Nhiệmvụ của nó là tìm và phân loại các ngôn ngữ phụ thuộc vào các đặc điểm giống vàkhác nhau của cấu trúc ngôn ngữ và nó tìm ra những khái niệm của các ngôn ngữ.Trong các tài liệu bằng t
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN
TIỂU LUẬN
NGÔN NGỮ HỌC ĐỐI CHIẾU
ĐỐI CHIẾU CÂU BỊ ĐỘNG TRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT
Họ và tên: Đặng Thị Hoài Thu Lớp: K15NNA
Giảng viên hướng dẫn: ThS Dương Thị Thực
Hưng Yên, năm 2022
Trang 2MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ 2
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 3
1.1 Khái niệm 3
1.1.1 Khái niệm ngôn ngữ học đối chiếu 3
1.1.2 Khái niệm về ngôn ngữ học so sánh 3
1.2 Lịch sử hình thành 3
1.2.1 Giai đoạn thứ nhất 3
1.2.2 Giai đoạn thứ hai 4
1.2.3 Giai đoạn thứ ba 4
CHƯƠNG 2: MÔ TẢ CÂU BỊ ĐỘNG TRONG TIẾNG ANH 5
VÀ TIẾNG VIỆT 5
2.1 Quan niệm về câu bị động trong tiếng Anh và tiếng Việt 5
2.1.1 Khái niệm về câu bị động trong tiếng Anh 5
2.1.2 Khái niệm về câu bị động trong tiếng Việt 6
2.1.3 Chức năng dụng học của câu bị động 8
2.2 Một số dạng câu bị động điển hình trong tiếng Anh và tiếng Việt 9
CHƯƠNG 3: SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT TRONG CÂU BỊ ĐỘNG CỦA TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT 12
3.1 Sự tương đồng 12
3.2 Sự khác biệt 12
3.2.1 Theo khía cạnh các yếu tố ngôn ngữ 13
3.2.2 Yếu tố ngoài ngôn ngữ 13
KẾT LUẬN 16
Trang 3ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngôn ngữ là phương thức giúp con người truyền tải thông tin với nhautrong cuộc sống Nó đa dạng và biến hóa vô vàn dựa trên các lối nói khácnhau và cách suy nghĩ của từng người Từ một câu, người nói có thể dùngnhiều cách khác nhau để truyền tải tới người nghe như cách nói trực tiếp,cách nói gián tiếp… Trong bài tiểu luận này, tôi muốn đề cập tới một lối nóikhác “cách nói bị động” Đây được coi là một trong những đề tài mà rấtnhiều nhà ngôn ngữ học đã và đang nghiên cứu Trong bài tiểu luận, tôi trìnhbày một khía cạnh xoay quanh dạng câu bị động trong tiếng Việt đồng thờiso sánh đối chiếu câu bị động trong tiếng Anh.
Trang 4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN1.1 Khái niệm.
1.1.1 Khái niệm ngôn ngữ học đối chiếu.
Ngôn ngữ học đối chiếu còn có tên gọi khác là phân tích đối chiếu haynghiên cứu đối chiếu.
Ngôn ngữ học đối chiếu là một phân ngành của ngôn ngữ học, nghiên cứuso sánh hai hoặc nhiều hơn hai ngôn ngữ bất kì để xác định những điểm giống vàkhác nhau giữa hai ngôn ngữ đó, không tính đến vấn để các ngôn ngữ đó có quanhệ nguồn gốc hay thuộc cùng một loại hình hay không.
1.1.2 Khái niệm về ngôn ngữ học so sánh.
Ngôn ngữ học so sánh ra đời do trường phái ngôn ngữ học Praha đề xướngvào năm 1924 Từ đó đến nay, nó phát triển khá mạnh (vào năm 1950, 1960) pháttriển mạnh vào châu Âu Ngôn ngữ học so sánh chủ yếu tìm sự giống và khác nhaugiữa ngôn ngữ, tập trung vào tìm hiểu nguồn gốc.
1.2 Lịch sử hình thành1.2.1 Giai đoạn thứ nhất
Ngôn ngữ học so sánh phát triển mạn mẽ vào cuối thế kỉ thứ 19 Nhiệm vụ củanó giai đoạn này là xác định nguồn gốc và quá trình phát triển của các ngôn ngữthế giới Theo các nghiên cứu ban đầu, cần thiết phải có các tài liệu ngữ phápđối với các văn bản mang đặc tính chuyên ngành dưới dạng đối chiếu giữa tiếngmẹ đẻ và ngoại ngữ được học hoặc nghiên cứu tiếp nhận một cách nhanh chóngcác kiến thức tiên tiến bằng ngoại ngữ
Hơn thế nữa, trên cơ sở ngữ pháp được học, người học có thể nâng caotrình độ kiến thức chuyên môn bằng chính tiếng mẹ đẻ của mình và làm phongphú thêm ngôn ngữ dân tộc Thực tế lịch sử phát triển của tri thức khoa học thểhiện một quá trình liên tục và có tính kế thừa Nội dung của các thuật ngữ về
Trang 5nghiên cứu đối chiếu cũng được xác định trong quá trình phát triển biện chứnglịch sử đó.
Thuật ngữ "đối chiếu" thường được dùng để chỉ phương pháp hoặc phânngành nghiên cứu lấy đối tượng chủ yếu là hai hay nhiều ngôn ngữ Mục đíchcủa nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ là làm sáng tỏ những nét tương đồng vàkhông tương đồng hoặc chỉ làm sáng tỏ những nét không tương đồng của haihay nhiều ngôn ngữ Nguyên tắc nghiên cứu chủ yếu của đối chiếu ngôn ngữ lànguyên tắc đồng đại.
1.2.2 Giai đoạn thứ hai
Vào thời điểm này nó có tên gọi là ngôn ngữ học so sánh loại hình Nhiệmvụ của nó là tìm và phân loại các ngôn ngữ phụ thuộc vào các đặc điểm giống vàkhác nhau của cấu trúc ngôn ngữ và nó tìm ra những khái niệm của các ngôn ngữ.Trong các tài liệu bằng tiếng Anh, lúc đầu được phổ biến là thuật ngữ "so sánh"(comparative) với nội dung đối chiếu Từ năm 1960 trở về đây, thuật ngữ "ngônngữ học đối chiếu" (contrastive linguistics) bắt đầu được sử dụng phổ biến, dầndần thay thế cho thuật ngữ "so sánh" (comparative) Tuy nhiên, trong ngôn ngữ họcAnh, các thuật ngữ truyền thống được dùng tương đối lâu dài
1.2.3 Giai đoạn thứ ba
Vào giai đoạn này, nó được gọi là ngôn ngữ đối chiếu Vào những năm 50của thế kỉ 20, ngôn ngữ học phát triển mạnh mẽ nhiệm vụ chính của giai đoạn nàylà khắc phục những lỗi trong quá trình học của người bản địa.
Trong các tài liệu bằng tiếng Pháp, việc sử dụng thuật ngữ "đối chiếu" cũngdiễn ra tương tự: thời kì đầu sử dụng thuật ngữ "comparée" và các từ phái sinh củanó Sau đó, thuật ngữ "contrastive" được thay thế cho "comparative" mang nghĩađối chiếu và ngày càng được sử dụng rộng rãi (Potie 1971, Duboa 1973…).
Trang 6CHƯƠNG 2: MÔ TẢ CÂU BỊ ĐỘNG TRONG TIẾNG ANHVÀ TIẾNG VIỆT.
2.1 Quan niệm về câu bị động trong tiếng Anh và tiếng Việt2.1.1 Khái niệm về câu bị động trong tiếng Anh.
Trong tiếng Anh khái niệm thể được coi là một phạm trù ngữ pháp, tiếngAnh có 2 thể: thể chủ động và bị động.Thể bị động (passive voice) là một kháiniệm phạm trù rất phổ biến trong ngữ pháp tiếng Anh, một phạm trù ngữ phápmà tân ngữ của động từ đứng ở vị trí của chủ ngữ.có thể khẳng định thể bị độnglà một hiện tượng ngôn ngữ đã được miêu tả khá chi tiết và đầy đủ trong tiếngAnh.
Sơ đồ chuyển câu chủ động sang câu bị động: Subject Verb Object
Subject Be+ V-pp Object Cấu trúc rút gọn:
BE + V-PP
Qua đó ta có thể dễ dàng nhận biết đâu là câu bị động và khi chuyển từ thểchủ động sang bị động, tân ngữ của động từ trong câu chủ động trở thành chủ ngữcủa câu bị động.
Ví dụ:
Chủ động : My father waters this flower S V O Bị động : This flower is watered by my father S Be+ V-pp O
Trang 7Nhìn vào ví dụ trên ta thấy sự hoán đổi vị trí và vai trò trong câu của các bộphận chủ ngữ, tân ngữ, vị ngữ trong câu.
2.1.2 Khái niệm về câu bị động trong tiếng Việt.
Tiếng Việt là một ngôn ngữ phân tích tính, lấy ngữ pháp chủ từ và trật tự từlàm phương thức ngữ pháp cơ bản, các từ Tiếng Việt không đổi hình thái,kể cảđộng từ Do vậy, không thể căn cứ vào dạng thức của động từ hoặc ngữ pháp đểxác định dạng thức chủ động hay bị động Nếu căn cứ hoàn toàn vào cấu trúc ngữpháp cũng không được bởi trong Tiếng Việt nhiều trường hợp cấu trúc của câu chủđộng không thể phân biệt được.
Một số tán thành Tiếng Việt có cấu trúc câu bị động, trong khi một số lại phủnhận Theo các ý kiến phủ nhận, họ cho rằng: thứ nhất, Tiếng Việt thuộc loại hìnhđơn lập, phân tích tính, động từ Tiếng Việt là một ngôn ngữ thuộc loại hình đơnlập, phân tích tính, động từ tiếng Việt không có các chỉ tố đánh dấu về ngôi, thời,thức, dạng…, nên không tồn tại câu bị động như các ngôn ngữ biến hình (tiếngAnh, tiếng Pháp, v.v.) Để chuyển được một câu từ dạng chủ động sang dạng bịđộng thì các ngôn ngữ biến hình phải dùng đến sự biến đổi hình thái của động từ(eg: do- did- done,etc ) Tiếng Việt vốn là một ngôn ngữ không có hiện tượng biến
Trang 8hình từ nên không thể đáp ứng được tiêu chí hình thái học khắt khe này của dạngbị động với tư cách là một phạm trù ngữ pháp.
Ngoài tiêu chí hình thái học một số tác giả còn dựa vào đặc điểm tiếng Việt làmột ngôn ngữ thiên chủ đề chứ không phải thiên chủ ngữ để phủ nhận sự có mặtcủa phạm trù bị động trong tiếng Việt Họ cho rằng trong các ngôn ngữ thiên chủđề thì không thể xuất hiện bị động bởi bị động là đặc trưng của các ngôn ngữ thiênchủ ngữ Theo các tác giả, tiếng Anh và các thứ tiếng Châu Âu khác là những ngônngữ “thiên chủ ngữ”, còn tiếng Việt có đủ những thuộc tính của một ngôn ngữ“thiên chủ đề”, vì thế rất khó có thể có cấu trúc bị động.
Những tác giả ủng hộ quan điểm tiếng Việt không có dạng bị động và câu bịđộng còn dựa trên quan niệm rằng các động từ và bịđược là những động từ ngoạiđộng chính danh, nên không thể coi chúng là dấu hiệu ngữ pháp biểu hiện quan hệbị động.).
Tuy nhiên, cũng có những ý kiến ủng hộ rằng, Tiếng Việt có thức bị động.Một số nhà nghiên cứu khác lại cho rằng trong tiếng Việt mặc dù không có phạmtrù bị động với tư cách là một phạm trù hình thái học nhưng vẫn có cấu trúc bịđộng hay câu bị động Nguyễn Phú Phong (1976) thừa nhận “bị động” như là mộtphạm trù ngữ pháp tách biệt trong Tiếng Việt Ông biện luận rằng có thể xác lậpmột cặp câu chủ động – bị động tiếng Việt tương ứng về mặt chuyển dịch với cặpcâu chủ động – bị động trong tiếng Pháp, và chỉ rõ mối quan hệ hình thức giữa các
thành phần của mỗi cặp câu trong những thuật ngữ chung Ông cũng cho được, bị,
do là những trợ từ bị động Hoàng Trọng Phiến (1980) quan niệm “trong Tiếng
Việt phương thức đối lập bị động và chủ động không phải bằng con đường ngữpháp thuần tuý mà bằng con đường từ vựng – ngữ pháp” Theo tác giả, quan hệ cúpháp trong câu bị động tiếng Việt được biểu hiện như sau:
- Bổ ngữ đối tượng trong câu chủ động trở thành chủ ngữ trong câu bị động tươngứng.
Trang 9- Vị ngữ bao gồm các từ bị, được, do kèm theo động từ ngoại động.
- Chủ thể ở câu chủ động không bắt buộc phải xuất hiện trong câu bị động tươngứng.
Một nhà nghiên cứu khác: Lê Xuân Thại cho rằng, cấu trúc câu bị động trongTiếng Việt có thể không hoàn toàn giống với các như các nước phương Tây Nhưngcũng có những loại câu có thể gọi là câu bị động với những đặc điểm sau đây:- Chủ ngữ của câu biểu thị đối tượng hành động chứ không phải là chủ thể hànhđộng.
- Vị ngữ của câu bị động do các động từ bị, được đảm nhận - Sau vị ngữ là một cụm chủ – vị
Ví dụ: Thành phố Hà Nội bị máy bay giặc tàn phá.
Ngoài ra, tác giả cũng thừa nhận các câu bị động có những biến thể bằng/ bị/
được, kiểu:
(1) Cái bàn này đã được sửa chữa (2) Ngôi nhà này xây bằng gạch.
2.1.3 Chức năng dụng học của câu bị động
Theo nhiều nhà nghiên cứu, có những lý do dụng học nhất định khiến cho cácngôn ngữ sử dụng các câu bị động thay thế cho câu chủ động trong một số tìnhhuống giao tiếp.
Trước hết, câu bị động được sử dụng trong những tình huống mà người nóikhông muốn đề cập đến tác thể (agens) Các lý do của việc tránh đề cập đến tác thểđược mô tả trong các công trình nghiên cứu khá phong phú Đó có thể là vì: - Người nói không biết rõ tác thể,
Ví dụ: He was killed in the war (Anh ấy bị giết trong chiến tranh.) - Người nói biết nhưng không muốn đề cập đến tác thể (vì muốn giữ bí mật, vìlịch sự, vv):
Trang 10Ví dụ: Mai was informed that her car was broken (Mai được thông báo rằng xe của cô ấy đã bị hỏng) - Tác thể đã được nhắc đến ở câu trước hoặc sau đó
Ví dụ: Robbers broke into houses All money was lost (Bọn cướp đột nhập vào nhà, toàn bộ tiền bạc mất hết.)- Tác thể có thể được người nghe ngầm hiểu nhờ tình huống: Ví dụ: The plane was brought down safety.
(Máy bay đã (được) hạ xuống an toàn) - Tác thể được hiểu là mọi người hay dư luận nói chung: Ví dụ: It is said that he will get marriage
(Người ta đồn rằng anh ấy sắp cưới vợ)
Lý do thứ hai khiến các ngôn ngữ sử dụng câu bị động là người nói khôngmuốn đề cập đến bản thân hành động mà chỉ muốn nhấn mạnh đến kết quả do hànhđộng đó mang lại đối với bị thể:
Ví dụ: All the trees have been cut down ( Tất cả cây đã bị chặt hết rồi)
Ở đây, việc sử dụng cấu trúc bị động không chỉ tạo cho câu có được sự liênkết chặt chẽ, lô gích về chủ đề mà còn loại bỏ bớt các thông tin trùng lặp, dư thừatrong phát ngôn.
2.2 Một số dạng câu bị động điển hình trong tiếng Anh và tiếng Việt.
-Câu bị động chuyển đổi theo cácthì tương ứng.
VD: My house is repainted by him/This information was informed
- Câu bị động có chứa "bị/ được"có sự xuất hiện của chủ thể hànhđộng và đối thể hành động + Câu bị động chứa bị được nhưmột động từ độc lập, sau nó
Trang 11không xuất hiện một đông từ nàokhác.
VD: "Con được điểm 10" + Câu bị động có chứa "bị/được" đứng trước một động từ,trở thành yếu tố bổ sung ý nghĩathụ động cho động từ đó.VD: "Fan K-Pop bị dư luận phảnđối".
- Cấu trúc bị động với chủ từ ảo chomột mệnh đề (To be said that/ It isbelieved that).
VD: “It is said that there is a ghost inthis house”.
- Câu bị động có chứa "bị/được"nhưng không có sự xuất hiện củatân ngữ.
VD: "Ngôi làng đã có cách đâymấy trăm năm".
- Dạng bị động với động từ có 2 tânngữ Việc chọn giữa 2 cấu trúc bị độngphụ thuộc vào việc ta muốn nhấn mạnhthông tin nào.
-VD: “He was given a nice present onhis birthday/A nice present was givento him on his birthday”.
- Câu bị động không có sự xuấthiện của "bị/được".Tuy nhiên cóthể thêm”bị/ được” vào câu này.-VD: “Căn phòng ngăn làm hai/Căn phòng được ngăn làm hai”.
-Dạng bị động được theo sau bởi độngtừ nguyên mẫu.
VD: “She is allowed to visit her son
-Câu bị động không diễn tả ýnghĩa của hoạt động mà diễn tả ýnghĩa trạng thái tồn tại
Trang 12twice” -VD: “Tôi bị mất tiền".- Câu bị động với tân ngữ là bổ ngữ.
VD: “he was called stupid”
- Câu bị động với động từ nguyên mẫubị động Dạng câu này thường đượcdùng cùng với các từ đặc biệt và độngtừ khiếm khuyết.
VD: “She must be punished”.- Câu bị động với động từ nguyên mẫuquá khứ.
VD: “It must have been rained” - Dạng bị động ở thể truyền khiến(Have something done).
VD: “He has his car washed”.-Dạng bị động nguyên mẫu có "to".VD: “There is nothing to be done”.- Dạng bị động với cấu trúc "ing form"VD: Human love being praised- Dạng "ing- form" với ý nghĩa bịđộng.
VD: “The grass need cutting”
CHƯƠNG 3: SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT TRONG CÂU BỊ ĐỘNGCỦA TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT.
3.1 Sự tương đồng.
Trang 13Tiếng anhTiếng Việt
- Câu bị động chuyển đổi theo cácthì tương ứng
Cấu trúc: trợ động từ (be) + động từchính ở dạng phân từ.
VD1: She was taken to hospitalafter accident
VD2 :That cakes are made by mymother
- Sử dụng các từ ngữ như được, bị,do
Cấu trúc: bị ,được, do + động từ( nội động) các từ bị, được ,dogiúp ta xác định được dấu hiệu củathể bị động
VD1: Cô ấy được đưa đến bênhviện sau vụ tai nạn.
VD2: Những chiếc bánh này do mẹtôi làm.
- Dạng bị động ẩn do có sử dụngmệnh đề quan hệ.
VD: Using travel guideline,information (which are) suppliedby travel agencies
- Câu bị động không xuất hiện từ “bị, được”.
VD: Số liệu dân số Việt Nam dựatrên các cuộc điều tra.
3.2 Sự khác biệt
3.2.1 Theo khía cạnh các yếu tố ngôn ngữ.
Để xác định hình thức bị động trong câu của tiếng việt chủ yếu dựa vào ýnghĩa từ vựng hoặc tình trạng ngữ pháp của một số từ :” được/ bị/ phải tuy nhiên,trong một vài trường hợp, ý nghĩa bị động được hiểu như là ý nghĩa ngữ nghĩatrong toàn bộ câu:
Ví dụ : (1) thuyền đẩy ra xa.
Trang 14(2) nhà đã xây xong.
Hai câu trên, xét về ngữ pháp thì đúng Nhưng theo góc độ ngữ pháp, nókhông được hợp lý vì thuyền và nhà là hai vật thể và nó không thể tự thực hiệnđược hành động Để hiểu được những dạng câu như thế này, người đọc và ngườinghe phải ý thức được rằng đó chính là ý nghĩa bị động.
Câu bị động trong tiếng Anh được nhận dạng bằng hình thái ngữ pháp theođặc điểm của ngôn ngữ tổng hợp tính nhưng khi có nghĩa "bị động" được nhận ramà không cần đến hình thái ngữ pháp quy định.Yếu tố bị động được hiểu ngầmtrong văn cảnh của lời nói hay văn bản.
3.2.2 Yếu tố ngoài ngôn ngữ.
Trong cả Tiếng Việt và Tiếng Anh, thức bị động được dùng với mục đích nhấnmạnh vào thực tế, hành động, hay kết quả của một chuỗi hành động cấu trúc câu bịđộng đóng vai trò quan trọng trong tiếng Anh ,đặc biệt là trong các công trình họcthuật Trong nội dung của học thuật, thì nó chỉ đề cập tới hành động mà không đềcập tới người gây ra hành động Trong khi đó, người Việt Nam thì lại thích sửdụng cấu trúc câu chủ động hơn Tuy nhiên, khi dịch văn bản từ Tiếng Anh sangViệt, người phiên dịch sẽ giữ nguyên cấu trúc câu vì khi dịch sang văn bản TiếngViệt , nó không giữ được nét nghĩa ban đầu.
Ví dụ: - An initial safety assessment is made by experts, with publiccomment invited.
Nên dịch là: các chuyên gia đánh giá đầu tiên về độ an toàn có tham khảo ýkiến công chúng.
- A rewiew of all the fiding is undertaken Dịch là: Tổng kết tất cả những phát hiện.