NỘI DUNG ÔN THI HẾT MÔN TRIẾT HỌC sau đại học

NỘI DUNG ÔN THI HẾT MÔN TRIẾT HỌC Hình thức: Thi viết; Được sử dụng tài liệu Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1. Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc khách quan ? Vận dụng nguyên tắc khách quan trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)? 1. Cơ sở lý luận của nguyên tắc khách quan: a. Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức : - Mối quan hệ vật chất và ý thức là “Vấn đề cơ bản của triết học, đặc biệt là triết học hiện đại”. Tùy theo lập trường thế giới quan khác nhau, khi giải quyết mối quan hệ giữa vật chất và ý thức mà hình thành hai đường lối cơ bản trong triết học là chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm. Dưới đây ta cùng tìm hiểu quan điểm của chủ nghĩa duy vật biên chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức. - Trong tác phẩm Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán,Lênin đã đưa ra định nghĩa về vật chất như sau: “Vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trongcảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh và tồn tạikhông lệ thuộc vào cảm giác.”- Như vậy định nghĩa về vật chất của Lênin bao hàm các nội dung cơ bản sau: Câu 2. Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc toàn diện ? Vận dụng nguyên tắc toàn diện trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)? 1. Cơ sở lý luận Nguyên tắc toàn diện trong nhận thức và hoạt động thực tiễn là một trong những nguyên tắc phương pháp luận cơ bản, quan trọng của phép biện chứng duy vật. Cơ sở lý luận của nguyên tắc toàn diện là nguyên lý về mối liên hệ phổ biến. Trong phép biện chứng duy vật, mối liên hệ phổ biến dùng để khái quát mối liên hệ, sự tác động qua lại, chuyển hóa lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng hay giữa các mặt, các giai đoạn phát triển của một sự vật, hiện tượng. Cơ sở của mối liên hệ phổ biến là tính thống nhất vật chất của thế giới; theo đó, các sự vật, hiện tượng trong thế giới dù có đa dạng, có khác nhau đến thế nào đi chăng nữa, thì cũng chỉ là những dạng cụ thể khác nhau của một thế giới vật chất duy nhất.

NỘI DUNG ÔN THI HẾT MÔN TRIẾT HỌCHình thức: Thi viết; Được sử dụng tài liệuThời gian làm bài: 120 phút

Câu 1 Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc khách quan ? Vận dụng nguyên tắc khách quan trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)?

1 Cơ sở lý luận của nguyên tắc khách quan:a Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức :

- Mối quan hệ vật chất và ý thức là “Vấn đề cơ bản của triết học, đặc biệt là triết học hiện đại” Tùy theo lập trường thế giới quan khác nhau, khi giải quyết mối quan hệ giữa vật chất và ý thức mà hình thành hai đường lối cơ bản trong triết học là chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm Dưới đây ta cùng tìm hiểu quan điểm của chủ nghĩa duyvật biên chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức

- Trong tác phẩm Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán,Lênin đã đưa ra định nghĩa về vật chất như sau: “Vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trongcảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh và tồn tạikhông lệ thuộc vào cảm giác.”- Như vậyđịnh nghĩa về vật chất của Lênin bao hàm các nội dung cơ bản sau:

Thứ nhất vật chất là thực tại khách quan tồn tại hiện thực bên ngoài ý thức và không lệthuộc vào ý thức

Thứ hai vật chất là cái mà khi tác động vào các giác quan của conngười thì đem lại cho con người cảm giác

Thứ ba vật chất là cái mà ý thức chẳng qua chỉ là sự phản ánh của nó.

- Bản chất ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan, là quá trình phản ánh tích cực sáng tạo hiện thực khách quan của óc người

oÝ thức là “hình ảnh” của sự vật trong óc người, là hình ảnh chủ quan củathế giới khách quan.

oÝ thức có đặc tính tích cực, sáng tạo gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội.oÝ thức là một hiện tượng xã hội và mang bản chất xã hội.

Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức : Có thể nói vật chất và ý thức như haimặt của một vấn đề về chúng có mối quan hệ hai chiều tác động biệnchứng chặt chẽ, trong đó vật chất quyết định ý thức và ý thức tác động tíchcực trở lại vật chất

Thứ nhất vật chất có vai trò quyết định đối với ý thức

Vật chất quyết định nguồn gốc của ý thức

Vật chất là cội nguồn sản sinh ra ý thức vì ý thức xuất hiện gắn liền với sự xuất hiện của con người, mà con người là kết quả của một quá trình tiến hóa lâu dài, phức tạp của giới tự nhiên, của thế giới vật chất Con người do giới tự nhiên, vật chất sinh ra cho nên ý thức - một thuộc tính của bộ phận con người - cũng do giới tự nhiên, vật chất sinh ra Các thành tựu của khoa học tự nhiên hiện đại đã chứng minh được rằng giới tự nhiên có trước, con người, vật chất là cái có trước còn ý thức là cái có sau Vật chất tồn tại khách quan độc lập với ý thức là nguồn gốc sinh ra ý thức Bộ óc con người là một dạng vật chất có tổ chức cao nhất là cơ quan phản ánh ảnh để hình thành ý thức, Sự tác động của thế giới khách quan vào não người tạo thành nguồn gốc tự nhiên của ý thức Lao độngtrong hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất của cải vật chất và ngôn ngữ (tiếng nói chữ viết) cùng nguồn gốc tự nhiên quyết định sự hình thành, tồn tại và phát triển của ý thức.

Vật chất quyết định nội dung của ý thức

Ý thức dù dưới bất kỳ hình thức nào suy cho cùng đều là phản ánh hiện thực khách quan Thế giới hiện thực vận động phát triển theo những quy luật khách quan của nó được phản ánh vào ý thức mới có nội dung của ý thức Thế giới khách quan mà trước hết chủ yếu là hoạt động thực tiễn có tính xã hội - lịch sử của loài người là yếu tố quyết định nội dung mà ý thức phản ánh Sự phát triển của hoạt động thực tiễn là là động lực quyết định tính tính phong phú của nội dung ý thức.

Vật chất quyết định bản chất của ý thức

Thực tiễn là hoạt động vật chất có tính cải biến thế giới của con người, là cơ sở để hìnhthành phát triển ý thức Trong đó ý thức của con người vừa phản ánh vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo và sáng tạo trong phản ánh.

Vật chất quyết định sự vận động, phát triển của ý thức

Mọi sự tồn tại phát triển của ý thức đều gắn liền với quá trình hình phát triển của giới tự nhiên, của vật chất Vật chất thay đổi thì ý thức cũng phải thay đổi theo Con người - một sinh vật có tính xã hội ngày càng phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần thì dĩ nhiên ý thức - một hình thức phản ánh của óc người cũng phát triển cả về nội dung và

hình thức phản ánh của nó Đời sống xã hội ngày càng văn minh và khoa học ngày càng phát triển đã chứng minh điều đó Trong đời sống xã hội, sự phát triển của kinh tếsẽ đến cùng quy định sự phát triển của văn hóa đời sống vật chất thay đổi thì sống một đời sống tinh thần lẫn thay đổi theo.

Thứ hai, ý thức độc lập tương đối và tác động trở lại vật chất

Ý thức có tính độc lập tương đối bởi vì ý thức là sự phản ánh thế giới vật chất vào trong đầu óc con người, là do vật chất sinh ra, nhưng khi đã ra đời thì ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động phát triển riêng, không lệ thuộc một cách máy móc vào vật chất Ý thức một khi ra đời thì có tính độc lập tương đối tác động trở lại thế giới vật chất Ý thức có thể thay đổi nhanh hơn, chậm hơn hay song hành so với hiện thực nhưng nhìn chung thường thay đổi chậm so với sự biến đổi của thế giới vật chất.

Ý thức tác động với vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn của con người.

Nhờ có hoạt động thực tiễn ý thức có thể làm biến đổi những điều kiện hoàn cảnh vật chất, thậm chí còn tạo ra “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho cuộc sống của con người Còn tự bản thân ý thức thì không thể nào biến đổi được hiện thực con người Dựa trên những tri thức về thế giới khách quan, hiểu biết những quy luật khách quan từ đó con ngưởi đề ra mục tiêu, phương hướng, biện pháp và ý chí quyết tâm để thực hiện thắng lợi mục tiêu đã xác định Đặc biệt là ý thức tiến bộ, cách mạng một khi thâm nhập vào quần chúng nhân dân - lực lượng vật chất xã hội thì có vai trò rất to lớn.

Ý thức chỉ đạo hoạt động, hành động của con người

Nó quyết định ảnh làm cho hoạt động con người đúng hay sai, thành công hay thất bại.Ý thức có mối quan hệ cùng chiều với sự phát triển khi phản ánh đúng hiện thực, ý thức có thể dự báo tiên đoán một cách chính xác cho hiện thực, có thể hình thành nên những lý luận định hướng đúng đắn và những lý luận này được đưa vào quần chúng sẽgóp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm năng sáng tạo, từ đó sức mạnh vật chất đượcnhân lên gấp bội Ngược lại ý thức có thể tác động tiêu cực khi nó phản ánh sai là xuyên tạc hiện thực khách quan, ý thức lạc hậu, phản khoa học

Xã hội ngày càng phát triển thì vai trò của ý thức ngày càng to lớn, nhất là trong

thời đại ngày nay - thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, khi mà tri thức khoa học đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh toàn cầu hóa và vai trò của tri thức khoa học, của tư tưởng chính trị, tư tưởng nhân văn là hết sức quan trọng.

2 Nội dung nguyên tắc khách quan

Vật chất là nguồn gốc khách quan sản sinh ra ý thức, ý thức chỉ là sản phẩm, là phản ánh thế giới khách quan, vì vậy trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn phải luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành động theo quy luật khách quan, biết tạo điều kiện và phương tiện vật chất tổ chức lực lượng thực hiện biến khả năng thành hiện thực, cụ thể :

2.1 Trong hoạt động nhận thức

- Chống thái độ duy ý chí, nóng vội, bất chấp quy luật khách quan không đếm xỉa đến điều kiện vật chất khách quan, tùy tiện, phiến diện lấy ý muốn nguyện vọng cảm tính làm xuất phát điểm cho chủ trương chính sách, hậu quả là đường lối không hiện thực và hoang tưởng và tất yếu sẽ đi đến thất bại trong hoạt động thực tiễn

- Cần khái quát, tổng kết hoạt động thực tiễn để thường xuyên nâng cao năng lực nhận thức, năng lực chỉ đạo thực tiễn, chống tư tưởng thụ động, ngồi chờ, ỷ lại vào hoàn cảnh và điều kiện vật chất

- Phát huy tính năng động sáng tạo của ý thức, của nhân tố con người để cải tạo thế giới khách quan và tạo ra động lực hoạt động cho con người bằng cách quan tâm tới đời sống kinh tế, lợi ích thiết thực của quần chúng, phát huy dân chủ rộng rãi

2.2 Trong hoạt động thực tiễn

- Phải xuất phát từ điều kiện vật chất khách quan đã và đang có làm cơ sở cho mọi hoạt động của mình Không được lấy ý kiến chủ quan làm quan điểm xuất phát - Khi đề ra mục tiêu, nhiệm vụ và các biện pháp thực hiện người lãnh đạo phải nắm chắc tình hình thực tế khách quan có như vậy thì mới nêu ra mục đích chủ trương và sẽ đi đến thắng lợi trong hoạt động thực tiễn

- Phát phát huy vai trò năng động sáng tạo của nhân tố chủ quanVận dụng nguyên tắc khách quan

Nguyên tắc khách quan trong cách mạng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam đòi hỏi con người trong hoạt động thực tiễn sẽ cần phải luôn xuất phát từ thực tế khách quan, lấy khách quan làm cơ sở, phương tiện hoạt động cách mạng Những đường lối, chủ trương, chính sách trong cách mạng xã hội trong từng giai đoạn khác nhau Trong các cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa của Việt Nam trước đây, chúng ta vẫn luôn xác định điều kiện tất yếu diễn ra cuộc cách mạng và cũng đã từ đó mà có thể đề ra chủ trương, đường lối phù hợp với tình hình đất nước Một số điều kiện khách quan chúng ta có thể đến trong cách mạng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam như sự chín muồi của mâu

thuẫn giai cấp trong xã hội tạo nên cuộc khủng hoảng về chính trị sâu sắc hay là sự vực dậy của nông dân khi bị áp bức, sự bóc lột quá sức chịu đựng của thực dân

Câu 2 Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc toàn diện ? Vận dụng nguyên tắc toàn diện trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)?

1.Cơ sở lý luận

Nguyên tắc toàn diện trong nhận thức và hoạt động thực tiễn là một trong những nguyên tắc phương pháp luận cơ bản, quan trọng của phép biện chứng duy vật Cơ sở lý luận của nguyên tắc toàn diện là nguyên lý về mối liên hệ

phổ biến Trong phép biện chứng duy vật, mối liên hệ phổ biến dùng để

khái quát mối liên hệ, sự tác động qua lại, chuyển hóa lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng hay giữa các mặt, các giai đoạn phát triển của một sự vật, hiện tượng Cơ sở của mối liên hệ phổ biến là tính thống nhất vật chất của thế giới; theo đó, các sự vật, hiện tượng trong thế giới dù có đa dạng, có khác nhau đến thế nào đi chăng nữa, thì cũng chỉ là những dạng cụ thể khác nhau của một thế giới

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến khái quát bức tranh toàn cảnh về

thế giới trong những mối liên hệ chằng chịt giữa các sự vật, hiện tượng của nó Tính vô hạn của thế giới khách quan, tính có hạn của sự vật, hiện tượng trong thế giới đó chỉ có thể giải thích được trong mối liên hệ phổ biến và được

quy định bằng nhiều mối liên hệ có hình thức, vai trò khác nhau Từ nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, con người rút ra được những quan điểm, nguyên tắc

chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn.

2.Nội dung của nguyên tắc toàn diện trong nhận thức và thực tiễn

Nguyên tắc toàn diện đòi hỏi, muốn nhận thức được bản chất của sự vật, hiện tượng chúng ta phải xem xét sự tồn tại của nó trong mối liên hệ qua lại giữa các bộ phận, yếutố, thuộc tính khác nhau trong tính chỉnh thể của sự vật,

hiện tượng ấy và trong mối liên hệ qua lại giữa sự vật, hiện tượng đó với sự vật, hiện tượng khác; tránh cách xem xét phiến diện, một chiều Nguyên tắc

toàn diện đòi hỏi phải xem xét, đánh giá từng mặt, từng mối liên hệ và phải

nắm được đâu là mối liên hệ chủ yếu, bản chất quy định sự vận động, phát triển của sựvật, hiện tượng; tránh chủ nghĩa chiết trung, kết hợp vô nguyên tắc các mối liên hệ; tránh sai lầm của thuật ngụy biện, coi cái cơ bản thành cái không

cơ bản, không bản chất thành bản chất hoặc ngược lại, dẫn đến sự nhận thức sai lệch, xuyên tạc bản chất sự vật, hiện tượng.

Trong nhận thức, nguyên tắc toàn diện là yêu cầu tất yếu của phương pháp tiếp cận khoa học, cho phép tính đến mọi khả năng của vận động, phát triển

có thể có của sự vật, hiện tượng đang nghiên cứu, nghĩa là cần xem xét sự vật, hiện tượng trong một chỉnh thể thống nhất với tất cả các mặt, các bộ phận, các yếu tố, các thuộc tính cùng các mối liên hệ của chúng Lênin cho rằng: “Muốn thực sự hiểu được sự vật, cần phải nhìn bao quát và nghiên cứu tất cả các mặt, tất cả các mối liên hệ và “quan hệ gián tiếp” của sự vật đó”, phải tính đến

“tổng hòa những quan hệ muôn vẻ của sự vật ấy với những sự vật khác” Tuy nhiên, cũng theo Lênin, chúng ta không thể làm được điều đó hoàn toàn

đầy đủ nhưng sự cần thiết phải xem xét tất cả mọi mặt sẽ đề phòng không phạm sai lầm và cứng nhắc Sở dĩ chúng ta không làm được điều đó hoàn toàn đầy đủ bởi trong quá trình vận động, phát triển, sự vật, hiện tượng phải trải qua nhiều giai đoạn tồn tại, phát triển khác nhau; trong mỗi giai đoạn đó không phải

lúc nào sự vật, hiện tượng cũng bộc lộ tất cả các mối liên hệ bên trong và

bên ngoài của nó Hơn nữa, tất cả những mối liên hệ ấy chỉ được biểu hiện ra trong những điều kiện nhất định Và bản thân con người, những chủ thể

nhận thức với những phẩm chất và năng lực của mình luôn bị chế ước bởi những điều kiện xã hội lịch sử, do đó không thể bao quát được hết những mối liên hệ bên trong và bên ngoài các sự vật, hiện tượng.

Nguyên tắc toàn diện còn đòi hỏi, để nhận thức được sự vật, hiện tượng chúng ta cần xem xét nó trong mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn của con người Mối liên hệ giữa sự vật, hiện tượng với nhu cầu của con người rất đa dạng, trong mỗi hoàn cảnh nhất định, con người chỉ phản ánh một số mối liên hệ nào đó của sự vật, hiện tượng phù hợp với nhu cầu nhất định của mình nên nhận thức của con người về sự vật, hiện tượng mang tính tương đối, không đầy đủ, trọn vẹn Theo Lênin, phép biện chứng đòi hỏi người ta phải chú ý đến tất cả các mặt của những mối quan hệ trong sự phát triển cụ thể của những mối quan hệ đó, chứ không phải lấy một mẩu chỗ này, một mẩu chỗ kia Như vậy, xem xét toàn diện nhưng không “bình quân, dàn đều” mà có “trọng tâm, trọng điểm”, phải tìm ra vị trí từng mặt, từng yếu tố, từng mối liên hệ ấy trong tổng thể của chúng, phải từ tri thức về nhiều mặt, nhiều mối liên hệ của sự vật, hiện tượng để khái

áp dụng đồng bộ một hệ thống các biện pháp, các phương tiện khác nhau để

tác động làm thay đổi các mặt, các mối liên hệ tương ứng của sự vật, hiện tượng Song trong từng bước, từng giai đoạn phải nắm đúng khâu trọng tâm, then chốt để tập trung lực lượng giải quyết

Trong thực tế, nguyên tắc toàn diện có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực, bao gồm học tập và công tác Ví dụ, trong học tập, nguyên tắc này có thể được thể hiện thông qua việc đảm bảo rằng học sinh được phát triển cả về kiến thức học thuật, kỹ năng xã hội, tư duy sáng tạo và phẩm chất đạo đức Đồng thời, việc tạo ra một môi trường học tập đa dạng và kích thích cũng là một phần quan trọng của nguyên tắc này.Trên công việc, nguyên tắc toàn diện có thể được áp dụng bằng cách đảm bảo rằng nhân viên được đào tạo và phát triển không chỉ về kiến thức chuyên môn mà còn về kỹnăng mềm, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm Đồng thời, việc tạo ra một môi trường làm việc khuyến khích sự sáng tạo, đề cao giá trị đạo đức và tôn trọng đa dạng cũng là một phần quan trọng của nguyên tắc này.

Tóm lại, nguyên tắc toàn diện là một cách tiếp cận giáo dục và quản lý nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho cá nhân Nó tập trung vào việc phát triển đồng thời các khả năng về tri thức, kỹ năng, tư duy sáng tạo, sự nhạy bén về cảm xúc và phẩm chất đạo đức Nguyên tắc này có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực, bao gồm học tập và công tác, để tạo ra một môi trường thúc đẩy sự phát triển toàn diện của cá nhân.

Câu 3 Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc lịch sử - cụ thể ? Vận dụng nguyên tắc lịch sử - cụ thể trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)?

Cơ sở lý luận của nguyên tắc lịch sử là toàn bộ nội dung phép biện chứng duy vật và nguyên tắc chân lý là cụ thể của lý luận nhận thức duy vật biện chứng Bản chất của nguyêntắc Đối với bản chất của nguyên tắc lịch sử trong nhận thức và thực tiễn này nằm ở chỗ, trong quá trình nhận thức sự vật, hiện tượng, trong sự vận động, trong sự chuyển hoá qua lạicủa nó, phải tái tạo lại được sự phát triển của sự vật, hiện tượng ấy, sự vận động của chính nó, đời sống của chính nó

Nội dung của nguyên tắc

Nội dung của nguyên tắc lịch sử trong nhận thức và thực tiễn được V.I.Lênin nêu rõ là phải xem xét mỗi vấn đề theo quan điểm sau đây: một hiện tượng nhất định đã xuất hiện trong lịch sử như thế nào, hiện tượng đó đã trải qua những giai đoạn phát triển chủ yếu nào, và đứng trên quan điểm của sự phát triển đó để xét xem hiện nay nó đã trở thành như thế nào Như vậy, nguyên tắc lịch sử tái tạo lại sự vật, hiện tượng thông qua lăng kính của những ngẫu nhiên, những bước quanh co, những gián đoạn theo tình tự không gian và thời gian, theo trình tự của sự hình thành sự vật, hiện tượng; nhờ đó mà có thể phản ánh được sự vận động đa dạng và nhiều vẻ của các hình thức biểu hiện cụ thể của sự vật, hiện tượng để qua đó, nhận thức được bản chất của nó Nguyên tắc lịch sử yêu cầu phải nhận thức được vận động có tính phổ biến, là phương thức tồn tại của vật chất; nghĩa là phải nhận thức được rằng, vận động làm cho sự vật, hiện tượng xuất hiện, phát triển theo những quy luật nhất định và hình thức của vận động quyết định bản chất của nó Nguyên tắc lịch sử yêu cầu phảichỉ rõ được những giai đoạn mà nó đã trải qua trong quá trình phát triển của mình; phải biết phân tích mỗi tình hình cụ thể trong nhận thức và thực tiễn, để nhận thức và giải thích được những thuộc tính, những mối liên hệ tất yếu đặc trưng, những chất và lượng vốn có của sự vật, hiện tượng Nguyên tắc lịch sử còn yêu cầu chỉ ra được mối liên hệ khách quan; chỉ ra được các quy luật khách quan quy định sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng, quy định sự tồn tại hiện thời và khả năng chuyển hoá thành sự vật, hiện tượng mới thông qua sự phủ định; chỉ ra được rằng, thông qua phủ định của phủ định, sự vật, hiện tượng phủ định là sự kế tục sự vật, hiện tượng bị phủ định, là sự bảo tồn sự vật, hiện tượng bị phủ định trong dạng đã được cải tạo cho phù hợp với sự vật, hiện tượng phủ định Trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn luôn quán triệt nguyên tắc lịch sử để nhận thức sự vật, hiện tượng với đầy đủ các mối liên hệ trong sự tồn tại khách quan vốn có của nó, để nhận thức được vị trí, vai trò của từng mối liên hệ quy định sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng Bên cạnh đó, gắn kết tăng trưởng kinh tế với nâng cao chất lượng cuộc sống, phát triển y tế, giáo dục.

Vận dụng nguyên tắc lịch sử cụ thể:

Bước vào thiên niên kỷ mới,con người ngày càng tiến lên trong công cuộc trinhphục thế giới Những thành tựu trong lĩnh vực khoa học – kỹ thuật và trong mọi mặtcủa đời sống xã hội đã làm thay đổi dần bộ mặt thế giới Trong sự chuyển biến mạnhmẽ đó Việt Nam chúngta cũng không ngừng biến đổi vận động Tính đến nay nước ta đã thực hiện công cuộc đổi mới được hơn một thập kỷ, bên cạnh những thành tựu đã đạt được Những vấn đề của nền kinh tế luôn đạt ra những thách thức cho các nhà kinh tế So với thế giới, nước ta vẫn là mộtnước nghèo, nền kinh tế còn yếu kém, chậm phát triển, những tàn dư của nền kinh tế tập trung qun lieu bao cấp vẫn còn tồn tại khá nhiều góp phần kìm hãm nền kinh tế Chính vì thế việc nghiên cứu tìm ra hướng đi đúng đắncho nền kinh tế, phù hợp với điều kiện, hoàn

cảnh đất nước Phù hợp với khu vực, thếgiới và thời đại là hết sức cần thiết Điều đó cũng có nghĩa là phải phân tích nền kinh tế trong tổng thể các mối quan hệ, trong sự vận động phát triển không ngừng của nó Do vậy phải vận dụng quan điểm lịch sử cụ thể, quan điểm rút ra từ hai nguyên lý cơ bảncủa phép biện chứng duy vật của triết học Mác-Lenin vào quá trình đổi mới kinh tế ở Việt Nam.

Quán triệt quan điểm lịch sử cụ thể vào quá trình đổi mới kinh tế ở Việt Nam sẽgiúp cho kinh tế nước ta có được hướng đi đúng đắn về thực tiễn nghiên cứu quan điểmlịch sử cụ thể sẽ giúp cho nền kinh tế nước ta tránh được những mặt xấu, những sai lầmtừ nền kinh tế các nước khác và trên hết là vận dụng những kinh nghiệm của nó vàoquá trình xây dựn nền kinh tế nước nhà.

Câu 4 Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc phát triển? Vận dụng nguyên tắc phát triển trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)?

Cơ sở lý luận của nguyên tắc phát triển

Cơ sở lý luận của nguyên tắc phát triển trong nhận thức và thực tiễn là nguyên lý về sựphát triển của phép biện chứng duy vật.

Theo đó, phát triển là một phạm trù dùng để khái quát quá trình vận động đi lên; là một hình thức của vận động và trong sự phát triển, sẽ nảy sinh những tính quy định mới, cao hơn về chất, nhờ đó làm cho cơ cấu tổ chức, phương thức tồn tại và vận độngcủa sự vật, hiện tượng cùng chức năng vốn có của nó ngày càng hoàn thiện hơn.

Nội dung của nguyên tắc

Nguyên tắc phát triển yêu cầu, khi xem xét sự vật, hiện tượng, phải đặt nó trong

trạng thái vận động, biến đổi, chuyển hoá để không chỉ nhận thức sự vật, hiệntượng trong trạng thái hiện tại, mà còn phải thấy được khuynh hướng phát triển của nó trong tương lai Cần chỉ ra nguồn gốc của sự phát triển là mâu thuẫn, còn động lực của sự phát triển là đấu tranh giữa các mặt đối lập trong sự vật, hiện tượng đó.

Nguyên tắc phát triển yêu cầu, phải nhận thức sự phát triển là quá trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoànthiện hơn Mỗi giai đoạn phát triển lại có những đặc điểm, tính chất, hình thức khác nhau; bởi vậy, phải phân tích cụ thể để tìm ra những hình thức hoạt động, phương pháp tác động phù hợp để hoặc, thúc đẩy, hoặc kìm hãm sự phát triển đó.

Nguyên tắc phát triển đòi hỏi trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn

phải nhạy cảm với cái mới, sớm phát hiện ra cái mới, ủng hộ cái mới hợp quy luật, tạođiều kiện cho cái mới phát triển; phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến v.v.

Sự thay thế cái cũ bằng cái mới diễn ra rất phức tạp, nhiều khi cái mới hợp quy luật chịu thất bại tạm thời, tạo nên con đường phát triển không thẳng mà quanh co, phức tạp; tránh lạc quan và bi quan thái quá trong quá trình phát triển của sự vật, hiện tượng.Trong quá trình thay thế cái cũ bằng cái mới phải biết kế thừa những yếu tố tích cực đãđạt được từ cái cũ mà phát triển sáng tạo chúng trong điều kiện mới.

Vận dụng nguyên tắc phát triển:

Phát triển là sự thay đổi cả lượng và chất từ trình độ thấp đến trình độ cao, từchưa hoàn thiện đến từng bước hoàn thiện Phải phát triển toàn diện cả kinh tế, chínhtrị, văn hóa, xã hội, gắn với môi trường tự nhiên Tư tưởng chiến lược trong giai đoạn tới là phát triển nhanh và bền vững, bảo đảm gắn kết chặt chẽ và triển khai đồng bộ cácnhiệm vụ, trong đó phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm; xây dựng Đảng là then chốt;phát triển văn hóa là nềntảng tinh thần của xã hội; bảo đảm quốc phòng, an ninh làtrọng yếu, thường xuyên Phát triển nhưng phải trung thành với chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ ChíMinh và những quan điểm có tính nguyên tắc của Đảng Trung thành cần được hiểu, vềmục đích bất di bất dịch là dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vữngbước tiến lên chủ nghĩa xã hội Những vấn đề thuộc về nguyên tắc như Đảng lãnh đạo,Nhà nước quản lý - phục vụ, nhân dân làm chủ là phải vững chắc, nhưng sách lược thìphải linh hoạt Phát triển theo tinh thần “dĩ bất biến ứng vạn biến”.

Câu 5 Phân tích cơ sở triết học và nội dung cơ bản của bài học kinh nghiệm: “Gắn kết chặt chẽ và triển khai đồng bộ các nhiệm vụ, trong đó: Phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm; xây dựng Đảng là then chốt; phát triển văn hóa - nền tảng tinh thần của xã hội”.

Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ lý luận của phép biện chứng duy vật.

Một là, quan điểm toàn diện Quan điểm toàn diện có ý nghĩa phương pháp luận được

rút ra từ nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của phép biện chứng duy vật Quan điểm này là một trong những nguyên tắc phương pháp luận cơ bản của triết học Mác - Lênin, giúp con người khắc phục được bệnh phiến diện, chủ nghĩa chiết trung và thuật ngụy biện trong nhận thức và cải tạo thực tiễn Quan điểm toàn diện là quan điểm đánhgiá, xem xét sự vật với tất cả các mối liên hệ mà sự vật có nhưng phải tìm ra được mối liên hệ nào là cơ bản, quy định sự tồn tại, vận động của sự vật.Từ đó để có cách nhìn nhận đánh giá đúng bản chất, đúng trọng tâm của sự vật mà không dàn trải Quan điểm

toàn diện thể hiện rõ trong nội dung về phương hướng, nhiệm vụ nhiệm kỳ Đại hội XIIvà những năm tiếp theo của Đảng: “ Gắn kết chặt chẽ và triển khai đồng bộ các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm; xây dựng Đảng là then chốt; phát triển văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội

Hai là, quan điểm phát triển Quan điểm phát triển có ý nghĩa phương pháp luận được

rút ra từ nguyên lý về sự phát triển của phép biện chứng duy vật Quan điểm này đã chỉra rằng mọi sự vật hiện tượng đều nằm trong khuynh hướng vận động, phát triển nên khi xem xét bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cũng phải đặt chúng trong sự vận động, pháttriển, vạch ra xu hướng biến đổi, chuyển hoá của chúng Phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm Mục tiêu, nhiệm vụ tổng quát là đổi mới mô hình tăng trưởng, cơ cấu lại nền kinh tế, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhằm phát triển lực lượng sản xuất, tạo “cốt vật chất” cho quan hệ sản xuất mới Hoàn thiện thể chế, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Phải gắn kinh tế với xã hội, thốngnhất chính sách kinh tế với chính sách xã hội, tăng trưởng kinh tế đi đôi với thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội ngay trong từng bước, từng chính sách và trong suốt quá trình phát triển Như vậy, chúng ta không chờ đến khi kinh tế đạt tới trình độ phát triểncao rồi mới thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, càng không “hy sinh” tiến bộ và công bằng xã hội để chạy theo tăng trưởng kinh tế đơn thuần Trái lại, mỗi chính sách kinh tế đều phải hướng tới mục tiêu phát triển xã hội; mỗi chính sách xã hội phải nhằmtạo ra động lực thúc đẩy phát triển kinh tế; khuyến khích làm giàu hợp pháp phải đi đôivới xóa đói, giảm nghèo bền vững, chăm sóc người có công, người có hoàn cảnh khó khăn Đây là yêu cầu có tính nguyên tắc để bảo đảm sự phát triển lành mạnh, bền vững, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Điều này có nghĩa là, chúng ta cần một xã hộimà trong đó sự phát triển là thực sự vì con người, chứ không phải vì lợi nhuận mà bóc lột và chà đạp lên phẩm giá con người.

Ba là, quy luật khách quan, xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, coi trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, tập trung giải quyết kịp thời, hiệu quả những vấn đề do thực tiễn đặt ra Đại hội đã tổng kết 30 năm đổi mới để từ đó đưa ra bài học kinh nghiệm

Thứ hai, theo chủ nghĩa duy vật lịch sử

Quy luật của chủ nghĩa duy vật lịch sử có tính phổ biến, tác động đến toàn bộ tiến trìnhphát triển lịch sử của nhân loại là quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất Quy luật này chỉ ra rằng lực lượng sản xuất quyết định quan hệ sảnxuất, tương ứng với mỗi trình độ phát triển của lực lượng sản xuất phải thiết lập một quan hệ sản xuất phù hợp với nó Lý luận này là cơ sở quan trọng cho việc thực hiện

nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta “kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa là mô hình kinh tế tổng quát của nước ta trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội” Trình độ của lực lượng sản xuất ở nước ta hiện nay khá đa dạng,không đồng đều, nhiều trình độ Do đó, lôgíc tất yếu đối với quan hệ sản xuất cũng phải đa dạng Đa dạng trong thành phần kinh tế, đa dạng trong hình thức sở hữu, đa dạng trong hình thức tổ chức quản lý và đa dạng trong hình thức phân phối

Sự tác động trở lại của kiến trúc thượng tầng đến cơ sở hạ tầng trong triết học Mác - Lênin thể hiện ở chỗ tất cả các yếu tố cấu thành kiến trúc thượng tầng đều có khả năngtác động trở lại cơ sở hạ tầng, củng cố và phát triển cơ sở hạ tầng đã sinh ra nó Việc hoàn thiện kiến trúc thượng tầng để phát huy vai trò của nó được Đảng ta cụ thể hoá trong đột phá chiến lược: “hoàn thiện đồng bộ thể chế phát triển, trước hết là thể chế phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa’

Vấn đề con người - Vai trò của quần chúng nhân dân trong lịch sử đã được chủ nghĩa Mác - Lênin chỉ ra là chủ thể sáng tạo chân chính ra lịch sử: quần chúng nhân dân là lực lượng sản xuất cơ bản của xã hội, trực tiếp sản xuất ra của cải vật chất - là cơ sở của sự tồn tại và phát triển của xã hội Họ là động lực cơ bản của mọi cuộc cách mạng xã hội Hơn thế, quần chúng nhân dân còn là người sáng tạo ra những giá trị văn hoá tinh thần, là nguồn cảm hứng cho sự sáng tạo giá trị tinh thần, là người lưu truyền các giá trị văn hóa tinh thần Xét từ kinh tế đến chính trị, từ hoạt động vật chất đến tinh thần, quần chúng nhân dân luôn đóng vai trò quyết định trong lịch sử

Nguyên lý của chủ nghĩa duy vật lịch sử là ý thức xã hội do tồn tại xã hội quyết định nhưng có tính độc lập tương đối và tác động trở lại tồn tại xã hội Thực tế cho thấy, nếu sự phát triển kinh tế chỉ vì mục tiêu kinh tế thuần túy thì sẽ để lại những tác động tiêu cực cho xã hội, trong đó có đời sống văn hoá tinh thần Bởi vậy, việc phát huy cácgiá trị đạo đức, văn hoá truyền thống là thiết yếu để thúc đẩy sự phát triển của tồn tại xã hội Văn hoá được coi là sức mạnh nội sinh, nó làm nên cốt cách tinh thần của mỗi quốc gia, dân tộc Do đó, việc phát triển con người và xây dựng đời sống văn hoá trong quá trình phát triển đất nước đã được Đảng chỉ rõ ‘phát triển văn hóa - nền tảng tinh thần của xã hội’ Chúng ta coi văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội, sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước và bảo vệ Tổ quốc; xác định phát triển văn hóa đồng bộ, hài hòa với tăng trưởng kinh tế và tiến bộ, công bằng xã hội là một định hướng căn bản của quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Nền văn hóa mà chúng ta xây dựng là nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Đó là một nền văn hóa thống nhất trong đa dạng, dựa trên các giá trị tiến bộ, nhân văn; chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần xã hội, kế thừa và phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp của tất cả các dân tộc trong nước,

tiếp thu những thành tựu, tinh hoa văn hóa nhân loại, phấn đấu xây dựng một xã hội văn minh, lành mạnh vì lợi ích chân chính và phẩm giá con người, với trình độ tri thức, đạo đức, thể lực, lối sống và thẩm mỹ ngày càng cao.

Nhiệm vụ then chốt là xây dựng, chỉnh đốn Đảng là bài học được nhắc đến trong nhiềukỳ Đại hội Đại hội X lần đầu tiên khẳng định nhiệm vụ then chốt là xây dựng, chỉnh đốn Đảng Đại hội đã làm sáng tỏ bản chất của Đảng Cộng sản Việt Nam là đội tiên phong của giai cấp công nhân, của nhân dân lao động và cả dân tộc Việt Nam ; đại biểu trung thành lợi ích của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của dân tộc Trong chế độ chính trị xã hội chủ nghĩa, mối quan hệ giữa Đảng, Nhà nước và nhân dân là mối quan hệ giữa các chủ thể thống nhất về mục tiêu và lợi ích; đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước đều vì lợi ích của nhân dân, lấy hạnh phúc của nhân dân làm mục tiêu phấn đấu.

Câu 6 Phân tích cơ sở triết học và nội dung cơ bản của quan điểm: Xây dựng “nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam có quan hệ sản xuất tiến bộ phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất; có nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, trong đó kinh tế nhà nước giữ vai tròchủ đạo, kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng của nền kinh tế”.

Kinh tế thị trường và định hướng xã hội chủ nghĩa không tách rời nhau, có mối liên hệ mật thiết với nhau Nếu chỉ có định hướng xã hội chủ nghĩa mà không có kinh tế thị trường thì không thể có chủ nghĩa xã hội; nếu chỉ có kinh tế thị trường mà không có định hướng xã hội chủ nghĩa, lại càng không có chủ nghĩa xã hội Kinh tế thị trường tạo cơ sở vật chất cho sự định hướng xã hội chủ nghĩa; ngược lại, định hướng xã hội chủ nghĩa giữ vai trò định hướng cho nền kinh tế thị trường Đây là mối liên hệ nội tại,tất yếu, khách quan trong quá trình phát triển ở Việt Nam; mối quan hệ không thể tách rời giữa kinh tế và chính trị Theo đó, kinh tế quy định chính trị, nhưng chính trị, theo V.I.Lênin, là biểu hiện tập trung của kinh tế, là kinh tế được cô đọng lại

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (4 – 2001) chính thức đưa ra khái niệm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, chủ trương thực hiện nhất quán và lâu dài, coi

đây là mô hình kinh tế tổng quát của nước ta trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội.Đến nay, đặc trưng của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam được xác định ngày càng sâu sắc.

Nhận thức về kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam như trên là sự kế thừa và phát triển nhận thức về nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa qua các Đại hội Đảng từ khi đổi mới đến nay, chủ yếu là 10 năm từ Đại hội XI và thựchiện Cương lĩnh bổ sung, phát triển năm 2011 của Đảng Cộng sản Việt Nam.