phân tích mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn ý nghĩa phương pháp luận liên hệ với việc học tập

- Được thể hiện dưới dạng hệ thống những tri thức đãđược khái quát, tạo ra những quan niệm tương đối hoànchỉnh về các mối liên hệ cơ bản và các quy luật củahiện thực khách quan.- Hay nói

TRIẾT HỌC MÁC –

LÊNIN

Lớp : K08203B(K8B-LUẬT)

Nhóm 4

GVHD : Đào Xuân Thủy

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 4 Trần Thị Vân Giang ( Nhóm trưởng ) :

232030139

Bùi Dương Hóa ( Nhóm phó ) : 232030147 Nguyễn Thị Kim Anh : 232030123

Nguyễn Minh Trọng : 232030079

Thích Phú Quý : 232030134

Trịnh Ngọc My : 232030125

Phạm Quốc An : 232030114

Nguyễn Thị Thùy Anh : 232030105

Phạm Hồng Nga : 232030141

Châu Gia Thành : 232050152

BẢNG PHÂN CÔNG , CÔNG VIỆC

NHÓM 4

V Phân tích mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn ? Ý nghĩa phương pháp luận? Liên hệ với việc học tập ?

1 Thuyết trình :

- Bùi Dương Hóa

- Phạm Quốc An

2 Nội dung :

a.Phân tích mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn :

- Phạm Hồng Nga

- Thích Phú Quý

- Trịnh Ngọc My

b.Ý nghĩa phương pháp luận :

- Nguyễn Thị Thùy Anh

c Liên hệ với học tập :

- Nguyễn Thị Kim Anh

- Nguyễn Minh Trọng

3 Câu hỏi củng cố kiến thức :

- Nguyễn Thị Thùy Anh

- Nguyễn Thị Kim Anh

- Nguyễn Minh Trọng

- Châu Gia Thành

4 Bản word + powerpoint :

- Trần Thị Vân Giang

MỤC LỤC :

1.Khái niệm về mối quan hệ giữa lí luận và thực tiễn:

a Mối quan hệ là gì ?

b Lý luận là gì ?

c Thực tiễn là gì ?

2.Phân tích mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn :

a Lý luận là “kim chỉ nam” soi đường, dẫn dắt, chỉ đạo hoạt động thực tiễn

b Lý luận góp phần phát huy tối đa sức mạnh của cộng đồng trong hoạt động thực tiễn

c Lý luận chỉ ra phương pháp tiến hành hoạt động thực tiễn

3.Ý nghĩa phương pháp luận :

a Phương pháp luận là gì

b Ý nghĩa phương pháp luận và mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn

4.Liên hệ học tập

5.Câu hỏi củng cố kiến thức

NỘI DUNG

1.Khái niệm về mối quan hệ giữa lí luận và thực tiễn

a.Mối quan hệ là gì?

Dùng để chỉ sự quy định, sự tác động và chuyển hoá lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng, hay giữa các mặt, các yếu tố của mỗi sự vật, hiện tượng trong thế giới

b.Lí luận là gì?

- Là một hệ thống các quan điểm phản ánh thực tiễn

- Được thể hiện dưới dạng hệ thống những tri thức đã được khái quát, tạo ra những quan niệm tương đối hoàn chỉnh về các mối liên hệ cơ bản và các quy luật của hiện thực khách quan

- Hay nói cách khách, lý luận là hệ thống những tri thức được khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn có tác dụng chỉ đạo hoạt động thực tiễn

c Thực tiễn là gì?

- Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích, tính sáng tạo mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội và bản thân con người

- Thực tiễn cũng có quá trình vận động, phát triển, trình

độ phát triển của thực tiễn nói lên quá trình chinh phục

tự nhiên, làm chủ xã hội của con người

- Thực tiễn có 3 hình thức cơ bản:

Hoạt động sản xuất vật chất:

+ Là hình thức hoạt động cơ bản, đầu tiên của thực tiễn Đây là hoạt động mà trong đó con người dùng những công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo ra của cải vật chất, các điều kiện cần thiết nhằm duy trì sự tồn tại và phát triển của mình

+ Hoạt động sản xuất vật chất bằng: lao động phổ thông( chân tay), lao động trí óc, cộng với các phương tiện, dụng cụ lao động, máy móc, kĩ thuật để sản xuất

ra vật chất ( sản phẩm, hàng hóa) phục vụ cho nhu cầu tiêu dùng và xã hội

Đây là hình thức quyết định cho sự phát triển

Ví dụ :hoạt động sản xuất lúa gạo, phát minh ra máy

móc,…( hình ảnh minh họa)

Hoạt động chính trị xã hội

+ Là hoạt động của các đoàn thể, tổ chức quần chúng, các đảng phái chính trị trong xã hội Được kết hợp giữa trí óc và các hoạt động xã hội khác Có điều lệ, cương lĩnh, nguyên tắc riêng

Ví dụ : Mặt trận tổ quốc, Hội chữ thập đỏ, Đoàn thanh

niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh,…( có thể đặt câu hỏi tương tác)

Đấu tranh chính trị- xã hội là hình thức hoạt động thực tiễn cao nhất

Hoạt động thực nghiệm khoa học

+ Là hình thức đặc biệt của hoạt động thực tiễn Đây là hoạt động được tiến hành trong những điều kiện do con người tạo ra, gần giống, giống hoặc lặp đi lặp lại những trạng thái của tự nhiên và xã hội nhằm xác định những quy luật biến đổi, phát triển của đối tượng nghiên cứu Dạng hoạt động này có vai trò quan trọng trong sự phát triển của xã hội, đặc biệt là thời kì cách mạng khoa học

và công nghệ hiện đại

Đây là hình thức hoạt động thực tiễn đặc biệt

VD: nuôi trồng rau trong nhà kính, nghiên cứu về vũ trụ, nuôi cấy mô, xây dựng các công viên quốc gia,…

2 Phân tích mối quan hệ giữa lí luận và thực tiễn

lLý luận là “kim chỉ nam” soi đường, dẫn dắt, chỉ đạo hoạt động thực tiễn

+ Lý luận nắm bắt được quy luật vận động và phát triển của hiện thực

=> Lý luận giúp cho việc xác định được mục tiêu, phương hướng, làm cho hoạt động trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mẫm, tự phát và điều chỉnh hoạt động theo đúng mục tiêu

đã xác định và vạch ra phương hướng mới cho sự phát triển của thực tiễn.

+ Lý luận được hình thành và phát triển trên nền tảng thực tiễn nhưng lý luận có tính độc lập tương đối so với thực tiễn

( Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Lý luận là sự tổng kết những kinh nghiệm của loài người, là tổng hợp những tri thức về tự nhiên và xã hội tích trữ lại trong quá trình lịch sử”.)

+ Lý luận hình thành là kết quả của quá trình nhận thức lâu dài và khó khăn của con người trên cơ sở hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn tuy đa dạng nhưng không có tính quy luật

+ Thông qua kết quả hoạt động thực tiễn, kể cả thành công cũng như thất bại, con người phân tích cấu trúc, tính chất và các mối quan hệ của các yếu tố, điều kiện trong các hình thức thực tiễn từ đó tính quy luật của thực tiễn được khái quát dưới hình thức lý luận.q

l Lý luận góp phần phát huy tối đa sức mạnh của cộng đồng trong hoạt động thực tiễn

+ Lý luận được vận dụng làm phương pháp cho hoạt động thực tiễn, mang lại lợi ích cho con người càng kích thích con người tích cực bám sát thực tiễn để khái quát

lý luận Lý luận làm rõ vị trí, vai trò, lợi ích của chủ thể + Lý luận có vai trò giác ngộ mục tiêu, lý tưởng, xác định phương pháp, biện pháp thực hiện, liên kết, tập hợp lực lượng tạo thành sức mạnh to lớn cải tạo tự nhiên, xã hội vì sự phát triển của các cá nhân và xã hội

+ Lý luận cách mạng có vai trò to lớn trong việc giáo dục, thuyết phục, động viên, tổ chức, tập hợp quần chúng khi đã thâm nhập vào quần chúng trở thành lực lượng vật chất to lớn, cải tạo tự nhiên, xã hội vì sự phát triển của con người và xã hội

Ví dụ : Điển hình như những đòi hỏi của đất nước cần

phải thay đổi định hướng phát triển kinh tế - xã hội, Đảng và Nhà nước ta đã tổng kết lại kinh nghiệm và tiếp tục nghiên cứu đưa ra để thực hiện một số vấn đề

có tính lý luận về nền kinh tế thị trường như sau: Phải tiếp tục thực hiện một cách nhất quán chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần; Giữ vững và tăng cường vai trò quản lý của Nhà nước và sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản;

Lý luận chỉ ra phương pháp tiến hành hoạt động thực tiễn

+ Bởi vì lý luận được tóm tắt trong phương pháp Từ

một hệ thống lý luận rút ra các nguyên tắc chỉ đạo và điều chỉnh hoạt động thực tiễn

+ Lý luận khoa học sẽ cho phương pháp khoa học có hiệu quả.qXuất phát từ khả năng tư duy ưu việt của con người mà bản chất, tính quy luật trong sự vận động, phát triển của thực tiễn được con người nắm bắt Nắm quy luật thực chất là nắm các mối quan hệ bản chất, tất yếu, quyết định chiều hướng vận động, phát triển của thực tiễn

- Giữa lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại với nhau

- Trong mối quan hệ đó, thực tiễn có vai trò quyết định,

vì thực tiễn là hoạt động vật chất, còn lý luận là sản phẩm của hoạt động tinh thần

- Vai trò quyết định của thực tiễn đối với lý luận thể hiện ở chỗ :chính thực tiễn là cơ sở, là động lực, là mục đích, là tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức và lý luận,

thực tiễn cung cấp chất liệu phong phú sinh động để hình thành lý luận và thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận mới được vật chất hóa, hiện thực hóa, mới có sức mạnh cải tạo hiện thực

- Lý luận mặc dù được hình thành từ thực tiễn nhưng

nó có vai trò tác động trở lại đối với thực tiễn

-Từ mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn, ta rút ra được quan điểm thực tiễn đòi hỏi khi xem xét sự vật, hiện tượng phải gắn với thực tiễn, phải theo sát sự phát triển của thực tiễn để điều chỉnh nhận thức cho sự phù hợp với sự phát triển của thực tiễn, hiệu quả của thực tiễn để kiểm tra những kết luận của nhận thức, kiểm tra những luận điểm của lý luận

3 Ý nghĩa phương pháp luận :

a Phương pháp luận là gì ?

- Phương pháp luận được hiểu là hệ thống các nguyên

lý, quan điểm (trước hết là những nguyên lý, quan điểm liên quan đến thế giới quan) làm cơ sở, có tác dụng chỉ đạo, xây dựng các phương pháp, xác định phạm vi, khả năng áp dụng các phương pháp và định hướng cho việc nghiên cứu tìm tòi cũng như việc lựa chọn, vận dụng phương pháp Nói cách khác thì phương pháp luận chính là lý luận về phương pháp, bao hàm hệ thống các phương pháp, thế giới quan và nhân sinh quan của người sử dụng phương pháp và các nguyên tắc để giải quyết các vấn đề đã đặt ra có hiệu quả cao nhất

- Phương pháp luận không đề xuất, tạo ra các phương pháp, nó chỉ chọn lọc hoặc tổng hợp những phương pháp ‘ đứng trước những con đường khác nhau dẫn

đến cùng một mục tiêu, phương pháp luận sẽ chỉ cho ta

con đường nào là con đường ngắn nhất ’

b Ýnghĩa phương pháp luận mối quan hệ lý luận

và thực tiễn

- Phải có quan điểm thực tiễn trong nhận thức và hoạt động thực tiễn, lý luận luôn phải bám sát thực tiễn phản ánh được quan điểm yêu cầu của thực tiễn, khái quát được những kinh nghiệm của thực tiễn

Quan điểm thực tiễn yêu cầu:

- Một là, nhận thức sự vật phải gắn với nhu cầu thực tiễn của con người Đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, Chính sách của địa phương của ngành chỉ đúng đắn, phù hợp khi

nó đáp ứng được nhu cầu của thực tiễn, phù hợp với thực tiễn , xuất phát từ thực tiễn của địa phương, của ngành và đất nước

Hai là, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học phải gắn với hành

-> Bám sát thực tiễn, hướng vào thực tiễn Vận dụng lý luận vào cách mạng Việt Nam, vào công tác cán bộ

- Ba là, phải chú trọng công tác tổng kết thực tiễn

để bổ sung, hoàn thiện phát triển lý luận cũng như chủ trương, đường lối, chính sách Thực tiễn luôn vận động

và biến đổi không ngừng vì vậy cần phải thường xuyên tổng kết thực tiễn, bổ sung và phát triển nhận thức nâng lên thành lý luận để lý luận ấy quay lại phục vụ cho thực tiễn.( Việc tổng kết thực tiễn làm cho con người có thêm nhiều tri thức mới, bài học kinh nghiệm Trong quá trình xây dựng CNXH ở nước ta phải luôn chú

ý đến việc tổng kết thực tiễn để có những định hướng phù hợp với tình hình đất nước và thời đại -> Đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận, tổng kết có hệ thống sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, rút ra những kết luận đúng đắn )

- Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra sự đúng sai của lý luận Phải luôn tôn trọng thực tiễn, căn cứ vào thực tiễn để kiểm tra tính đúng đắn của nhận thức

lý luận cũng như đường lối, chủ trương, chính sách… Một đường lối, chủ trương đúng đắn hay sai lầm chỉ có thể nhận biết qua thực tiễn, vận dụng vào thực tiễn

- Trong hoạt động thực tiễn phải chủ động ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm (là khuynh hướng tư tưởng

và hành động tuyệt đối hóa kinh nghiệm thực tiễn, đề cao vốn kinh nghiệm bản thân, coi thường, hạ thấp lý luận, không chịu nâng cao trình độ lý luận) và bệnh giáo điều (khuynh hướng tư tưởng và hành động tuyệt đối hóa lý luận, cường điệu vai trò của LL, coi thường và

hạ thấp kinh nghiệm thực tiễn; hoặc vận dụng kinh nghiệm của người khác, ngành khác, địa phương khác, nước khác một cách rập khuôn máy móc, không tính đến điều kiện thực tiễn cụ thể của mình)

Ví dụ: Trong công tác, mỗi cán bộ phải gương mẫu

thực hiện phương châm “nói đi đôi với làm” , tránh nói một đằng, làm một nẻo ; nói nhiều làm ít ; nói mà không làm

4 Liên hệ với việc học tập :

- Trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến mục đích học tập: Học để làm việc, làm người, làm cán bộ; học

để phụng sự đoàn thể, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại; học để xây dựng chủ nghĩa xã hội, cải tạo con người Do đó, học phải kết hợp với thực hành, học và hành phải thống nhất với nhau

- Ra đời toán học, hình học: Do

nhu cầu đo đạc lại diện tích ruộng

đất bên các dòng sông sau mùa lũ hay xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của con người cần phải đo lường sức chứa của những cái bình, từ sự tính toán thời gian

mà toán học ra đời

- Bổ sung ngoại ngữ vào chương trình giảng dạy:

do nhu cầu thực tế muốn nâng cao trình độ dân trí, hội nhập với nền kinh tế quốc tế từ đó các môi trường giáo dục cần trang bị thêm các loại ngôn ngữ

- Cải biên sách mới:

Thực tế tình hình đất

nước đang ngày một

phát triển đồng nghĩa với

trình độ dân trí ngày một

đi lên, các loại sách giáo khoa cũ

không còn phù hợp chính vì thế mà sách giáo khoa

đã được cải biên đã ra đời nhằm mục đích phục vụ cho nhu cầu sống nâng cao như hiện nay

- Áp dụng các phương pháp giảng dạy và học tập

mới ở cấp bậc ( Tiểu học,Trung học): lối tư duy

giảng dạy cũ đã không còn phù hợp trong xã hội hiện nay để bắt kịp với xu thế giáo dục hiện đại của thế giới, nền giáo dục của Việt

Nam đã định hình lại vai trò

và nhiệm vụ của bản thân trong mối quan hệ "dạy và học" ở kỷ nguyên số Việc tạo dựng một môi trường giáo dục theo hướng đa dạng và dung hợp sẽ tạo tiền

đề nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của nước ta

- Đổi mới giáo dục đại học: Là nơi đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao cho đất nước, giáo dục đại học ở Việt Nam luôn được cả xã hội quan tâm Nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao, nhu cầu phát triển nội tại của Việt Nam đòi hỏi giáo dục đại học phải có những “chuyển mình” mạnh mẽ, không ngừng cập nhật kiến thức chuyên môn, tri thức mới và khoa học để bắt

kịp xu thế toàn cầu

- Điều chế vắc xin phòng bệnh: từ nhu cầu bảo vệ

sức khỏe của người dân thông qua những hiểu biết của con người trong lĩnh vực khoa học và học tập

nghiên cứu trên sách vở từ đó áp dụng vào tiễn

5 Câu hỏi củng cố kiến thức :

1 Điền vào chỗ trống để có quan điểm triết học Mác-Lênin về chân lý : “ Chân lý là những tri thức với hiện thực khách quan và được hiện thực tiễn kiểm nghiệm ?”

a Đầy đủ

b Đúng đắn

c Hợp lý

d Phù hợp

2 Chọn mệnh đề đúng về mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn :

a Lý luận ít nguồn trực tiếp từ kinh nghiệm, nhiều kinh nghiệm ắt dẫn đến lý luận

b Lý luận được hình thành từ kinh nghiệm, trên cơ

sở kinh nghiệm, kinh nghiệm là cơ sở của lý luận

c Lý luận và kinh nghiệm tách rời nhau, không liên quan đến nhau

d Lý luận luôn đi trước kinh nghiệm, kinh nghiệm luôn đi sau lý luận và phục vụ cho lý luận

3.Triết học MácLênin cho rằng, thực tiễn là toàn bộ [………]

có mục đích, mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo thế giới khách quan Hãy điền vào chỗ trống để hoàn thiện quan điểm trên

a. Hoạt động vật chất và tinh thần

b. Hoạt động tinh thần

c. Hoạt động vật chất

d. Hoạt động

-The end