giáo án kế hoạch bài dạy môn mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết chất lượng mới nhất kì 2

giáo án môn mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết chất lượng mới nhất kì 2 kế hoạch bài dạy môn mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chi tiết chất lượng mới nhất kì 2 đầy đủ các tiết kiểm tra

Trang 1

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 7 KÌ 2 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

SOẠN CHI TIẾT CHẤT LƯỢNG

Ngày soạn:

Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 5: HIỆN THỰC CUỘC SỐNG TRONG SÁNG TẠO MĨ

THUẬT TIẾT 19+20 - BÀI 9: TÌM HIỂU NGUỒN SÁNG TRONG TRANH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hình thành, phát triển kĩ năng quan sát Xác định được nguồn sáng và trong

tranh

- Biết cách thể hiện sắc độ đậm nhạt, sáng tối theo đúng nguồn sáng Thể hiện

một bức tranh diễn tả được nguồn sáng

- Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá các sản

phẩm của các nhóm trong lớp Phân tích, đánh giá được vẻ đẹp của nguồnsáng trong SPMT của mình, của bạn

2 Năng lực chung

- Năng lực chung:Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết

vấn đề và sáng tạo

- Năng lực riêng:Sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu,

trình bày, phản biện, tranh luận về nội dung học tập

* HSKT: Quan sát, nghe, vẽ bài theo ý thích

3 Phẩm chất

- Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân được phân công, phối hợp

với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ HS tìm được sự hứngthú, niềm yêu thích với môn học qua thưởng thức, thực hành một số SPMTliên quan đến bài học

- Không ngừng học hỏi, tìm tòi kiến thức Có thêm hiểu biết về việc sử

dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên quan đến chủ đề

- Nghiêm túc đánh giá sản phẩm mĩ thuật của bản thân và nhóm bạn.

Trang 2

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Máy tính

- Một tác phẩm mĩ thuật, clip giới thiệu một số tranh của họa sĩ thểhiện rõ nguồn sáng và đối tượng cần chiếu sáng để trình chiếu trênPowerpoint cho HS quan sát

- Một số video clip giới thiệu các bước thực hiện SPMT thể hiện rõnguồn sáng trong tranh

2 Học sinh

- Sưu tầm tranh, ảnh thể hiện rõ nguồn sáng

- Công cụ: màu vẽ, chì, giấy màu, giấy A4…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu

HS nắm được chủ đề bài học Huy động được những kiến thức thực tế

để phục vụ cho học tập

b Nội dung:GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập:HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện

- Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực hiện ở lớp những nhiệm vụ sau:

? Trưng bày tranh, ảnh trong đó thể hiện rõ nguồn sáng trong tranh

? Chia sẻ những hiểu biết về nguồn sáng trong các bức hình đã sưu tầm.

HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp, trình bày theo thực tế GV theo dõi, điềuhành

GV cho 2 – 3 HS giới thiệu, chia sẻ Các HS khác nhận xét, bổ sung

GV kết luận:Trong sáng tạo mĩ thuật, nguồn sáng quyết định màu

sắc, bóng tối và cấu trúc vật thể Đặc biệt trong tranh phong cảnh, nguồn sáng ảnh hưởng trực tiếp đến không gian, hòa sắc, sắc độ, cảnh, vật,…Để các em hiểu rõ về nguồn sáng trong ảnh, trong một số tác phẩm nghệ thuật bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.

HSKT biết quan sát lắng nghe, quan sát

Trang 3

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a Mục tiêu

- Xác định được nguồn sáng qua phân tích bức ảnh chụp lãng quả

- Tìm hiểu về cách thể hiện ánh sáng trong một số TPMT, trong đó chútrọng đến yếu tố sắc độ

- Xác định được nguồn sáng khi xem một số TPMT thể hiện về điềunày

- Biết cách thực hiện một SPMT thể hiện rõ sắc độ sáng – tối, đậm –nhạt

cầu mỗi nhóm HSquan sát hình ảnh

minh hoạ SGK và thực hiện nhiệm

vụ theo các nội dung:

Nhiệm vụ 1:

- Xác định nguồn sáng chính chiếu

vào mẫu vật từ hướng nào?

- Nêu độ sáng nhất, độ tối nhất của

đồ vật khi nguồn sáng chiếu vào?

Nhiệm vụ 2:

- Trong tranh Đống cỏ khô trên

tuyết, nguồn sáng chính đến từ

trước hay sau đống cỏ khô? Hãy mô

tả màu sắc thể hiện trong tranh.

- Khu vực nào trong bức tranh qua

bản cũ tạo sự chú ý với người xem

nhất? Đó là khu vực trong tối hay

- Nguồn sáng chiếu vào mẫu vật từhướng bên phải

- Mặt của mẫu vật nhận được ánhsáng có độ sáng mạnh nhất Mặtkhông nhận được ánh sáng và phần

đổ bóng của đồ vật có độ tối nhất

- Trong tranh Đống cỏ khô trêntuyết, Nguồn sáng đến từ phía sauđống cỏ

- Bức tranh có màu trắng của tuyết,màu vàng của đống cỏ khô và màuxanh của những rặng núi phía xa.Hình ảnh được tái hiện một cáchchân thực khi họa sĩ Clô-đơ Mô-nêphác họa rõ chiếc bóng của đống cỏtrên nền tuyết trắng

.- Khu vực ngoài sáng tạo sự chú ývới người xem nhất Những cử chỉ

Trang 4

ngoài sáng?

- HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp,

thảo luận, trả lời câu hỏi theo nhóm

được phân chia GV theo dõi, điều

về một thời kì gian khổ đã qua

2 Thể hiện

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm

vụ theo các nội dung:

- Quan sát hình minh họa và Trình

bày các bước thể hiện bức tranh

phong cảnh diễn tả về nguồn sáng.

- HS thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu

các bướcthể hiện bức tranh phong

GV kết luận: Trong sáng tạo mĩ

thuật, nguồn sáng quyết định màu

sắc, bóng tối và cấu trúc vật thể.

Đặc biệt trong tranh phong cảnh,

nguồn sáng ảnh hưởng trực tiếp đến

không gian, hòa sắc, sắc độ, cảnh,

Bước 2:Thể hiện chi tiết cho sinhđộng

Bước 3:Lựa chọn màu theo nguồnsáng, gần đạm – xa mờ

Bước 4:Vẽ chi tiết và hoàn thiện sảnphẩm

Trang 5

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu

- HS lựa chọn và sử dụng được công cụ, vật liệu phù hợp để thực hành,sáng tạo

- HS thực hiện được một SPMT thể hiện nguồn sáng rõ ràng

- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn

b Nội dung:

- HS quan sát SPMT của nhóm

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý

c Sản phẩm học tập:Cảm nhận, phân tích được hoà sắc trong SPMT

của cá nhân và các bạn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

GV giao cho HS nhiệm vụ tại lớp

1 Thể hiện một bức tranh diễn tả

được nguồn sáng bằng chất liệu em

yêu thích.

2 Em hãy giới thiệu về nguồn sáng

trong tác phẩm mĩ thuật em đã thể

hiện.

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản

phẩm và thực hiện những nội dung

1 Sản phẩm mĩ thuật của HS thể

hiện được nguồn sáng

2 Bài giới thiệu

HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG

a) Mục tiêu

- HS củng cố, gắn kết được kiến thức, kĩ năng đã học và hình thành khảnăng tự học và thường thức mĩ thuật

Trang 6

b Nội dung:HS xem tranh, thảo luận và trao đổi các câu hỏi trong

SGK

c Sản phẩm học tập:Nâng cao khả năng phân tích và đánh giá thẩm

mĩ

b Tổ chức thực hiện

- GV giao cho HS nhiệm vụ theo nội dung gợi ý sau:

+ Sưu tầm tác phẩm mĩ thuật thể hiện rõ nguồn sáng.

- Trên cơ sở ý kiến của HS, GV kết luận nội dung bài học

- Chuẩn bị bài sau: Sưu tầm hình ảnh về các mẫu trang phục

- HSKT biết lắng nghe, quan sát

Ký duyệt, ngày … tháng năm 2024

Tổ trưởng chuyên môn

Ngày soạn:

Ngày dạy: SĐ

NBN a b

LN a b

CHỦ ĐỀ 5: HIỆN THỰC CUỘC SỐNG TRONG SÁNG TẠO MĨ

THUẬT TIẾT 21+22: BÀI 10 - THIẾT KẾ TẠO MẪU TRANG PHỤC

Trang 7

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hình thành, phát triển kĩ năng quan sát Xác định được phong cách

chủ đạo, ngôn ngữ thiết kế sử dụng trong thiết kế bộ trang phục đơn giản

- Có ý tưởng, biết cách vẽ và thiết kế được trang phục đơn giản.

- Học hỏi được kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá các

sản phẩm của các nhóm trong lớp Phân tích được vai trò của thị hiếu thẩm mĩvới nhu cầu sử dụng sản phẩm thiết kế thời trang

2 Năng lực

- Năng lực chung Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết

vấn đề và sáng tạo

- Năng lực riêng

-Chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ được giao trong nhóm.

Tự sưu tầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh những sai sót, hạnchế khi giáo viên và các thành viên trong nhóm góp ý

-Trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn thành nhiệm vụ

học tập Nhận xét được những ưu điểm, thiếu sót của bản thân và từng thànhviên trong nhóm khi được giao nhiệm vụ thảo luận vụ và làm bài tập thựchành nhóm

-Chú ý lắng nghe và tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến tạo sản

phẩm với sự cân nhắc, chọn lọc

* HSKT: Quan sát, nghe, vẽ bài theo ý thích

3 Phẩm chất

- Tự giác hoàn thành công việc mà bản thân được phân công, phối hợp

với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

- Không ngừng học hỏi, tìm tòi kiến thức Có thêm hiểu biết về việc sử

dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành SPMT liên quan đến chủ đề

- Nghiêm túc trong việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật của bản thân và nhóm

bạn

- Máy tính

Trang 8

- Một số hình ảnh, clip giới thiệu một số bản vẽ thiết kế mẫu trang phụcđơn giản để trình chiếu trên Powerpoint cho HS quan sát.

- Hình ảnh một số bản vẽ thiết kế thời trang có sử dụng hoa văn trangtrí để phân tích cho HS

2 Đối với học sinh

- Sưu tầm hình ảnh về các mẫu trang phục

- Công cụ: màu vẽ, chì, giấy màu, vật liệu tái sử dụng…

a Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài

học

d Tổ chức thực hiện:

Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực hiện ở lớp những nhiệm vụ sau:

- Trưng bày hình ảnh các mẫu trang phục mà em đã sưu tầm được Chia sẻ những hiểu biết về các mẫu trang phục đó.

- HS sưu tầm ở nhà

- Trưng bày sản phẩm sưu tầm được lên bàn

- GV theo dõi, điều hành

GV cho 2 – 3 HS giới thiệu, chia sẻ Các HS khác nhận xét, bổ sung

GV kết luận:Thiết kế trang phục gắn liền với ngành thiết kế thời

trang.Hiện nay với nhu cầu làm đẹp ngày càng cao, ngành thiết kế thời trang

đã trở thành một ngành thu hút nhiều giới trẻ tham gia.Ngành thiết kế thời trang là một ngành đầy sự sáng tạo, nó gắn liền với công nghiệp làm đẹp mà trong đó người thiết kế là những người nghệ sĩ Để có thể giúp các em trở thành những nhà thiết kế thời trang trong tương lai, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu nội dung bài 10…

HSKT biết quan sát lắng nghe, quan sát

a Mục tiêu

- Nhận diện được trang phục truyền thống

Trang 9

- Biết đến bản phác thảo mẫu trang phục.

- Biết cách thiết kế một bộ trang phục từ kiểu dáng đến trang trí

b Nội dung:

- GV yêu cầu HS trong SGK Mĩ thuật 7

- HS thảo luận và trao đổi về các câu hỏi trang 46, đây là những gợi ýcho việc khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo

HS, yêu cầu mỗi nhóm HS thực hiện

một nhiệm vụ theo các nội dung:

1.Quan sát hình ảnh minh hoạ trang

42, thảo luận để tìm hiểu hình ảnh

trang phục trong cuộc sống:

- Hãy mô tả kiểu dáng, màu sắc, hoa

văn trong các hình ảnh trang phục

dưới đây.

2 Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK

trang 43, thảo luận để tìm hiểu về

bản phác thảo mẫu trang phục:

- Dụng cụ thực hiện bản vẽ trang

phục gồm những gì?

- Đặc điểm trong bản vẽ trang phục

mẫu là gì?

- HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp: thảo

luận, trả lời câu hỏi theo nhóm được

- Trang phục có màu sắc sặc sỡ, cókhăn trùm đầu

- Trang phục áo dài có họa tiết hoa

ly, màu xanh là màu sắc chủ đạo

- Trang phục truyền thống dân tộc

có màu sắc đặc trưng là màu vàng,màu đỏ, có mũ đội đầu

2 Tìm hiểu về bản phác thảo mẫu trang phục:

Dụng cụ thực hiện bản vẽ phác thảobao gồm: giấy, bút chì, màu nước,thước

Mục đích của bản phác thảo thờitrang là chỉ ra các chi tiết trong bảnthiết kế - Phác thảo thời trang đềcập đến các chi tiết kỹ thuật, khôngphải nghệ thuật Phác thảo chỉ đơnthuần là các bản vẽ nháp, phác họacác mẫu trang phục phục vụ cho quátrình thiết kế ban đầu

Trang 10

Căn cứ ý kiến phát biểu của HS, GV

GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh

minh hoạ SGK, tr 44 thực hiện thảo

luận nhóm đôi theo nội dung:

- Trình bày các bước thiết kế tạo

mẫu trang phục bằng chất liệu màu

nước?

- HS thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu

các bước thiết kế tạo mẫu trang phục

bằng chất liệu màu nước

- GV tổ chức báo cáo, thảo

luận:Chọn 3 - 4 HS trình bày các

bước thể hiện sản phẩm, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ các ý

kiến của mình

GV kết luận:Để cho ra đời những

bộ trang phục tiện ích, phù hợp với

yêu cầu và mục đích sử dụng khác

nhau, nhà thiết kế, nhà tạo mẫu thời

trang là người nghiên cứu, tìm tòi,

sáng tạo, góp phần làm đẹp cho con

người và cuộc sống Thiết kế thời

trang là lĩnh vực gắn liền với nền

công nghiệp làm đẹp và sáng tạo

những mẫu trang phục theo xu

hướng thẩm mĩ của xã hội

HSKT biết quan sát lắng nghe, quan

sát

Các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thiết kế tạo mẫu trang phục bằng chất liệu màu nước.

Bước1: Phác hình kiểu dáng trangphục

Bước 2: Vẽ hoa văn trang trí

Bước 3:Vẽ màu vào hình

Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm

a Mục tiêu

Trang 11

- HS có ý tưởng và thiết kế được một bộ trang phục cho người thân sửdụng vào một dịp cụ thể.

b Nội dung:

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật

- GV giao cho HS thực hiên nhiệm vụ tại

- GV yêu cầu HS thông báo mức độ

hoàn thành sản phẩm của học sinh tại

chỗ

sau:

+ Ý tưởng thiết kế trang phục cho người

thân sử dụng vào dịp đi chơi của bạn là

gì?

+ Bạn sử dụng phong cách, ngôn ngữ

thiết kế nào để thể hiện bản vẽ mẫu

trang phục?

+ bạn có giới thiệu ý gì để bản thiết

kế mẫu trang phục của các thành

viên trong nhóm được hoàn thiện

Trang 12

- Hình thành khả năng tự học liên quan đến môn học.

b Nội dung:

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật

- GV giao cho HS nhiệm vụ theo nội dung sau:

+ Em hãy sử dụng các chất liệu, vật liệu sẵn có (túi nilon, bìa cattong, giấy báo cũ…) để tạo ra một bộ trang phục thời trang theo bản thiết kế của em

+ Dựa vào SPMT của mình em hãy truyên truyền đến các bạn trong lớp về ý thức tái sử dụng các đồ dùng đã qua sử dụng để bảo vệ môi trường

- GV tổ chức cho HS thực hiện báo cáo, thảo luận

- Sản phẩm trang phục từ các chất liệu, vật liệu sẵn có (túi nilon, bìacattong, giấy báo cũ…) do HS thể hiện

- Bài viết tuyên truyền của HS

- GV cho 1- 2 nhóm HS trình bày, các nhóm học sinh khác bổ sung

- Sưu tầm các vật liệu sẵn phù hợp có để tạo hình ngôi nhà

- HSKT biết quan sát lắng nghe, quan sát

Trang 13

Ngày soạn:

Ngày dạy: SĐ

NBN a b

LN a b

CHỦ ĐỀ 6: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT TIẾT 23+24-BÀI 11: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TỪ VẬT LIỆU SẴN CÓ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết thêm những cách tạo hình ngôi nhà trong thực hành SPMT 3D

- Hiểu thêm về việc kết hợp vật liệu tạo nên SPMT đa dạng

2 Năng lực

- Thực hành, sáng tạo những SPMT 3D ngôi nhà từ vật liệu sẵn có

- Biết và lựa chọn vật phù hợp thể hiện ý tưởng tạo hình ngôi nhà của mình

* HSKT: Biết lắng nghe, quan sát, tham gia 1 số hoạt động cùng các bạn

3 Phẩm chất

- Cảm nhận được vẻ đẹp của ngôi nhà

- Hình thành ý thức sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường

- Máy tính

Trang 14

- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu SPMT 3D ngôi nhà từ vật liệusẵn có để trình chiếu trên Powerpoint cho HS quan sát.

- Một số SPMT ngôi nhà 3D để minh họa, phân tích trực quan với HS

- Sưu tầm các vật liệu sẵn phù hợp có để tạo hình ngôi nhà

- Công cụ: màu vẽ, chì, giấy màu, dao rọc giấy, keo, hồ…

a Mục tiêu

HS nắm được nội dung bài học Huy động được những kiến thức thực

tế để phục vụ cho học tập

b.Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS thực hiện những nhiệm vụ sau:

+ Trưng bày các vật liệu sẵn có mà các em đã chuẩn bị có thể sử dụng

để tạo hình sản phẩm mĩ thuật.

+ Từ các vật liệu sẵn có mà các em đã chuẩn bị em sẽ tạo được các sản phẩm mĩ thuật nào?

- HS chuẩn bị ở nhà

- Trưng bày vật liệu sẵn có lên bàn

GV cho 2 – 3 HS giới thiệu về các vật liệu sẵn có mà các em đã chuẩn

bị để có thể dùng tạo hình ngôi nhà

GV kết luận:Nhiều vật liệu sẵn có được sử dụng trong thực hành,

sáng tạo môn mĩ thuật như: vỏ hộp, que gỗ, lá, cành cây,…Khi được chỉnh sửa, trang trí và sắp xếp hợp lí, những vật liệu này sẽ tạo nên các sản phẩm

mĩ thuật hấp dẫn Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có với mục đích là khai thác, phát hiện và sử dụng những đồ vật cũ, phế liệu sạch để tạo nên một sản phẩm mĩ thuật hấp dẫn, hữu ích.

HSKT biết lắng nghe, quan sát

Trang 15

b Nội dung: HS quan sát một số SPMT 3D ngôi nhà trong SGK MT 7,

T46, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị

c Sản phẩm: Kiến thức của HS về việc sử dụng vật liệu sẵn có và tạohình SPMT 3D ngôi nhà

1 Quan sát

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu

cầu mỗi nhóm HS thực hiện nhiệm

vụ theo nội dung:

Nội dung thảo luận:

Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK

trang 46, và cho biết:

- Vật liệu được sử dụng để thực hiện

- HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp:

thảo luận, trả lời câu hỏi theo nhóm

được phân chia

- Vật liệu được sử dụng ở hình 1 là:bìa giấy, nhựa Vật liệu được sửdụng ở hình 2 là que gỗ

- Tạo hình của sản phẩm mĩ thuậtđộc đáo, hấp dẫn

- Có nhiều vật liệu sẵn có để sángtạo sản phẩm mĩ thuật của mình nhưgiấy, bìa cứng, que gỗ, tăm tre, vảivụn,

Trang 16

bổ sung một số kiến thức

2 Thể hiện

GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ

tại lớp theo nội dung:

Nội dung nhiệm vụ:

1 Quan sát hình minh họa (tr 47),

thảo luận tả lời câu hỏi:

- Vật liệu sẵn có trong tạo hình

SPMT ngôi nhà gồm những gì?

- Mỗi bộ phận của ngôi nhà được

làm từ vật liệu nào?

2 Quan sát hình minh họa (tr 48),

thảo luận nội dung sau:

- Trình bày các bước thực hiện

SPMT “Ngôi nhà trong mây” từ vật

- GV có thể cho HS xem video clip

giới về cách thể hiện SPMT 3D ngôi

nhà

- GV kết luận: Các em có thể thực

hiện sản phẩm bằng nhiều cách

thức, vật liệu sẵn có khác nhau Khi

lưạ chọn vật liệu sẵn có để thể hiện

các em cần sử dụng các vật liệu phù

hợp với khả năng thực hiện của bản

thân cũng như trong điều kiện thực

tế của địa phương.

Khi lựa chọn vật liệu cần tính đến

khả năng gắn kết giữa các vật liệu

Một số vật liệu sẵn có trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật ngôi nhà.

- Sản phẩm mĩ thuật thứ 1:

+ Vật liệu: bìa giấy+ Các bộ phận của ngôi nhà đượclàm từ bìa giấy

- Sản phẩm mĩ thuật thứ 2:

+ Vật liệu: que gỗ, kẹp gỗ, dây dù+ Các bộ phận của ngôi nhà đượclàm từ gỗ, cầu thang được làm từdây dù và que gỗ

Các bước thực hiện SPMT “Ngôi nhà trong mây” từ vật liệu sẵn có.

Bước1:Sử dụng bài tạo hình nhà vàcảnh quan xung quanh

Bước 2: Vẽ màu lên bìa tạo hòa sắccho sản phẩm

Bước 3:Ghép các bộ phận thành mộtsản phẩm

Bước 4: Tạo mây cho sản phẩm.Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm

Trang 17

cho phù hợp với khả năng tổ chức

thực hành tại lớp

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

a Mục tiêu

- Củng cố kiến thức, kĩ năng thực hiện SPMT 3D ngôi nhà từ vật liệu sẵn có

- Biết tự nhận xét, đánh giá về tạo hình, vật liệu sử dụng trong thựchành, sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà

c Sản phẩm: Cảm nhận của bản thân về tạo hình và sử dụng vật liệu

trong thực hành sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà

b Tổ chức thực hiện

- GV giao cho HS thực hiện nhiệm

vụ tại lớp theo nội dung sau đây:

hoàn thành sản phẩm của học sinh

tại chỗ

Trang 18

ngôi nhà mơ ước.

- Làm quen với hình thức đơn giản của nghệ thuật sắp đặt

- Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong việc sắp xếp, đặt tên cho sảnphẩm

b Nội dung: Tiến hành sắp xếp các SPMT chung và đặt tên

- Chuẩn bị bài sau: sưu tầm tranh cổ động trên sách báo, tạp chí,Internet,…

* SPMT sắp xếp theo yêu cầu của nhóm

* SPMT quà lưu niệm của HS

Trang 19

Ngày soạn:

Ngày dạy: SĐ

NBN a b

LN a b

CHỦ ĐỀ 6: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

TIẾT 25+26: BÀI 12: TRANH CỔ ĐỘNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết về tính cách điệu trong tạo hình ngôi nhà ở tranh cổ động

- Hiểu về ngôn ngữ đặc trưng trong tranh cổ động

2 Năng lực

- Cách điệu và vẽ được tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà

- Thể hiện được tranh cổ động theo đúng chủ đề tuyên truyền

* HSKT: Biết lắng nghe, quan sát, tham gia một số hoạt động cùng cô giáo và các bạn

3 Phẩm chất

- Cảm nhận được vẻ đẹp của kiến trúc nhà ở trong tranh cổ động và có

ý thức xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

- Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào việc lên ý tưởng, vẽ tranh

cổ động theo chủ đề, từ đó mở rộng và hiểu biết đúng về lĩnh vực mĩ thuật trong cuộc sống

Trang 20

- Máy tính

- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số tranh cổ động có tạohình ngôi nhà để trình chiếu trên Powerpoint cho HS quan sát

- Một số SPMT tranh cổ động của HS để HS tham khảo

- Sưu tầm tranh cổ động

- Công cụ: màu vẽ, chì, giấy vẽ,…

a Mục tiêu

- Bước đầu nắm được tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động

- Hiểu và có ý thức khai thác hình tượng ngôi nhà trong thực hành,sáng tạo tranh cổ động

b Nội dung

- Tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà

- Tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động

+Hai bức tranh trên nói về nội dung gì?

+ Cách thể hiện nội dung của hai bức tranh có gì khác nhau?

Trang 21

- HS quan sát và trả lời theo nội dung nhiệm vụ được giao

Sản phẩm dự kiến:

- HS nêu được nội dung của hai bức tranh : Vẽ về đề tài giao thông

- Nêu được sụ khác nhau về cách thể hiện ở hai bức tranh

GV kết luận:Tranh cổ động (áp phích) là tranh có tính tuyên truyền,

sử dụng kết hợp hình ảnh và chữ với hình t hức đơn giản, rõ ràng, có tính tượng trưng cao Ngày nay, tranh cổ động có thể được thể hiện kết hợp giữa ảnh chụp, hình vẽ và chữ.

HSKT biết quan sát, lắng nghe

a Mục tiêu

- Bước đầu nhận biết về tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động

- Biết tạo hình một số SPMT 3D ngôi nhà được làm từ những vật liệusẵn có khác nhau

Trang 22

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu

cầu mỗi nhóm HS thực hiện nhiệm

vụ theo nội dung:

Nội dung thảo luận:

trang 50, 51,thảo luận để tìm hiểu về

tranh cổ động:

- Hình ảnh trong tranh cổ động

được thể hiện như thế nào?

- Màu sắc trong tranh cổ động có

đặc điểm nào?

- Chữ trong tranh cổ động có nội

dung gì? Nội dung chữ và hình có

mỗi liên hệ như thế nào?

luận, trả lời câu hỏi theo các nội dung

nghĩa tuyên truyền, các hình ảnh,

màu sắc được sử dụng trong tranh cổ

- Chữ trong tranh cổ động có nộidung thông tin ngắn gọn, dễ hiểu, dễnhớ Kiểu chữ đơn giản, dễ đọc

2.Thể hiện

Nội dung nhiệm vụ

Quan sát hình minh họa,em hãy sắp

xếp các bước vẽ tranh cổ động theo

trình tự thực hiện.

Các bước vẽ tranh cổ động.

Bước1:Tìm hiểu nội dung và mụcđích của tranh cổ động để tìm hìnhtượng thể hiện Xác định cụ thể hìnhảnh cần thể hiện, nội dung chữ vàphác hình, mảng chính cho tranh.Bước 2: Vẽ phác phần hình và vị trí

Trang 23

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nội dung

- GV có thể cho HS xem video clip

giới về cách thể hiện tranh cổ động

Bước 4: Kẻ chữ và thể hiện đúng nộidung cần thể hiện

Bước 5: Hoàn thiện bức tranh

GV giao cho HS thực hiện nhiệm vụ

3 Thảo luận

Sản phẩm mĩ thuật tranh cổ động về

Trang 24

tại lớp

Em hãyvẽ một tranh cổ động về đề

tài tuyên truyền bảo vệ môi trường

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm

5 – 6 HS tại lớp

- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS

thực hành

tại chỗ

sau:

+ Các hình ảnh được thể hiện thế nào

trong tranh cổ động của bạn?

+ Sắp xếp hình, chữ trong tranh cổ

động của bạn như thế nào? Đâu là hình

ảnh chính?

+ Hãy trao đổi về ý tưởng và cách thể

hiện tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ

môi trường của bạn với các thành viên

tượng trưng như thế nào?

+ Màu trong tranh có điểm gì khác với

Trang 25

- Giúp HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ năng đã học qua thực hành vẽtranh cổ động về đề tài tuyên truyền bảo vệ môi trường có sử dụng tạo hìnhngôi nhà.

- Hình thành khả năng tự học và nâng cao thị hiếu thẩm mĩ liên quanđến kiến thức, kĩ năng ở bài học

b Nội dung: Thực hành vẽ tranh cổ động

c Sản phẩm:

- Tranh cổ động về đề tài tuyên truyền bỏ rác đúng nơi quy định

GV giao nhiệm vụ cho tập thể lớp

1 Các em hãy vẽ một bức tranh cổ động để tuyên truyền về bảo vệ môi trường trong trường học của em

2 Viết một bài tuyên truyền để truyền cảm hứng và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp

- GV tổ chức cho HS nêu ý tưởng thể hiện ở lớp

1 SPMT tranh cổ động về đề tài tuyên truyền bỏ rác đúng nơi quy địnhcủa HS

2 Bài viết tuyên truyền của HS

- Thực hành sản phẩm theo ý tưởng ở nhà

* Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị đồ dùng học tập và lên ý tưởng về

tranh cổ động cho tiết kiểm tra giữa kì 2

Trang 26

- Chất liệu: sáp màu, màu nước, màu dạ…

- Kích thước: 20x30 (tương đương khổ giấy A4)

Nguyên lí tạo hình

- Cân bằng, tương phản, lặplại, nhịp điệu, nhấn mạnh,chuyển động, tỉ lệ, hài hoà

Thông hiểu:

- Xác định được các hình ảnh,hoạt động phù hợp với nộidung của tranh cổ động vềbảo vệ môi trường

- Nắm được các bước thểhiện bài vẽ tranh cổ động vềbảo vệ môi trường

- Lựa chọn được chất liệuphù hợp để thể hiện sản phẩm

Trang 27

thảo luận

- Thực hành sáng tạo SP mĩthuật 2D

- Sản phẩm thực hành củaHS

Định hướng chủ đề

- Văn hoá xã hội

tranh cổ động về bảo vệ môitrường

Vận dụng:

- Vận dụng được nguyên lícân bằng và một số yếu tố tạohình vào thực hành vẽ tranh

cổ động về bảo vệ môitrường

- Nhận xét đánh giá được sảnphẩm của cá nhân hoặc nhóm

Vận dụng cao:

- Biết ứng dụng SP vào thực

tế đời sống: tuyên truyềnnâng cao ý thức cho HS trongnhà trường

2 Tiêu chí đánh giá và hướng dẫn xếp loại

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chí 1: Thể hiện được nội dung cổ động “ bảo vệ môi trường”.

Tiêu chí 2: Lựa chọn được chất liệu, vật liệu để thể hiện nội dung tranh cổ

động “bảo vệ môi trường”

Tiêu chí 3: Tạo ra được sản phẩm tranh vẽ/tranh xé, dán về nội dung cổ động

“bảo vệ môi trường” vận dụng được nguyên lí của sự sắp xếp (bố cục)

Tiêu chí 4:Xác định và thể hiện được điểm nhấn trong trong bài thực hành,

- Mức chưa đạt (CĐ): Học sinh chỉ đạt 01 (tiêu chí 1 hoặc tiêu chí 2); 02

tiêu chí (tiêu chí 1 và 2) trong 05 tiêu chí

Trang 28

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nhận biết được ý tưởng trong sáng tạo TPMT về đề tài gia đình

- Hiểu được tính chất đậm – nhạt của màu trong thực hành, sáng tạo

Trang 29

* HSKT: Biết lắng nghe, quan sát, tham gia một số hoạt động cùng côgiáo và các bạn.

3 Phẩm chất

- Có thêm hiểu biết và trân trọng những giá trị văn hoá truyền thống

của gia đình Việt

- Chỉ ra được vai trò của của tác phẩm hội hoạ, đồ hoạ trong khônggian nội thất

- Biết trân trọng, yêu thương và chia sẻ tình cảm gia đình, thể hiệnthông qua SPMT

- Sưu tầm tranh, ảnh về đề tài gia đình

- Công cụ: màu vẽ, chì, giấy vẽ,…

a Mục tiêu

- HS nắm được nội dung bài học Huy động được những kiến thức thực

tế để phục vụ cho học tập

GV cho HS nghe bài hát “ Nhà là nơi”yêu cầu HS thực hiện những

nhiệm vụ sau:

Nội dung nhiệm vụ:

- Em có cảm nhận gì tình cảm gia đình trong bài hát trên?

- Em hãy chia sẻ về hình ảnh gia đình mà em mong muốn?

Trang 30

- HS chú ý nghe lời bài hát và cảm nhận tình cảm gia đình trong cakhúc

- Suy nghĩ và có cảm nhận riêng của bản thân về gia đình của bản thân

Sản phẩm dự kiến:

-HS nêu cảm nhận của bản thân về tình cảm gia đình mà bài hát thể hiện

- Tự tin chia sẻ về hình ảnh gia đình mình mong muốn.

GV cho 2 – 3 HS giới thiệu và chia sẻ về các bức tranh (ảnh) về đề tàigia đình đã sưu tầm

GV kết luận: Đề tài gia đình luôn là cảm hứng trong sáng tạo nghệ

thuật bởi đây là nơi cuộc sống bắt đầu, nơi chất chứa những tình cảm, cảm xúc thiêng liêng của mỗi chúng ta Khai thác ở mảng đề tài này là hình ảnh

về những kỉ niệm đẹp; cảnh sinh hoạt hàng ngày; niềm vui, nỗi buồn trong mỗi giai đoạn khác nhau của cuộc đời,….

HSKT lắng nghe

a Mục tiêu:Tìm hiểu hình ảnh thể hiện sum họp gia đình qua bức

tranh, TPMT; biết các bước thực hiện kĩ thuật in tranh độc bản thể hiện sựsum họp của gia đình; thực hiện được một SPMT theo chủ đề Sum họp giađình

b Nội dung

- Quan sát một số hình ảnh minh hoạ trong SGK MT7, T54-55 thể hiện

về không khí sum họp trong gia đình

- Thảo luận nội dung trong phần câu hỏi SGK MT7 T55

- HS quan sát các bước thực hiện SPMT trong SGK T56

- HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành bằng các chất liệu khácnhau ở SGK MT7 T56 để tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của mình

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS, các tranh mà HS sưu tầm được về

một số chất liệu trong hội hoạ; SPMT thể hiện khoảnh khắc sum họp của giađình thân yêu

Trang 31

1 Quan sát

- GV chia lớp thành các nhóm HS,

yêu cầu mỗi nhóm HS thực hiện

nhiệm vụ theo nội dung:

1.Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK

trang 54,thảo luận về :

- Cách sắp xếp nhân vật tạo bố cục

trong bức ảnh như thế nào?

- Em có cảm nhận gì về không khí

trong buổi sum họp?

trang 55,thảo luận để tìm hiểu :

- Cảnh sum họp gia đình được thể

hiện như thế nào trong các tác phẩm

mĩ thuật?

- Em có cảm nhận gì về không khí

sum họp gia đình trong các tác

phẩm này?

- HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp:

thảo luận, trả lời câu hỏi theo các nội

đề tài gia đình và phân tích để HS

hiểu hơn về đề tài

Tìm hiểu về không khí sum họp gia đình qua hình ảnh

- Cách sắp xếp nhân vật: ông bà(người lớn tuổi nhất) ở trung tâmbức ảnh, bố mẹ và các cháu ở haibên, mọi người quây quần bên mâmcơm gia đình

=> Tạo bố cục hài hòa, cân xứng

- Không khí buổi sum họp rất đầm

ấm, gần gũi

2 Tìm hiểu không khí sum họp gia đìnhtrong một số tác phẩm mĩ thuật:

- Tác phẩm "Cảnh một gia đình ViệtNam"

Tác phẩm miêu tả cảnh những ngườiphụ nữ ngồi xung quanh một em bé,động viên em bé tập đi Màu sắc tươisáng, nét mặt mọi người tươi vui

=> Cảm nhận không khí gia đình vuivẻ

- Tác phẩm "Bà cháu"

Tác phẩm miêu tả cảnh ba bà cháungồi trên chõng tre Bà bế cháu trainhỏ còn cháu gái đang nhổ tóc cho

bà Bức tranh sử dụng gam màu trầm

ấm => tạo cảm giác thanh bình vàmỗi quan hệ gần gũi, thân thiết giữa

ba bà cháu

- Tác phẩm "Gia đình nghệ sĩ"

Bức tranh miêu tả khung cảnh một gia đình, mọi người khoác tay nhau thân mật Màu sắc tươi sáng, hài hòa

=> tạo cảm giác về không khí sum họp gia đình ấm cúng, thân mật

2 Thể hiện Các bước thể hiện một SPMT về đề

Trang 32

- Em hãy trình bày các bước thể

hiện một SPMT về đề tài gia đình

sung, chia sẻ các ý kiến của mình

- GV cho HS thảo luận, chia sẻ về

cách thực hành thể hiện đề tài với

những kỉ niệm đẹp; cảnh sinh hoạt

hàng ngày; niềm vui, nỗi buồn

trong mỗi giai đoạn khác nhau của

cuộc đời…

HSKT nghe, quan sát

tài gia đình bằng hình thức in tranh độc bản.

Bước1:Phác hình trên giấy

Bước 2: Vẽ màu theo hình lên tấm mi ca

-Bước 3:Đặt giấy lên và in

Bước 4:Điều chỉnh nét và hoàn thiệnbản in

a Mục tiêu:

- HS thực hiện được SPMT theochủ đề Sum họp gia đình

b Nội dung

Trang 33

- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của mình và các bạn

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý t

tại lớp

Em hãy tạo một SPMT thể hiện sự

sum họp trong gia đình.

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm

tại lớp

- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS

thực hành

tại chỗ

+ Hãy nêu vai trò của tác phẩm hội

họa, đồ họa khi trưng bày trong

không gian nội thất?

+ Nghệ thuật hội họa trong không

gian nội thất là điểm nhấn tạo nên

sự đặc biệt và đặc sắc cho công

trình của gia chủ

3 Thảo luận

Sản phẩm mĩ thuật thể hiện sự sum họp trong gia đình của HS

Trang 34

+ Thể hiện được phong cách, sự

hiểu biết cũng như cá tính và gu

thẩm mĩ của gia chủ.

+ Việc sử dụng tranh trong trang trí

nội thất đương đại hiện nay kích

- HS quan sát và trả lời theo cảm nhận của bản thân

c Sản phẩm: Bức tranh truyền tải không khí sum họp gia đình ngày

Quốc tế gia đình

GV giao cho HS nhiệm vụ như nội dung sau:

Em hãy tạo một sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình để thể hiện tình cảm của em với gia đình em?

HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà

Trang 35

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết được một số kĩ thuật cơ bản để làm khung ảnh

- Biết được cách vận dụng nhịp điệu của hoa văn, hoạ tiết vào thiết kế sảnphẩm

2 Năng lực

- Tạo được khung ảnh từ vật liệu sẵn có

- Vận dụng nhịp điệu của hoa văn, hoạ tiết vào trang trí khung ảnh

* HSKT: Biết lắng nghe, quan sát, tham gia một số hoạt động cùng côgiáo và các bạn

3 Phẩm chất

- HS có thêm hiểu biết và trân trọng những giá trị văn hoá truyền thốngcủa gia đình Việt

Trang 36

GV yêu cầu HS thực hiện những nhiệm vụ sau:

Nội dung:

- Nhà em thường trưng bày các bức ảnh chụp về gia đình như thế nào

- Em có ý tưởng gì về cách trưng bày các bức ảnh về gia đình?

- Trưng bày ý tưởng của bản thân

GV cho 2 – 3 HS giới thiệu và chia sẻ về các bức ảnh về gia đình mình

GV kết luận: Nhằm lưu giữ hình ảnh về những kỉ niệm đẹp của gia

đình, những niềm vui, trong mỗi giai đoạn khác nhau của cuộc đời,

….chúng ta cần chụp những bức ảnh thể hiện tình cảm sum họp gia đình.

Để những hình ảnh đó có thêm gia trị nghệ thuật, chúng cần được trang trí bằng một khung ảnh mang tính sáng tạo Và nó sẽ có giá trị nhất là các em tự tạo nên một khung ảnh bằng vật liệu sẵn có Bài học này sẽ giúp chúng ta thực hiện điều đó.

HSKT lắng nghe, quan sát

a Mục tiêu:

- Tìm hiểu một số khung ảnh lưu giữ kỉ niệm gia đình

- Biết được các bước tạo một khung ảnh từ vật liệu sẵn có, tái sử dụng

- Thực hiện một SPMT theo chủ đề bằng các vật liệu sẵn có

b Nội dung

Trang 37

- GV yêu cầu HS quan sát một hình ảnh minh hoạ trong SGK MT7 T58-59

- HS thảo luận nội dung trong phần câu hỏi SGK MT7 T58

- GV yêu cầu HS quan sát các bước thực hiện SPMT là một khung ảnhbằng bìa cứng và giấy màu trong SGK MT7 T60

- HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành với các chất liệu khác nhau

ở SGK MT7 T60 để tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của mình

HS, yêu cầu mỗi nhóm HS thực hiện

nhiệm vụ theo nội dung:

1.Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK

trang 58,thảo luận để tìm hiểu một số

khung ảnh lưu giữ kỉ niệm của gia

thuật tạo khung ảnh để lưu giữ hình

ảnh của bản thân và gia đình?

2 Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK

trang 59,thảo luận để tìm hiểu khung

- Các cách tạo khung ảnh: sử dụng

bì giấy, trang trí họa tiết hoa

- HS tự nêu ý tưởng Gợi ý: sử dụngcác vật liệu có sẵn như khung gỗ,màu nước, hoa quả khô, giấy màu đểtrang trí cho khung ảnh

Tìm hiểu khung ảnh làm từ vật liệu sẵn có:

- HS tự liên hệ thực tế địa phương

và chia sẻ lựa chọn của mình

Trang 38

khung ảnh của mình?

luận, trả lời câu hỏi theo các nội

Nội dung:Quan sát hình minh họa (tr

60, SGK MT7), thảo luận, tìm hiểu

các bước tạo một khung ảnh bằng

bìa cứng và giấy màu

- Em hãy trình bày các bước tạo một

khung ảnh bằng bìa cứng và giấy

sung, chia sẻ các ý kiến của mình

- GV cho HS thảo luận, chia sẻ về

cách thực hành với các cách thức

khác nhau

- GV trình chiếu một số mẫu khung

ảnh khác nhau để HS tham khảo và

tìm ý tưởng thể hiện

- GV kết luận:Có nhiều vật liệu sẵn

Các bước tạo một khung ảnh bằng bìa cứng và giấy màu.

Bước1: Cắt, dán tạo khung ảnh từgiấy bìa

Bước 2: Gấp, cuộn giấy các màuthành hoa văn trang trí theo nguyên

lí nhịp điệu để tạo sự hấp dẫn

Bước 3:Ghép, dán các chi tiết vàhoàn thiện sản phẩm

Trang 39

có được sử dụng làm khung ảnh

như: que gỗ, hạt nhựa, vỏ sò,…

Những vật liệu này sắp xếp theo

nguyên lí tạo hình để trang trí như:

nhịp điệu, lặp lại, cân bằng,…Trong

đó, nguyên lí tạo hình nhịp điệu là

sự lặp lại có quy luật (dày đặc –

thưa thớt,…) của các yếu tố: hình,

tại lớp

Nội dung:

Em hãy tạo một SPMT khung ảnh để

lưu giữ những kỉ niệm của gia đình

GV hướng dẫn HS trình bày ý tưởng

thể hiện sản phẩm theo những nội

dung gợi ý sau:

- SPMT khung ảnh để lưu giữ những

kỉ niệm của gia đình mà HS thể hiện

Trang 40

nguyên lí tạo hình nào đã học để

trang trí khung ảnh của mình?

+ Khung ảnh bạn tạo ra sẽ được treo

ở đâu trong không gian nội thất nhà

- GV hướng dẫn HS chọn lựa được một bức ảnh gia đình hoặc bức hình

về người em yêu quý nhất, sau đó tạo khung ảnh với chất liệu và màu sắc phùhợp với bức hình

- HS sử dụng khung ảnh để treo, trưng bày, góp phần làm đẹp chokhông gian nội thất ở nhà mình

c Sản phẩm

SPMT khung ảnh và ảnh để làm đẹp cho không gian nội thất ở nhàmình

GV giao cho HS nhiệm vụ

Dùng khung ảnh đã tạo để trang trí trong gia đình và làm đẹp góc họctập của bản thân

- SPMT khung ảnh và ảnh để làm đẹp cho không gian nội thất ở nhàmình

- Trình bày ý tưởng sử dụng SPMT trong trang trí không gian nội thấttrong gia đình

HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà

- GV tổ chức cho HS nêu ý tưởng thể hiện ở lớp

Tiêu đề	Tìm Hiểu Nguồn Sáng Trong Tranh
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	105
Dung lượng	413,32 KB