TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓASÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TUYÊN TRUYỀN AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THPT QUA BÀI HỌC “PHÒNG CHỐNG VI PHẠM PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ, AN TOÀN GIAO THÔNG Lĩnh vực : Giáo
Trang 1TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TUYÊN TRUYỀN AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THPT QUA BÀI HỌC “PHÒNG CHỐNG
VI PHẠM PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ, AN TOÀN
GIAO THÔNG
Lĩnh vực : Giáo dục Quốc phòng - an ninh
Tác giả : Lê Thị Hằng Chức vụ : Giáo viên
Bộ môn giảng dạy: GD QP - AN
THANH HÓA NĂM 2024
Trang 2MỤC LỤC
Trang
PHẦN I MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3
4 Giới hạn của đề tài 3
5 Phương pháp nghiên cứu 3
PHẦN II NỘI DUNG 3
1 Cơ sở lý luận 3
2 Thực trạng của giải pháp 4
3 Các giải pháp 5
3.1 Tiêu chí chọn bài cho tiết học tích cực có tính tuyên truyền pháp luật 5
3.2 Những việc cần chuẩn bị 6
3.3 Cách chia nhóm, phân công công việc 6
3.4 Dự đoán và giải quyết tình huống phát sinh 7
3.5 Hỗ trợ phương tiện cho học sinh 7
3.6 Cách thức thực hiện mang lại hiệu quả cao 7
3.7 Kinh nghiệm để phát huy tốt tinh thần của tiết học tuyên truyền về An toàn giao thông 9
3.8 Tiết học đạt yêu cầu 9
4 Kết quả các giải pháp 10
PHẦN 3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12
1 Kết luận 12
2 Kiến nghị, đề xuất: 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 31
Trang 4DANH MỤC HÌNH ẢNH
7
8
9
1
1
Trang 5PHẦN I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh là chuẩn bị cho học sinh, hoàn thiện về tinh thần và thể chất, tự giác tham gia và thực hiện tốt nhiệm
vụ bảo vệ vững chắc chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh và bảo đảm trật tự an toàn xã hội, đưa đất nước ổn định và ngày một phát triển về mặt kinh
tế, xã hội Là quá trình truyền thụ lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm của ông cha ta, tuyên truyền đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quốc phòng và an ninh giúp khơi gợi cho học sinh về tinh thần yêu nước, tinh thần khách nhiệm của bản thân với quê hương, đất nước Trong quá trình công tác, nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
a) Thuận lợi
Được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường về tổ chức triển khai thực hiện tốt công tác Giáo dục quốc phòng- an ninh cho học sinh Đặc biệt, chỉ đạo về xây dựng kế hoạch và lựa chọn các hình thức dạy học tích cực; Các giáo viên cũng thường xuyên được tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học, từ đó đã mạnh dạn thay đổi cách soạn giáo án, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với trình độ nhận thức của lứa tuổi học sinh cũng như nội dung kiến thức của môn học Việc đổi mới phương pháp dạy học
là vấn đề được toàn xã hội nói chung và ngành giáo dục nói riêng rất quan tâm, nhằm tạo sự chuyển biến tích cực trong quá trình dạy và học, điều đó càng đòi hỏi người giáo viên tích cực tìm tòi, học hỏi và không ngừng sáng tạo để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra
Cơ sở vật chất nhà trường được hoàn thiện, hệ thống tivi 100% các lớp được trang bị và có kết nối internet tạo điều kiện tốt cho quá trình giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy sinh động hơn, tăng hứng thú trong tiết học cho học sinh
Chương trình THPT bộ môn Giáo dục quốc phòng- an ninh với thời lượng
105 tiết ở ba khối lớp 10, 11, 12 đã truyền tải cho học sinh những kiến thức phổ thông về truyền thống đánh giặc ngoại xâm của dân tộc, truyền thống của quân
Trang 6đội, công an nhân dân Việt Nam và một số nội dung cơ bản về biển đảo, phòng chống ma tuý, những kỹ năng động tác trong quân sự, đặc biệt là nội dung bài học “ Phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự, an toàn giao thông” nằm trong chương trình khối 10 Là bài học mang nội dung thực tế với tình hình xã hội hiện nay, với mục đích tuyên truyền pháp luật về trật tự, an toàn giao thông, hướng dẫn, định hướng học sinh nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật về trật tự, an toàn giao thông và tích cực tham gia, tuyên truyền, phổ biến, vận động người thân và cộng đồng thực hiện tốt pháp luật về an toàn giao thông
b) Khó khăn
Trang thiết bị thư viện của nhà trường còn sơ sài, chưa đáp ứng được hết các tranh, ảnh minh họa cho việc dạy và học của thầy trò Việc tìm kiếm các tư liệu, đầu sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học cũng như nghiên cứu khoa học còn hạn chế
Trong thực tế, tình trạng học sinh THPT vi phạm luật khi tham gia giao thông gây hậu quả đáng tiếc ngày càng tăng cao Đa số học sinh còn hiếu động, chưa nắm
rõ luật an toàn giao thông khi sử dụng các phương tiện giao thông trên đường
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Học sinh có cơ hội trải nghiệm, nghiên cứu, thẩm định và phản biện để
quán triệt, cảm thụ và thấm nhuần kiến thức đặc thù của môn giáo dục quốc phòng và an ninh
- Tiết học tuyên truyền về An toàn giao thông giúp học sinh tự trang bị
được kiến thức, kỹ năng, học để biết, học để làm, học chung sống và tự hoàn thiện bản thân trong chương trình đổi mới giáo dục hiện nay
- Tiết học tuyên truyền về An toàn giao thông giúp giáo viên, nhà trường
phát hiện, phân loại đánh giá học sinh một cách chính xác, khách quan nhất, nhằm thúc đẩy và phát huy khả năng tích cực sáng tạo của học sinh qua các phương pháp giáo dục đổi mới bằng những hoạt động, trải nghiệm, sáng tạo và tạo nên được những sản phẩm thực tế có nhũng sản phẩm mang tính ứng dụng cao
- Theo yêu cầu của giáo dục tiên tiến, với nội dung học tập người học phải
đạt được 6 bậc thang quan trọng từ biết, hiểu, vận dụng đến phân tích, tổng hợp
Trang 7và xác định giá trị ứng dụng nội dung bài học vào trong cuộc sống.
- Mục đích lấy người học làm trung tâm – học sinh không chỉ nghe, chép,
ghi nhớ trong giờ học mà còn có cơ hội trải nghiệm, nghiên cứu, thẩm định và phản biện để quán triệt, cảm thụ và thấm nhuần kiến thức từng môn học tạo ra những sản phẩm mang tính tuyên truyền giáo dục cao về pháp luật phòng chống
vi phạm an toàn giao thông
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu là nội dung: Tuyên truyền pháp luật về trật tự, an
toàn giao thông cho học sinh THPT hiện nay, thông qua bài học “ Phòng, chống
vi phạm pháp luật về trật tự, an toàn giao thông”
- Phạm vi nghiên cứu được thực hiện tại trường THPT, song tập trung chủ
yếu ở học sinh khối lớp 10
4 Giới hạn của đề tài
- Đề tài được thực hiện tại trường THPT Hoằng Hóa, nằm trong chương trình học kì I của học sinh khối lớp 10, năm học 2023- 2024
5 Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp chính được sử dụng trong quá trình thực hiện đề tài sáng kiến gồm:
- Tham khảo tài liệu, sách giáo khoa giáo dục quốc phòng an ninh.
- Thực hành thông qua quá trình giảng dạy
- Điều tra kết quả học tập của học sinh từ đó thấy được mức độ và hiệu quả
đạt được của học sinh khi thực hiện đề tài Qua đó rút kinh nghiệm và thực hiện tốt hơn trong quá trình xây dựng đề tài
PHẦN II NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận
Mỗi chúng ta đều biết rằng, trong xã hội hiện nay, cuộc sống văn minh, an toàn là điều mà tất cả mọi người trên khắp thế giới đều hướng đến Sự an toàn
đó thể hiện ở rất nhiều vấn đề, nhất là an toàn giao thông, đây là tiền đề quan trọng nhằm mục đích giúp phát triển kinh tế, xã hội, qua đó thể hiện một đất nước giàu mạnh và phát triển
Trang 8An toàn giao thông là việc đảm bảo cho các chủ thể, là những người tham gia giao thông có thể giảm thiểu tình trạng phát sinh tai nạn giao thông và cũng
từ đó mà con người có thể hạn chế thấp nhất các rủi ro về vật chất, tính mạng và tinh thần Trong đó tai nạn giao thông được hiểu cơ bản là những sự việc có tính chất bất ngờ, xảy ra ngoài ý muốn chủ quan của con người bởi vì vi phạm quy tắc an toàn giao thông gây thiệt hại về người và tài sản
Nguyên nhân chủ quan gây mất an toàn giao thông đó là xuất phát từ sự thiếu ý thức của người dân khi tham gia giao thông Điều này thể hiện ở các hành vi của các chủ phương tiện như; Điều khiển phương tiện khi đã uống rượu, phóng nhanh, vượt ẩu, vượt đèn đỏ, không đội mũ bảo hiểm, lấn làn, đi hàng ba Hiện tại, ta nhận thấy thực tế từ nguyên nhân chủ quan gây mất an toàn giao thông đang chiếm tỉ lệ lên đến hơn 95% Vấn đề này xảy ra nhiều ở lứa tuổi vị thành niên, đặc biệt là đối với lứa tuổi học sinh THPT, với bản chất hiếu động, xem nhẹ, chưa nắm rõ pháp luật về trật tự, an toàn giao thông nên đã gây ra nhiều hậu quả đáng tiếc
Trước thực trạng đó, đề tài sáng kiến kinh nghiệm sẽ đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện việc tuyên truyền pháp luật về trật tự, an toàn giao thông cho đối tượng học sinh tại đơn vị công tác
2 Thực trạng của giải pháp
Hiện nay trong các phương pháp dạy học còn dập khuôn, mang tính hình thức, giáo điều, nhiều phương pháp dạy không còn phù hợp trong bối cảnh xã hội phát triển và tiến tới phát triển con người toàn diện chính vì vậy áp dụng phương pháp dạy và học mới là điều tất yếu để đáp ứng với những yêu cầu đó Trong quá trình học tập học sinh còn thụ động, không phát huy hết được năng lực và tính sáng tạo, cách đánh giá cũ thiếu khách quan và bỏ qua nhiều các yếu tố kỹ năng khác của học sinh chính vì vậy đổi mới phương pháp dạy và học là yêu cầu cần thiết để nâng cao chất lượng dạy và học đồng thời đổi mới cách đánh giá mang tính khách quan
Tình trạng học sinh THPT vi phạm luật khi tham gia giao thông gây hậu quả đáng tiếc ngày càng tăng cao Đa số học sinh không nắm vững luật, các em
Trang 9chủ quan, thờ ơ khi tham gia giao thông chính vì vậy việc xây dựng tiết học tuyên truyền phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông giúp học sinh hình thành kĩ năng, nhận thức thông qua các sản phẩm học tập là điều hết sức cần thiết
3 Các giải pháp
- Học sinh làm chủ tiết học, tự tìm hiểu bài trước theo trọng tâm của bài học
(với định hướng của giáo viên), cùng trình bày, thảo luận trước lớp, cùng nhau rút ra kết luận, đánh giá bài học và tạo nên những sản phẩm mang tính chất thực
tế, ứng dụng có sức lan tỏa trong giáo dục đặc biệt là với những bài học mang tính chất tuyên truyền pháp luật về trật tự an toàn giao thông…
- Học sinh và giáo viên có thể sáng tạo các phương pháp, cách thức triển
khai để bài học sinh động, hấp dẫn hơn VD: vẽ tranh cố động, làm poster; dựng tiểu phẩm, đóng phim; chia nhóm để thuyết trình…
- Giáo viên và cả lớp chuẩn bị trước về nội dung kiến thức, viết kịch bản
cho tiết học Trong tiết học, giáo viên chỉ định hướng về nội dung kiến thức trọng tâm, giải thích những điểm cả lớp còn thắc mắc
- Học sinh chủ động, tích cực và thích thú, tạo ra những sản phẩm có ích
mang tính giáo dục cao
- Có thể áp dụng với tất cả các bộ môn, áp dụng trong tổ, khối, trường cấp
sở hoặc có thể phổ biến rộng rãi hơn
- Để áp dụng sáng kiến phải từ sự chủ động thay đổi trong tư duy giáo dục
từ các cấp, từ người dạy từ người học Khi thực hiện các giải pháp đã gặp nhiều khó khăn như sau:
- Thời gian chuẩn bị ít, áp lực học tập lớn do học qua nhiều môn, áp lực thi
cử, học đối phó, học sinh chưa nhận thức rõ được vấn đề, nội dung trọng tâm của bài
- Học sinh chưa sử dụng thành thạo các phương tiện phục vụ tiết học
- Chưa hiểu rõ về cách thức thực hiện và tính liên hệ thực tế và hiểu quả mang lại khi thực hiện,
3.1 Tiêu chí chọn bài cho tiết học tích cực có tính tuyên truyền pháp luật
Trang 10- Bài học phải phát huy được tính tự học, sáng tạo và kỹ năng ứng dụng
vào thực tế cuộc sống
- Nội dung bài học không quá khó, học sinh có thể tự tìm hiểu và ứng dụng trực tiếp vào cuộc sống
- Bài học “Phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông” mang tính chất xã hội, thực hành, có tính ứng dụng cao, giúp nâng cao hiểu biết, trách nhiệm của học sinh đối với tính mạng của bản thân và người xung quanh
3.2 Những việc cần chuẩn bị
a) Đối với giáo viên
- Chuẩn bị về tài liệu, giáo án, nội dung kịch bản tiết học, phương tiện dạy học, phương pháp đánh giá quá trình thực hiện
- Nắm vững kiến thức chuyên môn
- Hướng dẫn, định hướng giới thiệu nguồn tư liệu phù hợp cho học sinh
b) Đối với học sinh
- Nắm rõ nội dung bài học.
- Tìm hiểu thêm tài liệu, tư liệu (nội dung, hình ảnh…) liên quan đến nội
dung bài học (giáo viên kiểm tra và duyệt các nguồn tư liệu)
- Chuẩn bị phương pháp và cách thức triển khai tiết học theo kịch bản đã đề ra.
- Chia nhóm, phân công nội dung công việc
- Chuẩn bị về phương tiện, vật chất triển khai tiết học
3.3 Cách chia nhóm, phân công công việc
- Chia nhóm theo tổ hoặc tiểu đội Mỗi nhóm thực hiện một nội dung của bài (nội dung bài do giáo viên chỉ định cho mỗi nhóm hoặc các nhóm bốc thăm)
- Mỗi nhóm phân công công việc cụ thể cho từng cá nhân Ví dụ: chuẩn bị nguyên vật liệu làm sản phẩm, tìm hình ảnh, tự liệu, câu hỏi, câu trả lời, làm tiểu phẩm, làm thuyết trình:
- Nhóm 1: Làm tranh cổ động và tuyên truyền về “Phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông”
- Nhóm 2: Đóng và dựng phim về “Phòng chống vi phạm pháp luật về trật
tự an toàn giao thông”
- Nhóm 3: Phỏng vấn người xung quanh và đưa ra báo cáo về thực trạng vi
Trang 11phạm giao thông ở học sinh THPT hiện nay.
- Nhóm 4: Đóng tiểu phẩm trực tiếp trong tiết học về “Phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông đối với học sinh THPT”
3.4 Dự đoán và giải quyết tình huống phát sinh
- Nếu nội dung, cách thực hiện không đúng với trọng tâm của bài thì giáo viên cho dừng lại để hướng học sinh đi vào nội dung trọng tâm hoặc cho học sinh chuẩn bị lại
- Nếu nội dung tìm hiểu xa hơn với chương trình giảng dạy thì giáo viên dừng lại và hướng học sinh trở lại nội dung trọng tâm, cần tìm hiểu bài phù hợp với sự hiểu biết của học sinh
- Chú ý: Giáo viên bắt buộc duyệt trước về nội dung, tư liệu, tài liệu tham khảo và cách thức thực hiện của các nhóm, phân công nội dung cho từng nhóm
3.5 Hỗ trợ phương tiện cho học sinh
- Giáo viên hướng dẫn cách thức sử dụng phương tiện (nguyên vật liệu làm sản phẩm, âm thanh, ánh sáng, kỹ thuật, tin học, các cơ sở vật chất phục vụ phương pháp tiến hành tiết học của học sinh)
- Giáo viên định hướng về nội dung, kịch bản, phương pháp cách thức thực hiện, hỗ trợ về tư liệu, tài liệu cho học sinh
3.6 Cách thức thực hiện mang lại hiệu quả cao
- Với nhóm 1 - làm tranh cổ động và tuyên truyền về “Phòng chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông”: làm sản phẩm theo nhóm, tranh
cổ động cần thể hiện được đầy đủ trách nhiệm của học sinh khi tham gia giao thông và mang tính răn đe
Trang 12Hình 1: Tranh tuyên truyền về hậu quả khi vi phạm Luật Giao thông
- Với nhóm 2 - đóng và dựng phim về “Phòng chống vi phạm pháp luật về
trật tự an toàn giao thông”: làm sản phẩm theo nhóm, dựa trên kịch bản nhóm đã viết sẵn và được giáo viên duyệt trước
- Với nhóm 3 - phỏng vấn người xung quanh và đưa ra báo cáo về thực
trạng vi phạm giao thông ở học sinh THPT hiện nay: tiến hành phỏng vấn và khảo sát 2 đối tượng là học sinh và người lớn (giáo viên, cha mẹ học sinh,…); sau đó lập bảng báo cáo và thuyết trình
Hình 2: Tiến hành phỏng vấn và khảo sát về hiểu biết về Luật khi
tham gia Giao thông
- Với nhóm 4 - đóng tiểu phẩm trực tiếp trong tiết học về “Phòng chống vi
phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông đối với học sinh THPT”: học sinh cần thiết kế kịch bản, lên kế hoạch khi diễn ra tiết học có thể mời chính các khách mời tham gia cùng, phải có mở và kết cho nội dung thông điệp mà bài học hướng đến
Trang 13Hình 3: Học sinh lên kịch bản và phân vai đóng tình huống
An toàn giao thông
- Trong các cách thức thực hiện trên giáo viên đóng vai trò là người cùng tham gia, quan sát, theo dõi, định hướng, đánh giá các hoạt động và kết luận
3.7 Kinh nghiệm để phát huy tốt tinh thần của tiết học tuyên truyền về
An toàn giao thông
- Giáo viên hướng dẫn, đánh giá, kết luận nội dung trọng tâm của bài; hướng học sinh áp dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống
- Khen ngợi, khuyến khích những hoạt động tích cực những phương pháp sáng tạo trong học tập; góp ý, định hướng lại với những nội dung, phương pháp chưa phù hợp
3.8 Tiết học đạt yêu cầu
a) Với giáo viên
- Đã hoàn thành tốt công việc hướng dẫn cho học sinh thực hiện tốt tiết cực, phân chia nhóm, duyệt trước nội dung, kịch bản, tình huống