xây dựng mô hình thực thể kết hợp er và mô hình quan hệ

Hãy cho biết thông tin giáo viên mã giáo viên, họ tên là trưởng bộ môn hoặc trưởng khoa...-- .- L2.. Cho biết thông tin các bộ môn và tên của người làm trưởng bộ môn, đối với những bộ mô

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH

KHOA: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

`

GIA DINH

UNIVERSITY

TIỂU LUẬN

0 TAI: XAY DING CSDL CHO (ING DONG QUIN LY (10

TAI NGHIEN COU KHOA HIC

MON: CO SO DU LIEU

Nganh: KY THUAT PHAN MEM

Giảng viên hướng dẫn: ĐỖ VĂN MẠNH

Sinh viên thực hiện: HUỲNH QUỐC ĐĂNG

MSSV: 22140368

Lớp: 221402

TP Hồ Chí Minh, Tháng 12 năm 2023

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH

KHOA: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

GIA DINH

UNIVERSITY

TIỂU LUẬN

0 TAI: XAY DING CSDL CHO (ING DONG QUIN LY (10

TÀI NGHIÊN COU KHOA HC

MON: CO SO DU LIEU

Nganh: KY THUAT PHAN MEM

Giảng viên hướng dẫn: ĐỖ VĂN MẠNH

Nhóm Thực Hiện: Nhóm 3

Thành Viên: - Trần Duy Quang

-_ Lê Văn Quyến

- Vi Đức Thao

- Huynh Quéc Dang

Lop: 221402

TP Hồ Chí Minh, Tháng 12 năm 2023

Khoa/Vién: CONG NGHE THONG TIN

NHAN XET VA CHAM DIEM CUA GIANG VIEN

TIEU LUAN MON: CO SO DU LIEU

1 Họ và tên sinh viên:

2 Tên đề tài:

3 Nhận xét:

a) Những kết quả đạt được:

4 Điểm đánh giá (theo thang điểm 10, làm tròn đến 0.5):

Sinh viên:

Diém so: Diém chit:

TP HCM, ngay thang nam 20

Giang vién cham thi (Ký va ghi rõ họ tên)

MUC LUC

lone.v 0 I

lones.v 0s 2

lop (em 3

Lý do chọn Di Ï]Ú] 3

Phương pháp nghiên cứu - c1 2: 2220112011201 1 1231151112111 1111151111011 1111 8111k 3

Mục đích nghiên cứu - 2 201122011221 1121 11121115211 111 11121115211 11 11111115111 11 kh, 3

Bồ cục đề tài - ST TH 21212111111 1n 5n H HH HH Ha 4

CHUONG I: KHAI QUAT VE CO SG DU LIEU VA GIGI THIEU VE DE AN XÂY

DUNG CSDL CHO UNG DUNG QUAN LY DE TAI NGHIEN CUU KHOA HOC 5

1.1 Khái quát về cơ sở đữ liệu + s51 1212111121111 111 1111 10121111 11tr 5

1.1.1 Khái niệm về cơ sở đữ liệu - -:- 52252 222 2221112221122 re 5

1.1.2 Các loại Cơ sở dit Leu ii ieeeeceesececseccccseeccesecessecesesececeeeueauaeesenss 5

1.1.3 Tầm ảnh hưởng và quan trọng của cơ sở đữ liệu - ¿5c scc c2 22s: 6

1.2 Đề án về xây dựng CSDL cho ứng dụng quan ly dé tài nghiên cứu khoa học 7

1.2.1 Mô tả để án 2: 22 211221122212271111122112111211111112111212121 11111 re 7

1.2.2 Mục tiêu chung của để án an T HH TT TT HH Ha 8

CHƯƠNG II: XAY DUNG MO HINH THUC THE KET HOP (ER) VA MO HINH

QUAN HE ooo cccccccccccecsesssesseesssetreteressistiseareseretieeransiressssrasessesssessierasesecersssiesaretseeteed 10

2.1 Mô hình thyc thé két hop quan hé (ER) 0.ccccccccsccscccseseseesesesesesessesesesesesesseees 10

2.2 Lược đồ h0 10

2.3 Mô hình quan hệ - - - - 2c 2 221222111211 11111 1111111111211 10111101112 111811 II

2.4 Mô hình khóa ngoại + 5c 221 2211112111111 1111111111111 1111111011101 11 8kg 11

CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG, DATABASE CƠ SỞ DỮ LIỆU 2-5cs2z re 12

E900) i.a00 94.1 12

3.2 Tao cac TABLE cho DATABASE “QLNCKRH' 2 2c 22222222 12

3.2.1 Bảng THAMGIADT, 5s 2S 222121112111271122112211211211122212 re 12

3.2.2 Bảng KHOA 02 2S 21 221221221121112112221212122222122 re 12

3.2.3 Bảng CONGVIEC 52 21 22122122212211221121112122122221212 1e 12

3.2.4 Bảng DETAI 55-221 2122211221211 21112112112122111212 2121121212 re 13

3.2.5 Bảng CHUDE 22 2S 221E2312221271121121112211211121211222 re 13

3.2.6 Bảng GIAOVIEN - 52 2122122121122 erre 13

3.2.7 Bảng NGUOITHAN à- 2c 2 1222112211222 1221212201212 ceu 14

3.3 Tạo Khóa Ngoại cho DATABASE ˆQLNCKH' c2 22.22 14

3.4 Nhập DATA cho DATABASE 'QLNCKH 555 221221 112122 c6 l6

3.5 Cập nhật thêm dữ liệu cho Bảng 5 0 2c 1 2212222111112 2211 1111521111112 x12 25

CHƯƠNG 4: TRUY VẤN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN - 2222 2E ren 26

4.1 Các truy vấn SQL - 5: c1 1 1111111111111211 1112121101112 rau 26

4.1.1 Hãy cho biết thông tin giáo viên (mã giáo viên, họ tên) là trưởng bộ môn

hoặc trưởng khoa - L2 2 221120112111 123 11511112111 1811 181111011 11011 0111101118011 vu 26

4.1.2 Cho biết mã khoa, tên khoa và tên các giáo viên làm trưởng khoa đó 27

4.1.3 Cho biệt mã giáo viên, họ tên giáo viên và tên khoa của giáo viên đó đang

I0 21 27

4.1.4 Cho biết mã giáo viên, họ tên và lương của họ sau khi tăng lên 10% 28

4.1.5 Tìm các giáo viên có họ Trần 2 TS S11 11 1212121215555 Hye 29

4.1.6 Tìm các giáo viên có họ là “Trần” và đang làm việc ở khoa CNTT 30

4.1.7 Cho biết giáo viên nào đang sử dụng nhiều hơn một số điện thoại 30

4.1.8 Cho biết danh sách gồm mã, họ tên, phái, ngày sinh của các giáo viên

thuộc bộ môn tên là “Hệ thống thông tII”” 2 22 1 221122311231 12211 1511111522 2x12 31

4.1.9 Cho biết thông tin các giáo viên có độ tuôi từ 25 đến 35 tuôi 31

4.1.10 Cho biết thông tin các khoa thành lập từ năm 1980 đến năm 1990 31

4.1.11 Cho biết mã giáo viên, họ tên và lương Kết quả trả về sắp xếp mức lương

tăng đẳn -sá c1 1111 1121 1 1 1n n1 11111111111 111 1g 32

4.1.12 Cho biết mã đề tài, số thứ tự công việc, tên công việc Kết quả trả về sắp

xếp mã đề tài tăng dần, số thứ tự công việc giảm dần 2-22 re 33

4.1.13 Cho biết những giáo viên có lương >= 2500 hoặc có người thân là nam.33

4.1.14 Tính tông lương, lương lớn nhất, lương nhỏ nhất và lương trung bình của

giáo viên thuộc bộ môn “Hệ thống thông tin”” + s52 S2121111211 1111111252 ze2 34

4.1.15 Cho biét số lượng giáo viên tham gia cho mỗi đề tài 5-5 csss2 35

4.1.16 Cho biết dé tài nào có nhiều giáo viên tham gia nhất 7 s55: 35

4.1.17 Cho biết có bao nhiêu giáo viên không tham gia bất kỳ đề tài nào 36

4.1.18 Cho biết thông tin các trưởng bộ môn nhận chức từ đầu năm 2015 đến hết

4.1.19 Cho biết thông tin các giáo viên có mức phụ cấp tham gia đề tài từ l.5

đến 2/0 -: 221 22111211122111222112121 2112212112112 11kg 36

4.1.20 Xuất ra đanh sách giáo viên có mức lương > mức lương trung bình của tất

CA QIAO VIGIL - dd 37

4.1.21 Xuất ra thông tin của khoa có nhiều hơn 2 gido VidN cece eee 37

4.1.22 Cho biết danh sách các bộ môn và tên của người làm trưởng bộ môn 38

4.1.23 Cho biết thông tin các bộ môn và tên của người làm trưởng bộ môn, đối

với những bộ môn chưa biết giáo viên nào làm trưởng bộ môn thì tại các cột cho

biết mã và tên của trưởng bộ môn mang giá trị rỗng (nuÏl) 5 scszs2zzcs2 38

4.1.24 Cho biết danh sách gồm mã, họ tên, phái, ngày sinh của các giáo viên

thuộc bộ môn tên là “Hệ thống thông tII”” 2 22 1 221122311231 12211 1511111522 2x12 39

4.1.25 Cho biết danh sách giáo viên và tên người quản lý chuyên môn với kết

quả gồm các cột sau: MAGV, HOTEN, NGAYSINH, TEN GVQLCM Chỉ xuất

thông tin các giáo viên có người quản lý chuyên môn - 555: 39

4.1.26 Cho biết danh sách gồm mã và tên giáo viên cĩ tham gia đề tài tên là

“HTTT quản lý các trường ĐH” hoặc đề tài cĩ tên là “HTTT quản lý giáo vụ cho

¡18.40022222 ă Ta 40

4.1.27 Cho biét danh sách các giáo viên tham gia tất cả các cơng việc của dé tài

mã là Ữ Í 12 221211121 221123 15111151121 111 1112711115811 11H T111 1H 11H ệt 41

4.1.28 Cho biết các giáo viên cĩ người quản lý chuyên mơn khơng ở cùng một

4.1.29 Cho biết mã đề tài, số thứ tự cơng việc, tên cơng việc Kết quả trả về sắp

xếp mã đề tài tăng dần, số thứ tự cơng việc giảm dần 2-22 re 42

4.1.30 Cho biết mã giáo viên của những giáo viên cĩ lương >= 500 và cĩ người

0008 6i Na 43

4.1.31 Cho biết những giáo viên nào ở khoa CNTT đã tham gia ít nhất | dé tài

4.1.34 Cho biết danh sách gồm mã các giáo viên cĩ tham gia đề tài mã số 001

IẺ10un 00" 44

4.1.35 Cho biết danh sách gồm mã các giáo viên cĩ tham gia đề tài mã số 001

nhưng khơng tham gia đề tài mã số 002 52 S112111111121111111111 51 11x11 ee 45

4.1.36 Liệt kê đanh sách các thể hiện cho biết các giáo viên thuộc bộ mơn tén la

“Mạng máy tính” tham gia tất cả các cơng việc liên quan đến đề tài tên là “Ứng

dụng hĩa học xanhh”” - 2 20 020011201 111311131 1113111111111 11 1111111111111 1111111111111 k2 45

4.1.37 Liệt kê danh sách các thể hiện cho biết các giáo viên thuộc bộ mơn mã lả

MMT tham gia tat cả các cơng việc liên quan đến đề tài 001 - cccczszsc2 46

4.1.38 Cho biết các giáo viên thuộc bộ môn HT”TT tham gia tất cả các công việc

của các đề tài cập trường Danh sách kêt xuât gôm mã giáo viên, mã đê tài, số thứ

4.1.39 Thêm vào bảng THAMGLADT các bộ dữ liệu cho biết giáo viên mã là

003 tham gia tất cả các công việc của đề tài mã là 001 - 22212 S2E 1E 21222 s2 47

4.1.40 Xóa các dòng đữ liệu liên quan đến đề tài 002 trong bang THAMGIADT

II 47

4.2 Hướng phát triỀn + s St 1S 2E1212112111121111111111111 110121011111 trag 47

KẾT LUÂẬN 5c 2121121211211 11211511111112111211212112111121111211211112111112121 11211122 a 50

TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 S221 1211511121151112115121215521E E182 rce 51

LOI CAM ON

Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới thầy Đỗ Duy Mạnh, người đã

tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành bài tiểu luận này Thầy đã dành rất nhiều

thời gian và tâm huyết để góp ý chỉnh sửa cho bài viết của em, giúp em có thể hiểu

sâu hơn về vấn đề nghiên cứu và hoàn thiện bai tiêu luận một cách tốt nhất

Bên cạnh đó, em cũng xin cảm ơn các bạn cùng lớp và các anh chị trong khoa đã hỗ

trợ và góp ý đề em hoàn thành tốt bài tiêu luận này

Cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình, những người thân yêu luôn là chỗ đựa tỉnh thần

vững chắc cho em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu

Em xin chân thành cảm ơn!

LOI CAM KET

Em là Huỳnh Quốc Đăng, sinh viên lớp 221402, khoa Công nghệ Thông tin, Trường

Đại học Gia Định Em xin cam đoan rằng bài tiêu luận với đề tài” Xây dựng CSDL

cho ứng dụng quản lý đề tài nghiên cứu khoa học ” do em thực hiện là hoàn toàn do

bản thân em viết, không sao chép từ bất kỳ nguồn nào khác Em đã sử dụng các nguồn

tham khảo chính thống và đây đủ thông tin

TP HCM, thang 12 nam 2023 Sinh vién cam doan (Ky va ghi rõ họ tên)

LOI MO DAU

Ly do chon dé tai

Trong thời đại ngày nay, sự phát triển của công nghệ thông tin đã mở ra những cơ

hội mới, đặt ra những thách thức và đồng thời tạo nên những xu hướng mạnh mẽ trong

nhiều lĩnh vực, đặc biệt là trong lĩnh vực quản lý nghiên cứu khoa học Đề nâng cao

hiệu suất và quản lý hiệu quả trong lĩnh vực này, việc xây đựng Cơ sở dữ liệu (CSDL)

cho ứng dụng Quản lý đề tài nghiên cứu khoa học đóng vai trò quan trọng, giúp tôi ưu

hóa quá trình quản lý thông tín, tài liệu và các tài nguyên khác nhau liên quan đến các

dự án nghiên cứu

Đề tài "Xây dựng CSDL cho ứng đụng Quản lý đề tài nghiên cứu khoa học" không

chỉ là một bước tiến quan trọng trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực

quản lý nghiên cứu mà còn đặt ra những thách thức và cơ hội trong việc hiện đại hóa

quy trình quản lý đề tài Trong lời mở đầu này, chúng tôi sẽ đề cập đến ý nghĩa của

việc xây dựng CSDL, trong bối cảnh nghiên cứu khoa học hiện đại, mục tiêu của đề

tài, và những đóng góp dự kiến mà nó sẽ mang lại

Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, lĩnh vực nghiên cứu khoa học

đang trở nên ngày cảng phức tạp và đòi hỏi sự hiệu quả cao trong quản lý thông tin

Việc xây dựng CSDL không chỉ giúp tổ chức thông tin một cách có tổ chức mà còn

tạo điều kiện thuận lợi cho việc đánh giá, theo dõi và quản lý tiến độ của các dự án

nghiên cứu

Phương pháp nghiền cứu

Nghiên cứu Phân tích Yêu cầu

Nghiên cứu Về Cơ sở Dữ liệu

Kiểm thử và Đánh giá