I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến:
Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất
nước về trước mắt cũng như lâu dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII củaĐảng đã xác định “Cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốcsách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghịquyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục -Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệphoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để pháttriển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”.
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới cóđủ tài, đức, bản lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thếgiới, hình thành những công dân có ích cho xã hội; Vì vậy Giáo dục là sự nghiệpcủa toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội Các cấp Đảng ủy, chính quyền, các banngành, đoàn thể, các tổ chức kinh tế xã hội, các gia đình và cá nhân đều có tráchnhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạo của đất nước GDMN là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân Nó chiếm mộtvị trí vô cùng quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, là nền tảng của ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính yêu đã từng nói:
“Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có tính quyết định đến thểlực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời Những kếtquả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm đầu tiên củacuộc đời, những nghiên cứu về ảnh hưởng và ích lợi của các dịch vụ giáo dục mầmnon có chất lượng đã khiến Chính phủ ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, trongđó có Việt Nam ngày càng quan tâm, phát triển giáo dục mầm non.
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong nhữngđộng lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Trong thờikỳ công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước hiện nay, thì việc đổi mới giáo dục,đổi mới nội dung chương trình giáo dục là tất yếu, nhân tố quyết định chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ là chất lượng đội ngũ giáo viên: Đội ngũ cán bộ giáo viên cóvai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non, vì vậybất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáoviên Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắcphục những thiếu sót trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương
Trang 2pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội Để phục vụ cho nhiệmvụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạođức, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái tậntuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dungphương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực các hoạt động.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ cótác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng Giáodục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻvề thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ Có thể nói nhân cách con ngườitrong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ ở trường mầmnon Với trách nhiệm là người cán bộ quản lý, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thếnào để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ để trẻ phát triểntoàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sựnỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; cần phải chú trọng công tác xây dựng đội ngũ cánbộ, giáo viên, nhân viên; bồi dưỡng chuyên môn để họ duy trì và phát triển chấtlượng giáo dục trong mỗi nhà trường; phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục,nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dụcmầm non trong thời đại hiện nay Muốn như vậy thì một trong những yếu tố quantrọng hàng đầu của người giáo viên là phải nắm vững chuyên môn và thực hiện
nghiêm túc quy chế chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ của ngành học đã đề ra.
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vị tốt, một tập thể vững mạnh và ngày một phát triển Muốn thế trước hết phải có đội ngũ giáo viên vững mạnh về chuyên môn.
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sócgiáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng Nhà tâm lý học ngườiNga Ma Ca Ren Cô đã nói: Những cái không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì saunày rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo Trẻở tuổi mầm non, ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đình, thìyếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đếntrường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.
Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũgiáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép xaolãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, mẫumực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay Vì vậy, bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là điều kiện tiên quyết nhằm khẳngđịnh sự tồn tại của nhà trường.
Trang 3Chính vì vậy cho nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyênmôn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non Yên Xáxã Tân Triều”
2 Mục tiêu của đề tài, sáng kiến.
Tìm ra những biện pháp phù hợp để bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng caochất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Nâng cao và phát huy năng lực của bản thân, đề xuất một số biện pháp bồidưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầmnon Yên Xá xã Tân Triều.
3 Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2023 đến tháng 4/2024.
Các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên ở trường mầm non Yên Xá xã Tân Triều.
Khảo sát việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng độingũ giáo viên ở trường mầm non Yên Xá xã Tân Triều.
II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
1 Hiện trạng vấn đề:
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức Đất nướcViệt Nam với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ Cùng với nó làhình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sángtạo, có khả năng xử lý thông tin, tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trongcuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội Để có được thế hệngười Việt Nam như vậy thì việc chăm sóc, giáo dục trẻ ngay từ nhỏ là vô cùngquan trọng Xã hội đang từng bước quan tâm chăm sóc trẻ về mọi mặt để trẻ cómột nhân cách tốt, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên, cơ thể phát triển hài hoàcân đối, đặc biệt là lứa tuổi trẻ mầm non Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềmhạnh phúc của gia đình, là sự phồn vinh của đất nước Muốn trẻ khỏe mạnh vàthông minh thì vấn đề chăm sóc nuôi dưỡng trẻ là vô cùng quan trọng, dinh dưỡngphải hợp lý, chăm sóc nuôi dưỡng phải có khoa học Đây là một việc làm khôngthể thiếu được, là trách nhiệm của gia đình, cộng đồng và toàn xã hội Trách nhiệmnày được đặt trên vai ngành Giáo dục rất nặng nề, đòi hỏi ngành phải có đội ngũcán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên, nhân viên giỏi Vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội
Trang 4ngũ giáo viên, nhân viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ởcác trường mầm non.
Việc bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên củanhà trường trong những năm học trước còn gặp nhiều khó khăn do nhà trường cònthiếu một đồng chí cán bộ quản lý chuyên môn, khả năng sáng tạo của giáo viênchưa cao Để nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo viên cần phải được bồi dưỡng vềchuyên môn nghiệp vụ, về phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục,nghệ thuật xử lý những tình huống sư phạm khi đứng lớp và về năng khiếu nhưđàn, hát, múa, vẽ để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong các hoạt động, lôi cuốntrẻ vào hoạt động học tập một cách say mê, tự nhiên và tích cực.
Đội ngũ giáo viên ở thời điểm hiện tại còn chưa linh hoạt trong cách tổ chứccác hoạt động, chưa chủ động làm phong phú các nội dung của các lứa tuổi khácnhau để trẻ tiếp thu kiến thức không bị nhàm chán.
Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên trong nhà trường còn chưa mạnh dạn trong việcáp dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Đôi khi còn ngại khó, còn sợ sai…
Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độchuyên môn vững vàng và thật sự tâm huyết với nghề Vì vậy, công tác bồi dưỡngđội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn là một việc làm hết sức cần thiết đối vỡi mỗinhà trường.
Từ nhận thức trên, là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũgiáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép xaonhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, mẫumực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay Bởi chính độingũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục.Vì vậy việc bồi dưỡngchuyên môn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ là việc làm hết sứcquan trọng và cần thiết.
* Cơ sở thực tiễn
Trường có cơ sở vật chất khang trang sạch đẹp, được thiết kế 13 phòng họcvà các phòng chức năng và các trang thiết bị hiện đại phục vụ công tác chăm sócnuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Trường được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II vào tháng11/2022.
Năm học 2023 – 2024, Trường có tổng 13 lớp với 571 học sinh trong đó: 2lớp nhà trẻ 24 -36 tháng (50 học sinh); 3 lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi (136 học sinh);
Trang 54 lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi (190 học sinh); 4 lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi (195 họcsinh) Với đội ngũ giáo viên nhân viên là 51 người.
BGH nhà trường tích cực, chủ động trong công tác quản lý chỉ đạo, sát saotrong việc xây dựng kế hoạch và kiểm tra việc thực hiện công tác nuôi dưỡng vàdạy học.
BGH nhà trường làm tốt tham mưu với các cấp để đầu tư thêm cơ sở vật chấtngày càng khang trang.
Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã đề ra một số biện pháp bồi dưỡng
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Yên Xá xã Tân Triều.
2 Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề:
2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũ giáo viên ngay từ đầu năm học
Là Phó Hiệu trưởng được phân công phụ trách công tác chuyên môn, ngay từđầu năm học tôi đã xây dựng và triển khai cho toàn bộ giáo viên kế hoạch số 86/KH-MNYX ngày 15/9/2023 về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trongnhà trường Khảo sát đánh giá về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, những điểmmạnh và mặt yếu của giáo viên, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phân côngtổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên dạy đạt các danh hiệu để kèm cặp, bồidưỡng cho những giáo viên còn hạn chế về chuyên môn và các giáo viên mới Việclập kế hoạch giúp cho tôi hình dung rõ ràng mọi công việc và chủ động thực hiện,đưa các hoạt động vào nề nếp Vì vậy vào đầu năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch,chú trọng vào việc bồi dưỡng chuyên môn, phân công cụ thể nhiệm vụ của từng
Trang 6người, từng bộ phận, sau đó xây dựng điểm của từng khối lớp Bắt đầu từ tháng 10,tổ chức cho các khối, lớp kiến tập có đánh giá rút kinh nghiệm.
Triển khai đại trà đến toàn bộ các lớp Có kế hoạch tổ chức các hội thi, hộigiảng, kiểm tra, dự giờ thăm lớp, đánh giá kết quả và tuyên dương Kế hoạch cụthể như sau:
(Phụ lục 2)
* Kết quả: Sau khi áp dụng, thực hiện kế hoạch này từ đầu năm học tôi thấy hiệu
quả rất rõ rệt Nhờ đó bản thân tôi cũng như giáo viên luôn chủ động được các nộidung công việc trong công tác chuyên môn giáo dục.
2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua việc tổchức kiến tập các tiết dạy có ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến và côngnghệ thông tin, lồng ghép các phần mềm dạy học trực tuyến, bồi dưỡng qua cácchuyên đề và các lớp điểm để nhân ra diện rộng.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, ngay từ đầu năm, ban giám hiệu nhàtrường đã có kế hoạch tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học nhiệm vụ nămhọc mới, giúp giáo viên nắm mục tiêu và chủ đề của năm học một cách cụ thể.Năm học 2023-2024, nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT và chuyển đổi sốtrong trường mầm non Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chứccho đội ngũ giáo viên được tập huấn về chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tinvà chuyển đổi số trong trường mầm non vào tháng 08/2023 Các thành viên trongnhà trường tự ôn luyện kiến thức và thảo luận ở tổ nhóm của mình dưới sự hướngdẫn của chuyên gia.
Bên cạn đó, tôi đã chủ động tham mưu với BGH tổ chức các lớp bồi dưỡngchuyên đề như: Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến vào các hoạt động giáodục, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, thiết kế các bài giảng điện tử, tổ chứckiến tập các hoạt động: Làm quen văn học theo quan điểm học bằng chơi – chơimà học, làm quen với toán theo quan điểm học bằng chơi – chơi mà học, hoạt độnggiáo dục âm nhạc theo quan điểm học bằng chơi – chơi mà học, hoạt động giáo dụcthể chất theo quan điểm học bằng chơi – chơi mà học, hoạt động khám phá theoquan điểm học bằng chơi – chơi mà học, chuyên đề an toàn giao thông, chuyên đềgiáo dục kiến thức, kỹ năng phòng cháy chữa cháy, chuyên đề giáo dục nếp sốngvăn minh thanh lịch cho trẻ.
Bản thân đã tham mưu với đồng chí hiệu trưởng đề ra những hình thức độngviên, khuyến khích với đồng chí giáo viên theo học các lớp tại chức ngoài giờ Bêncạnh đó chúng tôi còn vận động giáo viên có năng khiếu bồi dưỡng thêm cho các
Trang 7giáo viên về sử dụng đàn, múa Giáo viên có kỹ năng tốt về công nghệ thông tinbồi dưỡng, chia sẻ với đồng nghiệp để cùng nhau học tập.
Cử cán bộ giáo viên, nhân viên tham quan, kiến tập các chuyên đề ở các trườngđiểm trong huyện theo đúng kế hoạch của Phòng Giáo Dục.
- Bồi dưỡng qua hình thức tổ chức các tiết dạy có ứng dụng phương phápgiáo dục tiên tiến và chuyển đổi số lồng ghép các phần mềm dạy học trực tuyến.
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua hình thức tổ chức kiến tập các tiết dạy có ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến và chuyển đổi số để nhân ra diện rộng trong toàn trường
Tăng cường các hoạt động ứng dụng CNTT và Steam trong giáo dục trẻ nhằmđổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ Bồi dưỡng thiết kế bài giảngPowerPoint, bài giảng E-learning ở 5 lĩnh vực phát triển của trẻ, thiết kế các tròchơi phù hợp với độ tuổi Tăng cường ứng dụng các phần mềm dạy học trực tuyếnnhư phần mềm OLM ( Đại học sư phạm Hà Nội) về dạy làm quen chữ cái, làmquen với toán…, phần mềm Khan Kids, phần mềm Khan Academy, phần mềmBaby Einstein, các ứng dụng di động giáo dục phổ biến như: ABC kids – Trò chơivà học tiếng Anh… Sử dụng các thiết bị giáo dục thông minh: Bảng tương tác,máy chiếu thông minh, laptop, ipad, các đồ chơi giáo dục kỹ thuật số nhằm tạo ramôi trường học tập tương tác và hấp dẫn hơn cho trẻ Những thiết bị này cho phépgiáo viên trình chiếu hình ảnh, video và âm thanh để trực quan hoá nội dung họctập, giúp trẻ hiểu và tiếp thu kiến thức một cách tốt hơn Các trò chơi giáo dục kỹthuật số cũng được tích hợp vào quá trình học tập của trẻ Những trò chơi này kếthợp giữa giáo dục và giải trí, giúp trẻ hứng thú và thúc đẩy sự tương tác, khám phávà học hỏi, phát triển tư duy logic một cách tự nhiên và thú vị.
VD: Trong hoạt động LQCC a-ă-â, GV có ứng dụng lồng ghép Steam thông quatiến trình và hình thức tổ chức hoạt động GV có ứng dụng chuyển đổi số qua việcsử dụng kho học học liệu LQCC trên phần mềm dạy học trực tuyến OLM, thiết kếtrò chơi ôn luyện trên bảng tương tác để trẻ tham gia chơi…
Cuối tháng sinh hoạt chuyên môn toàn trường, theo kế hoạch đã dự kiến phâncông giáo viên, chuẩn bị soạn giáo chuyên môn, sau đó giáo viên chuẩn bị các điềukiện đầy đủ, tổ chức lên kiến tập để giáo viên toàn trường học tập Sau các tiếtdạy, tôi cho giáo viên được tham dự các tiết dạy đó đóng góp ý kiến, rút kinhnghiệm, tự học nghiên cứu và bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân.(Hình ảnhminh hoạ 1)
Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên qua chuyên đề:
Trang 8Hoạt động chuyên đề là hoạt động cơ bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạytháo gỡ được những khó khăn vướng mắc trong chuyên môn Là Phó Hiệu trưởngphụ trách chuyên môn, qua mỗi lần tổ chức hoạt động chuyên đề, tôi thấy chấtlượng giảng dạy của người giáo viên được nâng lên, phát huy được năng lực, sángkiến của từng thành viên trong tổ, nhân rộng những kinh nghiệm tốt, cách làm haytrong tổ, trong toàn trường, từ đó không ngừng nâng cao chất lượng dạy học.
Thực tế hiện nay chương trình giáo dục luôn coi trọng thực hành, vận dụngchương trình theo hướng đổi mới Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung vàphương pháp thích hợp để giảng dạy sát với từng đối tượng trẻ, có lồng ghép cácnội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kĩ năng sống Trong các buổi sinhhoạt chuyên môn tôi thường xuyên động viên, khuyến khích việc học và tự học, tựbồi của giáo viên Mặc dù, giáo viên của chúng ta hiện nay hầu hết có văn bằng đạtchuẩn, trên chuẩn và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ khá vững vàng Song khôngphải lúc nào kiến thức, kĩ năng sư phạm cũng đáp ứng được tất cả những tìnhhuống dạy học và các mối quan hệ xã hội Chưa kể đến một vài giáo viên còn cónhiều hạn chế trên từng vấn đề cụ thể cần khắc phục Hơn nữa, đổi mới để pháttriển là điều tất yếu trong mọi lĩnh vực cuộc sống, nó càng đặc biệt quan trọng hơntrong công tác giáo dục đào tạo hiện nay Vì vậy, việc không ngừng học tập vươnlên để nhận thức là điều không thể thiếu đối với người làm nghề dạy học Nếukhông học tập để phát triển kiến thức và tư duy theo hướng đổi mới, hiện đại thìđến một lúc nào đó, khi không đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội, thì cóthể chúng ta sẽ bị đào thải Ý thức được điều đó, các giáo viên đã tích cực hơntrong việc học tập, nâng cao trình độ và tự học tự bồi dưỡng Chính vì vậy, để bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên có hiệu quả tôi tổ chức các buổi thao giảngchuyên đề trong nhà trường Qua chuyên đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháogỡ được những khó khăn vướng mắc trong chuyên đề Chuyên đề còn là nơi giáoviên bộc lộ được năng lực và trình độ chuyên môn Bởi vì qua chuyên đề giáo viêntrong nhà trường có cơ hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệmhay trong giảng dạy cũng như trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó,chúng ta thấy rằng trong quá trình thực hiện dạy - học nảy sinh những vấn đề cầnphải giải quyết và cần có biện pháp khắc phục kịp thời Vì vậy, tôi thấy hoạt độngbồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên là rất cần thiết Thực hiện việc bồidưỡng này có thể tiến hành bằng nhiều hình thức khác nhau như qua dự giờ củađồng nghiệp, qua các buổi tập huấn Là người trực tiếp chỉ đạo giáo viên vềchuyên môn, tôi thấy việc tổ chức các chuyên đề trong nhà trường để giáo viên học
tập và vận dụng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ sẽ đạt hiệu quả cao (Hình ảnhminh hoạ 2)
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua lớp điểm
Trang 9Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên bằng hình thức qua xây dựng lớpđiểm để giáo viên trong trường được học tập lẫn nhau, từ cách trang trí sắp xếp đồdùng đồ chơi các góc, cách tạo không gian mở tại góc chơi, không gian sáng tạo tạilớp học, nề nếp học sinh, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Ngay từ đầu năm học tôi đãxây dựng lớp điểm, kết hợp cùng BGH phân công giáo viên đứng lớp, chọn nhữnggiáo viên phải là những giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lựcchuyên môn giỏi, có uy tín với mọi người Những lớp điểm là nơi đi đầu trong việcthực hiện nội dung mới để rút kinh nghiệm trước khi chỉ đạo đại trà trong toàntrường
Thông qua các lớp điểm giáo viên được tham quan, trao đổi kinh nghiệm vớiđồng nghiệp, tai nghe, mắt thấy, học tập để áp dụng vào lớp của mình Ngay từ đầunăm học tôi đã tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập lớp điểm MGL - A1 do côgiáo Giang Thị Thu Hà - Tổ trưởng chuyên môn chủ nhiệm, lớp MGN – B1 do côgiáo Phạm Thị Xuân – tổ phó chuyên môn chủ nhiệm và lớp MGB – C1 do cô giáoNguyễn Thị Thu Trang – Khối trưởng khối MGB chủ nhiệm về cách trang trí sắpxếp lớp, nề nếp học sinh và tổ cách thức tổ chức giờ dạy Qua việc học tập từcác lớp điểm, giáo viên trường tôi đã tạo được môi trường học tập sinh động, phùhợp với đặc điểm của trẻ ở độ tuổi của lớp mình, các cô đã có ý thức hơn, tự họctập, tự nghiên cứu để bằng lớp đồng nghiệp mình Mặt khác, việc bồi dưỡngchuyên môn cho giáo viên qua chỉ đạo lớp điểm, tôi thấy đó cũng là một hình thứcđánh vào tâm lý giáo viên, ngại với đồng nghiệp, ngại với phụ huynh khi lớp mìnhkhông bằng các lớp khác, giáo viên đã biết phấn đấu để khẳng định năng lực củamình, từ đó chuyên môn của giáo viên ngày càng tốt lên Qua quá trình chỉ đạo, tôithấy nhiều giáo viên khi mới vào trường chuyên môn còn hạn chế, chưa biết cáchsắp xếp, trang trí lớp, dự giờ tiết dạy giáo viên còn lúng túng Nhưng qua các hìnhthức bồi dưỡng trên tôi thấy giáo viên đã có sự thay đổi rõ rệt và mang lại hiệu quả
cao.(Hình ảnh minh hoạ 3)
* Kết quả: Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua việc tổ chức
kiến tập các tiết dạy có ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến và công nghệthông tin, lồng ghép các phần mềm dạy học trực tuyến, bồi dưỡng qua các chuyênđề và các lớp điểm nhân ra diện rộng trong toàn trường đã đạt kết quả tốt, 100%giáo viên có kỹ năng soạn giảng các giáo án điện tử và biết ứng dụng CNTT vàogiảng dạy, đội ngũ giáo viên khối mẫu giáo tích cực lồng ghép ứng dụng PPGDtiên tiến vào các hoạt động giáo dục trẻ Nhờ đó chất lượng các hoạt động giáo dụcđược nâng cao, đội ngũ giáo viên trong nhà trường ngày càng mạnh dạn, tự tin vàlinh hoạt trong cách tổ chức các hoạt động giáo dục.
2.3 Biện pháp 3: Tổ chức cho giáo viên dự giờ, rút kinh nghiệm.
Trang 10Dự giờ, thăm lớp, lên tiết kiến tập các chuyên đề là một việc làm hết sức quantrọng đối với mỗi giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng Thông quaviệc làm này giúp giáo viên rất nhiều trong công tác phát triển chuyên môn, đặcbiệt là trong đổi mới dạy học hiện nay
Về phía người dạy, dự giờ sẽ giúp cho giáo viên chủ động, tích cực hơn trongbài giảng của mình, nâng cao khả năng nghiệp vụ và nghệ thuật xử lý các tìnhhuống sư phạm sẽ tốt hơn Dù thế nào đi nữa, thì mỗi khi có người đến dự giờ, cácgiáo viên đều có tinh thần chuẩn bị bài kĩ hơn, đôi khi còn có sự trao đổi về bài dạytrước khi lên lớp, đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa đối với mỗi giáo viên Khicó người đến dự giờ, lớp học cũng diễn ra sôi nổi hơn, ý thức học tập của trẻ tốthơn, đây là điều kiện tốt nhất để giáo viên phát huy tính tích cực và sáng tạo củatrẻ trong các hoạt động Việc dự giờ không chỉ giúp cho giáo viên đi dự giờ họctập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy của đồng nghiệp mà còn giúp cho giáo viên nhữngsáng tạo trong xử lí các tình huống trong dạy học, trước cùng một câu hỏi đặt ra,tuỳ từng đối tượng trẻ mà giáo viên có thể giúp trẻ trả lời câu hỏi theo một hướngkhác nhau, thông qua việc xử lí tình huống của đồng nghiệp giáo viên sẽ khắc phụcđược những thiếu xót trong quá trình giảng dạy
- Chỉ đạo tổ chuyên môn trong công tác dự giờ, thăm lớp:
Trường chúng tôi có 13 lớp, được chia thành 2 tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo,Tổ nhà trẻ Với 34 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy ở các tổ môn chuyên, dođó việc dự giờ thăm lớp của các giáo viên nếu không thực hiện tốt sẽ mất đi một cơhội tốt để giáo viên phát triển được chuyên môn cho mình Vì vậy, chúng tôi đã chỉđạo các tổ chuyên môn tích cực, chủ động trong công tác dự giờ thăm lớp đối vớimỗi giáo viên Hàng tháng, chúng tôi đều có lịch cụ thể cho mỗi tổ chuyên mônsinh hoạt, mỗi tổ được bố trí sinh hoạt hai buổi trong tháng để cán bộ quản líchuyên môn đi sâu sát hơn trong việc nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn củamỗi tổ Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các tổ trưởng tổ chức điều hành việctrao đổi giữa các thành viên, ngoài ra nhiệm vụ mà chúng tôi đặt lên hàng đầu đó làtổ chức dự giờ đối với mỗi giáo viên trong các tổ Sau khi bàn bạc và thảo luận,thường các giáo viên sẽ đưa ra những vướng mắc trong chuyên môn của mỗi tuần,trên cơ sở đó chúng tôi chỉ đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch để thành lập cácchuyên để đổi mới dạy học Mỗi tổ sẽ thành lập một chuyên đề bàn về nhữngvướng mắc chung nhất đối với mỗi giáo viên, tổ trưởng chuyên môn sẽ trực tiếpchỉ đạo chuyên đề, Hiệu phó chỉ đạo chung các tổ Hai tuần trên một tháng chúngtôi cũng tổ chức được ít nhất một chuyên đề của một tổ Trong mỗi tiết dạy chuyênđề chúng tôi đều chọn các giáo viên dạy một cách phù hợp và thường chia ra để tạođiều kiện cho mỗi giáo viên đều có cơ hội tham gia chuyên đề một cách có hiệuquả nhất Vai trò của tổ trưởng chuyên môn và Hiệu phó là cùng với các giáo viên