Tuy nhiên, cùng với xu hướng phát triển của công nghệ thông tin và các phương tiện - truyền thống, chính phương thức đó cũng bộc lộ một số yếu kém ảnh hưởng đến việc truyền đạt và tiế
Tinhhinh phat trién E.leaming e -s-serrerrrtrrtrrtrrrirn _— vee 2 ơxŠ th ' 6S a.aaố.ố ` ơ 2
Ở Việt Non nhe HH HH t12120001110111001701100nT10 3 13 Nhiệm vụ của Đề tài TT t1 Evg.0 021801111022277 11.7777711 0TTP010TPTTTTf 4 „- 1,4 Cấu trúc An ˆ - aaua ` “CHUONG2 CƠ SỞ LÝ mm x5 Ì|h 7 21 E-learning =errrrrtrtrrhrttớớ kHenrrrrrrrririnirt ——
Các nhà giáo dục ở Việt Nam cũng thật sự mong muốn xây dựng được các chương trình đào tạo từ xa theo phương thức học tập E-learning dé gop phan dap ting: nhụ _ cầu học tập tại chỗ của đông đảo các học viên Thế giới phát triển đào tạo E-learning đã hơn 10 năm nay, ở Việt Nam cũng có những nhóm quan tâm, phát triển E-learning tại một số trường đại học, các cơ quan học viện và một số công ty phát triển công nghệ thông tin Các nghiên cứu và phát triển tập trung vào việc phát triển nội dung, học tập _ trên nền tảng E-learning, cộng tác với nước ngoài trong lĩnh vực E-learning, phát triển một hệ LMS va LCMS va sir dung lại hệ thong n mã nguồn mở LMS/LCMS để phát triển -
_ một số hệ thông Ở viet Nam
Vào khoảng năm 2002 trở về trước, các tài liệu nghiên cứu, tìm hiểu về E- learning ở Việt Nam không nhiều Trong hai năm 2003-2004, việc nghiên cứu E- learning ở Việt Nam đã được nhiều đơn vị quan tâm hơn Gần đây các hội nghị, hội thảo về công nghệ thong tin và giáo đục đều có đề cập nhiều đến van dé E- learning va kha năng áp ' đụng vào môi trường đào tạo ở Việt Nam như: Hội thảo nâng cao chất lượng đảo tạo DHQGHN năm 2000, Hội nghị giáo dục đại học năm 2001 và gần đây là Hội thảo khoa học quốc gia lần thứ nhất về nghiên cứu phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT/rda 2/2003, Hội thảo khoa học quốc gia lần II về nghiên cứu phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT/rda 9/2004, và hội thảo khoa học
“Nghiên cứu vả triển khai E-learning” do Viện Công nghệ Thông tin (ĐHQGHN) và -Khoa Công nghệ Thông tin (Đại học Bách khoa Hà Nội) phối hợp tổ chức đầu tháng 3/2005 là hội thảo khoa học về E-learning đầu tiên được tổ chức tại Việt Nam Các trường đại học ở Việt Nam cũng bước đầu nghiên cứu và triển khai E-learning Một số
- Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học đơn vị đã bước đầu triển khai các phần mềm hỗ trợ đào tạo và cho.các kết quả khả quan: Đại học Công nghệ - ĐHQGHN, Viện CNTT - ĐHQGHN, Đại học Bách Khoa Hà Nội, ĐHQG TP HCM, Học viện Bưu chính Viễn thông, Gần đây nhất, Trung tâm Tỉn học
Bộ Giáo dục & Đào tạo đã trién khai céng E-learning nhằm cung cấp một cách có hệ thống các thông tin E-learning trên thế giới và ở Việt Nam Bên cạnh đó, một số công ty phần mềm ở Việt Nam đã tung ra thị trường một số sản phẩm hỗ trợ đào tạo đào tạo Tuy các sản phẩm này chưa phải là sản phẩm lớn, được đóng gói hoàn chỉnh nhưng đã bước ` đầu góp phần thúc đẩy sự phát triển E-learning ở Việt Nam Việt Nam đã gia nhập mạng
E-leaming châu á (Asia E-learning Network - AEN, www.asia-E-learning.net) với sự tham gia của Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Khoa học - Công nghệ, trường Đại học Bách
Khoa, Bộ Bưu chính Viễn Thông Điều này cho thấy tình hình nghiên cứu và ứng dụng
_ loại hình đào tạo này đang được quan tâm ở Việt Nam Tuy nhiên, so với các nước trong - xa
: a UTA Le ? 3; at Ay sh sa a: ce ak khu vực E-leaming ở Việt Nam mới chỉ ở giai đoạn đầu còn nhiều việc phải làm mới tiền kịp các nước
E-learning tại Việt Nam hiện vẫn đang trong giai đoạn đầu phát triển, ứng dụng triển khai còn hạn chế, chủ yếu ở mức thử nghiệm Những thách thức lớn hiện nay là chưa có chuẩn mực thống nhất về E-learning, cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin còn yếu kém, quy định pháp lý chưa phù hợp, vấn đề bản quyền và đặc biệt là sự thiếu quan tâm đầu tư và hỗ trợ kinh phí từ Nhà nước Các vấn đề này cần được cải thiện và khắc phục trong tương lai.
1.3 Nhiệm vụ của Đê tài
Mục đích của Đề tài "Xây dựng hệ thống quản lý môn học" là nghiên cứu kiến thức nền tảng về E-learning và hệ thống LMS; triển khai LMS trên nền tảng mã nguồn mở OLAT; qua đó tạo ra công cụ hỗ trợ người dùng chuyển đổi bài giảng từ MS Word sang định dạng E-learning.
Word và PDF sang chuẩn SCORM {2 và từ chuẩn SCORM sang MS Word, sử dựng được trong hệ thống LMS OLAT và những hệ thống LMS tương tự được chứng nhận là
„ tuân theo SCORM 1.2 Khi tim hiểu về hệ thống OLAT, nhóm thực hiện nhận thấy đây là
_ một hệ thống phục vụ cho việc quản lý và triển khai E-learning rất mạnh xà toàn điện Hệ thống OLAT cũng hỗ trợ đa ngôn ngữ dựa trên UET-§ nên việc địa phương hóa cũng trở nên đơn giản và nhanh chóng Vì vậy, nhóm thực hiện đã tiến hành Việt hóa hệ thing OLAT với hy vọng khi được triển khai, OLAT sẽ trở nên thân thiện và dé str dung hơn đối với người dùng tại Việt Nam Ngoài ra, hệ thống OLAT còn được phát triển theo
hướng mã nguồn mở dựa trên nén tang JAVA nên việc chỉnh sửa, mở rộng các chức năng là điều có thể thực hiện được Khi đi sâu vào các chức năng, nhóm thực hiện nhận thấy chức năng cho phép tải lên các bài giảng của OLAT ngoài chuẩn SCORM còn hỗ trợ rất nhiều các định dạng phổ biến như PDF, MS Word, hình ảnh, các định đạng hình ảnh của
4 Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
- Photoshop Đặc biệt hai định dang MS Word va PDF la cac chuẩn rất phổ biển, được sử dụng rộng rãi trong việc tạo các bài giảng và tài liệu ebook
Tuy nhiên trong OLAT, các tải liệu theo định dạng MS Word va PDF chỉ được sử dụng như các tài nguyên tham khảo và chỉ cho phép người học tải về xem trên máy
Hệ thống OLAT hiện nay chỉ hỗ trợ xem trực tuyến các tài liệu theo chuẩn SCORM, gây trở ngại cho việc hiển thị các tài liệu MS Word và PDF Để khắc phục, người dùng phải sử dụng công cụ chuyển đổi nhưng chúng thường khó dùng Vì vậy, nhóm phát triển thấy cần tích hợp công cụ này vào OLAT, cho phép chuyển đổi tự động và nhanh chóng các tài liệu MS Word và PDF trên máy chủ OLAT, giảm thời gian và công sức cho người dùng.
-thêm việc kiểm tra các tài nguyên, tránh việc người dùng tải lên các tài nguyên đã có trong OLAT Như vậy vừa nhất quán được nội dung của tài liệu, vừa tiết kiệm tài nguyên cho máy chủ
1.4 Cáu trúc Đề tài Đề tài “Xây dựng hệ thống quản lý môn học ” bao gồm các nội dung sau:
> Chương l Tổng quan : Đặt vẫn đề Tình hình phát triển E-learning trên thế
_ giới và ở Việt Nam Nêu ra mục tiêu của Đề tài,
> Chương 2 Lý thuyết: Nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết o_ Giới thiệu về những kiến thức, thông tin cơ bản của hệ thống E-learning bằng cách trình bày định nghĩa về E-learning, các thành phần cơ bản của - E-leaming và một số vẫn đề quan trọng liên quan đến các thành phần của - hệ thống E- learning o Trinh bay vé Hé théng quan ly hoc tap (Learning Manageraent System - LMS), đặc điểm và các chức năng o Khai quat về chuan SCORM (Sharable Content Object Reference Model) và chuẩn đóng gói nội dung trong SCORM o_ Giới thiệu về Word Automation trong môi trường NET T Framework Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học ằ> Chương 3 Giải quyết bài toỏn: " oe ` ©o Giới thiệu về hệ thống LMS mã nguồn mở OLAT, các lợi ích, đặc điểm và các chức năng chính của hệ thống - a o_ Triển khai hệ thống OLAT trên môi trường Windows o_ Xử lý Việt hóa cho toàn bộ hệ thống OLAT, thêm ngôn ngữ tiếng Việt vào hệ thống s o_ Giải pháp nhập liệu và chuyển đổi tài liệu dạng MS Word và PDF sang chuẩn SCORM 1.2 Tài liệu sau.khi chuyển đổi có thể sử dụng được trong hệ thống OLAT và các hệ thống tương tự được chứng nhận tuân theo
2.2 Giới thiệu về Learning Management System (LMSŠ) -errreeh se T3) 221 Địnhnglfa ò.ònnnhhhthhtthrtrrtnnnnrrerrrrri "—
Chứcnăng nh nhe _ ˆ `
Dựa vào các đặc điểm trên, ta có thể đưa ra danh sách các chức năng chính của
Quản lý người dùng, lớp học, tài nguyên học tập và các báo cáo học tập
Quản lý lịch học và giảng dạy các khóa học
Thông báo và thông tin liên quan đến môn học " |
Hệ thống kiểm tra và đánh giá từ động, cùng với hệ thống thông báo điểm
Tự động khởi tạo các khóa học mới tiếp theo (hàng năm, theo từng học kỳ) vVvvvvvv Kết hợp với hệ thống quản lý và theo dõi hành động SỐ co SG
(Sharable Content Object Reference Model)
SCORM là một chuẩn đáp ứng nhu cầu sử dụng rộng rãi cho các dự án học tập điện tử (E-learning) Đây là tập hợp các chuẩn kỹ thuật, đặc tả và hướng dẫn được đưa ra bởi các tổ chức khác nhau nhằm đáp ứng các yêu cầu cao của nội dung học tập.
Tính truy cập được trong giáo dục là khả năng định vị và tiếp cận nội dung giảng dạy từ xa, cho phép phân phối nội dung này đến các địa điểm khác Điều này cho phép học sinh và người học truy cập tài liệu học tập và tài nguyên giáo dục bất kể vị trí địa lý.
> Tinh thích ú ứng được (Adaptability): Khả năng cung cấp các nội dung giảng dạy phù hợp với yêu cầu của từng cá nhân và tô chức
> Tinh kinh tế (Affordability): Kha nang tang hiéu qua va nang suat bing cách giảm thời gian và chi phí liên quan đến việc phân phối các giảng day
> Tinh bén ving (Durability): Khả năng trụ vững VỚI SỰ phát triển của sự phát - triển và thay đổi công nghệ mà không phải thiết kế lại tốn kém, cấu hình lại
> Tinh kha chuyén (Interoperability): Kha năng làm cho các thành phần giảng đạy tại một số nơi với một tập công cụ hay platform và sử dụng tại một số noi _ khác với một tập các công cụ hay platform khác
` Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
> Tính sử dụng lại (Reusability): Khả năng mềm đẻo trong việc kết hợp các thành phần giảng dạy trong nhiều ứng dụng và nhiều ngữ cảnh khác nhau |
- Ngoài ra, SCORM cung cấp các chuẩn kỹ thuật cho việc phát triển khả năng tái sử dụng các đối tượng hướng dẫn việc học máy tính và web-based Hiện tại đa số các sản phẩm E-leaming đều hỗ trợ SCORM
2.3.2 Chuẩn đóng gói nội dung trong SCORM
SCORM cung cấp những đặc tả một cách chỉ tiết những kỹ thuật cơ bản trong E-
- leaming, như metadata, gói nội dung (content packaging) và xác định cơ chế cho viéc šgiao tiếp với việc học tập hoặc hệ thống quản lý nội dung hoc tap (LCMS) SCORM không phải là nội dung hay cách truyền đạt kiến thức Ý nghĩa của SCORM cũng không phải là đề cao tính khuôn mẫu, đồng dạng về mặt nội dung, mà nó làm cho tất cả các nội dung đều phù hợp với một mức độ kỹ thuật nào đó xử tý tốt hơn Chuẩn đóng gói giúp cho nội dung của các bài học, môn học không phụ thuộc vào hệ thống quản trị nội dung hoc tap (LMS) Do dc ta về đóng gói nội dung của SCORM và IMS gần như giống nhau và SCORM được biết đến rộng rãi hơn, nên ở đây sẽ giới thiệu về chuẩn đóng gói nội dung của SCORM Một gói nội dụng (Content Package — CP) trong SCORM có thê - là một bài học, một môn học, hay là một thành phần nào đó có liên quan đến nội dung được đóng gói Hình dưới đây là thể hiện ở mức quan niệm của gói nội dung (Content - Package)
Dé tai NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
Hình 3 Cấu trúc một gói nội dung ở mức c quan niệm
Cốt lõi của đặc tả của gói nội dung (Content Package) là mét file manifest File manifest nay phai được đặt tên là imsmanifest xml Như phần đuôi file đã đưa ra, file nay phải tuân theo các luật XML về cấu trúc bên trong và định dạng File imsmanifest xml bao gom những thành phan chinh sau day:
> Meta-data: ghi các thông tin cụ thể về gói "
> Organizations: là nơi mô tả cấu trúc nội dung chính của gói Nó gần như một bảng mục lục Nó tham chiếu tới các tài nguyên và các manifest con khác được mô tả chỉ tiết hơn ở phần đưới
> -Resources: bao gồm các mô tả chỉ tới các file khác được đóng cùng trong gói hoặc các file khác ở ngoài (như là một địa chỉ Web chẳng hạn)
> Sub-manifest: mô tả hoàn toàn các gói được gộp vào bên trong gói chính Mỗi - sub-manifest cũng có cùng cấu trúc bao gồm Meta-data, Organizations,
Resources va Sub-manifests Do đó manifest có thể chứa các sub-manifest và các sub-manIfest có thể chứa các sub-manifest khác nữa
2.4 Giới thiệu về Word Automation trong môi trường NẸT
Word Automation là một phần cia Office Automation Đây là một giải pháp của Microsoft nhằm giúp các nhà lập trình có thể tiếp cận và lập trình các thao tác cho các ứng dụng trong bộ Microsoft Office như Word, Excel, Outlook thông qua các thư viện : „được cung cấp khi cài đặt Microsoft Office Bằng cách sử dụng các ngôn ngữ lập trình quen thuộc như C# Net, VB.Net, người lập trình có thể thực hiện mọi thao tác với chương trình và với các tập tin định đạng của Microsoft Office như tạo mới, chỉnh sửa, sao lưu tài liệu một cách hoàn toàn tự động và nhanh chóng thông qua lập trình Đây chính là giải pháp tối ưu dành cho các lập trình viên trên nền Net Framework (cũng như _ các ngôn ngữ lập trình khác của Microsoft nhu Visual Basic, Visual Studio C++ ) muốn làm việc với các tập tin định dạng Office Những ưu điểm khi sử dụng Office Automation da: Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học ˆ>_ Cho phép thực hiện gần như đầy đủ mọi thao tác đối với các tài liệu
> Cung cdp khá đầy đủ các đối tượng cũng như các hàm giúp cho việc lập - trình nhanh chóng và dễ dàng hơn , | "
>- Thao tác trực tiếp với chương trình và tài liệu nên tốc độ thực thi nhanh và tối ưu - | | |
Lap trinh Word Automation bằng ngôn ngữ C# là thao tac với các tài liệu Word như tạo mới, chỉnh sửa thông qua các đoạn mã C# Trong Word Automation phân lớn đều làm việc với các dữ liệu kiểu đối tượng và các kiểu tham chiếu Hầu hết các thao tác thực hiện trên Microsoft Word đều có thể thực hiện tự động bằng cách lập trình thông
Với C#, các tác vụ xử lý văn bản như chèn mục lục, kết nối tài liệu, mail merge, chèn tài liệu, nhúng tài liệu, chèn hình ảnh và thêm watermark đều có thể được thực hiện một cách dễ dàng.
Trong môi trường Visual Studio.Net, thêm vào các thư viện phục vụ cho việc lập trình Word Automation bằng cách nhấp chuột phải vào thư mục References va chon Add
Hình 4 Thiết lập môi trường cho Word Automation - bước Ì Tại cửa sỐ Add Reference, chọn thẻ COM, tìm và chọn 2 thư viện Microsoft Word 11.0 Object Library và Microsoft Office 11.0 Object Library
: "Microsoft Internet Controls 1 Microsoft IP Conferencing Service Provider 1.0 Type Library
Microsoft Jet and Replication Objects 2.6 Library Microsoft LTScommon Object Library
Microsoft Management Console 2.0 Microsoft MIMEEDIT Type Library 1.0 Microsoft MSM Metge Type Library Microsoft Multicast Address Allocation Client COM Wrapper 1
Microsoft Office Control 1.0 Type Library
| Microsoft Office Doament Imaging 11.0 Type Library Micresoft Office Euro Converter Object Library Microsoft Office List iL.0
Microsoft Voice Text Microsoft Windows Common Controls 6 0 (SP6}
| Microsoft Windows Image Acquisition 1.01 Type Library Microsoft Windows Installer Object Library
3 Microsoft WinHTTP Services, version 5.1 : Misanft WMI Scripting V1.2 Library
Mcoaof XML, v2.6 Microsoft XML, v3.0 Microsoft XML, v5.0 Microsoft XML, v6.0
Microsoft XML, version 2.6 Microsoft_JScript Micrasnft Vsa ˆ Hình 6 Thiết lập môi trường cho Word Automation — Bước 3 Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
Sau khi thêm các thư viện hoản tất, công việc cài đặt và chuẩn bị cho việc lập trình Word Automation đã hoàn tất Để sử dụng các đối tượng của Word Automdtion, cần khai báo các namespace như sau: : using Microsoft.Office; using Word,
2.4.2.2 Các đối tượng lập trình trong Word Automation
Word Automation bao gồm một số lượng lớn các đối tượng, hàm xà thuộc tính
Triển khai và Việt hóa hỆ thống OLAT ' cecessusessueressanensnunesnseess
Triển khai thành công hệ thống OLAT trên môi trường Windows, với đầy đủ tính năng của một hệ thống LMS tiêu biểu Các tính năng của hệ thống hoạt động tốt, ôn định và có thể ứng dụng ngay ngoài thực tế
_ Qua thử nghiệm cho thấy, đây là một hệ thống mạnh mẽ với rất ít hạn chế về mặt sư phạm và hoàn toàn có thẻ triển khai thành công tại các trường đại học và cao đẳng trên toàn quốc “
Với giao điện phù hợp, thân thiện va hoàn toàn được Việt hóa, hệ thống chắc.chắn:
' sẽ giành được nhiều kết quả nếu được triển khai một cách rộng rãi
_ Bani fie các: khoa pa Công: nghệ không: an re Công: nghệ: Thực phẩm ow Củ khi#y” 'động › Robot Bake thuật công teint ea Kha tiọc Cơ bản
Bà Mỗi trường Và Công nghệ sintt học
Ea Ngoại ngữ E8 Quần tị gữnh doanh:
Ga TR: TAA trang va TT née that jaa Tris cấp tw TT Đào bạo th thức te Bien
Hinh 4.1; Hé thong OLAT a được Việt hỏa 4 2 Công cụ chuyên đỗi nội dung
> Chuyén đổi định dang tài liệu bằng cách chọn một trong hai công cụ chuyên đổi tại khu vực Tài nguyên học tập
' đev-tool 1 " cân Kế of
Danh mục : Tài nguyên học tập Tìm kiếm
,_ Đ8 mực cả nhần : Sử dụng danh mục QLAT Khéa hoc : đế truy Cân các tài Bài kiểm tra : nguyên học tập Bên cạnh Bản câu hỏi -¡ đó, bạn có thể tìm kiếm ` GóiCP _ - tại menu 'Tìm kiếm' hoặc
Gói SGORM _ 8 dụng công cụ tìm kiếm °
Thư mặc tài nguyên : bên trái, Wikis
_ Hình 25 Chuyển đổi nội dung — hước -I
> Lựa chọn tài liệu Word để tải lên OLAT Tài liệu có thể từ máy của người dùng hoặc chọn trong thư mục lưu trữ cá nhân trên OLAT Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
Hình 26 Chuyển đối nội dung — bước 2
> Khai bdo cdc théng tin về tài liệu vừa được chuyên đôi:
Wikis tảng chả giải oúi SOURM ' 4 cung
Thự thục tài àguyễn bộ Khóa học ° "tap "Trình: He Thống" - khóa 2 2003,.khỏa a Công nana thông tin ˆ
Hình 27 Chuyên đổi nội dụng “Tước 3 |
Thông tin chỉ tiết về tài liệu đã được chuyển đổi thành công sang SCORM
Tại đây ta có thể chuyển đổi ngược gói SCORM thành tập tin Word bằng cách chọn “Xuất nội dung ra MS Word” - | semper rtnteae học tập
| tap TánH He Thong ; Mỗ:kš về tãi nguyễn học tập ~ Xem chị tiết ` eo Thông HÀ: vệ đề mục này
$0: administrator Kỹ sco Ri learning: content 2424832 ¡ ze79g3B5gs6d82 ˆ
- httpi//127/0/0::8081/clatjautli/repo/go?dde2424832.- Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
> Tài liệu được chuyên đ đổi thành công sang gói ¡SCORM- và hiển thị trên OLAT
1.Bọi Tập Điều Khiến Băng Tải -
‘Private Sub Form _toad() đang 13 rang 24° ge trars 17 ga Trar.g 18
Out SH37A, VaK0) -End Sùb
'2.Bài Tập Bo Độ Ẩm bền tan, so, do, am, cụ, mọi As: Integer:
Với yêu cầu đặt ra của đề tài, nhóm hiện thực Đề tài đã đạt được những kết quả như sau: ‘
> Về phần nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết: Sau quá trình tìm hiểu, thực hiện Đề tài, nhóm đã tìm hiểu và nắm được những vấn đề:
> Hiéu được các định nghĩa, kiến trúc, ưu khuyết điểm của hệ théng I E- Teaming
48 Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học ˆ
> Nim được các chuẩn đặc tả hỗ trợ cho việc đóng gói nội dung học tập SCORM (Sharable Content Object Reference Model) do ADL đưa ra và một — ˆ số chuẩn của IMS -
-> Cấu trúc của một gói nội dung
> Hệ quản lý đào tạo (Learning Management System — LMS) - |
Qua đó, nhóm nắm được kiến trúc của một hệ thống E-learning phục vụ cho chương trình đào tạo từ xa, các ưu điểm và lợi ích của nó cùng với những khuyết điểm và những khó khăn cần khắc phục Đồng thời biết được quy trình thực hiện cho một chương
Quá trình đào tạo từ xa đòi hỏi các bước xây dựng cấu trúc giáo án bài giảng chi tiết, soạn thảo nội dung theo chuẩn mực và đóng gói tài liệu theo định dạng phù hợp Sau đó, các tài liệu này sẽ được đưa lên hệ thống quản lý học tập cụ thể để học viên có thể tiếp cận và học tập trực tuyến hiệu quả.
4.3.2 Về hàn thực nghiệm Đề tài bước đầu đã đạt được những kết quả sau: ˆ
> Triển khái thành công hệ thống LM§ OLAT
> Tién hành Việt hóa hoàn toàn cho hệ thống OLAT
>_ Tạo công cụ chuyển đổi tài liệu dạng MS Word và PDF sang chuẩn SCORM.- - ap | |
> Tao cng cu chuyên đôi tài liệu SCORM sang dinh dang MS Word - _> Bài giảng sau khi được chuyên đổi sẽ được đóng gói theo chyan SCORM 1.2,
._ có khả năng sử dụng và tích hợp lên OLAT và các hệ thông LMS tương tự
Do những nguyên nhân về mặt thời gian và khả năng bản thân có hạn 1 nên n bên
“lạnh những mặt đã làm được, Đề tài vẫn còn tồn tại những thiếu sót sau: :
> Cong cu chuyén đổi định dạng tài liệu chạy còn chậm, tốn nhiều tài nguyên hệ thống,
> Riêng vẻ phần chuyển đổi từ định dạng PDF, do str dung cdc thu viện của được chứng nhận là tuân theo SCORMI1.2 : phién ban trial nên còn hạn chế một số tính năng | |
49 Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
Tiếp tục phát triển, khắc phục những nhược điểm chưa đạt được:
> Nếu hệ thống được triển khai và có nguồn kinh phí để mua bản quyền thư viện _ chuyển đổi PDF sang Word, nhóm tin rằng công cụ chuyển đổi sẽ thực sự phát huy tác dụng của nó Ộ
> Phát triển một công cụ biên soạn gói SCORM vào ngay trong hệ thống
>_ Phát triển chức năng thi trắc nghiệm cho nhiều người dùng cùng tham gia vào một thời điểm, đi kèm theo là một ngân-hàng đề thi ba
_50- Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
{1] E- learning http://en.wikipedia org/wiki/E- -learning [2] Learning Management System http://en.wikipedia.org/wiki/Learming management system [3] © 2001 Advanced Distributed Learning Sharable Content Object Reference Model (SCORM) Version 1.2 The SCORM Overview October I, 2001 http://www.adinet.org ,
[4] OLAT 5 — Functional Survey v3 http://www.olat.org [5] Mike Stock & Felix Jost OLAT Web GUI Framework — Summary and technical overview, Version 1.2
[6] Word Automation MSDN Library for Microsoft Visual Studio 2005 Đè tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học
Ngoài ra Application còn đưa ra các thiết lập ở mức ứng dụng hữu dụng khi sử - dụng Word Automation Đây là đối tượng thể hiện của một ứng dụng Word Khi tạo mới một đối tượng Word.Application, một thể hiện của Word sẽ được gọi Một đối tượng thông qua ham Documents .AddQ
Một số thuộc tính của Word.Application - Word.Application sé déu khién nhiéu đối tượng Word.Document khi đăng ky với nó
Tên thuộc tính Kiêu Mô tả
| Document Trả về một đối tượng kiêu _
Document và đang được kích hoạt trong Word Nếu không có tài liệu nào sẽ ném ra một biệt lệ
ActiveWindow Window Trả về cửa sô Word đang kích hoạt Nêu không có
' cửa số nào đang mở sẽ ném lra một biệt lệ
Selection Selection Trả về một đôi tượng kiểu
Selection cho biết lựa chọn hiện hành trong tài liệu
Documents Documents Trả về một đôi tượng kiêu
Documents là tập hợp tất cả các tài liệu đang được mở bởi Word
| Windows Windows Trả về một đôi tượng kiêu
Windows là tập hợp các cử
FontNames FontNames Trả về một đôi tượng kiêu
'FontNames là tập hợp tên của tất cá font chữ đang được cài trên hệ thống
Visible bool Thiết lập ân hoặc hiện cho
WindowState WdWindowState Thiet lap trang thai cho cử sô Word như thu nhỏ (wdWindowStateMinimize , phóng lớn
