gdtc phiếu nhận xét đánh giá của gv

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để ph

Trang 1

TRƯỜNG TH QUẢNG THỌ

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Thọ, ngày 05 tháng 4 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Giáo dục thể chất 5

Tổng chủ biên/Chủ biên: Phạm Thị Lệ Hằng

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Nội dung đánh giá

(theo từng tiêu chí)

Kết quả đánh giá

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế

-xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế

thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù

hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của

địa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể

điều chỉnh để phù hợp với khả năng, phương

pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật

chất, trang thiết bị, các điều kiện dạy học

khác của nhà trường, của từng địa phương

Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

Không

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có

tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung

hoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt động

giáo dục thích hợp, phù hợp với năng lực

chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý giáo dục từng địa phương

Đáp ứng tích cực và có tính mở

Không

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt

(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,

độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màu

của hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có

thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giá

thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế

của cộng đồng dân cư từng địa phương

Sách được in màu, hình ảnh và màu sắc sinh động gây hứng thú cho học sinh

Không

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức

dạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính Sách giáo khoa được Không

Trang 2

(theo từng tiêu chí) Ưu điểm Hạn chế

xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc

học của học sinh, được trình bày hấp dẫn,

tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn

lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp

với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

tính giáo dục cao

trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh

Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, vận động

cơ bản và thể thao tự chọn

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa

được thể hiện khoa học, hiện đại, trình bày

sinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạt

động dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt

của chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sức

lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,

chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tư

duy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,

tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát

triển kỹ năng hợp tác của học sinh

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo

Trò chơi chỉ mới

có ảnh Chỉnh sửa cần có thêm cách thực hiện

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa có những hoạt động học tập thiết

thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cách

định hướng để đạt được mục tiêu học tập,

hình thành và phát triển các phẩm chất, năng

lực người học Các nhiệm vụ học tập trong

mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển

kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả

năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho

học sinh

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và

có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà

Không

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết

kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phải

hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ

lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và

phương pháp dạy học tích cực Cấu trúc

sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm

chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,

Cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

và tạo cơ hội để nhà

Không

Trang 3

đánh giá kết quả học tập của học sinh và

phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà

trường cũng như năng lực chung của đội

ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại

cơ sở giáo dục phổ thông

trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo

viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn

kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc

sống

Chủ đề bài thể dục có nét mới là tập với bóng rất hay tao hứng thú học tập cho các em

Không

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phân

hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh

giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa

chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt về

phẩm chất, năng lực của học sinh cũng như

đánh giá được kết quả giáo dục

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương

Không

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch

dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vật

chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở

giáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáo

khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để

địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục

Đáp ứng nguồn học liệu

đi kèm trong việc hỗ trợ tốt cho học sinh học tập, tích cực, hiệu quả; tạo điều kiện cho giáo viên

tổ chức dạy học linh hoạt, sáng tạo, phong phú, đảm bảo hỗ trợ tốt cho các cơ sở giáo dục, phù hợp với địa bàn

Không

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai

tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo

dục phổ thông Danh mục thiết bị dạy học

kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất

lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồn

tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử

bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong

phú, hữu ích, dễ khai thác

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và

có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các

Không

Trang 4

điều kiện dạy học khác của nhà

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không

* Nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

- Sách được in màu, hình ảnh và màu sắc sinh động gây hứng thú cho học sinh.

- Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, vận động cơ bản và thể

thao tự chọn.

- Chủ đề bài thể dục có nét mới là tập với bóng rất hay tao hứng thú học tập cho các

em.

* Hạn chế:

Bài 3: Động tác Lộn xuôi (Trang 45- 47) Động tác lộn xuôi Chỉnh sửa thành Động

tác ngồi giữ thăng bằng chống 2 tay chân không tiếp đất

- Trò chơi chỉ mới có ảnh Chỉnh sửa cần có thêm cách thực hiện

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lê Thị Huệ

Trang 5

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 – 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: : Đinh Quang Ngọc (Chủ biên), Mai Thị Bích Ngọc (Chủ biên).

Bộ sách: Cánh Diều

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế

-xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế

thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù

hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của

địa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể

điều chỉnh để phù hợp với khả năng, phương

pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật

chất, trang thiết bị, các điều kiện dạy học

khác của nhà trường, của từng địa phương

Bám sát nội dung chương trình môn học, hoạt động giáo dục theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018

Không

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có

tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung

hoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt động

giáo dục thích hợp, phù hợp với năng lực

chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý giáo dục từng địa phương

Không

Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh

Không

Trang 6

hình

Hình ảnh minh họa phong phú, rõ ràng Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau

để tránh lãng phí, tốn kém

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức

dạy và học tại cơ sở giáo dục

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính

có tính mở, tạo điều kiện

để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Không

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa

được thể hiện khoa học, hiện đại, trình bày

sinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạt

động dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt

của chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sức

lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,

chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tư

duy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,

tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát

triển kỹ năng hợp tác của học sinh

Nội dung đảm bảo, có tính phát huy năng lực và phẩm chất cho học sinh

HS có khả năng vận dụng vào thực tế cuộc sống

Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn

Không

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa có những hoạt động học tập thiết

thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cách

định hướng để đạt được mục tiêu học tập,

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên bổ sung những

Không

Trang 7

hình thành và phát triển các phẩm chất, năng

lực người học Các nhiệm vụ học tập trong

mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển

kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả

năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho

học sinh

nội dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết

kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phải

hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ

lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và

phương pháp dạy học tích cực Cấu trúc

sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm

chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,

đánh giá kết quả học tập của học sinh và

phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà

trường cũng như năng lực chung của đội

ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại

cơ sở giáo dục phổ thông

Đáp ứng nguồn học liệu

đi kèm trong việc hỗ trợ tốt cho học sinh học tập, tích cực, hiệu quả; tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức dạy học linh hoạt, sáng tạo, phong phú, đảm bảo hỗ trợ tốt cho các cơ

sở giáo dục, phù hợp với địa bàn

Không

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo

viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn

kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc

sống

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy

sáng tạo

Không

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phân

hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh

giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa

chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt về

phẩm chất, năng lực của học sinh cũng như

đánh giá được kết quả giáo dục

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử,

địa lý của địa phương

Không

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch

dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vật

chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở

giáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáo

khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để

địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục

để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và

Không

Trang 8

giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai

tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo

dục phổ thông Danh mục thiết bị dạy học

kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất

lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồn

tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử

bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong

phú, hữu ích, dễ khai thác

để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Không

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không

* Nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

- Bố cục rõ ràng, rành mạch gồm 3 phần kiến thức chung, vận động cơ bản và thể thao tự chọn.

* Hạn chế:

- Đội hình đội ngũ (Trang 7 đến trang 23) Phần luyện tập, luyện tập cặp đôi, luyện tập theo nhóm Chỉnh sửa thêm phần luyện tập đồng loạt.

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lê Thị Huệ

Trang 9

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Duy Quyết/ Đỗ Mạnh Hưng

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.

Họ và tên người đánh giá: Hoàng Thị Ngọc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh

tế -xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương; đảm bảo tính linh hoạt,

có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối

tượng học sinh và triển khai tốt với điều

kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều

kiện dạy học khác của nhà trường, của từng

địa phương

Bám sát nội dung chương trình môn học, hoạt động giáo dục theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông

2018 Nội dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng nghiệp

Không

Trang 10

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ

sung hoặc điều chỉnh nội dung và các

hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp

với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục từng địa

phương

Không

Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với bài học Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém

Chưa có sự sắp xếp hợp lí, hài hòa giữa hình

và chữ

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ

chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo

Không

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo

khoa được thể hiện khoa học, hiện đại,

trình bày sinh động, thuận lợi cho việc triển

khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu

cầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn

rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh

học tập tích cực, chủ động rèn luyện cho

học sinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập,

học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức,

đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác

của học sinh

Nội dung đảm bảo, có tính phát huy năng lực

và phẩm chất cho học sinh HS có khả năng vận dụng vào thực tế cuộc sống Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn

Không

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách Cấu trúc sách giáo khoa Không

Tiêu đề	PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
Tác giả	Đinh Quang Ngọc, Mai Thị Bích Ngọc
Trường học	Trường TH Quảng Thọ
Chuyên ngành	Giáo dục thể chất
Thể loại	Sách giáo khoa
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Quảng Thọ

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	45,82 KB