hệ thống câu hỏi và trả lời ngữ văn 9 ctst

Câu 5 trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1: Xác định mạch cảm xúc của người viết thể hiện qua các khổ thơ và cảm hứng chủ đạo của bài thơ.. + Giúp người đọc, người nghe dễ hình dung và liên tưởn

HỆ THỐNG CÂU HỎI NGỮ VĂN 9 HỌC KÌ I CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Soạn bài Tri thức ngữ văn trang 11 - Chân trời sáng tạo

1 Văn bản văn học

- Văn bản văn học là công trình nghệ thuật ngôn từ, kết quả hoạt động sáng tác của cá nhânhoặc tập thể nhà văn và là đơn vị độc lập cơ bản của văn học

- Văn bản văn học có thể tồn tại dưới dạng truyền miệng hoặc dưới dạng viết (văn tự với quy

mô có thể chỉ là một câu, vài dòng (tục ngữ, ca dao ) đến hàng vạn câu, hàng ngàn trang (sửthi, tiểu thuyết )

- Về cấu trúc, văn bản văn học là một hệ thống phức tạp gồm hàng loạt yếu tố thuộc các bìnhdiện khác nhau của nội dung và hình thức

2 Hình thức nghệ thuật của văn bản văn học

- Hình thức nghệ thuật của văn bản văn học là cách tổ chức, kết nối mọi yếu tố (bố cục, kếtcấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ, vẫn, nhịp ) nhằm tạo nên tinh chỉnh thể của tác phẩm

3 Kết cấu của bài thơ

- Kết cấu của bài thơ là toàn bộ tổ chức chặt chẽ và sinh động các yếu tố về nội dung và hìnhthức của bài thơ, tạo ra tính toàn vẹn và thể hiện một cách tốt nhất chủ đề, tư tưởng của tácphẩm Kết cấu của bài thơ được biểu hiện ở mọi phương diện tổ chức của tác phẩm: (1) sựchọn lựa thể thơ (2) sự sắp xếp các phần, các đoạn thơ theo một trình tự nhất định (bố cục);(3) sự triển khai mạch cảm xúc; (4) sự phối hợp của vẫn, nhịp, hình ảnh thơ, các biện pháp tu

từ

4 Ngôn ngữ thơ

- Ngôn ngữ thơ có đặc điểm là hàm súc, ngắn gọn, giàu hình ảnh, gọi nhiều hơn tả, giàu nhạcđiệu, được tổ chức thành một cấu trúc đặc biệt: có vần, nhịp, thanh điệu, đối Thế giới nộitâm của nhà thơ không chỉ được thể hiện bằng ý nghĩa của từ ngữ mà còn được thể hiện qua

âm thanh, nhịp điệu của từ ngữ, những yếu tố ấy góp phần làm tăng thêm hàm nghĩa cho bàithơ Những đặc điểm trên khiến cho bài thơ dễ dàng tác động trực tiếp đến cảm xúc củangười đọc và khắc sâu trong tâm trí họ

5 Biện pháp tu từ chơi chữ, điệp thanh, điệp vần: đặc điểm và tác dụng

- Chơi chữ là biện pháp tu từ sử dụng âm thanh, từ ngữ để tạo ra ý nghĩa bất ngờ, thú vị, làm

tăng sức hấp dẫn cho văn bản Chơi chữ có thể dựa trên hiện tượng đồng âm, lối nói gần âm,cách điệp âm, lối nói lái, lối tách từ Biện pháp tu từ này thường được sử dụng trong sángtác văn chương (đặc biệt là trong thơ văn trào phúng) và trong cuộc sống hằng ngày

Ví dụ:

Bà già đi chợ Cầu Đông Bởi xem một quẻ lấy chồng lợi chăng?

Thầy bói xem quẻ nói rằng:

Lợi thì có lợi, nhưng răng không còn.

(Ca dao)Trong ví dụ trên, tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp tu từ chơi chữ dựa trên hiện tượngđồng âm (lợi – “lợi ích” và lợi - “phần thịt bao quanh chân răng”) với mục đích tạo ra sắcthái hài hước, dí dỏm, làm tăng sức hấp dẫn cho bài ca dao

- Điệp thanh là biện pháp tu từ lặp lại thanh diệu (thường là cùng thuộc thanh bằng hay

thanh trắc) nhằm mục đích tạo nên nhạc tính, tăng tính tạo hình và sức

biểu cảm cho văn bản.

Ví dụ:

Khi trời quanh tôi làm bằng to

Khi trời quanh tôi làm bằng thơ.

(Xuân Diệu, Nhị hồ)Việc sử dụng sáu thanh bằng liên tiếp trong mỗi dòng thơ gọi ra một không gian rất nhẹ vàrất thơ Trong trường hợp này, biện pháp điệp thanh giúp tăng tính tạo hình và sức biểu cảmcho sự diễn đạt, đồng thời góp phần làm nên nhạc tính cho đoạn thơ

- Điệp vần là biện pháp tu từ lặp lại những âm tiết có phần vẫn giống nhau nhằm mục đích

làm tăng sức biểu cảm và nhạc tính cho văn bản

Ví dụ:

Lá bàng đang đỏ ngọn cây Sếp giang mang lạnh đang bay ngang trời

(Tố Hữu, Tiếng háy sang xuân)Trong ví dụ trên, việc lặp lại các âm tiết có vần “ang” góp phần quan trọng làm nên nhạc tínhcho hai dòng thơ, đồng thời gợi cho người đọc hình dung về một không gian rộng lớn,khoáng đạt

Soạn bài Quê hương - Chân trời sáng tạo

* Trải nghiệm cùng văn bản

1 Tưởng tượng: Hãy hình dung cảnh được gợi tả trong khổ thơ thứ hai.

- Cảnh được gợi tả trong khổ thơ thứ hai là: bầu trời trong trẻo, gió nhẹ, rực nắng hồng củabuổi bình minh Con người và cảnh vật vừa thơ mộng vừa hoành tráng

2 Suy luận: Em hiểu thế nào về nội dung của khổ thơ cuối?

- Nỗi nhớ quê hương thiết tha của tác giả trong hoàn cảnh xa cách

* Suy ngẫm và phản hồi

Nội dung chính: Bài thơ “Quê hương” là kỉ niệm sâu đậm thời niên thiếu của tác giả Tế

Hanh với vùng quê chài lưới của mình Bài thơ được viết bằng tất cả tấm lòng yêu mến thiênnhiên thơ mộng và hùng tráng, yêu mến những con người lao động cần cù

Câu 1 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tìm những từ ngữ thể hiện hình ảnh dân chài và

cuộc sống làng chài trong bài thơ

→ Dân chài khỏe khoắn, mạnh mẽ, cần cù

→ Cuộc sống làng chài bình dị, thân thương

Câu 2 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích hiệu quả của việc sử dụng một số biện

pháp tu từ trong các câu thơ:

- Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…

- Dân chài lưới, làn da ngăm rám nắng,

Cả thân hình nồng thở vị xa xăm;

Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm

Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.

Trả lời:

- Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…

=> Biện pháp tu từ so sánh: Cánh buồm vô tri đã được người thi sĩ thổi vào một tâm hồn Đóchính là cái hồn thiêng liêng (trong tâm khảm nhà thơ) của ngôi làng ấy Nhà thơ đã lấy cáiđặc trưng nhất (những cánh buồm) để mà gợi ra bao ước mơ khao khát về một cuộc sống no

ấm, đủ đầy

- Dân chài lưới, làn da ngăm rám nắng,

Cả thân hình nồng thở vị xa xăm;

Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm

Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.

+ “Da ngăm rám nắng”, “nồng thở vị xa xăm”: phép tả thực kết hợp với lãng mạn => Vẻ

đẹp khỏe khoắn vạm vỡ trong từng làn da thớ thịt của người dân chài

+ Biện pháp tu từ ẩn dụ: Hình ảnh “con thuyền” được nhân hóa “im bến mỏi trở về nằm” kếthợp với nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

=> Con thuyền trở nên có hồn, có sức sống như con người cơ thể cũng đượm vị nắng gió xaxăm

Câu 3 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích cách gieo vần và cách ngắt nhịp trong bài

thơ

Trả lời:

- Cách gieo vần:

+ Đoạn 1,2: Gieo vần chân “ông” ở câu thơ 2,3; vần chân “ang” ở câu thơ 6,7;

+ Đoạn 3: Gieo vần chân “ắng” ở câu thơ 13, 14; vần chân “ăm” ở câu thơ 15,16;

- Cách ngắt nhịp: 3/2/2, 3/2/3

=> Tạo nhịp điệu cho bài thơ, giúp bài thơ trở nên có nhạc điệu thu hút người đọc, ngườinghe

Câu 4 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tìm yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài thơ Việc

kết hợp hai yếu tố này có tác dụng gì?

Trả lời:

- Yếu tố miêu tả: “Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới”, “nước bao vây, cách biển nửa ngày sông”, “trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng” …

- Yếu tố biểu cảm: “cánh buồm giương to như mảnh hồn làng”, “cả thân hình nồng thở vị

xa xăm”, “Tôi thấy nhớ cía mùi nồng mặn quá!”, …

=> Tác dụng: Yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm giúp cho bài thơ trở nên giàu hình ảnh,trực quan và sinh động hơn Đồng thời giúp thể hiện thái độ và tình cảm của tác giả

Câu 5 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định mạch cảm xúc của người viết thể hiện

qua các khổ thơ và cảm hứng chủ đạo của bài thơ

Trả lời:

- Mạch cảm xúc của bài thơ:

+ 2 câu đầu: Niềm tự hào và hân hoan khi giới thiệu về làng quê của mình

+ 6 câu tiếp: Tình yêu lao động tươi sáng, náo nhiệt của dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá.+ 8 câu tiếp: Tình yêu lao động được thể hiện qua cảnh thuyền cá về bến

+ 4 câu tiếp: Nỗi nhớ làng chài, nhớ quê hương

- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ: Tấm lòng yêu mến thiên nhiên thơ mộng và hùng tráng, yêumến những con người lao động cần cù

Câu 6 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích một số nét đặc sắc của kết cấu bài thơ

(cách sắp xếp bố cục, cách triển khai mạch cảm xúc…)

Trả lời:

- Bố cục của bài thơ: Gồm 4 phần:

+ 2 câu đầu: Giới thiệu chung về làng quê

+ 6 câu tiếp: Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá

+ 8 câu tiếp: Cảnh thuyền cá về bến

+ 4 câu tiếp: Nỗi nhớ làng chài, nhớ quê hương

- Chủ đề bài thơ: Bài thơ thể hiện tinh thần yêu nước, niềm tự hào sâu sắc về truyền thốnganh hùng bất khuất của dân tộc

- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ: Quê hương đất nước (Đó là những suy cảm về một đấtnước đầy đau thương nhưng lại giàu đẹp, hiền hòa, gần gũi và giàu truyền thống lịch sử cáchmạng)

- Mạch cảm xúc bao trùm của bài thơ "Quê hương" của Tế Hanh là hình ảnh quê hương quanỗi nhớ nhà, nhớ quê hương da diết của nhà thơ

Câu 7 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nêu chủ đề bài thơ và một số căn cứ giúp em xác

Trả lời:

- Kỉ niệm tuổi thơ với người thân của em là: mùa hè được về nhà ông bà ngoại chơi, đượctheo mẹ đi chợ quê, theo bố đi thả diều, cùng ông chăm sóc cây cối trong vườn,…

* Trải nghiệm cùng văn bản

1 Theo dõi: Chú ý những từ ngữ thể hiện trực tiếp cảm xúc của tác giả trong ba khổ thơ

đầu.

- Từ ngữ: “chờn vờn”, “ấp iu”, “thương” …

=> Thể hiện sự tảo tần của người bà và tình yêu thương của người cháu dành cho người bà

2 Suy luận: Lời dặn cháu thể hiện điều gì về bà?

- Thể hiện bà là một người bà tần tảo, dịu dàng, giàu yêu thương và luôn quan tâm đến concháu nhưng đồng thời cũng thể hiện bà là người mạnh mẽ, kiên cường và bất khuất

3 Theo dõi: Hình ảnh bếp lửa trong khổ thơ này có gì khác so với các khổ thơ trên?

- Hình ảnh “bếp lửa” ở các khổ trước là tượng trưng cho sự tần tảo, đức hi sinh của người

bà, là tình yêu thương về gia đình, về quê hương Còn hình ảnh “bếp lửa” ở khổ thơ này thể

hiện về ước mơ, hi vọng, ngọn lửa thắp lên tương lai cho người cháu

* Suy ngẫm và phản hồi

Nội dung chính: “Bếp lửa” của Bằng Việt là những hồi tưởng và suy ngẫm của người cháu

đã trưởng thành, nhớ lại những kỉ niệm đầy xúc động về người bà và tình bà cháu Qua đó,bộc lộ những tình cảm sâu nặng đối với gia đình, quê hương, đất nước

Câu 1 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và

hình ảnh bà trong bài thơ Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi như thế nào qua các khổ thơ?

Trả lời:

- Mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và hình ảnh bà trong bài thơ là mối quan hệ gắn bó và

bổ sung cho nhau Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc về bà, về những hồi ức đẹp đẽ củatuổi thơ, về tình bà cháu

- Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi qua các khổ thơ là:

+ Khổ 1: thể hiện sự tần tảo sớm hôm, chịu thương, chịu khó của người bà

+ Khổ 3: ngọn lửa của niềm tin và sự sống, của tình yêu thương gia đình và đất nước vô bờbến

+ Khổ 4: thể hiện biết bao ước mơ, hi vọng về tương lai Ngọn lửa thắp lên tương lai chongười cháu

Câu 2 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nêu một số biện pháp tu từ được sử dụng trong bài

thơ và làm rõ hiệu quả của chúng

Trả lời:

- Cụm từ “một bếp lửa” lặp lại hai lần.

=> Cụm từ được đặt ở đầu hai dòng thơ mang đến âm hưởng ngân vang, sâu lắng và nhấnmạnh rằng hình ảnh bếp lửa có ý nghĩa đặc biệt, luôn khắc sâu trong tâm hồn nhân vật trữtình.

- Điệp từ “trăm”, “có” kết hợp cùng thủ pháp liệt kê.

=> Nhằm diễn tả sự thay đổi, tìm thấy những niềm vui mới của người cháu Thế nhưng, giữathế giới bộn bề rộng lớn, cháu vẫn không bao giờ quên đi hình ảnh bà gắn với bếp lửa, những

kỉ niệm thời sống bên bà, từng bài học mà bà dạy dỗ

- …

Câu 3 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự

trong văn bản có tác dụng gì?

Trả lời:

- Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự trong văn bản giúp cho văn bản:

+ Làm cho câu chuyện trở nên sinh động, sâu sắc hơn

+ Giúp thể hiện được thái độ, tình cảm của nhân vật trong bài thơ trở nên ý nghĩa, gần gũi

- Thơ tự do: 8 tiếng/ câu

- Gieo vần: Vần chân và vần liền - theo cặp câu

- Kết hợp nhuần nhuyễn giữa biểu cảm với miêu tả, tự sự và bình luận

=> Góp phần thể hiện lòng kính yêu trân trọng và biết ơn của người cháu đối với bà và cũng

là đối với gia đình, quê hương, đất nước

Câu 6 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, tác giả muốn gửi đến người đọc thông

điệp gì qua văn bản này?

Trả lời:

- Tác giả muốn gửi đến thông điệp qua văn bản là:

+ Phải biết trân trọng tình cảm và yêu thương những người thân xung quanh ta

+ Yêu thương gia đình, quê hương và đất nước

+ …

Câu 7 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Bài thơ thể hiện tư tưởng gì? Các động từ “nhóm”,

“nhen” và hình ảnh “bếp lửa” đã góp phần như thế nào vào việc thể hiện tư tưởng đó?

Trả lời:

- Bài thơ thể hiện tư tưởng về tình cảm bà cháu, tình yêu quê hương, đất nước

- Các động từ “nhóm”, “nhen” góp phần thể hiện thái độ nâng niu, trân trọng trong tình cảm của hai bà cháu; đặc biệt hình ảnh “bếp lửa” đã thể hiện tình yêu và hi vọng về một tương lai

tươi đẹp

Câu 8 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể hiện tình cảm với người có ảnh hưởng lớn đến em.

Trả lời:

Đoạn văn tham khảo

Mỗi khi ai hỏi em rằng: Người phụ nữ mà em yêu thương nhất trên đời này là ai thì em luônkhông chút ngần ngại trả lời rằng: Người đó chính là mẹ Mẹ của em là một nhà nội trợ.Công việc mỗi ngày của mẹ chính là nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa và chăm sóc mọi người.Nghe thì đơn giản như vậy, nhưng nó thực sự rất vất vả Mỗi ngày mẹ đều dậy từ rất sớm, vàđến khuya mới đi ngủ Tất nhiên, là mẹ cũng chẳng có ngày nghỉ nào cả Vậy mà, trên khuônmặt mẹ, lúc nào cũng là nụ cười tươi rạng rỡ và ánh mắt tràn đầy tình yêu thương nồngđượm cho em và gia đình Tình yêu của mẹ dành cho em, thể hiện qua những món ăn ngon,chiếc áo trắng tinh thơm tho, chiếc chăn bông ấm áp… Và hơn cả, là những lời động viên, sựtin tưởng, ủng hộ vô điều kiện từ hậu phương vững chắc Có lẽ chính vì thế, mà em yêuthương mẹ của mình rất nhiều Tình yêu thương ấy sống trong từng giọt máu, từng tế bào,từng hơi thở Mỗi khi phải xa mẹ, dù chỉ là một ngày, em cũng nhớ mẹ rất nhiều Lúc nào,

em cũng muốn được ở cạnh mẹ, được mẹ ôm vào lòng, vuốt ve mái tóc và thủ thủ nhữngđiều nhỏ nhặt Thế nên, mỗi ngày em đều cố gắng học tập và phấn đấu trở thành một đứa conngoan, để được thấy nụ cười hạnh phúc trên gương mặt mẹ

Câu 1 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và

hình ảnh bà trong bài thơ Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi như thế nào qua các khổ thơ?

Trả lời:

- Mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và hình ảnh bà trong bài thơ là mối quan hệ gắn bó và

bổ sung cho nhau Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc về bà, về những hồi ức đẹp đẽ củatuổi thơ, về tình bà cháu

- Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi qua các khổ thơ là:

+ Khổ 1: thể hiện sự tần tảo sớm hôm, chịu thương, chịu khó của người bà

+ Khổ 3: ngọn lửa của niềm tin và sự sống, của tình yêu thương gia đình và đất nước vô bờbến

+ Khổ 4: thể hiện biết bao ước mơ, hi vọng về tương lai Ngọn lửa thắp lên tương lai chongười cháu

Câu 2 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nêu một số biện pháp tu từ được sử dụng trong bài

thơ và làm rõ hiệu quả của chúng

Trả lời:

- Cụm từ “một bếp lửa” lặp lại hai lần.

=> Cụm từ được đặt ở đầu hai dòng thơ mang đến âm hưởng ngân vang, sâu lắng và nhấnmạnh rằng hình ảnh bếp lửa có ý nghĩa đặc biệt, luôn khắc sâu trong tâm hồn nhân vật trữtình

- Điệp từ “trăm”, “có” kết hợp cùng thủ pháp liệt kê.

=> Nhằm diễn tả sự thay đổi, tìm thấy những niềm vui mới của người cháu Thế nhưng, giữathế giới bộn bề rộng lớn, cháu vẫn không bao giờ quên đi hình ảnh bà gắn với bếp lửa, những

kỉ niệm thời sống bên bà, từng bài học mà bà dạy dỗ

- …

Câu 3 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự

trong văn bản có tác dụng gì?

Trả lời:

- Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự trong văn bản giúp cho văn bản:

+ Làm cho câu chuyện trở nên sinh động, sâu sắc hơn

+ Giúp thể hiện được thái độ, tình cảm của nhân vật trong bài thơ trở nên ý nghĩa, gần gũi

hơn

- Thơ tự do: 8 tiếng/ câu

- Gieo vần: Vần chân và vần liền - theo cặp câu

- Kết hợp nhuần nhuyễn giữa biểu cảm với miêu tả, tự sự và bình luận

=> Góp phần thể hiện lòng kính yêu trân trọng và biết ơn của người cháu đối với bà và cũng

là đối với gia đình, quê hương, đất nước

Câu 6 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, tác giả muốn gửi đến người đọc thông

điệp gì qua văn bản này?

Trả lời:

- Tác giả muốn gửi đến thông điệp qua văn bản là:

+ Phải biết trân trọng tình cảm và yêu thương những người thân xung quanh ta

+ Yêu thương gia đình, quê hương và đất nước

+ …

Câu 7 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Bài thơ thể hiện tư tưởng gì? Các động từ “nhóm”,

“nhen” và hình ảnh “bếp lửa” đã góp phần như thế nào vào việc thể hiện tư tưởng đó?

Trả lời:

- Bài thơ thể hiện tư tưởng về tình cảm bà cháu, tình yêu quê hương, đất nước

- Các động từ “nhóm”, “nhen” góp phần thể hiện thái độ nâng niu, trân trọng trong tình cảm của hai bà cháu; đặc biệt hình ảnh “bếp lửa” đã thể hiện tình yêu và hi vọng về một tương lai

tươi đẹp

Câu 8 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể hiện tình cảm với người có ảnh hưởng lớn đến em.

Trả lời:

Đoạn văn tham khảo

Mỗi khi ai hỏi em rằng: Người phụ nữ mà em yêu thương nhất trên đời này là ai thì em luônkhông chút ngần ngại trả lời rằng: Người đó chính là mẹ Mẹ của em là một nhà nội trợ.Công việc mỗi ngày của mẹ chính là nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa và chăm sóc mọi người.Nghe thì đơn giản như vậy, nhưng nó thực sự rất vất vả Mỗi ngày mẹ đều dậy từ rất sớm, vàđến khuya mới đi ngủ Tất nhiên, là mẹ cũng chẳng có ngày nghỉ nào cả Vậy mà, trên khuônmặt mẹ, lúc nào cũng là nụ cười tươi rạng rỡ và ánh mắt tràn đầy tình yêu thương nồngđượm cho em và gia đình Tình yêu của mẹ dành cho em, thể hiện qua những món ăn ngon,chiếc áo trắng tinh thơm tho, chiếc chăn bông ấm áp… Và hơn cả, là những lời động viên, sựtin tưởng, ủng hộ vô điều kiện từ hậu phương vững chắc Có lẽ chính vì thế, mà em yêuthương mẹ của mình rất nhiều Tình yêu thương ấy sống trong từng giọt máu, từng tế bào,từng hơi thở Mỗi khi phải xa mẹ, dù chỉ là một ngày, em cũng nhớ mẹ rất nhiều Lúc nào,

em cũng muốn được ở cạnh mẹ, được mẹ ôm vào lòng, vuốt ve mái tóc và thủ thủ những

điều nhỏ nhặt Thế nên, mỗi ngày em đều cố gắng học tập và phấn đấu trở thành một đứa conngoan, để được thấy nụ cười hạnh phúc trên gương mặt mẹ.

Câu 1 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và

hình ảnh bà trong bài thơ Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi như thế nào qua các khổ thơ?

Trả lời:

- Mối quan hệ giữa hình ảnh bếp lửa và hình ảnh bà trong bài thơ là mối quan hệ gắn bó và

bổ sung cho nhau Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc về bà, về những hồi ức đẹp đẽ củatuổi thơ, về tình bà cháu

- Hình ảnh bếp lửa có sự thay đổi qua các khổ thơ là:

+ Khổ 1: thể hiện sự tần tảo sớm hôm, chịu thương, chịu khó của người bà

+ Khổ 3: ngọn lửa của niềm tin và sự sống, của tình yêu thương gia đình và đất nước vô bờbến

+ Khổ 4: thể hiện biết bao ước mơ, hi vọng về tương lai Ngọn lửa thắp lên tương lai chongười cháu

Câu 2 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nêu một số biện pháp tu từ được sử dụng trong bài

thơ và làm rõ hiệu quả của chúng

Trả lời:

- Cụm từ “một bếp lửa” lặp lại hai lần.

=> Cụm từ được đặt ở đầu hai dòng thơ mang đến âm hưởng ngân vang, sâu lắng và nhấnmạnh rằng hình ảnh bếp lửa có ý nghĩa đặc biệt, luôn khắc sâu trong tâm hồn nhân vật trữtình

- Điệp từ “trăm”, “có” kết hợp cùng thủ pháp liệt kê.

=> Nhằm diễn tả sự thay đổi, tìm thấy những niềm vui mới của người cháu Thế nhưng, giữathế giới bộn bề rộng lớn, cháu vẫn không bao giờ quên đi hình ảnh bà gắn với bếp lửa, những

kỉ niệm thời sống bên bà, từng bài học mà bà dạy dỗ

- …

Câu 3 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự

trong văn bản có tác dụng gì?

Trả lời:

- Sự kết hợp giữa yếu tố biểu cảm với miêu tả, tự sự trong văn bản giúp cho văn bản:

+ Làm cho câu chuyện trở nên sinh động, sâu sắc hơn

+ Giúp thể hiện được thái độ, tình cảm của nhân vật trong bài thơ trở nên ý nghĩa, gần gũi

- Thơ tự do: 8 tiếng/ câu

- Gieo vần: Vần chân và vần liền - theo cặp câu

- Kết hợp nhuần nhuyễn giữa biểu cảm với miêu tả, tự sự và bình luận

=> Góp phần thể hiện lòng kính yêu trân trọng và biết ơn của người cháu đối với bà và cũng

là đối với gia đình, quê hương, đất nước

Câu 6 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, tác giả muốn gửi đến người đọc thông

điệp gì qua văn bản này?

Trả lời:

- Tác giả muốn gửi đến thông điệp qua văn bản là:

+ Phải biết trân trọng tình cảm và yêu thương những người thân xung quanh ta

+ Yêu thương gia đình, quê hương và đất nước

+ …

Câu 7 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Bài thơ thể hiện tư tưởng gì? Các động từ “nhóm”,

“nhen” và hình ảnh “bếp lửa” đã góp phần như thế nào vào việc thể hiện tư tưởng đó?

Trả lời:

- Bài thơ thể hiện tư tưởng về tình cảm bà cháu, tình yêu quê hương, đất nước

- Các động từ “nhóm”, “nhen” góp phần thể hiện thái độ nâng niu, trân trọng trong tình cảm của hai bà cháu; đặc biệt hình ảnh “bếp lửa” đã thể hiện tình yêu và hi vọng về một tương lai

tươi đẹp

Câu 8 (trang 17 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể hiện tình cảm với người có ảnh hưởng lớn đến em.

Trả lời:

Đoạn văn tham khảo

Mỗi khi ai hỏi em rằng: Người phụ nữ mà em yêu thương nhất trên đời này là ai thì em luônkhông chút ngần ngại trả lời rằng: Người đó chính là mẹ Mẹ của em là một nhà nội trợ.Công việc mỗi ngày của mẹ chính là nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa và chăm sóc mọi người.Nghe thì đơn giản như vậy, nhưng nó thực sự rất vất vả Mỗi ngày mẹ đều dậy từ rất sớm, vàđến khuya mới đi ngủ Tất nhiên, là mẹ cũng chẳng có ngày nghỉ nào cả Vậy mà, trên khuônmặt mẹ, lúc nào cũng là nụ cười tươi rạng rỡ và ánh mắt tràn đầy tình yêu thương nồngđượm cho em và gia đình Tình yêu của mẹ dành cho em, thể hiện qua những món ăn ngon,chiếc áo trắng tinh thơm tho, chiếc chăn bông ấm áp… Và hơn cả, là những lời động viên, sựtin tưởng, ủng hộ vô điều kiện từ hậu phương vững chắc Có lẽ chính vì thế, mà em yêuthương mẹ của mình rất nhiều Tình yêu thương ấy sống trong từng giọt máu, từng tế bào,từng hơi thở Mỗi khi phải xa mẹ, dù chỉ là một ngày, em cũng nhớ mẹ rất nhiều Lúc nào,

em cũng muốn được ở cạnh mẹ, được mẹ ôm vào lòng, vuốt ve mái tóc và thủ thủ nhữngđiều nhỏ nhặt Thế nên, mỗi ngày em đều cố gắng học tập và phấn đấu trở thành một đứa conngoan, để được thấy nụ cười hạnh phúc trên gương mặt mẹ

Soạn bài Vẻ đẹp của sông Đà - Chân trời sáng tạo

* Suy ngẫm và phản hồi

Nội dung chính: Văn bản nói về vẻ đẹp của sông Đà Tây Bắc hung bạo và trữ tình qua các

góc nhìn khác nhau

Câu 1 (trang 20 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Vẻ đẹp Sông Đà hiện lên như thế nào trong văn

bản và được miêu tả từ những góc nhìn nào? Những từ ngữ, hình ảnh nào thể hiện Sông Đà

từ những góc nhìn đó?

Trả lời:

- Vẻ đẹp sông Đà hiện lên vừa hung bạo, vừa trữ tình

- Vẻ đẹp sông Đà được miêu tả từ góc nhìn từ trên tàu bay nhìn xuống:

+ “… cái dây thừng ngoằn ngoèo dưới chân mình kia lại chính là cái con sông hằng năm và đời đời kiếp kiếp làm mình làm mẩy với con người Tây Bắc và phản ứng giận dỗi vô tội vạ với người lái đò Sông Đà.”

+ “… càng thấy quen thuộc với từng nét sông tãi ra trên đại dương đá lờ lờ bóng mây dưới chân mình Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đâu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng Hai và cuồn cuộn mùi khói núi Mèo đốt nương xuân.

+ …

- Vẻ đẹp sông Đà được miêu tả từ góc nhìn ngồi từ thuyền đang trôi trên sông

+ “Thuyền tôi trôi qua một nương ngô nhú lên mấy lá ngô non đầu mùa Mà tịnh không một bóng người Có gianh đồi núi đang ra những nón búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm…”

+ …

Câu 2 (trang 20 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh

trong các câu văn:

- Con Sông Đà tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng Hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân.

- Bờ sông hoang dại như một bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa.

Trả lời:

- Biện pháp so sánh:

+ “Con sông Đà tuôn dài” với “một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng Hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân”.

+ “Bờ sông hoang dại” với “một bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa.”

=> Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh:

+ Giúp làm nổi bật những tính chất, đặc điểm của sông Đà

+ Giúp người đọc, người nghe dễ hình dung và liên tưởng được với các đặc điểm của dòngsông Đà.

+ Làm cho văn bản và cách diễn đạt trở nên hay hơn, tránh nhàm chán về cách diễn đạt.+ …

Câu 3 (trang 20 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tác giả thể hiện cảm xúc gì khi miêu tả Sông Đà?

Tìm những chi tiết từ văn bản để làm rõ ý kiến của em

Trả lời:

- Cảm xúc của tác giả khi miêu tả Sông Đà là: ngạc nhiên, thân thiết, tự hào…

Câu 4 (trang 20 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tìm những từ ngữ mà em cho là mới mẻ, thú vị

trong văn bản và giải nghĩa các từ ngữ đó

Trả lời:

- Gắt gỏng: dễ bực tức hay lúc nào cũng tức giận.

- Chiêm bao: thấy những chuyện thường ngày vẫn nghĩ tới, hoặc sự việc không có thực xảy

ra trong giấc ngủ

- Lặng tờ: yên, tĩnh hoàn toàn, không có một chút động.

Soạn bài Thực hành tiếng Việt lớp 9 trang 20 - Chân trời sáng tạo

Câu 1 (trang 20 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định biện pháp tu từ chơi chữ trong các trường

hợp sau và nêu tác dụng của biện pháp này:

a. Nhớ nước đau lòng, con quốc quốc;

   Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia.

(Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang)

b. Con cá đối nằm trong cối đá

    Mèo đuôi cụt nằm mút đuôi kèo

    Anh mà đối đặng, dẫu anh nghèo em cũng ưng

+ Phép chơi chữ độc đáo ấy tạo nên nét riêng rất đặc sắc cho hai câu thơ

+ Tạo nên âm hưởng dìu dặt, du dương nhưng vô cùng não nề thấm đến tâm can

+ …

b Chơi chữ dùng cách nói lái: “Cá đối” – “cối đá”

=> Tác dụng:

+ Phép chơi chữ độc đáo ấy tạo nên nét riêng rất đặc sắc cho câu thơ

+ Giúp câu văn trở nên hài hước, gây hứng thú với người đọc, người nghe

+ …

c Chơi chữ dùng từ đồng âm: “nóng1”, “nóng2”

=> Tác dụng:

+ Phép chơi chữ độc đáo ấy tạo nên nét riêng rất đặc sắc cho hai câu thơ

+ Giúp câu văn trở nên hài hước, gây hứng thú với người đọc, người nghe

+ …

Câu 2 (trang 21 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Sưu tầm một số câu nói trong giao tiếp hằng ngày

có sử dụng biện pháp tu từ chơi chữ Nêu đặc điểm và tác dụng của biện pháp tu từ này trongmỗi trường hợp

Trả lời:

- Một số câu nói trong giao tiếp hằng ngày có sử dụng biện pháp tu từ chơi chữ là:

+ “Thẳng thắn, thật thà thường thua thiệt

    Lọc lừa, lươn lẹo lại lên lương”

=> Sử dụng cách chơi chữ điệp âm đầu – giúp cho câu văn trở nên hài hước, dí dỏm, tạođiểm nhấn giúp lời nói trở nên hay hơn, được ghi nhớ lâu hơn

+ “Bà già đi chợ cầu đông

Xem một que bói lấy chồng lợi chăng

Thầy bói gieo quẻ nói rằng:

Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng còn”

=> Sử dụng từ ngữ đồng âm – giúp cho bài thơ trở nên hài hước, dí dỏm tạo tiếng cười chongười đọc, người nghe

+ …

Câu 3 (trang 21 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ điệp

thanh trong các trường hợp sau:

a. Ô hay buồn vương cây ngô đồng

    Vàng rơi! Vàng rơi: Thu mênh mông.

(Bích Khê, Tì bà)

b. Tài cao phận thấp chí khí uất

    Giang hồ mê chơi quên quê hương.

(Tản Đà, Thăm mả cũ bên đường)

Câu 4 (trang 21 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Đọc đoạn trích sau:

Thuyền tôi trôi trên Sông Đà Cảnh ven sông ở đây lặng tờ Hình như đời Trần đời Lê, quãng sông này cũng lặng tờ đến thế mà thôi Thuyền tôi trôi qua một nương ngô nhú lên mấy lá ngô non đầu mùa Mà tịnh không một bóng người.

(Nguyễn Tuân, Người lái đò Sông Đà)

a Em có nhận xét gì về thanh điệu được sử dụng trong đoạn trích trên?

b Việc sử dụng thanh điệu như vậy có tác dụng gì?

Câu 5 (trang 21 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nêu tác dụng của việc kết hợp biện pháp điệp

thanh và điệp vần trong trường hợp sau:

Sương nương theo trăng ngừng lưng trời,

Tương tư nâng lòng lên chơi vơi…

(Xuân Diệu, Nhị hồ)

Trả lời:

- Biện pháp tu từ điệp thanh: sử dụng cùng thanh bằng trong hai câu thơ

- Biện pháp tu từ điệp vần:

+ điệp vần “ương”: “sương”, “nương”, “tương”.

+ điệp vần “ưng”: “ngừng”, “lưng”.

+ điệp vần “ơi”: “trời”, “chơi”, “vơi”.

=> Tác dụng của việc kết hợp biện pháp điệp thanh và điệp vần trong hai câu thơ trên:

- Giúp tăng sức tạo hình và sức biểu cảm cho sự diễn đạt, đồng thời góp phần tạo nên nhạctính cho câu thơ

Câu 6 (trang 21 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, sự hài hòa về âm thanh trong đoạn thơ

dưới đây được tạo ra nhờ những yếu tố nào?

Rồi một hôm nào, tôi thấy tôi Nhẹ nhàng như con chim cà lơi Say đồng hương nắng vui ca hát Trên chín tầng cao bát ngát trời…

(Tố Hữu, Nhớ đồng)

Trả lời:

Sự hài hòa về âm thanh trong đoạn thơ được tạo ra nhờ các yếu tố sau:

- Điệp thanh: điệp thanh (B T B) trong 3 từ đầu trong các dòng thơ 1,3,4

- Điệp vần:

+ Điệp vần “ôi”: “rồi”, “tôi”

+ Điệp vần “ơi”: “lơi”, “trời”

+ Điệp vần “át”: “hát”, “bát”, “ngát”

Xem thêm các bài Soạn văn lớp 9 Chân trời sáng tạo hay nhất, ngắn gọn khác:

Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Chân trời sáng tạo

* Suy ngẫm và phản hồi

Nội dung chính: Bài thơ nói về Tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, cuộc đời và uớc nguyện

được cống hiến “mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn của đất nước của tác giả

Câu 1 (trang 23 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Mùa xuân của thiên nhiên, mùa xuân của đất nước

được gợi tả như thế nào trong ba khổ thơ đầu?

Trả lời:

Mùa xuân của thiên nhiên, mùa xuân của đất nước được gợi tả trong ba khổ thơ đầu là:

+ Hoa tím biếc, dòng sông xanh, chim chiền chiện hót vang trời

+ Không gian rộng lớn, bao la, màu sắc đặc trưng của Huế (tím, xanh), hòa với âm thanh sựsống

+ Mùa xuân đất nước cụ thể hóa bằng hình ảnh người cầm súng, người ra đồng

+ Suy ngẫm và chiêm nghiệm của tác giả khi nhìn thấy "lộc" từ mùa xuân đất nước

+ Từ láy "hối hả" và "xôn xao" thể hiện nhịp phát triển, thời kì mới của đất nước

+ So sánh đất nước với vì sao: sự trường tồn vững bền của đất nước

Câu 2 (trang 23 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Chỉ ra ít nhất hai biện pháp tu từ được sử dụng

trong khổ thơ thứ 4 và 5 Phân tích tác dụng của chúng

Trả lời:

- Điệp từ “ta” được lặp đi lặp lại hai lần.

=> Thể hiện một ước nguyện chân thành, thiết tha Nhà thơ đã lựa chọn những hình ảnh đẹp

của thiên nhiên, của cuộc sống để bày tỏ ước nguyện: con chim, một cành hoa, một nốt trầm.

- Biện pháp tu từ ẩn dụ: “một mùa xuân nho nhỏ”

=> “Mùa xuân nho nhỏ” là một ẩn dụ đầy sáng tạo, biểu lộ một cuộc đời đáng yêu, một khát

vọng sống cao đẹp Mỗi người hãy làm một mùa xuân, hãy đem tất cả những gì tốt đẹp, tinhtúy của mình, dẫu có nhỏ bé để góp vào làm đẹp cho mùa xuân đất nước

Câu 3 (trang 23 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định bố cục, mạch cảm xúc và cảm hứng chủ

đạo của bài thơ

Trả lời:

- Bố cục:Gồm 4 phần

+ Khổ 1: Cảm xúc trước mùa xuân thien nhiên đất nước

+ Khổ 2 + 3: Cảm xúc về mùa xuân của đất nước

+ Khổ 4 + 5: Ước nguyện của tác giả

+ Khổ 6: Lời ngợi ca quê hương đất nước qua điệu dân ca xứ Huế

- Mạch cảm xúc của bài thơ: được khơi nguồn, nảy nở từ sức sống, vẻ đẹp của mùa xuânthiên nhiên, mở rộng ra với mùa xuân đất nước, cách mạng Cảm xúc lắng đọng dần vào suy

tư và ước nguyện: nhà thơ muốn nhập vào bản hoà ca vĩ đại của cuộc đời bằng một nốt trầmxao xuyến của riêng mình, góp vào mùa xuân chung lớn lao

- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ: là sự rung động trước vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước khibước vào mùa xuân Cùng với đó là niềm tin tưởng của tác giả vào tương lai rạng ngời củadân tộc Việt Nam Âm thanh mùa xuân đất nước vang lên từ chính cuộc sống vất vả, gian lao

mà tươi thắm đến vô ngần

Câu 4 (trang 23 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Giải thích ý nghĩa nhan đề bài thơ.

Trả lời:

- Ý nghĩa nhan đề:

+ “Mùa xuân nho nhỏ” là một sáng tác độc đáo, một phát hiện mới mẻ của nhà thơ.

+ Hình ảnh “Mùa xuân nho nhỏ” là biểu tượng cho những gì tinh tuý, đẹp đẽ nhất của sự

sống và cuộc đời mỗi con người

+ Thể hiện quan điểm về sự thống nhất giữa cái riêng với cái chung, giữa cá nhân và cộngđồng

+ Thể hiện nguyện ước của nhà thơ muốn làm một mùa xuân, nghĩa là sống đẹp, sống với tất

cả sức sống tươi trẻ của mình nhưng rất khiêm nhường là một mùa xuân nhỏ góp vào mùaxuân lớn của thiên nhiên, đất nước, của cuộc đời chung và khát vọng sống chân thành, caođẹp của nhà thơ

Câu 5 (trang 23 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Chủ đề bài thơ là gì? Nêu một số căn cứ đã giúp

em xác định chủ đề

Trả lời:

- Chủ đề của bài thơ: Bài thơ là tiếng lòng tha thiết yêu mến và gắn bó với đất nước, với cuộcđời, thể hiện ước nguyện chân thành của nhà thơ được cống hiến cho đất nước, góp một

“mùa xuân nho nhỏ” của mình vào mùa xuân lớn của dân tộc

- Căn cứ vào nội dung bài thơ: “Đất nước như vì sao, Cứ đi lên phía trước”; “Một mùa xuân nho nhỏ, Lặng lẽ dâng cho đời” …

Soạn bài Làm một bài thơ tám chữ - Chân trời sáng tạo

* Khái niệm:

- Thơ tám chữ: là thể thơ mỗi dòng có tám chữ, khổ thơ dài ngắn khác nhau hoặc không

chia khổ và có cách ngắt nhịp đa dạng Về cách gieo vần, thơ tám chữ thường gieo vần chân

và vần liền thành từng cặp luân phiên bằng, trắc (chẳng hạn như: sông- hồng; cá-mã; làng (Quê hương, Tế Hanh).

giang-* Hướng dẫn quy trình viết

Đề bài (trang 24 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Làm một bài thơ tám chữ thể hiện cảm xúc của

em về gia đình, bạn bè, thiên nhiên….

Bước 1: Chuẩn bị

• Đọc lại những bài thơ ở phần Đọc để học cách thể hiện cảm xúc, suy ngẫm về cuộc sốngcủa các nhà thơ Ví dụ: cách thể hiện tình yêu quê hương của nhà thơ Tế Hanh, cách thể hiệntình cảm đối với bà của nhà thơ Bằng Việt

• Quan sát, suy ngẫm về cuộc sống xung quanh: hình ảnh quê hương; hình ảnh người thân,bạn bè, thầy cô; hình ảnh thiên nhiên

• Định hình cảm xúc được gợi lên từ sự vật, hiện tượng: vui, buồn, bùi ngùi, thương nhớ

• Hình dung người đọc bài thơ này có thể là những ai (người lớn, trẻ em ) để chọn cách diễnđạt cho phù hợp

Bước 2: Làm thơ

• Diễn đạt cảm xúc, suy ngẫm của em bằng những từ ngữ, hình ảnh sống động, gợi cảm, ví

dụ: Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng (Tế Hanh).

• Dùng từ láy, các biện pháp tu từ (nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ), hình ảnhtượng trưng để tăng hiệu quả biểu đạt của hình tượng thơ Ví dụ: hình ảnh “bếp lửa” (Bếp

lửa – Bằng Việt), biện pháp so sánh Chiếc thuyền nhẹ băng như con tuấn mã (Quê Hương

• Sử dụng dấu câu phù hợp để tạo sự ngắt nhịp linh hoạt cho bài thơ sao cho thể hiện đượcchính xác tình cảm, cảm xúc của em

• Đọc diễn cảm các câu thơ đã viết, lắng nghe xem âm thanh, nhịp điệu của bài thơ có phùhợp với cảm xúc mà em muốn thể hiện hay không

Bước 3: Chỉnh sửa

• Dùng bảng kiểm sau để kiểm tra hình thức và nội dung bài thơ:

Bảng kiểm hình thức và nội dung của một bài thơ tám chữ

Từ ngữ trong bài thơ thể hiện được điều người viết muốn nói.

Có một số hình ảnh sinh động, thể hiện được chủ đề của bài thơ

Có độ dài tối thiểu bốn dòng thơ

Nội dung Bài thơ thể hiện được cảm xúc, suy ngẫm về con người hoặc thiênnhiên

Nhan đề phù hợp với nội dung bài thơ

Đọc lại bài thơ từ vai của người đọc và trả lời câu hỏi:

- Điều em thích nhất ở bài thơ này là gì?

- Nên điều chỉnh những gì để giúp bài thơ hay hơn?

* Bài thơ tham khảo:

MẸ TÔI

Có người mẹ hơn nửa đời tần tảo Nặng trên vai chuyện cơm áo gạo tiền Luôn nhẫn nại giữa dòng đời vạn biến Nét nhân từ Người sánh tựa cô tiên.

Có người mẹ qua bao mùa giông bão Lắm khó khăn da thô ráp chai sần

Đổi tuổi xuân cùng mồ hôi nước mắt Cho con mình được khôn lớn thành nhân.

Có người mẹ tấm lòng luôn rộng mở Chở che con tha thứ lúc lỗi lầm

Dù phải nhận về mình bao cay đắng Chẳng oán hờn vì hai chữ tình thâm.

Có người mẹ giờ đây không còn nữa Bóng hình người mãi ngự trị tim tôi Không giàu sang không uy quyền địa vị Luôn yêu thương trân quý nhất trên đời !!!

TRÁI TIM CỦA MẸ

Con sinh ra nơi tiếng khóc chào đời Nghe tiếng hát à ơi con của Mẹ Dòng sữa ngọt Mẹ cho con từ bé Miếng cơm nhai từ đứa trẻ nằm nôi Tập cho con biết nói lại biết ngồi Biết vòng tay nụ cười con ạ Mẹ Chạy lẫm đẫm, Mẹ theo sau sợ té Giọt mồ hôi đỗ nhẹ trán Mẹ rồi

Mẹ vẫn cười nét hiền hậu Mẹ ôi!

Vòng tay ấm ôm con rồi siết chặt

Ôi sung sướng con nhìn qua ánh mắt Ngấn lệ trào trên khuôn mặt Mẹ yêu Những đêm Đông giá lạnh gió thổi nhiều

Mẹ trăn trở ôm con yêu của Mẹ

Dỗ giấc nồng nhè nhẹ hát lời ru

Biết gì đâu một đứa nhỏ đần đù Ngồi cạnh Mẹ bóng mù u che mát

Lo cho con những cơm chiều đạm bạc

Đi học về nghe câu hát Mẹ yêu

Mẹ cho con tình mang nặng quá nhiều Mười ba tuổi biết bao nhiêu nặng nợ Tóc phai màu con còn nhớ Mẹ ơi!

Đứa con yêu thương nhớ Mẹ suốt đời Mùa hạ đến, nước mắt rơi ngày giỗ Mẹ!!

Soạn bài Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ - Chân trời sáng tạo

* Khái niệm:

- Đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ là đoạn văn thể hiện cảm xúc, suy nghĩcủa người đọc về một bài thơ tám chữ

* Yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ:

• Trình bày cảm nghĩ của người viết về một bài thơ tám chữ

• Cấu trúc gồm ba phần:

- Mở đoạn: giới thiệu nhan đề bài thơ, tác giả và cảm nghĩ chung của người viết về bài thơ

bằng một câu (câu chủ đề)

- Thân đoạn: trình bày cảm xúc, suy nghĩ của bản thân về một hoặc vài nét đặc sắc trong nội

dung và hình thức nghệ thuật của bài thơ; làm rõ cảm xúc, suy nghĩ về những hình ảnh, từngữ được trích từ bài thơ

- Kết đoạn: khẳng định lại cảm nghĩ về bài thơ và ý nghĩa của bài thơ đối với bản thân.

* Phân tích bài viết tham khảo:

Văn bản: Đoạn văn chia sẻ cảm nghĩ về bài thơ Tựu trường.

Trả lời câu hỏi:

Câu 1 (trang 26 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định nội dung câu chủ đề, câu kết đoạn của

đoạn văn

Trả lời:

- Nội dung câu chủ đề: Lòng tôi chợt bồi hồi, xao xuyến vì gặp lại những cảm xúc của thời

áo trắng khi đọc bài thơ Tựu trường của nhà thơ Huy Cận.

- Câu kết của đoạn văn: Cảm ơn nhà thơ đã giúp ta thêm trân trọng từng giây phút của tuổihoa niên, giúp ta lưu giữ kí ức đẹp trong hành trình trưởng thành của mỗi người

Câu 2 (trang 26 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Người viết dùng ngôi thứ mấy để chia sẻ cảm

nghĩ? Cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ được thể hiện như thế nào trong đoạn văn?

Trả lời:

- Người viết dùng ngôi thứ nhất để chia sẻ cảm nghĩ

- Cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ được thể hiện trong đoạn văn là: xúc động, bồi hồi, xaoxuyến và trân trọng từng khoảnh khắc

Câu 3 (trang 26 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Đoạn văn đã phân tích (những) nét đặc sắc nào về

nghệ thuật của bài thơ?

Trả lời:

- Nghệ thuật liệt kê: Những sắc thái cảm xúc của nhân vật trữ tình như háo hức, xôn xao, hi vọng, tin tưởng ở ngôi trường mới …

=> Dùng để nhấn mạnh ý, diễn đạt đầy đủ và sâu sắc hơn nội dung của văn bản

- Cách trình bày đoạn văn theo hình thức tổng phân hợp: có câu chủ đề nằm ở đầu đoạn vàcuối đoạn

=> Giúp cho văn bản trở nên logic, mạch lạc hơn

Câu 4 (trang 26 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tìm các phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn

và chỉ ra tác dụng của chúng. 

Trả lời:

- Phép thế: “Cảm xúc”, “Những sắc thái cảm xúc”

=> Sử dụng từ ngữ giúp tránh lặp lại từ “cảm xúc” đồng thời có ý nghĩa tương đương nhằm

tạo tính liên kết giữa các phần văn bản

* Hướng dẫn quy trình viết

Đề bài (trang 27 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Chọn một bài thơ tám chữ mà em yêu thích, viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ của em về bài thơ đó.

Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết

• Tìm một bài thơ đúng yêu cầu thể loại

• Em hãy trả lời các câu hỏi sau:

– Thơ tám chữ là thể thơ như thế nào?

– Đoạn văn chia sẻ cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ có đặc điểm gì về hình thức và nộidung?

– Mục đích viết đoạn văn này là gì? Người đọc có thể là ai? Với mục đích và người đọc đó,nên lựa chọn nội dung và cách viết như thế nào?

• Ghi lại những cảm xúc mà bài thơ gợi cho em bằng một vài cụm từ

• Sắp xếp các ý đã ghi theo sơ đồ tham khảo dưới đây:

Mở đoạn Giới thiệu nhan đề bài thơ, tên tác giả, nêu cảm nghĩ chung về bàithơ

Thân đoạn Nếu các ý thể hiện cảm xúc, suy nghĩ về một hoặc vài nét độc đáocủa bài thơ (nội dung, hình thức nghệ thuật)

Kết đoạn Khẳng định lại cảm nghĩ về bài thơ và ý nghĩa của nó đối với bảnthân

Bước 3: Viết đoạn

Triển khai đoạn văn dựa trên dàn ý Khi viết, cần chú ý đảm bảo yêu cầu về nội dung và hìnhthức của đoạn văn

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm

Sau khi viết xong, hãy dùng bảng kiểm sau để tự chỉnh sửa đoạn văn:

Bảng kiểm kĩ năng viết đoạn văn ghi lại cảm nhận về một bài thơ tám chữ

Mở đoạn

Mở đoạn bằng chữ viết hoa lùi vào đầu dòngDùng ngôi thứ nhất để trình bày cảm nghĩ vềbài thơ

Có câu chủ đề nêu tên bài thơ, tên tác giả vàcảm nghĩ chung về bài thơ

Thân đoạn Trình bày cảm xúc, suy nghĩ về một hoặc một

vài độc đáo của bài thơ

Làm rõ tác dụng của những biện pháp tu từ

được sử dụng trong bài thơ.

Kết đoạn Khẳng định lại cảm nghĩ và ý nghĩa của bàithơ đối với bản thân

Dùng dấu câu phù hợp để kết thúc đoạn vănDiễn đạt Sử dụng một vài phép liên kết phù hợpKhông mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu

Đọc lại đoạn văn từ vai người đọc và trả lời hai câu hỏi sau:

- Điều gì của đoạn văn này làm em thích nhất?

- Người viết nên điềuchỉh những gì để đoạn văn hấp dẫn hơn?

* Bài viết tham khảo:

Bài thơ Quê hương của Tế Hanh gợi cho tôi nhiều cảm xúc, ấn tượng Những câu thơ mở

đầu là lời giới thiệu hết sức đơn giản về quê hương của nhân vật trữ tình Đó là một làng chài

có truyền thống lâu đời, nằm gần biển Sau đó, tác giả tiếp tục khắc họa công việc quenthuộc của người dân quê hương đó là ra khơi đánh bắt cá Hình ảnh con thuyền ra khơi đầydũng mãnh, hứa hẹn về một vụ mùa bội thu Nhưng có lẽ với tôi, ấn tượng nhất phải làkhung cảnh đoàn thuyền khi trở về Bến đỗ trở nên tấp nập, sôi động cho thấy một chuyến rakhơi bội thu Người dân chài lưới đầy khỏe khoắn đang làm công việc thu hoạch cá Conthuyền thì trở về nằm nghỉ ngơi sau hành trình lao động vất vả Đến khổ thơ cuối, Tế Hanh

đã bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ quê hương khi phải xa cách Tác giả nhớ những hình ảnh quenthuộc của quê hương “màu nước xanh”, “cá bạc”, “chiếc buồm vôi”, “con thuyền rẽ sóng”…Câu thơ cuối thốt lên gửi gắm tình cảm, nỗi nhớ da diết: “Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặnquá!” Tác phẩm có âm điệu khoẻ khoắn, hình ảnh sinh động cùng với ngôn từ giản dị Tôi

thực sự yêu thích bài thơ Quê hương.

Soạn bài Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống - Chân trời sáng tạo

Đề bài (trang 27 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Hãy thảo luận về một vấn đề trong đời sống mà

em quan tâm.

Bước 1: Chuẩn bị

• Thành lập nhóm (khoảng sáu thành viên/ nhóm), bầu nhóm trưởng và thư kí

• Xác định một số đề tài mà nhóm quan tâm Ví dụ:

– Những điều cần làm để góp phần làm cho nơi ta sống trở nên đẹp hơn.

– Cách thể hiện tình cảm với người thân.

– Cách hành xử phù hợp khi bị bắt nạt.

– …

• Thống nhất đề tài, mục tiêu, thời gian thảo luận

• Chuẩn bị nội dung thảo luận: Mỗi thành viên trong nhóm về nhà tìm hiểu tư liệu; xác địnhcác ý kiến, lí lẽ, bằng chứng về vấn đề thảo luận; dự kiến các ý kiến trái chiều và cách thứcphản hồi dựa vào gợi ý sau:

PHIẾU CHUẨN BỊ THẢO LUẬN NHÓM

Đề tài thảo luận:

Ý kiến trái chiều Phản hồi của em

 Bước 2: Thảo luận

• Thảo luận trong nhóm nhỏ:

– Nhóm thống nhất quy định về cách thảo luận trình bày ý kiến ngắn gọn, nêu lí lẽ, bằngchứng để làm rõ ý kiến của mình; không ngắt lời khi bạn đang nói; tranh luận với tinh thầnxây dựng, tránh công kích cá nhân,

– Thư kí ghi chép nội dung thảo luận ngắn gọn, rõ ràng, chính xác

– Nhóm trưởng mời các thành viên lần lượt trình bày ý kiến

– Các thành viên tập trung thảo luận và phản hồi các ý kiến trọng tâm

– Cả nhóm thống nhất giải pháp cho vấn đề đã đặt ra

– Thư kí đọc biên bản thảo luận

• Thảo luận giữa các nhóm:

– Từng nhóm lần lượt trình bày tóm tắt nội dung thảo luận của nhóm

– Các nhóm ghi ngắn gọn ý kiến của nhóm bạn, sau đó nêu câu hỏi về những điều chưa rõhoặc nêu ý kiến phản bác ý kiến của nhóm bạn

– Các nhóm làm rõ câu hỏi của nhóm bạn hoặc trao đổi lại với các ý kiến phản bác

Bước 3: Suy ngẫm và rút kinh nghiệm

Em hãy:

– Ghi lại những điều nhóm đã làm tốt và chưa tốt

– Nếu hai bài học kinh nghiệm về cách trình bày ý kiến, cách thảo luận, tranh luận

Bài nói tham khảo:

Xin chào thầy cô và các bạn Tôi là ……… học sinh lớp ………

Chúng ta đã quá quen thuộc với cảnh học đường phong phú và đa dạng Nơi đó, chúng tathấy cuộc sống vui vẻ, hồn nhiên của tuổi học trò nhưng cũng không ít khía cạnh tiêu cực,đặc biệt là vấn đề bắt nạt Vậy khi bị bắt nạt chúng ta cần phải có cách hành xử như thế nào?Trước hết, hãy cùng nhau hiểu rõ hơn về khái niệm “tệ nạn bắt nạt” Bắt nạt không chỉ làhành vi bạo lực hoặc phi bạo lực, mà còn ảnh hưởng đến cả thể chất lẫn tinh thần của một cánhân Tệ nạn này đã và đang gây ra nhiều tổn thương cho nạn nhân: từ tổn thương cơ thể đếnnhững vết sẹo tâm hồn không thể xóa nhòa Thường nghĩ rằng những người bị bắt nạt lànhững người lập dị, yếu đuối, nhưng thực tế không phải như vậy Bất kỳ ai cũng có thể trởthành nạn nhân, dù là người bình thường hay nổi bật Đây thực sự là một vấn đề dai dẳng vàkhó giải quyết

Vậy tại sao vấn nạn này vẫn còn tồn tại lâu như vậy? Nguyên nhân chính đến từ tâm lý lệchlạc của những kẻ bắt nạt Đó là những cá nhân nổi loạn, phản đối xã hội, muốn thu hút sựchú ý bằng mọi cách Ngoài ra, nạn nhân thường do lo sợ trả thù mà không dám phản kháng.Một số người biết chuyện nhưng chọn lựa im lặng, ngó lơ Nhà trường lo sợ ảnh hưởng đếndanh tiếng, các bạn học lo sợ rủi ro cho bản thân, dẫn đến tình trạng cô đơn của nạn nhân.Thực tế cho thấy, hiện tượng bắt nạt trong học đường diễn ra phổ biến, đa dạng Hậu quả của

nó là đáng tiếc: trẻ em rơi vào tình trạng cô lập, xa lánh xã hội, thậm chí từ bỏ cuộc sống vì

sự châm chọc, chế giễu từ bạn bè Điều này gây ra đau đớn cho các gia đình và suy giảm đạođức xã hội

Làm thế nào để loại bỏ sự tiêu cực đó khỏi xã hội? Đầu tiên, chúng ta cần bắt đầu từ việc dạy

dỗ, rèn dũa ngay từ gia đình Cách mà trẻ em được đối xử sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến nhận

thức, tâm lý và hành vi của họ trong tương lai Sau đó, nhà trường và cộng đồng cần thiết lậpcác biện pháp răn đe, trừng phạt mạnh mẽ Tình đoàn kết, yêu thương giữa bạn bè cũng rấtquan trọng để ngăn chặn bạo lực học đường Hãy học cách lan tỏa tình yêu thương, bạn nhé!Tóm lại, vấn nạn bắt nạt trong trường học gây ra nhiều hậu quả tiêu cực, ảnh hưởng đến cánhân, cộng đồng Chúng ta cần đứng lên bảo vệ bản thân và những người xung quanh, xâydựng một xã hội lành mạnh, văn minh.

Trên đây là phần trình bày của tôi thảo luận về vấn đề Cách hành xử phù hợp khi bị bắt nạt.Mong được sự góp ý của thầy cô và tất cả các bạn Cảm ơn mọi người đã chú ý lắng nghe

Em hãy:

– Ghi lại những điều nhóm đã làm tốt và chưa tốt

– Nếu hai bài học kinh nghiệm về cách trình bày ý kiến, cách thảo luận, tranh luận

Bài nói tham khảo:

Xin chào thầy cô và các bạn Tôi là ……… học sinh lớp ………

Chúng ta đã quá quen thuộc với cảnh học đường phong phú và đa dạng Nơi đó, chúng tathấy cuộc sống vui vẻ, hồn nhiên của tuổi học trò nhưng cũng không ít khía cạnh tiêu cực,đặc biệt là vấn đề bắt nạt Vậy khi bị bắt nạt chúng ta cần phải có cách hành xử như thế nào?Trước hết, hãy cùng nhau hiểu rõ hơn về khái niệm “tệ nạn bắt nạt” Bắt nạt không chỉ làhành vi bạo lực hoặc phi bạo lực, mà còn ảnh hưởng đến cả thể chất lẫn tinh thần của một cánhân Tệ nạn này đã và đang gây ra nhiều tổn thương cho nạn nhân: từ tổn thương cơ thể đếnnhững vết sẹo tâm hồn không thể xóa nhòa Thường nghĩ rằng những người bị bắt nạt lànhững người lập dị, yếu đuối, nhưng thực tế không phải như vậy Bất kỳ ai cũng có thể trởthành nạn nhân, dù là người bình thường hay nổi bật Đây thực sự là một vấn đề dai dẳng vàkhó giải quyết

Vậy tại sao vấn nạn này vẫn còn tồn tại lâu như vậy? Nguyên nhân chính đến từ tâm lý lệchlạc của những kẻ bắt nạt Đó là những cá nhân nổi loạn, phản đối xã hội, muốn thu hút sựchú ý bằng mọi cách Ngoài ra, nạn nhân thường do lo sợ trả thù mà không dám phản kháng.Một số người biết chuyện nhưng chọn lựa im lặng, ngó lơ Nhà trường lo sợ ảnh hưởng đếndanh tiếng, các bạn học lo sợ rủi ro cho bản thân, dẫn đến tình trạng cô đơn của nạn nhân.Thực tế cho thấy, hiện tượng bắt nạt trong học đường diễn ra phổ biến, đa dạng Hậu quả của

nó là đáng tiếc: trẻ em rơi vào tình trạng cô lập, xa lánh xã hội, thậm chí từ bỏ cuộc sống vì

sự châm chọc, chế giễu từ bạn bè Điều này gây ra đau đớn cho các gia đình và suy giảm đạođức xã hội

Làm thế nào để loại bỏ sự tiêu cực đó khỏi xã hội? Đầu tiên, chúng ta cần bắt đầu từ việc dạy

dỗ, rèn dũa ngay từ gia đình Cách mà trẻ em được đối xử sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến nhậnthức, tâm lý và hành vi của họ trong tương lai Sau đó, nhà trường và cộng đồng cần thiết lậpcác biện pháp răn đe, trừng phạt mạnh mẽ Tình đoàn kết, yêu thương giữa bạn bè cũng rấtquan trọng để ngăn chặn bạo lực học đường Hãy học cách lan tỏa tình yêu thương, bạn nhé!Tóm lại, vấn nạn bắt nạt trong trường học gây ra nhiều hậu quả tiêu cực, ảnh hưởng đến cánhân, cộng đồng Chúng ta cần đứng lên bảo vệ bản thân và những người xung quanh, xâydựng một xã hội lành mạnh, văn minh

Trên đây là phần trình bày của tôi thảo luận về vấn đề Cách hành xử phù hợp khi bị bắt nạt.Mong được sự góp ý của thầy cô và tất cả các bạn Cảm ơn mọi người đã chú ý lắng nghe

Em hãy:

– Ghi lại những điều nhóm đã làm tốt và chưa tốt

– Nếu hai bài học kinh nghiệm về cách trình bày ý kiến, cách thảo luận, tranh luận

Bài nói tham khảo:

Xin chào thầy cô và các bạn Tôi là ……… học sinh lớp ………

Chúng ta đã quá quen thuộc với cảnh học đường phong phú và đa dạng Nơi đó, chúng tathấy cuộc sống vui vẻ, hồn nhiên của tuổi học trò nhưng cũng không ít khía cạnh tiêu cực,đặc biệt là vấn đề bắt nạt Vậy khi bị bắt nạt chúng ta cần phải có cách hành xử như thế nào?Trước hết, hãy cùng nhau hiểu rõ hơn về khái niệm “tệ nạn bắt nạt” Bắt nạt không chỉ làhành vi bạo lực hoặc phi bạo lực, mà còn ảnh hưởng đến cả thể chất lẫn tinh thần của một cánhân Tệ nạn này đã và đang gây ra nhiều tổn thương cho nạn nhân: từ tổn thương cơ thể đếnnhững vết sẹo tâm hồn không thể xóa nhòa Thường nghĩ rằng những người bị bắt nạt lànhững người lập dị, yếu đuối, nhưng thực tế không phải như vậy Bất kỳ ai cũng có thể trởthành nạn nhân, dù là người bình thường hay nổi bật Đây thực sự là một vấn đề dai dẳng vàkhó giải quyết.

Vậy tại sao vấn nạn này vẫn còn tồn tại lâu như vậy? Nguyên nhân chính đến từ tâm lý lệchlạc của những kẻ bắt nạt Đó là những cá nhân nổi loạn, phản đối xã hội, muốn thu hút sựchú ý bằng mọi cách Ngoài ra, nạn nhân thường do lo sợ trả thù mà không dám phản kháng.Một số người biết chuyện nhưng chọn lựa im lặng, ngó lơ Nhà trường lo sợ ảnh hưởng đếndanh tiếng, các bạn học lo sợ rủi ro cho bản thân, dẫn đến tình trạng cô đơn của nạn nhân.Thực tế cho thấy, hiện tượng bắt nạt trong học đường diễn ra phổ biến, đa dạng Hậu quả của

nó là đáng tiếc: trẻ em rơi vào tình trạng cô lập, xa lánh xã hội, thậm chí từ bỏ cuộc sống vì

sự châm chọc, chế giễu từ bạn bè Điều này gây ra đau đớn cho các gia đình và suy giảm đạođức xã hội

Làm thế nào để loại bỏ sự tiêu cực đó khỏi xã hội? Đầu tiên, chúng ta cần bắt đầu từ việc dạy

dỗ, rèn dũa ngay từ gia đình Cách mà trẻ em được đối xử sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến nhậnthức, tâm lý và hành vi của họ trong tương lai Sau đó, nhà trường và cộng đồng cần thiết lậpcác biện pháp răn đe, trừng phạt mạnh mẽ Tình đoàn kết, yêu thương giữa bạn bè cũng rấtquan trọng để ngăn chặn bạo lực học đường Hãy học cách lan tỏa tình yêu thương, bạn nhé!Tóm lại, vấn nạn bắt nạt trong trường học gây ra nhiều hậu quả tiêu cực, ảnh hưởng đến cánhân, cộng đồng Chúng ta cần đứng lên bảo vệ bản thân và những người xung quanh, xâydựng một xã hội lành mạnh, văn minh

Trên đây là phần trình bày của tôi thảo luận về vấn đề Cách hành xử phù hợp khi bị bắt nạt.Mong được sự góp ý của thầy cô và tất cả các bạn Cảm ơn mọi người đã chú ý lắng nghe

Soạn bài Ôn tập trang 30 lớp 9 - Chân trời sáng tạo

Câu 1 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Kết cấu của một bài thơ được thể hiện ở những

phương diện nào?

Trả lời:

- Kết cấu của một bài thơ được thể hiện ở phương diện: cách sắp xếp bố cục, cách triển khaimạch cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của bài thơ… 

Câu 2 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Hoàn thành bảng dưới đây (làm vào vở):

Quê hương Bếp lửa Mùa xuân nho nhỏ

+ lên bốn tuổi cháu

đã quen mùi khói

+ lận đận đời bà biếtmấy nắng mưa

- Biện pháp tu từ “điệpngữ”

+ Các điệp ngữ “mùaxuân”, “lộc”, “người” nhưtrải rộng khung cảnh hiệnthực gắn với cuộc sống laođộng, chiến đấu của nhândân

+ điệp ngữ “tất cả”, làm nổibật không khí náo nức,khẩn trương của đất nướckhi bước vào mùa xuânmới

+ “oi” – khói, mỏi … + “ọc” – học, nhọc

…

Chủ đề Quê hương là những gì

dân dã, mộc mạc, gần

gũi, đơn sơ mà đầy ắp

tình yêu thương Quê

hương là nơi gắn liền với

lời mẹ hát ru, là nơi chôn

nhau cắt rốn, con được

sinh ra, nuôi dưỡng, lớn

lên và trưởng thành

Bếp lửa – thể hiệnlòng thương nhớ,kính yêu và biết ơn

bà của đứa cháu đi

xa, đồng thời nói lêntình yêu thiết tha đốivới gia đình, quêhương, đất nước

Bài thơ là tiếng lòng thathiết yêu mến và gắn bó vớiđất nước, với cuộc đời, thểhiện ước nguyện chânthành của nhà thơ đượccống hiến cho đất nước,góp một “mùa xuân nhonhỏ” của mình vào mùaxuân lớn của dân tộc

hi sinh vì gia đình

là sự rung động trước vẻđẹp của thiên nhiên đấtnước khi bước vào mùaxuân Cùng với đó là niềm

cù tin tưởng của tác giả vào

tương lai rạng ngời của dântộc Việt Nam Âm thanhmùa xuân đất nước vanglên từ chính cuộc sống vất

vả, gian lao mà tươi thắmđến vô ngần

Câu 3 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Viết một câu có sử dụng biện pháp chơi chữ và nêu

tác dụng của biện pháp này

Trả lời:

- Câu có sử dụng biện pháp chơi chữ: "Hổ mang bò trên núi".

=> Có hai cách hiểu khác nhau

+ Cách hiểu thứ nhất “hổ mang” là tên của một loài rắn, “bò” có nghĩa là “trườn”, con rắn

hổ mang đang trườn trên núi

+ Cách hiểu thứ hai, “hổ” và “bò” là tên của hai loại động vật, “mang” là động từ cùng nghĩa với từ “đem”, con hổ đem con bò trên núi.

Như vậy, câu trên tùy theo cách hiểu lại có sự thay đổi về từ loại khác nhau, điều này xuấtphát từ việc sử dụng từ đồng âm, tạo nên sự thú vị hơn cho câu nói

Câu 4 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Chỉ ra những yếu tố làm nên sự hài hòa về âm

thanh trong hai dòng thơ dưới đây:

Em ơi, Ba Lan mùa tuyết tan Đường bạch dương sương trắng nắng tràn

(Tố Hữu, em ơi… Ba Lan…)

Trả lời:

- Yếu tố làm nên sự hài hòa về âm thanh là: Điệp vần

+ Vần “an”: “Lan”, “tan”, “tràn”

+ Vần “ương”: “đường”, “dương”, “sương”

+ Vần “ăng”: “trắng”, “nắng”

Câu 5 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Trải nghiệm thú vị nhất của em khi làm một bài thơ

tám chữ là gì?

Trả lời:

Trải nghiệm thú vị nhất mà em có được khi làm một bài thơ tám chữ là:

- Học hỏi, tìm tòi được nhiều cách gieo vần và ngắt nhịp

- Có cơ hội tư duy, sáng tạo theo ý muốn

- …

Câu 6 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Đoạn văn chia sẻ cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ

có đặc điểm gì về nội dung và hình thức?

Thân đoạn: trình bày cảm xúc, suy nghĩ của bản thân về một hoặc vài nét đặc sắc trong nội

dung và hình thức nghệ thuật của bài thơ; làm rõ cảm xúc, suy nghĩ về những hình ảnh, từngữ được trích từ bài thơ

Kết đoạn: khẳng định lại cảm nghĩ về bài thơ và ý nghĩa của bài thơ đối với bản thân.

- Hình thức: Là một bài thơ, mỗi câu thơ có 8 chữ.

Câu 7 (trang 30 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Thiết kế một tấm thẻ, trình bày những điều nên làm

và nên tránh khi thảo luận nhóm về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống để gửi đến cácbạn cùng nhóm

Trả lời:

Những điều nên làm và nên tránh khi thảo luận nhóm về một vấn đề đáng quan tâm trong đờisống để gửi đến các bạn cùng nhóm

- Nên làm:

+ Lựa chọn vấn đề gần gũi, thân thiết với đời sống con người

+ Bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân khi thảo luận nhóm

+ Sử dụng tranh, ảnh hoặc video, thiết bị hỗ trợ (nếu có) để làm sáng tỏ ý kiến cá nhân vớimọi người

+ Sử dụng các lí lẽ, bằng chứng để thuyết phục mọi người

+ Lắng nghe, học hỏi ý kiến của những người xung quanh

+ …

- Nên tránh:

+ Bất đồng ý kiến giữa các thành viên trong nhóm

+ Nêu ý kiến cá nhân khi người khác chưa trình bày xong

Để thể hiện tình yêu quê hương, em sẽ:

- Cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành một công dân tốt trong xã hội

- Giữ gìn và bảo vệ những truyền thống văn hóa tốt đẹp của quê hương, đất nước

- Vệ sinh khu phố mình đang ở cũng như xung quanh, hạn chế thả rác bừa bãi

- Tuyên truyền việc tốt để các bạn nhỏ và mọi người thể hiện tình yêu quê hương đất nước…Soạn bài Tri thức ngữ văn trang 32 - Chân trời sáng tạo

1 Cách trình bày vấn đề khách quan và trình bày vấn đề chủ quan trong văn bản nghị luận

Để làm nên sức thuyết phục của văn bản nghị luận trong cách trình bày vấn đề, cần kết hợp

cả cách trình bày khách quan và cách trình bày chủ quan.

- Cách trình bày vấn đề khách quan chỉ đưa thông tin, nêu ra các bằng chứng khách quan.

Cách trình bày này tạo ra cơ sở vững chắc (từ pháp lí, từ thực tiễn, …), đảm bảo tính chínhxác, đúng đắn cho các lập luận

- Cách trình bày vấn đề chủ quan đưa ra ý kiến, đánh giá chủ quan, thể hiện rõ tình cảm,

quan điểm của người viết Cách trình bày này tác động đến cảm xúc của người đọc, khơi gợi

sự đồng cảm, mối quan tâm của người đọc về những vấn đề được bàn luận. 

          Ví dụ: (1) Tôi đã từng chứng kiến cả ngàn con trâu rừng bị chết dần chết mòn trên những cánh đồng trơ trọi vì bị người da trắng bắn mỗi khi có đoàn tàu chạy qua (2) Tôi là

kẻ hoang dã, tôi không hiểu nổi tại sao một con ngựa sắt nhả khói lại quan trọng hơn nhiều con trâu rừng mà chúng tôi chỉ giết để duy trì cuộc sống (3) Con người là gì, nếu cuộc sống thiếu những con thú?

Trong ví dụ trên, câu (1) trình bày vấn đề khách quan bởi chủ yếu đưa ra bằng chứng từ thực

tế mà người viết đã chứng kiến Câu (2) và (3) trình bày vấn đề chủ quan bởi thể hiện ý kiến,

đánh giá, cảm xúc của cá nhân người viết trước hiện tượng con người nhẫn tâm tàn sát cáccon thú.

2 Cách tham khảo, trích dẫn tài liệu để tránh đạo văn

- Đạo văn là hành vi sao chép lời nói, ý tưởng, quan điểm, … của người khác và coi đó như

là của riêng mình Đây là hành vi vi phạm đạo đức trong học tập, nghiên cứu

- Để tránh lỗi đạo văn, chúng ta cần trích dẫn chính xác và đúng quy định khi sử dụng lờinói, ý tưởng, quan điểm,… của người khác

          Ví dụ: Đặng Thùy Trâm từng viết: “Đời người phải gặp giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố”.

(Theo Trần Thị Cẩm Quyên, Đừng từ bỏ cố gắng)

Trong ví dụ trên, khi sử dụng ý tưởng của Đặng Thùy Trâm, người viết đã trích dẫn bằngcách đặt nguyên văn câu chữ của Đặng Thùy Trâm trong dấu ngoặc kép

- Phần trích dẫn có thể bao gồm các nội dung sau: ý trích dẫn (lời nói, ý tưởng, quan điểm,

…), tác giả, tên tác phẩm/ công trình, nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản

Soạn bài Về hình tượng bà Tú trong bài thơ Thương vợ - Chân trời sáng tạo

* Chuẩn bị đọc:

Câu hỏi: (trang 33 sgk Ngữ văn 9 Tập 1):

Chia sẻ một vài suy nghĩ, cảm nhận của em về bài thơ Thương vợ (Trần Tế Xương).

Trả lời:

Một vài suy nghĩ, cảm nhận về bài thơ Thương vợ:

- Người vợ trong tác phẩm là một người phụ nữ tần tảo, vất vả, thương chồng, thương con,

…

- Số phận người phụ nữ đáng thương, vất vả

- …

* Trải nghiệm cùng văn bản

1, Theo dõi: Xác định một số từ ngữ, câu văn cho thấy cảm nhận, đánh giá chủ quan của

người viết trong đoạn văn này.

- Câu văn: “Mà đó là cuộc đời bươn chải không có kết thúc Bươn chải đã thành số phận của bà”.

2, Suy luận: Tác giả so sánh câu thơ “Lặn lội thân cò khi quãng vắng” với câu ca dao “Cái

Nội dung chính: Văn bản “Về hình tượng bà Tú trong bài “Thương vợ”” của tác giả Chu

Văn Sơn là bài viết nghị luận phân tích rất sâu sắc và giàu sức thuyết phục về hình tượng bà

Tú Tác giả bài viết đã tập trung khắc họa hình tượng bà Tú trên các phương diện như: Hoàncảnh gia đình; Bà Tú trong mối quan hệ với xã hội và Bà Tú trong mối quan hệ với cộng

đồng Thông qua những khía cạnh ấy, hình tượng bà Tú hiện lên chân thực là một người phụ

nữ tảo tần, tháo vát, chịu thương chịu khó, yêu chồng thương con và hết lòng hi sinh vì giađình dù cuộc đời mình vất vả, lênh đênh

Câu hỏi 1 (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định cách trình bày vấn đề khách quan và

cách trình bày vấn đề chủ quan trong đoạn đầu tiên

Trả lời:

- Cách trình bày vấn đề khách quan: Tác giả bài viết đưa ra thông tin về nền tảng gia đìnhcủa bà Tú và hoàn cảnh xã hội lúc bấy giờ Đây đều là những thông tin khách quan tạo cơ sởcho lập luận sau đó

- Cách trình bày vấn đề chủ quan: Từ thông tin về nền tảng gia đình và hoàn cảnh lịch sử, tácgiả bài viết đã đưa ra những nhận xét, đánh giá chủ quan của mình và thể hiện sự đồng cảm,xót thương về hoàn cảnh của bà Tú: vì nền tảng gia đình cùng hoàn cảnh xã hội ấy mà bà Túbuộc phải bươn chải mưu sinh, không được hưởng cuộc sống an nhàn, thảnh thơi

Câu hỏi 2 (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề,

luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản

Trả lời:

- Sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản là:

Câu hỏi 3 (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Em ấn tượng với lí lẽ, bằng chứng nào nhất? Lí

lẽ và bằng chứng ấy đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào?

Trả lời:

Em ấn tượng với lí lẽ, bằng chứng 1: Nền tảng gia đình và thời buổi Tây Tàu buộc bà Tú

phải bươn chải, “Quanh năm buôn bán ở mom sông/ Nuôi đủ năm con với một chồng” nhất

bởi nó cung cấp thêm những thông tin về hoàn cảnh lịch sử- yếu tố khách quan đẩy bà Túvào hoàn cảnh vất vả và khó khăn

Câu hỏi 4 (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tác giả bài viết cho rằng hai câu đề bài

thơ Thương vợ là “cặp câu hay nhất bài thơ” Em có đồng tình với ý kiến này không? Vì sao?

Trả lời:

Em rất đồng tình với quan điểm của tác giả bài viết vì thông qua hai câu thơ này, chúng takhông chỉ thấy được hoàn cảnh gia đình, số phận trớ trêu, vất vả, tủi cực của bà Tú mà ta còncảm nhận được sự cay đắng của ông Tú cùng nỗi niềm xót thương mà ông dành cho người

vợ của mình

Câu hỏi 5 (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em “suốt đời hi sinh cho chồng cho con”

có phải là bổn phận của người phụ nữ? Hãy tìm những ví dụ trong thực tế cuộc sống để làmsáng tỏ ý kiến của mình

Trả lời:

Theo em “suốt đời hi sinh cho chồng cho con” không phải là bổn phận của người phụ nữ mà

đó là tình yêu thương, sự tự nguyện trao đi tình yêu thương ấy mà người phụ nữ dành chonhững người mà họ trân trọng Trong cuộc sống hiện nay, chúng ta có thể bắt gặp rất nhiềungười phụ nữ tần tảo, thảo hiền, hết lòng hi sinh cho chồng con mình, nhưng cũng có nhữngngười phụ nữ bên cạnh việc hi sinh cho người thương, họ còn học thêm cách yêu thương bảnthân mình, chỉ đơn giản vì điều đó khiến cho họ cảm thấy hạnh phúc hơn Chẳng hạn như áhậu Mâu Thủy, thay vì cai sữa cho con khi con đủ 19 tháng như bao đứa trẻ khác thì cô chọncho con cai sữa mẹ khi mới chỉ 6 tháng tuổi bởi cô nhận thấy bản thân mình cũng cần đượcyêu thương và chăm chút

Soạn bài Ý nghĩa văn chương - Chân trời sáng tạo

* Chuẩn bị đọc:

Câu hỏi: (trang 37 sgk Ngữ văn 9 Tập 1):

Khi thưởng thức một tác phẩm văn chương, bản thân em thu nhận được điều gì?

Trả lời:

Khi thưởng thức một tác phẩm văn chương, bản thân em thu nhận được những tình cảm vànhững thông điệp mà tác giả đã lồng ghép trong những tác phẩm ấy

* Trải nghiệm cùng văn bản

1, Tưởng tượng: Tác giả kể câu chuyện ở đầu văn bản nhằm mục đích gì?

Trả lời:

Tác giả kể câu chuyện ở đầu văn bản nhằm mục đích dẫn dắt và giới thiệu về nguồn gốc củathi ca

2, Suy luận: Xác định một số từ ngữ, câu văn thể hiện đánh giá chủ quan của người viết

trong đoạn này.

Trả lời:

- Từ ngữ: “cũng có thể xem”, “ngay”, “sẽ”, “còn”,…

- Câu văn: “Văn chương sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng Chẳng những thế, văn chương còn tạo ra sự sống Vũ trụ này tầm thường, chật hẹp, không đủ thỏa mãn đối với tình cảm dồi dào của nhà văn?”; “Nếu có một người yêu Thúy Kiều còn nồng nàn hơn Kim Trọng, người ấy là Nguyễn Du và chính Nguyễn Du đã trao sự sống của mình cho thiếu

* Suy ngẫm và phản hồi:

Nội dung chính: Văn bản “Ý nghĩa văn chương” bàn luận về ý nghĩa của văn chương trong

đời sống của chúng ta Ở đây, tác giả bài viết đã làm sáng tỏ luận đề thông qua hai luậnđiểm: Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người, lòng thương muôn vật,muôn loài và Ý nghĩa của văn chương là khơi gợi cho ta những tình cảm đáng quý, đáng trântrọng Thông qua hai luận điểm này, bài viết giúp bạn đọc hiểu sâu sắc hơn về nguồn gốc cốtyếu của văn chương, đặc biệt là ý nghĩa của văn chương đối với cuộc đời mỗi chúng ta- tạo

ra tình yêu thương, sự đồng cảm và trao cho cuộc đời những ý nghĩa sâu, rộng

Câu hỏi 1 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Luận đề của văn bản là gì? Xác định bố cục và

luận điểm của văn bản dựa vào gợi ý sau (làm vào vở):

Phần 1: Từ đầu đến

“lòng vị tha” Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người, lòngthương muôn vật, muôn loài

Trả lời:

- Luận đề của văn bản là ý nghĩa của văn chương

Phần 1: Từ đầu đến “lòng vị tha” Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thươngngười, lòng thương muôn vật, muôn loài.Phần 2: Từ “Văn chương gây cho ta

… ý nghĩa sâu, rộng” Ý nghĩa của văn chương khơi gợi cho ta những tình cảmđáng quý, đáng trân trọng

Câu hỏi 2 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề,

luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản Những lí lẽ, bằng chứng trong phần 2 đã gópphần làm sáng tỏ luận đề như thế nào?

Trả lời:

- Sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản là:

- Những lí lẽ và bằng chứng trong phần 2 cho thấy việc các thi nhân và văn nhân bao thế hệ

đã góp sức mình vào việc phản ánh, tái hiện thế giới khách quan vào thế giới nghệ thuậttrong văn chương, từ đó khơi gợi những cảm xúc và tình yêu thương trong mỗi cá nhân,trong mỗi cộng đồng, góp phần tạo nên ý nghĩa của văn chương là tô điểm cho đời người vàtrao cho đời người những ý nghĩa sâu, rộng

Câu hỏi 3 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Lí lẽ, bằng chứng nào trong văn bản để lại cho

em ấn tượng sâu sắc nhất? Hãy chia sẻ ấn tượng với các bạn

Câu hỏi 4 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Nhận xét về cách trình bày vấn đề khách quan

và chủ quan trong đoạn: “Làm trọn nhiệm vụ ấy … thiếu nữ trong truyện.”

Trả lời:

Có thể thấy, trong đoạn văn này, người viết đã lựa chọn cách trình bày vấn đề chủ quan Cả 9câu văn đều mang tính chất chủ quan, thể hiện suy nghĩ, thái độ, cảm xúc của người viết ởnhững trạng thái, mức độ khác nhau, khi chậm rãi dẫn dắt bạn đọc, khi lại mạnh mẽ nhằmnhấn mạnh lí lẽ trong đoạn

Câu hỏi 5 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Hoài Thanh cho rằng: “Trên quả đất này từ khi

có loài người bao giờ vẫn núi non ấy, cây cỏ ấy, thế mà một người đời xưa với một người đời nay nào có trông thấy như nhau”. Em hãy tìm một ví dụ trong văn học cho thấy những

cách nhìn khác nhau về cảnh thiên nhiên

Trả lời:

Trong bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy, chúng ta đã được làm quen với vầng trăng, đặcbiệt vầng trăng trong thơ ông là một vầng trăng có sự thay đổi trong mối quan hệ với conngười và trong cái nhìn của con người theo dòng chảy thời gian

“Hồi nhỏ sống với đồng với sông rồi với bể hồi chiến tranh ở rừng vầng trăng thành tri kỷ

…

Từ hồi về thành phố quen ánh điện cửa gương vầng trăng đi qua ngõ như người dưng qua đường.”

Quan sát vầng trăng trong hai khổ thơ này ta có thể thấy, nhân vật trữ tình ở đây vẫn là mộtngười, đối tượng nằm trong mối quan hệ với con người ở đây vẫn là vầng trăng, ấy vậy mà

vầng trăng trong quá khứ vốn là “cái vầng trăng tình nghĩa”, là tri kỉ với con người thì hiện tại vầng trăng chỉ là “người dưng qua đường” mà thôi.

Câu hỏi 6 (trang 40 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Trong bối cảnh đương đại với nhiều vấn đề toàn cầu như dịch bệnh, sự bùng nổ của mạng xã hội, trí tuệ nhân tạo,… văn chương có còn cần thiết với chúng ta không? Vì sao em cho là như vậy? Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ) thể hiện suy nghĩ của em về vấn đề trên.

và tạo ra những giá trị bền vững Và đây cũng chính là nhiệm vụ, là sứ mệnh cũng là tháchthức của văn chương trong một bối cảnh xã hội nhiều rối ren cùng những sự cạnh tranh khốcliệt giữa những thứ có thể giúp cho con người giải tỏa sau những áp lực như các nền tảngtrên mạng xã hội

Soạn bài Thơ ca - Chân trời sáng tạo

* Suy ngẫm và phản hồi:

Nội dung chính: Văn bản nói về vẻ đẹp và ý nghĩa của thơ ca đối với đời sống và tâm hồn

của mỗi con người Bài thơ phác họa những khoảnh khắc, sự kiện trong đời mà ở đó thơ cahiện diện sống động gắn bó với con người: từ thời thơ ấu tới lúc già nua, trong những lúc vuimừng hay trái tim thổn thức, trong cả những lúc buồn bã, tuyệt vọng,… Song, tựu chung lại,

dù trong khoảnh khắc, sự kiện nào thì thơ ca đều ôm ấp, chở che, xoa dịu và an ủi trái tim ra,khiến tái tim ta rung lên những giai điệu và xúc cảm tuyệt vời

Câu hỏi 1 (trang 41 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh nào

để nói về thơ ca? Em thích hình ảnh nào nhất? Vì sao?

Trả lời:

- Tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh để nói về thơ ca là: “Thơ như bài hát ru”,

“Như mơ ước mùa xuân, như khát vọng chiến công”, “thơ giống như bà mẹ”, “thơ sẽ là con gái”, “Có lúc thơ như trái núi cao không thể tới”, “Thơ như đôi cánh nâng tôi bay”, “Thơ

là vũ khí trong trận đánh”.

- Em thích hình ảnh tác giả so sánh “Thơ là vũ khí trong trận đánh” nhất bởi nó khiến em

nhớ tới giai đoạn đất nước ta trong những cuộc kháng chiến chống quân xâm lược, nhất làhai trận chiến chống Pháp và Mỹ Trong hai cuộc chiến tranh khốc liệt ấy, thơ ca đã hóa thântrở thành thứ vũ khí sắc bén vừa khơi dậy lòng yêu nước và tình đoàn kết của nhân dân ta,vừa đấu tranh với kẻ thù trên mặt trận văn hóa, văn học, …

Câu hỏi 2 (trang 41 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Em hiểu như thế nào về tâm nguyện của nhà

thơ: “Tôi nguyện suốt đời trung thực sống cho thơ”?

Trả lời:

Ở đây, nhà thơ mong muốn được chân thành đóng góp bút lực và tiếng nói của mình cho thơ

ca để cùng thơ ca tái hiện lại và tô điểm thêm cho mọi khoảnh khắc của đời sống

Câu hỏi 3 (trang 42 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Từ bài thơ Thơ ca, em có suy nghĩ gì về vai trò của thơ ca nói riêng, văn chương nói chung với tâm hồn mỗi người?

Trả lời:

Từ bài thơ, ta có thể thấy trong mỗi giai đoạn của đời người, trong mỗi khoảnh khắc, sự kiệncủa đời sống, thơ ca đều cất lên tiếng hát của mình Lúc là lời hát ru êm ả dành cho những béthơ, lúc là lời thủ thỉ tâm tình cho những người đang yêu, khi lại là tình yêu thương, săn sóc,

vỗ về dành cho những người lớn tuổi, khi lại là khúc ca đầy nhiệt huyết, khát vọng của cảmột dân tộc khi đất nước phải chịu cảnh xâm lăng… Dù trong hoàn cảnh nào, thơ ca luônchạm đến trái tim ta, làm rung lên biết bao cảm xúc, khơi dậy biết bao sự cảm thông vàthương yêu trong mỗi tâm hồn người Đó chính là vai trò của thơ ca trong cuộc sống củachúng ta

Soạn bài Thực hành tiếng Việt lớp 9 trang 42 - Chân trời sáng tạo

Câu 1 (trang 42 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định phần trích dẫn trong các trường hợp sau.

Chỉ ra sự khác biệt giữa những phần trích dẫn đó

a. Tôi được biết những chiến công chống giặc, cứu nước của người anh hùng Nguyễn Trung Trực và nghĩa quân qua lời kể của cô giáo dạy Lịch sử Câu nói nổi tiếng của ông khi bị giặc bắt và hành quyết: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” khiến tôi rất háo hức chờ đợi chuyến đi này.

(Nhóm biên soạn, Thăm đền thờ Nguyễn Trung Trực ở Kiên Giang, Ngữ văn 7, tập một, bộ

sách Chân trời sáng tạo)

b. Tài nguyên rừng đang bị thu hẹp từng ngày, diện tích rừng tự nhiên che phủ giảm dần do khai thác trái phép, đất rừng bị chuyển qua đất nông, công nghiệp, các loài sinh vật quý hiếm đứng trước nguy cơ tuyệt chủng Theo báo cáo số liệu của năm 2005 của Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp quốc (FAO), Việt Nam là nước phá rừng nguyên sinh đứng thứ hai thế giới.

(Theo Hồ Quang Trung, Hãy yêu mến, bảo vệ thiên nhiên, ngày 6/6/2010, Ngữ văn 9, tập 1,

bộ sách Chân trời sáng tạo)

c. Năm 2000, khi sang thăm Việt Nam, trong buổi nói chuyện với sinh viên ở Hà Nội, tổng thống Mỹ Biu Clin-ton (Bill Clinton) đã đọc thơ Hồ Xuân Hương dịch sang tiếng Anh Ông Hen-ri Lốp-Pơ (Henri Lopes), Phó Tổng Giám đốc UNESCO, trong bài tựa tập thơ Hồ Xuân Hương xuất bản ở Pa-ri (Paris) năm 1997, cũng đánh giá cao tài năng của nhà thơ bằng những lời nồng nhiệt: “Là nữ thi hay nữ nhạc sĩ, tôi không biết nữa, có điều nàng đã vĩnh viễn đổi thay vẻ đẹp những tiếng kêu thương của tâm hồn thoát ra trong bí mật những đêm tối hoặc những nơi cô tịch”.

(Theo Lưu Khánh Thơ, Kì nữ Hồ Xuân Hương- Đời và thơ, https://ct.qdnd.vn/, ngày

24/12/2021)

Trả lời:

Phần trích dẫn trong các đoạn văn là:

a. “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây”

b. Theo báo cáo số liệu của năm 2005 của Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp quốc (FAO), Việt Nam là nước phá rừng nguyên sinh đứng thứ hai thế giới.

c. “Là nữ thi hay nữ nhạc sĩ, tôi không biết nữa, có điều nàng đã vĩnh viễn đổi thay vẻ đẹp những tiếng kêu thương của tâm hồn thoát ra trong bí mật những đêm tối hoặc những nơi cô tịch”

- Sự khác biệt ở đây là, câu a và c là những câu được trích dẫn trực tiếp theo lời nói hoặctrong tác phẩm, còn câu b là câu được trích dẫn gián tiếp, đã được biến đổi để sử dụng luôn

mà không cần có dấu hai chấm và ngoặc kép. 

Câu 2 (trang 42 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Ở văn bản Đọc kết nối chủ điểm, nhóm biên soạn

đã dẫn nguồn bài thơ Thơ ca (Ra-xun Gam-da-tốp) như thế nào? Chỉ ra những yếu tố trong

Câu 3 (trang 42 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, trong quá trình viết, khi sử dụng tranh

ảnh, biểu đồ, sơ đồ… lấy từ Internet, chúng ta có cần dẫn nguồn không? Vì sao?

Trả lời:

Theo em, trong quá trình viết, khi sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, sơ đồ… lấy từ Internet, chúng

ta có cần dẫn nguồn bởi nó là việc làm thể hiện sự tôn trọng của ta đối với quyền tác giả

Câu 4 (trang 42 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Trình bày kinh nghiệm của em về việc sử dụng lời

nói, ý tưởng, quan niệm… của người khác khi viết văn bản nghị luận phân tích một tác phẩmvăn học

Trả lời:

Khi viết văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học, việc sử dụng lời nói, ý tưởng,quan niệm của người khác sẽ giúp cho bài viết của chúng ta thêm sâu sắc và giàu sức thuyếtphục Để có thể sử dụng lời nói, ý tưởng, quan niệm … của người khác, ta cần:

- Tìm những ý kiến, quan niệm của những người nổi tiếng/ có vị trí cao trong một lĩnh vựcnhất định ở những nguồn uy tín như sách, báo chính thống, …

- Khi sử dụng ta cần căn cứ vào mục đích của bài viết để lựa chọn cách trích dẫn trực tiếphoặc gián tiếp sao cho phù hợp

Soạn bài Tính đa nghĩa trong bài thơ Bánh trôi nước - Chân trời sáng tạo

* Suy ngẫm và phản hồi:

Nội dung chính: Văn bản bàn luận về tính đa nghĩa trong bài thơ Bánh trôi nước của Hồ

Xuân Hương Tính đa nghĩa của bài thơ được làm sáng tỏ trên hai khía cạnh: Nghĩa Hình ảnh và quá trình sinh thành của bánh trôi nước; Nghĩa ẩn dụ- Nhan sắc, thân phận vàphẩm chtt của người phụ nữ Qua việc phân tích hai luận điểm trên, bài viết không chỉ chứng

thực-minh được tính đa nghĩa của bài thơ Bánh trôi nước, rằng hình tượng chiếc bánh trôi và quá

trình làm bánh chính là biểu tượng ẩn dụ cho cuộc đời, số phận người phụ nữ thời phongkiến mà còn giúp bạn đọc thấy được bút pháp miêu tả tài tình của nữ sĩ Hồ Xuân Hương

Câu hỏi 1 (trang 45 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Cách trình bày vấn đề khách quan và chủ quan

được thể hiện như thế nào trong đoạn văn: “Nghĩa thứ nhất,… của biết bao người”?.

Trả lời:

Trong đoạn văn này, người viết đi từ cách trình bày khách quan: đưa ra những đặc điểm, tínhchất của bánh trôi để khái quát về hình ảnh và quá trình sinh thành của chiếc bánh đến cáchtrình bày chủ quan: đưa ra những ý kiến, nhận định chủ quan về chiếc bánh, về cách miêu tảcủa Hồ Xuân Hương và về lời tâm sự ẩn sau hình ảnh chiếc bánh trôi

Câu hỏi 2 (trang 45 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Xác định mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm,

lí lẽ và bằng chứng trong văn bản

Trả lời:

- Sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữ luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong bài là:

Câu hỏi 3 (trang 45 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Phân tích tác dụng của một số lí lẽ, bằng chứng

em cho là tiêu biểu

Trả lời:

Ở luận điểm thứ 2- Nghĩa hàm ẩn: Nhan sắc, thân phận và phẩm chất của người phụ nữ,người viết đã sử dụng 2 lí lẽ rất rõ ràng để chứng minh cho luận điểm thứ 2, đó là: Hai câuđầu nói về nhan sắc và thân phận người phụ nữ; Hai câu sau nhấn mạnh thân phận và đề caophẩm hạnh người phụ nữ Ở mỗi lí lẽ, người viết đều chỉ ra các bằng chứng lần lượt

là: “Thân em vừa trắng lại vừa tròn/ bảy nổi ba chìm với nước non”; “Rắn nát mặc dầu tay

kẻ nặn/ Mà em vẫn giữ tấm lòng son”và phân tích rất xác đáng, kết hợp với việc liên hệ

những hình ảnh thơ, ngôn ngữ thơ với kho tàng văn học dân gian của dân tộc, giúp cho bàiviết thêm sâu sắc và giàu sức thuyết phục

Câu hỏi 4 (trang 45 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Em có đồng tình với ý kiến của tác giả về bài

thơ Bánh trôi nước: “Lời một chiếc bánh nói hộ biết bao con người” hay không? Vì sao? Từ

đó, em hiểu thêm điều gì về thân phận và phẩm chất của người phụ nữ trong xã hội phongkiến?

Trả lời:

Em đồng tình với ý kiến của tác giả về bài thơ Bánh trôi nước: “Lời một chiếc bánh nói hộ

biết bao con người” vì qua hình ảnh chiếc bánh trôi nhỏ xinh, hình ảnh người phụ nữ ViệtNam với thân phận nhỏ bé, đáng thương hiện lên như cất lên tiếng ai oán, xót xa cho những

số kiếp lênh đênh, lận đận trong xã hội xưa cũ Những người phụ nữ trong xã hội xưa ấy dù

là những người tài hoa, nhan sắc khuynh thành, phẩm hạnh tốt đẹp thì họ vẫn không đượclàm chủ cho cuộc đời mình, vẫn bị lễ giáo phong kiến trói chặt với đủ mọi lễ nghi giáo điều

và vẫn bị vùi dập mà chẳng hề nhận được sự tiếc thương

Câu hỏi 5 (trang 45 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Từ những cách hiểu về bài thơ Bánh trôi

nước được nêu trong văn bản, em có suy nghĩ gì về cách tiếp nhận một bài thơ?

Trả lời:

Từ những cách hiểu về bài thơ Bánh trôi nước được nêu trong văn bản, em thấy khi tiếp cận

một bài thơ, ta cần tìm hiểu nó trên phương diện đa nghĩa để có thể hiểu sâu sắc hơn về bàithơ ấy

Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học - Chân trời sáng tạo

* Khái niệm: 

Phân tích một tác phẩm văn học (nội dung chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật

và hiệu quả thẩm mỹ của nó) thuộc kiểu bài nghị luận văn học, trong đó người viết dùng lí

lẽ, bằng chứng để làm sáng tỏ chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tácphẩm và hiệu quả của nó đối với việc thể hiện nội dung tác phẩm

* Yêu cầu đối với kiểu văn bản:

- Về nội dung: phân tích được nội dung chủ đề, nêu và phân tích được tác dụng của nhữngnét đặc sắc về hình thức nghệ thuật đối với việc thể hiện nội dung

- Về hình thức: lập luận chặt chẽ, có bằng chứng tin cậy từ tác phẩm, diễn đạt mạch lạc, sửdụng các phương tiện liên kết hợp lí để giúp người đọc nhận ra mạch lập luận của văn bản

- Bố cục bài viết cần đảm bảo:

+ Mở bài: giới thiệu về tác phẩm văn học (tên tác phẩm, tác giả), nêu ý kiến khái quát về chủ

đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm

+ Thân bài: lần lượt trình bày các luận điểm làm nổi bật chủ đề và những nét đặc sắc về hìnhthức nghệ thuật trong tác phẩm và tác dụng của nó đối với việc thể hiện nội dung tác phẩm.+ Kết bài: khẳng định lại ý kiến về chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật củatác phẩm; nêu suy nghĩ, cảm xúc, trải nghiệm cá nhân hoặc bài học rút ra từ tác phẩm

* Hướng dẫn phân tích kiểu văn bản:

Văn bản: Bài văn phân tích, đánh giá truyện ngắn Bồng chanh đỏ

Câu 1 (trang 49 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Em có nhận xét gì về cách sắp xếp luận điểm trong

bài viết?

Trả lời:       

Bài viết được triển khai thông qua hệ thống luận điểm mạch lạc, rõ ràng, đi từ việc phân tíchyếu tố thuộc về nội dung (chủ đề truyện) tới việc phân tích các yếu tố thuộc về hình thức (cốttruyện, cách xây dựng nhân vật, chi tiết đặc sắc)

Câu 2 (trang 49 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Bài viết đã phân tích những phương diện nội dung

nào của chủ đề truyện Bồng chanh đỏ? Từ đó, em rút ra kinh nghiệm gì khi phân tích nội

dung chủ đề của một tác phẩm văn học?

Trả lời:

Bài viết đã phân tích 2 khía cạnh của chủ đề truyện (cách ứng xử của con người với thiênnhiên): khía cạnh 1 là sự việc tìm bắt chim bồng canh, khía cạnh 2 là cách ứng xử với thiênnhiên được tô đậm qua sự thay đổi trong nhận thức của nhân vật Hoài Như vậy, khi phân

tích nội dung chủ đề của một tác phẩm ta cần xác định được chủ đề chính của tác phẩm ấy là

gì và cần làm rõ chủ đề ấy được thể hiện, nhấn mạnh trong tác phẩm như thế nào. 

Câu 3 (trang 49 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Tác giả bài viết đã phân tích lí lẽ, bằng chứng để

làm sáng tỏ các đặc sắc về nghệ thuật truyện Bồng chanh đỏ như thế nào?

Trả lời:

Để làm sáng tỏ các đặc sắc về nghệ thuật Bồng canh đỏ, tác giả bài viết đã phân tích thông

qua 3 lí lẽ: cách xây dựng cốt truyện, cách xây dựng tâm lí nhân vật và cách chọn chi tiết tiêubiểu Ứng với mỗi lí lẽ, tác giả đưa ra những bằng chứng xác thực trong tác phẩm để chứngminh và rút ra những nhận xét xác đáng, giàu sức thuyết phục

Câu 4 (trang 49 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Theo em, phần mở bài và kết bài có điểm gì ấn

tượng? Trình bày thêm một số cách viết để mở bài và kết bài được lôi cuốn, hấp dẫn

Trả lời:

- Phần mở bài và kết bài có điểm ấn tượng ở chỗ cả hai phần đều hướng vào những đặc sắc

về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Ở mở bài, bài viết cần khái quát được về chủ đề vàđặc sắc nghệ thuật, còn kết bài có nhiệm vụ khẳng định lại ý kiến về nội dung và đặc sắcnghệ thuật đồng thời nêu cảm nghĩ và tác động của tác phẩm đối với bản thân

- Bên cạnh cách viết mở bài và kết bài như trên, ta có thể viết mở bài và kết bài theo cáchsau:

+ Mở bài: Giới thiệu về đề tài, chủ đề lớn/ nét đặc sắc nghệ thuật tiêu biểu để dẫn vào chủđề/ nghệ thuật của tác phẩm

+ Kết bài: Khẳng định giá trị của tác phẩm đối với đời sống của chúng ta

* Hướng dẫn quy trình viết

Đề bài (trang 49 sgk Ngữ văn 9 Tập 1): Câu lạc bộ Văn học trường em phát động cuộc thi viết “Tác phẩm văn học trong tôi” Em hãy chọn một tác phẩm văn học mình yêu thích (thơ hoặc truyện) để viết bài nghị luận và gửi cho ban tổ chức cuộc thi.

Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết

* Trước tiên, em hãy trả lời các câu hỏi sau:

 - Đề tài bài viết là gì? Lựa chọn đề tài như thế nào để bài viết hấp dẫn, lôi cuốn?

- Mục đích bài viết này là gì?

- Người đọc có thể là ai? Họ mong đợi nhận được điều gì từ bài viết của em?

- Trên cơ sở đề tài, mục đích viết, người đọc đã xác định, em sẽ chọn cách viết nào cho phùhợp?

* Có hai nhóm tài liệu em cần thu thập:

- Những ghi chép của bản thân khi đọc tác phẩm (giấy ghi chú, nhật kí đọc, sản phẩm sángtạo,…) Nhóm tư liệu này giúp em khơi những ấn tượng, cảm xúc, suy nghĩa của bản thân vềtác phẩm, khơi gợi cảm hứng viết, xác định được luận điểm cần triển khai

- Những bài phê bình, phỏng vấn, tư liệu báo chí,… liên quan đến tác phẩm Nhóm tư liệunày giúp em hiểu sâu hơn về tác phẩm cần viết, nắm bắt được các ý kiến khác nhau về tácphẩm

Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý

* Hãy tìm ý cho bài viết bằng cách trả lời những câu hỏi sau:

- Chủ đề chính của tác phẩm là gì? Chủ đề ấy được thể hiện như thế nào trong tác phẩm (quanhân vật, hình ảnh, sự việc, cốt truyện,…) và gợi ra thông điệp, suy nghĩ, tình cảm gì ởngười đọc?

- Đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm thể hiện ở những phương diện nào? Những nét đặc sắc vềnghệ thuật biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? (với văn bản thơ: chú ý vần, nhịp, hình ảnh

thơ, từ ngữ, biện pháp tu từ,…; với văn bản truyện: chú ý cốt truyện, tình huống truyện, nhânvật, ngôi kể, sự việc, chi tiết nghệ thuật,…).

* Chọn lọc và sắp xếp các ý vừa tìm được thành dàn ý hoàn chỉnh Với kiểu bài phân tích tácphẩm văn học, có ba cách để triển khai luận điểm như sau:

- Cách 1: nêu luận điểm về chủ đề, sau đó nêu luận điểm về hình thức nghệ thuật

- Cách 2: nêu luận điểm về hình thức nghệ thuật, nêu luận điểm về chủ đề

- Cách 3: triển khai song song luận điểm về hình thức nghệ thuật và chủ đề (luận điểm 1 vềchủ đề và hình thức nghệ thuật -> luận điểm 2 về chủ đề và hình thức nghệ thuật -> luậnđiểm… về chủ đề và hình thức nghệ thuật)

Lưu ý: Khi triển khai lí lẽ, bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm, cần tránh sự trùng lặp về ý

giữa các luận điểm Một số bằng chứng có thể dùng để làm sáng tỏ cho nhiều luận điểm,nhưng với mỗi luận điểm, cách triển khai lí lẽ để phân tích, lí giải cần khác nhau

Bước 3: Viết bài

Từ dàn ý, em viết bài văn hoàn chỉnh Khi viết cần chú ý:

- Kết hợp nêu luận điểm, lí lẽ, bằng chứng

- Tách đoạn hợp lí và sử dụng các phương tiện liên kết để liên kết luận điểm, lí lẽ, bằngchứng

- Sử dụng một số cách viết để mở bài và kết bài hấp dẫn như: trích những đoạn thơ cùng chủ

đề với tác phẩm cần phân tích, trích dẫn danh ngôn, nhận định về tác giả, tác phẩm,…

- Trong một số trường hợp, em có thể trao đổi với các ý kiến trái chiều về tác phẩm để làmcho nội dung bài viết thêm phong phú

Bài văn tham khảo:

Giống như những nhà thơ, nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chống Mỹ, Bảo Ninhcũng viết về đề tài chiến tranh Nhưng chiến tranh dưới góc nhìn của Bảo Ninh rất chân thực

và khác biệt Nó không mang màu sắc sử thi, hào hùng, thi vị, trái lại nó lại mang theo nhữngnỗi buồn Những nỗi buồn ấy là sản phẩm của chiến tranh, nó ăn sâu vào trong tâm hồnngười để dần dà âm ỉ mà lan rộng ra, khiến con người ta đau đớn đến cùng cực Có lẽ chính

vì vậy mà các tác phẩm của Bảo Ninh luôn tác động mạnh mẽ đến người đọc, khiến bạn đọccảm nhận được rõ nét cái nỗi đau ẩn sâu trong lòng nhân vật Và nỗi đau ấy đã được Bảo

Ninh khắc họa rất sâu sắc trong truyện ngắn Bí ẩn của làn nước.

Cũng xuất phát từ đề tài chiến tranh như truyện ngắn Giang hay tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh, trong Bí ẩn của làn nước, Bảo Ninh tiếp tục nhìn chiến tranh dưới lăng kính của nỗi

buồn Ở đây, nhà văn không thể hiện nỗi đau của người lính khi phải chịu đựng những nỗi

ám ảnh, kinh hoàng trên chiến trường, nỗi đau mất đi bạn bè, người thân, người yêu trongchiến tranh mà ông lựa chọn khắc họa nỗi đau của những người nông dân trong chiến tranh.Chiến tranh là những cuộc biến thiên của lịch sử và đi kèm với nó luôn là những mất mát,

đau thương Trong Bí ẩn của làn nước, chiến tranh đã đem đến một ám ảnh kinh hoàng đối với người dân nơi hậu phương: “Năm ấy, nhằm trúng đỉnh lũ đêm Rằm tháng Bảy, một loạt bom Mỹ phá tan vệt canh giữ đằng trước làng tôi Dứt dây nổ của bom và tiếng gầm ghê rợn của máy bay cường kích là chuỗi ầm ầm long lỡ của dòng sông phá bung đê tràn ngang vào đồng ruộng”. Bom đạn đã phá vỡ đê điều, nhấn chìm làng mạc, đồng ruộng của những người nông dân, đẩy họ vào cảnh khốn cùng: “Nước đã ngập làng Tôi về, kịp dìu vợ leo lên mái thì vừa đợt dâng nước thứ hai Mái nhà tranh của vợ chồng tôi bị lôi đi trong đêm Đến khi mái rạ saows rã tan ra thì ơn trời nó vương vào thân đa trước đình làng Đã cả một đám đông bám trên các cành… Vợ tôi ôm khư khư đứa con mới inh, nhất định không để tôi bế đỡ.” Không dừng lại ở đó, những người dân giờ đây lại càng rơi vào bế tắc hơn khi nhiều

giờ trôi qua mà mưa vẫn tiếp tục tuôn, gió tiếp tục thổi, dòng nước ngày một xiết hơn Dòng

nước xiết ấy không chỉ nhấn chìm làng mạc, cuốn trôi mọi tài sản của người nông dân màcòn cướp đi số mệnh của những người xấu số như những người phụ nữ yếu ớt, những đứa bé

non nớt: “Vợ tôi “ối” kêu một tiếng thảng thốt, và “ùm”, con trai tôi, đứa con sơ sinh tôi chưa được nhìn thấy mặt, tuột khỏi bọc ni lông trên tay mẹ nó, san xuống làn nước tối tăm.

- Trời ơi! Con tôi ! - Vợ tôi hét rú lên và lao ngay lập tức xuống hòng chụp lấy con.

Tôi phóng mình theo Nước lạnh, ngầu bùn, sâu hút và cuốn mạnh Tôi vớ kịp thằng con, nhao vội lên, trao nó cho những bàn tay đang chìa xuống, rồi lại lặn tiếp ngay để cứu vợ.” Chiến tranh đã cướp mất đi tài sản, người vợ và cả đứa con trai mà nhân vật “tôi” còn

chưa kịp nhìn mặt Thời gian và làn nước năm ấy vẫn cứ mang theo cái bí mật mà anh chôn

vùi, giấu kín trong lòng: “Từ bấy tới nay, thời gian trôi qua và triền nước trôi đi, tôi đã có tuổi và con gái tôi đã thành một thiếu nữ đẹp nhất làng Nó là đứa con của làn nước, mọi người đều nói thế bởi vì chuyện nó sa xuống dòng nước lụt rồi được cha nó cứu lên thì cả làng ai cũng biết Nhưng điều bí mật kia thì không ai hay, kể cả con gái tôi nó cũng không thể biết Chỉ có dòng sông biết.” Nỗi đau đớn, ám ảnh năm ấy đã trở thành ẩn ức và nỗi buồn

cứ âm ỉ cháy trong lòng của anh Nỗi đau mất vợ và mất con trong cái đêm vỡ đê ấy sẽ đeo

bám anh đến hết đời mà chẳng có cách nào chối bỏ: “Có ngày nào mà tôi không ra đê ngắm làn nước trôi Vợ tôi, con trai tôi và người đàn bà vô danh nhìn tôi từ đáy nước Thời gian, năm tháng cứ trôi, dòng sông và lịch sử tất thảy đều đổi thay nhưng mà niềm đau của đời tôi thì khôn nguôi bởi vì ấy là một niềm đau không thể nói nên lời.” Như vậy, chỉ trong thời gian

một đêm mà biết bao sự kiện, bao nỗi đau đớn đã túa ra, ngập tràn cả trên trang sách

Bên cạnh thời gian nghệ thuật, cốt truyện biên niên và nhân vật, Bảo Ninh đã rất thành côngkhi tạo dựng nên một không gian nghệ thuật chứa đựng nhiều nỗi kinh hoàng, hoảng sợ, đauđớn Và trong không gian đó, con người bị đẩy đến bi kịch thê thảm nhất, tồi tệ nhất Trong

đêm tối, lồng trong tiếng nổ của bom đạn và máy bay cường kích là “chuỗi ầm ầm long lở của dòng sống phá bung đê tràn ngang vào đồng ruộng.”. Trong khung cảnh hỗn loạn, dòng

nước nhấn chìm hết nhà cửa, làng mạc, ruộng đồng, người dân chỉ còn cách bám trụ trên cáccành đa trước đình làng Và trong làn nước ngày một xiết, cảnh những người xấu số bị dòngnước nuốt chửng bắt đầu hiện ra Như vậy, chiến tranh là một nỗi khiếp sợ, nó đem đếnnhững tai ương, những nỗi đau khủng khiếp cho con người Trong truyện ngắn này, thôngqua lăng kính của nhân vật “tôi”, chúng ta thấy được một hiện thực nghiệt ngã rằng nhữngngười nông dân không chỉ mất hết nhà cửa, tài sản mà còn mất đi vợ con, những người mà

họ yêu thương, trân quý nhất Không gian đau thương này kết hợp với thời gian ngắn ngủicàng nhấn mạnh hơn số phận mỏng manh của con người trong thời chiến Con người bị đẩyđến những nỗi đau thương, mất mát tận cùng mà chẳng thể nào cứu vãn hay chữa lành được.Những nỗi đau ấy dần dần trở thành những điều bí ẩn mà con người chôn chặt trong lònggiống như cái điều bí ẩn trong đời của người đàn ông kia, hay của đứa bé gái luôn nằm sâutrong làn nước, vẫn cứ chảy trôi theo thời gian mà chẳng mất đi

“Các dòng sông trôi đi như thời gian, và cũng như thời gian, trên mặt nước các triền sông biết bao nhiêu là chuyện đời đã diễn ra.”. Thật vậy, chiến tranh dù đã đi qua nhưng những

nỗi đau, những mất mát mà nó để lại trong tâm hồn, trong cuộc đời của mỗi người vẫn còn

đó Đặc biệt trong truyện ngắn Bí ẩn của làn nước, ta có thể thấy được Bảo Ninh không chỉ

tiếp cận đề tài chiến tranh thông qua nỗi đau thương, mất mát của những người lính mà cònqua nỗi đau đớn trong tâm hồn của những người nông dân Qua đó, ông không chỉ thể hiệntinh thần phê phán, tố cáo chiến tranh mà còn thể hiện sự đồng cảm đối với những con ngườiphải chịu đựng sự giày vò của chiến tranh

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm

- Đọc lại bài viết của mình và dùng bảng kiểm dưới đây để chỉnh sửa:

Bảng kiểm kĩ năng viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học:

một vài khía cạnh nội dung chủ đề

Trình bày luận điểm về những nét đặc sắc nghệ

Không mắc lỗi chính tả, dùng từ và đặt câu

Cách mở bài lôi cuốn, hấp dẫn

Cách kết bài đặc sắc, ấn tượng

Sử dụng hiệu quả các phép liên kết để tạo sự mạch

lạc cho bài viết

Đặt tên cho các phương tiện trực quan và trích dẫn

Bước 1: Chuẩn bị trước khi nghe

- Xác định mục đích: nghe để hiểu thêm về vai trò, ích lợi của văn chương với đời sống

- Tìm hiểu trước về chủ đề buổi thuyết trình bằng cách đọc lại văn bản Ý nghĩa văn chương,

tìm đọc thêm tư liệu liên quan đến chủ đề

- Chuẩn bị giấy, bút (bút màu, bút dạ quang,…) để ghi chép và đánh dấu hoặc gạch chânnhững thông tin quan trọng

- Chuẩn bị phiếu ghi chép (tham khảo mẫu sau):

Tên đề tài:………

điểm Lí lẽ và bằng chứng Câu hỏi của tôi (nếu có) Tính thuyết phục của ý kiến và hạn chế của lập luận

(nếu có)