UBND HUYỆN KINH MÔN TRƯỜNG THCS THĂNG LONG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC SINH HÒA NHẬP LỚP 8B Giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thị Yến Năm học 2021 2022 Năm học 2016 2017 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC CÁ NHÂN CHO TRẺ KHUYẾ[.]
UBND HUYỆN KINH MÔN TRƯỜNG THCS THĂNG LONG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC SINH HÒA NHẬP LỚP 8B Giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Yến Năm học 2021 - 2022 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC CÁ NHÂN CHO TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2021 - 2022 I NHỮNG THÔNG TIN CHUNG: - Họ tên học sinh: Nguyễn Thị Phương Anh Giới tính: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 21/09/2007 - Dạng khuyết tật: Thiểu trí tuệ - Học sinh lớp: 8B Trường THCS Thăng Long - Họ tên bố ( mẹ ): Nguyễn Văn Minh Nghề nghiệp: Trồng trọt - Địa chỉ: thôn Lộ Xá, xã Thăng Long Long, Thị xã Kinh Môn, tỉnh Hải Dương Số điện thoại liên hệ: 0704.189.297 - Họ tên giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Yến - Số điện thoại GVCN: 0344401886 II BẢNG TĨM TẮT KẾT QUẢ TÌM HIỂU VỀ TRẺ Nội dung tìm Nhu cầu cần đáp Khả học sinh hiểu ứng Thể chất: - Các giác quan thể phát triển - Sự phát triển bình thường(nhìn bên ngồi) giác quan - Hoạt động tay chân chậm so với người bình thường - Em Nguyễn Thị Phương Anh, tham gia Hướng dẫn, làm - Lao động đơn lao động bạn lớp như: vệ công giản sinh lớp học, quét nhà, lau bảng việc đơn giản Khả gơn ngữ giao tiếp: - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Giao tiếp lời nói Khi giao tiếp cố Khi giao tiếp cố gắng nói chậm, nhắc nhắc lại có gắng nói chậm cịn có cử để Phương Anh tiếp nhắc nhắc lại nhận thông tin tốt - Vốn từ hạn chế trình giao Kiên trì giao tiếp tiếp - Thiếu từ diễn đạt ý muốn nói Nội dung tìm hiểu - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Nhu cầu cần đáp ứng - Phát âm chậm, chưa rõ dẫn đến việc Kiên trì lắng nghe giao tiếp để trao đổi vấn đề (gần khơng có chủ động trao đổi thầy trị) - Nói chậm, khó diễn đạt dẫn đến khó Động viên cho trẻ nói chuyện giao tiếp thầy nói trị, học sinh học sinh - Khả đọc Biết đọc - Tư chậm - Khả viết chậm, viết sai có Viết thể nhìn bạnghi lại - Ghi chép chưa đầy đủ Khả học sinh Khả nhận thức: - Hay nóng, dễ xúc động - Cảm giác - Có biểu tình cảm - Tri giác - Trí nhớ - Tư - Tứ chi phát triển bình thường - Có trí nhớ, nhớ đơn giản - Khơng có tư để giải vấn đề(các tập không làm) - Không tập trung Nhẹ nhàng, thường xuyên động viên Vận động đơn giản Có trí nhớ Có tư đơn giản Tập trung thời gian ngắn - Không thực công việc Biết tư đơn cần tư như: làm tập, ghi chép giản - Khả thực bài, học thực nhiệm vụ số công việc vận động đơn giản như: lau bảng, quét nhà Khả - Có khả hòa nhập với bạn bè Mạnh dạn, chơi hòa nhập: ngại ngùng, bạn bè chia sẻ bạn - Quan hệ bạn quan tâm quan tâm, chia sẻ bè bè - Biết lắng nghe lời thầy cô Làm theo - Quan hệ với - Rất cố gắng tham gia vào hoạt bạn tập thể động tập thể - Chú ý Nội dung tìm hiểu - Hành vi, tính cách Mơi trường giáo dục: - Gia đình - Nhà trường - Cộng đồng Nhu cầu cần đáp ứng - Khơng có hành vi khác thường Hịa đồng - Tính cách hiền lành bạn - Bố, mẹ, chị người giúp em Vui vẻ gia đình Hà, Phố vui vẻ, chia sẻ, phát triển để dần hoàn thiện Khả học sinh - Ban Giám Hiệu, thầy cô, cô giáo chủ nhiệm tập thể học sinh cố gắng giúp đỡ em để em hoàn thiện thân học tập - Các ban ngành, đồn thể ln quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ em Hà, Phố sống Vui chơi, hòa nhập mơi trường giáo dục Hịa nhập biết giao tiếp đơn giản cộng đồng III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN Đặc điểm trẻ: + Dạng khó khăn: khuyết tật trí tuệ Em học sinh Nguyễn Thị Phương Anh -học sinh lớp 8B, sau tiếp xúc gần gũi với em, nhận thấy em có khó khăn sau: - Về trí tuệ: nhận thức chậm, trí nhớ kém, tư kém, việc nghe tiếp cận mơn học khó khăn, khơng ghi chép được, viết sai (nhìn bạn chép lại khó khăn) - Giao tiếp khó khăn, nói chậm, khơng rõ ý, nói chuyện cịn ngại ngùng; đón nhận thơng tin chậm, phải nghe nghe lại nhiều lần - Vận động bình thường, biết thực động tác đơn giản nhất, hoàn thành vận động hoàn chỉnh + Những điểm mạnh trẻ: - Em Phương Anh hăng hái, tích cực lao động, vệ sinh + Nhu cầu trẻ: - Cùng bạn lớp học tập, vui chơi để hòa nhập Mục tiêu năm học: 2.1 Kiến thức: - Biết đọc, biết viết số từ đơn giản liên quan đến môn học, học - Biết nói thành câu số kiến thức đơn giản liên quan đến môn học, học 2.2 Kĩ năng: - Kỹ xã hội: Có kĩ giao tiếp tập thể, hòa nhập chỗ đơng người, có kĩ đám đơng - Kỹ giao tiếp: Biết giao tiếp với bạn lớp, tham gia hoạt động tập thể, hoạt động ; biết chào hỏi, trao đổi với thầy cô giáo 2.2 Hành vi, ứng xử: - Có hành vi ứng xử mực với bạn bè thầy cô; biết trả lời câu hỏi đơn giản, rõ ràng 2.3 Phục hồi chức năng: - Uốn nắn em trình giao tiếp, gần gũi em để em học tập vui chơi bạn - Hướng dẫn em giao tiếp nhận biết vấn đề bạn trang lứa - Hỗ trợ em tư kiến thức đơn giản liên quan tới môn học, học Mục tiêu học kỳ: 3.1 Học kỳ I: - Kỹ xã hội: - Giúp em thân quen với môi trường học tập trường THCS với nhiều thầy cô bạn bè - Kỹ giao tiếp: - Hướng dẫn bạn lớp 8B ân cần, gần gũi giao tiếp đề em tự tin - Hướng dẫn em Phương Anh bạn lớp thường xuyên chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, tạo điều kiện cho em hòa nhập tốt bạn - Hành vi, ứng xử: + Hướng dẫn em giao tiếp lời nói để bớt rụt rè, e ngại + Nhắc nhở bạn lớp thực tốt nội quy, có hành vi ứng xử chuẩn mực, hướng dẫn em thực theo - Phục hồi chức năng: + Phục hồi chức nghe, tập trung có người nói + Nói chuyện với bạn vui chơi học tập + Tâm với bạn có suy nghĩ, muốn chia sẻ 3.2 Nhận xét cuối học kỳ I: - Những tiến học sinh: + Giao tiếp em bạn tốt hơn, hiểu + Giảm e ngại giao tiếp em thầy cô + Nghiêm túc, ý, không gây ồn, ảnh hưởng lớp học + Thích vận động, vui chơi ngồi trời + Đã biết lắng nghe thầy nhận xét + Tích cực lao động vệ sinh, biết làm công việc đơn giản, - Những vấn đề cần tiếp tục khắc phục: + Tư kém, nhận thức chậm, khó khắn việc đọc, viết, nắm bắt kiến thức, làm bài, học + Chưa mạnh dạn giao tiếp, nói chưa rõ, viết cịn sai 3.3 Học kỳ II: - Kỹ xã hội: - Giúp em tiếp tục thân quen, gần gũi môi trường học tập trường THCS - Kỹ giao tiếp: - Tiếp tục hướng dẫn em học sinh lớp 8B ân cần, gần gũi giúp đỡ đề em Phương Anh tự tin giao tiếp - Tiếp tục hướng dẫn em bạn lớp thường xuyên chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, tạo điều kiện cho em hòa nhập tốt - Hành vi, ứng xử: + Tiếp tục hướng dẫn em giao tiếp lời nói + Tiếp tục nhắc nhở em học sinh lớp thực tốt nội quy, có hành vi ứng xử chuẩn mực để em Phương Anh thực theo - Phục hồi chức năng: + Phục hồi chức nghe, tập trung có người nói + Nói chuyện với bạn vui chơi học tập + Tâm với bạn có suy nghĩ, muốn chia sẻ 3.4 Nhận xét cuối học kỳ II: - Những tiến học sinh: + Giao tiếp em bạn tốt nhiều so với đầu năm học + Có kĩ giao tiếp, biết chào hỏi, thư gửi trao đổi với thầy cô + Trong lớp biết giữ trật tự không gây ồn, ảnh hưởng lớp học + Thích vận động, vui chơi trời + Đã biết lắng nghe thầy nhận xét + Tích cực tham gia lao động vệ sinh, biết làm công việc đơn giản, - Những vấn đề cần tiếp tục khắc phục: + Tư kém, nhận thức chậm, khó khăn việc đọc, viết, nắm bắt kiến thức, làm bài, học + Chưa tự tin giao tiếp, nói chưa rõ, viết sai IV NHẬN XÉT CUỐI NĂM: - Những tiến học sinh: + Giao tiếp em bạn tốt nhiều so với đầu năm học + Có kĩ giao tiếp, biết chào hỏi, thư gửi trao đổi với thầy cô + Trong lớp biết giữ trật tự không gây ồn, ảnh hưởng lớp học + Thích vận động, vui chơi trời + Đã biết lắng nghe thầy nhận xét + Tích cực tham gia lao động vệ sinh, biết làm công việc đơn giản, - Những vấn đề cần tiếp tục khắc phục: + Tư kém, nhận thức chậm, khó khăn việc đọc, viết, nắm bắt kiến thức, làm bài, học + Chưa tự tin giao tiếp, nói chưa rõ, viết sai HIỆU TRƯỞNG GVCN PH HỌC SINH CBYT XÃ ... NHÂN CHO TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2 021 - 2 022 I NHỮNG THÔNG TIN CHUNG: - Họ tên học sinh: Nguyễn Thị Phương Anh Giới tính: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 21/ 09/2007 - Dạng khuyết tật: Thiểu... biết giao tiếp đơn giản cộng đồng III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN Đặc điểm trẻ: + Dạng khó khăn: khuyết tật trí tuệ Em học sinh Nguyễn Thị Phương Anh -học sinh lớp 8B, sau tiếp xúc gần gũi với em,... bạn lớp thực tốt nội quy, có hành vi ứng xử chuẩn mực, hướng dẫn em thực theo - Phục hồi chức năng: + Phục hồi chức nghe, tập trung có người nói + Nói chuyện với bạn vui chơi học tập + Tâm với