PHỤ LỤC 1,2,3 - CV 5512 - ĐỊA LÍ 12- CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT) KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊA LÍ, LỚP 12 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) (Năm học 2024 - 2025)

Trang 1

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

1 Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học:

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa

đạt:

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

CHƯƠNG 1 ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN

Trang 2

1 – Sách giáo khoa (SGK) Địa lí 12 – bộ sách

Chân trời sáng tạo

– SGK Địa lí 12 – bộ sách Chân trời sáng tạo

– Bản đồ khí hậu Việt Nam

– Hình ảnh, video về thiên nhiên nhiệt đới ẩm

gió mùa Việt Nam

– Phiếu học tập, mảnh ghép trò chơi “Đi tìm

một nửa"

- Phiếu đánh giá sản phẩm kịch ngắn, máy

chiếu,

2 Chuẩn bị của HS

– Atlat Địa lí Việt Nam, giấy ghi chú

– Thiết bị diện tử có kết nối internet (nếu

có)

1 bộ Bài 2 Thiên nhiên nhiệt đới

ẩm gió mùa

3 1 Chuẩn bị của GV

– Bản đồ phân hoá thiên nhiên Việt Nam

– Hình ảnh, video về thiên nhiên phân hoá đa

dạng

– Phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm

1 bộ Bài 3 Sự phân hoá đa dạng

của thiên nhiên

Trang 3

infographic – Máy chiếu, 2 Chuẩn bị của

HS

có)

– Bản đồ phân hoá thiên nhiên Việt Nam

– Phiếu đánh giá sản phẩm bài viết báo cáo –

Máy chiếu,

– Atlat Địa lí Việt Nam

– Thiết bị diện tử có kết nối internet (nếu có),

– Hình ảnh, video về suy giảm tài nguyên

thiên nhiên, ô nhiễm môi trường

– Máy chiếu,

giấy ghi chú,

1 bộ Bài 5 Vấn đề sử dụng hợp lí

tài nguyên thiên nhiên và bảo

vệ môi trường

Trang 4

– Hình ảnh, video về sử dụng hợp lí tài

nguyên, bảo vệ môi trường

– Phiếu đánh giá sản phẩm đoạn văn ngắn

– Máy chiếu,

– Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam

– Giấy A3, bộ câu hỏi định hướng

– Máy chiếu,

– Thiết bị diện từ có kết nối internet (nếu

có),

1 bộ Bài 7 Dân số

– Hình ảnh, video về thị trường lao động, việc

làm ở Việt Nam

– Phiếu học tập, máy chiếu,

1 bộ Bài 8 Lao động và việc làm

Trang 5

– Thiết bị điện tử có kết nối internet (nếu

có),

– Hình ảnh, video về đô thị Việt Nam

– Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam

– Máy chiếu,

có),

1 bộ Bài 9 Đô thị hoá

– Phiếu đánh giá sản phẩm bài viết báo cáo –

Máy chiếu,

có),

1 bộ Bài 10 Thực hành: Tim hiểu

về địa lí dân cư Việt Nam

CHƯƠNG 3 ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ

– Phiếu học tập, giấy A0, hình ảnh, số liệu về

1 bộ Bài 11 Chuyển dịch cơ cấu

kinh tế

Trang 6

chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta.

– Máy chiếu, máy tính,

có)

– Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

– Hình ảnh, bảng số liệu, bài báo, đồ hoạ về

ngành nông nghiệp của nước ta

– Máy tính, máy chiếu,

– Giấy A4, giấy ghi chú, phiếu đánh giá sản

ngành lâm nghiệp và thuỷ sản ở nước ta

– Bản đồ lâm nghiệp và thuỷ sản Việt Nam

– Máy chiếu,

1 bộ Bài 13 Vấn đề phát triển lâm

nghiệp và thuỷ sản

Trang 7

– SGK Địa lí 12 – bộ sách Chân trời sáng tạo.

có),

– Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

– Hình ảnh, bảng số liệu, bài báo, infographic

về tổ chức lãnh thổ nông nghiệp ở nước ta

– Máy tính, máy chiếu,

có)

1 bộ Bài 14 Tổ chức lãnh thổ

nông nghiệp

– Phiếu đánh giá vẽ biểu đồ

Trang 8

chuyển dịch cơ cấu công nghiệp ở nước ta –

Phiếu đánh giá vẽ biểu đồ, Bản đồ công

nghiệp Việt Nam

có),

– Bản đồ phân bố công nghiệp sản xuất diện

và khai thác than, dầu, khi ở Việt Nam; Bản

đồ phân bố công nghiệp sản xuất, chế biến

thực phẩm; sản xuất đồ uống; dệt, may ở Việt

Nam

– Phiếu học tập, phiếu đánh giá sản phẩm sơ

đồ

– Hình ảnh, bảng số liệu, infographic, về

một số ngành công nghiệp ở nước ta

1 bộ Bài 17 Một số ngành công

nghiệp

Trang 9

– SGK Địa lí 12 – bộ sách Chân trời sáng tạo.

có)

1 bộ Bài 18 Tổ chức lãnh thổ

công nghiệp

– Bảng số liệu về giá trị sản xuất công nghiệp

ở nước ta

– Phiếu đánh giá vẽ biểu đồ

có),

Bài 19 Thực hành: Vẽ biểu

đồ, nhận xét

và giải thích tình hình pháttriển ngành công nghiệp

– Hình ảnh, infographic, về vai trò của

1 bộ Bài 20 Vai trò và các nhân

tố ảnh hưởng đến sự pháttriển ngành dịch vụ

Trang 10

ngành dịch vụ ở nước ta.

– Máy chiếu, giấy A0,

có)

– Bản đồ giao thông vận tải và bưu chính Việt

Nam

– Hình ảnh, video về giao thông vận tải và

bưu chính viễn thông Việt Nam

– Giấy A1, máy chiếu,

có)

1 bộ Bài 21 Giao thông vận tải và

bưu chính viễn thông

– Hình ảnh, video về thương mại và du lịch

Việt Nam

– Bản đồ thương mại Việt Nam, Bản đồ du

lịch Việt Nam

– Máy chiếu, giấy A1, giấy ghi chú, phiếu

1 bộ Bài 22 Thương mại và du

lịch

Trang 11

đánh giá sơ đồ tư duy,

- Thiết bị diện tử có kết nối internet (nếu

có),

– Phiếu đánh giá đoạn văn, kế hoạch chuyển

đi thực tế,

– Tư liệu về địa phương liên quan đến địa

điểm được lựa chọn như hình ảnh, bài phỏng

vấn, – Thiết bị diện tử có kết nối internet

(nếu có),

1 bộ Bài 23 Thực hành: Tìm hiểu

hoạt động và sản phẩm dịch

vụ tại địa phương

CHƯƠNG 4 ĐỊA LÍ CÁC VÙNG KINH TẾ

– Hình ảnh, video, về khai thác các thế

mạnh ở Trung du và miền núi Bắc Bộ

– Máy chiếu, phiếu học tập, giấy A1, A4, giấy

Trang 12

miền núi Bắc Bộ,

- Thiết bị diện tử có kết nối internet (nếu

có)

– Khung cấu trúc cho bài báo cáo, giấy A3 –

Máy chiếu,

có)

ý nghĩa của phát triển kinh tế– xã hội đối với an ninh quốcphòng ở Trung du và miềnnúi Bắc Bộ

– Các bản đồ tự nhiên và kinh tế Đồng bằng

sông Hồng

– Phiếu đánh giá sản phẩm, bộ câu hỏi, hình

ảnh, video, về Đồng bằng sông Hồng – Máy

chiếu, giấy A1,A3,

1 bộ Bài 26 Phát triển kinh tế –

xã hội ở Đồng bằng sôngHồng

Trang 13

– Các bản đồ tự nhiên và kinh tế Bắc Trung

Bộ

– Hình ảnh, video, liên quan đến phát triển

nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản của Bắc

Trung Bộ

– Máy chiếu, giấy A1, A3,

có),

1 bộ Bài 27 Phát triển nông

nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản

ở Bắc Trung Bộ

– Hình ảnh, video, về phát triển kinh tế biển

ở Duyên hải Nam Trung Bộ

– Các bản đồ tự nhiên và kinh tế Duyên hải

Nam Trung Bộ

– Máy chiếu, giấy A1, A3,

1 bộ Bài 28 Phát triển kinh tế

biển ở Duyên hải Nam TrungBộ

Trang 14

– Khung cấu trúc cho bài báo cáo

– Máy chiếu,

có),

ý nghĩa của phát triển kinh tếbiển đối với an ninh quốcphòng ở Duyên hải NamTrung Bộ

– Hình ảnh, video, về phát triển cây công

nghiệp lâu năm, thuỷ điện, lâm nghiệp, khai

thác khoáng sản, du lịch ở Tây Nguyên

– Các bản đồ tự nhiên và kinh tế Tây Nguyên

– Tư liệu, video, số liệu, hình ảnh, về ý

nghĩa của phát triển kinh tế – xã hội đối với

ý nghĩa của phát triển kinh tế– xã hội đối với an ninh quốcphòng ở Tây Nguyên

Trang 15

an ninh quốc phòng ở Tây Nguyên.

– Máy chiếu,

có),

– Các bản đồ tự nhiên và kinh tế Đông Nam

Bộ – Máy chiếu, máy tính, giấy A0,

– Atlat Địa li Việt Nam

giấy ghi chú,

1 bộ Bài 32 Phát triển kinh tế –

xã hội ở Đông Nam Bộ

– Hình ảnh, infographic, số liệu, về mối

quan hệ giữa phát triển kinh tế – xã hội với

bảo vệ

môi trường ở Đông Nam Bộ

– Máy chiếu, giấy A0, bảng nhóm,

mối quan hệ giữa phát triểnkinh tế – xã hội với bảo vệmôi trường ở Đông Nam Bộ

Trang 16

triển sản xuất lương thực và thực phẩm,

du lịch ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long

– Máy tính, máy chiếu, bảng nhóm, bút lông,

giấy A1,

– Máy chiếu, giấy Ao, bảng nhóm,

– Bản đồ các vùng kinh tế trọng điểm ở nước

1 bộ Bài 36 Phát triển các vùng

kinh tế trọng điểm

Trang 17

ta – Máy chiếu, máy tính, giấy A0, bảng

nhóm

có),

– Bản đồ tài nguyên vùng biển – đảo Việt

Nam

– Máy chiếu, máy tính, giấy A0, A3,

có),

1 bộ Bài 37 Phát triển kinh tế và

đảm bảo an ninh quốc phòng

ở Biển Đông và các đảo,quần đảo

– Hình ảnh, video, về hoạt động bảo vệ chủ

quyền biển, đảo Việt Nam

về chủ quyền biển đảo củaViệt Nam

Trang 18

giấy ghi chú,

CHƯƠNG 5 TÌM HIỂU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG

– Bản đồ địa lí địa phương

– Máy chiếu, giấy A0, bảng nhóm,

2 Chuẩn bị của HS– SGK Địa lí 12 – bộ sách Chân trời sáng tạo

– Thiết bị diện tử có kết nối internet (nếucó),

địa lí địa phương

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng

bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1

2

II Kế hoạch dạy học 2

1 Phân phối chương trình

Học kì I: 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết

Học kì II: 17 tuần x 2 tiết = 34 tiết

Cả năm: 70 tiết

Trang 19

STT Bài học

(1)

Số tiết(2)

1 Kiến thức– Xác định được đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam trên bản đồ

– Phân tích dược ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế –

xã hội và an ninh quốc phòng

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sángtạo, sử dụng công nghệ thông tin,

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tim hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng đã học

1 Kiến thức– Trình bày được các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua khíhậu và các thành phần tự nhiên khác

– Phân tích được ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến sản xuất vàdời sống

– Sử dụng được bản đồ tự nhiên Việt Nam, số liệu thống kê để trình bày đặc điểmthiên

Trang 20

nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa.

+ Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày

– Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đónggóp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

3 Bài 3 Sự phân

hoá đa dạng

của thiên nhiên

3(6,78)

1 Kiến thức– Chứng minh được sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo Bắc – Nam,Đông – Tây, độ cao

– Trình bày được đặc điểm tự nhiên của ba miền: Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ, Tây Bắc

và Bắc Trung Bộ, Nam Trung Bộ và Nam Bộ

– Phân tích được ảnh hưởng của sự phân hoá đa dạng thiên nhiên đến phát triển kinhtế- xã hội đất nước

– Sử dụng được bản đồ tự nhiên Việt Nam, số liệu thống kê để chứng minh sự phânhoá đa dạng của thiên nhiên nước ta

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụng

Trang 21

kiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3 Phẩm chất– Chăm chỉ:

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày

– Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng dâng, khách quan, đónggóp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

1 Kiến thứcThu thập tài liệu, trình bày được báo cáo về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức

và kĩ năng địa lí đã học

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hàng ngày

– Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng dằng, khách quan, đónggóp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

5 Bài 5 Vấn đề

sử dụng hợp lí

tài nguyên

2(10,11)

1 Kiến thức– Trình bày và giải thích được sự suy giảm các loại tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.– Nếu được một số giải pháp sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ở nước ta

Trang 22

thiên nhiên và

bảo vệ môi

trường

– Chứng minh và giải thích được hiện trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam

– Nêu được các giải pháp bảo vệ môi trường

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu và sử dụng công cụđịa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng địa lí đã học

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và dời sống hằng ngày

1 Kiến thứcViết được đoạn văn ngắn tuyên truyền mọi người trong cộng đồng tham gia vào việc

sử dụng hợp lí tài nguyên hoặc bảo vệ môi trường ở địa phương

3 Phẩm chất

Trang 23

– Chăm chỉ:

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hàng ngày

1 Kiến thức– Trình bày được đặc điểm dân số, phân tích các thế mạnh và hạn chế về dân số.– Nếu dược chiến lược và giải pháp phát triển dân số, liên hệ được một số vấn đề dân

số ở địa phương

– Vẽ được biểu đồ về dân số

– Sử dụng được bản đồ dân cư Việt Nam, số liệu thống kê để nhận xét, giải thích vềđặc điểm dân số Việt Nam

– Giải thích được một số vấn đề thực tế liên quan đến dân số nước ta

3 Phẩm chất

Trang 24

– Chăm chỉ:

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học dược ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và dời sống hằng ngày

– Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đảng, khách quan, đónggóp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

8 Bài 8 Lao

động và việc

làm

1(15)

1 Kiến thức– Trình bày được đặc điểm nguồn lao động; phân tích được tình hình sử dụng laođộng theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị và nông thôn ở nước ta.– Phân tích được vấn đề việc làm ở nước ta

– Nêu được các hướng giải quyết việc làm ở nước ta

– Liên hệ được thực tế địa phương về vấn đề lao động, việc làm

– Phân tích được các biểu đồ, bảng số liệu về lao động và việc làm

9 Bài 9 Đô thị 1 1 Kiến thức

Trang 25

hoá (16) – Trình bày được đặc điểm đô thị hoá ở Việt Nam và sự phân bố mạng lưới đô thị.

– Phân tích được ảnh hưởng của đô thị hoá đến phát triển kinh tế – xã hội

– Sử dụng được bản đồ dân cư Việt Nam, số liệu thống kê để nhận xét và giải thích

về đô thị hoá ở nước ta

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng địa lí đã học

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học dược ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày

- Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng gópvào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

1 Kiến thứcViết được báo cáo giới thiệu về một trong các chủ đề: dân số, lao động và việc làm,

đô thị hoá ở Việt Nam

Trang 26

+ Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và dời sống hàng ngày

Kiểm tra giữa

kì I

1(18)

1 Kiến thức– Phân tích được ý nghĩa của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước ta

– Chứng minh và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta theohướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá

– Chứng minh và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành, theothành phần kinh tế, theo lãnh thổ ở nước ta

– Nếu và đánh giá được vai trò của mỗi thành phần kinh tế trong nền kinh tế đấtnước hiện nay

– Vẽ được biểu đồ, phân tích biểu đồ và số liệu thống kê liên quan đến chuyển dịch

cơ cấu kinh tế

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác thông qua việc HS chủ động và gương mẫuhoàn thành nhiệm vụ được giao, học hỏi các thành viên trong nhóm để giải quyếtnhiệm vụ học tập, các tình huống có vấn đề đặt ra trong bài học

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụng

Trang 27

kiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3 Phẩm chấtChăm chỉ: tích cực chủ động trong các hoạt động học

12 Bài 12 Vấn đề

phát triển nông

nghiệp

2(21,22)

1 Kiến thức– Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển nền nông nghiệp ở nướcta

– Trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu nông nghiệp và sự phát triển, phân bố nôngnghiệp (trồng trọt, chăn nuôi)

– Nêu được xu hướng phát triển trong nông nghiệp nước ta

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng đã học

3 Phẩm chấtChăm chỉ: tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập

1 Kiến thức– Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển lâm nghiệp

– Trình bày được tình hình phát triển và phân bố làm nghiệp

– Trình bày được vấn đề quản lí và bảo vệ tài nguyên rừng

– Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển ngành thuỷ sản

– Trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu, tình hình phát triển và phân bố ngành thuỷsản

2 Năng lực– Năng lực chung: tự chủ và tự học, luôn chủ động, tích cực thực hiện những côngviệc của bản thân trong học tập

Trang 28

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tim hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3 Phẩm chấtTrách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan, đóng gópvào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

14 Bài 14 Tổ

chức lãnh thổ

nông nghiệp

1(25)

1 Kiến thứcPhân tích được một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp ở Việt Nam: trangtrại, vùng chuyên canh, vùng nông nghiệp

2 Năng lực– Năng lực chung: tự chủ và tự học, luôn chủ động, tích cực thực hiện những côngviệc của bản thân trong học tập

3 Phẩm chấtTrách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, dánh giá đồng dằng, khách quan, đóng gópvào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

1 Kiến thức– Khái quát được vai trò của nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản trong quá trình côngnghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và xây dựng nông thôn mới

– Vẽ được biểu đồ, nhận xét, giải thích về tình hình phát triển và chuyển dịch cơ cấungành nông nghiệp, lâm nghiệp và thuỷ sản

– Năng lực đặc thù: tìm hiểu địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ năng địa lí đã học

3 Phẩm chất

Trang 29

– Chăm chỉ: luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.

1 Kiến thức– Trinh bày và giải thích được sự chuyển dịch cơ cấu công nghiệp theo ngành, theothành phần kinh tế, theo lãnh thổ

– Vẽ được biểu đồ, nhận xét và giải thích tinh hình chuyển dịch cơ cấu ngành côngnghiệp

2 Năng lực– Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sángtạo

– Năng lực đặc thù: nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụng kiến thức và

kĩ năng địa lí đã học

3 Phẩm chấtChăm chỉ:

– Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

– Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và dời sống hằng ngày

17 Bài 17 Một số

ngành công

nghiệp

3(28,2930)

1 Kiến thứcTrình bày được đặc điểm phát triển và phân bố của một số ngành: khai thác than,dầu, khí; sản xuất diện; sản xuất sản phẩm diện tử, máy vi tính; sản xuất, chế biếnthực phẩm; sản xuất đồ uống; dệt, may; giày dép thông qua bản đồ, bảng số liệu, tưliệu

Trang 30

- Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

3 Phẩm chất– Chăm chỉ: luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

– Trách nhiệm: tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng dằng, khách quan, đónggóp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

18 Bài 18 Tổ

chức lãnh thổ

công nghiệp

1(31)

1 Kiến thứcPhân tích được một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp ở Việt Nam như khucông nghiệp, khu công nghệ cao và trung tâm công nghiệp

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác thông qua việc HS chủ động hoàn thành phầnviệc được giao, học hỏi các thành viên trong nhóm để giải quyết các nhiệm vụ họctập đặt ra trong bài học

kĩ năng địa lí đã học

3 Phẩm chấtChăm chỉ:

– Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

– Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và cácnguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày

1 Kiến thức

Về được biểu đồ, nhận xét và giải thích tình hình phát triển ngành công nghiệp ởnước ta

Trang 31

công nghiệp – Năng lực đặc thù: tìm hiểu và sử dụng công cụ địa lí, vận dụng kiến thức và kĩ

năng địa lí đã học

3 Phẩm chất– Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết nhiệm vụhọc tập

– Trách nhiệm: có trách nhiệm với công việc được giao trong thực hiện bài tập thựchành

1 Kiến thức– Khái quát được vai trò của ngành dịch vụ

– Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng của các ngành dịch vụ

2 Năng lực– Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sángtạo

kĩ năngđịa lí đã học

3 Phẩm chấtChăm chỉ: tích cực chủ động trong các hoạt động học

1 Kiến thức– Trình bày được sự phát triển và phân bố ngành giao thông vận tải, bưu chính viễnthông – Vẽ được biểu đồ và sử dụng bản đồ, số liệu để nhận xét, giải thích liên quanđến ngành giao thông vận tải, bưu chính viễn thông

Trang 32

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và sángtạo,

tự chủ và tự học,

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng đã học

3 Phẩm chất– Trách nhiệm: tham gia các hoạt động đầy đủ, đúng giờ, nghiêm túc

- Chăm chỉ:

+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từcác nguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày

Thương mại và

du lịch

2(38,39)

1 Kiến thức– Trình bày được sự phát triển và phân bố ngành thương mại, du lịch ở Việt Nam.– Phân tích được sự phân hoá lãnh thổ du lịch (các trung tâm, vùng du lịch), du lịchvới sự phát triển bền vững

– Vẽ được biểu đồ và sử dụng bản đồ, số liệu để nhận xét, giải thích liên quan đếnngành thương mại và du lịch

2 Năng lực– Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sángtạo,

3 Phẩm chất– Trách nhiệm: tham gia các hoạt động đầy dủ, đúng giờ, nghiêm túc

– Chăm chỉ:

Trang 33

1 Kiến thứcTìm hiểu thực tế, viết được đoạn văn ngắn giới thiệu, quảng bá về một số hoạt động

và sản phẩm dịch vụ độc đáo của địa phương, nhất là về du lịch

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và sángtạo, tự chủ và tự học

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu và sử dụng công cụđịa lí,

vận dụng kiến thức và kĩ năng địa lí đã học

3 Phẩm chất– Trách nhiệm: tham gia các hoạt động dầy đủ, đúng giờ, nghiêm túc

– Chăm chỉ: tích cực chủ động trong các hoạt động học

1 Kiến thức–Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của vùng

– Chứng minh được các thế mạnh để phát triển kinh tế của vùng về khoáng sản vàthuỷ điện, cây trồng có nguồn gốc cận nhiệt và ôn đới (cây công nghiệp, rau quả),chăn nuôi gia súc lớn

– Trình bày được việc khai thác các thế mạnh phát triển kinh tế của vùng và nếuđược hướng phát triển

Trang 34

– Sử dụng được bản đồ và bảng số liệu để trình bày về thế mạnh và việc khai tháccác thế mạnh phát triển kinh tế của vùng.

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và sángtạo, tự chủ và tự học,

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức

và kĩ năng địa lí đã học

1 Kiến thứcNêu được ý nghĩa của phát triển kinh tế – xã hội đối với an ninh quốc phòng ở Trung

du và miền núi Bắc Bộ

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và sángtạo, tự chủ và tự học,

3 Phẩm chất– Trách nhiệm: tham gia các hoạt động đầy đủ, đúng giờ, nghiêm túc

– Chăm chỉ:

Trang 35

1 Kiến thức– Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của vùng

– Phân tích được các thế mạnh, hạn chế dối với việc phát triển kinh tế – xã hội củaĐồng bằng sông Hồng

– Phân tích được một số vấn đề về phát triển kinh tế – xã hội của vùng: vấn đề pháttriển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ

– Sử dụng được bản đồ và bảng số liệu để trình bày về các thế mạnh của vùng

2 Năng lực– Năng lực chung: giao tiếp và sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác, tự chủ và tựhọc, giải quyết vấn đề và sáng tạo,

1 Kiến thức– Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của Bắc Trung Bộ

– Phân tích được các thế mạnh và hạn chế đối với việc hình thành và phát triển nôngnghiệp, lâm nghiệp và thuỷ sản của Bắc Trung Bộ

Trang 36

– Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu địa lí, vận dụngkiến thức và kĩ năng địa lí đã học.

1 Kiến thức– Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của Duyên hải Nam TrungBộ

– Phân tích được các thế mạnh và hạn chế đối với phát triển các ngành kinh tế biển:khai thác tài nguyên sinh vật biển, giao thông vận tải biển, du lịch biển, khai tháckhoáng sản biển

– Trình bày được việc phát triển các ngành kinh tế biển và nêu được hướng phát triểnkinh tế biển của Duyên hải Nam Trung Bộ

– Sử dụng được bản đồ và bảng số liệu để trình bày về thế mạnh phát triển các ngànhkinh tế biển của Duyên hải Nam Trung Bộ

Tiêu đề	KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐỊA LÍ, KHỐI LỚP 12 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
Trường học	..................................................................
Chuyên ngành	Địa Lí
Thể loại	Kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2024 - 2025

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	94,5 KB