gdtc phiếu nhận xét đánh giá của gv

Trang 1

TRƯỜNG TH QUẢNG THỌ

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Thọ, ngày 05 tháng 4 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Giáo dục thể chất 5

Tổng chủ biên/Chủ biên: Phạm Thị Lệ Hằng Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Nội dung đánh giá

Nội dung SGK phù hợpvới thực tiễn Đảm bảotính kế thừa, phù hợpvới phong tục, tập quán,lối sống, văn hóa ngườiViệt Nam.

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt độnggiáo dục thích hợp, phù hợp với năng lựcchung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý giáo dục từng địa phương.

Đáp ứng tích cực và cótính mở.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.

Sách được in màu, hìnhảnh và màu sắc sinhđộng gây hứng thú chohọc sinh.

Trang 2

(theo từng tiêu chí) Ưu điểmHạn chế

xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ vàtính giáo dục cao.

trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh

Bố cục rõ ràng, rànhmạch gồm 3 phần kiếnthức chung, vận độngcơ bản và thể thao tựchọn.

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sứclôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tưduy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể pháttriển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung mỗi bài họctrong sách giáo khoađược thể hiện khoa học,chính xác, sinh động,thúc đẩy học sinh họctập tích cực, chủ động,kích thích học sinh tưduy sáng tạo

Trò chơi chỉ mớicó ảnh Chỉnhsửa cần có thêmcách thực hiện

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sáchgiáo khoa có những hoạt động học tập thiếtthực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêu học tập,hình thành và phát triển các phẩm chất, nănglực người học Các nhiệm vụ học tập trongmỗi bài học phải hướng đến việc phát triểnkỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khảnăng tích hợp, vận dụng kiến thức mới chohọc sinh.

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ, nộidung và cách thức thểhiện phù hợp với vănhóa, lịch sử, địa lý củađịa phương; có thể điềuchỉnh để phù hợp vớikhả năng và phong cáchhọc tập của nhiều nhómđối tượng học sinh vàcó thể triển khai tốt vớiđiều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị và cácđiều kiện dạy học kháccủa nhà

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuậntiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phảihỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễlựa chọn phương án, hình thức tổ chức vàphương pháp dạy học tích cực Cấu trúcsách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhómchuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,

Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điềukiện để địa phương, nhàtrường chủ động, linhhoạt, sáng tạo trongviệc xây dựng và thựchiện kế hoạch giáo dụcvà tạo cơ hội để nhà

Không

Trang 3

trường, tổ/nhóm chuyênmôn và giáo viên bổsung những nội dung vàhoạt động đặc thù thích.- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộcsống.

Chủ đề bài thể dục cónét mới là tập với bóngrất hay tao hứng thú họctập cho các em.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sách giáokhoa tạo điều kiện đểnhà trường, tổ chuyênmôn và giáo viên bổsung những nội dungthích hợp, gắn với thựctiễn của địa phương.

Đáp ứng nguồn học liệuđi kèm trong việc hỗ trợtốt cho học sinh học tập,tích cực, hiệu quả; tạođiều kiện cho giáo viêntổ chức dạy học linhhoạt, sáng tạo, phongphú, đảm bảo hỗ trợ tốtcho các cơ sở giáo dục,phù hợp với địa bàn

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khaitốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bịvà các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáodục phổ thông Danh mục thiết bị dạy họckèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chấtlượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồntài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tửbổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phongphú, hữu ích, dễ khai thác.

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ, nộidung và cách thức thểhiện phù hợp với vănhóa, lịch sử, địa lý củađịa phương; có thể điềuchỉnh để phù hợp vớikhả năng và phong cáchhọc tập của nhiều nhómđối tượng học sinh vàcó thể triển khai tốt vớiđiều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị và các

Không

Trang 4

điều kiện dạy học kháccủa nhà

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không* Nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

- Sách được in màu, hình ảnh và màu sắc sinh động gây hứng thú cho học sinh.

- Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, vận động cơ bản và thểthao tự chọn.

- Chủ đề bài thể dục có nét mới là tập với bóng rất hay tao hứng thú học tập cho cácem.

Trang 5

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 – 2025

Bám sát nội dung chươngtrình môn học, hoạt độnggiáo dục theo quy địnhcủa Chương trình giáodục phổ thông 2018

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt độnggiáo dục thích hợp, phù hợp với năng lựcchung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý giáo dục từng địa phương.

Nội dung SGK phù hợpvới thực tiễn Đảm bảotính kế thừa, phù hợp vớiphong tục, tập quán, lốisống, văn hóa người ViệtNam.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màu

Sách giáo khoa đượctrình bày cân đối, hài hòagiữa kênh chữ và kênh

Không

Trang 6

(theo từng tiêu chí)

của hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.

hình

Hình ảnh minh họa phongphú, rõ ràng Chất lượngsách giáo khoa được invới chất liệu đảm bảo, cógiá thành hợp lý, phù hợpvới điều kiện kinh tế củacộng đồng dân cư địaphương; có thể được sửdụng lại cho năm học sauđể tránh lãng phí, tốnkém.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chínhxác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ vàtính giáo dục cao.

Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiệnđể địa phương, nhàtrường chủ động, linhhoạt, sáng tạo trong việcxây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục và tạo cơhội để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn vàgiáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp, sát vớithực tế địa phương.

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sứclôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tưduy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể pháttriển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung đảm bảo, cótính phát huy năng lực vàphẩm chất cho học sinh.HS có khả năng vận dụngvào thực tế cuộc sống.Các hoạt động đề cao tínhthực hành trải nghiệmthực tiễn.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sáchgiáo khoa có những hoạt động học tập thiếtthực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêu học tập,

Nội dung sách giáo khoatạo điều kiện để nhàtrường, tổ chuyên môn vàgiáo viên bổ sung những

Không

Trang 7

hình thành và phát triển các phẩm chất, nănglực người học Các nhiệm vụ học tập trongmỗi bài học phải hướng đến việc phát triểnkỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khảnăng tích hợp, vận dụng kiến thức mới chohọc sinh.

nội dung thích hợp, gắnvới thực tiễn của địaphương.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuậntiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phảihỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễlựa chọn phương án, hình thức tổ chức vàphương pháp dạy học tích cực Cấu trúcsách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhómchuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của học sinh vàphù hợp với kế hoạch giáo dục của nhàtrường cũng như năng lực chung của độingũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tạicơ sở giáo dục phổ thông.

Đáp ứng nguồn học liệuđi kèm trong việc hỗ trợtốt cho học sinh học tập,tích cực, hiệu quả; tạođiều kiện cho giáo viên tổchức dạy học linh hoạt,sáng tạo, phong phú, đảmbảo hỗ trợ tốt cho các cơsở giáo dục, phù hợp vớiđịa bàn

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộcsống.

Nội dung mỗi bài họctrong sách giáo khoađược thể hiện khoa học,chính xác, sinh động,thúc đẩy học sinh học tậptích cực, chủ động, kíchthích học sinh tư duy

sáng tạo

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sách giáo khoađảm bảo tính kế thừa,ngôn ngữ, nội dung vàcách thức thể hiện phùhợp với văn hóa, lịch sử,

địa lý của địa phương

Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiệnđể địa phương, nhàtrường chủ động, linhhoạt, sáng tạo trong việcxây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục và tạo cơhội để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và

Không

Trang 8

(theo từng tiêu chí)

giáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp, sát vớithực tế địa phương.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khaitốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bịvà các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáodục phổ thông Danh mục thiết bị dạy họckèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chấtlượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồntài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tửbổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phongphú, hữu ích, dễ khai thác.

Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiệnđể địa phương, nhàtrường chủ động, linhhoạt, sáng tạo trong việcxây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục và tạo cơhội để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn vàgiáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp, sát vớithực tế địa phương.

Trang 9

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Bám sát nội dungchương trình môn học,hoạt động giáo dục theoquy định của Chươngtrình giáo dục phổ thông2018 Nội dung sáchgồm các hoạt động giáodục hướng vào bản thân,hướng đến xã hội, hướngđến tự nhiên và hướngnghiệp.

Không

Trang 10

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổsung hoặc điều chỉnh nội dung và cáchoạt động giáo dục thích hợp, phù hợpvới năng lực chung của đội ngũ giáo viênvà cán bộ quản lý giáo dục từng địaphương.

Nội dung SGK phù hợpvới thực tiễn Đảm bảotính kế thừa, phù hợp vớiphong tục, tập quán, lốisống, văn hóa người ViệtNam.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.

Hình ảnh màu sắc tươngđối đẹp, phù hợp với bàihọc Chất lượng sáchgiáo khoa được in vớichất liệu đảm bảo, có giáthành hợp lý, phù hợpvới điều kiện kinh tế củacộng đồng dân cư địaphương; có thể được sửdụng lại cho năm họcsau để tránh lãng phí, tốnkém.

Chưa có sự sắpxếp hợp lí, hàihòa giữa hìnhvà chữ.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổchức dạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chínhxác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ vàtính giáo dục cao.

Nội dung mỗi bài họctrong sách giáo khoađược thể hiện khoa học,chính xác, sinh động,thúc đẩy học sinh họctập tích cực, chủ động,kích thích học sinh tưduy sáng tạo

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáokhoa được thể hiện khoa học, hiện đại,trình bày sinh động, thuận lợi cho việc triểnkhai hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêucầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫnrõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinhhọc tập tích cực, chủ động rèn luyện chohọc sinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập,học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức,đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp táccủa học sinh.

Nội dung đảm bảo, cótính phát huy năng lựcvà phẩm chất cho họcsinh HS có khả năngvận dụng vào thực tếcuộc sống Các hoạtđộng đề cao tính thựchành trải nghiệm thựctiễn.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách Cấu trúc sách giáo khoa Không

Trang 11

có tính mở, tạo điều kiệnđể địa phương, nhàtrường chủ động, linhhoạt, sáng tạo trong việcxây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục và tạo cơhội để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn vàgiáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt độngđặc thù thích hợp.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuậntiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoaphải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễdạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực.Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ,nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạchkiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục củanhà trường cũng như năng lực chung củađội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáodục tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Đáp ứng nguồn học liệuđi kèm trong việc hỗ trợtốt cho học sinh học tập,tích cực, hiệu quả; tạođiều kiện cho giáo viêntổ chức dạy học linhhoạt, sáng tạo, phongphú, đảm bảo hỗ trợ tốtcho các cơ sở giáo dục,phù hợp với địa bàn

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp,gắn kết nội dung bài học với thực tiễncuộc sống.

Nội dung sách giáo khoatạo điều kiện để nhàtrường, tổ chuyên mônvà giáo viên bổ sungnhững nội dung thíchhợp, gắn với thực tiễncủa địa phương

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sựphân hóa, nhiều hình thức và phương phápđánh giá, thuận lợi cho giáo viên trongviệc lựa chọn công cụ đánh giá mức độcần đạt về phẩm chất, năng lực của họcsinh cũng như đánh giá được kết quả giáodục.

Nội dung sách giáo khoađảm bảo tính kế thừa,ngôn ngữ, nội dung vàcách thức thể hiện phùhợp với văn hóa, lịch sử,

địa lý của địa phương

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kếhoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sởvật chất và việc lập kế hoạch dạy học tạicơ sở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách

Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiệnđể địa phương, nhà

Không