Skkn một số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi học tốt môn làm quen với chữ cái

Bởi qua môn học này trẻ được tiếp xúc với môi trường chữ viết, nhận biết, phát âm 29 chữ cái, tập tô các nét chữ theo đúng quy trình và tham gia các trò chơi chữ cái.. Bởi hoạt động làm

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Bác Hồ của chúng ta đã dạy “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc, chúng ta cần phải giữ gìn nó”

Đối với trẻ mầm non đang tuổi học ăn, học nói, ngôn ngữ bắt đầu được hình thành Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập, vui chơi và giao tiếp trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi lúc, mọi nơi Vì vậy việc dạy trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa vô cùng quan trọng Trẻ nói mạch lạc, rõ ràng và được làm quen với chữ viết Tiếng Việt để chuẩn bị sẵn sàng bước vào lớp 1 là yêu cầu trọng tâm của phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường mầm non Trẻ 5 - 6 tuổi ngôn ngữ đang trên đà phát triển, trẻ không chỉ

sử dụng ngôn ngữ nói hàng ngày để giao tiếp mà các kỹ năng tiền biết đọc, biết viết là một trong những kỹ năng quan trọng giúp trẻ có tâm thế vững vàng bước vào lớp 1 Trẻ muốn biết đọc, biết viết thì bước đầu tiên trẻ phải được làm quen với những chữ cái thật đơn giản trong chương trình học mầm non Bộ môn làm quen chữ cái chính là điều kiện tiên quyết giúp trẻ học tốt môn Tiếng Việt sau này ở trường phổ thông Bởi qua môn học này trẻ được tiếp xúc với môi trường chữ viết, nhận biết, phát âm 29 chữ cái, tập tô các nét chữ theo đúng quy trình và tham gia các trò chơi chữ cái Từ đó không những giúp trẻ hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, tiền đọc, tiền viết mà còn giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, nhận thức, tình cảm… góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Đây là nền tảng, là chìa khóa đầu tiên mở cánh cửa để trẻ bước vào thế giới tri thức của nhân loại

Chính vì vậy để trẻ học tốt chương trình tiểu học, khi chuyển tiếp giữa mầm non và tiểu học phải đảm bảo tính kế thừa, tính khoa học và thống nhất Những kiến thức truyền đạt cho trẻ 5 - 6 tuổi cần phải chính xác nhưng không dập khuôn, máy móc và được củng cố mở rộng, hoàn thiện ở mức độ cao hơn giúp trẻ không bị thay đổi đột ngột khi chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi ở trường mầm non sang hoạt động học tập ở các cấp học sau này

Nhận thức rõ tầm quan trọng của môn làm quen với chữ cái chiếm vị trí quan trọng trong sự phát triển ngôn ngữ của trẻ cũng như tạo tiền đề để trẻ bước

vào tiểu học được thuận lợi và dễ dàng Đây chính là lý do tôi chọn đề tài “Một

số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen với chữ cái”

để nghiên cứu trong năm học

1.2 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng tiếp thu của trẻ về bộ môn làm quen với chữ cái trên

cơ sở đó tìm ra một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi đạt kết quả cao

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Các cháu mẫu giáo 5-6 tuổi học tại trường Mầm non Ba Đình do tôi trực tiếp giảng dạy

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Dựa trên cơ sở của chương trình các môn học giáo dục mầm non nói chung, đặc biệt là môn làm quen chữ cái nói riêng Trong quá trình làm đề tài nghiên cứu và thực hiện giảng dạy tại lớp, tôi đã đưa ra các phương pháp sau:

- Phương pháp dùng lời

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp thực hành luyện tập

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận

Như chúng ta đã biết, chữ viết được hình thành và bắt nguồn từ 29 chữ cái tiếng việt, sau đó tạo thành âm, vần, từ, câu đơn, câu ghép Nhờ có chữ viết mà con người giao tiếp trao đổi thông tin với nhau và lưu giữ được những dòng nhật

kí, những bài hát hay, những tác phẩm văn học…Đối với trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi khi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ Để trẻ không ngạc nhiên, bỡ ngỡ khi tiếp cận với môn Tiếng việt ở lớp 1 thì việc tạo

tiền đề ngôn ngữ tiếng việt ngay từ tuổi mẫu giáo cho trẻ rất quan trọng Chính

vì vậy việc dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái rất cần thiết và không thể thiếu trong chương trình giáo dục mầm non Bởi hoạt động làm quen với chữ cái là một bộ phận giúp trẻ phát triển ngữ đồng thời phát triển năng lực

và những kĩ năng cần thiết cho việc học môn Tiếng việt sau này của trẻ Cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việt lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi

và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Qua bộ môn làm quen với chữ cái, trẻ được làm quen với 29 chữ cái, được rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm và hiểu ngôn ngữ tiếng việt Những chữ cái ngộ nghĩnh sẽ là tiền đề đầu tiên để trẻ thực hiện việc ghép các chữ cái với nhau tạo nên từ mang ý nghĩa độc lập Từ đó cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh cho trẻ, giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết Trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này Do đó khi tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận cần phải thực hiện phương pháp giáo dục phù hợp, linh hoạt và sáng tạo để hình thành những kỹ năng tiền biết đọc, biết viết, giúp trẻ có kiến thức vững vàng đảm bảo hành trang cho trẻ tự tin khi bước vào trường tiểu học

2.2 Thực trạng vấn đề

Năm học tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi với tổng số là 37 cháu, trong đó 20 cháu nam, 17 cháu nữ Trong quá trình thực hiện đề tài, bản thân đã có được những thuận lợi và khó khăn sau:

a Thuận lợi

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn đã dự giờ, thăm lớp, góp ý giúp tôi nâng cao chất lượng giờ dạy, đặc biệt là bộ môn làm quen với chữ cái

- Lớp học rộng rãi, thoáng mát, sạch đẹp, cơ sở vật chất trang thiết bị phục

vụ môn học đầy đủ

- Bàn ghế mới, đẹp, đầy đủ và đúng qui cách

- Các cháu ngoan ngoãn, sức khỏe tốt, đi học đều, cháu hứng thú tham gia vào các hoạt động làm quen với chữ cái

- Bản thân được tham gia học các lớp chuyên đề do ngành tổ chức và thường xuyên được tham gia các buổi thao giảng, thi giáo viên giỏi các cấp, học bồi dưỡng thường xuyên và học hỏi chị em đồng nghiệp, nâng cao kiến thức và năng lực chuyên môn

- Các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của trẻ, đặc biệt là môn học làm quen chữ cái

b Khó khăn

- Một số trẻ còn nhút nhát, nói ngọng, nói lắp nên phát âm không chuẩn, ảnh hưởng đến chất lượng môn học làm quen với chữ cái

- Một số phụ huynh chưa hiểu hết về môn học và đôi khi còn đặt yêu cầu cao đối với trẻ là phải biết đọc, biết viết các chữ ghép

- Một số trẻ chưa học qua lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi và 4 - 5 tuổi nên trẻ làm quen với bộ môn chữ cái còn khó khăn

c Kết quả thực trạng

Vào đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát thực trạng để nắm được khả năng tiếp thu kiến thức và kỹ năng của trẻ để lên kế hoạch có những biện pháp cụ thể giúp trẻ học tốt bộ môn làm quen với chữ cái

Kết quả cho thấy như sau:

Mức độ

Tiêu chí

đạt Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % TB Tỷ lệ %

Trẻ nhận biết và

phát âm đúng

chữ cái

Trẻ hứng thú

chữ cái

Trẻ biết tô trùng

khít lên chữ

chấm mờ

Trẻ ngồi đúng

tư thế, cầm bút

bằng tay phải

Với kết quả khảo sát như trên cho thấy, số trẻ trung bình còn nhiều.Vì vậy để

tỉ lệ trẻ xếp loại trung bình hạ xuống mức thấp nhất, bản thân tôi đã đưa ra một

số giải pháp sau:

2.3 Các giải pháp tổ chức thực hiện

2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường làm quen chữ cái phong phú và hấp dẫn

Đối với trẻ mầm non lớp học chính là ngôi nhà thứ hai của trẻ Cảm giác đầu tiên khi bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên của trẻ là nhìn xung quanh xem

có những gì và có đẹp không, đặc biệt những gì mới lạ, đẹp mắt, hấp dẫn sẽ gây được sự chú ý của trẻ Vì vậy môi trường có tác dụng rất lớn đến quá trình giáo dục trẻ Để trẻ được làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi cần phải xây dựng môi trường chữ viết cả trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động

Đối với môi trường trong lớp, tôi chọn những hình ảnh đẹp, hấp dẫn, để trang trí các góc, các mẫu chữ được trang trí lên các mảng tường hay bất cứ một biểu bảng trong và ngoài lớp đều là mẫu chữ in thường, chữ không quá cao với trẻ để trẻ đứng chỉ được, đọc được những chữ cái đó Ở góc học tập và góc nghệ thuật tôi chú trọng hơn vì ở góc này trẻ được thực hành, củng cố, luyện tập chữ cái nhiều hơn nên cần trang trí nhiều mảng hoạt động phong phú và đồ dùng, vật liệu đa dạng để trẻ hoạt động Ở góc này tôi tạo mảng “Ngôi nhà chữ cái” có các cột tương ứng với hình ảnh, chữ cái mà trẻ được học theo từng chủ đề để trẻ hoạt động

Môi trường hoạt động tại góc học tập

Những đồ dùng học tập của trẻ tôi cũng dán từ chỉ tên: Bút chì, kéo, hồ dán, hay giá đựng sách vở của trẻ được chia làm nhiều ngăn có dán từ vào mỗi ngăn như vở tạo hình, vở tập tô, vở toán… Hàng ngày trẻ lấy sách vở, đồ dùng của mình được làm quen với các chữ cái dán trên đồ dùng và vở lâu dần thành quen, trẻ còn có thể học đánh vần những từ đó Điều này không những giúp trẻ học chữ cái thông qua từ mà còn rèn ở trẻ tính ngăn nắp, gọn gàng khi cất đồ dùng đồ chơi

Không chỉ gắn chữ ở các góc, đồ dùng học tập của trẻ mà ngay cả đồ dùng

cá nhân của trẻ như khăn mặt, cốc uống nước, bàn chải đánh răng, gối đều được mang kí hiệu bằng chữ cái, khi sử dụng trẻ đều nhận biết được ký hiệu chữ cái của mình, tên của mình và dùng đúng đồ của mình Từ đó không chỉ giúp trẻ nhớ các chữ cái, nhớ tên của mình mà còn biết giữ gìn đồ dùng cá nhân của mình nữa

Với các bảng biểu tôi đã trang trí tên gọi bằng chữ cái tiếng việt cơ bản để hàng ngày trẻ nhìn thấy, trẻ nhận mặt chữ và ghi nhớ các từ trong bảng và biết bảng đó là bảng gì, có chữ gì, từ gì

Ví dụ: Bảng bé ngoan: Trẻ nhớ kí hiệu chữ nào là ô của mình và cắm cờ đúng ô đó Hay bảng theo dõi thời tiết: Trẻ biết hôm nay thời tiết như thế nào

Sáng, trưa, chiều trời nắng hay mưa, nóng hay lạnh.Trẻ sẽ lên ghép từ thời tiết theo thời gian trong ngày ở bảng

Các bảng biểu để trẻ hoạt động

Đối với môi trường bên ngoài như: góc thiên nhiên, bảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân của trẻ Đây cũng là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên

có tác dụng ôn tập củng cố chữ cái và từ cho trẻ

Tủ để đồ dùng cá nhân của trẻ như: mũ, ba lô… tôi luôn gắn hình ảnh hoa kèm theo tên trẻ Như vậy hàng ngày trẻ cất đồ dùng hoặc sử dụng đồ dùng vừa đúng quy định vừa nhớ tên của mình của bạn, biết tên của mình có chữ gì, biết thứ tự của từng chữ từ trái sang phải của các chữ như thế nào

Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học là nơi không những tạo môi trường chữ cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền đến các bậc phụ huynh hiểu biết về chữ mà con em mình đang học Những hình ảnh kèm theo chữ trẻ được học hàng ngày, chương trình học và tư vấn các tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, các trò chơi phục vụ môn chữ cái, giúp các bậc phụ huynh biết và ôn luyện cho trẻ thêm

ở nhà

Ở góc thiên nhiên, tôi đặt tiêu đề cho góc là “Bé yêu thiên nhiên” Trên mảng tường trang trí những hình ảnh bảo vệ môi trường, bé chăm sóc cây cùng các bài thơ tranh chữ to để trẻ được làm quen

Ví dụ: Bài thơ “Em bé tưới hoa” kèm theo hình ảnh

Em bé nhỏ

Đem bình nước Tưới cho hoa Hoa mỉm cười Xòe lá “vẫy”

Các loại cây, loại hoa đều có biển gắn ghi tên để trẻ nhận biết, tập đọc và tri giác, tìm hiểu chữ cái trong các tên

Với việc tạo môi trường chữ cái phong phú cho trẻ được tiến hành một cách tự nhiên từ những hoạt động gần gũi giúp trẻ có cơ hội được luyện tập phát

âm những chữ cái đã học và làm quen với chữ mới, trẻ được hoạt động theo hứng thú cá nhân

2.3.2 Biện pháp 2: Vận dụng đồ dùng trực quan qua các trò chơi chữ cái sáng tạo

Cũng như các môn học khác, trẻ mầm non đều “Học bằng chơi, chơi mà học”, mọi hoạt động của trẻ được tổ chức dưới hình thức chơi Vì vậy thế giới

đồ chơi và các trò chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ Để trẻ thực hiện tốt những hoạt động làm quen với chữ cái phong phú, linh hoạt, phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ, giúp trẻ hiểu bài nhanh, nhớ lâu thì trẻ phải được trực tiếp tham gia thực hành cùng các đồ dùng, đồ chơi

đa dạng qua các trò chơi chữ cái hấp dẫn Do đó để trẻ có nhiều đồ dùng học tập

và vận dụng vào các trò chơi chữ cái, ngoài những đồ dùng, đồ chơi dạy học được cung cấp như bảng chữ cái Tiếng Việt, tranh có từ chứa chữ cái, thẻ chữ, thẻ từ… Hàng tháng tôi thường xuyên làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn học theo từng chủ đề để giờ học đạt kết quả cao Tôi tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương và nguyên liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học Từ những gáo dừa, vỏ các con sò, ngao, gốc biển, những đoạn dây thừng bỏ đi sơn màu và tạo thành những chữ cái ngộ nghĩnh

Tận dụng các hột hạt nhãn, vải, hạt na, đậu xanh, khuy áo để trẻ chơi xếp thành các chữ cái với tên trò chơi rất đáng yêu như “Tạo hình chữ”, “Xếp chữ theo màu sắc” Những tranh ảnh, lịch cũ, họa báo, tạp chí cũ làm nguyên vật liệu để viết

tranh chữ to, làm bưu thiếp chúc mừng, làm con quay xúc xắc để trẻ chơi các trò chơi mang tên “Bàn tay khéo léo”, “Con quay xúc xắc”, “Bảy sắc cầu vồng”

Ví dụ: Trò chơi “Bảy sắc cầu vồng”

Cách chơi: Các tờ lịch cũ lật mặt sau cho trẻ vẽ hình chiếc cầu vồng lớn không tô màu lên đó Cô viết một số từ chỉ màu sắc vào bên trong mỗi đường kẻ rồi cùng nhau nói các về các từ vừa được viết và cho trẻ xếp chữ theo từ cô đã viết Đối với các trò chơi động thì tôi tận dụng những tấm bìa cứng, giấy đề can, ống hút tạo thành chiếc đồng hồ chữ cái, các mũ múa, bảng ghép từ,làm bảng ong tìm chữ, làm những dải giấy ca rô từng ô để trẻ dùng thẻ chữ cái xếp vào các ô thành từ cô yêu cầu hay tận dụng xốp, thép, cành cây khô làm cây hoa quả chữ cái Cho trẻ chơi các trò chơi: “Ong tìm chữ”, “Đồng hồ chữ cái”,

“Ghép vần chữ rời”

Ví dụ: Trò chơi “Ong tìm chữ” Từ bảng ong tìm chữ cô đã làm yêu cầu trẻ lên tìm chữ cái ghép thành từ hay cô cho nhiều chữ cái trên bảng trẻ tinh mắt lên tìm chữ cô yêu cầu

Những nguyên vật liệu phế thải: chai, lọ, ống hút, ni lông bọc quà, hộp sữa chua… tạo thành những đồ dùng, đồ chơi như cái làn chữ cái, cốc, cái phích có dán các chữ cái để trẻ chơi trò chơi “Đi chợ tết” hay “Siêu thị chữ cái”

Một số đồ dùng, đồ chơi được làm từ các nguyên vật liệu khác nhau

Ngoài những trò chơi trẻ được thực hành trực tiếp qua đồ dùng trực quan thì những trò chơi chữ cái trên trình chiếu bài giảng cũng không kém phần lôi cuốn trẻ Vì vậy trong bài dạy tôi luôn phối hợp xen kẽ các trò chơi động và tĩnh, kết hợp cả trò chơi công nghệ thông tin cùng với đồ dùng trực quan để phát huy được tính tích cực của trẻ trong mọi hoạt động Các trò chơi trên bài giảng trình chiếu tôi thiết kế như “Ngôi sao may mắn”, “Hãy cho tôi chữ”, “Ai tinh nhanh”, tìm đúng chỗ “đô mi nô” chọn chữ cái cho tranh, các trò chơi trong chương trình kids mart và bút chì thông minh