truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa trên địa bàn huyện chương mỹ thành phố hà nội

Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến DTLS-VH: Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề tuyên truyền, truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH nên trong những năm gần đây đã có nhiều côn

HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN LÝ XÃ HỘI

Khóa luận tốt nghiệp ngành: Văn hóa truyền thông

Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Văn Linh Họ và tên: Vũ Thị Quỳnh Nga

Mã sinh viên: 2005VTTA030 Lớp: 2005VTTA

Khóa: 2020-2024

Hà Nội – 2024

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đề tài: “Truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử -

văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội” là công trình nghiên

cứu của riêng tôi Mọi nội dung nghiên cứu trong khóa luận là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác Các tài liệu tham khảo và số liệu trích dẫn đều có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Nếu có sai phạm nào trong việc sử dụng các nguồn thông tin, tôi xin chịu trách nhiệm trước mọi hình thức kỷ luật theo quy định của Khoa và nhà trường

Hà Nội, ngày 02 tháng 05 năm 2024

Sinh viên

Vũ Thị Quỳnh Nga

LỜI CẢM ƠN

Trước tiên, tôi xin gửi lời tri ân đến quý thầy/cô trong Khoa Quản lý xã hội thuộc Học viện Hành chính Quốc gia đã tận tình giảng dạy và truyền đạt kiến thức cho tôi cũng như các bạn sinh viên khóa học 2020-2024 trong Khoa Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến ThS Nguyễn Văn Linh đã hướng dẫn tôi trong quá trình thực hiện khóa luận tốt nghiệp này

Bên cạnh đó, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Văn hóa và Thông tin huyện Chương Mỹ; Ban Quản lý các di tích lịch sử - văn hóa; cộng đồng dân cư địa phương; các cơ sở giáo dục và các đồng chí của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trên địa bàn huyện đã tạo điều kiện để tôi được hoàn thành đề tài nghiên cứu này

Do những hạn chế về mặt kiến thức và thời gian nên bài luận khó có thể tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy, rất mong quý thầy/cô sẽ đưa ra những nhận xét và góp ý để tôi rút kinh nghiệm và bài luận được hoàn thiện tốt hơn nữa

Xin chân thành cảm ơn!

DANH MỤC BẢNG, BIỂU

Bảng 2.1 Đánh giá của quần chúng nhân dân địa phương về các hoạt động đã diễn ra tại một số di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 48

Bảng 2.2 Một số nguyên nhân dẫn đến việc truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội chưa đạt hiệu quả 63

Biểu đồ 2.1 Ý kiến của quần chúng nhân dân địa phương về tầm quan trọng của việc truyền thông phát huy giá trị các di tích lịch sử - văn hóa 47

Biểu đồ 2.2 Các hình thức được sử dụng tại di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 47

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2

2.1 Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến DTLS-VH 2

2.2 Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội 3 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4

3.1 Đối tượng nghiên cứu 4

3.2 Phạm vi nghiên cứu 5

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 5

4.1 Mục đích nghiên cứu 5

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

5 Giả thuyết khoa học 5

6 Phương pháp nghiên cứu 5

7 Đóng góp của đề tài 6

8 Bố cục của đề tài 7

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRUYỀN THÔNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA 8

1.1 Cơ sở lý luận về truyền thông 8

1.1.1 Khái niệm truyền thông 8

1.1.2 Vai trò của truyền thông 9

1.1.3 Mô hình truyền thông 10

1.1.4 Phân loại truyền thông 12

1.2 Cơ sở lý luận về di tích lịch sử - văn hóa 14

1.2.1 Khái niệm di tích lịch sử - văn hóa 14

1.2.2 Phân loại di tích lịch sử - văn hóa 15

1.2.3 Ý nghĩa của di tích lịch sử - văn hóa 16

1.3 Cơ sở lý luận về truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa 18

1.3.1 Khái niệm giá trị di tích lịch sử - văn hóa 18

1.3.2 Khái niệm phát huy 21

1.3.3 Khái niệm phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa 22

1.3.4 Vai trò của truyền thông trong vấn đề phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa 24

Tiểu kết chương 1 28

Chương 2 THỰC TRẠNG TRUYỀN THÔNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 29

2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 29

2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 29

2.1.2 Đặc điểm kinh tế – xã hội 30

2.1.3 Đặc điểm các di tích lịch sử - văn hóa 32

2.1.4 Đặc điểm của chủ thể và đối tượng truyền thông 42

2.2 Những vấn đề liên quan đến chủ thể và đối tượng truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 43 2.2.1 Đối với các cấp chính quyền trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 43

2.2.2 Đối với quần chúng nhân dân địa phương trên địa bàn huyện Chương Mỹ,

3.1 Một số kiến nghị 67

3.1.1 Kiến nghị với Ủy ban nhân dân huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 67

3.1.2 Kiến nghị với các tổ chức xã hội trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 69

3.1.3 Kiến nghị với quần chúng nhân dân trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 70

3.2 Một số giải pháp truyền thông nhằm phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 72

3.2.1 Sáng tạo nội dung truyền thông có chất lượng 72

3.2.2 Đẩy mạnh sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng 73

3.2.3 Sử dụng công cụ đo lường để theo dõi hiệu quả truyền thông 77

3.3 Một số giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của phát huy giá trị

di tích lịch sử - văn hóa 80

3.3.1 Tăng cường thực hiện công tác giáo dục 80

3.3.2 Tăng cường thực hiện các hoạt động kết nối cộng đồng 81

MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài:

Việt Nam là một trong những quốc gia có nền văn hóa đặc sắc với một kho tàng di sản phong phú, trong đó phải nhắc đến hệ thống các DTLS-VH được trải dài trên khắp mọi miền của đất nước Hệ thống DTLS-VH giữ một vị trí rất quan trọng trong đời sống tinh thần, vật chất của đông đảo các tầng lớp người ở nước ta DTLS-VH là một nguồn sử liệu nối liền quá khứ đến hiện tại và từ hiện

tại đến tương lai, các di tích như một “nhân chứng sống” xuyên suốt chiều dài

phát triển lịch sử của dân tộc ta

Vấn đề phát huy giá trị các DTLS-VH tuy là lĩnh vực nghiên cứu, tìm hiểu của ngành khoa học xã hội và nhân văn nhưng luôn nhận được sự quan tâm của các cấp quản lý, của cộng đồng và các cơ quan báo chí, truyền thông Chính vì vậy, trong thời kỳ công nghệ phát triển mạnh mẽ như hiện nay, các hoạt động truyền thông có vai trò rất quan trọng trong việc phát huy giá trị các DTLS-VH Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả tích cực đã đạt được thì hoạt động truyền thông gắn với phát huy giá trị DTLS-VH vẫn còn bộc lộ nhiều điểm hạn chế

Chương Mỹ là một huyện ngoại thành nằm ở phía Tây Nam Thủ đô Hà Nội, cách trung tâm thành phố khoảng 20 km Đây là một vùng đất có truyền thống văn hiến, truyền thống lịch sử quật cường, là nơi sản sinh ra nhiều vị danh nhân và anh hùng dân tộc Đến ngày nay, Chương Mỹ vẫn còn lưu giữ được

nhiều di sản văn hóa, những làng nghề thủ công góp phần làm rạng danh “đất

trăm nghề” ở Hà Nội cùng với nhiều DTLS-VH có công trình kiến trúc nghệ

thuật độc đáo

Những sự biến đổi về mặt kinh tế – xã hội trong khoảng 5 năm trở lại đây đã tác động mạnh đến việc truyền thông phát huy giá trị các DTLS-VH trên địa bàn huyện Với sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương cùng

với sự ủng hộ của nhân dân mà hoạt động truyền thông, tuyên truyền phát huy giá trị DTLS-VH ở huyện Chương Mỹ đã đạt được một số thành tựu đáng kể Tuy nhiên, công tác tuyên truyền, truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện vẫn chưa được thực hiện liên tục, đầy đủ và thường xuyên Các phòng, ban, ngành chức năng liên quan tại các cấp chưa có sự phối hợp thực hiện công việc một cách đồng bộ Việc thực hiện các hoạt động tuyên truyền, truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH để có thể đóng góp kinh tế cho địa phương chưa thực sự hiệu quả

Từ những thực tiễn trên, tôi nhận thấy việc thực hiện các hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ là một vấn đề cấp thiết Hơn nữa, là một người con của vùng đất giàu truyền thống này tôi cũng rất muốn có dịp được tìm hiểu thêm về vẻ đẹp quê hương mình qua lăng

kính của những DTLS-VH Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn chủ đề “Truyền thông

phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội” để thực hiện khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành Văn hóa

truyền thông

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề:

2.1 Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến DTLS-VH:

Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề tuyên truyền, truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH nên trong những năm gần đây đã có nhiều công trình nghiên cứu với các góc độ khác nhau như:

- Ngô Thị Hồng Vân (2015), “Truyền thông đại chúng trong việc bảo tồn

- Quảng bá di tích và lễ hội Hai Bà Trưng Mê Linh – Hà Nội”, mô tả thực trạng

và nghiên cứu tác động của truyền thông đại chúng trong việc bảo tồn và quảng bá di tích và lễ hội Hai Bà Trưng tại huyện Mê Linh, TP.Hà Nội

- Lưu Thị Huyền Trang (2016), “Công tác tuyên truyền về bảo tồn và phát

huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa ở huyện Thanh Oai – thành phố Hà Nội hiện nay” Luận văn đã làm sáng tỏ những vấn đề lý luận và thực tiễn về công

tác bảo tồn và phát huy giá trị DTLS-VH cùng những giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền về bảo tồn và phát huy giá trị các DTLS-VH ở huyện Thanh Oai – TP.Hà Nội

- Hà Hồng Điệp (2022), “Tuyên truyền phát huy giá trị di tích lịch sử -

văn hóa trên địa bàn huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình” Luận văn cũng làm rõ cơ

sở lý luận về công tác tuyên truyền bảo tồn và phát huy giá trị các DTLS-VH Tác giả đã đánh giá được thực trạng công tác tuyên truyền bảo tồn và phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình và đưa ra các đề xuất giải pháp

2.2 Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội:

Trong vài năm gần đây, đã có rất nhiều bài báo, công trình nghiên cứu khoa học được thực hiện tại huyện Chương Mỹ Các tác giả đã tìm hiểu và nghiên cứu các vấn đề như lịch sử, kinh tế, xã hội, du lịch,… Với đề tài của mình, tác giả đã thu thập được một số kết quả như sau:

- Cuốn Hồ sơ tư liệu văn hiến Thăng Long – Hà Nội/Tập 6: Huyện

Chương Mỹ – Huyện Mỹ Đức – Huyện Quốc Oai Đây là một phần của bộ Tư

liệu văn hiến Thăng Long do PGS.TS Vũ Văn Quân (chủ biên) cùng một số tác giả khác biên soạn Nội dung gồm các thông tin về vị trí địa lý, thông tin về đời sống kinh tế, văn hóa của các đơn vị hành chính cơ sở thuộc các huyện Chương Mỹ, huyện Mỹ Đức và huyện Quốc Oai

- Trần Thụ (2022) với “Huyện Chương Mỹ: Phát huy giá trị của di tích

lịch sử”, Báo điện tử Kinh tế và Đô thị, Hà Nội Bài viết đã thống kê được tổng

số các di tích trên địa bàn huyện và chỉ ra những nhận định của lãnh đạo UBND huyện về công tác tuyên truyền, bảo tồn và phát huy giá trị các DTLS-VH

- Thư mục chuyên đề “Địa chí Chương Mỹ” do Thư viện Hà Nội biên

soạn, tập hợp những tư liệu liên quan đến lịch sử, văn hóa của các khu vực thuộc địa giới huyện Chương Mỹ ngày nay Thư mục gồm các nội dung về lịch sử phát triển; di tích lịch sử - văn hóa; phong tục, lễ hội, sinh hoạt văn hóa; làng nghề và các nhân vật tiêu biểu tại vùng đất này

- Nguyễn Thị Phương (2023),“Tiềm năng phát triển du lịch huyện

Chương Mỹ”, Viện Nghiên cứu Phát triển Du lịch Bài viết chỉ ra những tài

nguyên về tự nhiên và nhân văn của huyện Chương Mỹ có tiềm năng để phát triển các mảng du lịch văn hóa – lịch sử, du lịch sinh thái, du lịch làng nghề, v.v và đánh giá thực trạng về sự phát triển du lịch tại địa phương chưa tương xứng với những tiềm năng vốn có Bên cạnh đó, tác giả đã đưa ra một số đề xuất để

“đánh thức” những tiềm năng, lợi thế phục vụ cho việc phát triển du lịch

Nhìn chung, với các công trình nghiên cứu trên cung cấp nhiều tư liệu quý, kết quả nghiên cứu của các nhà khoa học đi trước là những ý kiến gợi mở để tôi hoàn thành bài luận của mình Tuy nhiên vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu cụ thể và hệ thống về hoạt động truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội Chính vì vậy, việc

thực hiện đề tài “Truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa

bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội” mang tính mới và có ý nghĩa thực

tiễn sâu sắc, cần được tìm hiểu và nghiên cứu một cách cụ thể hơn nữa

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

3.1 Đối tượng nghiên cứu:

Hoạt động truyền thông gắn với việc phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

3.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Phạm vi không gian: Một số DTLS-VH tại địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

- Phạm vi thời gian: Trong giai đoạn từ năm 2020 đến nay

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:

4.1 Mục đích nghiên cứu:

Từ việc khảo sát, tìm hiểu hoạt động truyền thông gắn với việc phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội đề xuất một số giải pháp góp phần quảng bá nét đẹp, gắn kết cộng đồng và tăng cường nhận thức về vấn đề phát huy giá trị của các DTLS-VH trên địa bàn huyện

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Tìm hiểu vấn đề lý luận về truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH - Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng truyền thông gắn với việc phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

- Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

5 Giả thuyết khoa học:

Để nâng cao hiệu quả hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội cần có thêm những đánh giá khách quan hơn nữa và các giải pháp được đưa ra phải phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương

6 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp thu thập dữ liệu, thống kê: Thu thập những dữ liệu từ các báo cáo của huyện Chương Mỹ qua các năm, sau đó thống kê số liệu có liên quan đến các DTLS-VH cũng như hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

- Phương pháp tổng kết thực tiễn và nghiên cứu lý luận: Dựa vào những nghiên cứu thực tiễn về hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội kết hợp việc nghiên cứu lý luận các vấn đề liên quan đến đề tài để xây dựng khung lý thuyết, đánh giá thực trạng các hoạt động và đề ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả truyền thông gắn với việc phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội

- Phương pháp khảo sát, điều tra bảng hỏi: Tiến hành khảo sát một số di tích trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội kết hợp lập bảng hỏi: lấy ý kiến của cộng đồng dân cư địa phương có DTLS-VH Tác giả sử dụng hình thức khảo sát bằng phiếu online thông qua các trang mạng xã hội Facebook và Zalo Kết quả thu về 200 phiếu đều đạt yêu cầu, đảm bảo tính khách quan trong kết quả nghiên cứu (Phụ lục 2.1)

- Phương pháp phỏng vấn sâu: Để thu thập thêm thông tin về thực trạng hoạt động giáo dục nâng cao nhận thức về phát huy giá trị các DTLS-VH, tác giả tiến hành phỏng vấn sâu đối với một số học sinh tại một số trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ (Phụ lục 2.2) và một số Đồng chí thuộc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trên địa bàn huyện Chương Mỹ (Phụ lục 2.3)

- Những kết quả của việc tìm hiểu, nghiên cứu và các đề xuất có thể được áp dụng phần nào trong việc quảng bá hình ảnh của các di tích cũng như phát triển kinh tế văn hóa của địa phương

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRUYỀN THÔNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA

1.1 Cơ sở lý luận về truyền thông:

1.1.1 Khái niệm truyền thông:

Nhiều người cho rằng truyền thông chỉ đơn giản là nói, đưa ra những nội dung khác nhau nhằm thu hút và thuyết phục người khác điều chỉnh tư tưởng theo mình Đây là một ý kiến không hề sai nhưng nó chưa mang tính cụ thể trong bối cảnh đời sống như hiện nay Tùy theo góc độ tìm hiểu và nghiên cứu, người ta đã đưa ra rất nhiều định nghĩa khác nhau về truyền thông Chẳng hạn như:

- Theo Cartier và Hanoov (1950), truyền thông là quá trình dẫn dắt sự chú ý của người khác nhằm mục đích trả lời sự mong mỏi

- Với John R Hober (1954), truyền thông là quá trình trao đổi với nhau qua tư duy hoặc ý tưởng bằng lời

- Martin P Andelsm (1959) cho rằng: Truyền thông là một quá trình liên tục, qua đó chúng ta hiểu được người khác và làm cho người khác ta hiểu được chúng ta Đó là một quá trình liên tục, luôn thay đổi, biến chuyển và ứng phó với tình huống

- Berelson và Steiner (1964) lại có nhận định: Truyền thông là sự chuyển tải thông tin, ý tưởng, tình cảm, kỹ năng, bản thân hành động của quá trình truyền tải được gọi là truyền thông

Như vậy có thể thấy được truyền thông là một khái niệm được hiểu theo

nhiều khía cạnh và phương diện khác nhau Có thể tổng kết lại: Truyền thông là

quá trình liên tục trao đổi đổi thông tin, tư tưởng, tình cảm , chia sẻ kỹ năng và kinh nghiệm giữa hai hoặc nhiều người nhằm tăng cường hiểu biết lẫn nhau, thay đổi nhận thức, tiến tới điều chỉnh hành vi và thái độ phù hợp với nhu cầu phát triển của cá nhân/nhóm/cộng đồng/xã hội

1.1.2 Vai trò của truyền thông:

Truyền thông có sức mạnh to lớn trong việc cung cấp thông tin đời sống, pháp luật, mang toàn bộ tri thức trên thế giới cho toàn dân Phương tiện truyền thông giúp tất cả mọi người có thể giải trí, học tập cách sống điều tốt đẹp của các dân tộc trên thế giới Truyền thông có tác động lớn đến các nhóm đối tượng sau:

- Thứ nhất, đối với nền chính trị Truyền thông giúp các cơ quan nhà nước

đưa thông tin đến người dân về các chính sách kinh tế, văn hóa xã hội, luật pháp đến với dân chúng, thuyết phục công chúng thay đổi về nhận thức và hành xử đúng pháp luật Truyền thông đại chúng là một nhân tố của sự kiểm soát xã hội, được giới cầm quyền sử dụng để hợp pháp hoá các chính sách, ổn định hoá hệ thống chính trị và kinh tế

- Thứ hai, đối với công chúng Truyền thông là nguồn cung cấp thông tin

cho công chúng về các sự kiện, vấn đề trong nước và quốc tế, giúp họ cập nhật tin tức, kiến thức và hiểu biết về thế giới xung quanh.Truyền thông đóng góp vào việc giáo dục công chúng thông qua các chương trình truyền hình, phim ảnh, bài báo, về khoa học, lịch sử, văn hóa, đạo đức, Góp phần nâng cao nhận thức, hiểu biết và rèn luyện kỹ năng sống cho công chúng.Truyền thông còn là cầu nối kết nối mọi người với nhau, xóa bỏ khoảng cách địa lý và tạo điều kiện cho sự giao lưu, chia sẻ thông tin và bày tỏ ý kiến của mình về các vấn đề trong đời sống xã hội.Ngoài ra, truyền thông còn có thể khuyến khích những hành vi tốt đẹp, đề cao đạo đức trong xã hội và bài trừ cái xấu; góp phần xây dựng một xã hội văn minh, phát triển

- Thứ ba, đối với nền kinh tế Truyền thông là công cụ hiệu quả để các nhà

lãnh đạo tận dụng để phát triển doanh nghiệp đồng thời góp phần phát triển nền kinh tế quốc gia Truyền thông hỗ trợ cho doanh nghiệp quảng bá thương hiệu thu hút người tiêu dùng biết và sử dụng sản phẩm dịch vụ của doanh nghiệp

Truyền thông tạo ra nhu cầu tiêu dùng sản phẩm và dịch vụ, giúp các công ty tạo ra công ăn việc làm cho nhiều người, giúp nền kinh tế phát triển Đây cũng là công cụ giúp cho người tiêu dùng có thể phản ánh về chất lượng sản phẩm và dịch vụ của các nhà sản xuất

- Thứ tư, đối với lĩnh vực văn hóa – xã hội Ở khía cạnh văn hóa, truyền

thông vừa là công cụ gìn giữ các di sản văn hóa của dân tộc, vừa là công cụ giúp thúc đẩy quá trình giao lưu văn hóa Truyền thông cũng góp phần đưa các hoạt động của văn hóa trở nên phổ biến, truyền bá tới mọi đối tượng, tới mọi lĩnh vực trong xã hội, đồng thời góp phần xây dựng các chuẩn mực văn hóa, hoàn thiện nhân cách văn hóa toàn cầu Ở khía cạnh xã hội, truyền thông là tiếng nói, là phương tiện bảo vệ quyền lợi chính đáng của người dân Truyền thông thu hút lực lượng xã hội nhằm tham gia giải quyết các sự kiện, vấn đề xã hội liên quan đến cộng đồng Ngoài ra, truyền thông còn có vai trò trong việc tạo lập môi trường văn hóa – xã hội, kích thích năng lực sáng tạo giá trị mới, kết nối nguồn lực xã hội để có thể giải quyết các vấn đề xã hội vì cộng đồng, vì sự phát triển bền vững quốc gia

1.1.3 Mô hình truyền thông:

Mô hình truyền thông là một công cụ giúp mô tả quá trình truyền tải thông tin từ người gửi đến người nhận Có nhiều mô hình truyền thông khác nhau, nhưng tất cả đều có một số yếu tố cơ bản như sau:

Nguồn: Là nguồn gốc của thông tin và khởi đầu của quá trình truyền thông; có thể là cá nhân, tổ chức hoặc nhóm người Họ có trách nhiệm tạo ra thông điệp và truyền tải thông điệp đó đến người nhận

Thông điệp: Là nội dung hoặc ý chính mà người gửi muốn truyền đạt tới người nhận.Thông điệp có thể được truyền tải bằng nhiều hình thức khác nhau như lời nói, chữ viết, hình ảnh, âm thanh,

Kênh truyền thông: Phương tiện hoặc cách thức chuyển tải thông điệp từ nguồn đến người nhận, có thể là cá nhân, nhóm hoặc đa phương tiện Các kênh truyền thông phổ biến được áp dụng gồm truyền thông trực tiếp như cuộc hội thoại, truyền thông số như qua mạng xã hội, báo chí, truyền hình,

Người nhận: Cá nhân hoặc nhóm đối tượng tiếp nhận thông điệp, hiệu quả truyền thông được đánh giá qua các thay đổi trong nhận thức, thái độ và hành vi

Phản hồi: Phản ứng của người nhận đối với thông điệp.Phản hồi có thể được thể hiện bằng lời nói, hành động hoặc thông qua các kênh phi ngôn ngữ Phản hồi giúp người gửi đánh giá hiệu quả quá trình truyền thông và điều chỉnh thông điệp phù hợp cho lần tiếp theo

Nhiễu: Các yếu tố gây nhiễu và ảnh hưởng đến quá trình truyền thông (tiếng ồn, tin đồn, tâm lý hoặc kỹ thuật, )dẫn đến tình trạng thông điệp, thông tin truyền đi bị sai lệch

Một số mô hình truyền thông phổ biến có thể kể đến:

- Mô hình truyền thông của Harold D Lasswell – một nhà khoa học chính trị và nhà lý luận truyền thông người Mỹ cho ra mắt vào năm 1948, là một mô hình truyền thông một chiều Các nhà nghiên cứu sử dụng mô hình này để nghiên cứu những khía cạnh khác nhau của giao tiếp, ví dụ như cách thức thông tin được truyền tải từ người gửi đến người nhận, hiệu quả truyền thông, tác động của truyền thông đến xã hội, v.v Mô hình truyền thông của Lasswell bao gồm các yếu tố: S – Source (Nguồn phát, chủ thể truyền thông), M – Message (Thông điệp, nội dung truyền thông), C – Chanel (Kênh truyền thông), R – Receiver (Người nhận thông điệp) và E – Effect (Hiệu quả truyền thông)

- Mô hình Shannon của Claude Shannon – nhà toán học, kĩ sư điện tử, và mật mã học người Mỹ, “cha đẻ của lý thuyết thông tin” phát triển vào năm 1949 để mô tả quá trình truyền thông thông tin Mô hình này đã khắc phục nhược

điểm của mô hình Lasswell bằng cách nhấn mạnh vai trò của thông tin phản hồi Chính vì vậy, mô hình của Claude Shannon là mô hình truyền thông hai chiều Bên cạnh các yếu tố giống với mô hình Lasswell thì mô hình này còn có thêm 2 yếu tố là: N – Noise (Nhiễu, yếu tố gây ra sai số cản trở thông điệp) và F – Feedback (Phản hồi)

- Mô hình hội tụ của Kinkaid – cố vấn cao cấp của Trung tâm nghiên cứu mô hình truyền thông tại một trường đại học ở Mỹ lại nhấn mạnh đến tính tương tác Mô hình này xác định truyền thông là một quá trình trong đó những người tham gia truyền thông kiến tạo và chia sẻ thông tin với nhau nhằm đạt được sự hiểu biết lẫn nhau Kinkaid lựa chọn A và B là những tham thể chia sẻ thông tin và cả hai đều diễn giải và diễn đạt ý nghĩa của thông điệp Sự thảo luận và chia sẻ thông tin lặp đi lặp lại và ngày càng nhiều thông tin được bày tỏ và chia sẻ; nhờ thế A và B có được sự hiểu biết lẫn nhau

Hiện nay, truyền thông đã có thêm nhiều nghiên cứu mới, nhiều mô hình truyền thông được tiếp tục nghiên cứu Chính vì thế, việc áp dụng các mô hình phải tùy thuộc vào mục đích hoạt động, điều kiện cụ thể của từng lĩnh vực

1.1.4 Phân loại truyền thông:

Truyền thông được phân loại dưới những căn cứ sau:

- Thứ nhất, căn cứ vào kênh truyền tải thông điệp và phương thức tiến hành truyền thông, phân thành hai loại là trực tiếp và gián tiếp:

+ Truyền thông trực tiếp: Có sự tiếp xúc trực tiếp mặt đối mặt giữa những người tham gia truyền thông Một số dạng thức biểu diễn sân khấu với khán giả trực tiếp hoặc diễn thuyết trước đám đông cũng thuộc nhóm truyền thông trực tiếp

+ Truyền thông gián tiếp: Những chủ thể truyền thông không tiếp xúc trực tiếp với công chúng/đối tượng tiếp nhận, mà thực hiện quá trình truyền thông

nhờ sự hỗ trợ của người khác (mang tính trung gian) hoặc sử dụng các phương tiện truyền thông khác (dùng phương tiện kỹ thuật hoặc con người) làm lực lượng trung gian truyền dẫn thông điệp

- Thứ hai, căn cứ vào phạm vi tham gia và chịu ảnh hưởng của truyền thông, chia thành ba nhóm:

+ Truyền thông cá nhân (truyền thông 1:1): Là dạng thức truyền thông, trong đó các cá nhân tham gia tổ chức, thực hiện việc trao đổi thông tin, kiến thức, suy nghĩ, tình cảm , tạo ra sự hiểu biết và những ảnh hưởng lẫn nhau về nhận thức, thái độ, hành vi

+ Truyền thông nhóm: Là dạng thức truyền thông được thực hiện trong phạm vi từng nhóm nhỏ hoặc các nhóm xã hội cụ thể Truyền thông nhóm đòi hỏi nhiều kỹ năng giao tiếp ở cấp độ cao hơn, khả năng liên kết rộng hơn truyền thông cá nhân

+ Truyền thông đại chúng: Là hoạt động truyền thông hướng đến các nhóm xã hội lớn, trên phạm vi rộng rãi được thực hiện thông qua các phương tiện kỹ thuật và công nghệ truyền thông Tiêu biểu là Internet, sách, báo in, các ấn phẩm in ấn, điện ảnh, phát thanh v.v

- Thứ ba, căn cứ vào tính mục đích trong truyền thông có thể phân chia thành ba dạng:

+ Truyền thông kinh nghiệm: Là dạng thức hoạt động truyền thông được thực hiện như là những kinh nghiệm được hình thành trong quá trình sống của cá nhân, nhóm, cộng đồng Hoạt động giao tiếp thông thường nhằm thoả mãn

những yêu cầu tối thiểu trong cuộc sống của cá nhân trong gia đình, cộng đồng đòi hỏi rất nhiều các hình thức truyền thông kinh nghiệm

+ Truyền thông có chủ đích/mục đích: Là dạng thức hoạt động truyền thông có mục đích, được xác định rõ ràng với các kế hoạch, quá trình truyền

thông Truyền thông có chủ đích bao giờ cũng xuất phát từ mục đích của những người tham gia vào hoạt động truyền thông Có nhiều nhóm mục đích khác nhau nếu có nhiều cá nhân/nhóm cùng tham gia vào hoạt động truyền thông Các hoạt động truyền thông được thực hiện bởi các nhà truyền thông chuyên nghiệp luôn là hoạt động truyền thông có chủ đích Tính chủ đích thể hiện cao ở các chương trình/dự án, chiến dịch truyền thông với những chiến lược và các mục tiêu gắn kết, thống nhất cho nhiều hoạt động truyền thông có tổ chức trong các thời điểm khác nhau hoặc cùng thời điểm nhằm đạt được sự tác động mạnh mẽ hơn hướng tới đích

+ Truyền thông không chủ đích: Là hoạt động truyền thông không có mục đích cụ thể, hoặc tạo ra những kết quả ngoài mục đích của những người tham gia truyền thông Loại truyền thông này chủ yếu là hoạt động giao tiếp hàng ngày, ngẫu nhiên của con người hoặc các nhóm bạn bè Nhìn chung, truyền thông không chủ đích là loại hoạt động truyền thông không xảy ra đối với các nhà truyền thông chuyên nghiệp

1.2 Cơ sở lý luận về di tích lịch sử - văn hóa:

1.2.1 Khái niệm di tích lịch sử - văn hóa:

DTLS-VH là tài sản quý giá của một địa phương, một dân tộc hay một quốc gia cần được bảo vệ và phát huy các giá trị Di tích là những dấu ấn vật thể hoặc phi vật thể còn sót lại của quá khứ Lịch sử là diễn biến của các sự kiện, hiện tượng trong quá khứ của xã hội loài người Văn hóa là tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và vun đắp trong quá trình lịch sử Tựu chung lại, DTLS-VH được định nghĩa như sau:

- Di tích lịch sử - văn hóa là công trình xây dựng, địa điểm và các di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc công trình, địa điểm đó có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học [13]

- Trong cuốn “Hà Nội danh thắng và di tích”, Lưu Minh Trị (chủ biên) đưa ra nhận định: “Di tích lịch sử văn hóa là công trình xây dựng, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học Di tích lịch sử văn hóa là một bộ phận quan trọng của di sản văn hóa dân tộc” [4]

1.2.2 Phân loại di tích lịch sử - văn hóa:

DTLS-VH được phân thành 3 loại như sau:

- Di tích lịch sử là những công trình, kiến trúc xây dựng, công trình nghệ thuật, những địa điểm hoặc những di vật, bảo vật, cổ vật hoặc khảo vật Những di tích này được xây dựng từ những thời kỳ xa xôi trước đây, gắn liền với các sự kiện lịch sử quan trọng của dân tộc, quốc gia, phản ánh quá trình hình thành và phát triển của xã hội.Di tích lịch sử cũng là nguồn tư liệu quý giá cho nghiên cứu khoa học về lịch sử, văn hóa, khảo cổ học, v.v Một số di tích lịch sử nổi tiếng tại nước ta có thể kể đến đó là: Đền Hùng (tỉnh Phú Thọ), Thành Cổ Loa (thành phố Hà Nội), Khu di tích chiến thắng Điện Biên Phủ (tỉnh Điện Biên), thành nhà Hồ (tỉnh Thanh Hóa),…

- Di tích kiến trúc nghệ thuật là các công trình kiến trúc liên quan đến việc sử dụng các phong cách, kỹ thuật và ý tưởng sáng tạo Các di tích này thể hiện trình độ phát triển của nghệ thuật kiến trúc ở các giai đoạn lịch sử khác nhau, phản ánh quan niệm thẩm mỹ, tín ngưỡng, tôn giáo của nhân dân ta Di tích kiến trúc nghệ thuật có giá trị văn hóa, lịch sử, và nghệ thuật, được coi là di sản của một quốc gia hoặc cộng đồng, được bảo tồn để truyền lại giá trị văn hóa và nghệ thuật cho thế hệ sau Một số di tích tiêu biểu có thể kể đến đó là đình Tây Đằng (thành phố Hà Nội), nhà thờ đá Phát Diệm (tỉnh Ninh Bình), chùa Keo (tỉnh Thái Bình), phố cổ Hội An (tỉnh Quảng Nam),…

- Di tích khảo cổ là những địa điểm, khu vực, các vết tích được tìm thấy và khai quật Các di tích này thường chứa dấu vết của các nền văn hóa cổ đại,

công trình kiến trúc, đồ vật hay các hang động, mộ đất,… Việc khai quật và nghiên cứu các di tích này sẽ giúp mọi người hiểu rõ hơn về lịch sử, văn hóa, con người trong những thời kỳ xa xưa trước đây.Di tích khảo cổ giúp mọi người có những hiểu biết về quá trình hình thành và phát triển của xã hội loài người qua các thời kỳ lịch sử Di chỉ Đông Sơn (tỉnh Thanh Hóa), di chỉ Sa Huỳnh (tỉnh Quảng Ngãi), Khu Đền tháp Mỹ Sơn (tỉnh Quảng Nam) là một trong số các di tích khảo cổ ở Việt Nam đã được tìm thấy và khai quật

DTLS-VH phải đáp ứng được một trong số các tiêu chí dưới đây:

- Công trình xây dựng, địa điểm gắn với sự kiện lịch sử, văn hóa tiêu biểu của quốc gia hoặc của địa phương;

- Công trình xây dựng, địa điểm gắn với thân thế và sự nghiệp của anh hùng dân tộc, danh nhân, nhân vật lịch sử có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển của quốc gia hoặc của địa phương trong các thời kỳ lịch sử;

- Địa điểm khảo cổ có giá trị tiêu biểu;

- Công trình kiến trúc, nghệ thuật, quần thể kiến trúc, tổng thể kiến trúc đô thị và địa điểm cư trú có giá trị tiêu biểu cho một hoặc nhiều giai đoạn phát triển kiến trúc, nghệ thuật

1.2.3 Ý nghĩa của di tích lịch sử - văn hóa:

DTLS-VH không chỉ là tài sản vô giá của một dân tộc, quốc gia mà còn là cầu nối giữa quá khứ và hiện tại; góp phần xây dựng một nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Các di tích có ý nghĩa sâu sắc và đa dạng trong nhiều khía cạnh của đời sống xã hội

- Về mặt lịch sử: DTLS-VH là những minh chứng vật thể hoặc phi vật thể cụ thể, trực quan về lịch sử dân tộc, những sự kiện, nhân vật lịch sử quan trọng; phản ánh quá trình phát triển của xã hội qua các giai đoạn Nhờ có các di tích, mọi người có thể hiểu rõ hơn về quá khứ, từ đó khơi dậy lòng tự hào dân tộc, ý

thức trách nhiệm bảo vệ và phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp Hơn thế nữa, đây là những nguồn tài liệu sống động, giúp mọi người có cơ hội nghiên cứu, học hỏi và có nhận thức đúng đắn hơn về lịch sử nước nhà

- Về mặt văn hóa: DTLS-VH là những biểu hiện sinh động của giá trị văn hóa dân tộc, phản ánh trình độ phát triển văn hóa, nghệ thuật của các thời kỳ lịch sử Điều này cho thấy sự giao thoa, tiếp biến văn hóa giữa các dân tộc và giữa các vùng miền Mỗi di tích lưu giữ những giá trị độc đáo, từ kiến trúc, nghệ thuật đến phong tục tập quán, giúp thế hệ sau hiểu và tiếp nối truyền thống văn hóa của dân tộc Nhiều di tích còn là nơi diễn ra các lễ hội, nghi lễ hoặc các hoạt động văn hóa truyền thống, đóng một vai trò quan trọng trong việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể của cộng đồng DTLS-VH chứa đựng những giá trị tinh thần, giá trị văn hóa vô giá, góp phần xây dựng và phát triển nền văn hóa đa dạng và phong phú của dân tộc Bên cạnh đó, DTLS-VH còn góp phần truyền tải bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập quốc tế

- Về mặt khoa học: DTLS-VH cung cấp cho các nhà khoa học những tư liệu quý giá để nghiên cứu về lịch sử, văn hóa, khảo cổ học, v.v Thông qua di tích, các nhà khoa học có thể tái hiện một cách chân thực và sinh động về quá khứ; từ đó góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lịch sử còn đang gây tranh cãi Việc nghiên cứu các DTLS-VH cũng giúp các nhà khoa học hiểu rõ hơn về sự phát triển của xã hội loài người, các nền văn minh và sự tương tác giữa các nền văn hóa khác nhau Qua đó, họ có thể đưa ra những kết luận, nhận định chính xác hơn về các mốc lịch sử

- Về mặt thực tiễn: DTLS-VH được còn có thể là những điểm đến hấp dẫn cho du khách trong và ngoài nước, góp phần phát triển du lịch văn hóa, tạo nguồn thu cho ngân sách nhà nước và địa phương Thực hiện các hoạt động du lịch tại di tích cũng tạo ra cơ hội việc làm cho người dân từ công việc bảo tồn,

hướng dẫn tham quan đến các dịch vụ hỗ trợ lưu trú, ăn uống và bán đồ lưu niệm Điều này góp phần cải thiện đời sống kinh tế của cộng đồng xung quanh di tích Góp phần tăng cường giao lưu văn hóa giữa các dân tộc, thúc đẩy sự hiểu biết và hợp tác giữa các quốc gia Các DTLS-VH thường là trung tâm của các hoạt động cộng đồng, là nơi diễn ra các lễ hội, sự kiện văn hóa, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của người dân địa phương

Bên cạnh đó, DTLS-VH là biểu tượng của niềm tự hào dân tộc, khơi dậy lòng yêu nước trong mỗi người dân Việt Nam DTLS-VH còn là nguồn cảm hứng sáng tạo cho các nghệ sĩ, nhà văn, nhà thơ, nhà điêu khắc,… trong việc sáng tác những tác phẩm nghệ thuật, tạo nên những giá trị mới cho nền văn hóa

1.3 Cơ sở lý luận về truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa:

1.3.1 Khái niệm giá trị di tích lịch sử - văn hóa:

Giá trị DTLS-VH là những đặc điểm, tính chất đặc biệt của một di tích, nơi hay hiện vật mang lại ý nghĩa lịch sử, văn hóa, và giáo dục đối với một cộng đồng hoặc toàn thể loài người Thuật ngữ này đề cập đến ý nghĩa và tầm quan trọng của các di tích, hiện vật, và tài liệu lịch sử trong việc thể hiện và bảo tồn di sản văn hóa của một dân tộc, quốc gia Những giá trị này có thể bao gồm sự đại diện cho một giai đoạn quan trọng trong lịch sử, nghệ thuật kiến trúc độc đáo, hay ý nghĩa tâm linh và tôn giáo…

+ Giá trị lịch sử: Một di tích có thể là biểu tượng hoặc biểu hiện của một thời kỳ lịch sử quan trọng, như các cung điện, đền đài, hoặc thành cổ có vai trò quan trọng trong lịch sử dân tộc hoặc nhân loại DTLS-VH thường bảo tồn các dấu vết của quá khứ, như các tàn tích của công trình kiến trúc, các hiện vật cổ đại, hoặc các mảng địa chất liên quan đến một thời kỳ lịch sử đã qua Một số di tích được tạo ra để tôn vinh và kỷ niệm những sự kiện, nhân vật hoặc nhóm

người có ảnh hưởng sâu sắc đối với một thời kỳ lịch sử Thông qua khảo sát, nghiên cứu di tích, các nhà khoa học, nhà khảo cổ học có thể xác định niên đại, nguồn gốc, diễn biến của các sự kiện lịch sử; từ đó làm sáng tỏ những vấn đề lịch sử chưa được giải đáp và góp phần hoàn thiện nhận thức về lịch sử dân tộc

+ Giá trị văn hóa: Di tích có thể mang lại giá trị văn hóa qua kiến trúc độc đáo, nghệ thuật điêu khắc, và các hình thức nghệ thuật khác, phản ánh những giá trị văn hóa, truyền thống và phong cách của một dân tộc hoặc một thời kỳ lịch sử cụ thể Một số di tích như các đền đài, chùa chiền, hoặc các nơi tôn thờ tôn giáo có liên quan đến các nghi lễ, tín ngưỡng, và truyền thống tâm linh của một cộng đồng Các DTLS-VH thường phản ánh cách sống, phong tục, và truyền thống của một cộng đồng hoặc một nhóm dân tộc, mang lại cơ hội hiểu biết sâu sắc về cuộc sống và văn hoá của quá khứ Bên cạnh đó, DTLS-VH đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối cộng đồng, tạo ra sự nhất quán và đồng thuận trong việc bảo tồn và phát huy giá trị của di tích

+ Giá trị khoa học: DTLS-VH là nơi lưu giữ những hiện vật, cổ vật có giá trị nghiên cứu khoa học cao.DTLS-VH cung cấp cho các nhà khoa học nhiều thong tin quý giá về kỹ thuật xây dựng, kiến trúc, mỹ thuật,… của các thời kỳ lịch sử Nhờ có DTLS-VH mà các nhà khoa học có thể nghiên cứu về lịch sử, văn hóa của dân tộc, từ đó góp phần làm phong phú thêm kho tàng tri thức của nhân loại DTLS-VH cung cấp những tư liệu về đời sống xã hội, về tổ chức xã hội, về các phong tục tập quán, tín ngưỡng, tôn giáo của các dân tộc trong quá khứ DTLS-VH còn là đối tượng nghiên cứu của ngành khảo cổ học; qua nghiên cứu các di tích, các nhà khảo cổ học có thể tìm hiểu về nguồn gốc, quá trình hình thành và phát triển của các nền văn hóa và về mối quan hệ giao lưu văn hóa giữa các dân tộc Bên cạnh đó, nghiên cứu về các di tích giúp các nhà khoa học hiểu

biết thêm về trình độ phát triển khoa học kỹ thuật của các thời kỳ lịch sử, từ đó góp phần thúc đẩy sự phát triển khoa học kỹ thuật trong hiện tại

+ Giá trị giáo dục: DTLS-VH cung cấp cơ hội học hỏi về quá khứ, từ đó tăng cường nhận thức về các giá trị của DTLS-VH cho các thế hệ sau Đây là nguồn tài liệu quý để giáo dục và tăng cường hiểu biết về văn hóa và lịch sử, cung cấp cho cộng đồng địa phương và du khách cơ hội học hỏi và trải nghiệm Thông qua việc tham quan trực tiếp tại các di tích giúp mọi người hiểu hơn về các sự kiện, nhân vật và giai đoạn lịch sử cụ thể DTLS-VH là những minh chứng cho lịch sử hào hùng của dân tộc, thể hiện tinh thần đấu tranh kiên cường, ý chí quật cường của ông cha trong công cuộc dựng nước và giữ nước Tìm hiểu, tham quan tại các di tích giúp mọi người hiểu biết về lịch sử dân tộc, từ đó bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào về dân tộc và nhận ra được tầm quan trọng của việc phát huy giá trị di tích Ngoài ra, DTLS-VH còn thể hiện những giá trị đạo đức, lối sống tốt đẹp của ông cha ta như lòng nhân ái, sự trung thực, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng,… Chính vì vậy, tham quan tại di tích còn có thể rèn luyện đạo đức, lối sống, hình thành nhân cách tốt đẹp cho mọi người

+ Giá trị kiến trúc nghệ thuật: DTLS-VH có thể là công trình kiến trúc đơn lẻ hoặc là một quần thể gồm nhiều công trình kiến trúc độc đáo, thể hiện trình độ xây dựng, kỹ thuật thi công và thẩm mỹ của các thời kỳ lịch sử Mỗi DTLS-VH mang những phong cách kiến trúc riêng biệt, phản ánh đặc điểm lịch sử, văn hóa, tín ngưỡng và quan điểm thẩm mỹ của một dân tộc hoặc một cộng đồng trong từng thời đại Các di tích thường được trang trí bằng các nét điêu khắc, chạm khắc, tranh vẽ,… tinh xảo thể hiện tinh hoa nghệ thuật, góp phần làm đẹp cảnh quan thiên nhiên và đời sống của con người ở các thời kỳ lịch sử Giá trị kiến trúc nghệ thuật của các di tích còn có thể là nguồn cảm hứng thiết kế cho các kiến trúc sư hiện đại, đồng thời làm nổi bật các giá trị khác của các di tích

+ Giá trị tâm linh và tôn giáo: Một số DTLS-VH là nơi tôn thờ và cầu nguyện của các tín đồ, như các đền đài, chùa chiền, nhà thờ, và các nơi tôn giáo khác Những nơi này thường mang lại cảm giác linh thiêng và có sự kết nối với thế giới tâm linh Một số di tích chứa đựng nghệ thuật tôn giáo độc đáo như tượng thần, bức tranh, hoặc điêu khắc, thể hiện sự tôn trọng và tình yêu mến của những người theo tôn giáo đối với các vị thần và sự linh thiêng Một số di tích là nơi diễn ra các nghi lễ và lễ hội truyền thống, tạo ra một không gian để gặp gỡ, kết nối và thể hiện sự tôn trọng của cộng đồng đối với DTLS-VH

+ Giá trị kinh tế: DTLS-VH đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt là thông qua việc thúc đẩy phát triển ngành du lịch Một số DTLS-VH đã và đang trở thành địa điểm hấp dẫn, thu hút khách du lịch; giúp tạo ra nguồn thu từ các dịch vụ như vé tham quan, địa điểm lưu trú, ẩm thực hoặc các hoạt động giải trí Sự phát triển của du lịch di tích sẽ kéo theo sự phát triển của các ngành kinh tế khác tại địa phương bao gồm giao thông, thương mại, dịch vụ và cơ sở hạ tầng; đóng góp vào sự phát triển toàn diện của địa phương DTLS-VH còn là nguồn cảm hứng cho hoạt động sáng tạo nghệ thuật, chính vì thế sử dụng DTLS-VH còn có thể tạo ra các sản phẩm văn hóa có giá trị về mặt nghệ thuật và mặt thương mại Bên cạnh đó, các hoạt động liên quan đến bảo tồn, quản lý và khai thác di tích còn tạo ra cơ hội việc làm cho người dân địa phương, từ việc làm hướng dẫn viên du lịch, thành viên của Ban Quản lý di tích đến các dịch vụ nhà hàng, bán hàng lưu niệm,…

1.3.2 Khái niệm phát huy:

Theo Từ điển Tiếng Việt, “Phát huy là làm cho cái hay, cái tốt tỏa tác

dụng và tiếp tục nảy nở thêm” [3, tr.768] Khái niệm “phát huy” đề cập đến việc

tận dụng và thúc đẩy những tiềm năng, giá trị, hoặc tài nguyên sẵn có để đạt được mục tiêu, phát triển, và tiến bộ trong một lĩnh vực cụ thể Đây là thuật ngữ

để chỉ những thay đổi bên ngoài các sự vật, hiện tượng; thường đi với các giá trị

tốt đẹp “Phát huy” là một động từ có nghĩa làm cho phát triển mạnh mẽ, nâng cao hiệu quả, giá trị của một vật thể, một vấn đề nào đó Bên cạnh đó, “phát

huy” còn có các nghĩa khác như: Làm cho bộc lộ, biểu hiện rõ ràng hơn – ví dụ

“Phát huy năng khiếu hội họa”; Sử dụng hiệu quả hơn – ví dụ “Phát huy tiềm năng nguồn nhân lực”, v.v

Tùy vào từng trường hợp cụ thể mà “phát huy” có những mức độ khác

nhau, như sau: Đạt được những kết quả nhất định – mức độ phát huy cơ bản, đạt được kết quả tốt nhất với những nỗ lực hợp lý – mức độ phát huy hiệu quả và việc cố gắng hết sức để đạt được hiệu quả cao nhất thuộc mức độ phát huy tối đa

“Phát huy” đóng vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực của đời sống xã

hội, tạo điều kiện cho sự tiến bộ và thịnh vượng chung được phát triển Nhờ phát huy, con người có thể phát triển khả năng của bản thân; nâng cao hiệu quả công việc; tiết kiệm thời gian, nguồn lực; đạt được những mục tiêu cao hơn, thúc đẩy sự sáng tạo và đổi mới cũng như góp phần xây dựng và phát triển đất nước

1.3.3 Khái niệm phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa:

Phát huy giá trị DTLS-VH là những hoạt động nhằm khai thác, sử dụng hiệu quả những giá trị của DTLS-VH Mục tiêu của phát huy giá trị DTLS-VH là bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc, góp phần phát triển kinh tế – xã hội, phát triển du lịch, phục vụ quá trình nghiên cứu khoa học và giáo dục nâng cao nhận thức của cộng đồng Vấn đề phát huy giá trị DTLS-VH là một thách thức đa chiều, cần đảm bảo các nguyên tắc sau:

+ Thấu hiểu các giá trị của di tích: Để phát huy được giá trị của một DTLS-VH, cần hiểu rõ các giá trị vốn có của di tích Hiểu rõ về nguyên nhân hình thành, vai trò của các di tích đối với một cộng đồng hay một quốc gia Cần tìm hiểu thông tin về lịch sử, văn hóa, kiến trúc nghệ thuật,… của di tích Việc

tìm hiểu kết hợp tham gia các hoạt động trải nghiệm thực tế sẽ tạo nên một cái nhìn tổng quan về di tích và hiểu được di tích có những giá trị như thế nào

+ Giáo dục và nhận thức: Tăng cường giáo dục và nhận thức về giá trị của DTLS-VH, không chỉ cho cộng đồng địa phương mà còn cho du khách và thế hệ tương lai Trong thời đại công nghệ phát triển, việc phát huy giá trị các di tích thông qua giáo dục và nhận thức đòi hỏi sự hợp tác giữa các cơ quan, ban ngành chức năng và nhiều phương tiện truyền thông khác nhau để đảm bảo thông điệp được truyền đi rộng rãi Có thể thông qua các nền tảng mạng xã hội, báo, sách, trang web, v.v để phát triển và duy trì nguồn thông tin đáng tin cậy và dễ tiếp cận về di tích Sử dụng phương tiện truyền thông và mạng xã hội để lan truyền thông tin về giá trị của DTLS-VH, đặc biệt là đối với thệ hệ trẻ Thực hiện

chương trình thúc đẩy tinh thần tự hào và kết nối để giới thiệu về các DTLS-VH + Phát triển du lịch bền vững: Thực hiện phát triển du lịch phải đảm bảo không gây tổn hại cho các di tích Có thể thực hiện hoạt động giáo dục và trải nghiệm để khách du lịch có thể hiểu cũng như tôn trọng nền văn hóa và lịch sử của địa phương; lên kế hoạch hướng dẫn tham quan do người địa phương tổ chức hoặc tham gia vào các sự kiện văn hóa của địa phương để tạo sự trải nghiệm độc đáo cho du khách Đảm bảo việc phát triển du lịch mang lại lợi ích cho cộng đồng địa phương và góp phần quảng bá được những hình ảnh đẹp của các di tích Xây dựng được hệ thống quản lý và giám sát hiệu quả để đảm bảo việc sử dụng DTLS-VH trong khai thác du lịch được phát triển một cách bền vững

+ Tạo cơ hội để kinh tế và xã hội phát triển: Sử dụng di tích để phát triển du lịch có thể tạo ra cơ hội kinh doanh mới cho cộng đồng địa phương, bao gồm việc phát triển các hoạt động kinh doanh như khách sạn, nhà hàng, và các dịch vụ du lịch khác Phần lợi nhuận thu được từ việc khai thác du lịch có thể góp

phần vào việc nâng cao chất lượng dịch vụ tại các di tích, cải thiện cơ sở hạ tầng và thu hút du khách quan tâm đến di tích

+ Quản lý bền vững: Những khía cạnh nêu trên cần phải có sự phối hợp của các cơ quan ban ngành để thiết lập các chính sách cũng như biện pháp quản lý bền vững để đảm bảo việc phát huy giá trị di tích được thực hiện một cách hiệu quả và bảo vệ sự nguyên vẹn của di tích trong thời gian dài Quản lý bền vững đòi hỏi sự hợp tác chặt chẽ giữa các bên liên quan, (có thể bao gồm các cơ quan nhà nước thực hiện nhiệm vụ phát huy giá trị DTLS-VH, doanh nghiệp, cộng đồng địa phương và các tổ chức phi lợi nhuận) Bên cạnh đó, quản lý bền vững cũng liên quan đến việc quản lý tài nguyên và môi trường, đảm bảo các hoạt động du lịch không gây hại cho môi trường và các DTLS-VH Cần phải thực hiện các hoạt động đánh giá và theo dõi định kỳ để đảm bảo các biện pháp quản lý hoạt động hiệu quả và đáp ứng được các mục tiêu và tiêu chí quản lý bền vững trong việc phát huy giá trị DTLS-VH

Phát huy được các giá trị DTLS-VH không chỉ giúp bảo tồn các di sản quý mà còn góp phần xây dựng và phát triển kinh tế, xã hội và văn hóa Chính vì thế, phát huy giá trị DTLS-VH là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết, đòi hỏi sự nỗ lực và phối hợp của các cấp chính quyền, tổ chức xã hội, cộng đồng địa phương và cá nhân Mỗi người cần ý thức được tầm quan trọng của việc làm này, chung tay góp sức để gìn giữ và phát huy những giá trị quý báu của di tích để chúng không bị mai một; truyền lại cho thế hệ mai sau niềm tự hào và trách nhiệm bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa của dân tộc Các cơ quan chức năng cần có biện pháp quản lý di tích hiệu quả, đồng thời có chính sách hỗ trợ cộng đồng và các tổ chức trong việc bảo tồn và phát huy giá trị di tích

1.3.4 Vai trò của truyền thông trong vấn đề phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa:

Truyền thông trong vấn đề phát huy giá trị DTLS-VH là quá trình sử dụng các phương tiện truyền thông để quảng bá, giới thiệu và nâng cao nhận thức của cộng đồng về các giá trị của DTLS-VH Điều này bao gồm việc truyền tải thông tin, hình ảnh, video, câu chuyện liên quan đến các di tích hoặc ứng dụng công nghệ hiện đại cùng nền tảng kỹ thuật số để tạo ra các trải nghiệm cho người dân cũng như du khách được khám phá, tìm hiểu về các di tích một cách sinh động và hấp dẫn hơn Dưới đây là một số vai trò của truyền thông trong vấn đề phát huy giá trị DTLS-VH có thể kể đến:

- Thứ nhất, vai trò tăng cường nhận thức Truyền thông giúp tăng cường

nhận thức về tầm quan trọng của DTLS-VH đối với cộng đồng Thông qua phương tiện truyền thông có thể giáo dục mở rộng kiến thức và hiểu biết của công chúng về các DTLS-VH và làm nổi bật các giá trị, kết nối thế hệ và tạo ra ý thức phát huy giá trị DTLS-VH Qua các chương trình truyền hình, bài báo, video1 trực tuyến hay các nền tảng truyền thông xã hội, thông tin về các di tích có thể được truyền tải một cách dễ dàng và phổ biến, giúp tạo ra một cộng đồng có nhận thức cao về giá trị của chúng Thông qua việc phổ biến thông tin về các nghiên cứu hay các dự án bảo tồn và phát huy giá trị DTLS-VH truyền thông cũng góp phần tăng cường sự hỗ trợ và quan tâm từ cộng đồng và các nhà tài trợ Truyền thông cũng có thể tạo ra được chuỗi giá trị xung quanh các DTLS-VH từ việc tôn trọng, bảo tồn, phát huy cho đến việc thúc đẩy du lịch và phát triển kinh tế địa phương Việc thúc đẩy nhận thức về các lợi ích kinh tế, văn hóa và xã hội của các di tích sẽ tạo nên được sự ủng hộ mạnh mẽ từ cộng đồng và các bên liên quan khác

1 Là một tệp hoặc phương tiện truyền thông có chứa các hình ảnh chuyển động và âm thanh được ghi lại hoặc được tạo ra để giải trí, giáo dục hoặc truyền tải thông tin

- Thứ hai, vai trò tạo ra sự cam kết từ cộng đồng Sáng tạo được những

chiến lược truyền thông về DTLS-VH có thể tạo ra sự hứng thú, khuyến khích sự tham gia và hỗ trợ từ cộng đồng Truyền thông là cầu nối cung cấp thông tin chính xác và hấp dẫn về những giá trị lịch sử, văn hóa, và ý nghĩa của các di tích; góp phần tạo ra sự nhận thức và hiểu biết từ phía cộng đồng Truyền thông có thể tạo cảm nhận, tìm hiểu và kết nối giữa cộng đồng với DTLS-VH thông qua các chương trình truyền hình, video, bài báo hay các nền tảng truyền thông xã hội Truyền thông có thể tạo ra các cơ hội trải nghiệm và tương tác với các di tích thông qua các hoạt động như thăm quan, triển lãm, sự kiện hoặc các hoạt động giao lưu Thực hiện những chương trình giáo dục về tầm quan trọng của việc phát huy giá trị DTLS-VH cũng góp phần tạo ra nhận thức và cam kết từ phía cộng đồng đối với các di tích Qua việc tham gia và tương tác trực tiếp như vậy có thể tạo ra một mối liên kết chặt chẽ hơn giữa cộng đồng với các di tích, khơi dậy sự quan tâm và muốn tìm hiểu từ cả người dân địa phương và du khách Truyền thông còn có thể tạo ra nhận thức về lợi ích và trách nhiệm của cộng đồng khi tham gia vào quá trình phát huy giá trị các DTLS-VH

- Thứ ba, truyền thông giữ vai trò là công cụ hỗ trợ xây dựng, định vị hình ảnh các DTLS-VH Truyền thông có thể cung cấp thông tin chính xác và đa dạng

về các DTLS-VH từ lịch sử, kiến trúc, đến giá trị văn hóa và tầm quan trọng của chúng đối với cộng đồng Việc sản xuất nội dung truyền thông đa dạng và có chất lượng chính là chìa khóa để thu hút sự chú ý và tạo ra ấn tượng mạnh mẽ đối với công chúng Hình ảnh, video, bài viết hay các tài liệu khác được sản xuất một cách chuyên nghiệp và thú vị sẽ rất dễ thu hút được sự chú ý và tạo ra ấn tượng tốt đẹp về các di tích Sử dụng các nền tảng mạng xã hội là một cơ hội để tạo sự tương tác với đông đảo người dùng và tạo ra một sự lan truyền nhanh chóng thông điệp, thông tin và hình ảnh về các di tích Các DTLS-VH được xây

dựng và định vị hình ảnh tốt có thể trở thành điểm đến du lịch phổ biến, thu hút khách du lịch và tạo ra nguồn thu nhập cho cộng đồng địa phương Khi truyền thông trở thành công cụ hỗ trợ xây dựng và định vị hình ảnh các DTLS-VH không chỉ tạo nên niềm tự hào từ phía cộng đồng địa phương mà còn thúc đẩy sự nhận diện và đánh giá cao từ phía bên ngoài Để truyền thông thực hiện được vai trò này thì cần phải tiến hành nghiên cứu kỹ lưỡng và có sự hiểu biết về lịch sử, giá trị văn hóa, và đặc điểm nghệ thuật của các DTLS-VH

Tiểu kết chương 1

Trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu đi trước, tác giả đã chỉ ra được một số vấn đề liên quan đến cơ sở lý luận về truyền thông, cơ sở lý luận về DTLS-VH và cơ sở lý luận về truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH Kết hợp nghiên cứu các cơ sở lý luận này mang lại một phương pháp tiếp cận toàn diện trong việc tìm hiểu các hoạt động truyền thông phát huy giá trị DTLS-VH Chính vì vậy, những nội dung trình bày ở chương 1 là cơ sở để tác giả thực hiện khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng truyền thông gắn với việc phát huy giá trị DTLS-VH trên địa bàn huyện Chương Mỹ, TP.Hà Nội trong chương 2

2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến truyền thông phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội:

2.1.1 Đặc điểm tự nhiên:

Tổng diện tích tự nhiên của huyện Chương Mỹ là 237.38km2, là huyện

ngoại thành có diện tích lớn thứ 3 của Thủ đô Hà Nội Huyện cách trung tâm TP khoảng 20 km về phía Tây Nam Phía Đông của huyện giáp quận Hà Đông, huyện Thanh Oai; phía Nam giáp huyện Ứng Hòa, huyện Mỹ Đức; phía Bắc giáp huyện Quốc Oai (các quận huyện tiếp giáp kể trên đều thuộc TP.Hà Nội) và phía Tây giáp với huyện Lương Sơn (tỉnh Hoà Bình)

Trên địa bàn huyện có các tuyến đường quan trọng chạy qua như: tuyến

Quốc lộ 6 với chiều dài 18km và đường Hồ Chí Minh với chiều dài 16,5km giúp

cho Chương Mỹ trở thành đầu mối và cầu nối giao thương quan trọng giữa Thủ đô với các tỉnh thành đồng bằng Bắc Bộ và các tỉnh vùng Tây Bắc; giữa Hà Nội với các tỉnh thành phía Nam Bên cạnh đó, còn có đường đê Đáy và đường tỉnh lộ 419 nối liền các xã trong huyện, nối với các huyện của TP.Hà Nội

Thiên nhiên đã ưu đãi, ban tặng cho vùng đất này một địa hình vừa mang đặc trưng của vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng, vừa mang đặc trưng của vùng bán sơn địa, bao gồm:

- Vùng bán sơn địa: Gồm 12 xã, thị trấn ven đường Quốc lộ 6 và đường Hồ Chí Minh Là khu vực có địa hình dốc từ phía Tây sang phía Đông với đặc điểm chính là bị chia cắt bởi các đồi gò và ruộng trũng Đồi gò ở đây chủ yếu là đồi thấp, địa hình có xu hướng thấp dần từ dãy núi Lương Sơn (tỉnh Hòa Bình) thấp về phía sông Bùi, sông Tích

Chương 2 THỰC TRẠNG TRUYỀN THÔNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

- Vùng bãi ven sông Đáy: Gồm 6 xã là các địa phương thích hợp để trồng lúa và rau màu, các loại cây ăn quả, cây công nghiệp ngắn ngày

- Vùng đồng bằng thuộc khu vực trung tâm của huyện: Gồm 15 xã phân bố ở vị trí trung tâm của huyện Địa hình không bằng phẳng, có độ dốc từ Bắc xuống Nam, từ Đông sang Tây xen những ô trũng Đây là vùng chuyên canh cây lúa chủ yếu của huyện

Trên địa bàn huyện có 3 con sông chảy từ Tây Bắc xuống Đông Nam, đó là: sông Bùi, sông Tích và sông Đáy Ngoài 3 con sông trên, huyện còn có một kênh cấp 1 dẫn nước từ hồ Đồng Mô (huyện Thạch Thất) phục vụ tưới tiêu cho huyện Bên cạnh đó, còn có ba hồ lớn là hồ Đồng Sương, hồ Miễu và hồ Văn Sơn Các hồ này vừa để chắn lũ rừng ngang từ các khu rừng của huyện Lương Sơn (tỉnh Hoà Bình) đồng thời còn giữ lại lượng nước tưới cho 8 xã vùng đồi Ngoài ra còn có các hồ chứa nước vừa và các đầm nhỏ nằm rải rác ở các xã

Với vị trí địa lý và cảnh quan đặc thù như vậy đã dệt nên một bức tranh sơn thủy hữu tình, thơ mộng và đầy ắp những huyền thoại Những dãy núi nằm ở phía Tây cùng với ba hồ lớn của huyện đã trở thành những cảnh quan đẹp và tạo được thế phòng thủ tự nhiên vững chắc

2.1.2 Đặc điểm kinh tế – xã hội:

Trải qua nhiều lần tách, nhập, hợp nhất tỉnh thì Chương Mỹ lần lượt là huyện của các tỉnh Hà Đông, tỉnh Hà Sơn Bình, tỉnh Hà Tây và đến ngày nay là 1 huyện TP.Hà Nội theo Nghị quyết số 15/2008/NQ-QH12 của Quốc hội khóa 12 Huyện Chương Mỹ đã lấy ngày 01/04 là mốc lịch sử hình thành huyện Năm 2018, Đảng bộ, Chính quyền và Nhân dân huyện long trọng tổ chức kỷ niệm tròn 130 năm ngày thành lập huyện (01/04/1888 - 01/04/2018)

Toàn huyện có 32 đơn vị hành chính cấp xã gồm 30 xã và 2 thị trấn2 Có gần 100 cơ quan, đơn vị Nhà nước, Trung ương và TP được đặt trên địa bàn Hiện nay trên địa bàn có những điểm cụm và khu công nghiệp đã, đang hình thành và đi vào hoạt động, thu hút các doanh nghiệp trong và ngoài nước đầu tư mang lại nguồn thu lớn cho địa phương, giải quyết công ăn việc làm cho hàng nghìn lao động

Trong năm 2023 tuy còn nhiều khó khăn, nhưng tổng giá trị sản xuất của huyện Chương Mỹ đạt khoảng 34.682 tỷ đồng (đạt 100% so kế hoạch, tăng 11,5% so với cùng kỳ) Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực: công nghiệp chiếm 57,1%, dịch vụ 28,5%, nông nghiệp 14,4% Thu nhập bình quân đầu người trên địa bàn huyện năm 2023 ước đạt 74 triệu đồng/người/năm, đạt 100% so với kế hoạch và bằng 107,7% so với cùng kỳ Giá trị sản xuất công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp – xây dựng cơ bản tiếp tục được đẩy mạnh Tốc độ tăng giá trị sản xuất ngành công nghiệp toàn huyện là 19.440 tỷ đồng, đạt 99,9% so với kế hoạch năm và tăng 11,1% so với năm 2022,…

Là một huyện ngoại thành của Thủ đô Hà Nội, Chương Mỹ xác định xây dựng nông thôn mới là nhiệm vụ quan trọng để phát triển kinh tế, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân Ban đầu chỉ có một xã được lựa chọn là 1 trong 11 xã điểm xây dựng nông thôn mới của cả nước thì đến nay đã có 30/30 xã đạt chuẩn nông thôn mới Tính đến hết năm 2023 toàn huyện có 11 xã nông thôn mới nâng cao, 01 xã nông thôn mới kiểu mẫu

Sự nghiệp giáo dục và đào tạo có bước phát triển, chất lượng dạy và học cũng ngày càng được nâng cao Công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho nhân dân cũng ngày càng được chú trọng Khi nền kinh tế ngày một phát triển thì

2 Theo kế hoạch của huyện Chương Mỹ giai đoạn 2023-2025, có 4 xã thực hiện hợp nhất Từ ngày 29/3 đến ngày 31/3/2024, các xã sẽ trực tiếp tới các hộ gia đình để tiếp tục tuyên truyền, lấy ý kiến của cử tri về việc hợp nhất các đơn vị hành chính