Kế hoạch giáo dục ngữ văn thcs năm học 2024 2025

Trang 1

UBND THÀNH PHỐ VINH

TRƯỜNG THCS TRƯỜNG THI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN

học/

chủ đề

Tiết PPCT

Tên bài của tiết học

thức dạy học

Ghi chú

- Dạy học trên lớp

2-3 Bài học đường

đời đầu tiên 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

Trang 2

b Năng lực đặc thù:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến

văn bản Bài học đường đời đầu tiên; Xác định

được người kể chuyện ngôi thứ nhất; nhận biết được các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ của các nhân vật Dế Mèn, Dế

Choắt Từ đó, hình dung được đặc điểm của từng nhân vật; Nhận biết được những đặc điểm

cơ bản làm nên sức hấp dẫn của truyện đồng thoại

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của

cá nhân về văn bản Bài học đường đời đầu tiên;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; Nhận biết và phân tích được đặc điểm của nhân vật Dế Mèn; rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và cách đối diện với lỗi lầm của bản thân

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề

2 Về phẩm chất

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tôn trọng sự

khác biệt

tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HSlàm việc nhóm

Trang 3

bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy

và chỉ ra được các từ loại trong văn bản

- Năng lực nhận biết được các kiểu cấu tạo của

từ tiếng Việt: từ đơn và từ phức (từ ghép, từ láy), chỉ ra được tác dụng của việc sử dụng từ láy trong câu, đoạn văn

- Năng lực nhận biết được nghĩa của từ ngữ, hiểu được nghĩa của một số thành ngữ thông dụng, nhận biết và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong văn bản

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và

tạo lập văn bản

- Phiếu học tập

5-6 Nếu cậu muốn

văn bản Nếu cậu muốn có một người bạn;

nhận biết được các chi tiết miêu tả lời nói, cảm xúc, suy nghĩ của các nhân vật hoàng tử bé và cáo; bước đẩu biết phân tích một số chi tiết tiêu biểu để hiểu đặc điểm nhân vật; nhận biết được những yếu tố cơ bản làm nên sức hấp dẫn của truyện đồng thoại; hiểu được nội dung của đoạntrích; cảm nhận được ý nghĩa của tình bạn; có ý thức về trách nhiệm với bạn bè, với những gì mình gắn bó, yêu thương

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

- Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

Dạy học trên lớp

Trang 4

cá nhân về văn bản Nếu cậu muốn có một người bạn;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện;

hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ của các nhân vật Từ đó, hình dung được đặc điểm của từng nhân vật; Nhận biết được những đặc điểm

cơ bản làm nên sức hấp dẫn của truyện đồng thoại

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa

- Tivi, máy tính

- Phiếu học tập Dạy học trên lớp

Trang 5

truyện; Nhận biết và phân tích được đặc điểm của nhân vật ; rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và cách đối diện với lỗi lầm của bản thân.

khác biệt

10 Thực hành

tiếng Việt 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Năng lực nhận biết và nêu tác dụng của một

số biện pháp tu từ đặc sắc trong VB Nếu cậu muốn có một người bạn;

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

11-12 Phát triển

năng lực :Thực a Năng lực chung:- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản - Tivi, máy tính- Phiếu học tập Dạy học trên lớp

Trang 6

- Năng lực nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy

và chỉ ra được các từ loại trong văn bản

- Năng lực nhận biết được các kiểu cấu tạo của

từ tiếng Việt: từ đơn và từ phức (từ ghép, từ láy), chỉ ra được tác dụng của việc sử dụng từ láy trong câu, đoạn văn

- Năng lực nhận biết được nghĩa của từ ngữ, hiểu được nghĩa của một số thành ngữ thông dụng, nhận biết và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong văn bản

cá nhân về văn bản Bắt nạt;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề; nhận biết được sự khác nhau về thể loại của văn bản truyện và văn bản thơ

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

- Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

Trang 7

- Giúp học sinh có thái độ đúng đắn trước hiện tượng bắt nạt, xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc

15-16 Viết bài văn kể

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm

ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa bài viết, rút kinh nghiệm; viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể

Trang 8

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm

ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa bài viết, rút kinh nghiệm; viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể

2 Về phẩm chất:

- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập

1 Về năng lực

a Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác

Trang 9

- Nhận biết bước đầu nhận xét, phân tích được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua hình thức nghệ thuật.

2 Về phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức

vào để hiểu và phân tích các VB được học

23,24 Chuyện cổ tích

về loài người 1 Về năng lực a Năng lực chung:

văn bản Chuyện cổ tích về loài người; Xác

định được chủ đề của bài thơ; Nhận biết được

số tiếng trong một dòng thơ, số dòng trong bài,

vần của bài thơ Chuyện cổ tích về loài người;

Nhận biết được những đặc điểm cơ bản làm nênđặc trưng của thể loại thơ: thể thơ; ngôn ngữ trong thơ; nội dung chủ yếu của thơ; yếu tố miêu tả, tự sự trong thơ,… ; Nhận biết và bước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua yếu tố tự sự mang màu sắc cổ tích suy nguyên, những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu

từ độc đáo

cá nhân về văn bản Chuyện cổ tích về loài người;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

Trang 10

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủđề.

- Hình thành và phát triển ở HS những phẩm chất tốt đẹp: tình cảm, trách nhiệm với những người thân yêu trong gia đình

- Năng lực nhận diện và phân tích các biện pháp

tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ

- Năng lực nhận biết và phân tích được vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ;

27, 28 Mây và Sóng 1 Về năng lực

a Năng lực chung

văn bản Mây và sóng Nhận biết được đặc

điểm một bài thơ văn xuôi: không quy định số lượng tiếng trong một dòng thơ, số dòng trong bài, cũng như không yêu cầu có vần, nhịp

Nhận biết và nêu được tác dụng của yếu tố tự

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

Trang 11

sự và miêu tả trong thơ Nhận diện được đặc điểm nhất quán của tác phẩm: bài thơ là lời yêu thương của nhà thơ dành cho trẻ em, là tình mẫu tử thiêng liêng thấm đượm trong từng yếu

tố hình thức như: sự lặp lại có biến đổi trong cấu trúc của bài thơ, giọng điệu tâm tình trò chuyện, các biện pháp tu từ

cá nhân về văn bản Mây và sóng.

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, yêu gia đình, hiểu và trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, yêu

vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống

Trang 12

những đặc điểm cơ bản làm nên đặc trưng của thể loại thơ: thể thơ; ngôn ngữ trong thơ; nội dung chủ yếu của thơ; yếu tố miêu tả, tự sự

trong thơ,… ; Nhận biết và bước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua yếu

tố tự sự mang màu sắc cổ tích suy nguyên, những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ độc đáo

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủđề

- Hình thành và phát triển ở HS những phẩm chất tốt đẹp: tình cảm, trách nhiệm với những người thân yêu trong gia đình

31.32 Thực hành

tu từ ẩn dụ, điệp ngữ trong các trường hợp cụ thể

- Phân tích được công dụng của dấu ngoặc kép, đại từ nhân xưng

- Tivi, máy tính

Trang 13

tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ

- Năng lực nhận biết và phân tích được vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ;

văn bản Bức tranh của em gái tôi;

cá nhân về văn bản Bức tranh của em gái tôi;

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

Trang 14

- Giúp HS rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, yêu thương gia đình, cuộc sống

37-38 Viết đoạn văn

ghi lại cảm xúc

về một bài thơ

có yếu tố tự sự

- Năng lực viết, tạo lập văn bản đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập ý; viết đoạn văn; chỉnh sửa, rút kinh nghiệm; viết đượcđoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả, đảm bảo bố cục và số lượng câu đúng quy định

Trang 15

cá nhân;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập ý; viết đoạn văn; chỉnh sửa, rút kinh nghiệm; viết đượcđoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả, đảm bảo bố cục và số lượng câu đúng quy định

cá nhân, ý kiến về một vấn đề trong đời sống

gia đình sao cho hấp dẫn và thuyết phục, biết lắng nghe các ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; Biết chú ý lắng nghe để nắm đầy

đủ, chính xác các ý tưởng của người nói; tham gia trao đổi tích cực về vấn đề được trình bày

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, …

- Tivi, máy tính

Trang 16

43-44 Cô bé bán diêm 1 Về năng lực

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v…

văn bản Cô bé bán diêm;

cá nhân về văn bản Cô bé bán diêm;

- Hình thành và phát triển ở HS những phẩm chất tốt đẹp: Biết đồng cảm và giúp đỡ những người thiệt thòi, bất hạnh

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

45-46 Thực hành

tiếng Việt 1 Về năng lực a Năng lực chung: - Tivi, máy tính- Phiếu học tập Dạy học trên lớp

Trang 17

- Năng lực nhật biết và phân tích tác dụng của việc mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ; nhận biết và phân tích được cụm danh từ;

- Năng lực mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm danh từ

47-48 Gió lạnh đầu

mùa 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác,…

văn bản Gió lạnh đầu mùa; Xác định được

người kể chuyện ngôi thứ ba; nắm được cốt truyện; nhận biết và phân tích được một số chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động, suy nghĩ, của nhân vật Sơn Từ đó hiểu đặc điểm nhân vật và nội dung của truyện; Nêu được một số điểm giống nhau và khác nhau của hai nhân vật: cô

bé bán diêm và bé Hiên; Nhận xét, đánh giá

hành động của hai chị em Sơn và cách ứng xử của mẹ Hiên, mẹ Sơn

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

- Tivi, máy tính

Trang 18

vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.

- Tạo lập một văn bản theo yêu cầu: văn tự sự, Viết bài văn kể lại trải nghiệm của em

cá nhân về văn bản Gió lạnh đầu mùa;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề;

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhận thức được ý nghĩa của tình yêu thương; biết quan tâm, chia sẻ với mọi người

- Sống thật thà, ngày thẳng49-50 Thực hành

- Năng lực mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm động từ, cụm tính từ

Trang 19

tạo lập văn bản.

- Năng lực mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm động từ, cụm tính từ

- Tivi, máy tính

53-54 Ôn tập giữa kì

1 1 Về năng lực a Năng lực chung

- Năng lực nhận biết củng cố kiến thức về các thểloại văn bản đọc, kiểu bài viết, nội dung nói nghe,kiến thức về tiếng Việt đã học ở giữa học kì 1

- Năng lực vận dụng tổng hợp các kiến thức đã

học để luyện tập, củng cố kĩ năng đọc, viết, nói

nhóm

Trang 20

- Năng lực nhận biết củng cố kiến thức về các thểloại văn bản đọc, kiểu bài viết, nội dung nói nghe,kiến thức về tiếng Việt đã học ở giữa học kì 1

- Năng lực vận dụng tổng hợp các kiến thức đã

học để luyện tập, củng cố kĩ năng đọc, viết, nói

nhóm

58-59 Kiểm tra giữa

- Năng lực nhận biết kiến thức về đọc hiểu;

- Vận dụng kĩ năng trình bày vào việc viết bài văn tự sự gần gũi với các em

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo, đọc hiểu và tạo lập văn bản

- Có khả năng nhận biết và phân biệt các thể loại văn học đã được tìm hiểu

trên lớp

Trang 21

60-61 Con chào mào 1 Về năng lực

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, tương tác, hợp tác

văn bản Con chào mào; năng lực đọc hiểu tác

phẩm thơ

cá nhân về văn bản Con chào mào;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuậtcủa văn bản với các văn bản có cùng chủ đề

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, chia sẻ không chỉ là tình cảm đẹp đẽ, quý giá giữa con người với con người mà còn là tình yêu, sự trântrọng cái đẹp, ý thức bảo vệ thiên nhiên, của con người

- Tivi, máy tính

62 Viết bài văn kể

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;

- Tivi, máy tính

- Phiếu học tập Dạy học trên lớp

Trang 22

cá nhân;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; viết được bài văn kể lại trải nghiệm của bản thân; dùng người

kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể; rèn luyện và phát triển kỹ năng viết bài văn tự sự

cá nhân; kỹ năng nói và nghe về một trải

nghiệm đáng nhớ đối với bản thân

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; viết được bài văn kể lại trải nghiệm của bản thân; dùng người

kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể; rèn

- Tivi, máy tính

Trang 23

luyện và phát triển kỹ năng viết bài văn tự sự.

68 Trả bài Kiểm

tra giữa kì 1 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, tương tác, hợp tác

- Năng lực trình bày, trao đổi kết quả đọc mở rộng ngay tại lớp; biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ năng được học trong bài 1 Tôi và cácbạn, bài 2 Gõ cửa trái tim, và bài 3 Yêu thương

và chia sẻ để tự đọc VB mới có đặc điểm thể loại

và nội dung gần gũi với các VB vừa học; nêu được nội dung cơ bản của VB vừa đọc;

- Năng lực trình bày được một số yếu tố của truyện (cốt truyện, nhân vật, ngôi kể, lời người

kể chuyện, lời nhân vật), phân tích được một số đặc điểm của nhân vật; nhận biết và bước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu

từ, yếu tố tự sự và miêu tả, v.v

- Những phẩm chất được gợi ra từ nội dung của VBđọc: yêu thương, chia sẻ, chăm chỉ, trung thực

- Ý thức tự giác, tích cực của HS

- Tivi, máy tính Dạy học

Trang 24

- Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp của thơ lục bát; bước đầu nhận xét được nét độcđáo của một bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB;

- Nhận biết và phân tích được một số đặc điểm nghệ thuật của thơ lục bát, cảm nhận được cảm xúc và thông điệp của người viết thông qua ngôn ngữ VB

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu và phân tích các VB được học

bảng phụ để HSlàm việc

văn bản Chùm ca dao về quê hương đất nước;

nhận biết được những đặc điểm cơ bản của thơ lục bát thể hiện qua các bài ca dao: số dòng, số tiếng, vần, nhịp của mỗi bài; nhận xét, đánh giá

được nét độc đáo của từng bài ca dao nói riêng

và chùm ca dao nói chung thể hiện qua từ ngữ,

- Tivi, máy tính

Trang 25

hình ảnh, biện pháp tu từ;

cá nhân về văn bản Chùm ca dao về quê hương đất nước;

- HS cảm nhận được tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu mến tự hào về vẻ đẹp của các vùng miền khác nhau mà tác giả dân gian thể hiện qua ngôn ngữ VB

văn bản Chùm ca dao về quê hương đất nước;

nhận biết được những đặc điểm cơ bản của thơ lục bát thể hiện qua các bài ca dao: số dòng, số tiếng, vần, nhịp của mỗi bài; nhận xét, đánh giá

được nét độc đáo của từng bài ca dao nói riêng

và chùm ca dao nói chung thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ;

- Tivi, máy tính

Giấy A1 hoặc bảng phụ để HSlàm việc nhóm

Dạy học trên lớp Dạy học

trên lớp

Trang 26

cá nhân về văn bản Chùm ca dao về quê hương đất nước;

- HS cảm nhận được tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu mến tự hào về vẻ đẹp của các vùng miền khác nhau mà tác giả dân gian thể hiện qua ngôn ngữ VB

74-75 Thực hành

- Năng lực nhận diện và phân biệt các từ đồng

âm, từ đa nghĩa, cách dùng một số từ đồng âm,

từ đa nghĩa thường gặp trong các ngữ cảnh quen thuộc và điển hình; thực hiện, giải quyết

các yêu cầu, bài tập của phần Thực hành tiếng Việt;

76-77 Chuyện cổ

nước mình 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Tivi, máy tính

- Giấy A1 hoặc

Trang 27

văn bản Chuyện cổ nước mình; nhận biết được

những đặc điểm cơ bản của thể thơ lục bát thể hiện qua bài thơ; nhận xét, đánh giá được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; cảm nhận được tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào của nhà thơ về những giá trị văn hóa tinh thần của dân tộc được thể hiện qua tình yêu đối với những câu chuyện cổ

cá nhân về văn bản Chuyện cổ nước mình.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của VB với các VB có cùng chủ đề

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu quê hương, đất nước, tự hào về những giá trị văn hóa tinh thần của dân tộc

bảng phụ để HSlàm việc nhóm

- Năng lực nhận diện và phân biệt các từ đồng

âm, từ đa nghĩa, cách dùng một số từ đồng âm,

từ đa nghĩa thường gặp trong các ngữ cảnh quen thuộc và điển hình; thực hiện, giải quyết

- Tivi, máy tính

Trang 28

các yêu cầu, bài tập của phần Thực hành tiếng Việt;

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản

80-81 Cây tre

Việt Nam 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, tương tác, hợp tác,…

văn bản Cây tre Việt Nam; cảm nhận được tình

yêu quê hương, đất nước và niềm tự hào của nhà văn qua hình ảnh cây tre với những phẩm chất đẹp đẽ, cao quý đã trở thành một biểu tượng của dân tộc Việt Nam, đất nước Việt Nam; nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB, cụ thể:

lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu; cách sử dụng các biện pháp tu từ như điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ,

cá nhân về văn bản Cây tre Việt Nam;

- Tivi, máy tính

Trang 29

- Giúp HS rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: tình yêu, niềm tự hào đối vớiquê hương đất nước, với biểu tượng cây tre của dân tộc Việt Nam

82-83 Thực hành

- Năng lực nhận diện và phân tích biện pháp tu

từ hoán dụ, chỉ ra được tác dụng của biện pháp

84 Tập làm một

bài thơ lục bát 1.Về năng lực a Năng lực chung:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề

bài; nhận biết được các yêu cầu đối với bài tập làm thơ lục bát

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; lựa chọn đề

tài và vận dụng những hiểu biết về thể thơ để

- Tivi, máy tính

Trang 30

tập làm một bài thơ lục bát.

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; viết được đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài thơ lục bát

- Năng lực viết, tạo lập văn bản; viết được

- Tivi, máy tính

Trang 31

đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài thơ lục bát.

- Năng lực tự đánh giá

- Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân, những ưu, nhược điểm Và rút kinh nghiệm từ bài làm để định hướng cho bài sau

- Nhận ra các lỗi còn mắc phải khi viết bài văn nghị luận

- Đánh giá toàn diện kết quả học tập của bản thân

- Bài kiểm tra

- Tivi, máy tính

Trang 32

tra cuối

kì (21tiết) b Năng lực đặc thù:- Nhận biết và phân tích được các đặc điểm

nghệ thuật của thể kí; hình thức ghi chép, cách

kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của

- Năng lực nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất

trong đoạn trích Cô Tô; nhận ra cách kể theo

trình tự thời gian của đoạn trích; xác định được người kể chuyện ngôi thứ nhất xưng “tôi”; nhậnbiết được các biện pháp tu từ, các chi tiết miêu tả đặc sắc

- Năng lực nhận biết được vẻ đẹp của cảnh và người Cô Tô vẻ đẹp đặc biệt của cảnh Cô Tô:

tinh khôi mà dữ dội, đa dạng mà khác biệt; vẻ đẹp của con người Cô Tô: sống cùng sự kì vĩ

mà khắc nghiệt của thiên nhiên, bền bỉ và lặng

lẽ bám biển để lao động sản xuất và giữ gìn biển đảo quê hương

- Năng lực nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB

- Tivi, máy tính

Trang 33

- Hình thành và phát triển ở HS những phẩm chất tốt đẹp: yêu mến và tự hào về vẻ đẹp của quê hương, xứ sở

- Năng lực sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh trong việc viết câu văn, đoạn văn

94 Viết bài văn tả

cảnh sinh hoạt

bài; biết chọn một cảnh sinh hoạt để viết bài văn miêu tả theo đúng các bước;

- Năng lực quan sát, khả năng sáng tạo và nhận

ra những ý nghĩa mới của cuộc sống

- Năng lực viết, tạo lập văn bản

- Tivi, máy tính

Trang 34

Luyện viết bài

văn tả cảnh

bài; biết chọn một cảnh sinh hoạt để viết bài văn miêu tả theo đúng các bước;

- Năng lực quan sát, khả năng sáng tạo và nhận

ra những ý nghĩa mới của cuộc sống

- Năng lực viết, tạo lập văn bản

100 Ôn tập cuối k

1ì 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân,

v hợp tác,

- Năng lực nhận biết và phân biệt các thể loại văn học đã được tìm hiểu; ghi nhớ giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật các văn bản đã học theo các chủ đề, các tri thức ngữ văn đã học trong trương trình văn 6 kì I;

- Nhận biết được các tri thức tiếng Việt đã học trong trương trình văn 6 kì I;

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

- Tivi, máy tính

Trang 35

vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.

- Kể được và nêu được ý kiến, quan điểm của mình về một vấn đề nào đó

- Tạo lập một văn bản theo yêu cầu: văn tự sự, văn tả cảnh sinh hoạt

- Năng lực nhận biết kiến thức về đọc hiểu;

- Vận dụng kĩ năng trình bày vào việc viết bài văn tự sự gần gũi với các em

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo, đọc hiểu và tạo lập văn bản

- Có khả năng nhận biết và phân biệt các thể loại văn học đã được tìm hiểu

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật

- Tạo lập một văn bản theo yêu cầu: văn tự sự, Viết bài văn kể lại trải nghiệm của em; Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt

- Sống thật thà, ngay thẳng, trung thực, hoàn thành nhiệm vụ học tập

Trang 36

văn bản Hang Én;

cá nhân về văn bản Hang Én;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của VB với các VB có cùng chủ đề

- Năng lực nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất

của bài kí Hang Én.

- Năng lực nhận biết được vẻ đẹp nguyên sơ của thiên nhiên trong vùng lõi Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng, vẻ đẹp đó khiến con người vừa ngỡ ngàng vừa thán phục, nó đánh thức bản tính tự nhiên, khát vọng hoà đổng với tự nhiên của con người

- Năng lực nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB

2 Về phẩm

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của quê hương, xứ sở

- Bảng phụ

- Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

trên lớp

Trang 37

tiếng Việt a Năng lực chung:

- Năng lực nhận diện và phân tích tác dụng của dấu ngoặc kép, dấu phẩy, dấu gạch ngang trong câu văn, đoạn văn;

- Năng lực nhận diện và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa trong VB văn học và nêu tác dụng của các biện pháp tu từđó

trên lớp

105-106 Cửu Long Giang ta ơi 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở 105-106thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự

quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác,…

văn bản Cửu Long Giang ta ơi; nhận biết được

tình yêu, niềm tự hào về quê hương, đất nước của nhà thơ thể hiện qua ngôn ngữ VB, cụ thể

là nhịp điệu thơ, cách dùng biện pháp tu từ, cách sáng tạo hình ảnh,

cá nhân về văn bản Cửu Long Giang ta ơi;

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của

- Tivi, máy tính

Trang 38

văn bản.

- Giúp HS rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, yêu thương gia đình, cuộc sống

mà mình quan sát hoặc trực tiếp tham gia;

- Năng lực nói và nghe phù hợp, biết phát huy những lợi thế của giao tiếp trực tiếp bằng lời;

biết lắng nghe và phản hồi tích cực

- Tivi, máy tính

- Giấy A1 hoặc bảng phụ

để HS làm việc nhóm

108 Trả bài Kiểm

Bài kiểm tra Dạy học

trên lớp

Trang 39

- Nhận ra các lỗi còn mắc phải khi viết bài văn nghị luận.

- Đánh giá toàn diện kết quả học tập của bản thân

- Năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tươngtác, hợp tác,

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản; Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời kể, yếu tố kì ảo; nhận biết được chủ đề của VB;

Nhận biết được VB thông tin thuật lại một sự

kiện và cách triển khai VB theo trật tự thời gian

- Năng lực nhận biết viết VB thông tin thuật lạimột sự kiện, Viết bài văn thuyết minh về một lễhội truyền thống địa phương, kể được một truyền thuyết

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa

Trang 40

- Tự hào về lịch sử và truyền thống văn hoá củadân tộc, có khát vọng cống hiến vì những giá trịcộng đồng

110-111 Thánh Gióng 1 Về năng lực a Năng lực chung:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản; Nhận biết chủ đề của truyện; Hiểu được những đặc điểm cơ bản làm nên đặc trưngthể loại của truyền thuyết tình huống điển hình của cốt truyện, các chi tiết tiêu biểu, nhân vật

có tính biểu trưng cho ý chí và sức mạnh của tập thể, lời kể có nhiếu chi tiết hoang đường, kì ảo,

- Năng lực nhận biết một số thủ pháp nghệ thuậtnhằm tô đậm tính xác thực của câu chuyện trong lời kể truyền thuyết

thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện

- Tự hào về lịch sử và truyền thống văn hoá củadân tộc, có khát vọng cống hiến vì những giá trịcộng đổng

- Tivi, máy tính

- Bảng phụ

Tiêu đề	Kế hoạch Giáo dục Môn Ngữ Văn
Trường học	Trường THCS Trường Thi
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch
Năm xuất bản	2024-2025
Thành phố	Vinh

Định dạng
Số trang	231
Dung lượng	307,44 KB