Kế hoạch giáo dục môn nghệ thuật thcs năm học 2024 2025

LỚP 6 CẢ NĂM: 35 TUẦN, 35 TIẾT Học kì I: 18 tuần 18 tiết Học kì II: 17 tuần 17 tiết HỌC KÌ I TT Bài học/ Chủ đề Tiết PPCT Tên bài của tiết học Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt Đối với

UBND THÀNH PHỐ VINH

TRƯỜNG THCS TRƯỜNG THI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGHỆ THUẬT

Năm học 2024- 2025

(Kèm theo Kế hoạch số /KH- Tr TT ngày tháng năm 2024 của Hiệu trưởng trường THCS Trường Thi)

A PHÂN MÔN MĨ THUẬT

I LỚP 6 CẢ NĂM: 35 TUẦN, 35 TIẾT Học kì I: 18 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (17 tiết)

HỌC KÌ I

TT Bài học/

Chủ đề

Tiết PPCT

Tên bài của tiết học

Yêu cầu cần đạt

Yêu cầu cần đạt Đối với học sinh khuyết tật Thiết bị dạy học

Hình thức

tổ chức dạy học/KTĐ G

Ghi chú

- Năng lực: + Nhận biếtđược một số đặc điểm cơ bảncủa mĩ thuật tạo hình và mĩthuật ứng dụng thông qua tìmhiểu một số tác phẩm/ SPMT;

+ Biết cách phân tích được vẻđẹp của một bức tranh, tượng

và sử dụng chất liệu thựchiện một SPMT; - Phẩm chất

- Năng lực: + Nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của mĩ thuật tạo hình và mĩ thuật ứng dụng thôngqua tìm hiểu một số tác phẩm/ SPMT;

Phẩm chất + Có hiểu

Một số hình ảnh, clipliên quan đến bài họcnhư SPMT, TPMT trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phẩm trong thể loại

Tại lớp học

hợp với những lĩnh vực của

mĩ thuật + Biết nhận xét,đánh giá SPMTcủa cá nhân,nhóm

biết và ứng xử phù hợp với những lĩnh vực của mĩ thuật

Thiết kế công nghiệp;

Thiết kế đồ hoạ;

Thiết kế thời trang

Xây dựng

ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề

- Năng lực: + Xác định đượcnội dung của chủ đề + Biết khai thác hình ảnh trong thiênnhiên, cuộc sống để thể hiện

về chủ đề + Tiếp tục hình thành năng lực phân tích và đánh giá được yếu tố, nguyên

lí tạo hình trong SPMT của

cá nhân, nhóm - Phẩm chất:

+ Có hiểu biết và ứng xử phù hợp với những lĩnh vực của

mĩ thuật + Nhận biết sự phong phú trong xây dựng vàkhai thác chất liệu từ cuộc sống trong sáng tạo SPMT;

- Năng lực: + Xác định được nội dung của chủ đề

Phẩm chất: + Có hiểu biết và ứng xử phù hợpvới những lĩnh vực của

mĩ thuật

- Một số hình ảnh, clipliên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát như: quang cảnh cảnh vật và sáng tác của hoạ sĩ, nhà điêukhắc; - Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, về cảnh vật gần gũi ở địa phương … để

HS có thể quan sát trựctiếp, liên tưởng từ cảnhvật, sh trong thực tế tớinhững SPMT cụ thể

Tại lớp học

- Năng lực: + Nhận biết hìnhdáng, đặc điểm của ngôi nhà

và có ý tưởng, lựa chọn chất liệu để thể hiện; + Biết và sửdụng các yếu tố tạo hình như:

nét, hình khối, màu sắc để thểhiện SPMT về ngôi nhà; + Biết và phân tích được một

- Năng lực: + Nhận biết hình dáng, đặc điểm của ngôi nhà và

có ý tưởng, lựa chọn chất liệu để thể hiện;

- Một số ảnh chụp ngôi nhà tiêu biểu kiến trúc vùng, miền tại địa phương và ngôi nhà đại diện chocác vùng, miền khác trong thực tế cuộc sống; - TPMT về

Tại lớp học

số nguyên lí tạo hình được sửdụng trong bài thực hành của bạn, qua đó cảm thụ được vẻ đẹp trong tạo dáng SPMT ngôi nhà ở dạng 2D và 3D - Phẩm chất: + Nhận biết sự phong phú trong xây dựng vàkhai thác chất liệu từ cuộc sống trong sáng tạo SPMT;

+ Yêu quý môi trường sống

và ý thức về vẻ đẹp của ngôi nhà mình ở

ngôi nhà có nội dung liên quan đến chủ đề

(Có thể sử dụng hình ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video clip về ngôi nhà)

Thiếtkếquàlưuniệm

- Năng lực: + Xác định đượcmục đích sử dụng của SPMT

có tính ứng dụng; + Có ý thức sử dụng những vật liệu sẵn có để tạo thành sản phẩm món quà lưu niệm tạo hình ngôi nhà tặng bạn và người thân trong gia đình; + Biết đặt câu hỏi, trả lời và trao đổi

về sản phẩm món quà lưu niệm đã làm trong chủ đề - Phẩm chất: + Nhận biết sự phong phú của lĩnh vực mĩ thuật trong cuộc sống + Thêm yêu thích môn Mĩ thuậtbởi sự xuất hiện đa dạng của

- Năng lực: + Xácđịnh được mục đích

sử dụng của SPMT

có tính ứng dụng;

Phẩm chất: + Nhậnbiết sự phong phúcủa lĩnh vực mĩ thuậttrong cuộc sống

- Hình ảnh trongSGK Mĩ thuật 6 hoặcSPMT ứng dụng cótạo hình ngôi nhà(nếu có) về nội dungliên quan đến bàihọc

Tại lớp học

lĩnh vực này.

tra giữa học

kỳ I

- Học sinh thể hiện được

một Sản phẩm quà lưu niệm

có sử dụng hình ảnh ngôinhà (Khung ảnh, thiệp, …)

- Học sinh thể hiện

được một Sản phẩmquà lưu niệm có sửdụng hình ảnh ngôinhà

- Hình ảnh Sản phẩmquà lưu niệm có sửdụng hình ngôi nhà,SPMT ứng dụng cótạo hình ngôi nhàcủa HS năm trước

Tại lớphọc Thựchành

Bài 7:

Mĩ thuật thế giới thời kìtiền sử

- Năng lực: + Biết được một

số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử; + Biết và mô phỏng được một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử;

+ Hiểu được mối liên hệ giữa

Mĩ thuật và thành tựu của ngành Khảo cổ học - Phẩm chất + Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử;

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến mĩthuật thế giới thời kìtiền sử để trình chiếutrên PowerPoint cho

HS quan sát - Sưu

tầm tranh, ảnh, tưliệu liên quan đến mĩthuật thế giới thời kìtiền sử

12,13

Bài 8:

Mĩ thuật Việt Nam

- Năng lực: + Biết được một

số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì tiền sử; + Biết và mô phỏng được một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì tiền

- Năng lực: Biết và

mô phỏng được một

di sản mĩ thuật ViệtNam thời kì tiền sử;

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến mtViệt Nam thời kì tiền

sử để trình chiếu trênPowerPoint cho HS

Tại lớp học

thời kì

tiền sử

sử; + Hiểu được mối liên hệ giữa Mĩ thuật và thành tựu của ngành Khảo cổ học - Phẩm chất + Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của mĩ thuật Việt Nam thời kì tiền sử;

quan sát - Sưu tầm

tranh, ảnh, tư liệuliên quan đến mĩthuật Việt Nam thời

g học

- Năng lực: + Hình thành kĩ năng quan sát, khai thác hình ảnh các hoạt động trong trường học để thể hiện SPMT; + Biết sử dụng nét, hình, màu, khối để thể hiện các nhân vật hoạt động; + Biết đặt câu hỏi và phân tích được nguyên lí tạo hình sử dụng trong sáng tạo SPMT -Phẩm chất: + Có thêm niềm yêu thích với môn học thông qua việc khai thác chất liệu

từ trong môi trường học tập

để thể hiện SPMT; + Yêu quý môi trường học tập, quantâm hơn đến các hoạt động vui chơi, học tập, thiện nguyện trong nhà trường

- Năng lực: Biết sử dụng nét, hình, màu, khối để thể hiện các nhân vật hoạt động;

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến hoạt động GD trong trường học trình chiếu trên

Powerpoint để HS quan sát; - Một số vật liệu tái sử dụng như: vỏ hộp, viên sỏi,mẩu gỗ, giấy,

Tại lớp học

tra

+ HS biết sử dụng các yếu tố tạo hình đã được học để thể

Vẽ được 1 bức tranh đơn giản về đề tài

Các chất liệu, vật liệuthực hành phù hợp

Tại lớp học Thực

cuối học kì I

hiện một sản phẩm tranh đề tài về hoạt động trong trường học + HS chủ động lựa chọn chất liệu và cách thể hiện SPMT theo ý tưởng cá nhân

trường học với lựa chọn thể hiện

sản phẩm của học sinh

Bài 6:

Thiết

kế đồ chơi

- Năng lực: + Xác định đượcmục đích sử dụng của sản phẩm đồ chơi; + Có ý thức

sử dụng những vật liệu sẵn có

để tạo được những đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, trong

đó có khai thác hình ảnh về hoạt động vui chơi trong trường học; + Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của SP đồ chơi được tạo dáng, thiết kế trong chủ đề - Phẩm chất: + Biết trân trọng sự lao động, sáng tạo và giữ gìn những sản phẩm đồ chơi yêu thích

Biết làm 1 loại đồchơi đơn giản theo sởthích

- Một số hình ảnh về

đồ chơi hoặc những

đồ chơi có trang tríbằng các hoạt độngvui chơi của HS; -Một số vật liệu sẵn

có như: giấy báo, bìa,màu, hộp cát-tông,

Tại lớp học

Bài 9:

Sáng tạo mĩthuật với

- Năng lực: + Biết cách khai thác hình ảnh từ trò chơi dân gian trong thực hành, sáng tạo SPMT; + Biết sử dụng chấm, nét, hình, màu, khối

Biết vẽ bức tranh đềtài dân gian

- Một số ảnh, clip liênquan đến trò chơi dângian trình chiếu trênPowerpoint để HSquan sát; - Một số

Tại sân trường hoặc sân phường

HoạtĐộng dạy HọcTrải

chơi dân gian

thể hiện được hoạt động trong trò chơi dân gian; + Cảm thụ được vẻ đẹp của SPMT thể hiện về trò chơi dân gian - Phẩm chất: + Nhận biết sự phong phú của các trò chơi dân gian ở nhiều vùng, miền đất nước; + Trân trọng những di sản văn hoá trò chơi dân gian

tranh, tượng thể hiện

về trò chơi dân gian;

- Tham khảo một sốcách tổ chức và quyđịnh trong trò chơidân gian để giới thiệucho HS(nếu có)

Nghiệm

1

1

21,22

Bài 10:

Thiết

kế thiệp chúc mừng

- Năng lực: + Biết và có ý thức khai thác giá trị di sản văn hoá dân tộc trong SPMT thiệp chúc mừng, qua đó làm quen với Thiết kế đồ hoạ; +

Sử dụng tạo hình hoạt động trong trò chơi dân gian để tr.trí thiệp chúc mừng + Có hiểu biết bước đầu về mối quan hệ giữa công năng sử dụng và giá trị thẩm mĩ của sản phẩm thiết kế - Phẩm chất: + Nhận biết sự phong phú của sản phẩm trong lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng; + Thêm yêu thích môn học thông qua những hữu ích mà môn học đem lại;

- Năng lực : Biết làm

1 chiếc thiệp chúcmừng

- Phẩm chất : Thểhiện tình yêu thương

bố mẹ, người thânqua việc tặng thiệp

- Một số hình ảnh,clip liên quan đếnthiết kế, trang tríthiệp chúc mừngtrình chiếu trênPowerpoint cho HSquan sát; - NhữngSPMT ứng dụng liênquan đến hình ảnh tròchơi dân gian làmminh hoạ, phân tíchcách thiết kế, trang trígiúp HS quan sát trựctiếp

Tại lớphọc

1

Bài 11:

Hoà sắc trong tranh chủ

đề lễ hội

- Năng lực: + Thực hiện được việc kết hợp các màu đểtạo nên hoà sắc; + Sử dụng được những màu thường xuấthiện trong lễ hội để tạo nên một hoà sắc chung trong tranh; + Biết phân tích được hoà sắc trong một TPMT cụ thể - Phẩm chất: + Nhận biết sự phong phú của các hoạt động trong lễ hội, qua

đó có ý thức về vẻ đẹp, giá trịcủa lễ hội trong đời sống đương đại; + Trân trọng giá trị của lễ hội tại nơi mình sống hoặc đến tham quan

- Vẽ được 1 bứctranh đề tài lễ hộitheo gợi ý của giáoviên

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến bàihọc sắc màu lễ hộinhư: hình ảnh lễ hội;

sản phẩm/ TPMT chủ

đề Sắc màu lễ hộitrình chiếu trênPowerpoint để HSquan sát

- Năng lực: + Sử dụng màu sắc đặc trưng của lễ hội trongthiết kế lịch treo tường; + Biết tạo ra bố cục màu trong thiết kế lịch treo tường; + Biết phân tích yếu tố sắc độ của màu trong một SPMTcụ thể - Phẩm chất: + Có ý thức khai thác hình ảnh từ lễ hội trong thực hành, sáng tạo;

+ Thêm hiểu biết và trân trọng những giá trị văn hoá

- Trình chiếu một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề để

HS quan sát như: hình ảnh lễ hội; SP/ TPMT chủ đề lễ hội - Một sốSPMT ứng dụng có chủ đề Sắc màu lễ hội

để HS có thể quan sát trực tiếp, thuận tiện liên tưởng từ cảnh vật,

SH trong thực tế tới

Dạy học theo dự án

đặc sắc trong các lễ hội của

đất nước

những SPMT cụ thể; SPMT/ TPMT mà HS sưu tầm từ bưu thiệp, tạp chí, sách, báo, lịch treo tường

-1

4

tra giữa học

kỳ II

+ Học sinh vận dụng kiếnthức kĩ năng đã học để Thiết

kế một bìa lịch treo tường và

sử dụng sắc màu lễ hội đểtrang trí + HS chủ động lựachọn chất liệu và cách thểhiện SPMT theo ý tưởng cánhân

Vẽ được 1 chiếc bìalịch có hình ảnh lễhội

Các chất liệu, vật liệuthực hành phù hợpvới lựa chọn thể hiệnsản phẩm của họcsinh

Tại lớphọc Thựchành

Bài 13:

Sáng tạo mĩthuật với hình ảnh trong cuộc sống

- Năng lực: + Biết và sử dụng được đường nét, màu sắc để thể hiện SPMT về cuộc sống thường ngày; + Phân tích được mối liên hệ giữa mĩ thuật với cuộc sống thường ngày - Phẩm chất:

+ Nhận biết sự phong phú của các hoạt động thường ngày cũng là chất liệu trong sáng tác mĩ thuật; + Có ý thức, hình thành kĩ năng quansát đối với những động tác, dáng người, màu sắc trong

- Năng lực: + Biết và

sử dụng được đườngnét, màu sắc để thểhiện SPMT về cuộcsống thường ngày;

- Chiếu một số hìnhảnh, clip liên quanđến việc làm trongcuộc sống thườngngày cho HS quansát; - Một SPMTliên quan đến chủ đềCuộc sống thườngngày gần gũi ở địaphương để làm minhhoạ, phân tích dángngười cho HS quansát trực tiếp

Tại lớp học

thể hiện SPMT liên quan đến

chủ đề

1

6

29,30

Bài14Thiếtkếthờigianbiểu

- Năng lực: Sau bài học, HS sẽ: + Biết cách sử dụng hình ảnh, biểu tượng thiết kế thời gian biểu hằng ngày; + Biết

sử dụng nét tạo hình cách điệu trong thể hiện một số việc làm thường ngày; + Ứng dụng được kiến thức, kĩ năng trong môn Mĩ thuật để tạo sản phẩm - Phẩm chất:

+ Biết lên kế hoạch cho bản thân; + Biết trân trọng, sử dụng thời gian hiệu quả

- Năng lực: Sau bàihọc, HS sẽ: + Biếtcách sử dụng hìnhảnh, biểu tượng thiết

kế thời gian biểuhằng ngày;

- Một số hình ảnh,clip liên quan đếnviệc làm trong cuộcsống hằng ngày cho

HS quan sát - MộtSPMT ứng dụng liênquan đến thời gianbiểu để làm minhhoạ, phân tích cách

sử dụng dáng ngườitượng trưng cho một

số hoạt động thườngngày, giúp HS quansát trực tiếp

Tại lớphọc

1

7

31,32

Kiểm tra cuối học kì II

- HS sử dụng các yếu tố nguyên lí tạo hình đã được học để thể hiện thiết kế được một thời gian biểu cho bản thân - HS chủ động lựa chọn vật liệu và cách thể hiệnSPMT theo ý tưởng cá nhân

HS chủ động lựachọn vật liệu và cáchthể hiện SPMT theo

ý tưởng cá nhân

Các dụng cụ, vật liệuthực hành phù hợpvới lựa chọn thể hiệnsản phẩm của HS

Tại lớp học Thực hành

- Năng lực: + Phát triển kĩ năng quan sát, khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí mộtSPMT; + Biết đặt câu hỏi và

+ Mô phỏng đượcmột di sản văn hoávật thể thế giới thời

kì Cổ đại và thể hiệnlại bằng hình thức tạo

- Trình chiếu một sốhình ảnh, clip liênquan đến bài học nhưsản phẩm/ TPMT để

HS quan sát như:

Tại lớp học

+ Chủ động tham gia giữ gìn

+ Biết tạo dáng và trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh

từ di sản mĩ thuật Việt Nam

- Một số hình ảnh,video liên quan đếnchủ đề trình chiếutrên Powerpoint để

thời kì cổ đại - Phẩm chất:

+ Có thêm hiểu biết về việc

sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên quan đến chủ đề

mĩ thuật Việt Namthời kì Cổ đại

2

0

bày kết quả học tập

+ Củng có kĩ năng phân tích,

đánh giá thẩm mĩ thông qua việc lựa chọn sản phẩm để trưng bày và khả năng đánh giá dánh giá sản phẩm của mình, của bạn - Phẩm chất:

+ Tự giác hoàn thành công

việc mà bản thân được phân công, phối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Rèn luyện tính chuyên cần, ý thức trách nhiệm trong các hoạt động

+ Nghiêm túc trong việc

đánh giá sản phẩm mĩ thuật của bản thân và nhóm bạn

- Phẩm chất: + Tự

giác hoàn thành côngviệc mà bản thânđược phân công, phốihợp với thành viêntrong nhóm để hoànthành nhiệm vụ Rènluyện tính chuyêncần, ý thức tráchnhiệm

Các sản phẩm mĩthuật của học sinhtrong năm học

Tại lớp học

II LỚP 7 CẢ NĂM: 35 TUẦN, 35 TIẾT Học kì I: 18 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (17 tiết)

HỌC KÌ I

Tên bài của tiết học

Hình thức

tổ chức dạy học/KTĐ G

Ghi chú

kỳ trung đại

- Năng lực: + Nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của mĩ thuật tạo hình và mĩ thuật ứng dụng thông qua tìm hiểu một số tác phẩm/ SPMT; + Biết nhận xét, đánh giá SPMTcủa cá nhân, nhóm - Phẩm chất: +

Có hiểu biết và ứng xử phù hợp với những lĩnh vực của mĩ thuật + Biết thêm về mĩ thuật thời kì trung đại và tạo được sản phẩm

mô phỏng một số tp mĩ thuật thời kì TĐ

Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như SPMT, TPMT trình chiếu trên Powerpoint để

HS quan sát

Tại lớp học

thuật ứng dụng thời

kỳ trung đại

- Năng lực : + Sử dụng tạo hình hoa văntrên di sản và tạo ra được sản phẩm mỹ thuật+ Hình thành, phát triển kĩ năng quan sát

Biết khai thác giá trị tạo hình ở thời kì Trungđại trong trang trí một SPMT + Lựa chọnđược công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạothành sản phẩm.Khai thác hoa văn trang tríthời kì Trung đại để thiết kế, trang trí mộtSPMT Trưng bày và giới thiệu được sảnphẩm của cá nhân/nhóm + Học hỏi đượckinh nghiệm thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của các nhóm tronglớp Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻđẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trongSPMT của bạn - Phẩm chất : + Tự giác

Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như SPMT, TPMT trình chiếu trên Powerpoint để

HS quan sát

Tại lớp học

hoàn thành công việc mà bản thân đượcphân công, phối hợp với thành viên trongnhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ độngtham gia giữ gìn và bảo tồn di sản nghệthuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý thứctrách nhiệm trong các hoạt động thực hành,sáng tạo sản phẩm + Nghiêm túc trong việcđánh giá sản phẩm mĩ thuật của bản thân vànhóm bạn.

- Năng lực : + Lựa chọn được công cụ, vậtliệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm

Biết được mỗi quan hệ giữa cảnh quan,không gian di tích và chủ động sử dụng

- Một số SPMT như:

tranh, tượng, phù điêu,

về cảnh vật gần gũi ở địaphương … để HS có thể quan sát trực tiếp, liên tưởng từ cảnh vật, sh trong thực tế tới những SPMT cụ thể

Tại bảo tàng hoặc

di tích Cổng thành

Hoạt ĐộngDạyHọcTrải Nghiệm

Hình ảnh

di tích trong thiết

kế tem bưu chính

- Năng lực : + Hình thành, phát triển kĩnăng quan sát Biết chọn lọc khai thác vẻđẹp của di tích cho ý tưởng thiết kế tem bưuchính + Biết chọn lọc sử dụng được hìnhảnh di tích văn hóa - lịch sử ở địa phương

trong sáng tạo thiết kế tem bưu chính +Học

hỏi được kinh nghiệm thực hành sáng tạothông qua đánh giá các sản phẩm của các

- TPMT về ngôi nhà có nội dung liên quan đến chủ đề (Có thể sử dụng hình ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video clip về con tem )

Tại lớp học

nhóm trong lớp Biết đặt câu hỏi và xác địnhđược vẻ đẹp và giá trị các di tích trongSPMT của bạn - Phẩm chất : + Biết chọnlọc giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyềnthống cho ý tưởng thiết kế tem bưu chính +Tạo một sản phẩm tem bưu chính khai thác

vẻ đẹp di tích theo hình thức đơn giản Tựgiác hoàn thành công việc mà bản thân đượcphân công, phối hợp với thành viên trongnhóm để hoàn thành nhiệm vụ + Chủ độngtham gia giữ gìn và bảo tồn di sản văn hóacủa quê hương, đất nước + Nghiêm túctrong việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật củabản thân và nhóm bạn + Có tình yêu đốivới di sản văn hóa của quê hương, đất nước

Có ý thức bảo tồn và phát huy những giá trịthẩm mĩ về các di tích lịch sử ở địa phương

- Một số hình ảnh về SP tem bưu chính, hình ảnh

về những di tích lịch sử, văn hóa để hs có thể khai thác đưa vào sáng tạo SPMT

Tại lớp họcThực hành

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Biết khai thác không gian trongTPMT thời kì Trung đại trong mô phỏngSPMT của mình + Biết được cách thể hiệnkhông gian trong một số tác phẩm MT thời

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến tác phẩm

mỹ thuật hội hoạ thời kỳtrung đại để trình chiếu trên PowerPoint cho HS

Tại lớp học

kì trung đại + Thể hiện được không giantrong tranh bằng cách xây dựng bố cục vàmàu sắc thông qua thực hành sản phẩm mt -Phẩm chất: + Tự giác hoàn thành công việc

mà bản thân được phân công, phối hợp vớithành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm

vụ Có thêm hiểu biết và niềm yêu thíchtrong thực hành, sáng tạo SPMT + Nghiêmtúc trong việc đánh giá sản phẩm mĩ thuậtcủa bản thân và nhóm bạn

quan sát; - Một số

SPMT liên quan đến chủ

đề mĩ thuật thế giới thời

kì trung đại để làm minhhọa, phân tích vẻ đẹp tạohình cho HS quan sát trực tiếp

12,13 Bài 8:

Tranh tĩnhvật

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Nhận biết được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật, từ đó biết khai thác vẻ đẹp tranh tĩnh vật vào sáng tạo SPMT + Lựa chọn được công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Mô phỏng được mẫu tĩnh vật đúng trình tự và phương pháp + Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá các sản phẩm của các nhóm trong lớp Biết đặt câu hỏi và xác địnhđược vẻ đẹp của tranh tĩnh vật trong cuộc sống + Chỉ ra được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật - Phẩm chất: +Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân được phân công, phối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Cảm nhận được vẻ đẹp và yêu thích thể loại tranh tĩnh vật + Yêu thích và

vẽ được 1 bức tranh tĩnh vật sát với mẫu

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến tranh tĩnh vật trình chiếu trên Powerpoint cho HS quansát;

Tại lớp học

SPMT + Lựa chọn được công cụ, vật liệu

phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Biêtđược một số yếu tố dân tộc được thể hiệntrong tranh xoay quanh: đề tài, màu sắc,cách thể hiện + Phân tích được yếu tố dântộc trong TPMT/ SPMT + Khai thác đượcyếu tố dân tộc trong thực hành, sáng tạo SP

mĩ thuật ở mức độ đơn giản - Phẩm chất :+ Hiểu biết về yếu tố dân tộc và vận dụngđược giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyềnthống vào thực hành và sáng tạo

thế giới thời kì tiền sử đểtrình chiếu trên

PowerPoint cho HS

quan sát; - Một số

SPMT liên quan đến chủ

đề có yếu tố dân tộc đẹp tạo hình của Hoạ sĩ cho

Các chất liệu, vật liệu thực hành phù hợp với lựa chọn thể hiện sản phẩm của học sinh

Tại lớp họcThực hành

- Năng lực: + Biết tìm ý tưởng và thiết kế

được logo lớp học đơn giản +Học hỏi

được kinh nghiệm thực hành sáng tạo thôngqua đánh giá các sản phẩm của các nhómtrong lớp Phân tích được vai trò của thị hiếuthẩm mĩ với nhu cầu sử dụng sản phẩm thiết

kế logo + Nêu được tính chất biểu tượngcủa logo thương hiệu - Phẩm chất: + Cảmnhận được giá trị thẩm mĩ, thông tin về logothông qua hình ảnh, màu sắc, để vận dụngtrong thiết kế SPMT logo.Từ đó có hiểu biếtđúng về phạm vi của môn Mĩ thuật, cũngnhư tăng cường tính gắn kết môn học với

thực tiễn của cuộc sống +Nghiêm túc

- Một số vật liệu tái sử dụng như: vỏ hộp, viên sỏi, mẩu gỗ, giấy, làm logo nổi hoặc vẽ màu

Tại lớp học

trong việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật củabản thân và nhóm bạn.

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Xác định được nguồn sáng vàtrong tranh + Biết cách thể hiện sắc độ đậmnhạt, sáng tối theo đúng nguồn sáng Thểhiện một bức tranh diễn tả được nguồn sáng

+ Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sángtạo thông qua đánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Phân tích, đánh giá được vẻđẹp của nguồn sáng trong SPMT của mình,của bạn - Phẩm chất: + Tự giác hoàn thànhcông việc mà bản thân được phân công, phốihợp với thành viên trong nhóm để hoànthành nhiệm vụ Có thêm hiểu biết và niềmyêu thích trong thực hành, sáng tạo SPMT

+ Nghiêm túc trong việc đánh giá sản phẩm

mĩ thuật của bản thân và nhóm bạn

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến các loại hình nghệ thuật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát;

Tại lớp học

Thiết kế tạo mẫu trang phục

- Năng lực: +Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Xác định được phong cách chủđạo, ngôn ngữ thiết kế sử dụng trong thiết kế

bộ trang phục đơn giản + Có ý tưởng, biếtcách vẽ và thiết kế được trang phục đơngiản +Học hỏi được kinh nghiệm thực hànhsáng tạo thông qua đánh giá các sản phẩmcủa các nhóm trong lớp Phân tích được vaitrò của thị hiếu thẩm mĩ với nhu cầu sử dụngsản phẩm thiết kế thời trang + Tìm hiểu

- Một số SPMT liên quan đến chủ đề có yếu

tố trang phục dân tộc đẹp tạo hình của Hoạ sĩ cho HS quan sát trực tiếp

Tại lớp học

trang phục trong cuộc sống và xác định đượcphong cách chủ đạo, ngôn ngữ thiết kế trong

bộ trang phục - Phẩm chất: + Tự giáchoàn thành công việc mà bản thân đượcphân công, phối hợp với thành viên trongnhóm để hoàn thành nhiệm vụ Có thêm hiểubiết và niềm yêu thích trong thực hành, sángtạo SPMT + Nghiêm túc trong việc đánhgiá sản phẩm mĩ thuật của bản thân và nhómbạn

từ vật liệusẵn có

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Biết khai thác vẻ đẹp tạo hình củangôi nhà để sáng tạo SPMT + Khai thác,tìm ý tưởng tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn

có Lựa chọn được vật liệu phù hợp để thểhiện ý tưởng tạo hình ngôi nhàvà biết tậndụng các vật liệu đã qua sử dụngđể tạo thànhsản phẩm mĩ thuật làm đẹp cho cuộc sống

+ Biết thêm những cách tạo hình ngôi nhàtrong thực hành sản phẩm MT 3D - Phẩmchất: + Tự giác hoàn thành công việc màbản thân được phân công, phối hợp vớithành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm

vụ Có thêm hiểu biết và niềm yêu thíchtrong thực hành, sáng tạo SPMT + Nghiêmtúc trong việc đánh giá sản phẩm mĩ thuậtcủa bản thân và nhóm bạn

- Một số ảnh chụp ngôi nhà tiêu biểu kiến trúc vùng, miền tại địa phương và ngôi nhà đại diện cho các vùng, miền khác trong thực tế cuộc sống;

Tại lớp học

Tranh cổ động

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Biết cảm nhận vẻ đẹp và hiểu ýnghĩa tạo hình được sử dụng trong tranh cổ

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như Một số ảnh về tranh

Tại lớp học

động + Thể hiện được tranh cổ động có tạohình ngôi nhà theo đúng chủ đề tuyên truyềnbảo vệ môi trường + Biết được đặc điểm cơbản trong tranh cổ động và ý nghĩa của tranh

cổ động + Vận dụng kiến thức để sáng tạothể hiện 1 bức tranh cổ động - Phẩm chất:

+ Tự giác hoàn thành công việc mà bản thânđược phân công, phối hợp với thành viêntrong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.Cảmnhận được vẻ đẹp của kiến trúc nhà ở trongtranh cổ động và có ý thức xây dựng môitrường xanh, sạch, đẹp

cổ động Để học sinh quasát

cá nhân

Một số hình ảnh về tranh cổ động, SPMT tranh cổ động của HS Các chất liệu, vật liệu thực hành phù hợp với lựa chọn thể hiện sản phẩm của học sinh

Tại lớp họcThực hành

mĩ thuật

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Biết khai thác những kỉ niệm đẹp,những sinh hoạt hàng ngày ở gia đình để tạonên những tác phẩm mĩ thuật về đề tài giađình + Tạo được SPMT phù hợp với nộidung chủ đề theo những hình thức thể hiệnphù hợp như: vẽ, in độc bản, nặn, Vậndụng được tính chất đậm nhạt của màu trongthực hành sáng tạo.Phân biệt được một sốchất liệu trong hội họa + Biết trân trọng,yêu quý gia đình + Nhận biết được ý tưởng

Một số hình ảnh liên quan đến các tác phẩm

mỹ thuật của hoạ sĩ và học sinh về chủ đề gia đình

Tại lớp học

trong sáng tạo tác phẩm MT về đề tài giađình - Phẩm chất: + Tự giác hoàn thànhcông việc mà bản thân được phân công, phốihợp với thành viên trong nhóm để hoànthành nhiệm vụ Có thêm hiểu biết và trântrọng những giá trị văn hóa truyền thống củagia đình Việt Biết trân trọng, yêu thương vàchia sẻ tình cảm gia đình thể hiện thông quaSPMT.

Thiết kế khung ảnh

từ vật liệusẵn có

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Khai thác được giá trị nghệ thuậtcủa khung ảnh để lưu giữ những kỉ niệm giađình + Tạo được một khung ảnh phù hợpbằng vật liệu sẵn có, Vận dụng được nhịpđiệu của hoa văn trong thiết kế khung ảnh

+ Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sángtạo thông qua đánh giá các sản phẩm của cácnhóm trong lớp Nhận thức được vai tròthẩm mĩ của khung ảnh trong trang trí nộithất + Biết được một số kỹ thuật, vật liệu

để tạo khung tranh - Phẩm chất: + Tự giáchoàn thành công việc mà bản thân đượcphân công, phối hợp với thành viên trongnhóm để hoàn thành nhiệm vụ Biết trântrọng những giá trị văn hóa truyền thống củagia đình Việt + Không ngừng học hỏi, tìmtòi kiến thức Có thêm hiểu biết về việc sửdụng vật liệu tái sử dụng trong thực hànhSPMT liên quan đến chủ đề

Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như một số khung tranh với nhiều hoa văn khác nhau

Tại lớp học

cuối học

kì II

- Học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học thiết kế một sản phẩm mĩ thuật khungảnh để lưu giữ những kỉ niệm của gia đình -

HS chủ động lựa chọn chất liệu, vật liệu vàcách thể hiện SPMT theo ý tưởng cá nhân

Các chất liệu, vật liệu thực hành phù hợp với lựa chọn thể hiện sản phẩm của học sinh

kỳ trung đại

- Năng lực: + Hình thành, phát triển kĩ năngquan sát Biết được một số đặc điểm về nghệthuật tạo hình +Lựa chọn được công cụ, vậtliệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm

Khai thác giá trị tạo hình của mĩ thuật ViệtNam thời kì Trung đại trong thực hành sángtạo SPMT Trưng bày và giới thiệu được sảnphẩm của cá nhân/nhóm + Học hỏi đượckinh nghiệm thực hành sáng tạo thông quađánh giá các sản phẩm của các nhóm tronglớp Biết đặt câu hỏi và xác định được vẻđẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trongSPMT của bạn + Khai thác và mô phỏngđược giá trị tạo hình thời kì này trong thựchành, sáng tạo sp mĩ thuật - Phẩm chất: +

Tự giác hoàn thành công việc mà bản thânđược phân công, phối hợp với thành viêntrong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ + Có

ý thức giữ gìn và phát huy giá trị thẩm mỹ

về di sản mt VN thời kì trung đại

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì trung đại

để trình chiếu trên PowerPoint cho HS

quan sát;

Tại lớp học

Khai thác giá trị tạo hình

- Năng lực: + Biết về một số di sản mĩ thuật

có tính ứng dụng thời kì trung đại ở Việt Nam + Tạo được sản phẩm mỹ thuật thông qua việc khai thác tạo hình mĩ thuật Việt

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì trung đại

để trình chiếu trên

Tại lớp học

truyền

thống trong trang trí

đồ vật

Nam thời kì trung đại - Phẩm chất: + Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân đượcphân công, phối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ + Có ý thứcgiữ gìn và phát huy giá trị thẩm mỹ về di sản

mt VN thời kì trung đại

PowerPoint cho HS

quan sát;

sản phẩm cuối năm học

- Năng lực: + Củng cố, phát triển kĩ năngquan sát, nhận thức thẩm mĩ + Biết lựachọn được bài vẽ theo các tiêu chí để trưngbày Trưng bày và giới thiệu được sản phẩmcủa mình, của nhóm + Củng cố kĩ năngphân tích, đánh giá thẩm mĩ thông qua việclựa chọn sản phẩm để trưng bày và khả năngđánh giá dánh giá sản phẩm của mình, củabạn - Phẩm chất: + Tự giác hoàn thànhcông việc mà bản thân được phân công, phốihợp với thành viên trong nhóm để hoànthành nhiệm vụ Rèn luyện tính chuyên cần,

ý thức trách nhiệm trong các hoạt động +Không ngừng học hỏi, tìm tòi kiến thức +Nghiêm túc trong việc đánh giá sản phẩm

- Máy chiếu - Bàn để trưng bày sản phẩm Tại lớp học

III LỚP 8: CẢ NĂM: 35 TUẦN, 35 TIẾT Học kì I: 18 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (17 tiết)

HỌC KÌ I

TT Bài học/ Chủ

đề

Tiết PPCT

Tên bài của tiết học

Yêu cầu cần đạt Thiết bị dạy học tổ chức dạy Hình thức

học/KTĐG

Ghi chú

- Biết cách thể hiện tạo hình conngười theo nhiều hình thức khácnhau phù hợp với tương quan tỷ lệ

cơ thể người

- Có khả năng ghi chép dáng người

ở trạng thái tĩnh – động mức độđơn giản

2 Phẩm chất

- Cảm nhận được vẻ đẹp và biếtcách chia sẻ cách khai thác hìnhtượng con người trong sản phẩm

mỹ thuật

- Biết được sự đa dạng trong sángtạo nghệ thuật từ đó thêm yêu thíchmôn học và có nhiều hơn cách tiếpcận lựa chọn thể hiện hình tượngcon người trong thực hành sáng tạosản phẩm mỹ thuật

liên quan đến bài họcnhư SPMT, TPMT trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát hình tượng con người trong tranh, tượng, phù điêu

Một số dạng bố cục trongtranh sinh hoạt

1 Năng lực

- Thể hiện được hình tượng conngười trong tranh sinh hoạt, cómảng chính mảng phụ

- Vẽ được tranh sinh hoạt theo một

HS quan sát như: tác phẩm của hoạ sĩ về các nội dung đề tài

Tại lớp học

thuật.

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người trong tác phẩm

.1Năng lực

- Có kỹ năng thu thập 4 liệu, Khaithác tài liệu cho việc thực hiện sảnphẩm mỹ thuật để thực hành sángtạo sản phẩm mỹ thuật theo yêucầu

- Vận dụng được vẻ đẹp trongnghệ thuật truyền thống của đồngbào các dân tộc để trang trí khônggian nơi ở

- Phân tích được tác phẩm mỹthuật , Sản phẩm mỹ thuật thể hiện

vẻ đẹp của nghệ thuật truyền thốnggiới thiệu với thầy cô, bạn bè vàngười thân

2 Phẩm chất

- Qua việc biết thể hiện vẻ đẹp nghệ thuật truyền thống trong thực hành, học sinh yêu thích vẻ đẹp, giátrị của nghệ thuật truyền thống, củacộng đồng các dân tộc

- Một số ảnh chụp quan đến chủ đề: tạc tượng gỗ Tây

nguyên, đàn tính, biểu diễn dân ca quanhọ…

Tại lớp học

Thiết kếtrang

1 Năng lực

- Hiểu và sử dụng được phươnghướng chuyển động của nét trong

- Hình ảnh trongSGK Mĩ thuật 8 hoặcSPMT ứng dụng

Tại lớp học

phục với

hoa văndân tộcthiểu số

tạo hình hoa văn và sử dụng trongtrang trí sản phẩm mỹ thuật

- Vận dụng được vẻ đẹp của hoavăn dân tộc thiểu số trong thiết kếtrang phục

- Lựa chọn được chất liệu/vật liệu

phù hợp với hình thức thực hànhthể hiện vẽ, thiết kế (có thể kết hợp

xé dán, in, các chất liệu có sẵn: bìacatton, nhựa, vải…)

- Hình ảnh Sản phẩm

về thời trang dân tộcthiểu số

Tại lớp họcThực hành

kì hiện đại

- Năng lực:

+ Hình thành kĩ năng quan sát, khaithác hình ảnh các hoạt động trong trường học để thể hiện SPMT;

+ Biết sử dụng nét, hình, màu, khối

để thể hiện các nhân vật hoạt động;

+ Biết đặt câu hỏi và phân tích được nguyên lí tạo hình sử dụng trong sáng tạo SPMT

- Phẩm chất:

+ Có thêm niềm yêu thích với môn

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến cáctác phẩm mĩ thuật vềchue đề niềm vui,hạnh phúc để trìnhchiếu PowerPoint cho

HS quan sát

- Sưu tầm tranh, ảnh,

tư liệu liên quan đến

mĩ thuật thế giới

học thông qua việc khai thác chất liệu từ trong môi trường học tập để thể hiện SPMT;

+ Yêu quý môi trường học tập, quan tâm hơn đến các hoạt động vui chơi, học tập, thiện nguyện trong nhà trường

12,13 Bài 8:

Nghệ thuật trang trí

đồ gia dụng

2 Năng lực

- Khai thác được phong cách tạohình của một trường phái nghệthuật thời kỳ hiện đại trong thiết kếsản phẩm mỹ thuật

- Thiết kế và trang trí được một sảnphẩm đồ gia dụng yêu thích phùhợp với mục đích sử dụng

3 Phẩm chất

Có ý thức, thái độ sống thân thiệnvới môi trường, tiết kiệm nguồn tàinguyên thiên nhiên

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến nộidung bài học để trình

PowerPoint cho HSquan sát

- Sưu tầm một số sảnphẩm về đồ gia dụng

đề Niềm vui, hạnhphúc

1 Năng lực

- Biết sử dụng những yếu tố tạohình, lựa chọn phương tiện, vật liệutrong thực hành, sáng tạo sản phẩm

mỹ thuật về chủ đề niềm vui, hạnhphúc

- Thể hiện được sản phẩm mỹ thuật

về chủ đề niềm vui, hạnh phúc, cóđiểm nhấn chính - phụ

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến hoạt động GD trong trường học trình chiếu trên

Powerpoint để HS quan sát;

Tại lớp học

+ HS chủ động lựa chọn chất liệu

và cách thể hiện SPMT theo ý tưởng cá nhân

Các chất liệu, vật liệuthực hành phù hợp với lựa chọn thể hiện sản phẩm của học sinh

Tại lớp họcThực hành

- Năng lực:

+ Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm quà tặng sinh nhật;

+ Có ý thức sử dụng những vật liệusẵn có để tạo được những đồ lưu niệm phù hợp với lứa tuổi

+ Biết đặt câu hỏi, trả lời và hiểu được tính ứng dụng của SP quà sinh nhật được tạo dáng, thiết kế trong chủ đề

- Phẩm chất:

+ Biết trân trọng sự lao động, sáng tạo và giữ gìn những sản phẩm sáng tạo của bản thân

- Một số hình ảnh vềquà sinh nhật ;

2 Phẩm chất

Có ý thức tham gia lao động và biếttôn trọng người lao động trong cuộc sống

- Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

Tại lớp học

Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí

1 Năng lực

- Biết khai thác vẻ đẹp trong cuộcsống để thực hành sản phẩm mỹthuật có tính ứng dụng

- Vận dụng kỹ thuật trổ giấy để làmmột sản phẩm trang trí trong giađình

2 Phẩm chất

- Biết vận dụng kiến thức, kỹ năngcủa nghệ thuật trổ giấy thể hiệnđược sản phẩm mỹ thuật có tínhứng dụng

– Có tinh thần trách nhiệm, trân trọng giá trị văn hóa truyền thống của nghệ thuật trổ giấy

- Một số hình ảnh,clip liên quan đến bàihọc để trình chiếutrên Powerpoint cho

HS quan sát;

- Những SPMT ứngdụng liên quan đếnbài học làm minhhoạ, phân tích cáchthiết kế, trang trí giúp

HS quan sát trực tiếp

Tại lớp học

mĩ thuật

1 Năng lực

- Củng cố kỹ năng quan sát, tư duyhình ảnh, thu thập thông tin, dữ liệutrong việc tạo dáng được mộtphương tiện giao thông công cộng

2 Phẩm chất

- Có ý thức bảo vệ môi trường bằngviệc sử dụng các phương tiện giaothông công cộng để giảm tải ônhiễm môi trường

- Hiểu về sự cần thiết, lợi ích của phương tiện giao thông công cộng trong xã hội hiện đại

- Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

Tại lớp học

Thiết kế,trang trí

áo phông

2 Năng lực

- Biết khai thác vẻ đẹp của tạohình, phương tiện giao thông côngcộng trong thiết kế trang trí áophông với mục đích truyền thông

- Sử dụng kiến thức, bài học đểtrang trí được phụ kiện trang phục

3 Phẩm chất

Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

- Biết vận dụng kiến thức, kỹ năngcủa môn mỹ thuật để thiết kế mộtsản phẩm mỹ thuật trong lĩnh vựcthiết kế thời trang.Từ đó hiểu biếtđúng về phạm vi của môn mỹ thuậtcũng như tăng cường tính gắn kếtmôn học với thực tiễn cuộc sống

- Có ý thức sử dụng sản phẩm truyền thông cho văn hóa giao thông

giữa học

kỳ II

+ Học sinh vận dụng kiến thức kĩnăng đã học để Thiết kế một áophông về chủ đề an toàn giaothông

+ HS chủ động lựa chọn chất liệu

và cách thể hiện SPMT theo ýtưởng cá nhân

Các chất liệu, vật liệuthực hành phù hợpvới lựa chọn thể hiệnsản phẩm của họcsinh

Tại lớp họcThực hành

Mĩ thuật Việt Nam thời

kì hiện đại

1 Năng lực

- Viết được một bài luận về tác giả,tác phẩm hoặc vẽ theo một trườngphái mỹ thuật Việt Nam hiện đại

- Vận dụng kiến thức đã học, xâydựng một video clip từ báo tường

về nghệ thuật Việt Nam hiện đại

Phẩm chất

- Tự hào về nền mỹ thuật Việt Namthời kỳ hiện đại và bước đầu khaithác được giá trị tạo hình của mỹ

Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

Tại lớp học

thuật thời kỳ này trong thực hànhsản phẩm mỹ thuật

- Có ý thức về giữ gìn, bảo tồn và phát huy những giá trị của tác phẩm

mỹ thuật thời đại ngày nay

Nghệthuậtthiết kếViệtNam thời

kì hiệnđại

1 Năng lực

- Hiểu được đặc điểm cơ bản củasản phẩm thiết kế hiện đại và thiết

kế được sản phẩm mỹ thuật ứngdụng phù hợp với năng lực của bảnthân

- Vận dụng được đặc điểm cơ bảncủa thiết kế hiện đại trong thiết kế

đồ gia dụng 23 Phẩm chất

- Kết nối được kiến thức về đặctrưng của nghệ thuật thiết kế ViệtNam thời kỳ hiện đại trong thựchành sáng tạo, trang trí đồ vật Qua

đó có thêm những hiểu biết về tìnhcảm đối với vốn nghệ thuật của dântộc

- Yêu thích ngành thiết kế mỹ thuậtứng dụng

Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

- HS chủ động lựa chọn vật liệu và

Các dụng cụ, vật liệuthực hành phù hợpvới lựa chọn thể hiệnsản phẩm của HS

Tại lớp học Thực hành

cách thể hiện SPMT theo ý tưởng

mĩ thuật tạo hình

1 Năng lực

- Liệt kê được một số ngành nghềliên quan đến mỹ thuật tạo hình

- Liên hệ thực tế tập hợp các dữliệu liên quan để thực hiện một bàithuyết trình theo hình thức videoclip hoặc bản đồ tư duy giới thiệungành nghề liên quan đến mỹ thuậttạo hình

2 Phẩm chất

- Có ý thức tìm hiểu công việc liên quan đến lĩnh vực mỹ thuật tạo hình phù hợp với năng lực của bản thân

Một số ảnh, clipliên quan đến nộidung bài học trình

Powerpoint để HSquan sát;

Tại lớp học

Đặc trưngcủa ngành,nghề liênquan đến

mĩ thuậttạo hình

1 Năng lực

- Hiểu được đặc điểm tạo hình vànêu được một số yếu tố đặc trưngcủa các tác phẩm mỹ thuật, củangành nghề liên quan trong mỹthuật tạo hình

- Thể hiện được kiến thức liên môntrong thực hành sáng tạo sản phẩm

mỹ thuật

2 Phẩm chất

- Một số hình ảnh, video liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để

HS quan sát như:

Tại lớp học

- Có tình cảm và hiểu được giá trị của các sản phẩm, tác phẩm mỹ thuật thuộc lĩnh vực mỹ thuật tạo hình ( Hội họa, đồ họa tranh in, điêu khắc) phù hợp với sở thích cá nhân

bày kết quả học tập

- Năng lực:

+ Củng cố, phát triển kĩ năng quan

sát, nhận thức thẩm mĩ

+ Biết lựa chọn được bài vẽ theo

các tiêu chí để trưng bày Trưngbày và giới thiệu được sản phẩmcủa mình, của nhóm

+ Củng có kĩ năng phân tích, đánh

giá thẩm mĩ thông qua việc lựachọn sản phẩm để trưng bày và khảnăng đánh giá dánh giá sản phẩmcủa mình, của bạn

- Phẩm chất:

+ Tự giác hoàn thành công việc mà

bản thân được phân công, phối hợpvới thành viên trong nhóm để hoànthành nhiệm vụ Rèn luyện tínhchuyên cần, ý thức trách nhiệmtrong các hoạt động

+ Nghiêm túc trong việc đánh giá

sản phẩm mĩ thuật của bản thân và nhóm bạn

Các sản phẩm mĩthuật của học sinhtrong năm học

Tại lớp học Phòng MT, Hành lang, hoặc sân trường

Tiết PPCT

điểm dạy học

Ghi chú

1 Chủ đề

1: Cuộc sống muôn màu

Bài 1: Vẻđẹp cuộcsốngtrong tácphẩm mĩthuật

2 tiết 01, 02 - Xác định được nội dung

của chủ đề Nhận biếtđược vẻ đẹp cuộc sốngtrong tác phẩm mĩ thuậtvơi các hình thức thểhiện khác nhau

- Lựa chọn được bố cụcthể hiện vẻ đẹp cuộc sốngtrong trong thực hành,sáng tạo sản phẩm mĩthuật

- Mô phỏng được hìnhảnh có tỉ lệ phù hợp vớinguyên mẫu

- Nhận xét, đánh giáđược sản phẩm mĩ thuậtcủa bạn/nhóm học

- Cảm nhận được vẻ đẹptrong cuộc sống, có ýthức giữ gìn và bảo vệ

- Một số hình ảnh, clip giớithiệu vẻ đẹp cuộc sống đểtrình chiếu trên Powerpoint

để HS quan sát

- Một số hình ảnh TPMTthể hiện vẻ đẹp cuộc sống

để làm minh họa, phân tíchcách thể hiện cho HS quansát trực tiếp

- Một số SPMT thể hiện vẻđẹp cuộc sống với các chấtliệu khác nhau

- HS: Sưu tầm các hình ảnh

về thiên nhiên, cuộc sống

- Công cụ: màu vẽ, chì,giấy vẽ A4

Lớphọc

cảnh quan thiên nhiên.

Thiết kếphụ kiệnthời trang

2 tiết 03, 04 - Xác định được nội dung

của chủ đề Nhận biếtđược vẻ đẹp của hìnhảnh, hoạ tiết, màu sắc,…

trong thiết kế sản phẩmphụ kiện thời trang

- Hiểu về tính liên kết,đồng bộ giữa phụ kiện vàtrang phục trong thiết kếthời trang

- Vận dụng được vẻ đẹpcủa vẻ đẹp cuộc sống vàothiết kế phụ kiện thờitrang

- Có ý thức tìm hiểu thiết

kế phụ kiện thời trangtrong cuộc sống đươngđại

- Một số hình ảnh,phụ kiệnthời trang để HS quan sát

- Một số sản phẩm mĩ thuậtphụ kiện thời trang

- Một số video clip giớithiệu các bước thực hiệnSPMT 3D về thiết kế phụkiện thời trang

- Công cụ: các vật liệu cósẵn phù hợp, dao, kéo,…

Lớphọc

3

Chủ đề 2: Nghệ thuật đương đại thế giới

Bài 3:

Một sốtrào lưucủa nghệthuậtđương đạithế giới

2 tiết 05, 06 - Nhận biết được một số

trào lưu nghệ thuật thuậtđương đại trên thế giới

- Hiểu được đặc điểmsáng tạo của một số tràolưu nghệ thuật đương đại

- Sáng tạo được sảnphẩm thuật theo trào lưu

- Một số video clip giớithiệu về một số trào lưunghệ thuật đương đại như:nghệ thuật sắp đặt, nghệthuật trình diễn, nghệ thuậthình ảnh động để trìnhchiếu cho HS quan sát

- Hình ảnh một số sản

Lớphọc

nghệ thuật đương đại yêuthích.

- Thảo luận theo nhóm vềcác nội dung liên quanđến sản phẩm mĩ thuậttheo trào lưu nghệ thuậtđương đại yêu thích đãthực hiện

- Có ý thức tìm hiểu tinhhoa mĩ thuật thế giớitrong cuộc sống và họctập

phẩm thuật thuộc các tràolưu của nghệ thuật đươngđại để giới thiệu, mở rộngcho HS quan sát, tìm hiểu

- HS: Sưu tầm các hình ảnh

về một số sản phẩmmixthuật thuộc các trào lưunghệ thuật đương đại

- Công cụ: màu vẽ, chì,giấy màu, giấy A4, các vậtliệu có sẵn để tạo sản phẩm3D

Thiết kếgiá đỡthiết bịcôngnghệ

1 tiết 07 - Biết được một số kiểu

dáng giá đỡ thiết bị côngnghệ (điện thoại, máytính bảng,…)

- Hình thành ý tưởngtrong thiết kế sản phẩmgiá đỡ thiết bị công nghệ

- Vận dụng được kiếnthức thiết kế, tạo dángsản phẩm trong thựchành, sáng tạo giá đỡthiết bị công nghệ

- Yêu thích và có ý thứctìm hiểu về lĩnh vực thiết

kế để vận dụng vào cuộc

- Một số hình ảnh kiểudáng giá đỡ thiết bị côngnghệ; video thể hiện quátrình thiết kế, trang trí sảnphẩm giá đỡ thiết bị côngnghệ giới thiệu một số bản

vẽ thiết kế mẫu áo phông

có sử dụng hình ảnh truyềnthông để trình chiếu trênPowerpoint cho HS quansát

sống - Công cụ: màu vẽ, chì,

giấy vẽ, các vật liệu sẵn có,các dụng cụ để tạo sảnphẩm như dao, kéo, keo,

5 Kiểm tra / đánh giá

giữa học kì 1

1 tiết 08 - HS vận dụng yếu tố,

nguyên lí tạo hình đã được học để thiết kế, tạo dáng sản phẩm trong thực hành, sáng tạo giá

đỡ thiết bị công nghệ

- HS chủ động lựa chọnvật liệu và cách thể hiệnSPMT theo ý tưởng cánhân

Các dụng cụ thực hành phùhợp với lựa chọn thể hiệnsản phẩm của HS

Lớphọc

6 Chủ đề

3: Thiết

kế mĩ thuật sách

Bài 5:

Thiết kếbìa sách

2 tiết 09, 10 - Nhận biết được các

thành phần cơ bản củamột bìa sách

- Hiểu được yêu cầu cơbản về phương pháp thiết

kế bìa sách

- Vận dụng được kiếnthức bố cục, màu sắc,nghệ thuật chữ trong thiết

kế bìa sách

- Nhận xét, đánh giáđược sản phẩm mĩ thuậtbìa sách của bạn/nhóm

- Một số bìa sách, truyện,sản phẩm trực quan có thiết

kế đẹp cho HS quan sáttrực tiếp

- Một số hình ảnh, videoclip, Powerpoint giới thiệu

Có thểphònghọc Tinhọc nếuhọc sinhthựchànhthiết kếtrên phầnmềm

học

- Có hiểu biết và yêu

thích lĩnh vực thiết kế bìasách

- Công cụ: màu vẽ, chì,…

Tranhminh hoạ

2 tiết 11, 12 - Hiểu được vai trò của

tranh minh hoạ trong thểhiện nội dung sách

- Biết chuyển thể từ hìnhtượng văn học sang hìnhtượng tạo hình trongtranh minh hoạ

- Vẽ tranh minh hoạ thểhiện được nội dung phùhợp thể loại sách

- Biết đặt câu hỏi, phân

tích và đánh giá SPMTcủa mình, của bạn

- Có hiểu biết và yêu

thích thể loại tranh minhhoạ

- Máy tính

- Một số hình ảnh, videoclip giới thiệu một số tranhminh hoạ để trình chiếutrên Powerpoint cho HSquan sát

- Một số SPMT tranh minhhoạ của HS để HS thamkhảo

- Sưu tầm tranh minh hoạ

- Công cụ: màu vẽ, chì,giấy vẽ,…

Lớphọc

đánh giá cuối học

kì 1

2 tiết 13,14 - HS vận dụng yếu tố,

nguyên lí tạo hình đã được học để vẽ một bức tranh với chủ đề tự chọn, dựa trên cảm hứng sáng

Các dụng cụ thực hành phùhợp với lựa chọn thể hiệnsản phẩm của HS

Lớphọc