Xây dựng tài liệu hướng dẫn thí nghiệm thực hành sinh học 11 cơ bản trung học phổ thông

Đo điều kiện cơ sở ật chất của nhà trường không đủ đáp ứng yêu cầu của các thí nghiệm thục hành, kĩ năng thao tác các thí nghiệm thực bành của giáo viên GV với SGK mới còn nhiều bỡ ngỡ,

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG DẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM

KHOA SINH

BAO CAO TONG KET

ĐÈ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CÁP CƠ SỞ

XÂY DỰNG TAI LIEU HUONG DAN THi NGHIEM THUC HANH SINH HQC 11 (CO BAN)

TRUNG HOC PHO THONG

Chủ nhiệm: ThS Lê Phan Quốc

Thanh phố Hỗ Chí Minh - 2010

TRƯỜNG DẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM

KHOA SINH

BAO CAO TONG KET

ĐÈ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CÁP CƠ SỞ

XÂY DUNG TAI LIEU HUONG DAN THi NGHIEM THUC HANH SINH HQC 11 (CO BAN)

TRUNG HOC PHO THONG

Mã số: CS.2009.19.61

1 Chủ nhiệm; Thể Lê Phan Quốc, giảng viên Khoa Sinh Trường ĐH Sự phạm Tp.HCM

2 Đơn vị phối hợp chính: Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu, Quận Hóc Môn, Tp.HCM,

3 Don vi phdi hop chính: Trường THPT Lương Thể Vinh, Quận 1, Tp.HCM

2 MỤC TIÊU ĐỀ TÀI <sereieirriierirermireeemrriere

3 CÁCH TIẾP PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU1

1.2.5 Vị trí của các thí nghiệm thực hành trong Sinh học 11 6

224 Bài 7: Thí nghiệm 1 So sánh tốc độ thoát hơi nước ở hai mặt

2.42 Các khó khẩn gặp phải kh thục hiện th nghiệm, ụ 2.43 ĐỀ xuất cách khắc phục các khó khăn của thí nghiệm 4

i

2.5 Bai 7: Thí nghiệm 2 - Nghiên cứu vai trò của phân bón NPK:

2.5.2 Các khó khăn gặp phải khi tiến hành thí nghiệm 17

2.5.3, ĐỂ xuất cách khắc phục khó khăn của thí nghiệm „

2.6, Bai 13: Thi nghig

2.6.2 Các khó khăn gặp phải khỉ thục hiện thí nghiệm 9 2.6.3 Dé ut eéch Khe phue ci kh khan ca thi nghigm 20 3.1 Bài 13: Thí nghiệm phát hiện carôtenôi

`212 Các khó khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm 2 2.13, Đ xuất cách khắc phục các khó khăn của thí nghiệm 2

3.8 Bài 14: Phát hiện hô hắp ở thực vật (Phát hiện hô hắp qua sự thải CÓ;) 23

2.8.2, Các khó khăn gặp phải khi tiến hành thí nghiệm 24

2.8.3 BE xu cách khắc phục khó khăn của thí nghiệm 24

2.10 Bài 21: Đo một số chi tiga sinh í ở ngườ

2.10.1 Chun bj thực hành (chuẳn bị cho mỗi nhóm 5 =6 HS) 26 2.10.2 Tién hành thực hành 27

2.10.4, Céch do huyét ip bing huyét dp ké dng hd 28

2.11 Bài 25: Hướng động

2.11.2 Cie khé khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm 33

2.12.1 Thực hiện thí nghiệm theo SGK 33

3.13 Bài 40: Thực hành: Xem phim về sinh trưởng và phát triển ỡ động vật 2.13.1 Thực hiện bài thực hành theo SGK 34

2.14 Bai 43: Thực hành nhân giống vô tính ở thực vật bằng giảm

.2.14.2 Các khỏ khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm 38 2.14.3 Đề xuất cch khắc phục các Khó khăn của thí nghiệm 38 2.15, Bai 43: Thực hành nhân giống vô tính ở thực vật bằng

2.15.2 Các khó khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm 43 2.15.3 Dé xuất cách khắc phục các khó khăn của thí nghiệm 44

2.16 Bài 43: Thực hành nhân giống vô tinh ở thực vật bằng ghép cành 45

216.2 Các khó khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm 46 2.16.3 Đề xuất cách khắc phục các khó khăn của thí nghiệm,

3.17 Bài 43: Thực hành nhân giống vô tính ở thực

2.17.3 Đề xuất cách khắc phục các khó khăn của thí nghiệm 48

Chương 3 KET QUA VA BIEN LUA

3.1 Kết quả khảo sát ban đầu về tình hình giảng dạy các bài thi nghiệm thực hành

3.2 Tai liệu hướng din

3.3 Kết quả khảo sát tính khả thi của tài liệu hướng dẫn Š7

3.3.1 Mục đích khảo sát tính khả thi 57

TÀI LIỆU THAM KHẢO S<s<eeteeeertrrirrirrrirrerrireiØ

- Trường THPT Lương Thể Vinh, Quận 1, Tp.HCM

~ Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu, Hóc Môn, TpHCM

- Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Quận 5, Tp.HCM

~ Trưởng THPT Trần Khai Nguyễn, Quân 5, TpHCM

~ Trường THPT Gia Định, Quận Bình Thạnh, Tp.HCM

“Thời gian thực hiện: 042009 ~ 12/2010

- Viết được một bài báo đăng hội thà: "Phương pháp đảo tạo giáo viên rung học phổ thông thực trạng và giải pháp” Huế, 04/2009 Tiêu đẻ: "Xây dựng phim hướng dẫn giáo viên trung học phổ thông kử thuật thực

thí nghiệm thực hành Sinh học”

Project Title: Building guide practical experiments Biology 11 (basic) High school Code number: CS.2009.19.61

Coordinator: M.Ed Lé Phan Quéc

tion: Department of Biology, HCM City University of Pedagogy

Implementing In:

‘Cooperating Institution(s):

= High school Luong Thé Vinh, District 1, HCM city

- High school Nguyễn Hữu Cầu, Hóc Môn Disriet, HCM city

~ High school Lé Héng Phong, District 5, HCM city

~ High school Trần Khai Nguyên, District 5, HCM city

- High school Gia Định, Bình Thanh District, HCM city

~ Basis of theoretical study and practice of the teaching of practical experiments in a number

of high schools today

= Conducted experiments in the laboratory program, analyze results, construction documentation and writing video

+ Initial feasibility study guide

Results obtained:

~ Construction materials practical experiments guidelines Biology 11 (basic) High school, Initial feasibility study and the direction of using different documentation + Write a conference paper published: "The method of training high school teachers of the perform experimental techniques practiced Biology”

1 TÍNH CAP THIET CUA DE TAL

11 Luật giáo dục 2005 được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa X, ki hop thứ 10 qui định: *Hoạt động giáo dục phái được thực hiện theo nguyên lí học

đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo đục gia đình và giáo dục xã hội”

1.2 Sách giáo khoa (SGK) góp phần đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là một trong các yêu cầu hàng đầu của bộ sách giáo khoa (SGK) mới Để học sinh (HS) chuyển từ tích cực, SGK đã chuyển cách trình bây truy *n thống kiêu thông báo — giải thích ~ mình họa sang cách tổ chức các hoạt động tìm tôi khám phá, qua đó HS tự lực chiếm lĩnh nội dung bài học Nội dung không chỉ là các kiến thức cơ sở lí thuyết mả còn chú trọng vảo các thí nghiệm thực hành

1.3 Đo điều kiện cơ sở ật chất của nhà trường không đủ đáp ứng yêu cầu của các thí nghiệm thục hành, kĩ năng thao tác các thí nghiệm thực bành của giáo viên (GV) với SGK

mới còn nhiều bỡ ngỡ, nội dung các thí nghiệm thực hành trong SGK còn nhiều bắt cập về vật liêu, cách tiến hành và kết quả Mặt khác, chưa có t liệu hướng dẫn cụ thể cho từng

Bi từng nội dung các thí nghiệm tường SƠK Dẫn để lộc giảng day các thí nghiệm thực hành của GV còn nhiều lúng túng và gặp nhiễu khó khăn, đặc biệt là thiểu tự tin trong day các bãi thực hành Vì những lí do đó, chúng tôi tiền hành công trình nghiên cứu: “Xẩy đựng

6p phin ning cao cl

ph thong (THPD, lượng dạy các thí nghiệm thực hành Sinh học 11 (co bản) trung học

2 MYC TIBU DE TAL

Xây dụng được t liệu hưởng dẫn bằng văn bản và đĩa hình để giúp GV thực hiện các

thí nghiệm thực hành Sinh học 11 (cơ bán) THPT,

3 CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU

~ Điều tra (hãm dồ) các khó khăn gặp phải của một số GV (20 GV) ở trường THPT

khi tiến hành thực hiện các thí nghiệm thực hành (TNTHỊ)

1

- Tiến hành thực hiện ác thí nghiệm tại phòng thí nghiệm (PTN) và phân tích các thí

nghiệm trên cơ sở những khó khăn gặp phải của thí nghiệm (số lần lặp lại của mỗi thí nghiệm là 7-10 lần)

~ Chọn ra phương án tối tu trong các phương án tiền hành thí nghiệm để xây dựng tài

liệu hướng dẫn cho GV (bằng văn bản và đĩa hình)

Xin ÿ kiến của các GV trực tiếp sử dụng tả liệu hướng dẫn (01 trường nội thành

Tp HCM và 02 ngoi thành Tp HCM)

Phân ích các ý kiến thu hoạch được và hoàn thiện tả liệu hướng dẫn

~ Pham vi nghiên cứu: 05 bài thí nghiệm thực hành trong SGK Sinh học 11 (cơ bản)

1.1 Sơ lược tình hình nghiên cứu

Việc biên soạn SGK mới từ 1997 bắt đầu từ bậc tiêu học dẫn lên đến THPT Lần đầu tiên việc biên soạn SGK phổ thông được triển khai theo một quy trình chặt chẽ với những

ết định danh sách Tổng chủ biên bộ SGK môn học của toàn cấp,

quy chế cụ thể của Bộ: qu)

chủ biên SGK môn học từng lớp và các tác giả “3 viết bản thảo -> tổ chức thẳm định - sir

dụng thí điểm => thu thập ý kiến => sửa chữa bổ sung => thẳm định vòng 2 > sir dung dai

trà [7] Tiền độ triển khai được thực hiện theo bảng sau (Bling 1.1): Bảng I.1 Tiền độ triển khai biên soạn SGK mới

Đại rà Căn cứ vào bảng trên (Bang 1.1 ) ta thay năm 2007-2008 Sinh học 11 chính thức to Ìn lạ

được áp dụng vào dạy học rong toàn quốc Dùng kèm với SGK là sách GV, sách GV ra đời nhằm hướng dẫn cho GV giảng dạy tốt các bài trong SGK Nhằm đáp ứng nhu cầu tham

Khảo, đối chiếu, so sinh của GV trong việc soạn giáo án giãng dạy các nội dung trong sich

` THCS: Trang họ cơ sỡ

nhiều nhà xuất bản khác nhau Nhìn chung các sách hướng dẫn kèm theo chủ yếu tập trung

1.2 Thí nghiệm thực hành

1.2.1 Khái niệm thí nghiệm

Thí nghiệm là gây ra một hiện tượng, một sự biến đổi nào đó trong điều kiện xác định

để tìm hiểu, nghiên cứu, kiểm tra hay chứng mình [1], |3], [12] Tuy Sinh học hiện đại ngày

cảng mang tính í huyết ao, nhưng để phát hiện cơ ở í huyết vẫn phải bằng con đường thực nghiệm Thí nghiệm trong dạy học Sinh học có thể tiến hành trên lớp trong khâu hình thành kiến thức mới hay ở PTN, vườn trường, sóc sinh giới hoặc ở nhà Thí nghiệm do GV biểu diễn hoặc do học sinh (HS) thực hiện [1], |8]

1.2.2 Khái niện thí nghiệm thực hành

Thực hành là IS tự mình trực tiếp tiễn hành quan sát, tiến hành các thí nghiệm, tập

triển khai các qui tình kĩ thuật chăn nuôi, trồng trt [1], [5]

“Thí nghiệm thực hành là tin hành các thí nghiệm trong các bãi thực hành, được HS thực hiện, để các em hiểu rõ được mục đích thí nghiệm, điều kiện thi nghiệm Qua tiến hành

và quan sắt thí nghiệm ti phòng Sinh học, HS xác định được bản chất của hiện tượng, quá trình Sinh học [1], [8]

- Thị nghiệm là cầu ni giữa lí huyết và thực tiễn

và vận dụng kiến thức Sinh học vào sản xuất, đời sống [1], [3], I8], [12]

> Vai trò của thí nghiệm thực hành trong day học Sinh học

- Qua thí nghiệm thực hành, HS vận dụng được kiến thức vào những tình huồng, khác nhau

- Qua thí nghiệm thực hành, HS có điều kiện tự tim hiểu mối quan hệ giữa cấu trúc

1.2.4 Yêu cầu của thí nghiệm thực hành

Thí nghiệm thực bảnh cần thỏa mãn những yêu cầu sau:

~ Điều kiện quan trọng nhất khi tiến hành thí nghiệm là phải hiểu rõ được mục dich thí nghiệm, các điều kiện thí nghiệm

- Việc quan sắt những diễn biển trong quá

ình thí nghiệm phải thật chính xác,

~ Giai đoạn cuỗi cùng của thí nghiệm thực hành là vạch ra được bản chit bên trong

của các hiện tượng quan sát được từ thí nghiệm thông qua việc thiết lập các mỗi liên hệ

nhân ~ quả giữa các hiện tượng

- Thí nghiệm chủ yếu được ti

cửa các nhân tổ in thá lên ox thé, vậy nó có thể hái thực hiện rong thời gian đài ngắn trong 1 tết học như thí nghiệm tách chiết diệ lụ, có những thí nghiệm phải qua hàng giờ "hành khi nghiên cứu các quá trình sinh lí, ảnh hưởng

như thí nghiệm phát hiện hô hấp ở thực vật, có những thí nghiệm phải qua hàng ngày như

giảm chiết cảnh Đối với những thí nghiệm di ngày GV phải có kinh nghiệm tính toán

trước thời gian tử lúc bất đầu dé khi thí nghiệm có kết quả so cho khi ging bai có liên quan đến thí nghiệm thì có thé biểu diễn hoặc thông báo kết quả thí nghiệm

- Đặt thí nghiệm là khâu quan trong của thí nghiệm thực hành Cần tỔ chức sao cho

IS được trực tiếp ác động vào các đối tượng nghiên cứu, chủ động thay đổi các điều kiện thí ngh

dụng lớn về mặt trí dục, đặc biệt có tác dụng lắp ráp các dụng cụ thí nghiệm Tổ chức thí ni

áo đạc khoa học kĩ tuật [1], [8] thực hành nhu vậy sẽ có tác,

1.3.5, Vị trí của các thí nghiệm thực hành trong Sinh học 11

"Những thí nghiệm trong các bài thực hành Sinh học 11 giúp cho HS hiểu sâu, mở rông, chính xác hóa các kiến thức đã được thực hành trong các bài lý thuyết Đồng thời, siúp cho HS hình thành được những lĩ năng, kĩ xão rong Sinh học

“rong chương tỉnh Sinh học 11, SGK sinh học 11 cơ bản có 8 bài thí nghiệm thực

hành, gồm 7 thí nghiệm, được phân bố như Báng 1.2:

Bang 1.2 Vị trí của các thí nghiệm thực hành trong Sinh học I1

13 Thực hành: Phat | Chige rit digp ue

Chuyển hóa hiện điệp lục và rút carôtenôit

năng lượng |I# Thực hành: Phát | Pháthiện hô hấpqua

vit Phát hiện hô hập qua

người Đo nhiệt độ cơ thể

25 Thực hành: Hướng |Phát hiện hướng

Chương IĨ động trọng lực của cây

phim về tập tỉnh của tính của động vật động vật

ChươngHI |40 Thực hành: Xem Xem phim về sinh Sinh tưởng | phim về snh trưởng trưởng và phát tí

vật

Sinh học lä môn khoa học v sự sống, mà trong đó nội dung thực nghiệm, các kĩ

năng thực hành và thực tế là rắt cần thiết Nội dung thực nghiệm sinh học là không thể thay

nhiều HS do không, hình dung được thí nghiệm xây ra như thể nào nên không thể tiếp thu kiến thúc được, việc ¿ SGK Sinh học của nước ta rất năng về lý huyết,

Sau nl năm cái cách, chúng ta cũng phải thừa nhận một sự thật là có tiến bộ, tăng

tính thực hình, giảm tỉnh bản lâm trong bộ SƠK Sinh học Vẫn còn đây đó những thiểu sót hơn với thực tễn cuộc sống

Tuy nhiên, mặc dù đã đưa các bài thực hành vào giảng dạy Sinh học tong các tết học chính thức tại trường THPT nhưng cũng không it GV vì nhiều lý do khác nhau nhự

Lo lắng tới vẫn đề chuẳn bị, lựa chọn phương tiện thí nghiệm từ mẫu vật đến các hóa chất, để phù hợp với nội dung thí nghiệm, điều kiện cơ sở vật chất và điều

kiện của mỗi vùng miễn

Chính vì những lý do rên mà chúng ôi tiền hành xây dụng tà liệu hướng dẫn gồm 2

sản phẩm hỗ trợ cho GV là văn bản giúp GV trực tiếp thực hiện thí nghiệm và phim đẻ GV

Tuy nhiề, với SGK và sách giáo viên Sinh học 11 hiện nay, GV gặp rất nhiều khó khăn trong việc giảng đạy các thí nghiệm thực hành Vì các thao tác kĩ thuật trong các thí

8

tụ thời các dụng cụ thí nghiệm thục bành có khí không giống

_Với những thực trạng trên, GV đã gặp không ít khó khăn trong khâu thực hiện thí

th những thao tác sai, không tự

sm như lũng túng trong thao tác, không tự tin giải thí

nghỉ

tín tiến hành thí nghiệm, không tự tỉ giả thích kết quả thí nghiêm do đó gây khó khăn

có thể hướng dẫn cho HS và có thể đấp ứng những yêu cầu, đồi bối cña HS, phát hiện được

cho HS hiểu được vì sao lại sai Tải liệu mà

những nguyên nhân sai sốt của HS để giải

chúng tôi xây dựng trong đề tải này phần nào mong muốn giải quyết được những thực trang chung đó

2.1 Mye dich

Mặc địch của chương này nhằm giải quyết 4 bước đầu tin trong qui tỉnh xây dựng tải

liệu hưởng dẫn để tạo tư liệu phục vụ cho việc viết tà liệu hướng dẫn ở chương 3

3.2 Phương pháp tiến hành

“Các thí nghiệm được tiễn hành theo đúng qui trình của 1 thí nghiệm và được lặp lại nhiễu lần để khẳng định tính chính xác Thực hiện theo các giai đoạn sau:

- Phân tích các thí nghiệm trong SGK vỀ các yếu tổ trong điều kiện thí nghiệm,

phương pháp thí nghiệm, kết quả thí nghiệm

- Phit hiện những mẫu thuẫn, khỏ khăn trong các thí nghiệm và để xuất các phương

án khác nhau để giải quyết

- Tiến hành các thí nghiệm theo phương án đề xuất, trên cơ sở đó thu hoạch kết quá

để làm tư liệu cho việc viết liệu hướng dẫn

3.3 Qui trình thực hiện thí nghiệm

“Quy trình thực hiện thí nghiệm gồm 5 bước như sau:

>_ Bước Ì: Chuẩn bị đối tượng và phương tiện thí nghiệm

Trong bước này bao gồm: chuẩn bị mẫu vật, hóa chất, dụng cụ Các mẫu vật phải được

chuẩn bị sẵn, đúng đối tượng, các hóa chất phải duge pha sin vi lip rip dụng cụ để sẵn xăng tiến hành thí nghiệm

> Buse 2: Thực hiện thí nghiệm

Trong bước này các thí nghiệm cần được bổ trí chính xác, cắc thao ác trong thí nghiệm cần được thực hiện đúng, thực hiện theo trình tự, đảm bảo các yêu cầu của từng thao tác cụ thể trong từng thí nghiệm, đặc biệt là thao tác kĩ thuật và thời gian

>_ Bước 3: Quan sát, theo dõi thí nghiệm

Tùy từng thí nghiệm có thể rong thực biện thao tác hay sau thực hiện thao tác có sự diễn

hoặc biểu hiện kết quả Cần quan sát nhận ra kết quả, yếu tổ ảnh hưởng, làm rõ cơ sở

tuân Kết quả thí nghiệm được hiểu là những biểu hiện của đối ượng thí nghiệm mà

10

người thực hiện thu thập được theo các chỉ tiêu định trước và được xử l nhằm tìm ra dẫu hiệu, bản chất về khía cạnh đang nghiên cứu của đối tượng

>_ Bước 4; Kết luân từ kết quả của thí nghiệm

Trong bước này, dựa vào các kết quả thí nghiệm đã thu được từ bước 3 và chỉ ra các mỗi liên hệ, những dấu hiệu bản chất, tỉnh qui luật, từ đó khải quát hóa khoa học và được diễn

dạt bằng kí

luận khoa học

> Bude 5: Nêu nhận xét, giải thích kết quả thí nghiệm

Trong bước này, dựa trên kết quả của thí nghiệm sẽ đưa m những nhận xết về điễn biển của

thí nghiệm, thời gian thực hiện thí nghiệm, các kết quả thi nghiệm được thể hiện như thế

nào? Đồng thời diva trên cơ sở khoa học để giải thích các kết quả của thí nghiệm đó, đưa ra những luận chứng phù hợp với kết qua (10

“Trong chương nảy, chúng tôi thực hiện các thí nghiệm theo đúng như qui trình đã đẻ ra ở

trên

2.4 Bài 7: Thí nghiệm 1 ‹ So sánh tốc độ thoát hơi nước ở hai mặt lá

2.4.1 Thực hiện thí nghiệm theo SGK

>_ Chuẳn bị thí nghiệm (chuẳn bị cho mỗi nhóm 5-6 HS)

* Mẫu vật

~ Một châu của loài cây bắt kỉ (hoặc cây mọc ở vườn trường) có lá với phiến lá to

~ Chúng tôi đã tiễn hành trên lá của các loài cay sau: Cay Si (Weeping fig); Chi Dai (danh pháp khoa hoe: Plumeria, đồng nghia Himatanthus Willd ed Roem & Schult; Cay Bang (Terminalia catappay; Chi Xodi (Mangifera); Cay Mit (Ariocarpus integrifolia),

* Dụng cụ và hóa chất

- Cặp nhựa hoặc cặp gỗ: cái

- Bản kính hoặc lam kinh: 2 cái

- GIẤy lạc (giấy thắm) :2 từ

= Dung địch côban elorua 59;

ình hút ẳm để giữ giấy cöban clomua: 1 binh (Có th thay bằng một bình thủy tỉnh có nắp

đậy kín đựng sẵn gói thuốc chẳng âm) Hạt hút dm là những hạt có khả năng hút nước trong

một điều kiện hoặc mỗi trường cụ thể Hạt bút âm có Ất như: Siliea gel

"

ấn các thứ tiếng Không giống nhau để bảo quản hàng xuất khẩu như đồ điệ tử, thuốc tây,

và nhiều lĩnh

thực phẩm, bánh trung thu, quin do, giầy đẹp, chỉ tiết cơ khi, máy móc, đồ g vực khắc [theo hinp-/.wikipedia.org/viki/Hatchongam), Cé thé lay gi thuốc chẳng ằm từ các hộp bảnh trung thu hoặc các hộp thuốc để sử dụng lại Hoặc mua trực tiếp tại các cửa hàng thuốc hoặc của hàng hồa chất

> Tiển hành thí nghiệm

* Bước 1: Cổ định giấy lọc vào 2 mặt lã

~ Đặt 2 miếng giấy lạc đối xứng nhau qua 2 mặt của lá (1)?

Đặt 2 bản kinh trên 2 miếng giấy lọc (2)

~ Ép bản kính vào 2 miếng giấy lọc tạo hệ thống kín (3)

* Bước 2: Bm giấy đồng hỗ đồng thời quan sắt sự đổi màu của giẫcöban clonua Bắm đồng hồ (4)

~ Quan sắt sắt sự thay đổi mẫu của giấy (5)

Tốc độ thoát hơi nước của lá(ính theo thời gian) và diện ch giấy lọc chuyển mẫu được

shi trong Bang 2.1

Bảng 2.1 Băng ghỉ tốc độ thoát hơi nước của lá tính theo thời gián

Tên cây Vị trí cña lá | tim eoban clorua’

2.42 Các khó khăn gặp phái khi thực hiện thí mghiệm

~ Không có hướng dẫn trong việc chuẩn bị va bảo quán giấy côban clorua

- Giấy côban clorua chuyển mẫu quá nhanh và có thể chuyỂn màu trước khi được cổ định

vào lá đo độ ẩm của không khi nên khó so sánh được tốc độ thoát hơi nước ở hai mặt lá

~ Thí nghiệm không có tính thuyết phục do có khoảng cách thời gian khi đặt giấy côban

clorua ở 2 mặt lá

` Ghị chú: #33” là 4 phút 32 đấy

2 phương án

Để khắc phục những khó khăn khí thực hiện thí nghiệm, chúng tôi đã để x thực hiện thí nghiệm khác nhau theo bảng sau (Bing 2.2) để thí nghiệm được thực hiện dễ dàng

Bang 2.2 Các phương án khắc phục khó khăn của thí nghiệm

1 Bé sung phin hudng dẫn chuẩn bj mẫu vat 15

2 “Thay đổi cách quan sắt ở thao tác (5) và 7) 15

Lần lượt đo tốc độ thoát hơi nước từng mặt lá | 10

4 Thay côban clorua bằng đôi

>_ Thực hiện các thí nghiệm theo để xuất

2.8 Bai 7: Thi nghiệm 2 - Nghiên cứu vai trò của phân bón NPK

3.5.1 Thực hiện thí nghiệm theo SGK

> Chuan bj thí nghiệm (chuẩn bị cho mỗi nhóm 5 =6 HS)

~ Miếng xốp tròn nhỏ hơn lòng chậu một chút đã được đục lỗ bằng kim nhọn, đường kính

Tổ đủ rộng để rễ cây đậu xuyên qua Lỗ cách lỗ khoảng 5 ~ 10mm (ink 2.7)

~ Ông đong có mỏ 100m!

~ Đũa thủy tỉnh (hoặc đũa gỗ sạch)

~ Bình dung tích II (hoặc chai nhựa sạch dung ích 0,5): I bình

~ Thước nhựa có chia độ đến mm

* Chuẩn bị dung dịch đình dưỡng NPK (phân NPK): 1g phin bén NPK, | lit nude sach cho mỗi châu thí nghiệm

> Tién hank tl tghiệm

* Mỗi nhóm thực hiện thí nghiệm cbo 1 châu đối chứng (chỉ có nước sạch) và 1 châu thí

nghiệm (chứa dung dịch phân NPK) như sau:

- Pha dung dich dinh dưỡng NPK nồng độ Ig/1 (1)

~ Rót dung địch phân NPK vào chậu thí nghiệm (2)

Đặt hai tắm xếp vào hai châu trồng cây đã có chứa mỗi trường nuối cấy (3)

~ Chọn các hạt với cây mắm có kích thước trơng đương nhau (4)

- Xếp hạ đã nấy mim vio 18 tong ti sốp (5)

- Đặt các chậu vào góc thực nghiệm (6)

- Chăm sóc tây được chiếu sáng hàng ngày (7)

- Đo chiều cao của cây trong các chậu thí nghiệm (8)

Bảng 23 KẾt quả của thí nghiệm ngh

thí nghiệm Đo trên Š chậu đối chứng và Š châu thí nghiệm đối với mỗi loại mẫu vật và tính

(chứa nước) (chứa NPK)

chậu đối chứng

được thể hiện qua đỏ thị sau (Hình 2.)

4a) Đô thị chiểu cao của 2Š cây đậu van “ trong một chậu thí nghiệm chim

1 chậu đội cưng

(0) Đồ tị chiều cao trung bình của cây đậu "anh trong 5 tin do ,

Hình 31 Đồ tị ciễu cao của cây đu xanh ong các châu tị nghiệm và châu đồi chứng

- Sự chênh lệch về chiều cao của cây trong các chậu không khác biệt nhiều và chỉ mang tính tương đối

~ Lá và thân của cây thí nghiệm có màu xanh non hơn lá và thân của cây đối chứng, diện tích lá của cây thí nghiệm đa số to hơn, kích thước thân cây thí nghiệm có phần to hơn so với thân cây đối chứng (Hình 2.3)

Thí nghiệm, Đội ching

inh 2.3 Cây thí nghiệm va cây đối chứng Hình 2.3 Lá của cây thí nghiệm và lá của cây (san 7 ngày theo di) đối chứng (sau # ngày theo đối)

16

chậm hơn nhiều (Hình 2.3)

của cây ở châu thí nghiệm nhiều và đãi hơn rễ của cây trong chậu đối chứng

- Thí nghiệm được theo đõi tong nhiễu ngày và khó thành công nếu điều kiện chăm sóc

hành thí nghiệm đến khi cho kết quả rõ là khoảng

không thường xuyên Thời gian tử lúc

7 ngày trở lên

2.5.2 Cc khé khan gip phai khỉriễn hành th nghiệm

- C6 đụng cụ thực sự không cn thiết cho thí nghiệm: ông đong

~ Miếng xốp dày thường gây khó khăn trong việc đục lỗ và xếp hạt, Miếng xốp mỏng thì

để phân tan hết tương đối lâu nên làm mắt thời gian trong quá trình tiến

~ Thao tác (5) xép hạt nảy mim vào lỗ trong tắm xốp đôi khi còn gặp khó khăn do miếng xốp được đặt trước trong chậu thí nghiệm sẽ gây khô cho việc đưa rễ của cây mẫm xuống va

dễ làm gây rễ cây mim,

~ Một số thao tác trong phần tiến hành (hực chất là thuộc phần chuẩn bị, vì tiến hành là phần người chuẩn bị thí nghiệm làm (ở đây là GV hoặc nhân viên PT),

- Dit trong phòng thí nghiệm thì thường điều kiện ánh sáng không đồng đều, cây mọc cong

về một phía do đó kết quả thí nghiệm khó chính xác, gây khó khăn cho việc đo cây sau này

- Sự khác nhau giữa 2 chậu đôi khi không rõ rệt

2.5.3 Đề xuất cách khắc phục khó khăn của thí nghiệm

Đề khắc phục những khỏ khăn khi thực hiện thí nghiệm, chúng tôi đã đẻ xuất ra 7 phương

án thực hiện thí nghiệm khá nhau theo bảng sau (Bang 2.4) để thí nghiệm được thực hiện

dễ dàng:

Bang 2.4 Các phương án khắc phục khó khăn của thí nghiệm nghiền cứu vai trò của phân

bón

1

§ Thực hiện thao tác (5) trước, thực hiện thao tác (3) | 10

6 ‘it chiu thi nghigm ở vườn nường có ảnh săng đều |8

>_ Thực hiện các thí nghiệm theo đề xuất

26 Bài I3: Thí nghiệm phát hiện diệp lục

2.6.1 Thực hiện thí nghiệm theo SGK

>_ Chuẳn bị thí nghiệm (chuẫn bị cho mỗi nhóm 5-6 HS)

~ Ông đong bằng thủy tỉnh (hoặc nhựa) loại 20 ~ 50 ml, có chia độ: 2 cái

Ông nghiệm bằng thủy tnh (hoặc nhựa) trong suốt, loại 10 15 mì: 2 cái

Tay tri cằm 1 cốc thủy tính, ay phải cằm bút lông Tượng tự với cốc thủy nh còn ại nhưng viết “B" => sốc B, lên cốc thủy tính - cốc A + Đánh dẫu ống nghiệm

Tay trái cằm 1 ống nghiệm, tay phải cằm bút lông viết “A* lên ống nghiệm > ống nghiệm

A Tượng tự với ông nghiệm côn lại nhưng viết “B” “È ống nghiệm B

Tay tri cằm 1 ống đong, tay phải cm bút lông viết *A” lên ống đong > dng dong A Tượng tự với ông đong côn lại nhưng viết “B* > ống đong B

> Tiến hành thí nghiệm

- Chuỗn bị mẫu lá rau muống cắt ngang (1)

~ Đong cồn và nước bằng ống dong (2)

“Thao tác (1) khi cân 0,2 g mẫu lá rau muống đã cắt bỏ cuống và gân chính gặp khó khăn vi khối lượng mẫu thấp và không phải phòng thí nghiệm ở các trường đều chuẩn bị sẵn

~ Thao tác (4) khi rót dung địch đã được chiết rút điệp lục vào ống nghiệm khó đảm

bảo không có mẫu thí nghiệm lẫn vào

-63 Đề xuất cách khắc phục các khĩ khăm của thí nghiệm

Để khắc phục những khĩ khăn khi thực hiện thí nghiệm, chúng tơi đã đề xuất ra 3 phương ấn thực hiện thí nghiệm khác nhau theo bảng sau (Bang 2.5) dé thi nghigm được thục hiện dễ dàng

"Băng 2.5 Các phương ân khắc phục khơ khăn của thí nghiệm phát hiện diệp lục

"Phương án | Yếu tố thay đỗi Thế Liệa €5 1| nga ác

lần thay đối 1 phương án

2.7 Bài 13: Thí nghiệm phát hiện carơtenợt

2.7.1 Thye hiện thí nghiệm theo SGK

> Chun bj thí nghiệm (chuẩn bị cho mỗi nhĩm 5-6 HS)

~ _ Ông nghiệm bằng thủy tỉnh (hoặc nhựa) trong suốt, loại 10 — 15 mÌ: 8 cát

~ ˆ Giá thí nghiệm (phủ hợp với kích thước ống nghiệm): 2 cải

~_ Đao nhỏ: 1 edi

~_ Thất nhỏ: 1 ea

~_ Nước sạch (nước cắt, nước máy, nước giếng) Nước phải trong suốt

= Cdn 909 (loại cồn đốt y tế loại đựng trong lọ nhựa 60 ml, màu trắng, có bán tại các quấy thuốc): 2 chai

>_ Tiến hành thí nghiệm

~ ˆ Chuẩn bị mẫu quả (cỡ) cắt ngang (1)

= Đong cồn và nước bằng ống đong (2)

= Chiét nit cardtendit 3)

= Quan sit dich rit eardtensit (4)

màu trắng, hơi cam (Hình 2.5)

"Màu sắc của dịch chiết rút ở 2 ống nghiệm có sự khác biệt rõ rệt, dễ quan sit, cho thấy được

độ hỏa tan của các sắc tỔ trong nude va trong cồn khác nhau

Màu sắc của dịch chiết rút ở 2 ống

nghiệm có sự khác biệt rõ rột, dễ quan

Hình 2.7 Dịch chiết rút từ cả rốt

~ Chết

‘© Dich chiết rút từ cả rốt ở ng nghiệm A có mẫu vàng (Hình 2.7) + Dịch chiết rút từ cả rỗt ở Ông nghiệm B có màu trắng (Hình 2.7) Màu sắc của dịch chiết rút ở 2 ống nghiệm có sự khác biệt rõ rệt, dé quan sát, cho thấy được

độ hòa tan của các s

2.7.2 Cie khé khăn gặp phải khi thực hiện thí nghiệm

~ _ Có thể lựa chọn nhiều mẫu vật khắc phủ hợp với diễu kiện thời tết của từng vùng, từng miền, từng mùa và cơ sở vật chất của từng trường mà vẫn đảm bảo điều kiện thí

2.7.3 Đề xuất cách khắc phục các khó khần của thí nghiệm

"ĐỂ khíc phục những khó khăn khi thực hiện thí nghiệm, chúng tôi đã đề xuất rà 3 phương ấn thực hiện thí nghiệm khác nhau theo bảng sau (Bảng 2.) để thí nghiệm được thực hiện dễ đàng

“Băng 2.6, Các phương án khắc phục khó khăn của thí nghiệm phát hiện carôtenôit

2.8 Bai 14: Phat higm bo hip ỡ thực vật (Phát hiện hổ hắp qua sự thải CÓ;)

2.8.1 Thực hiện thí nghiệm theo SGK

~ Binh thủy tỉnh có đung tích 11

+ Nit cao su không khoan lỗ

= Nit cao su có khoan 2 lỗ vừa khít với ông thủy tỉnh hình chữ U và phễu thủy tỉnh

CCho các hạt mới nhú mầm vào bình thủy tỉnh (1)

tắn chặt ống thủy tinh hình chữ U và phẫu thủy tỉnh vào nút cao su có khoan 2 lỗ (2)

- Nút chặt bình chứa hạt bằng nút cao sự trên 3)

23

* Buộc 2: Tiền hành thị nghiệm trong giờ lên lớp

~ Cho nước vôi trong vào ống nghiệm (4)

CCho đầu ngoài của ống chữ Ư vào ống nghiệm có chứa nước vối trong (5)

~ Rót nước qua phễu vào bình chứa hạt (6)

~ Quan sắt hiện lượng xảy ra ở ống nghiệm

a

~ §o sánh (8)

> Kétqua va nhin xét

~ Do hô hấp của hạt, CO; tích lũy lại trong bình

nghiệm lh

~ CO; nặng hơn không khí nên không thể khuếch ăn onó du ra mỗi trường ba Hình 2.9, Nước vôi trong bi vin dye

tn qua ống và phễu ra môi trường bên ngoài bình Non nước vào bọ cha đây

- Khi rốt nước vào bình, nước sẽ đầy không khí ra

khỏi bình vào ống nghiệm Vì không khí đỗ giảu CO; nên sẽ làm cho nước vôi trong ở ống nghiệm bị vấn đục (Hình 2.9)

- Như vậy kết luận rằng quá trình hô hắp của hạt có thấi CO;

~ Thí nghiệm ít gặp khó khăn, để thực hiện và thành công

2.8.2 Cte kid khăn gặp phải khi tiến hành thí nghiệm

- Không có phần hướng dẫn chuẩn bị nước vôi trong và chuẩn bị mẫu vật là hạt đậu nhú mim,

- Bước Ì trong tiến hành thí nghiệm thuộc về phần chuẳn bị

~ Không có phễu và ống chữ U

- Khó nhận thấy nước vôi rong vẫn đục

3.8.3 Đề xuất cách khắc phục khó khăn của thí nghiệm

Để khắc phục những khó khăn khi thực hiện thí nghiệm, chúng tôi đã đề xuất ra 2 phương án thực hiện thí nghiệm khác nhau theo bảng sau (Bảng 2.7) để thí nghiệm được thực hiện đễ dàng:

Bing 27 Các phương án khắc phục khó khăn của thí nghiệm phát hiện hồ hắp qua sự

thai COs

1 Bồ sung phân hướng dẫn chuân bị |5

mẫu vật, hóa chất và điều chỉnh lại

nội dung chuẩn bị

3 Tự lầm đụng cụ phếu và ống chữ U|3 để thực hiện thí nghiệm

3 in ương bì hổi lượng nẵn vật l5

>- Thực hiện các thí nghiệm theo đề xuất

229, Bài d: Phát hiện hô hấp ở thực vật (Phát hiện hô hắp qua sự hút O3) 2.9.1 Chuin bj th nghiệm (chuẩn bị cho mỗi nhằm 5 ~ 6 HS)

* Bước 1: Chuẩn bị trước giờ lên lớp

Lâm những công việ sau đây trước giờ lên lớp 1,5 2h

~ Lấy hạt mới nhú mầm (1)

~ Giết chết một nữa số hạt (2)

Cho hạt vào bình (3)

~ Nút chặt nút cao sự ở cả hai bình (9)

* Bước 2: Tiền hành thí nghiện trong giờ lên lớp

Đưa que diêm đang cháy vào bình chứa hạt sống (5)

~ Đưa que diêm đang cháy vào bình chứa hạt chết (6)

>-_ Kết quả và nhận xết

25

~ Ở bình chứa hạt sống, do hô hip cia hat dt hit Os én trong bình không còn Os, Ki da

que diém đang cháy vào bình, bình không còn O›, không duy trì được sự cháy Kết quả là que diệm tắt (Hình 2.11)

do hạt không còn khả năng thực hiện hô

- Thí nghiệm đễ thực hiện đối với nhiều loại mẫu vật và thành công

~ Chú ý khi đổ nước sôi giết chết hạt cần để nước trong thời gian từ 10 15phút

- Nên dùng que dém dai đang cháy đưa vào Ống nghiệm để thao tác tiền hành thí nợ

thực hiện và an toàn hơn

210 Bài 21: Đo một số chỉ iêu sinh í người

2,101 Chuẩn bị thực hành (chuẩn bị cho mỗi nhâm 5 =6 HS)

= Ong nghe tim phổi (côn gọi là ố

để nghe nhịp tim, đầu đặt và ống dẫn 1g nghệ tìm mạch): Ông nghe tim phổi gồm hai tai nghệ

- Huyết áp kế điệ từ hoặc huyết áp kế đồng hỗ

“Có nhiều loại huyết áp kế điện tử và huyết áp kế đồng hỗ khác nhau được dùng để đo huyết

ấp Khi mua huy thường kèm theo sách hướng dẫn sử dụng, trong đồ mô tả

của huyết áp kế rất chỉ ết và hướng dẫn cách sử dụng rất cụ thể Cần đọc kĩ sich hướng

dẫn này để biết sử dụng và bảo quản đúng cách

- Nhiệt kế đỂ đo thân nhiệ: Nhiệt kế là thiết bị dùng để do nhiệt độ Một nhiệt kế có hai thành phần quan trọng: phần cảm nhận nhiệt độ (ở nhiệt kế đo thân nhiệt cơ thể thường là bầu đưng thủy ngân) và phần biểu thị kết quả (hưởng là thang chỉa vạch trên nhiệt kế,

- Đồng hỗ bắm giây

2,102 Tiền hành thực hành

- Chú ý trước khi đo:

-+ Người cần đo phải ở trạng thái thật bình tỉnh, không di chuyển, không cử động trong

thời trên một người các tị số : nhịp tim, huyết áp tối da

(huyết áp tâm thu) và huyết áp tối thiểu (huyết áp tâm trương), thân nhiệt

- Các tỉ số được đo vào các thôi điểm sau:

+ Trước khi chạy nhanh tại chỗ 2 phút

-+ Ngay sau khi chạy nhanh tại chỗ

+ Sau khi nghỉ chạy Š phút

2.10.3 Cich dém nhịp tìm

= Cch 1 : Bém nhịp tim bing ống nghe tìm phổi

+ Deo dng nghe tim phối vào tai (1): Cầm 2 tai nghệ của ông nghe tím phỗi đặt vào tai, Điều chỉnh sao cho không bị đau tai và nghe được nhịp đập tm rõ nhất + Đặt một đầu ng nghề vào phía ngực bên tái (2): Dùng tay cầm đầu ông nghe đặt vào phía ngực ri của người được đo (Hình 2.13)

+ Đắn nhịp tim trong 1 phit (3): Bim giây đồng hồ đồng thời tập trung nghe và đếm

nhịp tảm đập trong 1 pi

+ Lập lại cách đếm 3 lần đ với người được đo trong 3 trường hợp: trước khi chạy, nhanh tại chỗ 2 phút, ngay sau khi chạy nhanh tại chỗ và sau khi nghỉ chạy Š phút

213 Đầm nhịp tim bằng ống Hình212 Đắu nhịp im thông qua

~ Cách 2: Đếm nhịp tim thông que bắt mạch cổ ta:

+ Ty để ngũa (): Người được đo đặLlay đỂ nga và ngồi trong tư thể thoái mái

+ dn ba ngôn tay vào rãnh quay cổ tay (2): dùng 3 ngôn tay (ngôn trỏ, ngôn giữa và ngón đeo nhẫn) ấn nhẹ vào rãnh cỗ tay của người được đo Điễu chính cho tới khi nhận

thấy rỡ nhất ống mạch đập

+ Đếm số lẫn mạch đập trong I phút (3): Bằm giây đồng hồ đồng thời tập trung nghe

và đếm nhịp mạch đập trong Ì phút (Hình 2.12)

+ Lap Iai cách đếm 3 lần đối với người được đo tong 3 trường hợp: trước khi chạy

nhanh tại chỗ 2 phút, ngay sau khỉ chạy nhanh tại chỗ và sau khi nghỉ chạy 5 phút

2.10.4 Cich do huyét dp bing huyét ép Kế đằng hỗ

Người được đo nằm ở tư thể thoải mái hoặc ngồi hoặc có thể đứng, duỗi thẳng cánh tay lên bàn và kéo tay áo lên gần nách

~ Quẩn túi cao sw bọc vải (1) : Quẫn túi cao su bọc vải của huyết áp kế quanh cánh tay trấi phía trên khuyu lay, Dinh chặt miếng dính lại

~ Văn chặt mắm xoay (2) : Vin nũm xoay ở quả bóng bơm theo chiều kim đồng hồ

.Bơm khí (3) : Böp nhẹ nhiều lần quả bóng bơm để bơm khí vào túi cao su của huyết

áp kế cho đến khi km đồng bỗ chỉ ở I60 ~ 180 mmH thì đừng lại

Van mở từ từ núm xoay (4) Từ từ vặn mở nắm xoay ngược chiều kim đồng hồ, đồng thời đùng ống nghe tìm mạch để nghe tiếng đập ở động mạch cánh ta

“Nhận Biết luyết áp tối đa (5) + Khi bắt đầu nghe thấy tiếng đập mạnh đầu tiên thi doc trên đồng hỗ và ghỉ lại giá trị huyết áp Đó chính

là huyết áp

hn bidt huyés áp tái thiểu (6) : Tiếp tục

xã hơi và nghe tiếng đập đều đều Khi bắt đầu

ghỉ lại giá trị huyết áp Đó chính là huyết áp tối

thiểu

Đo hi vàilẫn để kế qui đo chính xá đlh 219 mm 11 j7 ng hue

áp Rẻ đẳng hỗ 2.103 Bo huyét áp bằng huyết áp kế điện t

"Người được đo ngị

sn nách cánh tay tri duỗi ra nằm ngang với ĩ trí của tim va kéo ty áo lên

Quân túi cao sử bạc vải (1) : Quẫn vừa khít

túi cao su bọc vải quanh cánh tay trấi phía trên

khuya tay, Dinh migng dinh chất li

Bơm khi (2): An nút công tắc, mấy sẽ tự

động bơm khí vào làm túi cao su bọc vải phông lên

và sau đỏ tự động xã khí, Thời gian bơm khi khoảng

1 phút (Hình 2.15) Hình 2.15 Đo huyết áp bằng huyết

dip kẻ điện tử:

hận biế sự làm việc của luyắ áp Kẻ điện tử (8)

+ Khi việc bơm khí kết thúc, biểu tượng hình trái tìm (W) xuất hiện cho biết máy

đang trong tiến tình đo,

+ Khi việc đo hoàn thành, máy sẽ phát ra tiếng kêu “pip”

~ Đọc các giá trị đo (4)

+ Giá tr huyết áp tối đa hiễn thị phía bên trái và giá tỉ huyết áp tố thiểu hiễ thị

phía bên phải của màn hình

+ Tiếp đồ giá tị nhịp tìm hiễn tị pha bên phải của màn hình (kèm theo ti PUL)

“Các giá tị huyết áp và nhịp tim sẽ xuất hiện luân phiên trên màn hình nhiề lần

»

é thie do (5: Kh muôn kếtthúc đo, ta lại Ấn nút sông tắc (cũng chính là nút khôi động) để ắt máy, Nếu không ấn nút công tắc thì máy sẽ tự động tít sau khoảng 1 phút kể từ lúc kết thúc đo

~ Nế muốn đo ại lẫn nữa hoặc đo cho người khác phải đợi khoảng 5 ~ 8 phút (khoảng:

cách giữa hai lần đo phải là từ 5 ~ 8 phúU

lên t

"Một số diễu cần lưu ý khí đo huyết áp bằng huyết áp

~ Giữ nguyên tư thế của cơ thể vả không nói chuyện khi đo

- Không làm nung máy khỉ đo

~ Khi thần kinh cảng thẳng, huyết áp sẽ thay đổi

Khi đo nên rãnh xa các trường điện từ mạnh

~ Khi máy báo hết pin cằn phải thay thể cả 4 pin

- Khi biểu tượng Err hoje Pull Err xuit hign là bảo hiệu có lỗi khỉ máy đo Phả tắt máy và tiên hành đo hi

~ Sai số khi đo khoảng 5% (theo sách hướng dẫn đo huyết áp bằng huyết áp kế điện từ kèm

- Kiểm tru nhiệt kể (l):Kiểm tra xem nhiệt kế có hoạt

động bình thường hay không

= ica nhiệt kễ trở về trang thai bình thường tước

Ähi đo (2) : Cằm chặt nhiệt kế và vảy nhiễu lần cho

vạch thủy ngân trong nhiệt kế trở về mức 0

~ Đơ thân nhiệt cơ thé (3): Người được đo kẹp nhiệt kể vio nich hoge ngậm vào miệng và

giữ trong 2 phút (Hình 2.16)

« Ld nhiệt ra và đọc kết quả (4): Cần thận lẫy nhiệt kế ra và nhìn vào mức chỉ của vạch thủy ngân, Mức chỉ của vạch thủy ngân chính là nhiệt độ của cơ thể 2,107 Kết quả và nhận xét

- Các thao ác thực hiện đơn giin nhưng yêu cầu độ chính sắc rất cao Kết quả đúng nếu

thao tác thực hiện chính xác

30

có huyết áp kế điện từ tỉ bài thực bảnh được thực hiện rất dễ đăng

~ Nếu không có loại huyết áp kế điện tử giống như SGK đã giới thiệu, ta có thể sử dụng các loi mảy đo huyết áp điện từ khác nhau Các máy này thường có sách hướng dẫn sử dụng kèm theo trong đó mô tả rất chỉ tiết cấu tạo máy, cách sử dụng máy vả cách bảo quản máy Cân đọc

ch hướng dẫn sử dụng trước khi dùng máy

- Kết quả đo một số chỉ tiêu inh lý tiền hành ở 5 người khác nhau được gh trong bang sau

Băng 38 Nết quả đo một sỐ chỉ tiêu sinh lý cũ

Nawoi duge | Snip | HUẾ 4p |Hmất áP| lui nu

đo Ghippháo | (mmHg) - |mmHg) ®hớt eH acy