GIẢI PHÁP THI GVG DẠY TRẺ KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI

ĐẶT VẤN ĐỀKỹ năng sống là các kỹ năng trong giao tiếp hằng ngày nhằm giải quyết các công việc hay các tình huống trong cuộc sống hiệu quả; tích cực vận dụng các kiến thức đã học vào đời

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Kỹ năng sống là các kỹ năng trong giao tiếp hằng ngày nhằm giải quyết các công việc hay các tình huống trong cuộc sống hiệu quả; tích cực vận dụng các kiến thức đã học vào đời sống thực tiễn; kỹ năng tâm lý xã hội để quản lý bản thân hay tương tác với mọi người xung quanh,…Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non là việc rèn luyện các kỹ năng giao tiếp, tư duy, kỹ năng xử lý tình huống,… giúp trẻ thích nghi với môi trường xung quanh tốt hơn, hòa đồng và biết cách xử lý, ứng phó với những tình huống gặp phải trong cuộc sống hàng ngày

Thực tế trong lớp một số trẻ được phụ huynh quá nuông chiều và làm hết mọi thứ cho trẻ nên trẻ không có kỹ năng tự phục vụ, phụ huynh chưa có nhiều thời gian dành cho con trẻ, mặc khác do trẻ ở nông thôn nên việc tiếp xúc môi trường mới lạ hay được tìm hiểu thế giới xung quanh còn hạn chế, trẻ còn nhút nhác, thiếu tự tin trong giao tiếp, ở gia đình phụ huynh chưa nhận thức được việc dạy hay hình thành các kỹ năng sống cho trẻ nên đa số trẻ đến lớp còn hạn chế nhiều về kỹ năng sống

Trong năm học 2022 - 2023 trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp 4 - 5 tuổi bản thân tôi nhận thấy trẻ ở lớp có một số hạn chế về kỹ năng như: Kỹ năng tự phục vụ: trẻ không biết cách cầm muỗng, tô, không biết xúc cơm ăn, không biết cách cởi, mặc quần áo, không biết tự đi vệ sinh, đi uống nước khi khát; kỹ năng giao tiếp của trẻ còn hạn chế: trẻ còn nhút nhác trước đám đông, chưa biết chào hỏi lể phép với người lớn, trẻ chưa biết giao tiếp với bạn trong lớp, chưa biết hợp tác với bạn trong các hoạt động

Từ những hạn chế về kỹ năng của trẻ nên bản thân tự nhận thấy việc rèn các kỹ năng sống cho trẻ là việc làm hết sức cần thiết góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ từ

đó bản thân đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi ở trường mầm non”

II NỘI DUNG

1 Thực trạng

1.1 Thuận lợi

- Trường, lớp khang trang, lớp học rộng rãi thoải mái cho trẻ hoạt động

- Ban giám hiệu luôn quan tâm, chỉ đạo kịp thời các vấn đề về chăm sóc giáo dục trẻ

- Giáo viên có trình độ chuyên môn, phụ huynh quan tâm đến việc học của trẻ khi

ở trường

1.2 Khó khăn

- 100% trẻ chưa được đi học lớp Mầm trực tiếp tại trường mầm non nên chưa có nhiều kỹ năng tự phục vụ

- Trẻ rụt rè, nhút nhác trong giao tiếp, chưa biết hợp tác chia sẽ với các bạn trong lớp

- Trẻ còn ỷ lại vào cha mẹ nên chưa có kỹ năng tự phục vụ bản thân

- Một vài phụ huynh còn quá nuông chiều trẻ, chưa quan trọng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

1.3 Kết quả khảo sát

trẻ

Tổng số trẻ đạt/% Tổng số trẻ chưa đạt/

%

- Kỹ năng tự phục vụ 30 10 trẻ đạt 33,3% 20 trẻ chiếm 66,7%

- Kỹ năng giao tiếp 30 05 trẻ đạt 16,7% 25 trẻ chiếm 83,3%

Từ kết quả khảo sát trực tiếp trên trẻ của lớp bản thân đã có biện pháp để giáo dục một số kỹ năng sống cơ bản cho trẻ

2 Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi ở trường mầm non: Giáo dục kỹ năng sống mọi lúc mọi nơi

Đối với trẻ mầm non rèn kỹ năng sống cho trẻ là rèn một số kỹ năng thường gặp trong cuộc sống hằng ngày trẻ như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng đi vệ sinh, kỹ năng trong ăn uống, tự phục vụ, kỹ năng phòng chống tai nạn cho bản thân và quan trọng hơn nữa là kỹ năng giao tiếp,… cũng chính những kỹ năng này chúng ta sẽ giáo dục và rèn luyện cho trẻ thường xuyên và mọi lúc mọi nơi

- Trong giờ đón, trả trẻ

Thực tế trẻ lớp tôi đang trực tiếp giảng dạy vào lúc đầu năm trẻ đến lớp không biết chào cô, chào cha mẹ, ông bà mà trẻ chạy ào vào lớp, dép vức lung tung trước cửa lớp học, thậm chí có một số bạn hiếu động hơn không biết tự cất dép và cặp của mình Tôi đã thường xuyên dạy trẻ trước khi vào lớp phải chào cô, chào cha mẹ trước khi vào lớp, dép phải xếp thành đôi và để ngay ngắn trên kệ dép, cặp phải bỏ vào đúng ngăn tủ của mình

Có rất nhiều trẻ đầu năm đi học còn tè dầm trong lớp, khi muốn đi vệ sinh không biết cách đi vệ sinh như thế nào cô đã dán kí hiệu phân biệt nhà vê sinh nam và vệ sinh

nữ, hướng dẫn trẻ khi muốn đi vệ sinh phải xin phép cô, đi vào nhà vệ sinh và tự vệ sinh, sau khi đi vệ sinh phải rửa tay, khuyến khích trẻ tự làm, cô làm mẫu cho trẻ nếu trẻ chưa thực hiện được

Trẻ sẽ được hát bài hát đi học về, trẻ biết đi học về trẻ phải biết khoanh tay chào hỏi lể phép cô trước khi ra về, chào hỏi ông bà cha mẹ như vậy mới là em bé ngoan, ngoài việc trẻ được rèn tính chào hỏi lể phép trẻ còn biết tự thu dọn đồ dùng của mình, kiểm tra quần áo xếp gọn quần áo bỏ vào cặp trước khi về

- Trong giờ học

Qua các tiết học trẻ sẽ được thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi của cô để phát huy khả năng giao tiếp cho trẻ

- Trước, trong và sau khi ăn

Trước khi ăn trẻ sẽ được cô cho rửa tay sạch sẽ trước khi ra bàn ăn Dạy trẻ một số

kỹ năng tự phục vụ như giúp cô trang trí bàn ăn, lấy bình hoa, đĩa đựng thức ăn rơi xếp lên bàn, trẻ xếp hàng theo tổ để lấy thức ăn và về chổ ngồi Trước khi ăn phải biết mời

cô và bạn cùng ăn

Trong khi ăn trẻ sẽ được rèn tính lịch sự trong bửa ăn, không nói chuyện, đùa giỡn khi ăn, tự xúc ăn không đợi cô đúc, ăn hết xuất ăn của mình và không làm rơi đổ thức

ăn trong khi ăn, nếu làm rơi thức ăn sẽ nhặt thức ăn rơi bỏ vào đĩa đựng thức ăn rơi, không được bỏ vào miệng

Sau khi ăn trẻ sẽ được rèn kỹ năng tự dẹp tô muỗng theo yêu cầu của cô, cất ghế đúng chổ quy định và rửa tay, miệng sạch sẽ sau khi ăn Trẻ sẽ biết ăn xong rửa miệng

và rót nước uống

- Trong giờ chơi: trẻ biết nói và trả lời câu hỏi của cô, giao tiếp với bạn, biết cảm

ơn, xin lỗi Trẻ giao tiếp với các bạn trong nhóm chơi

Ví dụ: qua trò chơi ở góc phân vai trẻ biết được người bán phải nói chuyện nhẹ nhàng với người mua, người mua phải trả tiền khi mua hàng, hoặc chơi đóng vai bác sĩ thì bệnh nhân nên nói chuyện với bác sĩ nhẹ nhàng và ngược lại “bác sĩ ơi con tôi bị bệnh bác sĩ khám giúp cháu – cháu bị đau ở đâu để bác sĩ khám cho nhé”

- Giờ hoạt động ngoài trời: trẻ được thoải mái nói theo hiểu biết của mình qua việc quan sát, khám phá, trẻ biết lựa chọn đồ chơi, nơi để chơi, không leo trèo, tránh xa nơi

có cột điện, đồ chơi bị hỏng Trẻ biết xếp hàng, chờ lượt khi tham gia trò chơi

- Giờ ngủ: trẻ được rèn kỹ năng tự phục vụ qua việc trẻ sẽ tự chải nệm gối của mình theo vị trí cô đã sắp xếp, trẻ sẽ có kỹ năng giữ trật tự khi không ngủ được để không làm ảnh hưởng đến bạn khác Khi thức dậy trẻ sẽ biết xếp nệm ngay ngắn và mang đi cất gọn gàng

3 Kết quả đạt được

Qua nghiên cứu tài liệu, sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, kinh nghiệm của bản thân, sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh trong việc áp dụng đề tài

“biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi” đạt được một số kết quả như sau:

Nội dung Tổng số

trẻ

Tổng số trẻ đạt/%

Tổng số trẻ chưa đạt/%

Tăng/ %

- Kỹ năng tự phục

vụ

30 20 trẻ đạt

66,7%

10 trẻ chiếm 33,3%

Tăng 33,4%

- Kỹ năng giao

tiếp

30 15 trẻ đạt

50%

15 trẻ chiếm 50%

Tăng 33,3%

Đối với trẻ

Trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp

Trẻ có một số kỹ năng tự phục vụ: tự đi vệ sinh, tự sắp xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp

Trẻ có kỹ năng phòng tránh những nơi, vật nguy hiểm

Đối với bản thân

Sử dụng các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đạt hiệu quả Việc giáo dục

kỹ năng sống cho trẻ là việc là cần thiết và phải thực hiện thường xuyên