Skkn một số kinh nghiệm dạy trẻ vận Động Để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25 – 36 tháng

Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra.. Giáo dục phát triển

1/22

MỤC LỤC

MỤC LỤC

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 3-4

2.3.1 Biện pháp 1: Rèn luyện sự chú ý, tập trung của trẻ vào

hoạt động thể dục sáng nhằm phát triển thể chất cho trẻ 5-7

2.3.2 Biện pháp 2: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên

khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động

7-9

2.3.3 Biện pháp 3: Gây hứng thú trong hoạt động vận động chính

nhằm phát triển thể chất cho trẻ

9-10

2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận

động cho trẻ trong trường mầm non

10-12

2.3.5. Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục thể chất cho trẻ trong các

hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chế độ ngày

12-16

2.3.6. Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ vận động

thường xuyên nhằm phát triển thể chất cho trẻ

16-18

Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được xếp loại

1.1 Lý do chọn đề tài

Sinh thời Bác Hồ nói:

1 MỞ ĐẦU

“Có sức khỏe là có tất cả”

Đúng vậy, sức khỏe chính là nền tảng quan trọng để tạo nên sự phát triển

của xã hội Khi có sức khỏe, con người có thể thực hiện những hoạt động cá

nhân và hoạt động xã hội có hiệu quả Đó chính là cơ sở hàng đầu giúp cho sự

mỗi người tự khẳng định mình trong xã hội Vì vậy, họ có thể đóng góp sức lực,

trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước Khi có sức khỏe con người mới

có thể tham gia vào các hoạt động một cách tích cực Với trẻ mầm non khi trẻ

khỏe mạnh trẻ sẽ tham gia vào các hoạt động vận động một cách tốt nhất như:

chơi các trò chơi, các bài hoạt động vận động và các hoạt động khác ở nhà cũng

như ở trường Vì thế, phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà

trẻ nói riêng càng có ý nghĩa quan trọng hơn nhiều [3]

Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục

phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dưới

góc độ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có

sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh Vận động

(dù ở mức đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con

người ở nhiều mặt khác nhau Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm

phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức một cách

khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra

Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo

vệ sức khỏe Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, kích thích

họat động của các hệ cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô

hấp, hệ tiêu hóa… Đặc biệt, khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh

nắng mặt trời, nước, không khí… không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà

còn giúp trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài, tăng cường sức

đề kháng của cơ thể trẻ [1]

Ngoài ra việc thực hiện các bài tập vận động một cách khoa học còn giúp

phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả năng phát triển

đúng tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể Từ đó phát triển tư thế thân người hợp lí hoặc

uốn nắn những tư thế sai cho trẻ mầm non

Giáo dục phát triển thể chất còn góp phần bảo vệ sức khỏe trẻ, khi trẻ

tham gia các bài tập vận động sẽ giúp cơ thể trẻ phát triển cân đối, kích thích các

hoạt động của cơ quan bên trong như: hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ

tiêu hóa cùng phát triển Mặt khác khi trẻ tập luyện các bài tâp vận động sẽ góp

phần phát triển các cơ như cơ như: cơ xương, các khớp ngón tay, bàn tay… phát

triển tốt thể chất cũng đồng nghĩa với việc góp phần trong việc giảm tỉ lệ trẻ suy

dinh dưỡng và thấp còi cho trẻ

Thực tế hiện nay việc tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ đã được các

nhà trường quan tâm và cải thiện đáng kể Song trong quá trình triển khai thực

hiện vẫn còn gặp không ít những hạn chế, khó khăn nhất định như: Giáo viên

mới chú trọng vào việc cho trẻ tập thể dục sáng và thể dục giờ học theo những

hình thức thông thường, các cô sợ mất an toàn cho trẻ khi tham gia vận động

ngoài trời nên hạn chế cho trẻ chơi; diện tích khuôn viên trường hẹp, trường

chưa có khu chơi vận động riêng, thoáng, rộng nên việc cho trẻ chơi vận động

ngoài trời ít được giáo viên quan tâm tổ chức; Chưa có kế hoạch phối hợp với

ban cha mẹ học sinh tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” hay “Ngày hội thể dục, thể

thao” ở trường mầm non theo tháng, quý vì sợ phụ huynh bận không tham gia

được…

Nhận thức được tầm quan trọng của vận động đối với sự phát triển của trẻ

lứa tuổi Nhà trẻ Trước thực trạng còn hạn chế, là người trực tiếp trong công tác

nuôi dạy trẻ, tôi luôn trăn trở suy nghĩ: Mình phải làm gì? Làm như thế nào? để

tìm ra những biện pháp đạt hiệu quả, từng bước nâng cao chất lượng Chăm sóc

- Nuôi dưỡng - Giáo dục cho trẻ, tạo niềm tin cho các cấp ủy Đảng, chính quyền,

các ban, ngành, đoàn thể của địa phương và các bậc phụ huynh, vì thế tôi đã

chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để

phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đông

Thanh, huyện Đông Sơn” Với mong muốn để trao đổi, chia sẻ những kinh

nghiệm của mình cùng các bạn đồng nghiệp

1.2 Mục đích nghiên cứu

Với mục đích của tôi trong đề tài này là dạy trẻ vận động để phát triển thể

chất cho trẻ 25-36 tháng tuổi, rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin khi tham gia các

hoạt động, đặc biệt là giúp trẻ có một sức khỏe tốt

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ

25-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã kết hợp sử dụng hệ

thống các phương pháp sau:

* Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Đọc và tổng hợp các tài liệu liên

quan đến đề tài

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

Tôi sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp quan sát: Thông qua việc theo dõi các hoạt động vận động

của trẻ trong ngày như: Hoạt động thể dục sáng, hoạt động học, ăn, ngủ…

- Phương pháp điều tra: Phối hợp với giáo viên cùng lớp hàng tuần, hàng

tháng điều tra theo dõi sức khỏe, các hoạt động vận động của trẻ

- Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ, phối hợp với phụ huynh về

việc giáo dục hoạt động vận động cho trẻ một cách tốt nhất

- Phương pháp nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm: Thông qua họp hội

đồng nhà trường, tổ chuyên môn, thông qua việc xếp loại thi đua hàng tháng

Đồng thời trao đổi với phụ huynh về việc phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt

động vận động

- Phương pháp thống kê xử lí số liệu: Tôi dùng phương pháp này để xử lí

số liệu, phân tích số liệu thu được về các nội dung được đưa vào đánh giá trẻ,

thông qua việc dạy trẻ vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36

tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa”

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận

Như chúng ta đã biết xét về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động

góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ

thể trẻ thoải mái, kích thích họat động của các hệ cơ quan bên trong như hệ tuần

hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa… Đặc biệt, khi trẻ luyện tập với các

yếu tố tự nhiên như ánh nắng mặt trời, nước, không khí… không chỉ tăng cường

hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên

ngoài, tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ

Ngoài ra việc thực hiện các bài tập vận động một cách khoa học còn giúp

phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả năng phát triển

đúng tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể Từ đó phát triển tư thế thân người hợp lí hoặc

uốn nắn những tư thế sai cho trẻ mầm non

Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động, giáo dục phát triển vận

động giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển

các tố chất vận động

Nhờ đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh theo cơ chế phản xạ nên những

bài tập được lặp đi lặp lại sẽ tạo ra các kĩ năng vận động và dần dần hình thành

thói quen vận động cho trẻ Những thói quen vận động giúp trẻ thực hiện các

vận động trong cuộc sống hàng ngày nhanh, chính xác, tiết kiệm được sức di

chuyển trong không gian

Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe

Trẻ tham gia các bài tập vận động sẽ giúp cơ thể thoải mái, kích thích các hoạt

động của cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu

hóa cùng với sự tập luyện ngoài trời từ các yếu tố tự nhiên như nước, không khí,

mặt trời sẽ tăng cường sức đề kháng cho cơ thể Thông qua việc tập luyện các

bài tâp vận động sẽ phát triển các cơ, các xương, phát triển cân đối các bộ phận

trong cơ thể trẻ

Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ hình thành và rèn luyện các kỹ năng

vận động Thông qua các bài tập vận động trẻ được tập đi tập lại nhiều lần sẽ

hình thành những thói quen cho trẻ, giúp cho những hành động của trẻ ngày

càng nhanh, bền, chính xác

Giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm

non: Việc thực hiện các bài tập vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát

triển nhận thức (tăng cường hiểu biết; làm phong phú biểu tượng về bài tập vận

động, các bộ phận trên cơ thể và tác dụng của bài tập vận động đến chúng; yêu

cầu luyện tập…), giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội (tình cảm, thái

độ phù hợp với việc luyện tập vận động; có kĩ năng thực hiện các yêu cầu về vệ

sinh cá nhân, môi trường và dụng cụ luyện tập; hình thành các phẩm chất nhân

cách cần thiết của người lao động…), giáo dục phát triển thẩm mỹ (nhận thức

đúng về cái đẹp trong trang phục luyện tập, các động tác vận động; có mong ước

được tạo ra cái đẹp trong luyện tập vận động…) và giáo dục lao động cho trẻ

mầm non (tham gia chuẩn bị địa bàn, các dụng cụ luyện tập; cất dặt đồ dùng,

dụng cụ luyện tập đúng chỗ quy định; quý trọng sức lao động của người khác…)

Ngoài ra, các tố chất vận động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ được

chú trọng rèn luyện một cách đồng đều thông qua nhiều bài tập vận động khác

nhau tạo nên sự hài hòa, cân bằng tương đối về tố chất cho mỗi cá nhân, Ngoài

ra, việc luyện tập theo nguyên tắc phát triển: Tăng dần yêu cầu luyện tập đối với

từng trẻ trên cơ sở khả năng và điều kiện thực hiện của chúng sẽ giúp cơ thể trẻ

thích nghi dần với lượng vận động Sau một thời gian, các tố chất vận động của

trẻ sẽ được cải thiện hơn [1]

Tóm lại, phát triển vận động cho trẻ lứa tuổi mầm non giữ vai trò vô cùng

quan trọng Vì vậy cần được tiến hành mạnh mẽ, toàn diện và cần sự quan tâm

chia sẻ của toàn xã hội, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện nhân

cách trẻ

2.2 Thực trạng việc dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ

nhà trẻ 25-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đông Thanh

* Tình hình chung:

Là giáo viên trực tiếp dạy trẻ tại nhóm trẻ tôi mong muốn sẽ mang lại cho

trẻ có môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, biết

quan tâm chia sẻ, hơn hết là có một sức khỏe thật tốt vì vậy tôi đã thay đổi cách

giáo dục trẻ một cách tốt nhất

Đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp tôi và nhận thấy

có những thuận lợi và khó khăn như sau:

2.2.1 Thuận lợi

Ở lớp tôi phụ trách được Ban giám hiệu quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện

mua sắm trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi trong lớp để dạy trẻ vận động

Các tài liệu về hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường được cấp

phát đầy đủ, kịp thời, trường có kết nối mạng internet để tôi cập nhật thông tin

một cách nhanh nhất khi cần thiết

Bản thân có trình độ trên chuẩn, có chứng nhận tin học, thường xuyên cập nhật

internet

Các loại đĩa băng nhạc cho hoạt động vận động được trang bị đầy đủ

Bản thân là một giáo viên rất thích tham gia các hoạt động vận động, mặt khác

tôi luôn quan tâm đến mọi trẻ trong lớp nên được đa số các bậc phụ huynh tin

tưởng gửi gắm

Bên cạnh những thuận lợi trên lớp tôi còn có một số khó khăn sau

2.2.2 Khó khăn

Trường đang tiến hành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia nên

đôi khi còn ảnh hưởng đến các hoạt động vận động của trẻ

Đồ dùng, dụng cụ để tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ còn thiếu

Trẻ lớp tôi đi học chưa thường xuyên, trẻ đi học muộn, các tháng tuổi

không đều nhau, có trẻ đi học đầu năm có trẻ lại đi giũa năm, cuối năm

Đa số chưa qua lớp nhà trẻ 18-24 tháng

Phụ huynh tập trung vào làm ăn kinh tế chưa chú ý quan tâm đến sức

khỏe của trẻ nên trẻ hay ốm, đi học chưa chuyên cần, vì vậy cũng ảnh hưởng

phần nào đến việc dạy trẻ vận động, nhằm phát triển thể lực cho trẻ ở lớp tôi phụ

trách

2.2.3 Kết quả khảo sát thực trạng

Căn cứ vào tình hình thực tế của lớp tôi phụ trách Ngay từ đầu năm học

tôi đã khảo sát ở một số nội dung với tất cả 26/26 trẻ trong lớp, kết quả như sau:

Kết quả khảo sát thực trạng vào thời điểm tháng như sau:

Nội dung khảo sát

Tổng

số trẻ khảo sát

Kết quả

Số trẻ

Tỉ lệ

%

Số trẻ

Tỉ lệ

%

Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động

Trẻ nhanh nhẹn, tự tin trong quá trình vận

Trẻ có kỹ năng vận động tốt, thành thạo 26 11 42,3 15 57,7

* Nhận xét: Nhìn vào bảng kết quả khảo sát tôi thấy

- Ở ba nội dung đầu đánh giá về sự hứng thú tham gia vào các hoạt động

vận động của trẻ Số trẻ nhanh nhẹn, tự tin trong vận động và trẻ có kỹ năng vận

động tốt, thành thạo Tỷ lệ trẻ đạt đang ở mức thấp Cụ thể mới đạt 42,3%

- Nội dung thứ tư đánh giá về tình trạng sức khỏe cho trẻ đa số trẻ đạt tốt,

tỷ lệ đạt 92,0%

Để làm thay đổi kết quả trên bản thân tôi luôn trăn trở làm sao để trẻ tích

cực vận động và có một thể lực tốt nhất

2.3 Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả về dạy trẻ vận động để

phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi ở trường mầm non

Đông Thanh

Hiểu được vai trò, nguyên tắc phát triển vận động và dựa vào mục tiêu

của giáo dục phát triển vận động lứa tuổi nhà trẻ 25-36 tháng tôi đã tìm ra

những giải pháp tốt nhất để dạy trẻ hoạt động vận động nhằm phát triển thể chất

cho trẻ, từ đó trẻ sẽ tự tin, mạnh dạn và một sức khỏe tốt để trẻ tham gia vào các

hoạt động ở nhà cũng như ở trường

2.3.1 Biện pháp 1: Rèn luyện sự chú ý, tập trung của trẻ vào hoạt động

thể dục sáng nhằm phát triển thể chất cho trẻ

Hoạt động thể dục sáng là hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinh

hoạt ngày của trẻ ở trường mầm non, thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tập hít

thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn trong

cơ thể, giúp các khớp dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho

những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹ, tạo cho trẻ tâm

trạng thoải mái, vui tươi đón ngày hoạt động mới, thể dục sáng giúp bảo vệ tăng

cường sức khỏe, có tác động tích cực đến thần kinh, tâm lí trẻ, tăng cường các

quá trinh sinh lí trong cơ thể giúp trẻ không mệt mỏi sau khi ngủ dậy Hiểu được

tầm quan trong đó tôi đã tìm ra giải pháp rèn luyện sự chú ý, tập trung vào thể

dục sáng

Với những hình thức thông thường trong giờ thể dục sáng tôi chỉ cho trẻ

tập các động tác của bài tập phát triển chung bằng tay một cách đơn điệu theo

nhịp đếm, chưa kết hợp với dụng cụ thể dục nên trẻ chưa chú ý, chưa hứng thú

tập trung vào hoạt động, trẻ thích thì tập không thích thì ngồi hay chỉ đứng mà

không tập gì cả Tôi đã thay đổi hình thức tập thể dục sáng bằng dụng cụ phù

hợp với từng chủ đề như: Gậy, vòng, cờ, nơ kết hợp với các động tác mô

phỏng theo từng chủ đề giúp trẻ dễ thuộc, dễ nhớ mà trẻ lại tập trung chú ý

Ví dụ 1: Với chủ đề “Những con vật đáng yêu” tôi đã cho trẻ làm những

động tác mô phỏng của những chú chim nhỏ, kết hợp đeo nơ hoa vào ngón tay

giữa hai tay cho trẻ Tôi cho trẻ tập như sau:

- Động tác 1: Chim hót (thực hiện 3-4 lần): Tư thế chuẩn bị: Trẻ đứng

chân rộng bằng vai, 2 tay để sau lưng Cô nói “Chim hót” trẻ hít thật sâu rồi

chụm môi thổi từ từ

- Động tác 2: Chim vẫy cánh (thực hiện 3-4 lần): Tư thế chuẩn bị: Hai tay

thả xuôi, cô nói “Chim vẫy cánh” Trẻ dang 2 tay sang ngang làm động tác vẫy

làm chim bay

- Động tác 3: Chim mổ thóc (thực hiện 3-4 lần): Đứng tự nhiên, tay thả

xuôi Ngồi xuống, gõ các ngón tay lên đầu gối và nói “Tốc! tốc!”đứng lên…

- Động tác 4: Chim bay (thực hiện 4-5 lần): Trẻ đứng thoải mái Cô nói

“Chim bay” trẻ dang hai tay vẫy vẫy, giậm chân tại chỗ

Sau khi sử dùng hình thức trên tôi thấy các cháu ở lớp tôi rất hào hứng

tập cùng cô mang lại cho trẻ cảm giác thoải mái cho những hoạt động tiếp theo

trong ngày

Đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ tôi rất quan tâm đến việc dạy trẻ theo nhóm và

cá nhân nên tôi thường chú ý quan tâm đến những trẻ nhút nhát như: Hướng

Nhật, Nguyễn Hải, Thu Giang tôi luôn theo dõi, sửa sai, uốn nắn từng trẻ, luôn

theo dõi các hành động của những trẻ hay nghịch ngợm để có hình thức dạy trẻ

tốt hơn Những buổi trẻ tập thể dục sáng tôi thường xếp cho cháu chưa mạnh

dạn đứng ở hàng trên gần với cô, trước khi tập tôi thường trò chuyện để trẻ thấy

được sự gần gũi quan tâm của tôi cũng như sự động viên khích lệ để trẻ tự tin

hơn, tôi đã chú ý sửa sai cho trẻ, từ đó trẻ biết tập những động tác cùng cô và

các bạn đều hơn, chính xác hơn ở các buổi tập tiếp theo

Ví dụ 2: Ở chủ đề “Tết và mùa xuân” tôi cho trẻ sử dụng vòng , gậy…

để tập thể dục sáng kết hợp với lời ca của bài hát “Sắp đến tết rồi” Với động tác

phù hợp kết hợp với âm nhạc gây cảm xúc cho trẻ, trẻ sẽ hứng thú với hoạt động

vận động

Không chỉ với chủ đề này mà các chủ đề khác tôi cũng cho trẻ sử dụng,

dụng cụ để tập và thay đổi âm nhạc phù hợp với từng chủ đề để trẻ không thấy

nhàm chán mà thích luyện tập hơn nhiều

Ví dụ 3: Ở chủ đề “Bé và các bạn” kết hợp bài hát “Nào chúng cháu

cung tập thể dục” hay chủ đề “Những con vật đáng yêu” với bài hát “Con gà

trống, một con vịt…”…

Qua hình thức này trẻ lớp tôi tuy còn nhỏ nhưng rất thích thú tập cùng cô,

cùng bạn, vì thế khi đưa âm nhạc vào hoạt động đã mang lại kết quả rất cao

Hàng tuần, hàng ngày tôi thường rèn luyện cho trẻ có nề nếp trong hoạt

động thể dục sáng như : Nề nếp xếp hàng, tập trung chú ý không nói chuyện khi

tập, rèn cho trẻ biết luật chơi, cách chơi của trò chơi…Làm như vậy cô đỡ vất vả

mà trẻ lại có nề nếp tốt

Khi đưa biện pháp này vào giáo dục vận động cho trẻ tôi thấy trẻ lớp tôi

chú ý, tập trung hơn, hứng thú hơn Chỉ là vậy thôi cũng giúp bản thân tôi phấn

đấu tìm ra biện pháp tiếp theo giúp tất cả trẻ lớp tôi được vận động tốt nhất

2.3.2 Biện pháp 2: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ

chức các hoạt động phát triển vận động

Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách tốt

nhất tôi luôn chuẩn bị cho tiết học , lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi và

thể lực của trẻ

Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sử dụng các dụng cụ như: quả

trùy, vòng, gậy…phong phú, đẹp mắt

Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựa

trên hệ thống các bài tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ.Tôi luôn cho trẻ được

học ở “Mọi lúc, mọi nơi”, cho trẻ làm quen trước các vận động mà trẻ sẽ thực

hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trực quan là làm mẫu

Ví dụ: Bài tập vận động “Bật xa”

Lần đầu cho trẻ làm quen thì tôi phải lầm mẫu toàn bộ, sau đó chú ý đến

tư thế chuẩn bị, tư thế bậc của chân, cuối cùng là cách vung tay, bật nhún Khi

trẻ nắm được các phần cơ bản của bài tập thì tôi có thể tập trước cho 1 - 2 cháu

làm mẫu cùng cô

Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần phải chọn vị trí tập sao cho tất

cả các cháu đều nhìn thấy

Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đúng

vòng tròn cô đứng cùng vói trẻ để trẻ có thể quan sát được cô mà không bị

vướng các bạn

Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng

đúng về bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt Tuyệt đối cô không

được làm qua loa, đại khái Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian

của trẻ còn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy

cần phải có sự hỗ trợ bên ngoài của giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và

nhút nhát trong luyện tập

Ngoài ra trong tiết dạy tôi luôn quan tâm đến các dụng cụ, vận động, động

tác trong tiết học phải rõ ràng phải chính xác và khối lượng của vận động, động

tác phù hợp với trẻ như: túi cát, bóng và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng

tính tích cực khi thực hiện bài tập: cờ, nơ, xúc xắc

Chúng ta đều biết trực quan thính giác bao gồm: vận động thường xuyên

của âm thanh, âm nhạc là sự quan sát bằng âm thanh tốt nhất, âm nhạc có tác

dụng nâng cảm xúc của trẻ, xác định tính chất vận động và điều chỉnh nhịp điệu,

âm điệu của nó giúp trẻ điều tra tốc độ vận động, phối hợp vận động, bắt đầu và

kết thúc vận động cùng lớp Ngoài ra ca từ trong bài hát còn giúp trẻ hiểu sâu

hơn về chủ đề mà tôi cần cung cấp giúp trẻ càng hứng thú hơn trong vận động

Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng là

thích bắt chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn

động viên và tuyên dương trẻ kịp thời Khi dạy các vận động tôi thực hiện dưới

dạng các hiện tượng tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ:

Ví dụ: Khi thực hiện vận động “Bật tiến về phía trước”

Tôi sử dụng hình ảnh của chú chim non, hay nhảy giống thỏ trắng trên bãi

cỏ non Hình ảnh mô phỏng cô giáo chúng ta có thể sử dụng rộng rãi khi thực

hiện bài tập phát triển chung và những bài tập vận động cơ bản: đi, chạy, nhảy

Trẻ có thể bắt chước các vận động, tư thế của động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gà

mẹ Côn trùng: ong, bướm Cây cối, hoa lá, cỏ Những phương tiện giao thông:

tàu hỏa, ô tô

Các vận động trên tôi thường xuyên thực hiện cho trẻ quan sát và cho trẻ

luyện tập thường xuyên và nhiều lần trong luyện tập giúp trẻ tránh được sự mệt

mỏi, gây hứng thú cho trẻ khi vận động

Trong các hoạt động vận động điều cốt yếu đó là lời nói của cô giáo, qua

lời nói cô giáo giúp trẻ quan sát bài tập vận động có mục đích, hiểu sâu hơn các

bước thực hiện, do đó khi sử dụng phương pháp này yêu cầu lời nói của giáo

viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc và có hình ảnh

Việc dùng lời nói đối với trẻ cũng hết sức quan trọng: giáo viên có thể yêu

cầu trẻ miêu tả bài tập, điều này giúp trẻ biết cách diễn đạt bài tập vận động

bằng lời kết hợp với thực hiện bài tập buộc trẻ phải tập trung chú ý, phát triển ở

trẻ tính độc lập, có ý thức trong luyện tập

Ví dụ: Khi trẻ thực hiện vận động cơ bản “Bật nhảy hái quả”,

Muốn trẻ thực hiện tốt vận động này tôi nhắc nhở trẻ khi bật các con phải

cẩn thận, chỉ hái những quả chín

Những lời nhận xét kịp thời của tôi tạo điều kiện làm củng cố thêm biểu

tượng của trẻ về thao tác, giúp trẻ nhận ra những chỗ sai của mình và bạn để kịp

thời sửa sai

Việc sử dụng khẩu lệnh và mệnh lệnh cũng hết sức quan trọng trong khi

tổ chức hoạt động học cho trẻ Mục đích của khẩu lệnh là giúp trẻ phản ứng kịp

thời khi bắt đầu và kết thúc hoạt động, tốc độ và hướng chuyển động Mệnh lệnh

là những những lời nói của giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh được sử dụng để

thực hiện những nhiệm vụ có liên quan đến việc phân chia và thu dọn dụng cụ

Nhiều bài tập được tiến hành theo nhạc thì dự lệnh của khẩu lệnh phải

bằng lời nói, còn phần động lệnh tín hiệu để thực hiện sẽ sử dụng hợp cùng đầu

tiên

Khi dạy trẻ vận động qua các câu chuyện hay thơ ca, hò, vè tôi thường

cho trẻ nghe một lượt rõ ràng truyền cảm, sau đó kể hoặc đọc thơ cho trẻ thực

hiện

Ví dụ: Bài thơ “Dung dăng dung dẻ”

Tôi cho trẻ nắm tay nhau đi, đến câu “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xổm Sau đó

cho trẻ đứng lên đọc thơ tiếp Hoặc mẫu chuyện “Chú gà trống” cô nói: có một

chú gà trống bừng tỉnh dậy cất tiếng gáy ò ó o o trẻ cho tay lên miệng bắt chước

gà gáy, cô nói tiếp sau đó chú ra vườn bới đất tìm mồi thì trẻ làm động tác đi vẫy

tay 2 bên

Tôi phối hợp các phương pháp giảng dạy: lời nói, trực quan làm mẫu,

luyện tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận

động Cuối buổi dựa vào nội dung mẫu chuyện “Chú gà trống” tôi không quên

lồng ghép nội dung giáo dục trẻ ăn hết khẩu phần và đầy đủ các chất dinh dưỡng

để cơ thể khỏe mạnh

2.3.3 Biện pháp 3: Gây hứng thú trong hoạt động vận động chính

nhằm phát triển thể chất cho trẻ

Trên thực tế cho thấy khi chúng ta làm một việc gì đó muốn có kết quả

cao thì phải có sự hứng thú mới làm được, trẻ em cũng vậy, trẻ hứng thú vui vẻ

trẻ mới thích hoạt động, trẻ mới thực hiện nhiệm vụ của mình một cách tốt nhất

Trong mọi hoạt động và đặc biệt là hoạt động vận động nếu chúng ta biết gây

hứng thú, biết tạo cho trẻ cảm giác tò mò, thích hoạt động vận động sẽ kích thích

thần kinh trung ương của trẻ, khiến trẻ vui vẻ muốn hoạt động cùng cô, cùng bạn

một cách tích cực, không mệt mỏi, uể oải Mặt khác trong hoạt động vận động,

trẻ cần phải tuân thủ các bước rất cứng nhắc như thực hiện phải theo hiệu lệnh,

đúng kỹ thuật….mà với lứa tuổi Nhà trẻ trẻ đang còn chơi và học tự do, đưa trẻ

vào một nề nếp để học tốt giờ vận động trong giờ học rất khó, với trẻ lớp tôi đầu

năm đa số trẻ chưa biết và chưa muốn thực hiện các bài tập cùng cô và các bạn,

trẻ tập như có sự ép buộc, thích thì tập không thích thì thôi, có khi trẻ còn thấy

sợ và khóc nữa, nên bài tập nào thực hiện kết quả cũng chưa cao Vì vậy tôi rất

băn khoăn và suy nghĩ làm gì để giúp trẻ hứng thú trong giờ học, thực hiện các

bài tập tốt nhất và tôi đã làm như sau:

Với chủ đề “Thế giới động vật” bài vận động “Bò trong đường hẹp có

mang vật trên lưng”

Ví dụ 1: Để giúp trẻ hứng thú từ đầu đến cuối hoạt động tôi lồng ghép

câu chuyện về một nhân vật Búp bê “Hôm nay nhà búp bê mới xây một cái ao

rất to, bác muốn nhờ lớp mình mang cho bác nhiều cá, tôm, cua…để bạn thả vào

ao Sau đó trẻ thi nhau bò trong đường hẹp, trên lưng có mang theo cá, tôm,

cua… khéo léo không làm rơi vật trên lưng, không chạm vào mép đường, rồi

nhẹ nhàng thả cá vào ao Làm như vậy trẻ như được tôn trọng nên trẻ rất hứng

thú

Trẻ nhà trẻ cũng như người lớn, trẻ đã biết cảm nhận cái gì là đẹp cái gì là

xấu, mà cái gì đẹp thì trẻ sẽ thích thú khi được sử dụng nó, do vậy xây dựng môi

trường cho trẻ phong phú là rất quan trọng

Ví dụ 2: Với bài vận động trên tôi còn thiết kế mô hình ngôi nhà của búp

bê thật đẹp, có hai cái ao, có búp bê, có một số con vật (tôm, cua, cá…) kết hợp

với những đồ dùng chính của bài vận động (đường hẹp, vạch chuẩn bị…) tất cả

có màu sắc đẹp để gây sự chú ý cho trẻ Khi cho trẻ sử dụng những đồ dùng này

trong hoạt động, trẻ rất hăng say luyện tập

Việc không thể thiếu để trẻ có được hứng thú trong giờ học vận động đó là

cách dạy trẻ qua lời nói, hành động, cử chỉ bất ngờ của tôi giúp trẻ không cảm thấy

nhàm chán

Ví dụ 3: Cũng ở hoạt động này tôi đã gây hứng thú cho trẻ bằng cách:

Cho trẻ làm đàn gà đi ngủ, kết hợp với đồng nghiệp của mình (một cô giáo khác

sẽ làm một cô rùa trên lưng có trở con tôm đang bò gần đến trẻ) cô cho các trẻ