khbd dia 7 tuan 10 18

Cách thức tổ chức Hoạt động của giáo viên và học sinhNội dung cần đạtBước 1: Giao nhiệm vụ Dựa vào hình 1, thông tin mục 2a,b các em hãy trao đổi để hoàn thành nội dung phiếu học tập sau

a Mục tiêu - Trình bày được đặc điểm dân cư, tôn giáo ở châu Á.

Dựa vào thông tin và bảng 1 trong mục 1, châu Á là nơi sinh sống của nhiều tôn giáo và tín ngưỡng khác nhau Nổi bật nhất là Phật giáo, chiếm 12,6%, Hồi giáo 24,4%, Cơ đốc giáo 13,2% Ngoài ra, còn có các tôn giáo khác như Ấn Độ giáo, Sikh giáo, Do Thái giáo và các tín ngưỡng bản địa Dân cư châu Á tập trung chủ yếu ở Trung Quốc và Ấn Độ, chiếm khoảng 60% dân số toàn châu lục Các quốc gia đông dân tiếp theo là Indonesia, Pakistan, Bangladesh, Nhật Bản và Philippines.

Dân cư N1,3,5 Số dân? 4 641,1 triệu người, năm 2020

Tính tỉ lệ dân số châu Á so với thế giới năm 2020? 59,54%

Dân số châu Á tăng nhanh trong giai đoạn nào?

Nửa cuối thế kỉ XX

Tại sao tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ở châu Á đang có xu hướng giảm?

Trong giai đoạn 2015 - 2020, nhờ vào việc thực hiện hiệu quả các chính sách về dân số, châu Á đã đạt được tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ở mức 0,95%, thấp hơn so với mức tăng trưởng trung bình của thế giới là 1,09%.

Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi châu Á? Thuận lợi và khó khăn?

Cơ cấu dấn số trẻ - Lao động dồi dào - Khó khăn trong vấn đề giải quyết việc làm, giáo dục, y tế

Dân cư châu Á thuộc những chủng tộc nào? Môn gô lô it, Nê gro it, Ô xtra lô it

Châu Á là nơi ra đời của các tôn giáo nào? Ấn Độ giáo, Phật giáo, Ki tô giáo, Hồi giáo

Thời gian và nơi ra đời của các tôn giáo - Ấn Độ giáo: TKI của TNKI TCN, Ấn Độ

- Phật giáo: TK VI TCN, Ấn Độ - Ki tô giáo: Đầu công nguyên, Pa-le-xtin - Hồi giáo: TKVII sau công nguyên, Ả rập Xê- ut

Vai trò của tôn giáo trong cuộc sống? Hướng con người đến những điều thiện, tốt đẹp. d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh

Nhiệm vụ 1-Hoạt động nhóm: Dựa vào thông tin

SGK, các em hãy trao đổi và hoàn thiện thông tin phiếu học tập sau

Tính tỉ lệ dân số châu Á so với thế giới năm 2020?

Dân số châu Á tăng nhanh trong giai đoạn nào?

Tại sao tỉ lệ gia tăng dân

a Mục tiêu - Trình bày được sự phân bố dân cư và các đô thị lớn ở châu Á.

Dựa vào thông tin và hình 1, có thể nhận thấy các khu vực đông dân của châu Á tập trung chủ yếu ở đồng bằng ven biển, các thung lũng sông lớn như đồng bằng sông Hằng (Ấn Độ), đồng bằng sông Hoàng Hà và Trường Giang (Trung Quốc), đồng bằng sông Mekông (Campuchia, Việt Nam) Ngược lại, các khu vực thưa dân lại nằm ở những nơi khắc nghiệt như sa mạc (sa mạc Gobi), núi cao (dãy Himalaya) và rừng rậm nhiệt đới (Amazon).

- Dựa vào hình 1 và bảng 2, hãy:

+ Xác định vị trí của các đô thị từ 20 triệu người trở lên ở châu Á.

+ Cho biết các đô thị trên 10 triệu dân nước ở châu Á? c Sản Phẩm - Các khu vực đông dân ở châu Á: Đông Á, Nam Á và một phần khu vực Đông Nam Á

- Các khu vực thưa dân ở châu Á: Bắc Á, khu vực núi cao ở trung tâm châu Á, khu vực bán đảo A-ráp.

- HS dựa vào hình 1 và bảng 2, xác định được trên bản đồ vị trí cúa các đô thị từ 20 triệu người trở lên ở châu Á.

- Các nước ở châu Á có nhiểu đô thị trên 10 triệu dần: Nhật Bản, Ấn Độ, Trung Quốc, Pa-ki-xtan. d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào hình 1, bảng 2 và thông tin SGK, em hãy cho biết:

- Các khu vực đông dân và các khu vực thưa dân ở

- Dân cư châu Á phân bố không châu Á?

- Nhận xét và giải thích đặc điểm phân bố dân cư ở châu Á?

- Dựa vào hình 1 và bảng 2, hãy:

+ Xác định vị trí của các đô thị từ 20 triệu người trở lên ở châu Á.

+ Cho biết các đô thị trên 10 triệu dân nước ở châu Á?

+ Các đô thị lớn ở châu Á phân bố chủ yếu ở khu vực nào? Giải thích nguyên nhân?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi và trả lời câu hỏi

Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc

- Gọi học sinh bất kì trả lời câu hỏi.

- HS khác nhận xét, bổ sung

*GV mở rộng: Siêu đô chị ở châu Á: Theo một báo cáo mới của Liên hợp quốc, hầu hết các thành phố lớn nhất thế giới sẽ ở châu Phi và châu Á vào năm 2030.

Trong số 34 siêu đô thị trên hành tinh (năm 2020), 27 trong số đò là ở các nước đang phát triển Số lượng lớn nhất tập trung ở khu vực châu Á - Thái Bình Dương, nơi có 21 trong số 34 siêu đô thị

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong đánh giá hiệu quả học tập của học sinh Họ quan sát một cách cẩn thận quá trình thực hiện của học sinh, chú ý đến cả thái độ và tinh thần học tập Khả năng giao tiếp và trình bày của học sinh cũng được đánh giá, vì những kỹ năng này rất cần thiết trong học tập và sự nghiệp sau này Cuối cùng, giáo viên đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh, bao gồm cả kiến thức và kỹ năng đã đạt được, để cung cấp phản hồi hữu ích về tiến trình học tập của học sinh.

- Chuẩn kiến thức: đều + Các khu vực đông dân ở châu Á: Đông Á, Nam Á và một phần khu vực Đông Nam Á

+ Các khu vực thưa dân ở châu Á: Bắc Á, khu vực núi cao ở trung tâm châu Á, khu vực bán đảo A-ráp.

- Các đô thị trên 20 triệu dân ở châu Á năm 2020: Tô-ky-ô, Đê-li,Mun-bai, Thượng Hải, Đắc-ca,Bắc Kinh.

- Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức đã học trong bài học.- Nội dung: Hệ thống câu hỏi thực hành trắc nghiệm.- Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.- Cách thức tổ chức: Học sinh tự làm bài tập trong lớp hoặc ở nhà.

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Qua hoạt động này, học sinh sẽ vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc chuẩn bị bài hùng biện ngắn về cuộc chiến tranh tôn giáo và ảnh hưởng của nó đối với thế giới và châu Á Thành quả của hoạt động là bài hùng biện của học sinh.

Bước 1: Giao nhiệm vụ: TỚ LÀM SỨ GIẢ HÒA BÌNH Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc.

Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs

BỔ SUNG-RÚT KINH NGHIỆM

Trường: THCS Thạnh Bình Tổ: Xã hội-Tiếng Anh-Nghệ thuật Ngày: / /202

Họ và tên giáo viên: Đào Thị Kim Ánh

Tuần: 12,13, 14; Tiết KHGD: 35, 36, 38, 39, 41 Thời lượng thực hiện: 5 tiết

+ Năng lực nhận thức Địa lí: Giải thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên ( địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật) và kinh tế - xã hội, phân tích được mối quan hệ giữa các đối tượng tự nhiên ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế - xã hội ở các khu vực của châu Á; nhận thức sự phân bố trong không gian, vị trí địa lí.

Năng lực tìm hiểu Địa lí là khả năng sử dụng các công cụ Địa lí như bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh để thu thập, phân tích và hiểu rõ các đặc điểm tự nhiên của từng khu vực ở châu Á Việc sử dụng những công cụ này giúp chúng ta có cái nhìn tổng quan và chi tiết về địa hình, khí hậu, thủy văn, tài nguyên của từng khu vực, từ đó đưa ra những nhận định và đánh giá chính xác về đặc điểm tự nhiên của châu Á.

Vì Việt Nam nằm trong khu vực khí hậu nhiệt đới gió mùa thường xuyên chịu ảnh hưởng của các cơn bão vào mùa mưa, nên cần có những giải pháp ứng phó phù hợp với đặc điểm tự nhiên này.

+ Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập.

+ Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình bày thông tin, thảo luận nhóm.

Giải quyết vấn đề sáng tạo liên quan đến việc xác định, làm rõ thông tin, phân tích và tóm tắt các thông tin liên quan để hoàn thành nội dung bài học theo yêu cầu.

- Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.

- Có trách nhiệm trong việc sử dụng hợp lí và báo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường mình sinh sống.

1 Giáo viên - Bản đồ chính trị châu Á.

- Bản đồ tự nhiên của từng khu vực châu Á.

- Các hình ảnh, videoclip về tự nhiên, kinh tế - xã hội của các khu vực châu Á.

2 Học sinh- Nghiên cứu, chuẩn bị tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung của bài học

a Mục tiêu: Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b Tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Tìm tên quốc gia qua hình ảnh.

- GV giao nhiệm vụ: HS phát hiện qua hệ thống câu hỏi liên quan đến châu Á:

+ Quan sát các hình ảnh sau đây, hãy đoán tên các quốc gia.

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh:

Các quốc gia được đề cập trong đoạn văn bao gồm: Nhật Bản, Ấn Độ, Thái Lan, Bhutan, Ả Rập Xê Út, Thổ Nhĩ Kỳ, Indonesia, Syria và Kazakhstan Giáo viên đóng vai trò quan sát, theo dõi và đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của học sinh.

+ GV có thể chuẩn bị phần thưởng cho HS bằng 1 tràng pháo tay.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.

Thiên nhiên châu Á vô cùng đa dạng, mỗi khu vực sở hữu cảnh sắc riêng tạo nên bản sắc văn hóa độc đáo Châu Á có nhiều khu vực như: Đông Á với nền văn minh lâu đời, cảnh quan núi non hùng vĩ và biển đảo thơ mộng; Đông Nam Á với khí hậu nhiệt đới, thảm thực vật phong phú; Nam Á với những cao nguyên trù phú và hệ thống sông ngòi dày đặc; Trung Á với thảo nguyên rộng lớn và sa mạc kỳ vĩ; Tây Á với hoang mạc sa mạc và những ốc đảo xanh mát.

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Tìm hiểu bản đồ chính trị châu Á a Mục tiêu: Xác định được trên bản đồ chính trị các khu vục Bắc Á, Trung Á, Tây Á, Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á của châu Á. b Tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh

- GV cho HS quan sát hình 1 Bản đồ chính trị châu Á

Sử dụng bản đồ châu Á treo tường kết hợp với bảng 1 và thông tin trong sách giáo khoa, giáo viên có thể sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở để giới thiệu với học sinh những nét chính về các khu vực của châu Á.

- GV yêu cầu HS xác định các khu vực của châu Á trên bản đồ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trả lời câu hỏi và xác định các khu vực của châu Á trên bản đồ.

- Các học sinh khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc theo dõi, đánh giá quá trình học tập của học sinh Quá trình này không chỉ dựa trên thái độ và tinh thần học tập, mà còn dựa trên khả năng giao tiếp, trình bày của các em Sau khi đánh giá, giáo viên sẽ cung cấp nhận xét và đánh giá toàn diện về kết quả học tập cuối cùng của học sinh.

1 Bản đồ chính trị châu Á

- Châu Á gồm 49 quốc gia và vùng lãnh thổ, nhiều thể chế chính trị khác nhau.

- Trên bản đồ chính trị, Châu Á được phân chia thành 6 khu vực:

Bắc Á, Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á, Tây Á, Trung Á.

2.2 Tìm hiểu các khu vực thuộc châu Á a Mục tiêu - Trình bày được đặc điểm tự nhiên (Phạm vi lãnh thổ, Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) của các khu vực thuộc châu Á

- Biết cách sử dụng bản đồ để nhận biết các đặc điểm tự nhiên của khu vực. b Tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm

GV: Giao nhiệm vụ - - Hoạt động nhóm: Dựa vào hình 2 và thông tin trong mục 2a, các em hãy trao đổi để hoàn thành nội dung phiếu học tập sau:

Phạm vi lãnh thổ, địa hình Khí hậu Khoáng sản Sông ngòi Tài nguyên rừng

- HS thực hiện nhiệm vụ: HS trao đổi và trả lời câu hỏi - HS: báo cáo kết quả làm việc

- HS: khác nhận xét, bổ sung- đánh giá bằng phiếu đánh giá RUBRIC.

- GV: Đánh giá và chốt kiến thức

2 Các khu vực thuộc châu Á

- Phạm vi lãnh thổ - Địa hình

- Khí hậu- Sông ngòi- Khoáng sản- Cảnh quan

Giáo viên đóng vai trò giám sát, đánh giá quá trình thực hiện của học sinh, bao gồm thái độ, tinh thần học tập, kỹ năng giao tiếp và khả năng trình bày Cuối quá trình, giáo viên sẽ tổng kết và đánh giá kết quả học tập tổng thể của học sinh.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xác định trên bản đồ chính trị châu Á các khu vực của châu Á.

Bước 3: Báo cáo kết quả

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

4 vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b Tổ chức thực hiện

- Mỗi nhóm chuẩn bị một bài giới thiệu về một địa danh du lịch tự nhiên ở các khu vực châu Á hoặc khu vực em sinh sống.

- HS chuẩn bị thực hiện nhiệm vụ ở nhà về bài giới thiệu tiềm năng du lịch tự nhiên châu Á hoặc VN nơi học sinh sinh sống.

- HS: Báo cáo kết quả làm việc.

- Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh:

Trong bài học này, chúng ta sẽ tìm hiểu về những quốc gia có nền văn hóa đặc sắc và giàu truyền thống, bao gồm: 1 Nhật Bản với vẻ đẹp hoa anh đào và trà đạo; 2 Ấn Độ với yoga, thiền định và cà ri; 3 Thái Lan với nụ cười thân thiện, chùa vàng và ẩm thực cay nồng; 4 Bhutan với hạnh phúc tổng thể và cảnh quan hùng vĩ; 5 Ả Rập Xê Út với sa mạc rộng lớn, thành phố nguy nga và thánh địa linh thiêng; 6 Thổ Nhĩ Kỳ với cầu treo Bosphorus, cung điện tráng lệ và thảm dệt thủ công; 7 Indonesia với quần đảo xinh đẹp, văn hóa đa dạng và lễ hội sôi động; 8 Syria với lịch sử lâu đời, thành phố cổ và ẩm thực Trung Đông đặc sắc; 9 Kazakhstan với thảo nguyên mênh mông, núi cao và tàn tích di tích; 10 Các Tiểu vương quốc Ả Rập Thống nhất với kiến trúc hiện đại, trung tâm thương mại sầm uất và văn hóa Ả Rập truyền thống.

Thiên nhiên Châu Á vô cùng đa dạng, mỗi vùng miền lại mang những sắc thái khác biệt, góp phần hình thành nên nền văn hóa độc đáo của từng khu vực.

2 Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu các khu vực thuộc châu Á (2b, c) a Mục tiêu- Trình bày được đặc điểm tự nhiên (Phạm vi lãnh thổ, Địa hình, khí hậu, sông ngòi,khoáng sản, thực vật…) Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) của các khu vực thuộc châu Á

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

GV: Giao nhiệm vụ - Hoạt động nhóm: Dựa vào hình 2 và thông tin trong mục 2a, các em hãy trao đổi để hoàn thành nội dung phiếu học tập sau:

Phạm vi lãnh thổ, địa hình

Khí hậu Khoáng sản Sông ngòi Tài nguyên rừng

GV thường xuyên quan sát quá trình học tập của học sinh, nhận xét và đánh giá thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng Ngoài ra, giáo viên còn chấm điểm kết quả cuối cùng của học sinh để đưa ra đánh giá chính xác nhất về năng lực của các em.

2 Các khu vực thuộc châu Á b Khu vực Trung Á C Khu vực Tây Á - Phạm vi lãnh thổ - Địa hình

- Khí hậu - Sông ngòi - Khoáng sản - Cảnh quan

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xác định trên bản đồ chính trị châu Á các khu vực của châu Á.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập bằng cách xem ảnh để đoán các khu vực của châu Á Giáo viên đóng vai trò quan sát, theo dõi và đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của học sinh Quá trình này góp phần nâng cao kiến thức địa lý và rèn luyện khả năng phán đoán của học sinh.

Châu Á nổi tiếng với cảnh quan thiên nhiên đa dạng, mỗi khu vực mang một nét đặc trưng riêng Sự phân hóa này đã góp phần tạo nên những nền văn hóa phong phú và đa dạng trên khắp châu lục Một số khu vực chính của châu Á bao gồm:

2 Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu các khu vực thuộc châu Á (2d) a Mục tiêu - Trình bày được đặc điểm tự nhiên (Phạm vi lãnh thổ, Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) của các khu vực thuộc châu Á

Khí hậu Sông ngòi Khoáng sản Tài nguyên rừng

- HS thực hiện nhiệm vụ: HS trao đổi và trả lời câu hỏi

2 Các khu vực thuộc châu Á d Khu vực Nam Á - Phạm vi lãnh thổ - Địa hình

- Khí hậu - Sông ngòi - Khoáng sản - Cảnh quan DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

- HS: báo cáo kết quả làm việc

GV sẽ tiến hành đánh giá và chốt lại kiến thức đã học cho học sinh Trong quá trình này, GV sẽ đưa ra những nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện của học sinh, bao gồm thái độ học tập, tinh thần cầu tiến, khả năng giao tiếp và trình bày Cuối cùng, GV sẽ đánh giá kết quả học tập của học sinh dựa trên các tiêu chí đã đặt ra.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xác định trên bản đồ chính trị châu Á khu vực Nam Á Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

- GV giao nhiệm vụ: Xem ảnh đoán thuộc khu vực nào của châu Á - HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh:

+ GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS.

Châu Á sở hữu hệ sinh thái đa dạng, với mỗi khu vực mang một nét đặc trưng riêng biệt Sự phân hóa về cảnh quan tự nhiên đã ảnh hưởng đến sự hình thành nên những nền văn hóa độc đáo của từng vùng Hãy khám phá một số khu vực chính của châu Á và tìm hiểu thêm về đặc điểm tự nhiên và văn hóa riêng biệt của chúng.

2 Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu các khu vực thuộc châu Á (2e) a Mục tiêu - Trình bày được đặc điểm tự nhiên (Phạm vi lãnh thổ, Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) của các khu vực thuộc châu Á

Giáo viên sẽ theo dõi, đánh giá quá trình học tập của học sinh, bao gồm thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày GV cũng đánh giá kết quả cuối cùng để có thể đưa ra nhận xét và chốt lại kiến thức đã học.

2 Các khu vực thuộc châu Á e Khu vực Đông Á - Phạm vi lãnh thổ - Địa hình

- Khí hậu - Sông ngòi - Khoáng sản - Cảnh quan

3 luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xác định trên bản đồ chính trị châu Á khu vực Đông Á Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

4 vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b Tổ chức thực hiện

- GV giao nhiệm vụ: Xem ảnh đoán thuộc khu vực nào của châu Á - HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh:

+ GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS.

2 Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu các khu vực thuộc châu Á (2d) a Mục tiêu - Trình bày được đặc điểm tự nhiên (Phạm vi lãnh thổ, Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) Địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản, thực vật…) của các khu vực thuộc châu Á

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

2 Các khu vực thuộc châu Á g Khu vực Đông Nam Á - Phạm vi lãnh thổ

- Địa hình - Khí hậu - Sông ngòi - Khoáng sản - Cảnh quan DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

- HS thực hiện nhiệm vụ: HS trao đổi và trả lời câu hỏi

- HS: báo cáo kết quả làm việc

- GV: Đánh giá và chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Tổ chức hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xác định trên bản đồ chính trị châu Á khu vực Đông Nam Á Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Tuần: 14, 15; Tiết KHGD: 42, 44; Thời lượng thực hiện: 2 tiết

a Mục tiêu: Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b Cách thức tổ chức

GV: cho 1 số biểu tượng về các ngành công nghiệp ở 1 số nước Yêu cầu hs nhận biết đó thuộc quốc gia nào Em biết gì về Quốc gia đó?

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học.

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Chuẩn bị a Mục tiêu: Biết sưu tầm, thu thập, xử lí thông tin, số liệu thống kê, biểu đồ, bản đồ của một quốc gia. b Cách thức tổ chức

GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ở nhà, từ buổi học trước.

GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ bốc thăm một nền kinh tế để chuẩn bị nội dung báo cáo về nền kinh tế đó Để hỗ trợ học sinh, giáo viên có thể gợi ý một số chủ đề nghiên cứu, như:

+ Đặc điểm phát triển của nền kinh tế Trung Quốc.

+ Đặc điểm nền kinh tế Xin ga-po.

+ Bài học kinh nghiệm phát triển kinh tế Việt Nam từ các nước Hàn Quốc, Xin ga-po, Trung Quốc, Nhật Bản.

GV giới thiệu cho HS một số địa chỉ để sưu tầm, khai thác thông tin: các trang web chính thống, uy tín như worldbank.org, un.org, fao.org, gso.gov.vn, mofa.gov.vn,

- GV hướng dẫn HS cách khai thác, chọn lọc và xử li thông tin.

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

Dự kiến sản phẩm: Các bài báo cáo của các nhóm học sinh

Giáo viên sẽ thực hiện quá trình đánh giá học sinh trên nhiều phương diện, bao gồm quan sát thái độ học tập, đánh giá tinh thần học tập, đánh giá khả năng giao tiếp và trình bày, cũng như đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh Bằng cách này, giáo viên có thể nắm rõ tiến trình học tập của từng học sinh và đưa ra những hướng dẫn phù hợp để hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện.

2.2 Viết báo cáo và trình bày báo cáo a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng viết, trình bày báo cáo. b Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn nhóm HS thực hiện theo các bước đã nêu ở mục b.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS trao đổi và hoàn thành nội dung gv giao Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc

- HS trình bày trước lớp theo các nội dung đã chuẩn bị trước theo nhóm.

- GV hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận sau từng bài báo cáo được trình bày Sau khi các HS trao đổi và trả lời, các nhóm đánh giá nhau theo các tiêu chí trong phiếu đánh giá Rubric- phụ lục)

GV chuẩn hoá và chốt lại các kiến thức chính để HS hiểu rõ bài.

- Ngoài ra, GV có thể bổ sung thêm một số thông tin, hình ảnh, video minh hoạ (nếu có) về các nến kinh tế đang tìm hiểu.

Giáo viên sẽ đóng vai trò quan sát, nhận xét và đánh giá quá trình thực hiện bài học của học sinh, bao gồm cả thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp và trình bày Đồng thời, giáo viên cũng có trách nhiệm đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh, nhằm đánh giá năng lực tiếp thu bài học và đưa ra những hướng dẫn phù hợp để học sinh cải thiện khả năng học tập của mình.

Dự kiến sản phẩm 1 Trung Quốc

Bắt đầu thế kỉ XXI, Trung Quốc vươn lên với tốc độ phát triển chóng mặt và trở thành cường quốc kinh tế của thế giới.

Nền kinh tế Trung Quốc là nền kinh tế thị trường đứng thứ hai thế giới xét về GDP danh nghĩa và đứng đầu về GDP theo sức mua tương đương (PPP) Năm 2019, GDP Trung Quốc đạt 14.280 tỷ đô la Mỹ, là minh chứng cho quy mô kinh tế hùng mạnh của quốc gia này.

GDP bình quân đầu người theo giá thực tế năm 2019 là 10 216 USD (16 804 USD nếu tính theo sức mua tương đương (PPP)), ở mức trnng bình cao so với các nền kinh tế khác trên thế giới.

Trong những thập kỷ gần đây, GDP bình quân đầu người của Trung Quốc đã bùng nổ do tốc độ tăng trưởng kinh tế liên tục cao Sự cải cách kinh tế từ năm 1978 đã chuyển đổi nền kinh tế tập trung kế hoạch sang định hướng thị trường Những cải cách quyết liệt này đã giúp hàng triệu người thoát nghèo, giảm tỷ lệ nghèo từ 53% năm 1981 xuống còn 8% năm 2001 Để đạt được điều này, chính phủ đã chuyển sang khoán hộ nông nghiệp, tăng quyền tự chủ cho cán bộ địa phương và xí nghiệp nhà nước, khuyến khích doanh nghiệp nhỏ phát triển trong dịch vụ và công nghiệp nhẹ, cải cách thị trường để thu hút ngoại hối và đầu tư nước ngoài Chính phủ cũng sử dụng ngoại thương như đòn bẩy cho tăng trưởng kinh tế.

Trung Quốc sở hữu nguồn nhân lực dồi dào, tạo lực lượng lao động có chi phí thấp Sở hữu thị trường rộng lớn nhất thế giới, Trung Quốc có nhu cầu tiêu dùng cao, kích thích sản xuất Bên cạnh đó, chính sách tối ưu hóa sản xuất và đầu tư của chính phủ đã đẩy nhanh quá trình công nghiệp hóa, tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp phát triển Ngoài ra, những yếu tố khác như tiến bộ khoa học công nghệ và hội nhập quốc tế cũng góp phần thúc đẩy sự phát triển của Trung Quốc.

Singapore, với diện tích chỉ hơn 700 km2, đã tận dụng vị trí chiến lược để trở thành cảng hàng đầu thế giới, thúc đẩy sự phát triển các dịch vụ tài chính uy tín, tạo nền tảng cho sự thịnh vượng kinh tế Quốc gia này có nền kinh tế lớn thứ 4 Đông Nam Á, thứ 14 châu Á và 34 toàn cầu theo giá trị thực, với GDP bình quân đầu người năm 2019 đạt 65.233 USD, đứng đầu thế giới.

Singapore được công nhận là trung tâm giao thương hàng hóa, tài chính, giáo dục và y tế uy tín trên thế giới Trong đó, lĩnh vực tài chính đóng vai trò quan trọng, chiếm khoảng 15% GDP và tạo ra nhiều việc làm cho người dân tại thành phố này.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài ( Nội dung: Dựa vào kiến thức đã học để kể tên các mặt hàng xuất khẩu, nhập khẩu của Việt Nam với một số quốc gia Đông Á b Cách thức tổ chức

4 vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn Mỗi nhóm chuẩn bị một bài giới thiệu về một địa danh du lịch tự nhiên ở các khu vực châu Á. b Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho các nhóm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc.

1 khởi động a Mục tiêu: Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b Cách thức tổ chức

GV: cho 1 số biểu tượng về các ngành công nghiệp ở 1 số nước Yêu cầu hs nhận biết đó thuộc quốc gia nào Em biết gì về Quốc gia đó?

2 Hình thành kiến thức mới (35 phút) 2.1 Chuẩn bị a Mục tiêu: Biết sưu tầm, thu thập, xử lí thông tin, số liệu thống kê, biểu đồ, bản đồ của một quốc gia. b Cách thức tổ chức

GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ở nhà, từ buổi học trước.

GV chia lớp thành nhiều nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm bốc thăm chọn một nền kinh tế để chuẩn bị nội dung báo cáo Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh một số chủ đề để hỗ trợ tìm hiểu như:

+ Nhân tố tạo nên sự phát triển của nền kinh tế Nhật Bản.

+ Trình bày vế một ngành kinh tế nổi bật ở Hàn Quốc.

+ Bài học kinh nghiệm phát triển kinh tế Việt Nam từ các nước Hàn Quốc, Xin ga-po, Trung Quốc, Nhật Bản.

Để sưu tầm và khai thác thông tin đáng tin cậy, học sinh có thể truy cập các trang web chính thống và uy tín như: wholdbank.org (Ngân hàng Thế giới), un.org (Liên hợp quốc), fao.org (Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp quốc), gso.gov.vn (Tổng cục Thống kê Việt Nam), mofa.gov.vn (Bộ Ngoại giao Việt Nam),

- GV hướng dẫn HS cách khai thác, chọn lọc và xử li thông tin.

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức Dự kiến sản phẩm: Các bài báo cáo của các nhóm học sinh

Giáo viên có nhiệm vụ quan sát, đánh giá toàn diện quá trình học tập của học sinh Điều này bao gồm thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp và trình bày của các em Cuối cùng, giáo viên sẽ đánh giá kết quả học tập của học sinh dựa trên những yếu tố đã quan sát và đánh giá trong suốt quá trình học.

2.2 Viết báo cáo và trình bày báo cáo a Mục tiêu - Rèn luyện kĩ năng viết, trình bày báo cáo. b Cách thức tổ chức

- GV hướng dẫn nhóm HS thực hiện theo các bước đã nêu ở mục b.

- HS trao đổi và hoàn thành nội dung gv giao

- HS trình bày trước lớp theo các nội dung đã chuẩn bị trước theo nhóm.

GV hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận sau khi lắng nghe từng bài báo cáo được trình bày Sau khi học sinh hoàn thành phần trao đổi, trả lời, các nhóm sẽ tiến hành đánh giá lẫn nhau dựa theo các tiêu chí trong phiếu đánh giá Rubric sẵn có.

GV chuẩn hoá và chốt lại các kiến thức chính để HS hiểu rõ bài.

- Ngoài ra, GV có thể bổ sung thêm một số thông tin, hình ảnh, video minh hoạ (nếu có) về các nến kinh tế đang tìm hiểu.

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh Họ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn theo dõi, đánh giá cả thái độ, tinh thần học tập và khả năng giao tiếp, trình bày của học sinh Qua đó, giáo viên có thể đưa ra những nhận xét, đánh giá chính xác về kết quả học tập cuối cùng của học sinh, giúp các em cải thiện và phát triển toàn diện.

Kinh tế Nhật Bản là một nền kinh tế thị trường tư bản chủ nghĩa phát triển với mức độ công nghiệp hoá cao, là quốc gia châu Á đầu tiên trong lịch sử có nền kinh tế đạt ngưỡng phát triển cũng như là cường quốc kinh tế công nghiệp đẩu tiên của châu lục này Năm 2019, quy mô nền kinh tế Nhật Bản tính theo thước đo GDP theo giá thực tế đạt 5 081,7 tỉ USD, xếp thứ 3 trên thế giới sau Hoa Kỳ và Trung Quốc, thứ 2 châu Á Kinh tế Nhật Bản cũng là nền kinh tế đầu tiên và duy nhất ở châu Á góp mặt trong G7 - GDP Nhật Bản đạt 4975,42 tỉ USD (2020), chiếm 4,4% trong tổng GDP thế giới - GDP/người đạt 39,5 nghìn USD/người.

Kinh tế Nhật Bản phát triển với tốc độ cao trong giai đoạn 1955 - 1973, với tốc độ tăng truởng GDP trung bình của thời kì này là trên 13% Sau nhiều thãng trầm trong quá trình phát triển, đến nay nền kinh tế Nhật Bản đang ở giai đoạn tăng trưởng ở mức thấp (khoảng 1% mỗi năm) Kinh tế Nhật Bản còn phải đối mặt với một thách thức mới là tình trạng già hoá dân số khiến lực lượng lao động bị thiếu hụt

Giai đoạn Đặc điểm Nguyên nhân

Kết thúc chiến| tranh thế giới thứ 2

Suy sụp Nguyên nhân chiến tranh tàn phá.

1950 - 1973 Phát triển thần kì Chính sách kinh tế đúng đắn:

- Chú trọng đầu tư hiện đại hóa công nghiệp, tăng vốn, áp dụng kĩ thuật mới - Tập trung phát triển các ngành then chốt.

- Duy trì cơ cấu kinh tế hạ tầng Khủng hoảng Khủng hoảng dầu mỏ 1986-1990 Tăng trưởng khá Điều chỉnh chiến lược.

1991 – nay Tăng trưởng chậm lại Do sự cạnh tranh của các nền kinh tế mới nổi.

Nhật Bản là cường quốc thương mại hàng đầu thế giới, với nền công nghiệp đóng vai trò then chốt trong nền kinh tế Xếp thứ hai thế giới sau Hoa Kỳ, công nghiệp Nhật Bản bao gồm: công nghiệp truyền thống như hóa dầu, ô tô và luyện kim; và công nghiệp hiện đại như điện tử, tin học và công nghệ cao.

Cơ sở hạ tầng giao thông là yếu tố cực kỳ quan trọng để luân chuyển hàng hóa ở một đất nước nhiều đồi núi như Nhật Bản.

nền kinh tế thị trường tư bản chủ nghĩa phát triển, thiên về công nghiệp hóa, Hàn Quốc trở thành quốc gia thứ hai ở châu Á có nền kinh tế phát triển, sau Nhật Bản Nền kinh tế Hàn Quốc đã khiến thế giới kinh ngạc với sự trỗi dậy thần kỳ từ những năm 1960 Là một trong bốn con rồng kinh tế châu Á, Hàn Quốc đã trở thành hình mẫu phát triển lý tưởng cho các quốc gia đang phát triển, với GDP đầu người đạt 31.850 USD (tính đến năm 2019) và là nền kinh tế lớn thứ 12 thế giới Ngành công nghiệp giải trí và du lịch của Hàn Quốc cũng rất phát triển, có sức ảnh hưởng và lan tỏa rộng khắp thế giới.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu - Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài (Nội dung: Dựa vào kiến thức đã học để kể tên các mặt hàng xuất khẩu, nhập khẩu của Việt Nam với một số quốc gia Đông Á? Làm thế nào để hàng hóa Việt Nam có thể tới các nước này nhiều hơn nữa?) b Cách thức tổ chức

Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

4 vận dụng (5 phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn Mỗi nhóm chuẩn bị một bài giới thiệu về một địa danh du lịch tự nhiên ở các khu vực châu Á. b Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho các nhóm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc.

Tuần: 15, 16; Tiết KHGD: 45, 47, 48; Thời lượng thực hiện: 3 tiết

1 Kiến thức - Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng và kích thước châu Phi.

Châu Phi nổi tiếng với hệ sinh thái đa dạng và phong phú, nhưng cũng phải đối mặt với những vấn đề môi trường nghiêm trọng Một trong những đặc điểm nổi bật của tự nhiên châu Phi là sự phong phú của động vật hoang dã Tuy nhiên, việc săn bắn và buôn bán trái phép động vật hoang dã, bao gồm cả việc lấy ngà voi và sừng tê giác, đang đe dọa sự tồn tại của nhiều loài và gây mất cân bằng hệ sinh thái.

- Biết phân tích một số vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên châu Phi.

2 Năng lực 2.1 Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên.

Năng lực tìm hiểu Địa lí được thể hiện thông qua khả năng sử dụng thành thạo các công cụ địa lí như bản đồ, bảng số liệu và hình ảnh để thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu không gian Năng lực vận dụng kiến thức và kĩ năng Địa lí được thể hiện trong quá trình viết báo cáo, trong đó người viết có thể tổng hợp, phân tích và trình bày các thông tin địa lí một cách có hệ thống và rõ ràng, từ đó đưa ra những kết luận và giải pháp có ý nghĩa.

+ Giải quyết vấn đề sáng tạo.

3 Phẩm chất- Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ những loài thực vật, động vật hoang dã, có nguy cơ tiệt chủng.

- Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Bản đồ tự nhiên châu Phi.

- Bản đồ các đới khí hậu ở châu Phi.

- Bản đồ các môi trường tự nhiên ở châu Phi.

- Một số hình ảnh về cảnh quan các môi trường tự nhiên ở châu Phi.

- Các video về đặc điểm các môi trường tự nhiên châu Phi.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (Tiết 1) 1 Khởi động a Mục tiêu: Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b Nội dung: Dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời một số câu hỏi về tự nhiên Châu Phi. c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân của học sinh. d Cách thức tổ chức

Trò chơi Ô CỬA BÍ MẬT - Nhìn hình đoán thương hiệu

Châu Phi là châu lục có hệ sinh thái tự nhiên độc đáo, nơi bảo tổn các loài thực, động vật hoang dã phong phú bậc nhất thế giới và cũng là nơi phát sinh loài người Hãy cùng tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên châu Phi nhé.

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Tìm hiểu vị trí địa lí a Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng và kích thước châu Phi. b Nội dung: Dựa vào thông tin trong mục 1 và hình 1, hãy cho biết:

+ Châu Phi tiếp giáp với các biển, đại dương và châu lục nào?

+ Hình dạng, kích thước châu Phi? c Sản Phẩm: Thông tin phản hồi phiếu học tập

Nằm trong khoảng vĩ độ 35 0 N – 37 0 B

Diện tích Hơn 30,3 triệu km2

Giáp các châu lục Châu Á; Gần châu Âu

Giáp các đại dương, biển Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương Biển Đỏ, Địa Trung Hải

Vị trí kênh đào Suez Nối Ấn Độ Dương và ĐTD >> chiến lược d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Nhiệm vụ 2: Xác định vị trí của kênh đào

Xuy ê trê lược đồ? Ý nghĩa của kênh đào Xuy-ê đối với giao thông đường biển quốc tế?

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

Giáo viên có vai trò quan trọng trong quá trình đánh giá học sinh Họ quan sát, nhận xét, đánh giá thái độ học tập, tinh thần chủ động, khả năng giao tiếp, trình bày của học sinh trong suốt quá trình thực hiện nhiệm vụ Cuối cùng, giáo viên tổng hợp và đánh giá kết quả học tập của học sinh, dựa trên các yếu tố đã được quan sát và đánh giá trước đó.

- Phía bắc châu Phi giáp với Dịa Trung Hải, qua đó là châu Âu Phía đông bắc giáp với châu Á ở eo đất Xuy-ê (đã bị cắt bởi kênh đáo Xuy-ê) và giáp Biển đỏ Phía đông, nam và tây giáp với Ấn Độ Dương và Đại Tây Dương.

- Hình dạng: Châu Phi có dạng hình khối rõ rệt, đường bờ biển ít bị chia cắt, có rất ít các vịnh biển, bán đảo và đảo.

- Kích thước: 30,3 triệu km2, lớn thứ ba thế giới (sau châu Á và châu Mỹ) Phần đất liền kéo dài từ khoáng 37°B đến 35°N.

2.2 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Phi (Địa hình và khoáng sản) a Mục tiêu: - Phân tích được đặc điểm địa hình, khoáng sản ở châu Phi. b Nội dung: Dựa vào thông tin trong mục a và hình 1, hãy:

- Trình bày đặc điểm địa hình châu Phi.

- Xác định vị trí phân bố một số khoáng sản chính ở châu Phi. c Sản Phẩm d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ

Hoạt động nhóm: Dựa vào thông tin trong mục a và hình 1, em hãy trao đổi và hoàn thành nội dung phiếu học tập sau:

- HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ

2 Đặc điểm tự nhiên a Địa hình và khoáng sản - Địa hình châu Phi: Gần như toàn bộ châu lục là một khối cao nguyên khổng lồ với độ cao trung bình khoảng 750 m Địa hình chủ yếu là các sơn nguyên xen các bổn địa thấp Phần đông được nâng lên mạnh, có nhiều thung lũng sâu, nhiều hồ dài và hẹp; có rất ít núi cao và đổng bằng íhấp.

+ Vàng, u ra ni-um: chủ yếu ở Trung Phi và Nam Phi.

+ Đổng, kim cương: chủ yếu ở Nam Phi.

+ Dầu mỏ, khí tự nhiên, phốt-pho-rít,sắt: Bắc Phi.

Hoạt động này nhằm kết nối học sinh với bài học và tạo hứng thú cho học sinh thông qua việc đặt ra những câu hỏi về tự nhiên Châu Phi Học sinh dựa vào hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi này Hoạt động này sẽ giúp học sinh thể hiện khả năng hiểu bài và khả năng khái quát kiến thức.

Bước 1: Giao nhiệm vụ: Nhìn hình đoán thương hiệu Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học

Châu Phi là châu lục có hệ sinh thái tự nhiên độc đáo, nơi bảo tổn các loài thực, động vật hoang dã phong phú bậc nhất thế giới và cũng là nơi phát sinh loài người Hãy cùng tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên châu Phi nhé.

2 Hình thành kiến thức mới (35 phút) 2.1 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Phi (Khí hậu) a Mục tiêu: Phân tích được đặc điểm khí hậu của châu Phi (phân hoá phân bố, đặc điểm, ) b Nội dung

Châu Phi có khí hậu khô nóng bậc nhất thế giới, nhiệt độ trung bình năm trên 20 độ C Lượng mưa khá thấp, chỉ tập trung ở một số khu vực Đặc điểm nổi bật là sự phân bố đối xứng các đới khí hậu theo vĩ độ, tạo thành các dải song song chạy về hai phía bắc và nam của Xích đạo.

+ Khí hậu xích đạo: nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm.

+ Khí hậu cận xích đạo: chịu tác động của gió mùa, một mùa nóng ẩm, mưa nhiều; một mùa khô, mát.

+ Khí hậu nhiệt đới: ở Bắc Phi mang tính lục địa, rất khô, nóng; ở Nam Phi ẩm và đỡ nóng hơn.

+ Khí hậu cận nhiệt: mùa đông ấm, ẩm, mưa nhiều; mùa hạ khô nóng, trời trong sáng. d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ Dựa vào thông tin mục 2b và hình 2, em hãy cho biết:

- Đặc điểm nổi bật của khí hậu châu Phi?

- Kể tên các đới khí hậu ở châu Phi?

- Trình bày đặc điểm của các đới khí hậu ở châu Phi?

- HS trả lời câu hỏi

- HS trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung

Giáo viên đóng vai trò quan sát, đánh giá quá trình học tập của học sinh, bao gồm thái độ học tập, tinh thần cầu tiến, khả năng giao tiếp, trình bày nội dung Cuối cùng, giáo viên tổng kết và đánh giá kết quả học tập của học sinh để có phương án hỗ trợ và định hướng phù hợp trong quá trình học tập.

2 Đặc điểm tự nhiên b Khí hậu - Châu Phi có khí hậu khô nóng bậc nhất thế giới, nhiệt độ trung bình năm trên 20°c, lượng mưa tương đối thấp Các đới khí hậu phân bố gần như đối xứng qua Xích đạo:

+ Khí hậu xích đạo: nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm.

+ Khí hậu cận xích đạo: chịu tác động của gió mùa, một mùa nóng ẩm, mưa nhiều; một mùa khô, mát.

+ Khí hậu nhiệt đới: ở Bắc Phi mang tính lục địa, rất khô, nóng; ở Nam Phi ẩm và đỡ nóng hơn.

+ Khí hậu cận nhiệt: mùa đông ấm, ẩm, mưa nhiều; mùa hạ khô nóng, trời trong sáng.

2.2 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Phi (Sông hồ) a Mục tiêu: Phân tích được đặc điểm sông ngòi của châu Phi. b Nội dung - Dựa vào thông tin trong mục c và hình 1, em hãy:

+ Nêu đặc điểm sông, hồ ở châu Phi?

+ Xác định vị trí các sông và hồ lớn ở châu Phi? c Sản Phẩm - Mạng lưới sông của châu Phi phân bố không đều, tùy thuộc vào lượng mưa Sông có nhiều thác ghềnh, giao thông không thuận tiện nhưng có trữ năng thuỷ điện lớn.

- Châu Phi có nhiều hổ lớn, trong đó có nhiều hổ được hình thành bởi các đứt gãy.

- HS xác định được vị trí các sông, hổ lớn ở châu Phi trên bản đổ. d Cách thức tổ chức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ

Dựa vào thông tin mục 2c và hình 1, em hãy:

- Kể tên và xác định vị trí các con sông và hồ lớn ở châu Phi?

- Nhận xét về mạng lưới sông ngòi ở châu Phi? Giải thích nguyên nhân?

- Sông ngòi châu Phi mang lại cho con người những giá trị nào?

- HS trả lời câu hỏi

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá và chuẩn kiến thức

2 Đặc điểm tự nhiên c Sông, hồ - Mạng lưới sông của châu Phi phân bố không đều, tùy thuộc vào lượng mưa Sông có nhiều thác ghềnh, giao thông không thuận tiện nhưng có trữ năng thuỷ điện lớn.

- Châu Phi có nhiều hổ lớn, trong đó có nhiều hổ được hình thành bởi các đứt gãy.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Nội dung: Xác định trên bản đồ các đới khí hậu châu Phi c Sản Phẩm: Câu trả lời của học sinh d Cách thức tổ chức

4 vận dụng, mở rộng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b Nội dung - Sưu tầm thông tin, vê hoang mạc Sahara ở châu Phi. c Sản Phẩm - Bài viết của học sinhvề hoang mạc Sahara ở châu Phi. d Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ: EM YÊU DU LỊCH

Sưu tầm thông tin, tranh ảnh để viết bài về hoang mạc Sahara ở châu Phi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc vào tuần học tiếp theo.

Hoạt động khởi động này nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào bài học và tạo hứng thú cho quá trình học tập Học sinh sẽ dựa trên kiến thức, hiểu biết vốn có để trả lời các câu hỏi liên quan đến tự nhiên châu Phi, từ đó hình thành câu trả lời cá nhân Hoạt động này được thực hiện theo một cách thức có tổ chức, giúp học sinh tập trung và tham gia tích cực vào bài học.

Bước 1: Giao nhiệm vụ: Nhìn hình đoán thương hiệu Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học

Châu Phi sở hữu hệ sinh thái vô cùng đa dạng, là nơi bảo tồn vô số loài thực vật và động vật hoang dã quý hiếm Đặc biệt, châu lục này được xem là cái nôi của loài người Những đặc điểm tự nhiên nổi bật của châu Phi chính là sự đa dạng về cảnh quan, từ sa mạc rộng lớn, thảo nguyên mênh mông đến những khu rừng rậm nhiệt đới xanh tươi, tạo nên một bức tranh thiên nhiên vô cùng ấn tượng và đặc sắc.

2 Hình thành kiến thức mới (35 phút) 2.1 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Phi (Các môi trường tự nhiên) a Mục tiêu: Phân tích được đặc điểm của các môi trường tự nhiên ở châu Phi. b Nội dung - Dựa vào thông tin và hình ảnh trong mục d, hãy trình bày đặc điểm của một trong các môi trường tự nhiên ở châu Phi. c Sản Phẩm - Thông tin phản hồi phiếu học tập - Câu trả lời của học sinh. d Cách thức tổ chức

Nhiệm vụ 1: Dựa vào hình 4, thông tin SGK, em hãy kể tên các môi trường tự nhiên ở châu Phi?

Nhận xét về sự phân bố của các môi trường đó?

Nhiệm vụ 2 – Nhóm: Dựa vào hình 4, thông tin

SGK, em hãy trao đổi và hoàn thành thông tin phiếu học tập sau

- HS trao đổi và hoàn thành thông tin phiếu học tập

2 Đặc điểm tự nhiên d Các môi trường tự nhiên

2.2 Tìm hiểu vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên ở châu Phi a Mục tiêu: Phân tích được các vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên ở châu Phi. b Nội dung: Đọc thông tin và hình ảnh ở mục 3, nêu một số vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên ở châu Phi. c Sản Phẩm+ Sự suy giảm tài nguyên rừng: Tốc độ khai thác quá nhanh và không có biện pháp phục hồi khiến diện tích rừng giảm; các loài động vật hoang dã mất môi trường sống, tình trạng đất hoang mạc hoá diễn ra nhanh, nguồn nước suy giảm.

Thợ săn trộm và buôn bán động vật hoang dã để lấy ngà voi và sừng tê giác đã gây nên sự suy giảm nghiêm trọng về số lượng các loài hoang dã, đẩy nhiều loài đến bờ vực tuyệt chủng Các tổ chức bảo vệ động vật hoang dã trên toàn cầu cùng chính quyền các quốc gia tại châu Phi đang tích cực triển khai nhiều biện pháp mạnh mẽ để ứng phó với tình trạng này.

Các biện pháp bảo vệ động vật hoang dã và môi trường sống của chúng bao gồm kiểm soát hoạt động của con người, tuyên truyền nâng cao nhận thức, ban hành các quy định pháp lý và xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên.

Hoạt động của giáo viên Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ

Nhiệm vụ 1: Quan sát một số hình ảnh và đưa ra một số vấn đề trong sử dụng thiên nhiên ở châu Phi

Nhiệm vụ 2: Dựa vào thông tin SGK và hình ảnh ở mục 3, em hãy cho biết một số giải pháp để giải quyết các vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên ở châu Phi?

- HS trao đổi và hoàn thành thông tin phiếu học tập

3 Vấn đề môi trường trong sử dụng thiên nhiên

- Sự suy giảm tài nguyên rừng - Nạn săn bắt và buôn bán động vật hoang dã.

=> Cần phải bảo vệ, sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.

3 luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b Nội dung - Trò chơi VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT c Sản Phẩm

- Câu trả lời của học sinh d Cách thức tổ chức

4 vận dụng, mở rộng (5 phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b Nội dung - Sưu tầm thông tin, tranh ảnh để viết bài về một loài động vật, thực vật độc đáo ở châu Phi. c Sản Phẩm - Bài viết của học sinhvề một loài động vật, thực vật độc đáo ở châu Phi. d Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ: EM YÊU DU LỊCH

Sưu tầm thông tin, tranh ảnh để viết bài về một loài động vật, thực vật độc đáo ở châu Phi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc vào tuần học tiếp theo.

Tuần: 17; Tiết KHGD: 50; Thời lượng thực hiện: 1 tiết

- Trình bày được một trong những vấn đề nổi cộm về dân cư, xã hội và di sản lịch sử châu Phi.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khai thác sổ liệu.

2.1 Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: Giải thích hiện tượng và quá trình địa lí kinh tế - xã hội.

Năng lực tìm hiểu Địa lí thể hiện ở khả năng sử dụng thành thạo các công cụ Địa lí, bao gồm bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh… để thu thập và phân tích thông tin Trên cơ sở đó, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí sẽ được thể hiện trong quá trình viết báo cáo, trong đó người học vận dụng những hiểu biết đã học để trình bày các vấn đề Địa lí một cách rõ ràng, mạch lạc và có hệ thống, đáp ứng các yêu cầu về nội dung và hình thức của báo cáo Địa lí.

+ Giải quyết vấn đề sáng tạo.

- Đổng cảm, chia sẻ với những khó khăn của cộng đồng dần cư các nước châu Phi.

- Yêu khoa học, biết khám phá, tìm hiểu các vấn đề xã hội.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Một số hình ảnh, video (nếu có) về một số vấn đề xã hội tại châu Phi hiện nay (gia tăng dân số, nạn đói, xung đột quần sự).

- Bài học sẽ bắt đầu bằng mục tiêu: kết nối với bài học, tạo hứng thú cho người học. - Nội dung: quan sát video và kết nối với bài học. - Sau đó, học sinh sẽ trả lời các câu hỏi cá nhân của mình, đây chính là sản phẩm của bài học.

Quan sát đoạn video, và nêu lên suy nghĩ của em về vấn đề được nói đến trong đoạn video.

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học

Tại châu Phi, nạn đói trẻ em vẫn là một vấn đề đáng báo động và cần được giải quyết khẩn cấp.

2 Hình thành kiến thức mới (35 phút) 2.1 Tìm hiểu một số vấn đề dân cư xã hội ở châu Phi a Mục tiêu - Trình bày được một số vấn đề dân cư xã hội ở châu Phi. b Nội dung - Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên cao.

- Nạn đói - Xung đột tộc người c Sản Phẩm

Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên cao N1,3

Số dân? Năm 2020: 1 340 triệu người

Tỉ lệ dân số châu Á so với thế giới năm 2020?

Chiếm 17% dân số thế giới

Dân số châu Phi tăng nhanh trong giai đoạn nào? Vì sao?

Tốc độ gia tăng dân số ở châu Phi diễn ra nhanh chóng từ những năm 50 của thế kỷ XX Nguyên nhân chính là do các nước thuộc địa giành được độc lập, dẫn đến sự cải thiện đời sống Đồng thời, những tiến bộ y tế giúp giảm nhanh tỷ lệ tử vong, trong khi tỷ lệ sinh vẫn ở mức cao.

So sánh tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của châu Phi với mức trung bình của thế giới?

Châu Phi cao hơn mức trung bình của thế giới

Dân số tăng nhanh gây ra những hậu quả gì?

Kìm hãm sự phát triển, dẫn đến đói nghèo, tài nguyên bị khai thác kiệt quệ, suy thoái và ô nhiễm môi trường, ở châu Phi

Mỗi năm, nạn đói đe dọa hàng chục triệu người dân châu Phi, đặc biệt nghiêm trọng ở khu vực phía nam sa mạc Sahara.

Nguyên nhân Do tình trạng hạn hán, bất ổn chính trị,

Xung đột ở châu Phi thường bắt nguồn từ mâu thuẫn giữa các bộ tộc và cạnh tranh về tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt là nguồn nước Sự cạnh tranh này đặc biệt gay gắt ở những khu vực phải đối mặt với tình trạng khan hiếm nước hoặc thiên tai thường xuyên.

Thảm họa thiên tai gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng, bao gồm thương vong về người, nạn đói, gia tăng bệnh tật, di dân, bất ổn chính trị, ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên Thảm họa thiên tai cũng mở ra cơ hội cho các thế lực nước ngoài can thiệp Các thảm họa này thường được tổ chức dưới hình thức cứu trợ nhân đạo và hỗ trợ tái thiết.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Hoạt động nhóm Dựa vào hình 1, thông tin SGK, các em hãy trao đổi và hoàn thiện thông tin phiếu học tập sau:

Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên cao N1,3

Tỉ lệ dân số châu Á so với thế giới năm 2020?

Dân số châu Phi tăng nhanh trong giai đoạn nào?

So sánh tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của châu Phi với mức trung bình của thế giới?

Dân số tăng nhanh gây ra những hậu quả gì?

Nhiệm vụ 2: Đọc thông tin sau và chia sẻ cảm xúc của em?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ nhóm/cá nhân Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình

1 Một số vấn đề dan cư xã hội a Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên cao - Năm 2020, số dân châu Phi khoảng 1 340 triệu người, chiếm khoảng 17% số dân thế giới.

Sự gia tăng dân số ở Châu Phi diễn ra với tốc độ rất nhanh kể từ những năm 1950 của thế kỷ XX Trong giai đoạn từ 1950 đến 2020, tỷ lệ tăng dân số tự nhiên của Châu Phi liên tục cao hơn mức trung bình của thế giới.

Sự gia tăng dân số nhanh chóng tại châu Phi gây ra nhiều hệ lụy như cản trở sự phát triển, dẫn tới đói nghèo, cạn kiệt tài nguyên, suy thoái và ô nhiễm môi trường Một vấn nạn nghiêm trọng là nạn đói đe dọa hàng chục triệu người dân châu Phi mỗi năm, nhất là ở khu vực nam Sahara do tình trạng hạn hán và bất ổn chính trị.

- Rất nhiều quốc gia châu Phi phải phụ thuộc vào viện trợ lương thực của thế giới hằng năm c Xung đột quân sự - Xung đột quần sự đang là một vấn đề nghiêm trọng tại châu Phi.

Nguyên nhân gây ra xung đột ở châu Phi có thể bắt nguồn từ những mâu thuẫn giữa các bộ tộc, sự cạnh tranh gay gắt để giành quyền sử dụng những nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt là nguồn nước Những căng thẳng liên quan đến tài nguyên này trở nên đặc biệt nghiêm trọng tại một số khu vực nhất định trên khắp lục địa.

- Hậu quả của xung đột qun sự:

Chiến tranh dẫn đến thương vong, nạn đói, bệnh tật, di cư, bất ổn chính trị, cũng như tác động đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên Đồng thời, chiến tranh còn tạo điều kiện cho nước ngoài can thiệp, làm ảnh hưởng đến thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và kết quả học tập của học sinh.

2.2 Tìm hiểu di sản lịch sử châu Phi a Mục tiêu: Trình bày được một số di sản lịch sử của châu Phi. b Nội dung: Dựa vào thông tin trong mục 2 và hiểu biết của bản thân, hãy kể tên một số di sản lịch sử của châu Phi. c Sản Phẩm - Một số di sản lịch sử nổi tiếng của châu Phi: chữ viết tượng hình, phép tính diện tích tác hình, giấy pa-pi rút, các công trình kiến trúc nổi tiếng (các kim tự tháp, tượng Nhân sư, ). d Cách thức tổ chức

- Dựa vào thông tin trong mục 2 và hiểu biết của bản thân, hãy kể tên một số di sản lịch sử của châu Phi.

Trong quá trình trình bày của học sinh (HS), các nhóm còn lại đóng vai trò nhận xét, bổ sung ý kiến Giáo viên có thể hướng dẫn HS tìm hiểu thêm nội dung bài bằng cách khai thác kiến thức trong mục "Em có biết" về giấy pa-pi-rút.

- Chữ tượng hình Ai Cập: Chữ cái tượng hình của người Ai Cập cổ đại có vào khoảng năm

Vào khoảng 3000 TCN, khi hệ thống chữ tượng hình đầu tiên ra đời, mỗi đối tượng được thể hiện trực tiếp bằng một hình ảnh Theo thời gian, những hình ảnh này bắt đầu được sử dụng để đại diện cho âm thanh, với các nhóm chữ tượng thanh được sáng tạo để ghép vần các từ.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Câu 1 Các đô thị ở châu Á thường tập trung chủ yếu ở khu vực nào sau đây?

A Khu vực nội địa B Khu vực ven biển.

C Trên các đảo lớn D Vùng đồi trung du.

Câu 2 Tây Nam Á là nằm ở ngã ba của 3 châu lục nào sau đây?

A Châu Á - châu Âu - châu Phi.

B Châu Mĩ - châu Âu - châu Á.

C Châu Phi - châu Mĩ - Nam cực.

D Châu Á - châu Phi - châu Mĩ.

Câu 3 Khí hậu chủ yếu của khu vực Tây Nam Á là

A cận xích đạo B nhiệt đới gió mùa.

C nhiệt đới khô D cận nhiệt lục địa.

Câu 4 Đảo lớn nhất ở châu Phi là

A Xô-ma-li B Ma-đa-gat-xca.

Câu 5 Dân số châu Phi đứng thứ 2 thế giới sau châu lục nào sau đây?

Câu 6 Cây cọ dầu được trồng nhiều ở khu vực nào sau đây của châu Phi?

A Ven vịnh Ghi-nê B Cực Bắc châu Phi.

C Cực Nam châu Phi D Ven Địa Trung Hải.

Câu 7 Các đô thị lớn ở châu Á phân bố chủ yếu ở khu vực nào sau đây?

A Tây Á, Đông Á và Đông Nam Á.

B Nam Á, Đông Á và Tây Nam Á.

C Nam Á, Đông Á và Đông Nam Á.

D Bắc Á, Trung Á và Đông Nam Á.

Câu 8 Phía tây phần đất liền có dạng địa hình chủ yếu nào sau đây?

A Các đồng bằng rộng và nhiều núi trung bình.

B Núi, sơn nguyên cao và hiểm trở; bồn địa lớn.

C Chủ yếu là đồi núi, nhiều núi lửa và động đất.

D Vùng đồi, núi thấp và các đồng bằng rộng lớn.

Câu 9 Châu Phi không có khí hậu nào sau đây?

Câu 10 Ở châu Phi có những cây lâu năm chủ yếu nào sau đây?

A Chè, cà phê, cao su và điều.

B Ca cao, cà phê, cọ dầu, chè.

C Cà phê, chè, điều và cọ dầu.

D Cao su, ca cao, cà phê, tiêu.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện.

- GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

Bước 4: Kết luận, nhận định

GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng.

HS: Lắng nghe, ghi bài.

3: Luyện tập (5’) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức bài học b Nội dung: Trả lời các câu hỏi GV giao. c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lần lượt đưa ra hệ thống bài tập:

* Bài tập: Hãy nối các dạng địa hình với các hình ảnh tương ứng sao cho phù hợp?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, quan sát video, các hình ảnh để tìm câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi GV giao.

Bước 4: Kết luận, nhận định

GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học.

Ứng dụng kiến thức bài học vào thực hành để hoàn thành bài tập hoặc báo cáo ngắn, giúp học sinh về nhà thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của giáo viên.

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo kết quả và thảo luận

Tiêu đề	VỊ TRÍ ĐỊA LÍ. ĐẶC ĐIỂM TỰ
Người hướng dẫn	Đào Thị Kim Ánh
Trường học	THCS Thạnh Bình
Chuyên ngành	Địa lí
Thể loại	Bài học
Năm xuất bản	202

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	2,75 MB

khbd dia 7 tuan 10 18

VỊ TRÍ ĐỊA LÍ. ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CHÂU PHI

ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI CHÂU PHI