Đặc điểm về mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học môn tiếngAnh đáp ứng CĐR

- Nội dung hoạt động dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR.+ Xác định mục tiêu dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR củachương trình đào tạo chung

+ Xác định CĐR trong giảng dạy học phần

+ Xác định yêu cầu cần đạt của các nội dung học phần

+ Lựa chọn phương pháp dạy học theo yêu cầu cần đạt được củacác kỹ năng tiếng Anh đáp ứng CĐR

+ Tổ chức hoạt động dạy, hoạt động học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR.+ Môi trường và điều kiện dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR.+ KT, ĐG kết quả học tiếng Anh của HV đáp ứng CĐR

1.4 Quản lý dạy học ngoại ngữ tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

1.4.1 Chủ thể quản lý dạy học tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

- Ban Giám hiệu (đứng đầu là hiệu trưởng) TSQQĐ

- Các cơ quan thực hiện chức năng tham mưu về xây dựng văn bản,quy chế, hướng dẫn tổ chức, chỉ đạo dạy học môn tiếng Anh theo CĐR

- Cán bộ Khoa/Bộ môn tiếng Anh là chủ thể chủ chốt trunggian thực hiện nhiệm vụ dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR

- GV tiếng Anh là chủ thể trực tiếp tổ chức giảng dạy môn tiếngAnh

- HV vừa là khách thể, vừa là chủ thể của hoạt động nhận thức,tìm kiếm kiến thức trong quá trình dạy học tiếng Anh

1.4.2 Nội dung quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

1.4.2.1 Quản lý xác định mục tiều và xây dựng CĐR môn tiếng Anh

Nội dung gồm: Tổ chức cho CB, GV nghiên cứu về mục tiêu, quytrình xây dựng CĐR của chương trình đào tạo và các học phần theohướng dẫn và quy định của cấp trên; Tổ chức, quản lý soạn thảo và thốngnhất các CĐR của chương trình đào tạo; Tổ chức, quản lý, giám sát việcsoạn thảo CĐR của từng học phần; Xác định mục tiêu, nội dung, phươngpháp dạy học, KT, ĐG theo yêu cầu cần đạt và CĐR của học phần

1.4.2.2 Quản lý việc xác định các nội dung học phần môn tiếng Anh theo các yêu cầu cần đạt của CĐR

Nội dung quản lý: Chỉ đạo tổ bộ môn và GV xây dựng ma trậnCĐR về kỹ năng, kiến thức, thái độ; Tổ chức xác định nội dung từngchủ đề bài học; Tổ chức cho GV nghiên cứu, xác định các phươngpháp dạy học; Tổ chức cho GV thiết kế giáo trình/giáo án theo CĐR;Khoa/bộ môn kiểm soát biên soạn giáo trình/giáo án; Tổ chức đánhgiá, bổ sung và điều chỉnh chương trình, nội dung dạy học

1.4.2.3 Quản lý việc lựa chọn, thực hiện các phương pháp dạy học phù hợp với nội dung, yêu cầu cần đạt của môn tiếng Anh đáp ứng CĐR

Nội dung quản lý: Lập kế hoạch nghiên cứu, xác định phươngpháp dạy học phù hợp với yêu cầu cần đạt của các kỹ năng tiếng Anh;

Tổ chức thực hiện các phương pháp dạy học phù hợp với mục tiêu,yêu cầu của từng bài học, chủ đề; Tổ chức áp dụng CNTT vào giảngdạy môn tiếng Anh; Tổ chức dự giờ giảng, rút kinh nghiệm giờ giảng

1.4.2.4 Quản lý hoạt động dạy và hoạt động học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

a) Quản lý hoạt động dạy môn tiếng Anh của GV đáp ứng CĐR

Nội dung quản lý: chỉ đạo GV thực hiện đúng quy trình, quyđịnh của hoạt động giảng dạy Nội dung cụ thể: kiểm tra GV về việcsoạn bài giảng, kế hoạch bài giảng và chuẩn bị phương tiện dạy học;

dự báo tình huống sư phạm và có phương án giải quyết; chỉ đạo giáoviên lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học; Chỉ đạo GV, bộ môntiếng Anh tổ chức biên soạn nội dung bài tập, hướng dẫn HV học tập,làm bài tập; Tổ chức thanh tra, dự giờ, đánh giá kết quả giảng dạy;chỉ đạo thực hiện việc KT, ĐT kết quả; tổ chức bồi dưỡng GV

b) Quản lý hoạt động học môn tiếng Anh của HV đáp ứng CĐR

Nội dung quản lý: tổ chức giáo dục ý thức, động cơ thái độ họcmôn tiếng Anh của HV; nền nếp học tập, kỷ luật học tập; giáo dụcphương pháp học tập cho HV; quản lý hình thức học tiếng Anh của

1.4.2.6 Quản lý sử dụng cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR

Lập được bản kế hoạch sử dụng và phát triển CSVC phục vụ chodạy và học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR; Xây dựng hệ thống tiêuchuẩn chất lượng để trình cấp có thẩm quyền cho mua sắm, bổ sung,

sử dụng CSVC phục vụ dạy học môn tiếng Anh với các tiêu chí cụthể, rõ ràng; Xây dựng các quy chế, quy định trong quản lý, sử dụngCSVC phục vụ cho dạy và học môn tiếng Anh đáp ứng CĐR; KT,

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đáp ứng CĐR

1.5.1 Những yếu tố khách quan

- Toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế và cuộc CMCN 4.0

- Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ

- Điều kiện CSVC, thiết bị dạy học môn tiếng Anh

1.5.2 Những yếu tố chủ quan

- Nhận thức, chất lượng của đội ngũ GV tiếng Anh

- Phẩm chất, năng lực quản lý của CBQL

- Nhận thức và tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HV

Kết luận Chương 1

Kết quả Tổng quan có giá trị nhất định cho việc kế thừa xâydựng đề tài luận án Tổ chức dạy học môn tiếng Anh tại các TSQQĐ đápứng CĐR gồm tổ chức xây dựng CĐR, xác định mục tiêu, lựa chọnphương pháp giảng dạy và phương pháp KT, ĐG đáp ứng được cácyêu cầu về kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) tiếng Anh theo CĐR.Nội dung quản lý: xây dựng CĐR môn tiếng Anh; việc xác địnhcác nội dung học phần môn tiếng Anh theo các yêu cầu cần đạt theoCĐR; việc lựa chọn, thực hiện các phương pháp dạy học; quản lý hoạtđộng dạy, học môn tiếng Anh; việc đánh giá kết quả học tập của HVđáp ứng CĐR; quản lý sử dụng CSVC phục vụ cho dạy học; quản lý