Nhận giáo án đầy đủ liên hệ qua: Zalo: 0932.99.00.90 Facebook: https://www.facebook.com/thayhoangoppa Nhận giáo án đầy đủ liên hệ qua: Zalo: 0932.99.00.90 Facebook: https://www.facebook.com/thayhoangoppa
Trang 2CHƯƠNG XI: DI TRUYỀN HỌC MENDEL, CƠ SỞ PHÂN TỬ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN
BÀI 39: TÁI BẢN DNA VÀ PHIÊN MÃ TẠO RNA Môn học: Khoa học tự nhiên lớp 9
Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU
- Tự chủ và tự học: Chủ động, tự tìm hiểu về tái bản, phiên mã
- Giao tiếp và hợp tác:
+ Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về tái bản, phiên mã
+ Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV trong khi thảo luận về tái bản, phiên mã đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề kịp thời với các thành viên trong nhóm để thảo luận hiệu quả, giải quyết các vấn đề trong bài học và hoàn thành các nhiệm vụ học tập
b) Năng lực khoa học tự nhiên
- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Các hình ảnh theo sách giáo khoa; - Máy chiếu, bảng nhóm;
- Video tư liệu: tái bản https://www.youtube.com/watch?v=TNKWgcFPHqw - Phiếu học tập
Trang 3PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Quá trình tái bản DNA
diễn ra ở đâu? Khi nào?
Câu 2: Quan sát hình 39.1, ghép nội dung phù hợp trong bảng dưới đây về quá trình tái bản DNA Giai đoạn chính Nội dung Giai đoạn 1: Khởi đầu a Enzyme DNA polymerase thực hiện lắp ghép các nucleotide tự do theo nguyên tắc bổ sung để kéo dài mạch mới, trong đó mạch 5’ – 3’ được tổng hợp liên tục, mạch 3’-5’ được tổng hợp gián đoạn Giai đoạn 2: Kéo dài b Một phân tử DNA ban đầu sẽ tạo ra 2 phân tử DNA mới có cấu tạo giống hoàn toàn so với DNA mẹ ban đầu, các DNA mới được hình thành đóng xoắn Giai đoạn 3: Kết thúc c Enzyme tháo xoắn phá vỡ cấu trúc xoắn kép, tách DNA thành 2 mạch đơn Câu 3: Một đoạn DNA có trình tự nucleotide trên hai mạch như sau: Mạch 1: A–A–G–C–T–C–G–C–G–A–T–A–G–C–C
Trang 4
- Mảnh ghép trò chơi xếp hình:
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học theo nhóm, nhóm cặp đôi - Phương pháp trực quan
Trang 5Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần
khởi động bài học: Cơ thể sinh vật lớn lên nhờ khả năng sinh sản tạo ra những tế bào mới Sự sinh sản của tế bào dựa trên cơ sở của quá trình nào?
Nhận nhiệm vụ
Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
Quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết
Thực hiện nhiệm vụ
Báo cáo kết quả:
Yêu cầu đại diện 1 số HS nêu ý kiến
Đại diện 1 số HS phát biểu cảm nhận
Chốt lại và đặt vấn đề vào bài
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về quá trình tái bản DNA (40 phút) a) Mục tiêu:
- Mô tả sơ lược quá trình tái bản của DNA, kết quả và ý nghĩa di truyền của tái bản DNA
Bài tập: Cho 1 phân tử DNA mẹ, hãy xác định số DNA con có thể tạo ra sau 2,3,4 lần
tái bản Từ đó khái quát thành công thức tính số DNA tạo thành qua n lần tái bản
c) Sản phẩm: Đáp án PHT số 1 và câu trả lời của HS:
Gợi ý đáp án PHT số 1
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Trang 6Câu 1:
- Quá trình tái bản DNA diễn ra
trong nhân tế bào
- Thời điểm: trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia
Câu 2: Quan sát hình 39.1, ghép
nội dung phù hợp trong bảng dưới đây về quá trình tái bản DNA
Giai đoạn 1: Khởi đầu c Enzyme tháo xoắn phá vỡ cấu trúc xoắn kép, tách DNA thành 2 mạch đơn
Giai đoạn 2: Kéo dài a Enzyme DNA polymerase thực hiện lắp ghép các nucleotide tự do theo nguyên tắc bổ sung để kéo dài mạch mới, trong đó mạch 5’ – 3’ được tổng hợp liên tục, mạch 3’-5’ được tổng hợp gián đoạn
Giai đoạn 3: Kết thúc b Một phân tử DNA ban đầu sẽ tạo ra 2 phân tử DNA mới có cấu tạo giống hoàn toàn so với DNA mẹ ban đầu, các DNA mới được hình thành đóng xoắn
Câu 3: Một đoạn DNA có trình tự nucleotide trên hai mạch như sau:
Mạch 1: A–A–G–C–T–C–G–C–G–A–T–A–G–C–C Mạch 2: T–T–C–G–A–G–C–G–C–T–A–T–C–G–G
a)Gọi mạch mới được tổng hợp từ mạch 1 là 1’; gọi mạch mới được tổng hợp từ mạch 2 là 2’, ta có:
DNA 1:
Mạch 1: .A–A–G–C–T–C–G–C–G–A–T–A–G–C–C Mạch 1’: T–T–C–G–A–G–C–G–C–T–A–T–C–G–G DNA 2:
Mạch 2: .A–A–G–C–T–C–G–C–G–A–T–A–G–C–C Mạch 2’: T–T–C–G–A–G–C–G–C–T–A–T–C–G–G
b) Trình tự nucleotide của các DNA mới được hình thành giống nhau và giống DNA mẹ
- Ý nghĩ của quá trình tái bản DNA: giúp đảm bảo quá trình truyền thông tin di
Trang 7truyền qua các tế bào và cơ thể được ổn định và liên tục
Luyện tập 1: Bài tập:
- Tính số DNA con
+ 1 DNA mẹ qua 1 đợt tự nhân đôi tạo 2 = 21 DNA con + 1 DNA mẹ qua 2 đợt tự nhân đôi tạo 4 = 22 DNA con + 1 DNA mẹ qua 3 đợt tự nhân đôi tạo 8 = 23 DNA con + 1 DNA mẹ qua n đợt tự nhân đôi tạo 2n ADN con
HS nhận nhiệm vụ
Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
Quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết
- Theo dõi video, thu thập thông tin
- Phân tích tranh hình, nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ
Báo cáo kết quả:
- Chọn ngẫu nhiên 1 cụm báo cáo (mỗi nhóm báo cáo 1 nội dung), các nhóm khác trao đổi chéo PHT để theo dõi, nhận xét
- Khai thác kết quả thảo luận:
+ Sau câu 2, enzym polymerase chỉ tổng hợp mạch mới theo chiều 5’-3’ nên quá trình tổng hợp mạch mới trên 2 mạch khuôn của DNA mẹ diễn ra không giống nhau, em hãy chỉ ra điểm không giống nhau đó?
+ Sau câu 3, mở rộng về kĩ thuật PCR ở mục “Em có biết”
- Đại diện 1 cụm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét chéo sản phẩm
Tổng kết
- Tái bản DNA diễn ra trong nhân tế bào nhân thực (hoặc vùng nhân của tế bào nhân sơ), trước mỗi lần phân bào, có sự tham gia của nhiều loại enzym
Ghi nhớ kiến thức
Trang 8- Diễn biến gồm 3 giai đoạn:
+ Khởi đầu: DNA mẹ tháo xoắn, tách thành 2 mạch đơn + Kéo dài: Các nucleotide tự do trong môi trường tế bào liên kết với các nucleotide trên mỗi mạch khuôn của DNA theo nguyên tắc bổ sung hình thành hai mạch DNA mới
+ Kết thúc: Hai mạch đơn gồm một mạch mới tổng hợp và một mạch khuôn xoắn trở lại với nhau
- Nguyên tắc tổng hợp mạch mới: nguyên tắc bổ sung, nguyên tắc bán bảo toàn
- Kết quả: từ một DNA ban đầu tạo ra 2 DNA con giống nhau và giống mẹ
và cơ thể được ổn định.
Luyện tập 1:
Bài tập: Cho 1 phân tử DNA mẹ, hãy xác định số DNA con có
thể tạo ra sau 2,3,4 lần tái bản Từ đó khái quát thành công thức tính số DNA tạo thành qua n lần tái bản
HS vận dụng làm bài tập cá nhân
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu quá trình phiên mã (25 phút) a) Mục tiêu:
- Nêu được khái niệm phiên mã
- Mô tả sơ lược được quá trình phiên mã
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát tranh hình 39.2, kết hợp thông tin SGK:- Trả lời câu hỏi: Phiên mã xảy ra ở đâu? Khi nào?
Các nhóm HS sẽ nhận được các miếng ghép có chứa các nội dung về phiên mã Yêu cầu: ghép các miếng ghép thành hình chiếc thuyền sao cho các cạnh kề nhau có nội dung ghép thành câu hoàn chỉnh về phiên mã
Trang 9Bài tập vận dụng:
Một gene có trình tự các nucleotide như sau: 5’ – GCTAGCCGGAAATTGGC - 3’
3’ – CGATCGGCCTTTAACCG – 5’
Hãy xác định trình tự nucleotide của phân tử RNA được sinh ra từ gene trên
c) Sản phẩm: câu trả lời và sản phẩm ghép hình của học sinh
- Trả lời câu hỏi: Phiên mã diễn ra trong nhân tế bào ở sinh vật nhân thực (hoặc vùng nhân của tế bào nhân sơ), trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia - Trò chơi ghép hình:
Trang 10d) Tổ chức thực hiện:
Giao nhiệm vụ: GV chiếu hình 39.2, yêu cầu HS quan sát, kết
hợp thông tin SGK:
- Trả lời câu hỏi: Phiên mã xảy ra ở đâu? Khi nào?
mã Thời gian 5 phút
Các nhóm HS sẽ nhận được các miếng ghép có chứa các nội dung về phiên mã Yêu cầu: ghép các miếng ghép thành hình chiếc thuyền sao cho các cạnh kề nhau có nội dung ghép thành câu hoàn chỉnh về phiên mã
HS nhận nhiệm vụ
Trang 11Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ trợ học
sinh khi cần thiết.
HS hoạt động nhóm thực hiện nhiệm vụ
Báo cáo kết quả:
- Đại diện 1 nhóm trưng bày kết quả trên bảng, các nhóm đổi chéo sản phẩm GV nhận xét, chuẩn hóa đáp án Các nhóm chấm chéo theo tiêu chí: mỗi nội dung ghép đúng được 2 điểm
- HS dựa vào kết qủa trò chơi mô tả quá trình phiên mã, trả lời câu hỏi
- HS làm bài tập vận dụng
- Kết quả: Sau 1 lần phiên mã, từ 1 gene tạo thành 1 phân tử RNA tách khỏi gene để thực hiện chức năng
- Ý nghĩa: truyền đạt thông tin di truyền từ DNA sang RNA.
Ghi nhớ kiến thức
Trang 12Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút)a) Mục tiêu: Củng cố nội dung toàn bộ bài học
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và tự luận liên quan đến nội dung bài học
1 Bài tập trắc nghiệm
- GV tổ chức trò chơi RUNG CHUÔNG VÀNG, học sinh sử dụng bảng A, B, C, D để trả lời câu hỏi trắc nghiệm HS trả lời sai ở câu nào sẽ không được quyền trả lời câu hỏi tiếp theo
Câu 1: Quá trình tái bản DNA diễn ra ở đâu?
A Chất tế bào B Màng tế bào C Nhân tế bào D Thành tế bào
Câu 2: Quá trình tái bản DNA không có thành phần nào sau đây tham
D đảm bảo duy trì thông tin di truyền từ nhân ra tế bào chất
Câu 5: Trong quá trình phiên mã xảy ra hiện tượng nào sau đây?
A U của môi trường nội bào liên kết với T trên mạch gốc B T của môi trường nội bào liên kết với A trên mạch gốc C A của môi trường nội bào liên kết với U trên mạch gốc D U của môi trường nội bào liên kết với A trên mạch gốc
Câu 6: Chiều của mạch khuôn trên DNA được dùng để tổng hợp
mRNA và chiều tổng hợp mRNA lần lượt là A 5’ → 3’ và 5’ → 3’
B 3’ → 5’ và 3’ → 5’ C 5’ → 3’ và 3’ → 5’ D 3’ → 5’ và 5’ → 3’
HS nhận nhiệm vụ
Trang 13Câu 7: Một gen cấu trúc thực hiện quá trình phiên mã liên tiếp 5 lần
sẽ tạo ra số phân tử RNA thông tin (mRNA) là
A 15 B 5 C 10 D 25
Câu 8: Kết quả của quá trình tái bản DNA là
A hình thành hai DNA mới hoàn toàn giống nhau và giống với DNA mẹ ban đầu
B hình thành hai DNA mới, có một DNA giống với DNA mẹ còn DNA kia có cấu trúc đã thay đổi
C hình thành 2 ADN mới, trong đó 1 DNA có nguồn gốc từ DNA mẹ, 1 DNA được tổng hợp mới hoàn toàn
D hình thành 1 DNA mới hoàn toàn giống với DNA mẹ ban đầu
Câu 9: Một đoạn mạch mã gốc của gene có trình tự các nucleotide như
Câu 10 Một phân tử DNA tái bản 5 lần, số DNA mới được tạo thành
sau khi quá trình tái bản hoàn tất là A 10
B 32 C 16 D 8
2 Bài tập tự luận: So sánh tái bản DNA và phiên mã
Nguyên liệu Diễn ra ở
Enzyme tham gia Các nguyên tắc Kết quả
Ý nghĩa
thành bài tập
Báo cáo kết quả:
- Cả lớp tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm - GV mời HS cộng tác thực hiện bài tập tự luận
Trang 14HS tham gia báo cáo theo hướng dẫn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ GV nhận xét, ghi nhận các ý kiến của HS.
Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút)
a) Mục tiêu: Sưu tầm các thông tin về kĩ thuật PCR, ứng dụng của kĩ thuật PCR trong
test COVID–19, trình bày dưới dạng poster
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ về nhà cho nhóm HS (4HS/nhóm): Sưu tầm các thông
tin về kĩ thuật PCR, ứng dụng của kĩ thuật PCR trong test COVID–19, trình bày dưới dạng poster/inforgraphic
c) Sản phẩm: Sản phẩm của học sinh d) Tổ chức thực hiện
học sinh
Giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ về nhà cho nhóm HS
(4HS/nhóm): Sưu tầm các thông tin về kĩ thuật PCR, ứng dụng của kĩ thuật PCR trong test COVID–19, trình bày dưới dạng poster/inforgraphic
Tiếp nhận nhiệm vụ
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ: quan sát, hỗ trợ HS Thực hiện nhiệm vụ dựa trên hiểu biết bản thân
Báo cáo kết quả:
- GV cho các nhóm trình bày poster/inforgraphic
- HS trưng bày và báo cáo sản phẩm
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
GV nhận xét, ghi nhận các ý kiến của HS
Trang 15PHỤ LỤC
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ 1
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ CHỦ, TỰ HỌC CỦA CÁ NHÂN TRONG NHÓM
Họ và tên học sinh: Nhóm: Lớp:
Nhóm đánh giá