Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xú
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO TỈ LỆ HỌC SINH
ĐỦ ĐIỀU KIỆN TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP 9
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lí do chọn sáng kiến
Trong xã hội ngày nay, giáo viên nói chung và giáo viên chủ
nhiệm(GVCN) nói riêng tham gia vào lĩnh vực đào tạo - một trong những lĩnh vực quan trọng góp phần phát triển xã hội Sự chuyên nghiệp về chuyên môn và đạo đức của GVCN là những tiêu chí quan trọng tác động tích cực đến quá trình đào tạo, là một trong những yếu tố quyết định chất lượng đào tạo trong trường học Vì vậy, vai trò của GVCN vô cùng quan trọng trong quá trình giáo dục, lượng kiến thức đưa đến người học, từ mỗi hành vi, cử
chỉ của giáo viên đều có tác động đến toàn bộ quá trình giáo dục
Trong đó,vai trò GVCN lớp 9 trong xã hội mới không hề giảm đi mà còn mang một trọng trách nặng nề hơn, có tác động sâu rộng đến các lĩnh vực của đời sống xã hội Bởi lẽ, đây là năm cuối của cấp THCS, năm bước ngoặt trong cuộc đời các em: tiếp tục học THPT hay học nghề hay ra ngoài cuộc đời kiếm sống trong mọi hoạt động này của các em đều cần có GVCN định hướng Sự hướng dẫn của người thầy rất quan trọng, đó là những định hướng ban đầu và là cơ sở nối tiếp cho những bước tiến tiếp theo trong quá trình học tập và rèn luyện của các em Người học có thể tự học, nhưng cần có sự hướng dẫn thì việc học mới đạt hiệu quả cao đặc biệt là sau 4 năm học tại trường các
em có đủ điều kiện xét Tốt ngiệp THCS- một loại văn bằng tốt nghiệp quan trọng trong cuộc đời mỗi con người Khi ấy, vai trò của GVCN lớp 9 đó là những mắt xích trong cả chuỗi mắt xích giáo dục - đào tạo, chỉ cần một khâu, một mắt xích không phù hợp thì có thể làm hỏng cả chuỗi Vai trò ấy mang tính tiếp nối, kế thừa và phát triển nhưng ở từng khâu đều cần có tài năng và
sự tận tâm, tận tuỵ của GVCN lớp 9
Và để các em các em đủ điều kiện Tốt nghiệp THCS có hiệu quả cao thì vai trò của giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Mỗi giáo viên chủ nhiệm
có thể chọn cách làm khác nhau, song đều có chung mục đích là hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao trong năm học và khẳng định vị trí công tác của mình trong trường
Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 9, tôi luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, 100% học sinh lớp chủ nhiệm đều đủ điều kiện Tốt
nghiệp THCS Đó chính là lí do tôi chọn để viết sáng kiến “Một số biện pháp để nâng cao tỉ lệ học sinh đủ điều kiện tốt nghiệp THCS của GVCN
Trang 2lớp 9” Mong được chia sẻ và nhận được những đóng góp từ quý đồng
nghiệp
2 Mục đích viết sáng kiến
Tôi viết sáng kiến này với mong muốn:
- Muốn các em có đủ điều kiện để Tốt nghiệp THCS và thi Tuyển sinh 10 đạt
hiệu quả Đây cũng chính là niềm mong mỏi của Hs, phụ huynh và Thầy cô
- Ghi lại những giải pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết
thành kinh nghiệm cho bản thân
- Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong
công tác chủ nhiệm lớp
- Mong nhận được những lời góp ý, nhận xét từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát
huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn
- Rèn luyện tình yêu nghề, lòng say mê, sáng tạo; ý thức tự học tập, tự rèn luyện mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại
3 Đối tượng và phạm vi áp dụng
- Đối tượng: Học sinh lớp chủ nhiệm
- Thời gian thực hiện: Thực hiện trong các năm học: 2018 -2019; 2019 –
2020; 2020- 2021
- Phạm vi áp dụng: Sáng kiến được thực hiện trong công tác làm chủ nhiệm ở
trường Trung học Cơ sở Bình Trị Đông A Đồng thời sáng kiến này cũng có thể
áp dụng cho công tác chủ nhiệm ở các trường Trung học cơ sở khác
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động
Đảng và Nhà nước ta cũng đã xác định: Giáo dục là “quốc sách hàng đầu” Bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế hệ, sự
hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt ? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất
Trang 3với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các
em xem như là cha là mẹ không ai khác chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp
- Giáo viên chủ nhiệm lớp 9 có vai trò thay mặt Hiệu Trưởng quản lý
và giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, là người thầy giáo, người đại diện cho quyền lợi của tập thể lớp Người giáo viên chủ nhiệm có chức năng: Bồi dưỡng cán bộ lớp để các em tổ chức thực hiện tốt mọi hoạt động của lớp, là chuyên gia trong việc tổ chức thực hiện các mặt hoạt động của lớp, tổng hợp tình hình, đề xuất các giải pháp để tham mưu cho nhà trường về công tác giáo dục học sinh Luôn nắm chắc tư tưởng, tinh thần thái độ và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, phối hợp với gia đình và đoàn thể để giúp đỡ, cảm hoá học sinh trở thành người tốt cho xã hội Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ dựa vào tình hình thực tế, vạch kế hoạch giúp lớp tổ chức thực hiện chương trình đào tạo trong từng tháng, học kỳ và năm học Cùng cán bộ lớp theo dõi, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của lớp chủ nhiệm theo từng tháng, học kỳ và năm học; đồng thời báo cáo kết quả đó với Ban Giám Hiệu và liên hệ với gia đình học sinh để phối hợp giáo dục Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động của thầy cô giáo phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với từng học sinh, từng hoàn cảnh, từng phong trào Muốn học sinh ngoan, tích cực, có tinh thần học tập tốt, thi đua tốt thì trước hết người thầy giáo, cô giáo phải đưa lớp mình thành một lớp tiên tiến, một chi đội vững mạnh, một tập thể đoàn kết, có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ được phân công Vì thế, qua
nhiều năm đứng lớp bản thân tôi luôn suy nghĩ và đặt câu hỏi: “Làm thế nào
để học sinh của lớp chủ nhiệm 100% đủ điều kiện xét Tốt nghiệp THCS”.
Đây chính là vấn đề giúp tôi nghiên cứu sáng kiến trên
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Thuận lợi:
- Bản thân là người yêu thích công tác chủ nhiệm, luôn nhiệt tình, hăng hái trong các phong trào, có kinh nghiệm và tinh thần học hỏi, luôn xem học sinh như con, coi trường học là nhà;
- Học sinh ý thức được tầm quan trọng của năm học cuối cấp và hiểu được giá trị của tấm bằng Tốt nghiệp THCS;
- Được sự quan tâm của Cán bộ quản lý, sự giúp đỡ nhiệt tình của Phụ huynh học sinh, GVBM và các GVCN khác trong cùng khối, trong trường;
Trang 4- Ban cán sự lớp là những học sinh tích cực, luôn gương mẫu và đi đầu trong các phong trào thi đua Các thành viên trong lớp chủ nhiệm cơ bản có
nề nếp và ý thức kỉ luật
2.2 Khó khăn:
- Một số học sinh còn quen nếp học và ý thức tổ chức kỉ luật chưa cao của các năm học trước
- HS học lệch các môn học, số HS học lực Trung bình yếu đông
- Một số phụ huynh chưa quan tâm sâu sát việc học của con ở nhà, còn
có tư tưởng phó mặc cho nhà trường
- Năm nào trường cũng có học sinh không đủ điều kiện xét Tốt nghiệp THCS
Từ những khó khăn trên, tôi xin đưa ra một số biện pháp để tham gia tốt và đạt thành tích cao trong các phong trào thi đua
3 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của sáng kiến
3.1 Nội dung thực hiện các giải pháp của sáng kiến
Có thể nói GVCN là người quyết định mọi sự phát triển và tiến bộ của lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều nhất về mọi hoạt động của học sinh (HS) Không những thế, GVCN còn là một lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng, bao quát mọi hoạt động của nhà trường Vì thế ngay từ khi nhận trách nhiệm công tác chủ nhiệm lớp 9, bản thân tôi tự nhận thấy nhiệm vụ của mình là hết sức quan trọng, giúp nhà trường thực hiện tốt công tác giáo dục trong đó có công tác xét Tốt nghiệp THCS Thông qua kế hoạch năm học của nhà trường, tôi đã áp dụng một số giải pháp như sau:
- Nhận lớp chủ nhiệm và xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp cụ thể từng tuần, tháng, học kì và cả năm học
- Thu thập thông tin HS để nắm bắt và hiểu đặc điểm của từng HS
- Cho Hs viết tâm tư, nguyện vọng trong năm học
- Bầu ban cán sự lớp
- Phân công thực hiện
- Phối kết hợp giữa GVCN với GVBM, PHHS và các bộ phận có liên quan khi thực hiện kế hoạch
- Theo dõi, động viên, giám sát quá trình thực hiện
- Tuyên dương, khuyến khích học sinh thực hiện tốt kế hoạch cũng như nhắc nhở, hỗ trợ HS yếu, kém…
- Đánh giá kết quả thực hiện và rút kinh nghiệm kịp thời
Trang 53.2 Biện pháp thực hiện các giải pháp của sáng kiến
3.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp chủ nhiệm
+ Một là, ngay từ đầu năm, khi được tiếp nhận công tác chủ nhiệm
lớp, giáo viên cần nhanh chóng tìm hiểu về tình hình lớp mình, ví như phiếu thăm dò học sinh về: gia đình, hoàn cảnh, nơi thường trú, tính cách, … để từ
đó có hiểu biết toàn diện về từng học sinh và có thể đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp cho từng đối tượng
+Hai là, về việc chọn ban cán sự lớp: giáo viên chủ nhiệm cần tìm ra những học sinh có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tốt, đoàn kết giúp đỡ bạn
bè và phải quan tâm đến công việc của lớp,…Muốn vậy, như đã làm ở trên, giáo viên chủ nhiệm càng cần phải biết hết khả năng của những học sinh, đặc biệt là những học sinh có năng lực quản lý lớp để từ đó hình thành một ban cán sự lớp Có thể nói, lớp chủ nhiệm mạnh hay yếu phụ thuộc vào cách chọn
ra ban cán sự lớp – vì chính những học sinh này sẽ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm Vậy nên, giáo viên chủ nhiệm cần dành thời gian để hướng dẫn cụ thể cách làm, phân công nhiệm vụ, vai trò cho từng thành viên trong ban cán sự Và cứ sau mỗi tuần hoặc mỗi tháng sinh hoạt lớp, giáo viên nên
có hình thức khen thưởng hay trách phạt, tùy thuộc vào những việc làm tốt hay chưa tốt của học sinh và phải công minh thật sự
+ Ba là, Hai là, về việc chọn ban cán sự lớp: làm sao cho phù hợp với đặc điểm của lớp Muốn vậy, giáo viên chủ nhiệm cần thông qua các nội qui của nhà trường ngay từ đầu năm Nội qui ấy, sau khi thông qua có thể đóng thành khung và dán lên phía góc bảng để mỗi học sinh đều nhìn và biết mỗi ngày Rồi mỗi tuần đều có nhận xét, đánh giá về ý thức nề nếp học sinh từ các
tổ trưởng cũng như lớp trưởng trong các buổi sinh hoạt lớp Có biện pháp phù hợp đưa ra cho tập thể lớp của mình để nhắc nhở kiểm tra khen thưởng kịp thời
+ Bốn là, tổ chức lớp phải gắn liền với các hoạt động phong trào của tập thể, phong trào của nhà trường Vì vậy, giáo viên cần thông qua các hoạt động tập thể để xây dựng cho lớp học tinh thần đoàn kết, hòa đồng như: phát
động các phong trào thi đua (học tốt, đôi bạn cùng tiến, …), tham gia các
hoạt động phong trào do Đoàn trường tổ chức như (văn nghệ, các kỳ đại hội TDTT, rung chuông vàng, …), hay tham gia các phong trào khác Đặc biệt là động viên, thăm hỏi kịp thời đối với những học sinh trong lớp có hoàn cảnh khó khăn hay đau ốm, tai nạn…vv Từ đây, mỗi học sinh cũng như tập thể lớp sẽ phát huy tinh thần tự giác, đoàn kết, giúp đỡ yêu thương nhau hơn + Năm là, giáo viên chủ nhiệm các lớp ngoài việc tham gia dạy văn hóa trên lớp thì chỉ có thời gian sinh hoạt lớp vào cuối tuần Chính vì vậy, sẽ không thể nào cùng một lúc theo dõi, đánh giá một cách sát sao mọi hoạt động của lớp cũng như của mỗi học sinh Cho nên, họ cần phải phối hợp chặt chẽ với các giáo viên bộ môn cũng như các đoàn thể khác để nắm được tình hình học tập cũng như nề nếp của những học sinh trong lớp
Trang 6+ Sáu là, chúng ta đều biết: “không có gì làm tôn vinh người thầy trong sự nghiệp của mình hơn việc khích lệ học sinh tiến bộ” Quả đúng như vậy Mỗi giáo viên có thể khuyên nhủ học sinh qua những câu chuyện thực tế thường gặp; hòa đồng, gần gũi, xem các em như con, em của mình Đối với những học sinh cá biệt, giáo viên phải biết làm chủ cảm xúc, tránh quát tháo, nặng lời mà thay vào đó là động viên kịp thời, lắng nghe ý kiến, suy nghĩ từ các em
để các em thấy được sự quan tâm, giúp đỡ của thầy cô Từ đó, họ nhận ra những khuyết điểm của mình mà thay đổi bản thân Người giáo viên cũng cần biết biểu dương đúng lúc đối với những học viên có chí tiến bộ trong học tập, bởi đó là động lực lớn để các em vươn lên Muốn làm tốt được điều này, mỗi giáo viên chủ nhiệm phải thực sự kiên trì, nhẫn nại và phải có một tấm lòng tận tụy, tâm huyết với nghề
+ Cuối cùng sẽ là thiếu sót và trở nên vô nghĩa nếu mỗi giáo viên chủ nhiệm không phải là một tấm gương sáng về trí tuệ cũng như về đạo đức để học sinh noi theo Bởi lẽ, lời nói của giáo viên chủ nhiệm dù hay đến mấy cũng không thể che lấp nổi những lỗ hổng về kiến thức cũng như về hành vi đạo đức Vì vậy, mỗi giáo viên phải cẩn trọng trong mọi ý nghĩ, lời nói, cũng như hành động trên lớp học và ngoài xã hội Tự mỗi người phải nỗ lực phấn đấu hoàn thiện bản thân, xứng đáng được học trò gọi là thầy cô theo đúng nghĩa của nó
3.2.2 Phân công thực hiện.
Mọi kế hoạch đều phải có sự phân công Phân công càng chi tiết, càng
rõ ràng thì kết quả càng tốt đẹp Phân công công việc chính là việc giao trách nhiệm cụ thể cho từng em, rèn cho các em có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm với công việc được giao Từ nhiệm vụ được phân công, các em biết được mình phải làm gì? và có trách nhiệm như thế ? Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phân công học sinh ngay từ đầu năm học thì mọi công việc
về sau càng thuận lợi, dễ dàng hơn
3.2.3 Phối kết hợp giữa GVCN với các bộ phận có liên quan khi thực hiện kế hoạch.
Muốn đạt kết quả tốt đòi hỏi GVCN phải có năng lực sư phạm, tình yêu nghề và quan trọng là phải có sự phối hợp giữa các bộ phận có liên quan Trong công tác phối hợp, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng nhất Giáo viên chủ nhiệm chính là chiếc cầu nối, là sợi dây liên kết giữa các bộ phận có liên quan Các bộ phận mà GVCN cần kết hợp là:
- Phối hợp với giáo viên bộ môn: Việc phối hợp giáo viên bộ môn, nhất
là giáo viên các bộ môn Văn, Toán, Anh văn là hết sức quan trọng Thông qua các giáo viên bộ môn trong trường GVCN sẽ phát hiện về học lực và năng khiếu, sở thích cũng như những hạn chế của từng học sinh để có kế hoạch bồi giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém kịp thời và hiệu quả Cũng thông qua các
Trang 7GVBM GVCN sẽ hiểu sâu hơn về đặc điểm, yêu cầu riêng của từng bộ môn.
Từ đó biết cách hướng dẫn học sinh trong việc học cũng như các hoạt động rèn luyện khác
- Phối hợp với cá nhân học sinh và tập thể lớp: Ngày nào có giờ lên lớp,
bước vào lớp học việc đầu tiên tôi làm là quan sát toàn bộ lớp một lượt, xem hôm nay có vắng em nào không, lớp có gì thay đổi không, Nếu có em nào vắng mặt mà không biết lí do thì tôi hỏi cả lớp xem có em nào biết lí do mà bạn của chúng ta nghỉ học không rồi mới vào bài Ngày nào không có giờ lên lớp, tôi phân công cho lớp trưởng báo cáo nhanh về tình hình học sinh đi học trễ, học sinh nghỉ học, trốn học trong ngày (nếu có) qua trang Học bạ điện tử hay Zalo của lớp vào buổi tối Thế là dù không có tiết, tôi cũng nắm được tình hình chuyên cần và học tập của học sinh lớp chủ nhiệm Điều này tốt cho công tác thi đua của lớp theo tuần, đảm bảo tính chuyên cần và duy trì sĩ số học sinh lóp chủ nhiệm
- Phối hợp với phụ huynh: Trong phiên họp với cha mẹ học sinh đầu
năm học, trước tiên tôi nêu thuận lợi và khó khăn của lớp cho phụ huynh hiểu rồi tôi lắng nghe những tâm tư nguyện vọng của từng phụ huynh, các phụ huynh trao đổi và cung cấp thêm những thông tin khác về con em mình Tôi cung cấp số điện thoại của mình cho phụ huynh và ghi số điện thoại của phụ huynh vào một cuốn sổ theo dõi học sinh để tiện liên lạc khi cần Vận động phụ huynh tham gia 100% Học bạ điện tử để GVCN liên lạc và báo cáo thường xuyên đến phụ huynh Cuối cùng tôi thông qua nội quy, chỉ tiêu phấn đấu, các quy định lớp học, các phong trào thi đua và thống nhất: Để con em
có được kết quả tốt trong học tập cũng như những kĩ năng sống cho bản thân, gia đình và xã hội rất cần sự giúp đỡ hỗ trợ từ phía phụ huynh Phụ huynh cần tạo mọi điều kiện thuận lợi để con em đến trường đúng giờ Các em đi học đều, ghi chép đầy đủ, không bị ngắt quãng thì kiến thức của các em sẽ được dung nạp đều đặn, không dẫn đến chán học, bỏ học Trong năm học chỉ được nghỉ học khi có lí do chính đáng như: đau ốm phải nằm viện hoặc không ngồi học được, đám tang người thân, đám cưới anh, chị, em ruột, về quê có việc Nếu các em nghỉ học vì lí do nào thì phụ huynh phải có trách nhiệm gọi điện, nhắn tin cho giáo viên chủ nhiệm biết và đồng thời cầm phiếu xin phép nghỉ học theo mẫu quy định của nhà trường được phát từ đầu năm, chứng minh nhân dân của phụ huynh vào phòng giám thị ký tên xin phép Ngược lại giáo viên chủ nhiệm phải thông báo ngay khi học sinh nghỉ học không lí do Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm
Trang 8nắm bắt rõ hơn về thời gian biểu cũng như các thói quen, sở thích và tính cách của từng học sinh Khi hiểu rõ giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp giúp học sinh của mình chuyên cần hơn trong việc học tập Ngoài học tập ra GVCN cũng trao đổi với PHHS cần tạo điều kiện cho các em vui chơi giải trí,
phát huy năng khiếu để “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
- Phối hợp với giám thị, tổng phụ trách: Giám thị và tổng phụ trách luôn
là người sát cánh cùng giáo viên chủ nhiệm trong mọi hoạt động, phong trào của lớp Các phong trào của học sinh đa số nhận kế hoạch từ tổng phụ trách Do vậy trong công tác thi đua, giáo viên chủ nhiệm cần phải biết và phối hợp để theo dõi, nắm bắt mọi thông tin liên quan đến phong trào Còn giám thị được xem như người GVCN thứ hai của các em Giám thị thường xuyên theo dõi và ghi nhận mọi hoạt động của các lớp như: chuyên cần, vi phạm nội quy, thống kê công tác thi đua hàng tuần… Qua trao đổi với giám thị GVCN sẽ nắm bắt được hoạt động của lớp mình khi không có ở lớp Từ đấy kịp thời khắc phục vi phạm của học sinh
3.2.4 Theo dõi, động viên, giám sát quá trình thực hiện
- GVCN cần có sự theo dõi, đôn đốc học sinh thực hiện kế hoạch của Tuần, tháng, học kì, năm học Khi GVCN sát cánh bên các em sẽ giúp các em
tự tin hơn trong mọi hoạt động học tập cũng như rèn luyện Các em như đang được nhận sự cổ vũ, khích lệ từ người mẹ thứ hai của mình
- Ngoài ra trong quá trình chủ nhiệm theo dõi, giám sát và động viên học sinh, đặc biệt là học sinh Yếu là khâu rất cần thiết của người GVCN lớp
9 Có như vậy học sinh mới đủ điều kiện để Tốt nhiệp THCS
3.2.5 Tuyên dương, khuyến khích học sinh thực hiện tốt kế hoạch
- GVCN cũng cần chú trọng khen thưởng kịp thời cho học sinh thực hiện tốt kế hoạch Các em có công thì thưởng, có lỗi thì phạt Tuyên dương khen thưởng phải có tác dụng động viên, giáo dục, nêu gương Phải khen thưởng đúng người, đúng việc, kịp thời để khuyến khích mọi người hăng hái tham gia phong trào thi đua, phấn đấu làm tròn nhiệm vụ mà GVCN đã phân công
- Tuyên dương, khen thưởng không nhất thiết phải đặt nặng về vật chất
mà đơn giản có khi chỉ là một lời động viên kịp thời, một món quà nhỏ khích
lệ tinh thần của các em cũng đã là động lực để các em tham gia phong trào ngày càng tốt hơn
3.2.6 Đánh giá kết quả thực hiện và rút kinh nghiệm
Trang 9Sau mỗi tháng, đặc biệt là sau mỗi kì, GVCN phải đánh giá học lực và hạnh kiểm của từng học sinh theo hai mặt ưu điểm và hạn chế Mục đích của việc đánh giá là để học sinh thấy được các em có những ưu điểm gì cần phát huy, hạn chế gì cần khắc phục, từ đó rút kinh nghiệm Đặc biệt những em học sinh có học lực yếu học kì I, cần phải được quan tâm nhiều hơn từ GVCN, GVBM, PHHS Còn các em học lực Khá, Giỏi cần được động viên để đạt kết quả cao hơn, chọn được trường THPT phù hợp
3.3 Một số hoạt động của lớp
3.3.1 Hoạt động thi đua hàng tuần
Thi đua hàng tuần là phong trào quan trọng trong công tác chủ nhiệm Phong trào này được thực hiện thường xuyên và liên tục trong suốt năm học Phong trào này được thi đua theo khối và được tuyên dương vào sáng thứ Hai chào cờ đầu tuần Thông qua phong trào này, nhà trường sẽ đánh giá năng lực chủ nhiệm của từng giáo viên
Xác định được đây là phong trào trọng tâm nên ngay từ đầu năm học, tôi sinh hoạt kỹ nội dung thi đua, yêu cầu các em thực hiện nghiêm túc nội quy trường lớp
Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán sự lớp Yêu cầu các em theo dõi ghi nhận những học sinh vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua tuần Thỉnh thoảng, GVCN sẽ kiểm tra đột suất tình hình của lớp Đồng thời Ban cán sự lớp báo cáo cho GVCN vào buổi tối, qua zalo những em vi phạm nội quy Khi nhận báo cáo, GVCN có giải pháp kịp thời nhằm hạn chế tình trạng bị trừ điểm thi đua
Khi có kết quả thi đua tuần, GVCN tuyên dương tập thể lớp, thưởng cho các em có tiến bộ trong tuần, đồng thời cũng phê bình, nhắc nhở các em chưa tiến bộ rút kinh nghiệm cho thi đua tuần sau Kết quả, tập thể lớp luôn đứng vị trí tốp đầu Tất cả các tuần trong năm học đa số đều xếp loại A
3.3.2 Hoạt động thi đua học tốt
Đây là phong trào trọng tâm trong công tác Chủ nhiệm Phong trào này yêu cầu 100% học sinh tham gia Mục đích là tạo điều kiện cho các em học sinh giao lưu, rèn luyện và đặc biệt là thi đua học tốt lập thành tích hàng ngày, hàng tuần, tháng, học kì và năm học
Cùng ban cán sự và một vài em học sinh khác xây dựng kế hoạch xong, GVCN triển khai kế hoạch đến với tất cả các em học sinh lớp chủ nhiệm trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm, qua Zalo nhóm do GVCN tạo cho lớp và qua
Trang 10tin nhắn từ học bạ điện tử Khi triển khai, tôi lưu ý với các em về mục đích, thời gian và nội dung thi
Bầu ban cán sự bộ môn, để các em này theo dõi, hỗ trợ những bạn học sinh yếu
Tạo các đôi bạn cùng tiến để thúc đẩy nhau trong học tập cũng như các hoạt động Cho hs chọn bạn và GVCN điều chỉnh nếu cần thay đổi
Tổng kết hoạt động thi đua học tốt hàng tuần, hàng tháng và học kì để
có phần khen thưởng hs học tốt, hs có cố gắng
3.3.3 Hoạt động thi Lớn lên cùng sách
Phong trào Lớn lên cùng sách thường được tổ chức vào tháng 11,12 hằng năm với mục đích tạo sân chơi cho các em được chia sẻ những cuốn sách hay, những giá trị tốt đẹp mà sách mang lại, rèn luyện thói quen đọc sách
Khi nhận kế hoạch, GVCN triển khai kế hoạch đến học sinh lớp chủ nhiệm trong giờ sinh hoạt Cho toàn bộ hs trong lớp thi sau dó chọn 3 học sinh có phần thi tốt nhất đi thi vòng Trường Khi triển khai, tôi cũng lưu ý với các em về mục đích, thời gian, địa điểm, cách thức và nội dung thi
Nhắc nhở các em đi thi đúng giờ, đúng ngày Trong quá trình thi, GVCN quan sát học sinh để động viên, cổ vũ Kết quả, năm 2020-2021 lớp chủ nhiệm đạt giải Nhất trong phong trào Lớn lên cùng sách
3.3.4 Hoạt động xét Tốt nghiệp THCS
GVCN nắm vững điều kiện và quy trình xét Tốt nghiệp THCS theo đúng quy định:
Điều kiện dự xét tốt nghiệp và công nhận tốt nghiệp
Điều 4 Điều kiện dự xét công nhận tốt nghiệp
1 Học sinh học hết chương trình THCS không quá 21 tuổi, học viên học hết chương trình bổ túc THCS từ 15 tuổi trở lên
2 Trường hợp học trước tuổi, học vượt lớp phải thực hiện theo quy định về học trước tuổi, học vượt lớp của Bộ Giáo dục và Đào tạo
3 Không nghỉ học quá 45 buổi học ở năm học lớp 9 (nghỉ một lần hay nhiều lần cộng lại)