đề tài dự án nhóm học sinh sinh viên nghèo bị hạn chế cơ hội trong việc tiếp cận nền giáo dục trực tuyến

TÓM TẮT BÁO CÁO Bài báo cáo này là kết quả mang tính thực tế của nhóm và trải qua nhiều bước tìm hiểu về vấn đề : “ Học sinh, sinh viên nghèo bị hạn chế cơ hội trong việc tiếp cận nền gi

GIỚI THIỆU CHUNG

1 CHỦ ĐỀ LỚP: Làm sao để phát triển bền vững?

2 BỐI CẢNH ĐỀ XUẤT ĐỀ TÀI NHÓM: Môn học Project Design được tạo ra nhằm hướng tới các mục tiêu phát triển các kĩ năng mềm Dưới sự dẫn dắt của giảng viên bộ môn, nhóm đã tìm hiểu các vấn đề xoay quanh chủ đề lớp:” Làm thế nào để phát triển bền vững”, cụ thể là mỗi thành viên trong nhóm đã đưa ra 3 ý kiến cho đề tài nhóm Tiếp đến là chọn 1 ý kiến tâm đắc nhất trong 3 ý kiến đã đưa ra nhằm làm cơ sở cho việc đề xuất ứng viên cho đề tài nhóm Nhóm trưởng cùng các thành viên trong nhóm dựa theo tiêu chí đánh giá và quyết định chọn ý kiến đề xuất :” Sinh viên có hoàn cảnh khó khăn bị hạn chế trong việc tiếp cận với nền giáo dục trực tuyến” làm đề tài nhóm

3 Các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp

Tên thành viên Vấn đề liên quan

Trương Gia Huệ ・ Sức khỏe tốt và cuộc sống hạnh phúc

Lê Hoàng Kim Anh ・ Bình đẳng giới

・ Hành động bảo vệ khí hậu

・ Quan hệ đối tác toàn cầu

Vũ Gia Khánh ・ Giảm bất bình đẳng

Phạm Thị Minh Thư ・ Giáo dục chất lượng

・ Cuộc sống trên mặt đất

・ Sức khỏe tốt và cuộc sống hạnh phúc

Hoàng Thị Anh Tú ・ Xóa đói

・ Nước sạch và vệ sinh

・ Năng lượng sạch và giá hợp lí

Trần Ngọc Tú ・ Bình đẳng giới

・ Hành động bảo vệ khí hậu

・ Quan hệ đối tác toàn cầu

4 PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC ĐÈ XUẤT ĐỀ TÀI NHÓM

Sau khi các thành viên nhóm xác định các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp học, họ sẽ tiến hành đánh giá các đề xuất nhằm giải quyết các vấn đề đó Quá trình đánh giá được dựa trên các tiêu chí đánh giá được thiết lập trước, đảm bảo tính khách quan và công bằng trong quá trình lựa chọn đề xuất phù hợp nhất.

Cách thức đánh giá được quy định như sau:

Khó quyết định 0 Đánh giá các đề tài đề xuất

Tăng tài chính cho việc tuyển dụng, phát triển, đào tạo và duy trì nguồn nhân lực y tế

Rạch Xuyên Tâm đang bị ô nhiễm nặng bởi rác thải

Học sinh sinh viên đang gặp tình trạng bạo lực học đường đáng báo động

Phụ nữ và trẻ em cần trao quyền bình đẳng

Sinh viên nghèo bị hạn chế cơ hội trọng nền giáo dục online

Cô giáo tiểu học bạo hành học sinh ở trường học TP.HCM

Không đòi hỏi chi phí cao để thực hiện

Dễ thu thập thông tin 1 1 1 1 1 1 1

Có thể hoàn thành trong thời gian khoá học

Mang lại sự hữu ích cho xã hội 1 1 1 -1 1 -1 -1

Dễ dàng tiếp cận được với các bên liên quan

Nhiều người muốn tham gia giải quyết

Dễ sử dụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có

5 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong tình hình dịch bệnh đang diễn biến ngày càng phức tạp như hiện nay thì học trực tuyến là phương pháp phổ biến nhất Thế nhưng, không phải học sinh/ sinh viên nào cũng đủ điều kiện để tiếp cận được với nền giáo dục trực tuyến hiện đại này Việc thiếu các thiết bị học tập khiến cho chất lượng tiếp thu bài học của sinh viên/học sinh kém, không đảm bảo kiến thức Đứng trước vấn đề nan giải này, cần có một giải pháp tối ưu để giải quyết Hướng đến một cuộc sống phát triển bền vững

6 VẤN ĐỀ VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA ĐỀ TÀI NHÓM

“ Học sinh/sinh viên có hoàn cảnh khó khăn bị hạn chế trong việc tiếp cận với nền

Vấn đề: Bị hạn chế trong việc tiếp cận với nền giáo dục trực tuyến

7 MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Nhận thấy được sự khó khăn trong việc tiếp cận với nền giáo dục trực tuyến của các học sinh/sinh viên có hoàn cảnh khó khăn

 Tạo ra một giải pháp giải quyết tình trạng khó khăn trong việc tiếp cận với nền giáo dục trực tuyến của các sinh viên/học sinh

 Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung

 Giúp phần nào đó phát triển bền vững

8 PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ o Khảo sát bằng mẫu khảo sát Google Form o Thu thập thông tin từ Internet o Chọn lọc những nguyên nhân cốt lõi và thể hiện trên biểu đồ xương cá o Quan sát để ghi nhận thực trạng vấn đề dự án

PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 8 CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

 Khảo sát thực trạng vấn đề :

Giáo dục đóng vai trò quan trọng bảo đảm công bằng và cơ hội phát triển cho mọi cá nhân Tuy nhiên, ở Việt Nam, sự tiếp cận giáo dục, đặc biệt là đối với học sinh nghèo, còn nhiều hạn chế Sự chênh lệch về tỷ lệ nhập học giữa các nhóm khác nhau ngày càng rõ rệt ở các cấp học cao hơn Trong bối cảnh dịch bệnh, học trực tuyến càng trở thành trở ngại với học sinh, sinh viên nghèo Nhóm 5 chúng em đã tiến hành khảo sát và đưa ra kết quả dựa trên các phương diện: thực trạng chung, thực trạng theo vùng miền, ảnh hưởng của việc thiếu trang thiết bị, cảm nhận và mong muốn giải quyết vấn đề.

1 Thực trạng chung của nước ta:

Hình 2.1.1: Tỉ lệ gặp khó khăn khi mua các trang thiết bị học tập thiết bị điện tử công cộng không?” thì có tới tận 99% người tham gia khảo sát cảm thấy mua trang, thiết bị hiện đại để học tập rất khó khăn, 100% người tham gia khảo sát cảm thấy hoàn toàn khó khăn để sử dụng các trang, thiết bị học tập hiện đại đó

Từ các con số trên, nhóm 5 nhận thấy rằng việc các học sinh, sinh viên được sở hữu (tiếp cận) với các trang, thiết bị còn đang rất hạn chế Ngoài ra, các bạn học sinh, sinh viên vẫn chưa thể sử dụng các thiết bị hỗ trợ học tập một cách dễ dàng

2 Thực trạng riêng ở các vùng ngoài nước:

Nhìn vào 2 biểu đồ trên nhận thấy được tình trạng học sinh, sinh viên bị hạn chế trong việc tiếp cận với nền giáo dục hiện đại không chỉ là vấn đề nan giải trong nước ta, mà còn là vấn đề khó khăn trên nhiều nước khác Tỉ lệ người Mỹ sử dụng điện thoại để học trực tuyến đang thấp dần qua từng năm (Hình 2.2.1) và có tận 82% học sinh, sinh viên ở khu vực châu Phi phía Nam Sahara không được tiếp cận với Internet (Hình 2.2.2)

Thiếu thốn trang thiết bị học tập hiện đại là vấn đề to lớn, không chỉ ở Việt Nam mà còn là vấn đề chung của nhiều quốc gia trên thế giới.

Hình 2.2.1: Tỉ lệ học sinh, sinh viên người Mỹ sử dụng điện thoại để học trực tuyến

Hình 2.2.2: Tỉ lệ khu vực châu Phi phía Nam Sahara được tiếp cận với Internet

3 Ảnh hưởng của việc thiếu thốn các trang thiết bị học tập hiện đại:

Trong tình hình dịch bệnh như hiện nay, việc học onl đối với các em có hoàn cảnh khó khăn, cũng như thiếu thốn các trang thiết bị học tập thật sự rất đáng phải lo ngại Hơn hết, không chỉ là vấn đề về trang, thiết bị mà còn xảy ra vấn đề về sóng 3,4g hoặc mạng Internet (Hình 2.3.3) Nhất là các em ở khu vực miền núi hoặc những vùng xa

Hình 2.3.1: Các em phải leo lên đồi mới có thể tiếp cận được sóng điện thoại, mạng Internet

Hình 2.3.2: Không thiết bị học tập nên chỉ có thể tự học

Hình 2.3.3: Tỉ lệ thiếu thốn các trang, thiết bị học tập

4 Mong muốn được giải quyết vấn đề:

Qua biểu đồ H2.4.1, nhìn chung thì 100% các bạn tham gia khảo sát hoàn toàn muốn vấn đề nan giải này được giải quyết nhanh chóng và triệt để Qua biểu đồ H2.4.2, có thể thấy những lý do tại sao các bạn muốn vấn đề này được giải quyết, cụ thể là:

- Các bạn sẽ có điều kiện học tập tốt nhất, không bị ảnh hưởng trong mùa dịch covid-

19 và đặt biệt các bạn sẽ không bị bất bình đẳng trong nền giáo dục (40%)

Mỗi học sinh, sinh viên không chỉ nắm giữ tương lai của chính mình mà còn là lực lượng nòng cốt trong sự phát triển của đất nước Quá trình tiếp thu bài học hiệu quả (30%) và đạt được trình độ tốt sẽ góp phần nâng cao trình độ chung của xã hội.

- Vì ai cũng có quyền được học tập trong môi trường thoải mái, đầy đủ trang thiết bị phục vụ viẹc học nhằm nâmg cao chất lượng giáo dục (25%)

Các cuộc khảo sát cho thấy nhiều sinh viên đang gặp khó khăn trong việc học trực tuyến, đặc biệt là sinh viên có hoàn cảnh khó khăn.

Lý do chủ yếu dẫn đến khó khăn đó là do còn thiếu các thiết bị học tập hiện đại và còn nhiều hạn chế trong việc tiếp xúc dẫn đến cảm thấy khó khăn khi được sử dụng Không chỉ riêng Việt Nam mà một số nước cũng đang gặp vấn đề tương tự như vậy Tỷ lệ học sinh, sinh viên được sử dụng, tiếp cận các nền tảng trực tuyến để hỗ trợ cho học

Hình 2.4.1: Tỉ lệ mong muốn vấn đề được giải quyết

Hình 2.4.2: Tỉ lệ đánh giá những lí do muốn giải quyết vấn đề tập vẫn còn rất thấp Và qua các cuộc khảo sát lấy ý kiến, nhóm 5 đã tìm ra được những nguyên nhân, cũng như những khó khăn và mong muốn được giải quyết vấn đề đó

CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

1 Đối với vùng sâu vùng xa, mạng internet không phổ biến sẽ dậy học qua các kênh trực tuyến

 Các bước thực hiện giải pháp:

Bước 1: Phổ biến cho học sinh về vấn đề học qua truyền hình

Bước 2: Thông báo lịch học trên truyền hình cho học sinh

Bước 3: Nhắc nhở học sinh học đúng giờ

 Điểm mạnh của giải pháp

- Có thể học tại nhà

- Cung cấp nhiều trải nghiệm khác biệt so với học truyền thống

- Phát sóng miễn phí toàn quốc do đó học sinh vùng núi có thể tiếp cận được

 Điểm yếu của giải pháp:

- Không thể quan tâm học sinh sát sao

- Hạn chế tương tác giữa giáo viên và học sinh

- Không thể nâng cao khả năng tư duy phản biện,kĩ năng làm việc nhóm

2 Mở các lớp tình nguyện dạy miễn phí cách sử dụng trang thiết bị công nghệ

 Các bước thực hiện giải pháp:

Bước 1: Kêu gọi đầu tư, các mạnh thường quân, các chính sách Chính Phủ hỗ trợ và cung cấpcác thiết bị để phục vụ cho công tác giảng dạy và thực hành trên

Bước 2: Mời các bạn tình nguyện viên biết về máy tính đến từ nhiều nơi sẵn lòng thực

Hình 3.1 " Chinh phục kì thi" của đài truyền hình Việt Nam (2020)

Bước 3: Kêu gọi các học sinh nghèo khó trong khu vực đến và tài trợ một cách miễn phí cho các bạn học sinh nghèo không có đủ điều

 Điểm mạnh của giải pháp:

- Đảm bảo được chất lượng của giáo dục và làm giảm đi nét đặc trưng của bất bình đẳng một cách sâu

- Tạo điều kiện cho tất cả các học sinh đều được biết và làm tiền đề cho nhiều kiến thức sau này thứ mà sẽ được tìm kiếm trên mạng

- Giúp các bạn học sinh nghèo có thể thích nghi tốt trong môi trường giáo dục trực tuyến

 Điểm yếu của giải pháp:

- Chi phí bỏ qua tương đối cao, khả năng tương thích với các đồ công nghệ của các bạn học sinh nghèo cũng như các tình nguyện viên chưa đảm bảo

- Thời gian sử dụng cho việc dạy học phụ thuộc vào thời gian của các tình nguyện viên Phải luôn đối mặt với việc công nghệ luôn thay đổi

3 Kêu gọi tài trợ thiết bị học tập trực tuyến cho các em học sinh không đủ điều kiện học online

Bước 1:Kêu gọi Ban Thường vụ Công đoàn Giáo dục Việt Nam kêu gọi các đơn vị, tổ chức, cá nhân quan tâm đến giáo dục cùng chung tay quyên góp phương tiện, thiết bị, đồ dùng học tập

PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ

Hình 4.1: Biểu đồ xương cá

Nguyên nhân cụ thể được chọn: Là do gia đình không có điều kiện như: không có điện thoại thông minh, máy tính, tivi để kết nối mạng Internet…

Sau khi thực hiện các phiếu, nhóm nhận ra được có rất nhiều giải pháp để giải quyết vấn đề này, tuy nhiên, nguyên nhân chủ yếu khiến vấn đề luôn tồn tại bấy lâu này đó là do gia đình không đủ điều kiện để mua các thiết bị học trực tuyến Chính vì vậy, nhóm 5 đã tiếp tục tìm tòi và nghiên cứu được nhiều giải pháp để giải quyết nguyên nhân đó Và những giải pháp đều hướng tới giải quyết vấn đề một cách đơn giản và hiệu quả nhất có thể Tuy nhiên, mọi giải pháp vẫn còn mắc phải một số nhược điểm và vẫn còn chưa được phổ cập rộng rãi trong cộng đồng Ngoài ra, các giải pháp đều phải cần khoảng thời gian dài để thực hiện Đó cũng chính là nguyên nhân khiến cho vấn đề này chưa được giải quyết triệt để và nhanh

TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP

Nguyên nhân cụ thể đã chọn : Do gia đình không đủ điều kiện mua các thiết bị học tập

I Các giải pháp đề xuất , các điều kiện ràng buộc và chỉ số mục tiêu cơ bản cho giải pháp:

Để hỗ trợ học sinh không đủ điều kiện học trực tuyến trong bối cảnh dịch bệnh, Lê Hoàng Kim Anh kêu gọi sự giúp đỡ của cộng đồng Cô đề xuất mở các lớp học trực tiếp, đồng thời kêu gọi hỗ trợ từ các tình nguyện viên và nguồn tài trợ để đảm bảo cơ hội học tập bình đẳng cho tất cả trẻ em.

 Mục tiêu: Để giúp đỡ các em học sinh không có điều kiện để học online có thể được học tập như các bạn theo cách khác

 Địa điểm tổ chức: Thị trấn Đình

Cả huyện Võ Nhai, Tỉnh Thái Nguyên

 Kêu gọi và gây quỹ

Trị giá ước tính tầm 15 triệu Đồng thời kêu gọi các tình nguyện viên tham gia vào hỗ trợ tại lớp cho các em

Hình 7.1: lớp học tình nguyện cho các em học sinh khó khăn

Bước 1: Lập ra danh sách các em học sinh không có điều kiện để tham gia học online để tham gia lớp học tình nguyện này

Bước 2: Xin phép nhà trường và mượn lớp học để thực hiện chiến dịch mở lớp học trực tiếp cho cca em học sinh không có điều kiện học online

Bước 3: Sắp xếp thời gian và quy dịnh của phòng học

 Dự kiến là 8 tình nguyện viên, mở 4 lớp học

Do diễn biến dịch bệnh còn phức tạp, lớp học chỉ có 10 học sinh, mỗi em ngồi giãn cách trên một bàn, đeo khẩu trang Ngoài ra, có 2 tình nguyện viên hỗ trợ trong quá trình giảng dạy.

 Thời gian giảng dạy trùng với lớp học online của thầy cô giáo

Bước 4: Các tình nguyện viên cùng các giáo viên liên kết với nhau để giảng dạy cho các em

1 Các em học sinh vẫn có thể được học trong thời gian nghỉ dịch

2 Chi phí thực hiện không quá cao

3 Dễ tổ chức lớp và thực hiện giảng dạy o Điểm yếu:

1 Khó có thể truyền đạt lại đầy đủ kiến thức cho các em

2 Giải pháp này chỉ áp dụng cho một trường học

3 Gặp nhiều khó khăn trong việc đi lại của các tình nguyện viên vì trường học ở các vùng núi cao

2 Lập quỹ kêu gọi quyên góp cho các em học sinh sinh viên nghèo vùng khó – (Phạm Vi Dạ Thảo Đề Xuất )

 Mục tiêu: Trao đi 50 chiếc máy tính cho các bạn học sinh vùng khó

 Địa điểm tổ chức: Huyện Võ Nhai Tỉnh Thái Nguyên

 Kêu gọi quyên góp o Từ ngày: 1.4 -30.8.2022 và sẽ trao cho các bạn học sinh vào dịp khai giảng năm học mới

Hình 7.2: Trao máy tính cho các em học sinh vùng khó

 Tổ chức trao thiết bị cho các bạn học sinh khó khăn vào ngày 5.9.2022:

1 7:30 – 8:00: Đón tiếp các khách mời, các nhà hảo tâm muốn tham dự chương trình

2 8:00 – 8:15: Khai mạc chương trình, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

3 8:15 – 8:30: Đại diện tổ chức quyên góp lên phát biểu khai mạc

4 8:30 – 8:45: Các tiết mục văn nghệ khuấy động trương trình

5 8:45 – 9:30: Trao các phần quà đến các em học sinh khó khăn, chụp ảnh lưu niệm

6 9:30 – 9:40: Phát biểu của các em học sinh

7 9:40 – 9:55: Trò chơi hỏi đáp có quà dành cho học sinh toàn trường

8 9:55 – 10:00: MC gửi lời cảm ơn và bế mạc chương trình

1 Giúp đỡ các em học sinh không có điểu kiện học tập trực tuyến

2 Kết nối yêu thương giữa cộng đồng

3 Tạo sự bình đảng khi tiếp nhận cách dạy học trực tuyến

4 Khích lệ các bạn học sinh khó khăn vươn lên trong học tập o Điểm yếu:

1 Thời gian nhận quyên góp lâu

2 Cần phải quản lý tiền chặt chẽ không sẽ có thể thất thoát tiền quyên góp

Đề xuất nhà trường phối hợp cùng các đơn vị tài trợ để cấp học bổng khuyến học cho học sinh, sinh viên có hoàn cảnh gia đình khó khăn Sáng kiến này nhằm hỗ trợ các em vượt qua khó khăn, tiếp tục theo đuổi con đường học vấn Các suất học bổng sẽ dựa trên tiêu chí hoàn cảnh gia đình, thành tích học tập và đạo đức của học sinh, sinh viên Việc cấp học bổng không chỉ giúp đỡ về mặt tài chính mà còn là động lực tinh thần, giúp các em nỗ lực hơn trong học tập và hướng đến một tương lai tốt đẹp hơn.

 Mục tiêu: Để giúp đỡ các em học sinh không có điều kiện để học trực tuyến có thể được học tập như các bạn khác

 Địa điểm tổ chức: Trường học ở cả Thị trấn Đình Cả huyện Võ Nhai, Tỉnh Thái Nguyên

 Lợi ích là: Tất cả các em học sinh đều được học trong mùa dịch

Hình 7.3: Trao học bổng khuyến học cho học sinh khó khăn

Sẽ kêu gọi và gây quỹ nhỏ ước tính tầm 50 triệu

Kêu gọi quyên góp từ ngày: 1/6/2021 -20/8.2022

 Nhờ giáo viên chủ nhiệm của mỗi lớp theo dõi tình hình học sinh của mình Lên danh sách học sinh cần giúp đỡ

 Đi đến mỗi gia đình trong danh sách để khảo sát thực trạng

 Chốt lại danh sách lần cuối sau khi đã khảo sát

 Liên hệ, phối hợp với các đơn vị tài trợ khác để kêu gọi học bổng cho các bạn có tên trong danh sách

 Trao tận tay các học sinh trong danh sách phần học bổng đã kêu gọi được từ các nhà tài trợ

1 Phạm vị tổ chức quyên góp rộng rãi

1 Không giải quyết được triệt để nguyên nhân vấn đề

2 Phải theo quy trình, thủ tục như cơ quan, tổ chức nên thường triển khai chậm, không đáp ứng yêu cầu kịp thời

3 Không thể hỗ trợ được hết cho tất cả các sinh viên nghèo

4 Để giúp người dân vươn lên thoát nghèo cần thiết có chủ trương, chính sách thực hiện như: gia đình có lao động phù hợp sẽ tạo điều kiện đi xuất khẩu lao động - (Hoàng Thị Anh Tú Đề Xuất)

- Mục tiêu: giải quyết được vấn đề tài chính cho những hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn, tạo ra công ăn việc làm cho những gia đình có lao động đủ điều kiện xuất khẩu lao động

- Địa điểm: đăng kí tại địa phương nơi lưu trú

+ Giúp hỗ trợ tài chính trong gia đình

Giúp hoàn cảnh gia đình được cải thiện, giúp các em học sinh có điều kiện hơn để tiếp cận nền giáo dục trực tuyến, mở rộng cơ hội tiếp cận tri thức, phát triển bản thân và tương lai của các em Đây chính là mục tiêu quan trọng mà chương trình giáo dục trực tuyến mong muốn hướng tới, góp phần vào sự phát triển chung của xã hội

Các tình nguyện viên sẽ có nhiệm vụ hỗ trợ địa phương trong việc lập danh sách những hộ gia đình khó khăn có lao động đủ điều kiện để đưa đi xuất khẩu.

+ Liên kết với các công ty xuất khẩu lao động để hỗ trợ địa phương

1 Lao động Việt Nam khi đi tu nghiệp tại Nhật được nhận chế độ đối xử như lao động bản địa

Hình 7.4: Mức lương của người lao động

3 Xuất khẩu lao động giúp một bộ phận lao động tiếp cận với máy móc và công nghệ tiên tiến, cơ chế quản lý hiện đại, tác phong công nghiệp, nâng cao trình độ và tay nghề

4 Tăng nguồn thu ngoại tệ o Điểm yếu:

1 Dễ gặp rủi ro và ít được bảo vệ

2 Các địa phương chưa có đầy đủ giải pháp giải quyết những vấn đề rủi ro cho lao động sau khi về nước

3 Chưa tạo được sự kết nối giới thiệu việc làm cho lao động về nước trước hạn hay hết hạn

5 Kêu gọi hỗ trợ đưa mạng Internet (sóng wifi, 4g) đến các vùng sâu vùng xa giúp đỡ các gia đình học sinh/sinh viên có điều kiện khó khăn tiếp cận việc học trực tuyến - (Phạm Thị Minh Thư Đề Xuất)

 Mục tiêu: Cần đưa internet đến với cuộc sống vùng sâu vùng xa giúp đỡ các học sinh/sinh viên có điều kiện khó khăn tiếp cận việc học trực tuyến

 Địa điểm tổ chức: Thị trấn Đình Cả, huyện Võ Nhai, Tỉnh Thái Nguyên

 Lợi ích: một phần nào đó hỗ trợ các em trong việc học trực tuyến nhất là tình trạng dịch Covid 19 đang nghiêm trọng

Hình 7.5: Viettel không ngừng nỗ lưc phủ sóng

4G đến các vùng sâu, vùng xa

 Kêu gọi quỹ hỗ trợ: Ước tính khoảng 50 triệu và đồng thời kêu gọi thêm các nhà mạng internet hỗ trợ thêm để việc lắp đặt mạng trở nên dễ dàng hơn

 Khảo sát và lập danh sách những khu vực không có mạng internet

 Đưa danh sách trên có các nhà mạng để họ có thể lắp đặt đúng khu vực

 Sử dụng nền IP băng rộng qua vệ tinh mà không cần cáp quang

 Chiến dịch của Viettel, Vinaphone … trong vấn đề mạng điện thoại cũng được đẩy mạnh ở những vùng núi, vùng sâu, vùng xa để người dân có thể thuận tiện hơn trong việc sử dụng

 Nhà nước sẽ phải quản lý chặt chẽ là việc quản lý về giá cước, mức giá sử dụng internet để người dân có thể trang trải cho những nguồn chi phí này và đảm bảo cuộc sống

Bộ Thông tin và Truyền thông sẽ tập trung phát triển các dịch vụ viễn thông và Internet công cộng tại những địa điểm cung cấp dịch vụ như: điểm bưu điện văn hóa xã, điểm phục vụ công cộng và đại lý dịch vụ viễn thông, nhằm nâng cao chất lượng kết nối và mở rộng phạm vi tiếp cận thông tin, dịch vụ số đến người dân.

1 Sử dụng nền IP băng rộng qua vệ tinh mà không cần cáp quang, việc này giúp tiết kiệm chi phí mà hiệu quả sử dụng lại rất cao

2.Rút ngắn khoảng cách địa lí

3 Một phần nào đó giúp đỡ các gia đình em học sinh tiếp cận với Internet một cách dễ dàng hơn o Điểm yếu:

1 Với địa hình đồi núi cao, khúc khuỷu, hiểm trở cũng gây khó khăn cho việc lắp đặt mạng internet

2.Mặc dù tiết kiệm được chi phí nhưng để lắp đặt toàn bộ cả vùng thì chi phí rất cao 3.Không thể phủ sóng mạng internet khắp cả vùng

6 Bố trí các Tivi ở những nơi mà các học sinh không có điều kiện cũng có thể đi đến để học được - (Vũ Gia Khánh Đề Xuất)

 Mục đích: Đảm bảo sự cân bằng, đảm bảo các học sinh đều được học mặc dù có sự chênh lệch về điều kiện tài chính

Hình 7.6: Sơ đồ mô phỏng lợi ích của giải pháp

 Chi tiết thực hiện giải pháp:

 Khảo sát tình hình lựa chọn những nơi có những học sinh nghèo thiếu điều kiện học online để thực hiện giải pháp

 Xin hoặc mượn giúp đỡ những nơi như chùa hoặc những ngôi nhà hảo tâm

 Lắp đặt các TV đủ khả năng đáp ứng học trực tuyến ở những nơi đó