Đồ án lý thuyết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

Đồ án lý thuyết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy , ứng dụng hay, báo cáo ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Đồ án lý thuyết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ...........

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Khoa cơng nghệ thơng tin MƠN: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT Người hướng dẫn: Ths Lê Đức Long Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Quyên Nguyễn Thị Liễu Lớp : Nghiệp vụ sư phạm khóa (K02) ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TPHCM, THÁNG NĂM 2014MỤC LỤC Table of Contents Tài liệu tham khảo Hội thảo ứng dụng CNTT dạy học Tp HCM, Vũng Tàu Instructional technology (Wiki)- http:en.wikipedia.org/wiki//Instructional_technology Fre , S.et al (2007) Integrating Educational Technology into Curriculum Shell Education ISBN 978-14258-0379-7 (ebook) http://cocdoc.fpt.edu.vn/content/thuy%E1%BA%BFt-tr%C3%ACnh-c%E1%BB%B1c-%E1%BA%A5n-t %C6%B0%E1%BB%A3ng-v%E1%BB%9Bi-prezi http://docs.google.com/document/preview https://docs.google.com/document/preview? hgd=1&id=1mx2LW81veW1M1HotDc9mhdBLvX72B66VW7DvUWunOOw http://phanminhchanh.info/home/modules.php?name=News&op=viewst&sid=2243 Chương 1: Sự phát triển công nghệ vấn đề dạy học TK.21 Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên học sinh Ngày nay, với phát triển vượt bậc cơng nghệ việc dạy học theo phương pháp truyền thống truyền tải hết đơn vị kiến thức nên khó hồn thành mục tiêu dạy học Nhưng ta áp dụng công nghệ phù hợp giúp học sinh khám phá, lĩnh hội tri thức cách dễ dàng Do vậy, giáo viên cần phải hiểu biết công nghệ dẫn dắt học sinh cách sử dụng công nghệ công cụ để giải vấn đề liên quan đến sống hàng ngày 1.1 Đối với giáo viên: Công nghệ + sư phạm + kiến thức Biết sáng tạo xây dựng nội dung dạy học Biết quản lý thông tin [Type text] Page ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC Có tư sư phạm “suy nghĩ người thầy” Có môi trường hỗ trợ học tập Xây dựng phong cách Có kĩ kỉ 21 Truy cập web lúc, nơi… 1.2 Đối với học sinh: Công nghệ + Kiến thức _ Biết sử dụng công nghệ thành thạo nhằm thu thập thông tin cho môn học trường _ Sử dụng công nghệ hợp pháp theo tiêu chí xã hội, đạo đức, người Ứng dụng ICT với nhu cầu giáo dục cụ thể 2.1 Giới thiệu ICT: ICT từ viết tắt Information and Communications Technology Thông tin công nghệ truyền thông ( ICT) thường sử dụng từ đồng nghĩa mở rộng cho công nghệ thông tin ( CNTT ) , thuật ngữ cụ thể qua nhấn mạnh vai trị truyền thơng hợp hội nhập viễn thông ( đường dây điện thoại tín hiệu khơng dây), máy tính phần mềm doanh nghiệp cần thiết , trung gian, lưu trữ, hệ thống âm - hình ảnh , cho phép người dùng truy cập , lưu trữ, truyền, thao tác thông tin Ngày ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông thiếu người dạy học với nhu cầu giáo dục cụ thể ICT giải giáo viên, trợ giảng cần phải biết làm để tối đa hóa giá trị cơng nghệ thành phần quan trong việc giáo dục hiệu hòa nhập [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 2.2 Ứng dụng ICT với nhu cầu giáo dục cụ thể - - - - Một số học sinh khuyết tật cần máy tính có thích nghi, bàn phím, xử lý văn hỗ trợ IT khác Học sinh có khó khăn giao tiếp cần hỗ trợ thơng tin liên lạc di động có sử dụng tổng hợp ghi lại phát biểu lớp dựa từ, biểu tượng hình ảnh Tất máy tính định vị xe đẩy điều chỉnh cho chiều cao thay đổi cho trẻ em ngồi xe lăn Keyguards có sẵn để phù hợp với bàn phím thông thường để ngăn chặn tác động không mong muốn Trackballs có sẵn cho trẻ em có tay điều khiển khó khăn Màn hình cảm ứng trang bị số hình để cung cấp cho trực tiếp Phương pháp đầu vào cho trẻ em với nhiều khó khăn học tập Điều hướng lựa chọn thực cách di chuyển ngón tay qua màn hình cảm ứng Một máy tính sử dụng hình hiển thị độ tương phản cao để đứa trẻ có thị giác nhìn thấy tốt Một máy tính có chức Sticky Key để đứa trẻ với sức khỏe hạn chế tay sử dụng bàn phím mà khơng cần phải giữ hai phím lúc Tất máy tính ' nói chuyện ' xử lý văn cài đặt để trẻ em với tầm nhìn hay khó khan nhận biết chữ sử dụng text-to -speech sở để hỗ trợ việc đọc Font chữ mặc định sử dụng font Arial đậm kích thước 18 thiết lập , em biết làm để thay đổi cần thiết Một số máy tính có vi xử lý biểu tượng cài đặt Họ thêm biểu tượng tự động vào từ chúng đánh máy Lớp phủ bàn phím sử dụng rộng rãi khắp trường học dụng lớp phủ với bàn phím QWERTY in chữ có độ tương phản cao để nhìn thấy dễ dàng Bằng cách đảm bảo tất học sinh tiếp cận với cơng nghệ , trường học cung cấp môi trường bao gồm nhiều phương tiện có sẵn trước [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Chương 2: Dạy học với ba phần mềm công cụ bản: xử lý văn bản, bảng tính, ứng dụng CSDL Sử dụng công cụ phần mềm để làm gì? Khi nào? Thuận lợi? Khó khăn? 1.1 Sử dụng ba phần mềm công cụ bản: xử lý văn bản, bảng tính ứng dụng CSDL dạy học Vào ngày đầu xuất máy vi tính, trình xử lý văn bản, bảng tính, chương trình sở liệu sử dụng thành phần công cụ công nghệ người giáo viên Những công cụ thực chức riêng biệt hỗ trợ việc nâng cao việc dạy học Những phần mềm thường thiết kế để làm việc chung với Sử dụng ba phần mềm công cụ giúp gia tăng hiệu công việc chúng thiết kế để tiết kiệm thời gian cho cơng việc mang tính chất chn biệt, làm nâng cao hiệu cơng việc Ở trường, trình xử lý văn giáo viên học sinh sử dụng thường xuyên việc soan thảo dạy, tập, soạn luận…; bảng tính phần mềm sở giữ liệu dùng để gia tăng hiệu công viêc cho giáo viên 1.2 Sử dụng phần mềm công cụ Giáo viên: _ Ttiết kiệm thời gian _ Tránh lỗi phát sinh _ Nâng cao tính thẩm mĩ _ Quản lí tài liệu _ Theo dõi thống kê … Học sinh: _ Cần tính tốn, báo cáo _ Thống kê/ vẽ biểu đồ 1.3 Lợi ích: Trong giáo dục nói riêng lĩnh vực khác thời đại số hiện, ba công cụ sử dụng rộng dãi xử lý văn bản, bảng tính chương trình sở liệu Chương trình xử lý văn công cụ phần mềm khác phổ biến mà sử dụng rộng dãi trở thành phần thiếu đời sống hàng ngày Tùy theo khả công cụ cần thiết tình mà cơng cụ mang đến lợi ích : [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC - Làm tăng hiệu công việc: giúp dễ dàng xếp, tạo tài liệu hướng dẫn bập thực hành nhanh chóng Khi sử dụng cơng cụ giáo viên có nhiều thời gian học sinh có nhiều thời gian việc thiết kế hoạt động dạy học - Làm gia tăng thể hiện: Các cơng cụ giúp giáo viên người học tạo tác phẩm tuyệt vời giống nhà thiết kế chuyên nghiệp Chất lượng lớp học bị giới hạn tài kỹ sử dụng công cụ người học giáo viên Người học nhận tán thưởng tính cạnh tranh sử dụng công cụ để tạo sản phẩm hấp dẫn người xem -Làm gia tăng xác: Những cơng cụ giúp dễ dành trì tỉ mỉ, số liệu xác Thơng tin xác giúp đỡ người học việc hướng dẫn chương trình học hoạt động người học - Gia tăng hỗ trợ việc cộng tác tương tác: Những công cụ phần mềm giúp người học gia tăng cộng tác việc làm nhóm trao đổi thơng tin 1.4.Khó khăn: Những khó khăn lớn người sử dụng phần mềm công cụ hầu hết chúng viết ngôn ngữ nước ngồi, người sử dụng phải trải qua khóa học có khả sử dụng hết chức chúng Ngồi ra, người q lệ thuộc vào máy móc, phần mềm, thiết bị trợ giúp làm khả thao tác tính tốn người dần bị hạn chế Tìm hiểu Open office, Google Docs_ xuất sứ, chức năng, đặc điểm, cách sử dụng 2.1 Tìm hiểu open office 2.1.1 Giới thiệu *Xuất sứ: Openoffice.org phần mềm văn phòng độc quyền công ty StarDivision Đức phát triển Sau cơng ty mua lại Sun Microsystems vào tháng Tám năm 1999 *Chức năng: Openoffice ứng dụng văn phòng gồm thành phần sau: [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC Openoffice Write: trình soạn thảo văn bản, có tính MS Word Openoffice Impress: trình soạn thảo trình diễn, tương tự MS Power Point Openoffice Calc: trình bảng tính, tương tự MS Excel Openoffice Base: trình quản trị sở liệu, tương tự MS Access *Đặc điểm: Phần mềm soạn thảo văn hoạt động với tất hệ điều hành phổ biến, khai thác chức tài liệu thông qua thành phần mở dựa thư viện nguồn API dạng hồ sơ XML 2.1.2 Cách sử dụng Open office 2.1.2.1 Openoffice Write Write hỗ trợ chức thông thường sau: _ Sao chép văn bản: dùng chuột, chọn Edit> copy _ Dán văn bản: di chuyển nháy tới nơi cần dán, chọn Edit> Paste _ Cắt văn bản: đánh dấu đoạn văn cần di chuyển, chọn Edit > Cut Tiếp đó, đưa nháy tới nơi cần chuyển đến, chọn Edit >Paste _ Phục hồi thao tác: muốn quay lại thao tác trước đó, chọn Edit > Undo Write hỗ trợ chức định dạng văn bản, kiểu văn Ngồi ra, có số chức khác như: _ Cơng cụ kiểm tra tả: Tools / Spellchecks 2.1.2.2 Openoffice Impress Openoffice Impress: trình soạn thảo trình diễn, tương tự MS Power Point Khởi động chương trình, ta làm sau: Vào Start/ Programs/ OpenOffice.org 2.0/ OpenOffice.org Impress 2.1.2.3 Openoffice Calc Openoffice Calc: trình bảng tính, có tính tương tự MS Excel [Type text] Page ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC • Khởi động, ta làm sau: Vào Start/ Programs/ OpenOffice.org 2.0/ OpenOffice.org Calc Calc nhiều hàng, nhiều cột người dùng định dạng cách: click chuột phải vào ơ, chọn Format Cells • Trong Object toolbar có số tùy chọn cho phép thay đổi màu sắc phơng chữ, canh lề… • Trong Calc dấu “;” dùng để phân cách đối số • 2.2 Tìm hiểu Google docs 2.2.1Giới thiệu Google Docs *Xuất xứ: Google Docs ứng dụng hỗ trợ soạn thảo văn phòng trực tuyến cung cấp miễn phí Google *Đặc điểm: bao gồm ba ứng dụng văn phòng( soạn thảo văn bản, soạn thảo tính, soạn thảo trình chiếu) dựa tảng Web 2.0 số công nghệ điện tốn đám mây, HTML5 *Chức năng: cho phép người dùng tạo tài liệu trực tuyến Người dùng không cần cài đặt ứng dụng máy tính nữa, họ cần có đường truyền internet tài khoản gmail sử dụng google docs ứng dụng khác google docs Google Docs kết tính hai dịch vụ Writely Spreadsheets thành sản phẩm vào tháng 10 năm 2006 Sản phẩm trình chiếu, vơi hợp tác cơng nghệ thiết kế với Tonic Systems, phát hành vào 17 tháng năm 2007 2.2.2 Cách sử dụng ứng dụng Google Docs 2.2.2.1 Google document: Bước 1: Sau đăng nhập vào tài khoản gmail, chọn: http://docs.google.com tạo tài liệu cách chọn Tạo>tài liệu Bước 2: Nhập văn trực tuyến Một điểm đặc biệt văn tự động lưu sở liệu google Văn tạo nhiều người soạn trực tuyến [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Bước 3: Định dạng văn Google docs hỗ trợ tiếng việt việc tìm hiểu sử dụng dễ dàng nên không vào chi tiết mà liệt kê chức cho bạn: _ Tạo tài liệu _ Thay đổi ngôn ngữ hiển thị văn _ Tải văn máy tính với đinh dạng hỗ trợ PDF, ODT, RIFK _ Tùy chỉnh trang giấy _ In tài liệu, phím tắt Ctr+P _ Menu chỉnh sửa: cho phép bạn quay trở lại bước trước dán nội dungn vào tài liệu _ Menu xem: cho phép bạn xem tài liệu theo tùy chọn sẵn có _ Menu định dạng văn bản: với thuộc tính có sẵn có _ Menu cơng cụ: cung cấp số cơng cụ sẵn có _ Menu bảng: giúp chèn bảng vào văn _ Thiết lập chia sẻ tài liệu cho người sau hồn tất văn bản, bạn thiết lập quyền truy cập văn vừa tạo Với cách này, bạn cóp thể chia sẻ cho người để xem chỉnh sửa tài liệu với bạn, việc thích hợp văn tạo cần có cộng tác nhiều người việc làm nhóm… 2.2.2.2 Google Presentation Bước 1: vào Presentation Create Bước 2: Thiết kế trình bày Các thao tác bản: - Tạo tài liệu: Vào Tệp/ Tạo mới/ Tài liệu - Lưu xuống dạng: Vào Tệp/ Tải xuống dạng/ PDF (…, tùy chọn) - In tài liệu: vào chế độ xem trước in - Menu chỉnh sửa: cho phép quay trở lại bước trước chép, cắt nội dung [Type text] Page ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC - Menu xem: cho phép người dùng xem trước trình bày - Menu chèn: cho phép bạn chèn hình ảnh, văn bản, vẽ(CAD) video, hình vẽ - Menu định dạng: cho phép bạn định dạng lại trình bày - Menu trang trình bày: cho phép bạn tạo trang trình bày mới, chép trang trình bày xóa trang trình bày - Menu bảng: có tùy chỉnh giúp bạn làm việc với bảng 2.2.2.3 Google Spreadsheet: Giới thiệu: Là công cụ google docs, cung cấp cho người dùng khả soạn bảng tính với tính tương đương với MS Excel, phần mềm có giao diện tiếng Việt nên dễ dàng sử dụng Các chức tổng quan: _ Menu Tệp: cung cấp cho người dùng chức Chia sẻ bảng tính cho người định hay hạn chế truy cập bảng tính Tạo bảng tính, trình bày, tài liệu, bảng, vẽ Mở tài liệu có Tạo bảng tính Đổi tên bảng tính Nhập bảng tính từ file với định dạng hỗ trợ : xls, xlsx, ods, csv, txt, tsv, tab Cài đặt bảng tính với tùy chọn ngơn ngữ múi Tải bảng tính máy với định dạng hỗ trợ như: CSV, HTML, văn bản, PDF, Excel, openoffice - Menu chỉnh sửa: cung cấp cho người dùng tính quay trở lại bước trước đó, cắt dán nội dung, tìm kiếm thay thế… Menu xem: cung cấp cho người dùng kĩ liên quan đến việc xem bảng tính xem dạng chuẩn, danh sách, cố định hàng, cố định cột, hiển thị đường lưới, công thức, xem tồn hình [Type text] Page 10 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Chương 4:Dạy học với phần mềm dạy học: drill & practice softwares, tutorial softwares, Instructional games, simulation softwares, integrated learning system intelligent tutoring systems Tìm hiểu số phần mềm dạy học nước nước ngồi hỗ trợ cho việc dạy học môn Tin học Các dạng phổ biến : 1.1 Drill and Practice (Luyện tập Chức : người học làm việc với toán trả lời câu hỏi nhận phản hồi tính xác cơng việc Việc phản hồi trình bày đơn giản “ Ok” “ No, try again” “ đúng” “sai” Đặc điểm : thúc đẩy học sinh trả lời câu hỏi tiết kiệm thời gian giáo viên, Cách sử dụng : phần mềm sử dụng mà giáo viên cảm thấy cấn làm tập làm thử trước lần kiểm tra thức Tuy nhiên để sử dụng hiệu phần mềm , người giáo viên ý thiết kế điều sau: Phải giới hạn thời gian trả lời câu hỏi Phải có phân cơng trả lời cá nhân nhóm tạo thi đấu nhóm với nhau, cá nhân với Sử dụng kênh học tập để giúp học sinh rèn luyện kỹ yếu Thực hành & Luyện tập nâng cao khả tiếp nhận kiến thức kỹ thơng qua q trình thực hành lặp lặp lại Nó thường áp dụng tập nhỏ nhớ cách phát âm từ vựng, luyện tập số học, hay sử dụng tập phức tạp hơn, trị chơi, thể thao hay mơn giáo dục thể chất Thực hành & Luyện tập giống trình ghi nhớ, liên quan đến việc lặp lặp lại kỹ cụ thể cộng trừ, hay phát âm… Mục đích Thực hành & Luyện tập giúp người học ghi nhớ thơng tin Nó dạng tập tự động Trong hoạt động Thực hành & Luyện tập, câu hỏi đưa ra, người học trả lời phần mềm cung cấp đáp án phản hồi Thực hành & Luyện tập hình thức đời sớm thiết kế hướng dẫn thúc đẩy công nghệ Nhiều nhà giáo dục ngày nghĩ mang lại [Type text] Page 26 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC giá trị lớp học Tuy vậy, Thực hành & Luyện tập cơng cụ hữu ích đưa tập mang tính cá nhân hóa cao, địi hỏi người học phải trả lời tất câu hỏi Trong bối cảnh lớp học, hoạt động Thực hành & Luyện tập cho phép nhiều người học thực hành thời gian định hoạt động học tập khác Người học tiến hành Thực hành & Luyện tập xác lập tốc độ học tập thân (nếu phần mềm hỗ trợ chức này) Các câu trả lời phản hồi nhận được bảo mật Giảng dạy học tập Mục đích giáo dục Trong giáo dục, tập Thực hành & Luyện tập sử dụng để * Gợi nhớ ôn lại: Thực hành & Luyện tập hỗ trợ người học gợi nhớ ôn lại kiến thức kỹ học * củng cố: Luyện tập trình lặp lặp lại, sử dụng công cụ tăng cường Các hoạt động Thực hành & Luyện tập hỗ trợ người học tiếp thu tài liệu học tập theo nhịp độ cá nhân * đánh giá nhu cầu người học định hướng: Thực hành & Luyện tập hỗ trợ người học định hướng thân cho chủ đề đánh giá kiến thức kỹ có liên quan đến chủ đề * (tự) đánh giá kết học tập: Dựa vào đánh giá, người học đánh giá nhu cầu học tập Thực hành & Luyện tập cho phép người học biết tiến khả tiếp thu Giảng dạy lớp học Hoạt động Thực hành & Luyện tập sử dụng giai đoạn khác trình dạy học: [Type text] Page 27 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC * Giới thiệu học mới: Khi người học chưa làm quen với khái niệm mới, tập Thực hành & Luyện tập định hướng cho họ vào vấn đề cụ thể học, từ kích thích trí tị mị, tập trung người học vào giảng * sử dụng học: Người học củng cố kiến thức hiểu biết sau hoàn thành phần hay chương cụ thể khóa học Các tập Thực hành & Luyện tập ngắn cung cấp cho giáo viên phản hồi nhịp độ học * ôn tập đánh giá kết học tập: Thực hành & Luyện tập sử dụng để giám sát đánh giá nhận thức người học, tập kiểm tra đánh giá, tự kiểm tra Phương pháp hỗ trợ giáo viên kiểm tra kiến thức kỹ người học vào đầu học so sánh với kết đầu họ Một số lưu ý Để mang đến hiệu cho người học, kỹ xây dựng thông qua Thực hành & Luyện tập nên trở thành khối kiến thức cho mục đích học tập có ý nghĩa Việc sử dụng có hiệu Thực hành & Luyện tập phụ thuộc vào việc xác định loại kỹ cần xây dựng, chiến lược cần lập để đạt tới lực Giáo viên nên xây dựng câu hỏi quan trọng nội dung học, thu hút tập trung người học Kiểm tra trắc nghiệm cơng cụ nhanh chóng dễ sử dụng để đánh giá người học có đạt mục tiêu cụ thể không Các câu hỏi trắc nghiệm nên điều chỉnh cho không sáo mòn, hay nên thiết kế đa dạng để tăng cường kiểm tra kiến thức đạt Ví dụ mơn học Thực hành & Luyện tập sử dụng lĩnh vực áp dụng vào chương [Type text] Page 28 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC trình chương trình mong đợi người học thông thạo kỹ Ghi nhớ liệu toán học, thực hành ngữ pháp thực hành từ vựng ngoại ngữ ví dụ việc sử dụng cách phù hợp phần mềm Thực hành & Luyện tập tích hợp vào chương trình học hai hình thức Thứ nhất, tập trung vào môn học cụ thể, mơn Đọc hay Tốn học Thứ hai, để nâng cao kỹ số lĩnh vực chương trình học Một số ví dụ tạo hứng khởi cho việc sử dụng Thực hành Luyện tập mơn học khác * Tốn học: Thực hành tập phép nhân/ phép chia phép toán đơn giản khác * Hóa học: Ơn tập kiến thức nguyên tố hóa học cách ghép cặp nguyên tố với cơng thức * Ngơn ngữ: Ơn tập từ vựng cách ghép phần mô tả với từ vựng, thực hành phát âm * Văn học: Xem lại khổ thơ cách thực hành tập điền từ thiếu khổ thơ, thực hành giai điệu tập xếp * Địa lý: Kiểm tra kiến thức cách xếp thắng cảnh với thành phố * Sinh học: Sắp xếp thứ tự bước thí nghiệm, ghép phần thể người * Âm nhạc: Kiểm tra kiến thức âm nhạc tiểng câu đố hay tập ô chữ nhạc sĩ tác phẩm Giá trị đem lại Hoạt động Thực hành & Luyện tập hỗ trợ người học nắm vững tài liệu theo nhịp độ thân Hoạt động Thực hành & Luyện tập thường trình lặp lại sử [Type text] Page 29 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC dụng công cụ củng cố Việc sử dụng có hiệu Thực hành & Luyện tập phụ thuộc vào việc xác định loại kỹ cần xây dựng, chiến lược cần lập để đạt tới lực Nếu tiến hành cách hợp lý, đóng vai trị quan trọng hoạt động trí tuệ phức tạp sáng tạo giống việc luyện tập biểu diễn nghệ sĩ vĩ cầm bậc thầy Thực hành & Luyện tập tích hợp Bài Trình chiếu lớp học để giáo viên đánh giá tiến độ lớp học Thực hành & Luyện tập sử dụng Webquest để củng cố kiến thức hiểu biết hướnG Dẫn sử DụnG Các tập Thực hành & Luyện tập tạo phần mềm ứng dụng MS PowerPoint MS Excel, hay với giải pháp phần mềm chuyên biệt hơn, Hot 15 Potatoes, Violet ExE Learning cho phép tạo tập khác tập ô chữ, câu đố, tập xếp, tập điền khuyết, tập trắc nghiệm, v.v Một phần mềm Thực hành & Luyện tập hay cung cấp phản hồi cho người học, giải thích cho người học làm để trả lời đúng, đồng thời có hệ thống quản lý theo dõi tiến người học Liên kết tải phần mềm * ExE Learning URL: http://exelearning.org/ Giấy phép : Mã nguồn mở hot Potatoes URL: http://hotpot.uvic.ca/ Giấy phép: Miễn phí [Type text] Page 30 ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC * Violet URL: http://violet.vn/main/ Giấy phép: Bản quyền FPT Bạch Kim Hướng dẫn sử dụng * Hot Potatoes phần mềm mở, bao gồm sáu ứng dụng, cho phép người sử dụng tạo tập lựa chọn, câu trả lời ngắn, xếp câu bị xáo trộn, ô chữ, xếp tập điền khuyết tương tác xuất dạng World Wide Web Hướng dẫn sử dụng Hot Potatoes: Xem đĩa CNTT cho DHTC * Violet phần mềm có giao diện Tiếng Việt cho phép người sử dụng tạo tập Thực hành Luyện tập điền khuyết, ghép đôi giải ô chữ Tiếng Việt * Đường liên kết đê tải phim hướng dẫn sử dụng: http://daotao.violet.vn/ Hướng dẫn sử dụng Violet: Xem đĩa CNTT cho DHTC Một số lưu ý Lưu ý chọn lựa gói Thực hành & Luyện tập, nên đảm bảo : * Nó phù hợp với phát triển người học * Nó củng cố kỹ học * Nó dựa nhu cầu cá nhân người học * Nó đạt kết mong đợi chương trình Thực hành luyện tậpCơng nghệ thơng tin Cho DẠY hỌC tÍCh CỰC 16 Thực hành luyện tập * Nó tạo kinh nghiệm học tập tích cực cho người học * Nó cung cấp tác nhân kích thích, phản hồi củng cố phù hợp cho người học [Type text] Page 31 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1.2 Tutorial ( hướng dẫn) Xuất xứ: Chức Đặc điểm: Cài đặt Cách sử dụng: 1.3 Simulation ( mô phỏng) Mô định nghĩa q trình tạo mơ hình (chẳng hạn để mơ tả khái niệm trừu tượng) hệ thống có sẵn (như dự án, kinh doanh, quặng mỏ, đường phân nước, khu rừng, quan thể) để xác định hiểu rõ nhân tố điều khiển hệ thống, hay dự đoán/dự báo hành vi hoạt động hệ thống tương lai Phần lớn hệ thống điều mô tả định lượng dựa phương trình ngun tắc mơ Mơ q trình “bắt chước” hệ thống có thực Các chương trình máy tính tạo Mơ Mô thời tiết, phản ứng hố học, chí q trình sinh học Mô công cụ hiệu quan trọng đưa phương thức thiết kế lựa chọn (hoặc kế hoạch, sách) đánh không cần phải thực nghiệm hệ thống thực (điều tiêu tốn nhiều kinh phí, thời gian, nguy hiểm khơng thực tế) Nó cho phép bạn trả lời câu hỏi “Điều xảy nếu?” hệ thống mà không cần trải nghiệm thật hệ thống Giảng dạy học tập Mục đích giáo dục Trong giáo dục, Mô sử dụng để: * khảo sát tượng, vật, kiện: Thông qua tương tác với Mô cách thay đổi đầu vào tùy biến, người học quan sát nhiều diễn biến từ [Type text] Page 32 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC tượng từ giúp cho họ tự nhận xét rút kết luận * Xác định vấn đề giải pháp: Bằng cách vận hành yếu tố khác hệ thống, người học hiểu hệ thống, xác định, dự đoán vấn đề đưa giải pháp * Giải thích q trình phức tạp: Giáo viên sử dụng Mơ để minh họa cho trình hệ thống hoạt động để người học hiểu sâu q trình * củng cố: Sau cung cấp đầu vào kiến thức, người học sử dụng Mô để ứng dụng củng cố lý thuyết Giảng dạy lớp học Mơ sử dụng thời điểm khác học với mục đích khác nhau: * Giới thiệu mới, chủ đề mới: Mô gây hứng thú, lôi người học Nó 67 gợi mở tình để người học suy nghĩ hay có nhìn tổng qt vấn đề để người học đạt kiến thức hiểu biết mới: Mô công cụ trực quan sinh động giúp cho người quan sát nảy sinh nhiều ý tưởng thắc mắc cần trao đổi thảo luận để giải vấn đề * ôn tập đánh giá kết học tập: Mơ dùng q trình ơn tập kiến thức chương hay học Người học áp dụng họ học dự đoán diễn tiến hệ thống mơ Giáo viên đánh giá mức độ hiểu khả áp dụng người học thông qua tập Mô [Type text] Page 33 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC * thư giãn (vừa chơi vừa học): Những Mô hình thức trị chơi sinh động hỗ trợ người học ứng dụng kiến thức liên quan từ học Ví dụ mơn học Mơ khơng sử dụng môn khoa học tốn học mà cịn sử dụng mơn kinh tế khoa học xã hội, nơi thiết kế mô hình hệ thống tiến hành để thao tác quan sát thay đổi Một số ví dụ tạo hứng khởi cho việc sử dụng Mô môn học khác * Vật lý học: Khám phá phân tích tượng cơ, nhiệt, điện, điện tử, quang, vật lý nguyên tử hạt nhân, kỹ thuật cơng nghệ * Sinh học: Mơ hình hóa giải phẫu sinh vật, thử nghiệm, phản ứng * Hóa học: Quan sát phản ứng hạt nhân, muối tính tan, mơ tả hệ thống tuần hồn Mendeleev: cách thay đổi thông số nơ-rôn, người sử dụng quan sát thay đổi ngun tố hóa học Tốn học: Ứng dụng hình học đại số, vẽ sơ đồ, tính tốn, mơ tả chức năng, giải thích khái niệm tốn học * Địa lý: Dự báo dân số, mơ sức nóng trái đất , tra cứu đồ địa lý giới, thử nghiệm tùy biến nhiệt độ nước biển dâng: Bằng cách thay đổi nhiệt độ, người sử dụng thấy thay đổi mực nước biển * Kinh tế: Ứng dụng mơ hình phát triển kinh tế, lạm phát * Ngôn ngữ: Mô âm phát âm tiếng nước ngồi Mơ tập mang tính thách thức Webquest : người học đóng vai trị người điều tra, hay nhà khoa học để khám phá tình tìm giải pháp Bài viết chia sẻ tổ chức để miêu tả bước q trình Mơ để người học hiểu sâu Mô [Type text] Page 34 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Hướng dẫn sử dụng Nhiều mô có sẵn có thể tái sử dụng nhiều môn học khác Ngoài ra, Internet có thể hỗ trợ truy cập rộng rãi các Mô thiết kế các nhà giáo dục Với mợt phần mềm ứng dụng phần mềm bảng tính, trình chiếu hay phần mềm hoạt họa, người sử dụng có thể tự xây dựng các Mô bài tập tương tác Các giải pháp phần mềm chuyên dụng Crocodile Clips (Yenka) cho phép xây dựng và tùy biến các Mô một cách chuẩn xác và chuyên biệt dành cho hoạt động giảng dạy và học tập Những thông tin bản công cụ, liên kết tải chương trình hướng dẫn sử dụng có thể tìm thấy sau đây: * microsoft Excel Microsoft Excel dễ sử dụng và là một công cụ tuyệt vời để giải vấn đề, lập biểu đồ và phân tích liệu Microsoft Excel dễ dàng chuyển đổi liệu sang nhiều hình thức, và vì nó là một công cụ tuyệt vời để mô hình hoá liệu theo kiểu toán học và lập biểu đồ URL: http://office.microsoft.com/en-us/ Giấy phép: Bản quyền tập đoàn Microsoft © 2010 Hướng dẫn sử dụng: xem đĩa CNTT cho DHTC Excelets Excelets” là trang Excel tương tác thiết kế chương trình MS Excel, không sử dụng ngôn ngữ lập trình Java và là một mô mô hình toán học minh họa các khái niệm đơn giản Hướng dẫn sử dụng: http://academic.pgcc.edu/~ssinex/excelets/ (trang Tiếng Anh) * PowerPoint tương tác [Type text] Page 35 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MS PowerPoint có thể sử dụng để thiết kế bài tập tương tác bằng cách thêm mợt số đặc tính nút liên kết (button), pop-ups, siêu liên kết (hyperlink) Hướng dẫn sử dụng: xem đĩa CNTT cho DHTC * Java và Flash Applets Một Applet là một chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình Java, cho phép người sử dụng có thể nhúng vào trang HTML, giống cách chèn một ảnh vào 1.4 Instruction Game ( trò chơi) Xuất xứ Chức Cài đặt Cách sử dụng 1.5 Problem Solving (giải vấn đề) Xuất xứ: Chức Cài đặt Cách sử dụng Tìm hiểu điểm tích cực hạn chế việc sử dụng phần mềm dạy học 2.2 Tích cực ( ưu điểm) Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà học sinh trung bình chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt mơi trường học tập Các phần mềm dạy học sử dụng nhà trường nối dài cánh tay giáo viên đến gia đình học sinh thơng qua hệ thống mạng Nhờ có phần mềm mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với phương pháp dạy truyền thống, cần bấm chuột, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh , âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Nhờ mà giáo viên có nhiều thời gian để đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera… với âm thanh, văn bản, biểu đồ…được trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan [Type text] Page 36 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Kỹ thuật đồ họa nâng cao mơ nhiều q trình tượng tự nhiên, xã hội người mà không nên để xảy điều kiện nhà trường Những ngân hành liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể internet…có thể khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh, kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, qui luật Đây công dụng lớn việc sử dụng công nghệ thông tin- phần mềm dạy học, mơi trường có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh 2.3 Hạn chế (khó khăn) Việc sử dụng phần mềm dạy học cần địi hỏi tới trình độ công nghệ, tin học giáo viên thời gian để soạn giáo án điện tử thật hiểu phù hợp với dạy, đối tượng học sinh Nếu khơng có ý thức sử dụng tốt ưu phần mềm trở thành nhược điểm lớn bản: HS thích học lạ tâm lí bị phân tán, không theo dõi học, không ghi nội dung bài… Khả trình bày giáo viên phải cao Học sinh hoạt động nhiều hơn, tự học( tìm hiểu học) nhiều học Sử dụng không công nghệ làm cho học sinh không tiếp thu Giáo viên lạm dụng phụ thuộc nhiều vào công nghệ KẾT LUẬN: Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phương pháp mà hỗ trợ đổi phương pháp dạy học công cụ, phương tiện CNTT&TT Do điều cần thiết khơng thể đồng việc thực tiết dạy có ứng dụng CNTT &TT với trình chiếu Power point đơn Cần tránh việc lạm dụng ứng dụng CNTT &TT mà không xem xét kỹ nội dung cần thiết, loại bỏ hẳn phương tiện khác Cần tránh việc chuyển từ hình thức dạy “đọc-chép” sang “nhìn – chép” Việc ứng dụng CNTT&TT tiết dạy- học khơng có nghĩa tồn thời lượng tiết dạy học dành cho việc ứng dụng Mà giáo viên cần linh hoạt sử [Type text] Page 37 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC dụng phương tiện CNTT& TT hay phương tiện truyền thông khác tiết dạy học xét thấy cần thiết hiệu [Type text] Page 38 ... 1.1 Đối với giáo viên: Công nghệ + sư phạm + kiến thức Biết sáng tạo xây dựng nội dung dạy học Biết quản lý thông tin [Type text] Page ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC Có tư sư phạm.. .ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TPHCM, THÁNG NĂM 2014MỤC LỤC Table of Contents Tài liệu tham khảo Hội thảo ứng dụng CNTT dạy học Tp HCM, Vũng Tàu Instructional... Technology Thông tin công nghệ truyền thông ( ICT) thường sử dụng từ đồng nghĩa mở rộng cho công nghệ thông tin ( CNTT ) , thuật ngữ cụ thể qua nhấn mạnh vai trị truyền thơng hợp hội nhập viễn thông