Giáo án Địa lí 11 - Kết nối tri thức với cuộc sống (cả năm)

Bài 1: SỰ KHÁC BIỆT VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC Ngày dạy Lớp dạy I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức, kĩ năng: - Phân biệt được các nước trên thế giới theo trình độ phát triển kinh tế: nước phát triển và nước đang phát triển với các chỉ tiêu về thu nhập bình quân (tính theo GNI/người); cơ cấu kinh tế và chỉ số phát triển con người. - Trình bày được sự khác biệt về kinh tế và một số khía cạnh xã hội của các nhóm nước. - Sử dụng được bản đồ để xác định sự phân bố các nhóm nước. - Phân tích được bảng số liệu về kinh tế - xã hội của các nhóm nước. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực đặc thù môn địa lí - Nhận thức khoa học địa lí: + Phân biệt được các nhóm nước trên thế giới theo trình độ phát triển kinh tế: nhóm nước phát triển và đang phát triển với các chỉ số về GNI/người, cơ cấu kinh tế và chỉ số phát triển con người. + Trình bày được sự khác biệt về kinh tế, xã hội của các nhóm nước - Tìm hiểu địa lí: Sử dụng bản đồ để xác định sự phân bố các nhóm nước, phân tích được bảng số liệu về kinh tế xã hội của các nhóm nước. - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn: Thu thập được tư liệu kinh tế xã hội của một số nước ở các nguồn khác nhau 2.2. Năng lực chung: - Năng lực sáng tạo hình thành thông qua hoạt động tìm kiếm tri thức mới và thiết kế sản phẩm học tập - Năng lực hợp tác và giao tiếp hình thành thông qua hoạt động thảo luận nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và vận dụng các nguồn thông tin để giải quyết vấn đề đang tìm hiểu. 3. Về phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng đất nước, con người ở các quốc gia trên thế giới - Chăm chỉ: Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Trung thực: Trong học tập và cuộc sống. - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức bản thân. Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói và hành động của bản thân khi tham gia các hoạt động học tập.

Trang 1

Phần I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY SỐ 1

Tiết PPCT: 1, 2 Bài 1: SỰ KHÁC BIỆT VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN

KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC

- Trình bày được sự khác biệt về kinh tế và một số khía cạnh xã hội của các nhóm nước

- Sử dụng được bản đồ để xác định sự phân bố các nhóm nước

- Phân tích được bảng số liệu về kinh tế - xã hội của các nhóm nước

+ Trình bày được sự khác biệt về kinh tế, xã hội của các nhóm nước

- Tìm hiểu địa lí: Sử dụng bản đồ để xác định sự phân bố các nhóm nước, phân tích được

bảng số liệu về kinh tế xã hội của các nhóm nước

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn: Thu thập được tư liệu kinh tế xã hội của

một số nước ở các nguồn khác nhau

2.2 Năng lực chung:

- Năng lực sáng tạo hình thành thông qua hoạt động tìm kiếm tri thức mới và thiết kế sảnphẩm học tập

- Năng lực hợp tác và giao tiếp hình thành thông qua hoạt động thảo luận nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và vận dụng các nguồn thông tin đểgiải quyết vấn đề đang tìm hiểu

3 Về phẩm chất:

- Nhân ái: Tôn trọng đất nước, con người ở các quốc gia trên thế giới

- Chăm chỉ: Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành các nhiệm vụ học tập.

- Trung thực: Trong học tập và cuộc sống.

Trang 2

- Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức bản

thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói và hành động của bản thân khi tham gia các hoạtđộng học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

2 Học liệu: - Video về sự khác biệt về trình độ phát triển của hai nhóm nước

- Bản đồ thu nhập bình quân đầu người, HDI và cơ cấu GDP của một số nước trên thế giới

- Tranh ảnh, biểu đồ về sự khác biệt về kinh tế, xã hội giữa hai nhóm nước

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động: (10 phút)

1.1 Mục tiêu:

- Khơi gợi những hiểu biết của HS về trình độ phát triển của các quốc gia trên thế giới

- Tạo được hứng thú với bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho học sinh xem cấu trúc của ô chữ

- Giới thiệu luật trò chơi

Bước 2: GV giao nhiệm vụ

Dựa vào vốn kiến thức thực tế, em hãy trả

lời các câu hỏi hàng ngang:

Câu 1: Quốc gia có quy mô nền kinh tế lớn

nhất thế giới hiện nay là nước nào? (5 chữ

cái)

Câu 2: Chỉ số phát triển con người có tên

viết tắt tiếng Anh là gì? (3 chữ cái)

Câu 3: Tập hợp các ngành, lĩnh vực, bộ

phận kinh tế có quan hệ hữu cơ tương đối

ổn định với nhau được gọi là gì (11 chữ)

Câu 4: Châu lục nào có trình độ phát triển

kinh tế - xã hội thấp nhất thế giới hiện nay?

(7 chữ cái)

Câu 5: Quốc gia nào có tuổi thọ trung bình

cao nhất thế giới và hiện nay đang phải đối

mặt với tình trạng già hóa dân số nghiêm

Trang 3

Câu 6: Quốc gia châu Á nào đã vượt qua

Nhật Bản để trở thành nền kinh tế lớn thứ 2

thế giới hiện nay? (9 chữ cái)

Bước 3: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS dựa vào thông tin và trao đổi với các

bạn để trả lời câu hỏi theo ô chữ

- GV quan sát, làm trọng tài giúp HS

Bước 4: HS trình bày sản phẩm học tập

- Đại diện HS trả lời các câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá

Bước 5: Kết luận

GV chuẩn kiến thức và dẫn dắc vào bài học

Thế giới có hơn 200 quốc gia và vùng lãnh

thổ nhưng được phân chia thành các nhóm

khác nhau Vậy tiêu chí nào được sử dụng

để phân chia thành các nhóm nước? Chúng

ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay.

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (60 phút)

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về các nhóm nước

2.1.1 Mục tiêu:

- Trình bày được các chỉ tiêu đánh giá trình độ phát triển kinh tế của các nước

- Phân biệt được các nhóm nước trên thế giới theo trình độ phát triển kinh tế: nhóm nướcphát triển và đang phát triển với các chỉ số về GNI/người, cơ cấu kinh tế và chỉ số phát triểncon người

- Sử dụng được bản đồ để xác định sự phân bố các nhóm nước

Trang 4

- Các nhóm cử nhóm trưởng, thư ký.

Dựa vào thông tin trong mục I, em hãy hoàn

thành nội dung phiếu học tập sau:

Tiêu chí

phân chia

nhóm nước Khái niệm Ý nghĩa

- Các nhóm thảo luận theo yêu cầu của nhiệm

Chỉ số phát triển con người (HDI)

Mức thấp Dưới 0,550Mức trung bình Từ 0,550 – 0,699Mức cao Từ 0,700 – 0,799Mức rất cao Từ trên 8,00

Trang 5

Dựa vào thông tin trong mục I, em hãy

hoàn thành nội dung phiếu học tập sau:

- Các nhóm thảo luận theo yêu cầu của

Trang 6

- GV quan sát, giúp đỡ, động viên tinh

- Trình bày được sự khác biệt về kinh tế - xã hội của các nhóm nước

- Phân tích được bảng số liệu về kinh tế - xã hội của các nhóm nước

2.2.2 Nội dung:

- Dựa vào thông tin mục II, hãy trình bày sự khác biệt về kinh tế - xã hội giữa nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển

2.1.3 Tổ chức thực hiện 2.1.4 Sản phẩm học tập

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về sự khác biệt về

kinh tế - xã hội của các nhóm nước

Trang 7

Dựa vào thông tin trong mục II và kiến thức

hiểu biết của bản thân, em hãy hoàn thành

nội dung phiếu học tập sau:

Tiêu chí Nhóm

nước phát triển

Nhóm nước đang phát triển

- Các nhóm thảo luận theo yêu cầu của

Trang 9

c) Tổ chức thực hiện:

Dựa vào hình 1.1 hãy xác định các chỉ tiêu

GNI/người, cơ cấu GDP và HDI của ít nhất 2

nước phát triển và 2 nước đang phát triển.

- HS có thể trao đổi với bạn để hoàn thành

- Biết sử dụng CNTT và khai thác kiến thức từ Internet để phục vụ môn học

- Cập nhật thông tin, liên hệ thực tế, vận dụng tri thức thực tế để giải quyết vấn đề thực tiễn

4.2 Nội dung:

Sưu tầm một số thông tin về kinh tế - xã hội của một nước phát triển hoặc đang phát triển

mà em quan tâm

Trang 10

GV cho HS tìm kiếm thông tin trên

Internet về kinh tế - xã hội của một

nước

- Học sinh tìm hiểu thông tin từ các

nguồn để thực hiện yêu cầu học tập

- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS

về nhà thực hiện

- HS thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu

+ Vị trí địa lí của quốc gia

+ Quy mô GDP

+ Cơ cấu GDP

+ Trình độ phát triểm kinh tế-xã hội

- HS có thể trình bày theo dang một

+ GDP bình quân đầu người của Hoa Kỳ năm

2020 là 63.000 USD

+ Tốc độ tăng trưởng kinh tế của Hoa Kỳ trongnhững năm gần đây có sự biến động do dịchbệnh và một số nguyên nhân khác Năm 2015,tốc độ tăng trưởng là 2,7%, năm 2019 là 2,3%,năm 2020 là -3,4%

+ Hoa Kỳ chiếm khoảng 8.4% trong tổng giá trịhàng hóa xuất khẩu toàn thế giới (năm 2020).Quốc gia này là thành viên của nhóm G7, G20 vàđóng vai trò quan trọng trong các tổ chức này.+ Nền kinh tế Hoa Kỳ có trình độ phát triển cao,năng suất lao động lớn, khu vực dịch vụ đóng vaitrò quan trọng, nhiều trung tâm kinh tế, tài chínhcủa Hoa Kỳ có vị trí hàng đầu trong tài chínhquốc tế

2 Đặc điểm về dân cư và xã hội:

+ Hoa Kỳ là nước đông dân, với 331,5 triệungười (năm 2020) Tỉ lệ gia tăng dân số thấp và

có xu hướng giảm

+ Mật độ dân số trung bình ở Hoa Kỳ thấp,khoảng 35 người/km2 (năm 2020) Dân cư tậptrung chủ yếu ở các khu vực ven biển, càng vàosâu trong nội địa, dân cư thưa thớt Dân cư Hoa

Kỳ tập trung đông ở ven Thái Bình Dương vàĐại Tây Dương

+ Hoa Kỳ là quốc gia có thành phần dân cư đadạng Trong tổng số dân, người có nguồn gốcchâu Âu chiếm khoảng 60%, nguồn gốc châu Phi

là 12,5%, nguồn gốc từ khu vực Mỹ Latinhchiếm 18,7%, từ châu Á là 5,8%, tỉ lệ còn lại làngười bản địa (người Anh-điêng) và người lai.+ Hoa Kỳ là quốc gia có số lượng người nhập cưlớn trên thế giới Năm 2015, số lượng ngườinhập cư vào Hoa Kỳ là hơn 43 triệu người, năm

2020 tăng lên đến 50 triệu người

Trang 11

Tiết PPCT: 3,4 Bài 2: TOÀN CẦU HÓA VÀ KHU VỰC HÓA KINH TẾ

Ngày dạy

Lớp dạy

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức, kĩ năng:

- Trình bày được các biểu hiện, hệ quả của toàn cầu hoá kinh tế

- Phân tích được ảnh hưởng của toàn cầu hoá kinh tế đối với các nước trên thế giới

- Trình bày được các biểu hiện, hệ quả của khu vực hoá kinh tế

- Phân tích được ý nghĩa của khu vực hoá kinh tế đối với các nước trên thế giới

2 Về năng lực:

2.1 Năng lực đặc thù môn địa lí

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Giải thích được các hiện tượng địa lí và quá trình địa lí

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng công cụ địa lí và khai thác nguồn học liệu về toàncầu hóa và khu vực hóa kinh tế trên Internet để phục vụ cho bài học

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đểgiải quyết một số vấn đề về toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế đối với Việt Nam

- Năng lực sáng tạo hình thành thông qua hoạt động tìm kiếm tri thức mới và thiết kếsản phẩm học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và vận dụng các nguồn thôngtin để giải quyết vấn đề đang tìm hiểu

2 Học liệu: SGK, Atlat, bản đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video.

1.1 Mục tiêu:

Trang 12

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm của HS về toàn cầu hóa kinh tế ở cấphọc dưới với bài học.

Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS xem 1 video ngắn giới thiệu về

toàn cầu hóa trong sản xuất xe ô tô

- Thời gian thực hiện 10 phút

HS xem video và cho biết Video đang nói

đến vấn đề gì? Tại sao lại làm như vậy?

TCH và KVH kinh tế là xu hướng tất yếu

của thế giới Vậy TCH, KVH kinh tế là gì?

Quá trình TCH, KVH kinh tế ảnh hưởng

như thế nào đến Việt Nam sẽ được chúng ta

tìm hiểu trong bài học hôm nay.

1 Khởi động

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh tế

2.1.1 Mục tiêu:

- Trình bày được các biểu hiện, hệ quả của toàn cầu hoá kinh tế và ảnh hưởng của toàncầu hoá kinh tế đối với các nước trên thế giới

Trang 13

- Trình bày được các biểu hiện, hệ quả của khu vực hoá kinh tế và ý nghĩa của khu vựchoá kinh tế đối với các nước trên thế giới

2.1.2 Nội dung:

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về toàn cầu

hóa và khu vực hóa kinh tế

Trang 14

Dựa vào nội dung SGK và kiến thức đã

học em hãy thực hiện nhiệm vụ sau:

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về toàn cầu hóa

Bước 3: HS thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm thảo luận để thực hiện

Trang 15

Phiếu học tập số 2 – Khu vực hóa kinh tế

Trang 16

3 Hoạt động luyện tập: (10 phút)

3.1 Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có để giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí

- Sử dụng các công cụ địa lí học để hoàn thành sơ đồ bài học

- Khai thác nguồn học liệu trên Internet để phục vụ cho bài học

- Dựa vào nội dung bài học em hãy

hoàn thành thông tin học tập:

- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS

thực hiện cá nhân tại lớp

Dựa vào kiến thức đã học em hãy

hoàn thành thông tin thể hiện hệ quả

của toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh

tế.

3 Luyện tập

Trang 17

Hệ quả

Toàn cầu hóa kinh tế

Khu vực hóa kinh tế

Tích cực

Tiêu cực

- HS dựa vào công cụ địa lí để thực

- Cập nhật thông tin và liên hệ thực tế về tác động của toàn cầu hóa đến Việt Nam

- Vận dụng tri thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn

- Khai thác internet phục vụ môn học

GV cho HS tìm kiếm thông tin về ảnh hưởng

của toàn cầu hóa kinh tế đến Việt Nam qua

Internet

4 Vận dụng Tác động của toàn cầu hóa kinh tế đến

Việt Nam

Trang 18

- Học sinh tìm hiểu thông tin từ các nguồn để

thực hiện yêu cầu học tập

- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS về nhà

thực hiện

Hãy sưu tầm thông tin về ảnh hưởng của

toàn cầu hóa kinh tế đến Việt Nam.

TOÀN CẦU HÓA VÀ KHU VỰC HÓA KINH TẾ

Ngày dạy

Lớp dạy

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức, kĩ năng:

- Sưu tầm và hệ thống hóa được các tư liệu, số liệu về toàn cầu hóa, khu vực hóa

- Trao đổi, thảo luận được về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với cácnước đang phát triển

- Trình bày được cơ hội và thách thức của toàn cầu hóa, khu vực hóa đối với các nước đangphát triển

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Giải thích được các hiện tượng địa lí và quá trình địa lí

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng công cụ địa lí và khai thác nguồn học liệu về toàncầu hóa và khu vực hóa từ các Webside trên Internet để phục vụ cho bài học

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí đã học: Viết báo cáo về những cơ hội

và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nước đang phát triển

Trang 19

- Tự chủ và tự học: thông qua các hoạt động học tập như thu thập thông tin và trình bày báo cáo địa lí; vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tế

- Giao tiếp và hợp tác: thông qua thông qua các hoạt động nhóm

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua các hoạt động phát hiện, giải quyết vấn đề thực tiễn liên quan đến cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế đối vớinhóm nước đang phát triển

1 Thiết bị dạy học:

+ Máy tính, máy chiếu, mạng internet…

+ Phần mềm: Trò chơi, MS Power Point, Azota

Trang 20

b) Đồ dùng dạy học:

https://youtube.com/watch?

v=dcO4wNHrZg0Video: Mặt trái của toàn cầu hóa trong lĩnh

vực văn hóa

- GV cho HS xem 1 video ngắn giới thiệu

về mặt trái của toàn cầu hóa trong lĩnh vực

văn hóa

- HS xem video và cho biết Video đang nói

đến vấn đề gì?

- Tại sao TCH, KVH kinh tế lại vừa tạo ra

cơ hội những cũng tạo ra những thách thức

rất lớn đối với các nước đang phát triển?

- Việt Nam có nên hội nhập quốc tế hay

TCH và KVH kinh tế là xu hướng tất yếu

của thế giới TCH, KVH vừa là cơ hội vừa

là thách thức đối với các nước đang phát

triển, trong đó có Việt Nam Quá trình

TCH, KVH kinh tế tạo ra cơ hội và thách

thức gì đối với các nước đang phát triển sẽ

được chúng ta tìm hiểu trong bài học hôm

nay.

Hoạt động 2.1 Phác thảo đề cương, thu thập xử lí tài liệu

Trang 21

- Biết xử lí tài liệu, phân loại tài liệu phù hợp với nội dung cần báo cáo.

2.1.2 Nội dung:

- HS dựa vào thông tin bài số 2 và thông tin SGK, tư liệu đã chuẩn bị trước về cơ hội vàthách thức của toàn cầu hóa đối với các nước đang phát triển nói chung và Việt Nam nóiriêng

- Phác thảo đề cương báo cáo

- Thu thập tài liệu

- Phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu cho báo cáo

- Các nhóm xây dựng đề cương chi tiết cho báo

cáo

- Các nhóm thống nhất đề cương chi tiết cho bài

báo cáo

- Phân chia nhiệm vụ cho các thành viên thu thập

dữ liệu cho bài báo cáo

Bước 3: HS trình bày sản phẩm học tập

- Các nhóm đăng ký đề cương báo cáo với GV

Bước 5: Đánh giá, nhận xét

GV kết luận và chuyển sang hoạt động tiếp theo

2 Phác thảo đề cương, thu thập

xử lí số liệu

a Phác thảo đề cương:

- Tên đề tài báo cáo

- Lí do chọn vấn đề báo cáo

- Ý nghĩa của vấn đề báo cáo

- Thực trạng của vấn đề báo cáo.+ Cơ hội và thách thức của toàn cầuhóa đối với các nước đang pháttriển

+ Cơ hội và thách thức của khu vựchóa đối với các nước đang pháttriển

- Giải pháp của vấn đề báo cáo

b Thu thập xử lí số liệu:

- Tư liệu dạng chữ

- Tư liệu hình ảnh

- Tư liệu lược đồ, sơ đồ

- Tư liệu số liệu, biểu đồ

 Các tư liệu này cần được phânloại  Xử lí phù hợp với bài báocáo

Hoạt động 2.2 Viết báo cáo

Trang 22

2.2.1 Mục tiêu:

- Biết viết một báo cáo theo đề cương đã phác thảo

- Biết trình bày một báo cáo địa lí

- Các nhóm tiến hành viết báo cáo theo ý tưởng, đề

- Có thể cho điểm một số báo cáo có chất lượng

- GV kết luận bài báo cáo

3 Viết báo cáo

a Viết báo cáo:

- Viết theo đề cương đã đăng ký

- Viết ngắn gọn, dễ hiểu, có số liệubiểu đồ, hình ảnh minh họa

b Trình bày báo cáo:

- Dạng Word, video, Powerpoit…

- Báo cáo có số liệu, biểu đồ, hìnhảnh minh họa

Trang 24

Tiết PPCT: 6, 7

AN NINH TOÀN CẦU

- Nêu được một số vấn đề an ninh toàn cầu hiện nay và khẳng định được sự cần thiết phảibảo vệ hoà bình

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Giải thích được các hiện tượng địa lí và quá trình địa lí của các tổ chức khu vực và quốc tế

Trang 25

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng công cụ địa lí và khai thác nguồn học liệu về các

tổ chức khu vực và quốc tế trên Internet để phục vụ cho bài học

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đểgiải quyết một số vấn đề về an ninh toàn cầu đối với Việt Nam

- GV cho HS xem 1 video ngắn giới thiệu về

tổ chức liên hợp quốc

Trang 26

- Thời gian thực hiện 10 phút.

Qua các thông tin từ video, em hãy nêu một

số nét khái quát về tổ chức Liên hợp quốc.

Bước 3: HS thực hiện nhiệm vụ

Xu hướng hội nhập quốc tế và khu vực hóa

là tất yếu  dẫn tới sự ra đời của các tổ

chức quốc tế và khu vực để giải quyết những

vấn đề chung của toàn nhân loại Để hiểu rõ

về các tổ chức lớn trên thế giới và một số

vấn đề về an ninh thế giới thì chúng ta cùng

tìm hiểu trong bài học hôm nay.

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về một số tổ chức quốc tế và khu vực

2.1.1 Mục tiêu:

- Trình bày được quá trình hình thành và mục tiêu của một số tổ chức quốc tế và khu vực

- Phân tích được những ảnh hưởng của các tổ chức quốc tế và khu vực đến nền kinh tế nước

và khuvực

Nămthànhlập

Tônchỉhoạtđộng

Sốthànhviên

Mụctiêuhoạtđộng.UN

WTO

Trang 27

Dựa vào nội dung mục I, SGK và kiến

thức đã học em hãy thực hiện nhiệm vụ

theo phiếu học tập số 1

- Các nhóm thảo luận để thực hiện nhiệm

Phiếu học tập số 1 – Một số tổ chức quốc tế và khu vực

Trang 28

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu về an ninh toàn cầu

Trang 29

Dựa vào thông tin mục II.1, hãy trình bày về một vấn đề an ninh toàn cầu mà em biết.

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu về an ninh

toàn cầu và bảo vệ hòa bình thế giới

Dựa vào nội dung mục II, SGK và kiến

thức đã học em hãy thực hiện nhiệm vụ

theo phiếu học tập số 2

- Các nhóm thảo luận để thực hiện nhiệm

Nănglượng

Nguồn

Vai trò,

ý nghĩaNguyênnhânGiải pháp

Trang 30

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có để giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí.

- Sử dụng các công cụ địa lí học để hoàn thành sơ đồ bài học

- Khai thác nguồn học liệu trên Internet để phục vụ cho bài học

Trang 31

3.2 Nội dung:

- Hoàn thành bảng thông tin theo mẫu

- Phân tích được mối quan hệ giữa an ninh toàn cầu với bảo vệ hòa bình thế giới

- Dựa vào nội dung bài học em hãy hoàn

thành thông tin học tập:

- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS thực

hiện cá nhân tại lớp

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành bảng thông tin

theo mẫu về các tổ chức UN; WTO; IMF;

APEC

Nhiệm vụ 2: Phân tích mối liên hệ giữa một

vấn đề an ninh toàn cầu với việc cần phải

bảo vệ hòa bình thế giới

- HS dựa vào công cụ địa lí để thực hiện

- Các đối tượng tội phạm lợi dụng sơ hởtrong không gian mạng để tấn công,nhằm phá hủy thông tin nội bộ, tuyêntruyền thông tin sai lệch với chủ trươngchính trị của các quốc gia… Ví dụ: tạiViệt Nam, các tổ chức chống phá đảng vànhà nước liên tục có những bài viếtxuyên tạc đường lối chính trị của Đảngtrên các trang mạng xã hội như: ViệtNam canh tân cách mạng đảng, Triều ĐạiViệt…đe dọa đến an ninh quốc gia

4 Hoạt động vận dụng: (10 phút)

4.1 Mục tiêu:

Trang 32

- Phân tích được vai trò của các tổ chức WTO, APEC tới sự phát triển kinh tế của VN

- Vận dụng tri thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn

- Khai thác internet phục vụ bài học

GV cho HS tìm kiếm thông tin về các hoạt

động của các tổ chức quốc tế và khu vực

qua Internet

- Học sinh tìm hiểu thông tin từ các nguồn

để thực hiện yêu cầu học tập

- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS về nhà

thực hiện

Hãy sưu tầm thông tin về hoạt động của

một số tổ chức quốc tế và khu vực ở Việt

Đông Nam Á (ASEAN)

- Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á(ASEAN) được thành lập ngày 8/8/1967 với 5thành viên ban đầu, phát triển dần thành một

tổ chức khu vực hợp tác toàn diện, chặt chẽvới 10 thành viên

- Chuyển mình sang giai đoạn phát triển mới,ngày 31/12/2015, ASEAN chính thức thànhlập Cộng đồng ASEAN nhằm xây dựng mộtCộng đồng hướng tới người dân, lấy ngườidân làm trung tâm, trên nền tảng pháp lý làHiến chương ASEAN và Tầm nhìn Cộng đồngASEAN năm 2025

- Trong giai đoạn thực hiện Tầm nhìn Cộngđồng ASEAN năm 2025, ASEAN tập trungtriển khai các kế hoạch tổng thể trên cả 3 trụcột gồm: chính trị - an ninh, kinh tế và vănhóa - xã hội; mở rộng và làm sâu sắc quan hệđối ngoại, củng cố vai trò trung tâm củaASEAN trong cấu trúc khu vực đang địnhhình

- Trải qua hơn nửa thế kỷ, ASEAN đã trởthành một tổ chức khu vực đoàn kết, thốngnhất, vững mạnh và năng động, đóng vai tròtrung tâm trong các cơ chế, tiến trình hợp tác

ở khu vực, đóng góp duy trì hòa bình, ổn định,hợp tác và phát triển của khu vực và trên thếgiới

Tiết PPCT: 8

Trang 33

Bài 5: THỰC HÀNH – VIẾT BÀO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM VÀ BIỂU HIỆN

CỦA NỀN KINH TẾ TRI THỨC

- Trao đổi và thảo luận về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế tri thức

- Trình bày báo cáo được một vấn đề về về đặc điểm và các biểu hiện của nền kinh tế trithức

- Nhân ái: Có mối quan hệ hài hòa với người khác

- Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của cá nhân; Những thuận lợi

và khó khăn để xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn đểhoàn thành các nhiệm vụ học tập

- Trung thực trong học tập.

- Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức

bản thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói và hành động của bản thân khi tham gia cáchoạt động học tập Có ý thức phát triển kinh tế trong tương lai

2 Học liệu:

- Quy trình viết báo cáo.

Trang 34

- Một số trang Web tham khảo thông tin về kinh tế tri thức.

1.1 Mục tiêu:

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS trong việt trình bày một báo cáo địa lí

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của học sinh

- GV cho HS xem 1 video ngắn giới thiệu

về nền kinh tế tri thức

- HS xem video và cho biết Video đang nói

Kinh tế tri thức là nền kinh tế phát triển

dựa trên sức mạnh của tri thức để sử dụng

hiệu quả các nguồn lực của kinh tế Hôm

nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về nền kinh

tế tri thức.

Trang 35

Hoạt động 2.1 Phác thảo đề cương, thu thập xử lí tài liệu

2.1.1 Mục tiêu:

- Biết phác thảo một đề cương cho báo cáo địa lí

- Biết thông qua các phương tiện, các nguồn thông tin để thu thập dữ liệu cho bài báo cáo

- Biết xử lí tài liệu, phân loại tài liệu phù hợp với nội dung cần báo cáo

2.1.2 Nội dung:

- Phác thảo đề cương báo cáo

- Thu thập tài liệu

- Phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu cho báo cáo

+ Các số liệu, tài liệu về nền kinh tế tri thức

+ https://scholar.google.com/nền kinh tế tri

- Các nhóm xây dựng đề cương cho báo cáo

- Các nhóm thống nhất đề cương cho bài báo

cáo

- Phân chia nhiệm vụ cho các thành viên thu

thập dữ liệu cho bài báo cáo

- Tư liệu lược đồ, sơ đồ

- Tư liệu số liệu, biểu đồ

 Các tư liệu này cần được phân loại

 Xử lí phù hợp với bài báo cáo

Hoạt động 2.2 Viết báo cáo

Trang 36

2.2.1 Mục tiêu:

- Biết viết một báo cáo theo đề cương đã phác thảo

- Biết trình bày một báo cáo địa lí về nền kinh tế tri thức

- Các nhóm tiến hành viết báo cáo theo ý tưởng, đề

- Có thể cho điểm một số báo cáo có chất lượng

- GV kết luận bài báo cáo

3 Viết báo cáo

a Viết báo cáo:

- Viết theo đề cương đã đăng ký

- Viết ngắn gọn, dễ hiểu, có sốliệu biểu đồ, hình ảnh minh họa

b Trình bày báo cáo:

- Dạng Word, video, Powerpoit…

- Báo cáo có số liệu, biểu đồ, hìnhảnh minh họa

Trang 38

KẾ HOẠCH BÀI DẠY SỐ 6 Tiết PPCT: 9, 10, 11 Bài 6: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI

- Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ:

+ Phân tích được mối quan hệ tương hỗ giữa VTĐL và TNTN đối với sự phát triểncác ngành kinh tế của Mỹ-la-tinh

Trang 39

+ Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn về VTĐL và TNTN trong quá trìnhphát triển kinh tế- xã hội của của Mỹ-la-tinh.

- Năng lực sử dụng bản đồ:

+ Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, để phân tích được thuận lợi, khó khăn của điều kiện tựnhiên và TNTN đối với sự phát triển kinh tế của của Mỹ-la-tinh

+ Sử dụng bản đồ để trình bày được sự phân bố các mỏ khoáng sản, các loại TNTN

và phân bố các điểm dân cư của của Mỹ-la-tinh

- Năng lực sử dụng số liệu thống kê:

+ Phân tích số liệu, tư liệu về một số vấn đề dân cư – xã hội của của Mỹ-la-tinh.+ Phân tích số liệu, vẽ biểu đồ về quy mô dân số và nguồn lao động của của Mỹ-la-tinh

- Năng lực sử dụng Video, Clip:

+ Sử dụng video clip để khởi động bài học và minh họa về đặc điểm kinh tế - xã hộicủa Mỹ-la-tinh

1.1 Mục tiêu:

- Nêu được các nội dung chính cần giải quyết trong bài học

- Kết nối kiến thức cũ và kiến thức của bài học mới

- Tạo ra sự hứng thú học tập, kích thích sự tư duy, trí tò mò của học sinh và kết nối vào bài học

1.2 Nội dung:

Một số hình ảnh biểu tượng về các quốc gia khu vực Mỹ-la-tinh

Trang 40

- GV cho HS xem hình ảnh về quốc kì của

một số quốc gia Mĩ –la –tinh

- Giới thiệu luật chơi

+ Thời gian thực hiện 5 phút

- Ai trả lời nhanh nhất và đúng nhất về 6

quốc kì thuộc 6 quốc gia Mĩ-la-tinh sẽ chiến

thắng.

- HS cung cấp một số thông tin về quốc kì

của 1 trong 6 quốc gia mà em biết.

Mỹ-la-tinh là một khu vực rộng lớn thuộc

châu Mỹ Các đặc điểm về vị trí địa lí, điều

kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên, dân

cư, xã hội và đô thị hóa có ảnh hưởng như

thế nào đến sự phát triển kinh tế - xã hội của

khu vực Bài học này, cô và các em sẽ tìm

câu trả lời cho vấn đề trên.

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về phạm vi lãnh thổ và vị trí địa lí

2.1.1 Mục tiêu:

- Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế - xã hội ở Mỹ-la-tinh

- Đọc được bản đồ rút ra nhận xét về phạm vi lãnh thổ và vị trí địa lí ở Mỹ-la-tinh

2.1.2 Nội dung:

- Trình bày được đặc điểm và ảnh hưởng của phạm vi lãnh thổ; vị trí địa lí và ảnh hưởng

Tiêu đề	Sự Khác Biệt Về Trình Độ Phát Triển Kinh Tế - Xã Hội Của Các Nhóm Nước
Tác giả	Lê Xuân Khải
Chuyên ngành	Địa lí
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	279
Dung lượng	67,81 MB