LỚP GHÉP 2+3 NĂM HỌC 2022-2023Tuần 8.Docx

Giáo án lớp ghép2+3 năm học 2023-2024 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

Trang 1

2 Năng lực: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ,

tự học Hiểu được ý nghĩa của việc tự

phục vụ bản thân khi ở nhà và ở trường

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức kĩ năng

- Sáng tạo được sản phẩm theo sởthích và giới thiệu sản phẩm đó vớicác bạn Biết tôn trọng sở thích cánhân của người khác

- Thể hiện được sở thích về trangphục của mình và tự tin trình diễn thờitrang trước lớp

- Nhận xét kết quả thi đua của tuầnvừa qua và phát động phong trào thiđua của tuần tới

Trang 2

HS: Đọc trước bài

GV

2 HĐ trải nghiệm: Giờ nào

việc đấy

- GV tiếp tục triển khai hoạt động

hướng đến việc tự phục vụ bản thân

khi ở nhà và ở trường của HS

- GV tổ chức cho HS tham gia trình

diễn tiểu phẩm “Giờ nào, việc nấy”

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau

HS: Ghi đầu bài vào vở

Nội dung tiểu phẩm: Trong giờ học

vẽ, thầy giáo hướng dẫn HS vẽ và tômàu bức tranh ngôi nhà Lan rất thíchmàu xanh nên muốn chọn tô cửa nhàmàu xanh Hùng thì thích màu đỏ nênmuốn tô cửa sổ màu đỏ Hai bạntranh cãi nhau và cuối cùng khi hếtthời gian hoạt động nhóm, ngôi nhàcủa Lan và Hùng vẫn chưa tô màuxong

- Sau khi HS xem xong tiểu phẩm,

GV có thể đặt câu hỏi tương tác với

HS như: Em có nhận xét gì về việc làm của Hùng và Lan trong tiểu phẩm trên?

HS

- HS chú ý lắng nghe, theo dõi tiểu phẩm

- HS thảo luận nhóm nêu ý kiến,

nhận xét: Việc làm của Hùng và Lan thể hiện sự chưa tôn trọng sở thích

cá nhân của nhau.

Trang 3

1 Kiến thức, kĩ năng

- Biết cách giải và trình bày bài giải

Bài toán về nhiều hơn

- Liên hệ kiến thức đã học vào giải

quyết một số tình huống gắn với thực

tế cuộc sống hằng ngày trong gia đình,

cộng đồng

- Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình

bày, khả năng tư duy và lập luận

2 Năng lực: HS có cơ hội được phát

triển NL tư duy và lập luận toán học,

NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao

tiếp toán học

3 Phẩm chất: Phát triển phẩm chất

chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên: Phấn màu, …

2 Học sinh: SGK, phiếu bài tập, bút,

- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn

bộ câu chuyện Thư viện Nhận biết

được các nhân vật, hành động, việclàm, cảm xúc của nhân vật Hiểu điềutác giả muốn truyền tải qua câuchuyện: Thư viện với những chiếc giáđầy ắp sách luôn là một nơi đến tuyệtvời đối với các bạn học sinh

- Bước đầu thể hiện ngữ điệu khi đọclời nói của nhân vật trong câu chuyện,biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ, tự học quyết vấn đề

và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác: lắngnghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi.Nêu được nội dung bài, tham gia tròchơi, vận dụng, tham gia làm việcnhóm trong các hoạt động học

3 Phẩm chất

Phẩm chất yêu nước, nhân ái: Biết yêucảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc.Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện vềnhững trải nghiệm mùa hè

1 Giáo viên: KHDH, SGK

2 Học sinh: Sách giáo khoa, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HS quan sát tranh thảo luận cặp đôi,

sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn để

đặt câu hỏi về số bông hoa của các

tổ (Trong bảng thi đua)

- GV nhận xét, giới thiệu bài

2 HĐ hình thành kiến thức

- GV trình chiếu bài toán

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh

họa , GV nêu bài toán

- Yêu cầu HS nói cho bạn nghe:

5’

1 Khởi động 1.1 Ôn bài cũ

HS

- Tự đọc lại bài “ Cuộc họp của chữviết” và TLCH số 2

Trang 4

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV hướng dẫn tóm tắt bài toán

- Yêu cầu HS thảo luận nêu phép

tính trả lời câu hỏi của bài toán

+ Tổ Ba có nhiều hơn tổ Một 2

bông Muốn tìm số bông hoa của tổ

Ba ta làm phép tính gì?

HS

- HS thảo luận nhóm đôi tìm phép

+ Ta làm phép tính cộng Lấy số

bông hoa của tổ Một cộng thêm 2 thì

ra số bông hoa của tổ Ba

- Nhận xét tuyên dương

1.2 Khởi động

- GV tổ chức trò chơi để khởi độngbài học

+ Đọc đoạn 1 và trả lời câu 1: Câuchuyện kể về cuộc họp của những ai?+ Đọc đoạn 2 và trả lời câu 2: Cuộchọp đó bàn về chuyện gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- GV dẫn dắt vào bài mới, giới thiệubài, ghi đầu bài

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

- GV đọc mẫu toàn bài: Giọng kểchuyện, thay đổi ngữ điệu ở chỗ lờinói trực tiếp của các nhân vật

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài: Đọcđúng các tiếng dễ phát âm sai

- Luyện đọc từ khó: Thoải mái, lớp học, sôi nổi, một nửa, quang cảnh,

…

- Luyện đọc câu dài: Nếu ở nhà cósách gì/ các m muốn bạn khác cùngđọc,/ hãy mang đến đây.; Quangcảnh thư viện lúc này hệt như mộttoa tàu điện đông đúc/ với nhữnghành khách đứng ngồi để đọc/ quangcảnh trông thật ngộ//

- GV chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ngay tại đó nữa + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến thật nhiều sách vào.

+ Đoạn 3: Còn lại

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn

Trang 5

+ Tìm số bông hoa của tổ Ba bằng

cách lấy số bông hoa của tổ Một (6

bông) cộng với phần hơn (2 bông)

Đây là bài toán về nhiều hơn (Làm

- HS trong nhóm đôi nói cho bạn nghe

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi

- HS thảo luận lựa chọn phép tính để

tìm câu trả lời cho bài toán

HS

- HS thảo luận lựa chọn phép tính để

tìm câu trả lời cho bài toán, bài 1, 2

2.2.Trả lời câu hỏi

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt cáccâu hỏi trong sgk GVNX, tuyêndương

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ýrèn cách trả lời đầy đủ câu

+ Câu 1: Đến trường sau kì nghỉ, cácbạn học sinh đã phát hiện ra điều gìtuyệt vời?

+ Các bạn đã phát hiện ra một căn phòng mới đã biến thành thư viện

+ Câu 2: Thầy hiệu trưởng đã dặn các bạn học sinh đã làm được những điều gì?

Trang 6

Đáp số: 12 chiếc thuyền giấy

+ Để tìm số thuyền của Toàn gấp

được tại sao con lại làm phép cộng?

+ Vì Toàn gấp được nhiều hơn Mai

5 chiếc thuyền Nên tìm số thuyền

của Toàn ta lấy Số thuyền của Mai

kì quyển nào

+ Câu 3: Vì sao bạn nhỏ thấy quangcảnh thư viện trông giống như mộttoa tàu đông đúc?

+ Vì có người đứng, người ngồi để đọc sách, giống như những hành khách đứng ngồi trên tàu điện.

+ Câu 4: Các bạn Hs cảm thấy nhưthế nào khi có thư viện mới?

+ Các bạn hò reo vui sướng vì phát hiện ra một điều tuyệt vời; các bạn sôi nổi chọn sách, bạn nào đến trường cũng háo hức ghé vào thư viện; ai cũng vuui lắm.

+ Câu 5: Nói về thư viện mà em ướcmơ?

+ Học sinh trả lời theo suy nghĩ + Hoặc có thể nêu ý kiến khác…

- GV mời HS nêu nội dung bài

- GV chốt lại nội dung bài

* Nội dung: Bài văn cho biết Thư viện với những chiếc giá đầy ắp sách luôn là một nơi đến tuyệt vời đối với các bạn học sinh.

HS

- Ghi đầu bài và nội dung vào vở

Trang 7

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào

chúng mình vừa được học?

- Gọi HS nhận xét,

- Chốt lại: Đúng rồi đấy, bài toán

này thuộc dạng toán nhiều hơn Với

dạng toán này các con lấy số bé cộng

số nhiều hơn để được số lớn

huống thực tế liên quan đến Bài toán về

nhều hơn, hôm sau chia sẻ với các bạn

- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau Bài toán

- Hiểu nội dung bài: Các đơn vị xuất

bản sách thiếu nhi, cấu trúc một cuốn

sách, các công đoạn để tạo ra một

cuốn sách

2 Năng lực

- Giúp hình thành và phát triển năng

lực: nhận biết được các thông tin trên

bìa sách: tranh minh họa, tên sách, tên

tác giả, tên nhà xuất bản

3 Phẩm chất

- Biết giữ gìn sách vở gọn gàng,

TOÁN BẢNG CHIA 8 (T1)Trang 48

- HS có cơ hội được phát triển năng lực

tư duy và lập luận toán học, năng lực

mô hình hoá toán học, năng lực sửdụng phương tiện, công cụ toán học,năng lực giải quyết vấn đề, năng lựcgiao tiếp toán học

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành phẩm chấtchăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Trang 8

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

HS 1.1 Ôn bài cũ

Cùng bạn bên cạnh thi đọc thuộc

lòng 2 khổ thơ cuối bài Em học vẽ

Trả lời câu hỏi 1,2 sau đó báo cáo kq

với giáo viên

+ Cuốn sách viết về điều gì?

+ Nhân vật chính trong cuốn sách là ai?

+ Câu chuyện sẽ diễn biến ra sao, kết

thúc thế nào?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới

2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài

* Đọc đoạn:

- Hướng dẫn HS chia đoạn: (2 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến vì cậu không

có bộ râu giống tôi

+ Ôn lại bảng nhân 8+ HS đọc ngẫu nhiên một một phéptính trong bảng nhân 8 rồi mời bạnbất kì nêu hai phép chia tương ứng

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương –Kết nối bài học QST trong SGK thảoluận nhóm đôi và nói về những điềuquan sát được từ bức tranh

HS

- QS tranh và thảo luận nhóm đôi

GV

- Gọi HS báo cáo KQ hđ nhóm

+ Mỗi đội múa sạp có 8 bạn Vậy 40

Trang 9

- Luyện đọc từ khó kết hợp giải

nghĩa từ: nhà xuất bản, mục lục,

cuốn sách, giữa, thể hiện, quên, …

- Luyện đọc câu dài: Tên sách/ là

hàng chữ lớn ở khoảng giữa bìa

sách, thường chứa đựng/ rất nhiều ý

bạn có thể chia thành mấy đội?

+ 40 : 8 = 5 Vậy chia được 5 đội múa sạp như vậy

- GV dẫn dắt vào bài mới, giới thiệu

bài, ghi đầu bài

2 Hoạt động Hình thành kiến thức Việc1: HS thảo luận nhóm và tìm KQ

của từng phép chia trong Bảng chia 8

Việc 2: HD HS lập bảng chia 8.

- Giáo viên định hướng cho học sinh.+ Yêu cầu các bạn lấy 1 tấm bìa có 8chấm tròn

+8 lấy 1lần bằng mấy?Viết 8x1= 8 + Lấy 8 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được mấy nhóm?

- Nêu 8 chia 8 được 1; Viết, 8 : 8 = 1

- Tiếp tục cho các bạn lấy 2 tấm nữa,mỗi tấm có 8 chấm tròn

+ 8 lấy 2 lần được bao nhiêu?

Viết, 8 x 2 = 16

+ Lấy 16 chấm tròn chia thành các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được mấy nhóm?

Nêu16 chia 8 được 2.Viết, 16 : 8 = 2

- Yêu cầu học sinh nêu công thứcnhân 8 rồi học sinh tự lập công thứcchia 8

Trang 10

- Đọc đồng thanh toàn bài

- Giáo viên đọc lại toàn bài

Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn”

Ôn lại bảng nhân 8+ HS đọc ngẫu nhiên một một phéptính trong bảng nhân 8 rồi mời bạnbất kì nêu hai phép chia tương ứng

3 Hoạt động Luyện tập, thực hành

- GV cho HS nêu yêu cầu bài

- Giải bài toán sau: Lớp 3A có 32 học sinh, chia đều thành 8 nhóm để thảo luận Hỏi mỗi nhóm thảo luận có bao nhiêu học sinh?

- GV chia nhóm 3, nhóm làm việcvào phiếu học tập nhóm

HS

- Làm việc nhóm

GV

- Các nhóm trình bày kết quả, nhậnxét lẫn nhau

MẶT TRỜI MỌC Ở

Trang 11

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Đọc đúng rõ ràng một văn bản thông tin

ngắn, đặc điểm của văn bản thông tin

- Hiểu nội dung bài: Các đơn vị xuất

bản sách thiếu nhi, cấu trúc một cuốn

sách, các công đoạn để tạo ra một

cuốn sách

2 Phẩm chất, năng lực

- Biết giữ gìn sách vở gọn gàng, ngăn nắp

- Giúp hình thành và phát triển năng lực:

nhận biết được các thông tin trên bìa

sách: tranh minh họa, tên sách, tên tác

giả, tên nhà xuất bản

3 Phẩm chất

- Phẩm chất yêu nước, nhân ái: Biếtyêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tậpđọc Biết yêu quý bạn bè qua câuchuyện về những trải nghiệm mùa hè

1 Giáo viên: KHDH, SGK,…

GV 2.2 Trả lời câu hỏi

- GV nêu câu hỏi và yêu cầu HS trả

Xương rồng, Thông, Đước

b Để tìm hiểu về cây xương rồng,

8’

3 Luyện tập, thực hành 3.1 Luyện đọc lại.

- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạntheo nhóm 3

HS

- Luyện đọc theo cặp

Trang 12

- HS đọc diễn cảm toàn bài Lưu ý

giọng của nhân vật

- Nhận xét, khen ngợi

3.2 Luyện tập theo văn bản đọc.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1,2 sgk/

tr.64

Bài 1:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đồng

thời hoàn thiện vào VBTTV/tr.32

- Gọi các nhóm lên thực hiện

- Nhận xét chung, tuyên dương HS

Bài 1: Nghe kể chuyện.

- GV cho HS quan sát tranh và đọc câuhỏi dưới tranh

- GV giới thiêu tranh kể câu chuyện 1- 2lần

+ Lần 1 kể toàn bộ câu chuyện

+ Lần 2 kể dùng lại đoạn tương ứngvới câu hỏi trong tranh, có thể dừng lại

để hỏi công việc tiếp theo là gì? Khích

Trang 13

- Hôm nay em học bài gì?

- Sau khi học xong bài hôm nay,

Tranh 2 Cậu học trò này đã đọc câuthơ như thế nào?

Tranh 3 Thầy giáo yêu cầu Pu-skinđiều gì?

Tranh 4 Đọc tiếp 3 câu thơ của Pu-skin:

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2: Kể lại câu chuyện.

- GV gọi HS kể nối tiếp câu chuyện

- GV gọi HS kể toàn bộ câu chuyện

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe

+ Cho HS quan sát video cảnh một sốthư viện trên thế giới

+ GV nêu câu hỏi bạn nhỏ trong videođang làm gi?

+ Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào?

- Nhắc nhở các em phải thường xuyênđọc sách, báo, truyện để mở mangthêm kiến thức,

Trang 14

ĐẠO ĐỨC

NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (Tiết 1)

- Nêu được một số biểu hiện của việc

nhận lỗi và sửa lỗi

- Nêu được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi,

thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ

1 Đối với giáo viên:

- Câu chuyện, bài thơ, bài hát,… gắn

với bài học “Nhận lỗi và sửa lỗi”

2 Đối với học sinh:

- Đồng tình với những lời nói, việc làm tốt;không đồng tình với những lời nói, việclàm không tốt đối với hàng xóm lánggiềng

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe,trả lời câu hỏi, làm bài tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo: tham gia trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạtđộng nhóm

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự,biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

1 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK

2 Học sinh: SGK tranh ảnh và các thiết

bị, học liệu phục vụ cho tiết học

GV

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào

bài học và giúp HS có hiểu biết ban

đầu về bài học mới

Cách tiến hành

- GV cho HS chơi trò chơi: “Hoa

tàn, hoa nở, hoa rung rinh trước

gió”.

- GV mời 3 cặp có tinh thần xung

phong lên bảng chơi trò chơi

- Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt

giới thiệu bài: Trong cuộc sống,

không ai là hoàn hảo Ai rồi cũng

- Đọc trước bài

Trang 15

mắc những sai lầm dù lớn hay nhỏ.

Tuy nhiên, điều quan trọng là khi

mắc lỗi chúng ta phải biết nhận lỗi.

Mục tiêu: Thông qua bài thơ, HS biết

được những việc làm, hành động của

Cáo đã mắc lỗi nhưng không chịu nhận

lỗi

Cách tiến hành:

- GV gọi 1 bạn HS đứng dậy đọc to,

rõ ràng bài thơ “bạn cáo”

- GV cho HS th ảo luận cặp đôi, trả

lời câu hỏi:

+ Chuyện gì xảy ra khi bạn Cáo và

bạn Thỏ đang đọc truyện?

+ Bạn Cáo đã làm gì sau khi làm

rách quyển truyện?

+ Em có đồng tình với việc làm của

bạn Cáo không? Vì sao?

- GV cho các cặp thảo luận trong

vòng 3 phút và gọi đại diện các cặp

đứng dậy trình bày kết quả

- GV tổ chức trò chơi “truyền hoa”

- Cho HS nghe và chuyền hoa theo

* Mục tiêu: HS thể hiện thái độ

đồng tình với những lời nói, việc làm

Trang 16

Bạn Cáo là người đã mắc lỗi nhưng

lại đổ lỗi cho bạn Thỏ, đó là điều

không tốt, chúng ta không nên học

theo bạn Cáo.

Hoạt động 2: Tìm hiểu lời nói, việc

làm thể hiện việc nhận lỗi và sửa

lỗi

Mục tiêu: Thông qua quan sát tranh,

xử lí tình huống HS nêu được một số

lời nói, hành biểu hiện của việc nhận

lỗi và sửa lỗi

* Cách tiến hành:

- GV mời HS nêu yêu cầu

- GV giới thiệu tranh yêu cầu HSthảo luận nhóm 4 quan sát tranh vàđọc tình huống để nêu cách xử lí(thời gian 4 phút)

+ Em sẽ ứng xử thế nào trong tìnhhuống này?

Tình huống 1: Bạn An rủ em bấm

chuông trêu chọc hàng xóm + Em sẽ làm gì?

Tình huống 2: Em đang chơi đùa

cùng chú cún nhỏ trong sân vườn.Đột nhiên, chiếc máy bay đồ chơi củabạn hàng xóm rơi trước mặt em + Em sẽ làm gì?

Trang 17

bạn bên cạnh, trả lời câu hỏi:

+ Nếu là bạn Cáo trong tình huống

trên, em sẽ làm gì?

+ Bạn Cáo nên nhận lỗi, sửa lỗi như

thế nào?

HS

- HS thảo luận nhóm với bạn bên

cạnh, trả lời câu hỏi

GV

- GV gọi một số cặp đứng dậy trình

bày cách xử lí tình huống

- GV cùng cả lớp nhận xét, kết luận:

Khi mắc lỗi, mỗi chúng ta phải biết

nhận lỗi như bạn Cáo để được mọi

người yêu quý.

Hoạt động 3: Trao đổi vì sao cần

nhận lỗi và sửa lỗi

- GV mời các nhóm trình bày

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét tuyên dương và kết luận:

=> Kết luận: Chúng ta nên thể hiện sự

quan tâm đến hàng xóm láng giềng bằng nhiều hành động như: không trêu chọc, phải biết chia sẻ, giúp đỡ, động viên… Đừng thể hiện những hành động thờ ơ, trêu chọc không quan tâm, giúp đỡ với hàng xóm láng giềng.

Hoạt động 2: Cho lời khuyên phù hợp với hành động của bạn trong tranh (Làm việc nhóm 2).

* Mục tiêu: HS thể hiện thái độ

đồng tình với những lời nói, việc làmtốt; không đồng tình với những lờinói, việc làm không tốt đối với hàngxóm, láng giềng

- GV giới thiệu tranh yêu cầu HSthảo luận nhóm 2 quan sát tranh vàđọc tình huống để tìm lời khuyên phùhợp với hành động của bạn trongtranh (thời gian 4 phút)

2 Hãy cho lời khuyên phù hợp với hành động của bạn trong tranh.

Tình huống: Bạn nhỏ trong tranh lén vứt rác sang nhà hàng xóm cho nhanh.

HS

- Thảo luận nhóm

Trang 18

Mục tiêu: Từ câu chuyện của Cáo,

HS hiểu được ý nghĩa của việc biết

nhận lỗi và sửa lỗi

+ Theo em, bạn Cáo sẽ cảm thấy

như thế nào sau khi nhận lỗi và sửa

lỗi?

- GV gọi HS đứng dậy trình bày kết

quả thảo luận

- GV cùng học sinh nhận xét, đánh

giá và kết luận

- GV tổ kết bài học, tuyên dương

- Dặn hs chuẩn bị bài sau

- Kết luận: Chúng ta không nên vứt

rác bừa bãi mà phải vứt rác đúng nơi quy định Không nên vứt rác sang nhà hàng xóm Bởi vì, nếu hành động này để nhà hàng xóm biết được

sẽ gây rạn nứt tình cảm hàng xóm láng giềng.

4 Vận dụng

* Mục tiêu:

+ Củng cố kiến thức về đồng tình vớinhững lời nói, việc làm tốt; không đồngtình với những lời nói, việc làm không tốtđối với hàng xóm, láng giềng

+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện quan tâm đến hàng xóm láng giềng

- GV yêu cầu HS chia sẻ về những việc em đã làm và sẽ làm để thể hiện quan tâm đến hàng xóm láng giềng

Trang 19

? Qua tiết học hôm nay em thấy điều

gì mà em thích nhất?

? Theo em, nếu gặp một bà cụ muốn hỏi đường đến nhà bác hàng xóm cạnh nhà em Thì em sẽ hành động như thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương

5 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

Nhận xét tiết học (1’)

=======================================

*ĐIỀU CHỈNH SAU CÁC TIẾT DẠY (Nếu có)

====================================

Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2023

TIẾT 1:

GDTC

Bài 15: GIẬM CHÂN TẠI CHỖ,

ĐỨNG LẠI - TRÒ CHƠI NHÓM BA

NHÓM BẢY

1 Kiến thức

- Giậm chân tại chỗ, đứng lại

- Trò chơi: Nhóm ba, Nhóm bảy

2 Kỹ năng

- Cơ bản thực hiện được cách biến đổi

ĐH từ 1 hàng dọc thành 2, 3 hàng dọc

và ngược lại

- Biết cách chơi trò chơi và tham gia

chơi nhiệt tình đúng luật chơi

3 Thái độ

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ

tập luyện, thực hiện theo yêu cầu của

GV Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực

GDTC ĐỘNG TÁC ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI

TC; “ ĐOÀN TÀU”

(Tiết 3)

1 Kiến thức kĩ năng

- Ôn động tác đi đều, học động tác đứng lại Hs biết khẩu lệnh và cách thức thực hiện động tác để thực hiện nhiệm vụ học tập

2 Năng lực

- Tự chủ và tự học: Tự xem trước khẩu lệnh, cách thực hiện động tác đi đều trong sách giáo khoa Giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi

- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân

Trang 20

trong tập luyện và hoạt động tập thể

4 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác,

chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động

cơ bản, biết tự khám phá bài học

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò

chơi và thi đấu

3 Phẩm chất

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉtập luyện, thực hiện theo yêu cầu của

GV Đoàn kết, nghiêm túc, tích cựctrong tập luyện và hoạt động tập thể

Tự giác, tích cực trong tập luyện; Yêunước, chăm chỉ, trách nhiệm và trungthực

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh độngtác đi đều, trang phục thể thao, còiphục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao

- Nghe cán bộ lớp báo cáo

- Hỏi về sức khỏe của Hs

- Cô trò chúc nhau

- Phổ biến nội dung, nhiệm vụ và yêucầu giờ học

- Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân tập

- Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,

Trang 21

III Hoạt động luyện tập.

1 Động tác đi đều.

Tập đồng loạt

- Gv hô nhịp 1 lần và giao cán sự lớphô

- Gv qs, uốn nắn, sửa sai cho Hs

Thi đua giữa các tổ

- GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ.-Tuyên dương tổ tập đều, đúng nhất

2.Trò chơi “Đoàn tàu”

C III Hoạt động kết thúc

- Thả lỏng cơ toàn thân

- Củng cố hệ thống bài học

- Nhận xét và HD tập luyện ở nhà

Trang 22

AN TOÀN CỦA TRƯỜNG HỌC (T1)

- Trình bày được về sự an toàn trongkhuôn viên nhà trường hoặc khu vựcquanh nhà trường

- Lập được kế hoạch khảo sát về sự antoàn của phòng học, tường rào, sânchơi, bãi tập hoặc khu vực xung quanhtrường theo mẫu Khảo sát được về sự

an toàn liên quan đến cơ sở vật chấtcủa nhà trường hoặc khu vựa xungquanh trường theo sự phân công củanhóm

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiệnchú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài đểhoàn thành tốt nội dung tiết học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạotrong các hoạt động học tập, trò chơi,vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiệntích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt độngnhóm Có khả năng trình bày, thuyết trình…trong các hoạt động học tập

* Năng lực đặc thù (Năng lực môn tự nhiên và xã hội)

- Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng

đã học: Làm báo cáo, trình bày được

kết quả khảo sát và đưa ra được ýtưởng khuyến nghị với nhà trườngnhằm khắc phục, hạn chế những rủi ro

có thể xảy ra

3 Phẩm chất

- Hình thành và phát triển phẩm chất

Trang 23

nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm:Bày tỏđược tình cảm, sự gắn bó của bản thânvới các bạn Có tinh thần chăm chỉ họctập, luôn tự giác tìm hiểu bài Giữ trật

tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

1 Giáo viên: Phiếu học tập, tranh ảnh,

2 Học sinh: SGK, vở bài tập, tranh

- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa:

Đây là mẫu chữ hoa gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài ghi đầu

- GV hướng dẫn quy trình viết chữ

hoa G (hướng dẫn viết cả chữ hoa

cỡ vừa và cỡ nhỏ)

- GV thao tác mẫu trên bảng con,

vừa viết vừa nêu quy trình viết từng

nét

- Yêu cầu HS viết bảng con

- Nhận xét, động viên HS

2.1 Viết ứng dụng

a Giới thiệu câu ứng dụng: Gần mực thì

đen, gần đèn thì sáng.(GV viết lên bảng)

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- HD hiểu nghĩa của câu ứng dụng

nào được viết hoa?

+ Vì sao chữ G được viết hoa?

GV lưu ý HS cách nối chữ hoa G

với chữ viết thường

- Đọc trước bài

Trang 24

+ GV nêu câu hỏi:

+ Bức ảnh được chụp vào khoảng thờigian nào trong buổi học?

Hoạt động 1 Lựa chọn khu vực và đối tượng để khảo sát về sự an toàn của trường học (Làm việc nhóm 4)

* Mục tiêu:

+ Xác định được khu vực, và đốitượng để khảo sát về sự an toàn củatrường

- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài

- Mời HS quan sát tranh

- YC các nhóm thảo luận để lựa chọnkhu vựa khảo sát

- Mời nhóm trưởng điều khiển cácbạn lựa chọn đối tượng để khảo sát

- GV gợi ý lựa chọn đối tượng:

Trang 25

- GV nhận xét sửa sai.

3 Luyện tập, thực hành

* Hướng dẫn viết vào vở tập viết

- GV theo dõi, giúp đỡ HS viết đúng

+ Xây dựng phiếu khảo sát

+ Phân công nhiệm vụ khảo sát chomỗi thành viên trong nhóm

- GV hướng dẫn HS xây dựng phiếukhảo sát

- YC nhóm trưởng phân công nhiệm

đã được phân công khảo sát

+ Ghi chép lại những gì đã quan sát được

- GV mời học sinh thảo luận nhóm 2,

cùng trao đổi nhiệm vụ phân công dựatrên kế hoạch khảo sát của mỗi nhóm

- GV lưu ý HS khi đi khảo sát:

+ Mang theo phiếu khảo sát

+ Mang theo giấy bút

Trang 26

+ Chú ý an toàn.

- Gọi HS trình bày kết quả thảo luận

4 HĐ củng cố, dặn dò

- Củng cố nội dung bài

- Giao việc về nhà: tiến hành khảo sát

để chuẩn bị báo cáo ở tiết học sau

BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP

CỘNG,PHÉP TRỪ (tiếp theo, tiết 2)

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết cách giải và trình bày bài giải

Bài toán về ít hơn.

- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết

một số tình huống gắn với thực tế cuộc

sống hằng ngày

- Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình

bày, khả năng tư duy và lập luận

2 Năng lực: HS có cơ hội được phát

triển NL tư duy và lập luận toán học, NL

giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp

toán học

3 Phẩm chất: Phát triển phẩm chất

chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

1 Giáo viên: Phấn màu, …

2 Học sinh: SGK, phiếu bài tập, bút, …

TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: THƯ VIỆN PHÂN BIỆT CH/TR, ÂN/ÂNG

3 Phẩm chất

- Phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ:Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi

1 Giáo viên: KHDH, SGK

với thực tế cuộc sống hằng ngày nảy

sinh nhu cầu thực hiện Bài toán về

1 Khởi động 1.1 Bài cũ

- Yêu cầu học sinh tìm các tiếng cóchứa âm l/n

- Nhận xét tuyên dương

Trang 27

- GV nêu bài toán

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh

họa, GV nêu bài toán

- Yêu cầu HS nói cho bạn nghe:

- GV hướng dẫn tóm tắt bài toán

- Yêu cầu HS thảo luận nêu phép

+ Tổ Bốn có ít hơn tổ Hai 1 bông

Muốn tìm số bông hoa của tổ Bốn ta

- GV chốt cách giải bài toán

* Tìm số bông hoa của tổ Bốn bằng

cách lấy số bông hoa của tổ Hai (6

6’

1.2 Khởi động

- GV tổ chức trò chơi để khởi độngbài học

+ Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vậtchứa vần ân

+ Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vậtchứa vần âng

- Mời 1 HS đọc lại đoạn viết

- GV giới thiệu nội dung+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu+ Đặt dấu chấm câu và dấu chấmthan cuối câu

+ HD viết một số từ dễ nhầm lẫm:Quyển sách, thoải mái, trả lại

HS

- Viết các từ khó dễ viết nhầm ra nháp

Trang 28

bông) trừ đi phần ít hơn (1bông)

- Đây là bài toán về ít hơn Làm phép

- GV nêu tóm tắt bài toán

- GV y/c HS thảo luận nhóm đôi lựa

chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài

toán

HS

- HS thảo luận nhóm đôi

GV

- GV nhận xét nêu kết luận: Đây là

bài toán về ít hơn Làm phép tính trừ

Bài 4/48

- GV trình chiếu bài tập 4

- Cô mời một bạn đọc to cho cô đề bài

- Con hãy nói cho bạn cùng bàn của

mình nghe xem

- Nêu tóm tắt bài toán dựa vào tóm

- GV đọc cho HS viết bài

- GV đọc lại bài HS soát lỗi

- GV thu bài, nhận xét bài viết của 1

số HS

- GV nhận xét chung

*Bài 1: Ghép các từ phù hợp với “ trân” hoặc “ chân” trong các hình (làm việc nhóm 2).

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùngquan sát hình trên bảng chọn ghépchọn ghép các tiếng trên cây với chânhoặc trân để có từ phù hợp

HS

- Làm bài trong nhóm

Trang 29

bài giải trong phiếu bài tập.

16 – 9 = 7 (tuổi)

Đáp số: 7 tuổi

+ Vì sao con lại lấy 16 – 9 ?

+ Vì Dũng ít hơn Nam 9 tuổi nên

con lấy 16 – 9

+ Bài toán này thuộc dạng toán nào

chúng mình vừa được học?

Bài toán thuộc dạng toán ít hơn

- GV chốt: bài toán này thuộc dạng

toán ít hơn Với dạng toán này các

con lấy số lớn trừ đi phần ít hơn để

huống thực tế liên quan đến phép trừ

Bài toán về ít hơn, hôm sau chia sẻ

- Mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung

*Bài 2: Làm bài tập (chọn a hoặc b)

a Chọn tr hoặc ch thay cho ô trống.

- mời học sinh đọc bài: Bài hát tớitrường

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Lựachọn chữ phù hợp dán lên các ô trốngtrên bảng

Trang 30

4 Vận dụng

- GV tổ chức vận dụng để củng cốkiến thức và vận dụng bài học vàotực tiễn cho học sinh

+ Cho HS quan sát video thư viện trường+ Gọi ý một số sách mà các em nên đọc.+ Đọc sách có ý nghĩa như thế nào?

- Nhắc nhở các em phải thườngxuyên đọc sách, báo, truyện để mởmang thêm kiến thức,

- Nhận biết được các sự việc trong câu

chuyện Họa mi, vẹt và quạ

- Kể lại được câu chuyện dựa vào

- HS có cơ hội được phát triển năng lực

tư duy và lập luận toán học, năng lực

mô hình hoá toán học, năng lực sửdụng phương tiện, công cụ toán học,năng lực giải quyết vấn đề, năng lựcgiao tiếp toán học

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành phẩm chất chămchỉ, trung thực, trách nhiệm

1 Giáo viên: KHDH

2 Học sinh: Sách, vở, bút, bộ đồ dùng học tập toán

Trang 31

* Ôn bài cũ

- Yêu cầu HS kể lại 1,2 đoạn của

câu Bữa ăn trưa

+ Trong tranh có những ai?

+ Mọi người đang làm gì?

+ Theo em, họa mi muốn nói gì

với các bạn?

+ Ý kiến của vẹt thế nào?

- Tổ chức cho HS kể lại câu

- HS - GV Nhận xét, tuyên dương

- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài

3 HĐ Luyện tập, thực hành Bài 2:Tính (Cá nhân – cặp đôi)

- Yêu cầu Hs trao đổi bài rồi làm bàivào vở Gv gợi mở cách lamg bằngcách dựa vào phép nhân 8 để tìm kếtquả của các phép chia

Trang 32

- GV mời 2 HS xung phong kể lại

câu chuyện trước lớp (mỗi em kể 2

đoạn – kể nối tiếp đến hết câu

chuyện)

- GV động viên, khen ngợi

- GV nêu câu hỏi: Câu chuyện

muốn nói với em điều gì?

- Gọi HS chia sẻ trước lớp; GV

sửa cách diễn đạt cho HS

- Nhận xét, khen ngợi HS

4 Vận dụng:

- GV hướng dẫn HS kể cho người

thân nghe câu chuyện Họa mi, vẹt

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá

Bài 3:

Gọi Hs đọc yêu cầu của bài

Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảmmột số đi một số lần” để thực hành tính

và làm bài

Số đã cho 16 64 72 80Giảm số đã

cho đi 8 lần

Bài 4: (Cặp đôi – lớp)

Gọi Hs nêu yêu cầu của bài

Quan sát bức tranh- tìm hiểu đề bài

Gv kết luận: Thành lập phép chiatương ứng 24 : 8 = 3 hoặc 24 : 3 = 8

Gv củng cố lại phép chia trong thực tiễn

3 Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm

- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5

- GV chia nhóm 3, cả nhóm làm việcvào phiếu học tập nhóm

HS

- Làm bài theo nhóm

Trang 33

- Nhận xét, tuyên dương HS.

3 Củng cố, dặn dò:

- GV yêu cầu HS nhắc lại những

nội dung đã học GV tóm tắt lại

nội dung chính sau bài học Cuốn

+ Em không thích hđ nào? Vì sao?

- GV nhận xét, động viên, khen ngợi

- Để lau các cửa kính của một tòa nhàngười ta phải làm trong 40 giờ mớixong Nếu thay bằng một rô - bốt laucửa kính thì thời gian giảm đi 8 lần.Hỏi rô - bốt hoàn thành việc lau cửakính trong bao nhiêu giờ?

Bài giải:

Rô-bốt hoàn thành việc lau cửa kínhtrong số giờ là:

40 : 8 = 5 (giờ)Đáp số: 5 giờ

- GV Nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố - dặn dò

? Qua bài em biết thêm được điều gì?

? Tìm hiểu thêm các tình huống thực tếliên quan đến phép chia trong Bảngchia 8 để tiết sau chia sẻ với bạn

- Nhận xét tiết họcNhận xét tiết học (1’)

Trang 34

TIẾT 5:

Trang 35

- Đánh giá được việc giữ vệ sinh của HS khi

tham gia các hoạt động ở trường

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi,

thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học

tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử

dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào

thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các

nhiệm vụ trong cuộc sống

a GV: Chổi, giẻ lau.

b HS: Chổi, giẻ lau.

CÔNG NGHỆ Bài 03: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (Tiết

- Nhận biết và phòng tránh được nhữngtình huống mất an toàn khi sử dụng quạtđiện

2 Năng lực

* Năng lực công nghệ

-Năng lực nhận thức công nghệ: Nhậnbiết được một số loại quạt điện thôngdụng Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt,điều chỉnh được tốc độ quạt phù hợp vớiyêu cầu sử dụng.Nhận biết và phòngtránh được những tình huống mất antoàn khi sử dụng quạt điện

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạtđiện phù hợp với điều kiện thời tiết đểbảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo: Nhận ra những tình huống mất antoàn trong sử dụng quạt điện nói riêng

và sử dụng đồ dùng điện trong gia đìnhnói chung và đề xuất được các giải phápphù hợp

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thóiquen trao đổi, giúp đỡ nhau trong họctập;biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụhọc tập theo sự hường dẫn của thầy cô;hiểu được nhiệm vụ của nhóm và tráchnhiệm, hoạt động của bản thân trongnhóm sau khi được hướng dẫn, phâncông

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất chăm chỉ: Thường xuyênhoàn thành nhiệm vụ học tập; có ý thứcvận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở

Trang 36

nhà trường vào đời sống hằng ngày.

- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảoquản, giữ gìn quạt điện nói riêng và đồdùng điện trong gia đình nói chung Có

ý thức tiết kiệm điện năng trong giađình

* Mục tiêu:

+ Xác định vị trí đặt quạt; diễn tảđược cách bật, tắt, điều chỉnh hướnggió tốc độ quạt và quạt điện

- GV chia sẻ các bức tranh trong

mục 4 trang 18 SGK và nêu câu hỏi.Sau đó mời học sinh quan sát và

Trang 37

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

học sinh và từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

- Hát 1 bài mà học sinh thích

- GV giới trực tiếp vào bài Giữ vệ

sinh trường học ( tiết 2)

2 Khám phá kiến thức mới

Hoạt động 3: Đánh giá việc thực

hiện giữ vệ sinh khi tham gia các

hoạt động ở trường

b Mục tiêu: Tự đánh giá việc thực

hiện giữ vệ sinh khi tham gia các

hoạt

động ở trường

b.Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS: Kể những việc em

đã làm để giữ vệ sinh trường học

Những việc em đã làm để giữ vệ sinh

trường học: bỏ rác đúng nơi quy

đinh, dọn vệ sinh ngay sau khi hoạt

động; xếp gọn đồ dùng ngăn nắp sau

khi sử dụng

Bước 2: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS: làm câu 3 trong

Bài 6 vào Vở bài tập

7’

trình bày kết quả

+ Nêu cách sử dụng quạt (Cách bật, tắt, điều chỉnh tốc độ quạt và hướnggió)

- GV mời các nhóm nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại

*Kết luận:Quạt điện có nhiều loại

khác nhau Muốn bật, tắt, điều chỉnh tốc độ, hướng gió ở bảng điều khiển quạt.

HS

Trang 38

* Mục tiêu:

+ Xác định được trình tự các thaotác sử dụng điện

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanhhơn”: GV phát các nhóm thẻ màu

về trình tự thao tác sử dụng quạtđiện và ba mũi tên HS dùng thẻmàu và mũi tên xếp đúng trình tựthao tác sử dụng quạt điện lên bảngnhóm Nhóm nào làm đúng vànhanh nhất sẽ được khen, thưởng

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương

* Liên hệ GD HS: Vì sao phải tắt

quạt khi không sử dụng?

* Mục tiêu:

+ Vận dụng các kiến thức đã học về

Trang 39

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV hướng dẫn HS tự đánh giá việc

thực hiện giữ vệ sinh khi tham gia

các hoạt động ở trường bằng cách:

+ Đánh dấu x vào cột Tốt nếu em