Hồ sơ khuyết tật

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN I. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA TRẺ - Trẻ có ngoại hình cân đối, chiều cao 120cm ; cân nặng: 24 kg. - Trẻ vui vẻ, thân thiện, trong giao tiếp với cô và người thân -Vận động thô: trẻ đi được. - Có khả năng phối hợp cử động bàn tay, bàn chân. - Thích quan sát thế giới xung quanh 1. Điểm mạnh - Một số giác quan giác quan cảm nhận tốt: Ánh mắt linh hoạt. - Lĩnh vực thể chất: Trẻ đi được. - Thích bắt chước - Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi. 2. Khó khăn - Trẻ không hợp tác trong các hoạt động theo yêu cầu của giáo viên, trẻ không hiểu và không làm được một số yêu cầu đơn giản. - Trẻ còn hạn chế trong chạy nhảy, bật, trèo, lên xuống cầu thang. - Chưa khéo léo, ít kiên trì… - Chưa ghi nhớ. - Chưa có khả năng sử dụng lời nói. - Chưa kiểm soát được hành vi. -Chưa thực hiện được các kỹ năng tự phục vụ đơn giản như: nhận biết đồ dùng cá nhân của bản thân, không biết mang giày dép thay quần áo, đi vệ sinh. Nhu cầu của trẻ -Trẻ cần được hỗ trợ giáo dục đặt biệt ở lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất, tình cảm xã hội, phát triển nhận thức và phát triển tình cảm thẩm mỹ.

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN

TRƯỜNG MẦM NON

HỒ SƠ CÁ NHÂN TRẺ

Họ và tên trẻ:

Ngày tháng năm sinh:

Khuyết tật chính: Rối loạn ngôn ngữ biểu hiện, tăng động

Họ tên bố hoặc mẹ trẻ:

Nghề nghiệp: Nông

Địa chỉ gia đình:

Điện thoại:

Đang học nhóm/lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi năm học :

Giáo viên chủ nhiệm:

Trang 2

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

I NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA TRẺ

- Trẻ có ngoại hình cân đối, chiều cao 120cm ; cân nặng: 24 kg

- Trẻ vui vẻ, thân thiện, trong giao tiếp với cô và người thân

-Vận động thô: trẻ đi được

- Có khả năng phối hợp cử động bàn tay, bàn chân

- Thích quan sát thế giới xung quanh

- Trẻ còn hạn chế trong chạy nhảy, bật, trèo, lên xuống cầu thang

- Chưa khéo léo, ít kiên trì…

- Chưa ghi nhớ

- Chưa có khả năng sử dụng lời nói

- Chưa kiểm soát được hành vi

-Chưa thực hiện được các kỹ năng tự phục vụ đơn giản như: nhận biết đồ dùng

cá nhân của bản thân, không biết mang giày dép thay quần áo, đi vệ sinh

Nhu cầu của trẻ

-Trẻ cần được hỗ trợ giáo dục đặt biệt ở lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất, tình cảm xã hội, phát triển nhận thức và phát triển tình cảm thẩm mỹ

Hòa Quang Nam, ngày 29 tháng 8 năm 2023

Cán bộ y tế Đại diện gia đình

Lãnh đạo nhà trường

GV phụ trách lớp

Trang 3

II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2023 - 2024

- Bò thẳng hướng Bò chui qua cổng

- Tập hít vào, thở ra Tay: giơ cao, phía trước, sang ngang bụng: cúi

về trước, nghiêng người sang 2 bên chân: ngồi xuống đứng lên, coduỗi từng chân

- Bò qua vật cản Bò có vật trên lưng

- Đi theo hướng thẳng Đi trong đường hẹp

- Đi bước qua vật cản Đi theo hiệu lệnh

- Đi trong đường hẹp Đi có mang vật trên tay

- Đi bước lên xuống bậc thang

Vạch các nét nguệch ngoạc bằng ngón tay

- Xoa tay, chạm các đầu ngón tay với nhau nhào, xé

- Tập xâu, luồn dây, cài, mở cúc áo

Trang 4

vực phát

triển

nhận

thức

- Tên của bản thân

- Nghe âm thanh và tìm nơi phát ra âm thanh

- Hình ảnh của bản thân trong gương

- Sờ, nắn, lắc, gõ đồ chơi và nghe âm thanh

- Các bộ phận cơ thể: đầu, mình, tay, chân

- Các giác quan: mắt, tai, mũi, miệng

- Đồ dùng của bản thân

- Đồ chơi của bản thân

- Một số người thân trong gia đình

- Nhận biết cô giáo, 1, 2 bạn

- Nghe lời nói với sắc thái, tình cảm khác nhau

- Nghe các từ chỉ tên gọi đồ vật

- Nghe các từ chỉ tên sự vật, hành động quen thuộc

- Nghe các câu nói đơn giản trong giao tiếp hàng ngày

- Nghe các câu hỏi: tay đâu? Chân đâu?

- Nghe và thực hiện một số yêu cầu: đội mũ lên đầu, mang dép dướichân

- Nghe các bài hát, đồng dao, ca dao

- Phát âm các âm bập bẹ khác nhau: má, ba, bà

- Thể hiện nhu cầu bằng các âm bập bẹ kết hợp với động tác, cử chỉ,điệu bộ

4.Tương

tác xã hội

- Nhận biết tên gọi, hình ảnh bản thân

- Biểu lộ cảm xúc khác nhau với những người xung quanh

- Thực hiện yêu cầu đơn giản của giáo viên

- Nhận biết và thể hiện một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, tức giận

- Giao tiếp với cô và bạn bằng hành động, cử chỉ

- Giao tiếp với những người xung quanh

- Chơi thân thiện với bạn

Trang 5

- Tập chờ đến lượt mình

- Không đi lung tung

- Không đi với người lạ

- Bắt chước một vài hành vi đơn giản thể hiện tình cảm, xã hội

6.Kỹ

năng tự

phục vụ

- Tập ngồi vào ghế, ngồi vào bàn học

- Tập tự xúc ăn bằng thìa, uống nước bằng ca

- Tập thể hiện khi có nhu cầu ăn, ngủ, vệ sinh

- Tập làm quen rửa tay, lau mặt

- Đội mũ, mang dép Cất dép, mũ, cặp

- Bỏ rác vào sọt

- Bỏ bát, ca đúng nơi quy định sau khi ăn, uống

- Nhận biết những nơi nguy hiểm không được phép sờ hoặc đến gần

Xác nhận

Lãnh đạo nhà trường

Nguyễn Thị Cẩm Lan Sinh

Đoàn Thị Vui

Trang 6

III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

1/ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN THÁNG 9/2023

CHỦĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON

Lĩnh vực phát triển thể chất

* Phát triển vận động thô:

- Tập hít vào, thở ra Tay: giơ cao, phía

trước, bụng: cúi về trước, chân: ngồi

- Cô yêu cầu trẻ làm theo cô nhiều lần các động tác tay, bụng, chân

- Cô hướng dẫn trẻ bò thẳng hướng Bò chui qua cổng

- Cô quan sát trẻ thực hiện nhận xét, tuyên dương trẻ

- GV hướng dẫn trẻ và các bạn thực hiện động tác tay đơn giản

- Cô cho trẻ cầm bóng thực hiện các thao tác với bóng

- Cho trẻ thực hiện nhiều lần, cô quan sát,nhận xét và khen trẻ

Lĩnh vực phát triển nhận thức

- Tìm đồ chơi vừa mới cất, giấu

- Tên của bản thân

- Cô cho trẻ và các bạn chơi trò " Tìm nhanh đồ vật" Yêu cầu trẻ đi tìm búp bê

mà cô vừa giấu

- Cho trẻ chơi nhiều lần, cô nhận xét và khen trẻ

- Cô trò chuyện với trẻ : Con tên gì? Mấytuổi? Cô nói cho trẻ nghe tên, tuổi của trẻnhiều lần để trẻ ghi nhớ được Cô quay đihướng khác gọi tên trẻ để kiểm tra

Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ-giao

Trang 7

Tương tác xã hội

- Cô trò chuyện cùng trẻ: Con tên là gì? Con học lớp nào? Con là nam hay nữ?Cô nói lại nhiều lần cho trẻ nhớ

Hành vi

- Tập thực hiện một số hành vi giao

tiếp như: vẫy tay chào tạm biệt, cúi đầu

phát âm “ ạ”

- GV cho trẻ chào cô, chào bạn

- GV hướng dẫn trẻ cúi đầu và phát âm

“ạ” chào cô, vẫy tay chào bạn tạm biệt

- Yêu cầu trẻ chào, lặp lại nhiều lần

- Nhận xét, tuyên dương trẻ

Kỹ năng tự phục vụ

- Tập ngồi vào ghế, ngồi vào bàn học

- Đây là ghế ngồi của con nhé!

- Trẻ được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần, nhiều ngày

- Nhận xét tuyên dương

Cán bộ y tế Đại diện gia đình

Xác nhận Lãnh đạo nhà trường

Trang 8

IV GHI CHÉP THÔNG TIN VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ TRONG THÁNG 9/2023

NỘI DUNG Đánh giá sự tiến bộ Nhu cầu cần hổ trợ

Vận động tinh Tuần 1: Chưa nhận thấy sự

tiến bộ rõ rệt Tuần2: Chưa nhận thấy sựtiến bộ rõ rệt

Tuần 3: Cháu cầm được đồvật và gõ

Tuần 4: cháu cử động đượccác ngón tay, phối hợp đượcngón tay, đan tay

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng phối hợp ngón tay, đan tayTuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng ngón tay, đan tay

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu câmđược đồ vật và gõ

Tuần 4: Hỗ trợ thêm cho cháu cầmnắm đồ vật và gõ, lắc

Vận động thô Tuần 1: Cháu biết giơ tay

lên cao, đưa tay về phíatrước với sự giúp đỡ của côTuần 2: Cháu đã tập trungchú ý hơn

Tuần 3: Cháu thực hiện được ngồi xuống đứng lên Tuần 4: Cháu thực hiệnđược động tác bò dưới sựgiúp đỡ của cô

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu khảnăng tập trung chú ý, cử động tay,chân của trẻ

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng ngồi xuống đứng lên

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháuđộng tác bụng và bật

Tuần 4: Rèn thêm cho cháu độngtác bò

Tính phục vụ/

thích ứng Tuần 1: Chưa nhận thấy sựtiến bộ rõ rệt

Tuần 2: Cháu biết ngồi vàoghế dưới sự hướng dẫn củacô

Tuần 3: Cháu biết ngồi vàoghế, ngồi vào bàn học khiđược cô hướng dẫn

Tuần 4: Cháu tự biết ngồivào ghế và ngồi vào bànhọc

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháungồi vào ghế

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu biếtngồi vào ghế của mình

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu

Tuần 4: Rèn thêm cho cháu những

kỹ năng đã học

Nhận thức Tuần 1: Chưa nhận thấy sự

tiến bộ rõ rệtTuần 2: Biết quay đầu nhìnlại khi nghe cô gọi tên

Tuần 3: Biết quay đầu nhìnlại khi nghe cô gọi tên Tuần 4: Biết quay đầu nhìnlại khi nghe cô gọi tên

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu sựtập trung chú ý

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu biếttìm và cất giấu đồ chơi

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu biếttìm và cất giấu đồ chơi

Tuần 4: Ôn luyện thêm cho cháunhững nội dung đã học

Ngôn ngữ và Tuần 1: Chưa nhận thấy sự Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu sự

Trang 9

Giao tiếp tiến bộ rõ rệt

Tuần 2: Cháu nhìn vào côkhi cô nói

Tuần 3: Cháu có biểu hiệnvui vẻ khi được nghe cô nóilời dịu dàng, cháu biết thểhiện nét mặt buồn khi cônói lời nói nghiêm túc Tuần 4: Cháu biết thể hiệncảm xúc qua gương mặt

tập trung chú ýTuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu sựtập trung chú ý

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu đểcháu nhận biết lời nói với sắc thái,tình cảm khác nhau

Tuần 4: Hỗ trợ thêm cho cháu đểcháu nhận biết lời nói với sắc thái,tình cảm khác nhau

Trang 10

V KẾ HOẠCH ĐIỀU CHỈNH THÁNG 9 NĂM 2023

1- Điều chỉnh kế hoạch trong tháng (nếu có)

-Tự lên xuống cầu thang với sự hướng dẫn của cô

- Lắng nghe, chú ý khi cô nói

c Hoạt động

-Nhắc nhở trẻ mọi lúc mọi nơi

-Thực hiện bài tập lên xuống cầu thang qua giờ đón trả trẻ, qua các giờ hoạtđộng ngoài trời, thể dục sáng

Trang 11

VI.PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ TRẺ KHUYẾT TẬT HỌC HOÀ NHẬP

THÁNG 9 THEO CHỦ ĐỀ

Lớp: Mẫu giáo 5-6 tuổi C Trường: Mầm non Hòa Quang Nam

Năm học: 2023-2024

Họ tên trẻ: Lê Nhã Anh Thư Ngày sinh: 18/8/2018

Địa chỉ: Quang Hưng- Hòa Quang Nam- Phú Hòa- Phú Yên

Loại tật: Rối loạn ngôn ngữ biểu hiện, tăng động

Giáo viên phụ trách: Nguyễn Thị Cẩm Lan Sinh – Đoàn Thị Vui

Tiếnbộnhiều

Tiếnbộ

Khôngtiến bộ

Kết luận chung Nhìn chung cháu có tiến

bộ nhưng sự tiến bộ diễn

ra chậm và cần phảiluyện tập nhiều hơn

Trang 12

Sự tiến bộ của trẻ theo các tiêu chí trên theo mức độ:

Tốt (+); chưa rõ rệt (± ); chưa đạt (-)

Tỷ lệ đạt: 54%; Tỷ lệ chưa đạt: 46%

Trang 13

CHỦĐỀ: BẢN THÂN

- Tập hít vào, thở ra Tay: giơ cao,

phía trước, sang ngang bụng: cúi về

trước, nghiêng người sang 2 bên

chân: ngồi xuống đứng lên, co duỗi

- Cô hướng dẫn trẻ bò qua vật cản, bò cóvật trên lưng

- Cô quan sát trẻ thực hiện nhận xét, tuyên dương trẻ

- Cho trẻ dùng tay để thực hiện được thao tác với đồ vật hộp, chai bằng cách đóng, mở được nắp hộp, chai

- Hộp: Cô nói trẻ nghe: Đây là hộp con

mở nắp ra rồi đóng lại, cô vừa nói vừa thực hiện cho trẻ thấy và làm theo cô

- Chai: Con mở nắp chai bằng cách xoaytrái, đóng lại con vặn xoay phải, cô vừa nói vừa thực hiện

- Cô cho trẻ thực hiện nhiều lần

- Nhận xét, khen trẻ

Lĩnh vực phát triển nhận thức

- Nghe âm thanh và tìm nơi phát ra

âm thanh

- Hình ảnh của bản thân trong gương

- Con có biết đây là gì không? Chúng ta cùng chơi nhé, con hãy nghe xem sắc xô

ở đâu nhé!

- Cô đưa sắc xô sau lưng và rung hỏi trẻ

âm thanh phát ra ở đâu

- Cô đổi vị trí trên, dưới để trẻ tìm nơi phát ra âm thanh

- Cho trẻ soi gương cô hỏi: Ai đây vậy nhỉ! Có phải Anh Thư không?

Trang 14

tiếp

- Nghe các từ chỉ tên gọi đồ vật

- Cô trò chuyện cùng trẻ và các bạn với các sắc thái, tình cảm khác nhau : Cô ôn tồn, điềm đạm, vui cười khi hỏi chuyện cùng trẻ về sở thích, ước mơ ; cô

nghiêm khắc khi có những trẻ vi phạm nội quy lớp học giọng cô cứng rắn, nét mặt nghiêm túc

- Lớp mình có rất nhiều bạn đúng không? Có bạn trai, bạn gái và còn có các cô giáo nữa! Cô vừa nói vừa chỉ vào

để trẻ hiểu

- Bây giờ mình cùng chơi với các bạn nhé! Cô cho trẻ chơi với các bạn trong lớp

- Cô dẫn cháu qua lớp bên cạnh để chơi với các bạn khác

- Cô cho trẻ chơi với các bạn và quan sát, theo dõi

Trang 15

Vận động tinh Tuần 1: Trẻ thực hiện được

tương đối động tác tay, chân

Tuần2: Cháu thực hiệnđược đóng mở nắp hộp vơi

sự giúp đỡ của cô

Tuần 3: Cháu thực hiệnđược đóng mở nắp hộp vơi

sự giúp đỡ của cô

Tuần 4: Cháu thực hiệnđược đóng mở nắp hộp

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng phối hợp ngón tay, vì thaotác đóng, mở nắp chai còn chậmchưa tốt

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng ngón tay, đan tay

Vận động thô Tuần 1: Cháu thực hiện

được tương đối động tác tayTuần 2: Cháu thực hiện được tương đối động tác tayTuần 3: Cháu thực hiện được tương đối động tác tayTuần 4: Cháu thực hiện

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu khảnăng tập trung chú ý, cử độngchân của trẻ

Tuần 4: Hỗ trợ thêm cho cháu

Trang 16

được tương đối động tác tay động tác bụng và bậtTính phục vụ/

Tuần 2: Chưa nhận thấy sựtiến bộ rõ rệt

Tuần 3: Trẻ thực hiện được

tự cầm ca nhưng chưa tựvặn nước được

Tuần 4: Trẻ tự cầm ca uốngnước

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháucách cầm ca, cầm thìa, cầm bátTuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháucách cầm ca, cầm thìa, cầm bátTuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháucách cầm ca, cầm thìa, cầm bátTuần 4: Rèn thêm cho cháu những

kỹ năng đã học Nhận thức Tuần 1: Chưa nhận thấy sự

tiến bộ rõ rệtTuần 2: Chưa nhận thấy sựtiến bộ rõ rệt

Tuần 3: Cháu biết quay nhìn

về hướng phát ra âm thanhTuần 4: Cháu biết quay nhìn

về hướng phát ra âm thanh

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu biếtđược hình ảnh của mình ở tronggương

Tuần 3: Ngôn ngữ nói củatrẻ còn nhiều hạn chế nênkết quả không đạt

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu sựtập trung chú ý, thường xuyên rènluyện trò chuyện với cháu

Trang 17

1.Điều chỉnh kế hoạch trong tháng

Thường xuyên trò chuyện nhiều hơn với cháu tập cháu phát âm các nguyên âmnhư: a, e, u, i, o Tập cháu nói “ạ”

2 Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung và phương hướng thực hiện

-Cháu phát âm được từ “ạ”, phát âm được các nguyên âm như: a, i, e, u, o

c Hoạt động

-Luyện tập cho trẻ mọi lúc mọi nơi

Trang 18

Năm học: 2023-2024

Trang 19

Tỷ lệ đạt: 52,5%; Tỷ lệ chưa đạt: 47,5%

Tiếnbộnhiều

Tiếnbộ

Khôngtiến bộ

Kết luận chung Nhìn chung cháu có tiến

bộ trong nhiều mặtnhưng sự tiến bộ diễn rachậm và cần phải luyệntập nhiều hơn

52,5% 47,5% Ngôn ngữ

chưa đạt

Trang 20

CHỦĐỀ: GIA ĐÌNH

- Cô cho trẻ đi theo hướng thẳng Đi trong đường hẹp.Cô đi trước yêu cầu trẻ

đi theo cô

- Trẻ thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần

- Con cùng chơi với cô nhé! Xếp các khối gỗ chồng lên nhau để xây nhà nào!

- Cho trẻ chơi nhiều lần

- Cô cho trẻ chơi " Tay đâu, tay đâu",

"giấu tay giấu tay", đầu con đâu? " lắc đầu, lắc đầu", chân con đâu? Cho trẻ nhún nhảy, mình đâu?

- Yêu cầu trẻ chỉ vào các bộ phận của cơthể trẻ

Trang 21

- Nói cho trẻ các hành động quen thuộc :

đi theo cô, ngồi xuống, đứng lên

- Trẻ được nghe nhiều lần

- Thực hiện yêu cầu đơn giản của giáo

viên

- GV yêu cầu trẻ khi đến lớp phải thưa

cô vào lớp, ngồi vào ghế, biết lắng nghe khi cô nói, biết lấy và xếp ghế ngay ngắn

- GV yêu cầu phải nhìn cô

Có muốn đi vệ sinh không?

- Cô yêu cầu trẻ trả lời bằng cách lắc đầu, gật đầu

- Nếu trẻ có nhu cầu thì cô yêu cầu trẻ chỉ vào nơi trẻ đang muốn làm diều đó

và cho trẻ tự phục vụ

Trang 22

Vận động tinh Tuần 1: Cháu thực hiện

được thao tác xếp chồng cáckhối gỗ tuy nhiên còn phảinhờ sự giúp đỡ của cô

Tuần2: Cháu thực hiệnđược thao tác xếp chồng cáckhối gỗ tuy nhiên còn phảinhờ sự giúp đỡ của cô

Tuần 3 Cháu thực hiện đượcthao tác xếp chồng các khối

gỗ tuy nhiên nhiều lúc cònngã đổ

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng phối hợp ngón tay, vì thaotác chồng khối còn chưa được

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháuphát âm, hỗ trợ cho cháu chồngkhối

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháuphát âm, hỗ trợ cho cháu chồngkhối

Trang 23

Tuần 4: Cháu thực hiệnđược thao tác xếp chồng các

kỹ năng đã họcVận động thô Tuần 1: - Cháu có thể làm

theo cô các động tác tay,bụng

Tuần2: Động tác chân cháu

co duỗi chưa được còn cứngTuần 3: Cháu có thể đitrong đường hẹp tuy nhiêncòn chạm mức, mắt khôngtập trung

Tuần 4: Cháu có thể đitrong đường hẹp tuy nhiêncòn chạm mức, mắt khôngtập trung

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng chân trẻ co duỗi

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu cóthể đi trong đường hẹp

Tính phục vụ/

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu kỹnăng tự phục vụ

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu kỹnăng tự phục vụ

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu kỹnăng tự phục vụ,

kỹ năng đã học Nhận thức Tuần 1: Chưa nhận thấy sự

tiến bộ rõ rệtTuần 2: Trẻ thực hiện đượccác thao tác với trống với sựhướng dẫn của cô

Tuần 3: Trẻ thực hiện đượccác thao tác với trống

Tuần 4: Cháu biết quay nhìn

về hướng phát ra âm thanh

Tuần 1 Hỗ trợ thêm cho cháu biếtthao tác với trống và nghe được

âm thanh của trống

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu biếtcác bộ phận của cơ thể

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu biếtcác bộ phận của cơ thể

Ngôn ngữ và

Giao tiếp Tuần 1: Chưa nhận thấy sựtiến bộ rõ rệt

Tuần 2: Cháu nghe, hiểu vàlàm theo một số yêu cầu của

cô như: đi, dépTuần 3: Cháu nghe, hiểu vàlàm theo một số yêu cầu của

cô như: ngồi

Tuần 4: Cháu nghe và hiểumột số từ nhưng chưa nóiđược

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháunghe, hiểu được sự vật hiện tượng Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháunghe, hiểu được sự vật hiện tượng Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháunghe, hiểu được sự vật hiện tượng Tuần 4: Hỗ trợ thêm cho cháunghe, hiểu được sự vật hiện tượng

Trang 24

2- Điều chỉnh kế hoạch trong tháng

Thường xuyên cho trẻ xem hình ảnh đồ dung, đồ chơi quen thuộc và cho trẻphát âm

2- Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung và phương hướng thực hiện

- Cháu xem hình ảnh đồ dung, đồ chơi quen thuộc và cho trẻ phát âm

c Hoạt động

Trang 25

Năm học: 2023-2024

Trang 26

Tỷ lệ đạt: 57,5%; Tỷ lệ chưa đạt: 42,5%

Tiếnbộnhiều

Tiếnbộ

Khôngtiến bộ

57,5% 42,5% Ngôn ngữ và

giao tiếp chưa đạt

Trang 27

CHỦĐỀ: NGHỀ NGHIỆP

- Cô nhận xét tuyên dương

- Cô cho trẻ và cả lớp chơi "Đi bước qua vật cản Đi theo hiệu lệnh" qua các hộp theo hiệu lệnh của cô

- Các giác quan: mắt, tai, mũi, miệng

- Cô cho trẻ chơi: mắt đâu, mắt đâu? Tai đâu, tai đâu? Mũi đâu, mũi đâu? Miệng đâu, miệng đâu? Trẻ chỉ đúng vào các giác quan của bản thân theo yêu cầu

- Trẻ chơi nhiều lần, nhiều ngày Có thể nâng cao yêu cầu chơi " mắt nhắm, mắt mở"

tiếp

- Nghe các câu nói đơn giản trong

giao tiếp hàng ngày

- Cô cùng các bạn và trẻ trò chuyện với nhau: Sáng nay con đã ăn gì? Ai chở con

đi học? Con có thích đi học không?

- Cô lặp lại nhiều lần yêu cầu trẻ trả lời bằng cách gật đầu, lắc đầu

Tương tác xã hội - Mẹ đưa trẻ đến lớp, cô bảo con chào

Trang 28

- Nhận biết và thể hiện một số trạng

thái cảm xúc: vui, buồn, tức giận

mẹ đi: trẻ thể hiện cảm xúc buồn không muốn rời Mẹ

- Cô hỏi: Anh Thư có thích đi học không? hoặc hôm nay Anh Thư đi học giỏi quá, vỗ tay khen

- Trẻ cười vui mừng hớn hở

- Những lúc cô không vừa ý việc gì, cô nói giọng nghiêm khắc, trẻ cũng nhận biết sự tức giận của cô và im lặng

Hành vi

- Tập mở sách, lật sách, truyện tranh

- GV lần lượt đưa trẻ quyển sách hoặc truyện tranh và nói: đây là quyển sách hoặc truyện tranh để xem nhé!

- Cô hướng dẫn cách mở vở, truyện tranh, lật từng trang - Trẻ thực hiện, lặp đi lặp lại nhiều lần

Nếu trẻ không làm được cô cầm tay trẻ làm theo

Kỹ năng tự phục vụ

- Tập làm quen rửa tay, lau mặt

- Giờ ăn sắp đến, cô, trẻ và các bạn cùng nhau rửa tay sạch sẽ trước khi ăn nhé!

- Cô hướng dẫn trẻ rửa tay dưới vòi nước chảy, và hướng dẫn trẻ tự lau mặt

Nếu trẻ không làm được cô cầm tay và giúp trẻ

Trang 29

Vận động tinh Tuần 1: Chưa thấy sự tiến

bộ

Tuần2: Trẻ vẽ được nétnguệch ngoạc bằng ngóntay

Tuần 3: Trẻ vẽ được nétnguệch ngoạc bằng ngóntay

Tuần 4: Trẻ vẽ được nétnguệch ngoạc bằng ngón

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng phối hợp ngón tay, vì thaotác chồng khối gỗ còn chậm chưatốt

Trang 30

tayVận động thô Tuần 1: Trẻ thực hiện được

các động tác đơn giản nhưng chưa tốt

Tuần 2: Trẻ thực hiện được các động tác đơn giản nhưng chưa tốt

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháuđộng tác chân và bật

Tính phục vụ/

thích ứng Tuần 1: Cử động các ngóntay còn yếu nên việc rửa

tay, lau mặt của trẻ cònvụng về

Tuần 2: Cử động các ngóntay còn yếu nên việc rửatay, lau mặt của trẻ cònvụng về

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cử động cácngón tay

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng các ngón tay

Nhận thức Tuần 1: Cháu chưa nhận

biết được các giác quanTuần 2: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quanTuần 3: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quanTuần 4: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quan

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháunhận biết được các giác quan quahình ảnh

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu Hỗtrợ thêm cho cháu nhận biết đượccác giác quan qua hình ảnh

Tuần 2: Hỗ trợ thêm cho cháu sựtập trung chú ý, thường xuyên rèn

Trang 31

kết quả không đạt.

luyện trò chuyện với cháu Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu sựtập trung chú ý, thường xuyên rènluyện trò chuyện với cháu

Xác nhận

Lãnh đạo nhà trường Đại diện gia đình

a Mục tiêu

Trang 32

- Về ngôn ngữ và giao tiếp: Hỗ trợ thêm cho trẻ xem hình ảnh bản thân trẻ quagương và nhận biết các các bộ phận cơ thể qua hình ảnh.

- Tương tác xã hội: Hỗ trợ thêm cho trẻ khả năng chú ý tập trung

b Nội dung

c Hoạt động

Trang 33

Năm học: 2023-2024

Tiếnbộnhiều

Tiếnbộ

Khôngtiến bộ

5 Ngôn ngữ

mọi lúc mọinơi

56% 44% Nhận thức và

ngôn ngữ chưa đạt

Trang 34

Vận động tinh Tuần 1: Chưa thấy sự tiến

bộ

Tuần2: Trẻ vẽ được nétnguệch ngoạc bằng ngóntay

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cho cháu cửđộng phối hợp ngón tay, vì thaotác chồng khối gỗ còn chậm chưatốt

Vận động thô Tuần 1: Trẻ thực hiện được

các động tác đơn giản nhưng chưa tốt

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháuđộng tác chân và bật

Tính phục vụ/

thích ứng Tuần 1: Cử động các ngóntay còn yếu nên việc rửa

tay, lau mặt của trẻ cònvụng về

Tuần 2: Cử động các ngóntay còn yếu nên việc rửa

Tuần 1: Hỗ trợ thêm cử động cácngón tay

Trang 35

tay, lau mặt của trẻ cònvụng về.

Nhận thức Tuần 1: Cháu chưa nhận

biết được các giác quanTuần 2: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quanTuần 3: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quanTuần 4: Cháu chưa nhậnbiết được các giác quan

Tuần 3: Hỗ trợ thêm cho cháu Hỗtrợ thêm cho cháu nhận biết đượccác giác quan qua hình ảnh

Trang 36

Xác nhận

Lãnh đạo nhà trường Đại diện gia đình

c Hoạt động

Trang 37

Năm học: 2023-2024

Trang 38

Tiếnbộnhiều

Tiếnbộ

Khôngtiến bộ

5 Ngôn ngữ

mọi lúc mọinơi

56% 44% Ngôn ngữ và

Giao tiếpchưa đạt

Trang 39

VII NHẬN XÉT HỌC KÌ I VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ

1 Sự tiến bộ của trẻ

a) Vận động tinh:

- Cháu đã phối hợp được cử động tay mắt khi xếp chồng khối lên nhau

- Cháu thực hiện được đóng mở nắp hộp

- Cháu cầm bút và vẽ được những đường nét nghệch ngoạc

b) Vận động thô:

- Cháu thực hiện được một số động tác tay đơn giản

Trang 40

- Cháu đã lên xuống được cầu thang.

- Cháu đã đi và chạy vững vàng hơn

c) Tự phục vụ và thích ứng:

- Cháu đã có phản ứng và biểu hiện khi muốn đi vệ sinh

- Cháu biết tự mang dép

d) Nhận thức:

-Cháu biết quay lại nhìn cô khi cô gọi tên

-Cháu nhận biết được cặp và đồ dùng của mình như: dép

e) Ngôn ngữ

-Ngôn ngữ của cháu chưa có sự tiến bộ rõ rệt

- Cháu phát âm được nguyên âm như: a, i

f) Giao tiếp - xã hội

- Cháu thể hiện sự thích thú khi được chơi cùng bạn

- Cháu biết cúi đầu khi cô nói: “ạ cô”

- Cháu biết thể hiện sự khó chịu, không đồng ý khi làm những việc không thíchnhư: khi đổi chỗ ngồi với bạn

2 Nội dung cần điểu chỉnh bổ sung và các biện pháp hỗ trợ trẻ

a) Mục tiêu

- Nghe, hiểu các từ, câu đơn giản, gần gũi quen thuộc

- Nghe các giọng nói khác nhau

- Trẻ phát âm được các nguyên âm: a, i, e, u, o

- Trẻ phát âm được các từ đơn giản: ạ, ba, má, bà

- Nhận biết được các bộ phận trên cơ thể

- Thực hiện được một số kỹ năng tự phục vụ đơn giản như rửa mặt, tự mặcquần áo, tự đi vệ sinh

b) Nội dung

- Nghe các câu hỏi: tay đâu? Chân đâu?

-Phát âm các âm bập bẹ khác nhau

-Nghe và thực hiện một số yêu cầu: đội mũ lên đầu, mang dép dưới chân

- Tập sử dụng đồ dùng đồ chơi

- Đội mũ, mang dép Cất dép, mũ, cặp

- Rửa tay, rửa miệng, rửa mặt

c) Hoạt động:

- Dạy trẻ trong các giờ giúp trẻ hòa nhập tại lớp

- Phối hợp với phụ huynh tập cho trẻ tại nhà

- Luyện tập cho trẻ khi chơi

Tiêu đề	Hồ sơ cá nhân trẻ
Người hướng dẫn	PTS. Nguyễn Thị Cẩm Lan Sinh, Đoàn Thị Vui
Trường học	TRƯỜNG MẦM NON .........
Chuyên ngành	Giáo dục mầm non
Thể loại	Hồ sơ
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hòa Quang Nam

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	304,93 KB
File đính kèm	hồ sơ khuyết tật.rar (298 KB)