MauSoKHCN ( hồ sơ KHUYẾT tật)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TH ĐỐC BINH KIỀU  SỔ THEO DÕI SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Họ tên: Bùi Văn Khang Nam/ nữ: Nam Ngày tháng năm sinh : 7/5/2021 Khuyết tật chính: Trí tuệ Địa gia đình : Ấp 5, xã Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp Điện thoại liên hệ : Năm: 2021 - 2022 ảnh kích thước x cm Họ tên : : Bùi Văn Khang Ngày, tháng, năm sinh: 09/00/2021 Khuyết tật chính: Trí tuệ Họ tên bố mẹ: Bùi Văn Phương Nghề nghiệp: Làm ruộng Địa gia đình: Ấp 5, xã Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp Điện thoại: Năm học: 2021 – 2022 Lớp: 3/1 GVBM: Lê Thị Lang PHẦN NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA HỌC SINH Điểm mạnh : ( Ghi mặt tích cực kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ ) -Hiểu lời nói người khác, biết ba, mẹ, anh chị em gia đình bạn bè xung quanh - Biết số kỹ tự phục vụ - Nghe được, biết dụng cụ học tập Khó khăn : ( Khó khăn thể chất, nhận thức, giao tiếp hành vi, thái độ ) - Cơ thể phát triển tốt - Khả vẽ hạn chế - Khả giao tiếp tốt Nhu cầu cần hỗ trợ : ( Giáo dục, can thiệp y tế, điều kiện (phương tiện, mội trường, … ) - Thích học - Thích tham gia hoạt động với bạn bè - Phát triển ngôn ngữ - Khám điều trị bệnh để hỗ trợ - Cần chăm sóc dỗ BẢNG TĨM TẮT KHẢ NĂNG VÀ NHU CẦU CỦA TRẺ Nội dung tìm hiểu Thể chất - Sự phát triển thể chất - Các giác quan Khả HS Khó khăn HS - Vận động hạn chế - Vận động hạn chế - Ăn uống bình thường, cầm dụng cụ học tập - Lao động đơn giản Khả ngơn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Vận động hạn chế - Các từ gia đình - Nói bình - Vận động hạn chế thường - Khả nói - Nói bình thường - Khả đọc - Đọc - Khả viết - Viết nét 3.Khả nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Cảm giác - Tri giác bình thường - Nhận thức bình thường - Khơng nhớ học lâu - Thực yêu cầu đơn giản, hoạt động đơn giản - Tham gia nhóm khơng tư -Vận động hạn chế - Trí nhớ - Nhớ bình thường - Tư - Chú ý - Suy nghĩ bình thường - Khả thực nhiệm vụ - Chú ý chưa tốt - Thực nhiệm vụ đơn giản 4.Khả hòa nhập - Quan hệ bạn bè - Thích học, thích vui đùa bạn bè thầy - Cá thái độ chậm nhìn chăm hoạt động - Quan hệ với tập thể - Hành vi, tính cách Mơi trường giáo dục - Gia đình - Nhà trường - Cộng đồng - Cần bạn bè, thầy cô giúp đỡ hoạt động - Cần nhóm cộng đồng giúp đỡ trẻ thích hoạt động Được bạn bè, thầy cơ, - Sợ người xung cha mẹ người quanh (nhất người xung quanh quan tâm lạ) - Sợ bạn bè chê bai, không gần gũi Phần MỤC TIÊU GIÁO DỤC CÁ NHÂN Mục tiêu Cả năm Học tập Kỹ xã hội - Thực vẽ theo yêu cầu - Nhận biết ba, mẹ, giáo viên anh chị em, thân, thầy cô bạn - Biết tô màu trường Chăm sóc sức khỏe PHCN (nếu cần) - Thực tập rèn luyện kỹ vận động - Biết tham gia hoạt động nhóm bạn - Hồn thành nội dung chương trình mơn học - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp Học kỳ I - Thực Rèn luyện kỹ vận động - Thực vẽ đơn giản - Biết cách chơi tham gia Trò chơi - Nhận biết ba, mẹ, anh chị em, thân, thầy cô bạn trường - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp kỹ vận động Học kỳ II - Thực vẽ theo yêu cầu giáo viên - Biết tô màu - Biết tham gia hoạt động nhóm bạn - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp - Phối hợp phận thể tập luyện - Phối hợp với Y tế chăm sóc hỗ trợ chức vận động (mắt) - Phối hợp với PHHS, CQĐ, nhóm cộng đồng chăm sóc sức khoẻ - Phối hợp với PHHS rèn luyện luyện kỹ vận động cho trẻ - Khám sức khoẻ để chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Phối hợp với PHHS rèn luyện kỹ vận động hàng ngày, đồng thời biết ứng dụng số động tác vào hoạt động tập luyện - Khám sức khoẻ để chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Phối hợp với PHHS rèn luyện kỹ vận động hàng ngày, đồng thời biết ứng dụng số động tác vào hoạt động tập luyện Phần KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ I Nội dung Học tập Biện pháp thực - Biết thời gian, địa điểm, trang phục học tập luyện theo hướng dẫn giáo viên - Giới thiệu chương trình Mĩ thuật lớp Người Kết thực tế thực - Giáo viên môn -Trẻ khuyết tật - Bạn - Nắm thực quy định nội quy, yêu cầu tập luyện Kỹ xã hội CS SK PHCN (nếu cần) - Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện - Dạy cử chào hỏi thầy cô giáo - Hướng dẫn nếp học tập, dụng cụ học tập - Hướng dẫn vệ sinh cá nhân trình học - Yêu cầu gia đình khám sức khoẻ cho trẻ - Phối hợp với gia đình theo dõi sức khoẻ, đồng thời rèn kỹ nhìn bè lớp - Giáo viên môn -Trẻ khuyết tật - Gia đình trẻ - Giáo viên mơn - Bác Sĩ - Nhóm cộng đồng -Vâng lời thầy (cô) Biết tự phục vụ - Đảm bảo đủ sức khỏe học tập Thống thực (chữ ký thành viên) Gia đình (hoặc người chăm sóc chính) GVBM Hiệu trưởng Lê Thị Lang NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ TRONG HỌC KỲ I (GVCN nhận xét kết tiến học sinh theo tháng) * Tháng 2: KT hiểu gì? KN làm gì? Thể chất phát triển không ( chủ yếu ghi tiến củ trẻ) - Nắm vấn đề mà GV yêu cầu thực - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp - Vận động hạn chế * Tháng : - Thực vấn đề mà GV yêu cầu thực - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp * Tháng : - Thực vấn đề mà GV yêu cầu thực - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp GVBM NHẬN XÉT KẾT QUẢ VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ KHI KẾT THÚC HỌC KỲ I * Những tiến trẻ : + Thực vẽ đơn giản + Nhận biết màu sắc + Thực vấn đề giáo viên yêu cầu * Những hạn chế/ chưa tiến : + Bước đầu chưa hòa đồng bạn lớp + Khả quan sát yếu * Biện pháp : + Tiếp tục quan tâm hướng dẫn trẻ thực các vẽ đơn giản + GVCN bạn lớp giúp đỡ trẻ tiến + Kết hợp gia đình nhà trường tổ chức xã hội có liên quan chăm sóc,quan tâm, giúp đỡ trẻ * Thống kết tiến học sinh (Chữ ký thành viên) Gia đình (hoặc người chăm sóc chính) GVBM Hiệu trưởng Lê Thị Lang KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ II Nội dung Biện pháp thực Người thực Kết thực tế Học tập - Thực số tập môn Mĩ thuật tự chọn - Biết nhận biết màu sắc vẽ - Hợp tác, đoàn kết với bạn hoạt động nhóm - Giáo viên mơn -Trẻ khuyết tật - PHHS - Bạn bè lớp Kỹ xã hội - Rèn luyện thêm kỹ chào hỏi, khả quan sát, mẫu câu chào hỏi - Phối hợp với PHHS thường xuyên chăm sóc sức khoẻ; hướng dẫn kỹ học tập và vệ sinh cá nhân - Yêu cầu PPHS khám sức khoẻ cho trẻ phục hồi sức khoẻ cho trẻ - Hướng dẫn tập luyện cho trẻ kỹ vận động - Giáo viên môn -Trẻ khuyết tật - PHHS - Bạn bè lớp -Thực yêu cầu GV bước đầu tham gia vào hoạt động nhóm - Khả quan sát trẻ tốt - Giáo viên -Trẻ khuyết tật - PHHS - Bác Sĩ - Nhóm cộng đồng - Khả quan sát trẻ tốt - Thực hiệc động tác tương đối xác CS SK PHCN (nếu cần) Thực yêu cầu GV bước đầu tham gia vào hoạt động nhóm Thống thực (chữ ký thành viên) Gia đình (hoặc người chăm sóc chính) GVBM Hiệu trưởng Lê Thị Lang NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ TRONG HỌC KỲ II (GVCN nhận xét kết tiến học sinh theo tháng) * Tháng : -Thực vẽ đơn giản - Bước đầu biết phối hợp tham gia hoạt động nhóm - Sức khỏe trẻ đảm bảo nhu cầu học tập - Tự quản, phục vụ thân * Tháng : - Thực vấn đề mà GV yêu cầu thực - Biết tự phục vụ, vệ sinh cá nhân - Biết chào hỏi, cảm ơn động tác, cử giao tiếp * Tháng : - Thực vấn đề mà GV yêu cầu thực - Tự quản tự phục vụ thân - Khả quan sát trẻ tốt - Thực hiệc vẽ có màu sắc tốt GVCN NHẬN XÉT KẾT QUẢ VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ KHI KẾT THÚC HỌC KỲ II * Những tiến trẻ : - Thực động tác phương hướng biên độ - Hoàn thành tập mơn học - Tự tổ chức nhóm chơi Trị chơi - Biết tham gia hoạt động nhóm - Khả quan sát trẻ tốt - Thực hiệc vẽ có màu sắc tốt * Những hạn chế/ chưa tiến : - Bước đầu chưa hòa đồng ban lớp - Khả quan sát yếu * Biện pháp - Tiếp tục quan tâm hướng dẫn trẻ thực các học theo kế hoạch - GVCN bạn lớp giúp đỡ trẻ tiến - Kết hợp gia đình nhà trường tổ chức xã hội có liên quan chăm sóc, quan tâm, giúp đỡ trẻ * Thống kết tiến học sinh (Chữ ký thành viên) Gia đình (hoặc người chăm sóc chính) GVCN Hiệu trưởng Lê Thị Lang 10 NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH NĂM HỌC 2021 - 2022 Những tiến : Kiến thức - Thực động tác phương hướng biên độ - Phối hợp nhịp nhàng phận thể tập luyện - Hoàn thành động tác, tập, kỹ thuật môn học - Biết ứng dụng số động tác vào hoạt động tập luyện - Thực đủ lượng vận động tập, động tác học - Thực số tập môn Thể thao tự chọn - Tự tổ chức nhóm chơi Trị chơi Kỹ xã hội - Hiểu lời nói người khác, biết ba, mẹ, anh chị em gia đình bạn bè xung quanh - Biết số kỹ tự phục vụ - Nghe được, biết dụng cụ học tập Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức - Tiếp tục quan tâm hướng dẫn trẻ thực các động tác - GVCN bạn lớp giúp đỡ trẻ tiến - Kết hợp gia đình nhà trường tổ chức xã hội có liên quan chăm sóc, quan tâm, giúp đỡ trẻ - Cho trẻ điều kiện tốt để hò đồng bạn trang lứa Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực : Về nội dung : - Tìm phương pháp học tập tốt phù hợp cho trẻ - Các tập lượng vận động phù hợp với trẻ - Tạo góc quan sát tiếp thu tốt - Giành thời gian hướng dẫn trẻ nhiền Về phương pháp điều kiện phương tiện : - GVBM có biện pháp rèn thêm cách tập luyện hàng ngày, thực động tác thể dục Từ giúp trẻ hoạt động theo bạn lớp Về hình thức tổ chức : 11 - GVBM dành nhiều thời gian rèn luyện hàng ngày, thường xuyên quan sát khả nhu cầu trẻ Có kế hoạch cập nhật thường xuyên đưa vào hoạt động - Chú trọng công tác phối hợp với PHHS việc rèn luyện kiến thức kỹ xã hội cho trẻ Nhắc nhỡ PHHS đưa trẻ đến quan Y tế để chăm sóc bồi dưỡng sức khoẻ cho trẻ Ngày 25 tháng năm 2022 Giám hiệu Giáo viên môn Phụ huynh HS Cán y tế xã Lê Thị Lang BÀN GIAO LÊN LỚP, CHUYỂN TRƯỜNG, CUỐI CẤP, BÀN GIAO HÈ Giáo viên môn lớp đề nghị chuyển em Bùi Văn Khang lớp 3/1 lên lớp năm học 2022-2023, em thích hồ nhập lớp 12 Phụ lục ( Kèm theo công văn số : / BGD ĐT-GDTH, ngày…… tháng 10 năm 2008 Hướng dẫn điền thông tin vào Sổ theo dõi tiến học sinh khuyết tật Trang 1 Điền đầy đủ thông tin dấu…… địa phương Ví dụ : Sở Giáo Dục Đào tạo Hà Nội Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Từ Liêm Trường Tiểu học Cổ Nhuế Dán ảnh HS Khuyết tật theo kích cỡ, ảnh chụp người Ghi đầy đủ thông tin HS khuyết tật gia đình phần có dấu………… Đối với phần Khuyết tật HSKT ghi dạng khuyết tật chủ yếu mà trẻ mắc phải ( ví dụ HS chậm phát triển trí tuệ sức khỏe lại yếu, người nhỏ bé ghi Chậm phát triển trí tuệ ) Trang Năm học: Ghi năm học HS khuyết tật học Lớp: Ghi ký hiệu lớp học mà HS khuyết tật học GVCN: Ghi tên GVCN chủ nhiệm lớp HS khuyết tật Những đặc điểm HSKT Điểm mạnh : Ghi mặt tích cực HSKT kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ Thông tin lấy tứ phiếu tìm hiểu nhu cầu lực học sinh khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt Khó khăn : Khó khăn HSKT thể chất, nhận thức, giao tiếp va hành vi, thái độ Thơng tin lấy từ phiếu tìm hiểu nhu cầu lực HS khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt Nhu cầu HSKT : Nhu cầu HSKT chăm sóc, giáo dục phục hồi chức Thông tin lấy từ phiếu tìm hiểu nhu cầu lực HS khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt 13 Trang Kế hoạch giáo dục cá nhân Năm học:………………………… ( ghi năm học ) I Mục tiêu năm học ( tháng hè ) Kiến thức: Ghi mục tiêu kiến thức mà HS khuyết tật đạt sau năm học Cần bám sát mục tiêu môn học, tập trung vào 02 môn học tiểu học, đồng thời mơn trẻ khuyết tật thích có khả học tập, điều chỉnh cho phù hợp với khả nhận thức trẻ khuyết tật Kỹ xã hội: Ghi mục tiêu kỹ xã hội HS khuyết tật đạt sau năm học kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp, hành vi ứng xử, chấp hành nề nếp, nội qui học tập nhà trường, lớp học,… Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức năng: Đối với học sinh khuyết tật cần có chăm sóc đặc biệt sức khỏe phục hồi chức cần có mục tiêu Nếu HS khuyết tật khơng có nhu cầu mục tiêu không cần ghi Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân Bao gồm ý kiến gia đình HS khuyết tật, GVCN Hiệu trưởng nhà trường cán y tế xã Ngày…………….tháng……… năm 20… ( ghi đầy đủ ngày tháng năm lập sổ ) Hiệu trưởng GVCN ký ghi rõ họ tên Trang Ghi đẩy đủ tương thự trang Cột nội dung: Ghi đầy đủ tương tự trang trang Cột biện pháp thực : Ghi hoạt động chủ yếu mà giáo viên, nhà trường, tổ chức nhà trường dự định thực để đạt mục tiêu tháng kiến thức, kỹ phục hồi chức HS khuyết tật.Cột người thực hiện: Cần ghi đích danh người thực chính, phối hợp Người thực có 01 người, phối hợp nhiều người, nhiều tổ chúc đoàn thể Chỉ ghi thông tin tháng 9, sau thực xong tháng tiếp tục ghi thực cho tháng 10 Trang Nhận xét chung giữ học kỳ I tiến HSKT Những tiến : Chỉ ghi tiến HS khuyết tật lĩnh vực kiến thức, kỹ sức khỏe, phục hồi chức 14 Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực Về nội dung: Ghi vấn đề cần điều chỉnh mục tiêu kiến thức, mục tiêu kỹ mục tiêu phục hồi chức q trình thực thấy khơng phù hợp với HS khuyết tật Từ đó, có điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục cho HS khuyết tật môn học Về phương pháp điều kiện thực hiện: Ghi phương pháp cần thay đổi, cần áp dụng phương pháp dạy học cho thời gian tới, cần có điều kiện đồ dùng, phương tiện dạy học để HS khuyết tật tham gia học tập tốt Về hình thức tổ chức Cần có thay đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục để HS khuyết tật tham gia học tập tốt Trang Ghi tương tự trang Ghi thêm ý kiến đồng ý hay ý kiến khác Ban giám hiệu nhà trường Trang Ghi tương tự trang Trang đến hết trang 15 Ghi tương tự trang đến trang Trang 16 Ghi toàn biên thủ tục bàn giao kết thúc năm học tùy theo hình thức mà trẻ khuyết tật cần như: - Lên lớp - Chuyển cấp - Chuyển trường - Chuyển hoạt động, sinh hoạt hè Lưu ý : Cuốn sổ dành cho năm học Các trường lập tiếp kế hoạch năm học cho HS khuyết tật đính kèm theo để tạo thành sổ theo dõi tiến HS khuyết tật cho năm học tiểu học 15 ... Dán ảnh HS Khuyết tật theo kích cỡ, ảnh chụp người Ghi đầy đủ thông tin HS khuyết tật gia đình phần có dấu………… Đối với phần Khuyết tật HSKT ghi dạng khuyết tật chủ yếu mà trẻ mắc phải ( ví dụ HS... mơn -Trẻ khuyết tật - Gia đình trẻ - Giáo viên mơn - Bác Sĩ - Nhóm cộng đồng -Vâng lời thầy (cô) Biết tự phục vụ - Đảm bảo đủ sức khỏe học tập Thống thực (chữ ký thành viên) Gia đình (hoặc người... phục hồi chức Thông tin lấy từ phiếu tìm hiểu nhu cầu lực HS khuyết tật Yêu cầu ghi chi tiết tốt 13 Trang Kế hoạch giáo dục cá nhân Năm học:………………………… ( ghi năm học ) I Mục tiêu năm học ( tháng