tiểu luận nghiên cứu tình trạng thất nghiệp của sinh viên tại các trường đại học ở thành phố hồ chí minh sau khi ra trường

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA

BỘ CÔNG THƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

GVHD: PGS.TS Trần Nguyễn Minh Ân

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2023

BỘ CÔNG THƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

ĐỀ CƯƠNG

MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU

KHOA HỌC

Đề tài: NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP

CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU KHI RA TRƯỜNG

Lớp học phần: DHKT16K - 420300319805 Nhóm: 8

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2023

BẢN CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU)

Học kỳ 2 năm học 2022-2023

Lớp: DHKT16K 420300319805 Nhóm: 8 –

Đề tài: NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU KHI RA

TRƯỜNG Điểm tiểu luận nhóm

phạm vi nghiên cứu /0.25 Ý nghĩa khoa học /0.25 Ý nghĩa thực tiễn /0.25 Tổng

quan tài liệu (1.5)

Phương

pháp nghiên

Thiết kế nghiên cứu /0.25 Phương pháp nghiên

cứu

/1.25

cứu (3)

tham khảo (2)

Paraphrasing /0.75 Ghi nguồn đầy đủ

cho các trích dẫn trong bài

/0.25

Trình bày trích dẫn

Số lượng/ chất lượng tài liệu tham khảo

Save to a Studylist

Điểm tổng kết (a+b)

3 Câu hỏi nghiên cứu 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

1.1 Khái niệm “sinh viên” 3

1.2 Khái niệm “thất nghiệp” 3

2 Vài nét về Thành phố Hồ Chí Minh 3

3 Vai trò c a vi c làm trong xã h i ngày nay 4ủ ệ ộ4 Tình hình nghiên cứu trong nước 4

5 Tình hình nghiên cứu ngoài nước 6

6 Nh ng khía cữ ạnh chưa được đề ậ c p 7

III NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP 7

1 Thiết kế nghiên cứu 7

2.Chọn mẫu 8

3.Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát 8

4 Phương pháp nghiên cứu 9

4.1 Quy trình thu thập dữ liệu 10

4.2 Xử lý số liệu 11

IV CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 11

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 13

TÀI LI U THAM KH O 14Ệ ẢPHỤ LỤC A 16

NGHIÊN C U TÌNH TR NG TH T NGHI P C A SINH VIÊN T I Ứ Ạ Ấ Ệ Ủ Ạ

CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU KHI RA TRƯỜNG

I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài

Nền kinh tế của đất nước ta đang trên đà phát triển, từ nền kinh tế bao cấp nhà nước đã hỗ trợ toàn bộ chí phí đầu tư, lỗ đâu nhà nước chịu toàn bộ thì giờ đây đất nước ta vẫn đang phát triển lên nền kinh tế thị trường, cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do kinh doanh, tự do phát triển Bên cạnh mặt thuận lợi thúc đẩy phát triển kinh tế của nền kinh tế thị trường thì cũng có không ít những khó khăn và tiêu cực phát sinh trong nền kinh tế và một trong những khó khăn mà nhà nước ta đang phải đương đầu đó là thực trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường ngày càng tăng trong cơ chế thị trường ngày nay những vấn đề gần như không xảy ra trong thời kì bao cấp Đất nước càng đang phát triển bao nhiêu về công nghệ hiện đại phục vụ cho kinh doanh sản xuất thì một trong những yếu tố quyết định ảnh hưởng đến sự phát triển của đất nước là lực lượng lao động, trong nền kinh tế thị trường ngày nay lực lượng lao động là những sinh viên được đào tạo trong các trường đại học, cao đẳng là lực lượng trẻ của đất nước rất năng động và có năng lực trong công việc Vì vậy sinh viên là nguồn nhân lực rất quan trọng, chúng ta cần phải biết cách sử dụng một cách hợp lý và hiệu quả nhất Nhưng tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường hiện nay ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển kinh tế, xã hội của đất nước Đó cũng là lí do nhóm chúng em thống nhất chọn đề tài “ Tình trạng thất nghiệp của sinh viên tại các trường Đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh sau khi ra trường ”

2 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chính

- Nghiên cứu tình trạng thất nghiệp của sinh viên các trường Đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh sau khi ra trường

3 Câu hỏi nghiên cứu

- Tình trạng thất nghiệp của sinh viên các trường Đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh sau khi ra trường hiện nay như thế nào.

- Tìm hiểu những nguyên nhân nào ảnh hưởng đến tình trạng thất nghiệp của sinh viên các trường Đại học ở Thành ph Hồ Chí Minh sau khi ra trường như thế ố nào

- Những giải pháp nào khắc phục tình trạng thất nghiệp của sinh viên các trường Đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng

- Nghiên cứu thực trạng thất nghiệp của sinh viên trên địa bản Thành phố Hồ Chí Minh

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Tìm hiểu và khảo sát sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 5.1 Ý nghĩa khoa học

Nghiên cứu giúp tìm hiểu rõ : bản chất và các nhân tố ảnh hưởng đến vấn đề thất nghiệp của sinh viên và tìm ra các biện pháp khả thi để khắc phục tình trạng thất nghiệp của sinh viên.Từ đó, nghiên cứu đóng góp vào hệ thống trí thức về vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường, các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng

thất nghiệp của sinh viên, đặt nền móng cho những nghiên cứu chuyên sâu về đề tài này tại Việt Nam, góp phần tạo cơ hội việc làm và ý thức làm việc của sinh viên.Nghiên cứu làm sáng tỏ cơ sở lý luận, pháp lý và để đánh giá đúng thực trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường

5.2 Ý nghĩa thực tiễn

Đề tài nghiên cứu giúp mọi người, đặc biệt là các cơ quan, trường học có thể nhận thức rõ ràng những nguyên nhân dẫn đến tình trạng sinh viên thấp nghiệp Để giúp cho mọi người và chính chúng ta hiểu được vấn đề sinh viên thất nghiệp ảnh hưởng đến lực lượng lao động và tác động kinh tế xã hội - Dựa trên cơ sở đó , chúng ta có thể tìm ra giải pháp cho tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường

II TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1 Các khái niệm

1.1 Khái niệm “sinh viên”

Sinh viên là những người học tại các trường đại học, cao đẳng và trung cấp Ở đó , họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị cho công việc tương lai của họ Họ được xã hội công nhận thông qua những bằng cấp đạt được trong quá trình học tập

1.2 Khái niệm “thất nghiệp”

Thất nghiệp là hiện tượng người lao động bị ngừng thu nhập khi không tìm thấy việc làm thích hợp trong trường hợp người đó có khả năng làm việc và sẵn sàng làm việc theo Điều 20, Công ước 102 (1952) của Tổ chức lao động quốc tế (ILO)

2 Vài nét về Thành phố Hồ Chí Minh

Với vị trí địa lý thuận lợi, Sài Gòn – nơi từng được mệnh danh là "Hòn ngọc Viễn Đông" đã là trung tâm thương mại và là nơi hội tụ của nhiều dân tộc anh em, mỗi dân tộc có tín ngưỡng, sắc thái văn hoá riêng góp phần tạo nên một nền văn hoá đa dạng Đặc trưng văn hoá của vùng đất này là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống dân tộc với những đặc trưng văn hoá phương Bắc, phương Tây, góp phần hình thành lối sống, tính cách con người Sài Gòn Đó là những con người thẳng

thắn, bộc trực, phóng khoáng, dũng cảm, năng động, dám nghĩ, dám làm Với vai trò đầu tàu trong đa giác chiến lược phát triển kinh tế xã hội, thành phố Hồ Chí - Minh đã trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá du lịch- và giáo dục khoa học kỹ - thuật - y tế hàng đầu của cả nước Trong tương lai, thành phố sẽ phát triển mạnh về mọi mặt, có cơ cấu công nông nghiệp hiện đại, có văn hoá khoa học tiên tiến và văn minh hiện đại có tầm cỡ ở khu vực Đông Nam Á

3 Vai trò c a vi c làm trong xã h i ngày nay ủ ệ ộ

‑ Việc làm có vai trò r t quan trấ ọng trong đờ ống xã hội i s

‑ Là nguồn thu nh p nuôi s ng b n thân, ậ ố ả ảnh hưởng tr c ti p, chi ph i toàn b ự ế ố ộđờ ối s ng cá nhân

‑ Giải quyết những nhu c u cá nhân không phụ thuầ ộc vào người khác ‑ Có việc làm ổn định giúp con người có tinh thần thoải mái, h nh phúc,hạn ạchế nh ng áp l c ngoài xã h i ữ ự ộ

‑ Là nguồn nhân lực quan trọng,là nhân t tạo nên tố ăng trưởng kinh tế và thu nhập quốc dân

‑ Tạo cơ hội cho người lao động thực hiện quyền và nghĩa vụ của mình, trong đó quyền cơ bản nh t là quyấ ền được làm vi c nh m nuôi s ng bệ ằ ố ản thân và gia đình, góp ph n xây dầ ựng đất nước

‑ Mỗi cá nhân, gia đình là một yếu t c u thành xã h i.Khi m i cá nhân có vi c ố ấ ộ ọ ệlàm s t o nên xã h i không có n i sinh,h n ch tẽ ạ ộ ộ ạ ế ối đa tệ n n xã hạ ội,con người dần được hoàn thiện và nhân cách và trí tuệ, giúp xã hội được duy trì và phát triển văn minh

‑ Giúp đất nước phát triển có cơ hội sánh vai cùng cường quốc 5 châu, nâng cao đời sống tinh thần,vật chất

4 Tình hình nghiên cứu trong nước

Sau cu c kh o sát v th t nghi p và vi c làm t i Vi t Nam, có t i 70% sinh ộ ả ề ấ ệ ệ ạ ệ ớviên lo lắng không tìm được việc làm khi mới ra trường Ra trường không có vi c ệlàm đã trở thành chuyện “ăn cơm là chuyệ thường” Nhưng đốn i với nhiều người, nó là chuyện đương nhiên Hơn nữa, những người có việc làm sau khi ra trường được người ngoài bình thản coi như “cha chú cháu chắt”, hoặc những người biết

rõ tình hình hơn thì khẳng định h là nhọ ững ngườ ọi h c gi i vào lo i ki t xu t Tuy ỏ ạ ệ ấnhiên th c t không phự ế ải như vậy, công vi c thì nhi u vô sệ ề ố nhưng các nhà tuyển dụng thường đau đầu vì không tìm được những nhân viên phù hợp cho công việc của mình Không ít các b n sinh viên có y u t mà các nhà tuy n d ng yêu c u thì ạ ế ố ể ụ ầhọ là những sinh viên được chọn nơi làm việc của mình

Những bước phát triển đáng kể ở Việt Nam trong những năm gần đây được tạo ra nhờ chủ động h i nh p kinh t trong khu v c và trên th giộ ậ ế ự ế ới và phát tri n ểkinh t th ế ị trưởng định hướng xã h i ch ộ ủ nghĩa N n kinh t phát tri n tề ế ể ốt, đời sống người dân được cải thiện và cơ hội phát triển nghề nghiệp mở ra đối với mọi tầng lớp trong xã h i Tuy nhiên, th c t cho th y m t sộ ự ế ấ ộ ố lượng lớn sinh viên các ởngành đào tạo sau khi ra trường không có việc làm và làm trái ngành trái nghề Theo khảo sát c a D án giáo dủ ự ục đạ ọc năm 2015 “ chỉi h có kho ng 60% s sinh ả ốviên sau khi ra đường làm việc đúng với chuyên ngành đào tạo và đáp ứng nhu c u ầcủa nhà tuy n dể ụng; 30% tìm được công vi c ít s dệ ử ụng chuyên môn được đào tạo, số còn l i làm viạ ệc không liên quan đến ngành đã được đào tạo ”

Theo báo cáo m i nh t tớ ấ ừ Navigos Search, có khoảng 38% sinh viên m i t t ớ ốnghiệp không có nguy n v ng ngh nghiệ ọ ề ệp rõ ràng nên khó tìm được vi c làm ệKhi được hỏi v tuy n d ng và kho ng 60% nhân l c tr cho bi t ki n thề ể ụ ả ự ẻ ế ế ức được đào tạo và thực tế khi đi làm việc khác biệt hoàn toàn Đáng chú ý là hơn 80% lao động tr ng ý rẻ đồ ằng “nhảy việc là để tránh lãng phí th i gian vào nh ng công vi c ờ ữ ệkhông phù hợp”, và hơn 60% cho rằng “nhảy vi c là ệ cơ hội để ế ti p xúc v i môi ớtrường làm việc đa d ng." ạ

Năm 2019, trước s bùng phát c a d ch COVID-19, t l th t nghi p c a thanh ự ủ ị ỷ ệ ấ ệ ủniên Việt Nam là điều đáng suy ngẫm Theo báo cáo điều tra lao động và việc làm năm 2019 của Tổng c c Th ng kê, c ụ ố ả nước có hơn 1,1 triệu lao động từ 15 tu i tr ổ ởlên th t nghiấ ệp Điều n i bổ ật hơn nữa là thanh niên (15-24 tu i) th t nghi p v n ổ ấ ệ ẫchiếm g n m t n a (42,1%) trong t ng s ầ ộ ử ổ ố lao động th t nghi p cấ ệ ủa cả nước Tỷ ệ l thất nghi p c a nhệ ủ ững người có trình độ cao đẳng trở lên là 14,9% Theo th ng kê ốcủa Bộ LĐ-TB&XH, t lỷ ệ sinh viên ra trường làm vi c ệ ở nơi khác cao tới 60%

Ví dụ điển hình là sinh viên t t nghi p ngành công ngh thông tin, ây là m t ố ệ ệ đ ộtrong những ngành mũi nhọn có t l th t nghi p là 12.32% Theo nhỉ ệ ấ ệ ận định c a ủcác giảng viên trường ĐH Mở TPHCM, n i b t gổ ậ ần đây là ngành xã hộ ọi h c, khi chỉ có kho ng 10% - 15% sinh viên t t nghi p ngành xã h i h c tìm ả ố ệ ộ ọ được vi c làm ệphù h p H u h t làm nhợ ầ ế ững ngành không có liên quan gì đến ngành học Đây có lẽ không chỉ là tình tr ng riêng c a ngành xã h i h c mà là tình tr ng chung c a ạ ủ ộ ọ ạ ủhầu h t các ngành khoa h c xã hế ọ ội nhân văn hiện nay

Trong m t bài nghiên c u khoa hộ ứ ọc đăng trên Tạp chí Công Thương, ThS Nguyễn Thị Thu Trang ( Đại h c Tài nguyên và Môi Tọ rường Hà N i) c ng chộ ũ ỉ ra thực trạng khác : “Một nguyên nhân d n ẫ đến làn sóng ‘cử nhân th t nghiấ ệp’ chính là vấn đề ế ti ng Anh Như chúng ta ã bi t ,ti ng Ađ ế ế nh được xem như là tấm vé thông hành trong t t c các ngành ngh trong th i k hiấ ả ề ờ ỳ ện đại Trên th c t , h u ự ế ầhết sinh viên ở các trường đạ ọc đều đượi h c h c tiọ ếng Anh, nhưng chính thái độhọc thụ động, không áp dụng th c t nên ự ế khi ra trường, kỹ năng ngoại ng chữ ỉ là con s 0 Chố ỉ có được động l c ự , phương pháp ọ ậ h c t p khoa h c và áp d ng vào ọ ụmôi trường thực tế mới có thể nâng cao trình độ ếng Anh, đáp ứng đượ ti c nhu cầu của nhà tuyển dụng”.

Hai năm trước, Ph m Sáng (27 tu i) t ng m quán cà phê ngay t i quê nhà Hà ạ ổ ừ ở ạTĩnh Duy trì quán được một năm, Sáng đóng cửa để “Nam tiến” “Một năm đó, tôi không ch ch u áp l c t công vi c kinh doanh mà còn phỉ ị ự ừ ệ ải đối m t s ng v c ặ ự ờ ựtừ mọi người xung quanh Th m chí, tôi nghe mậ ọi người đồn mình lô đề ợ n n , n ầnên không t t nghi p nố ệ ổi đạ ọi h c và ph i tr n n vả ố ợ ề quê”, anh chàng 27 tuổ ểi k Thực t , Sáng có b ng kế ằ ỹ sư ngành Công ngh ch tệ ế ạo máy Nhưng trong hơn 4 năm qua, anh chưa từng trúng tuyển vào vị trí nào liên quan ngành học của mình

5 Tình hình nghiên cứu ngoài nước

Một giám đốc điều hành c a Ph Wall nói v i các t ủ ố ớ ờ báo, “Trong cuộc khủng hoảng tài chính năm 2008, hơn nửa triệu người có kinh nghiệm đã mất việc làm Ngày nay, khi n n kinh t bề ế ắt đầu ph c h i, nhụ ồ ững người có kinh nghiệm này đang cạnh tranh v i nh ng sinh viên t t nghiớ ữ ố ệp đạ ọc để ếi h ki m vi c làm ệ Đồng th i, ờ

các trường đạ ọc đào tại h o ngày càng nhiều sinh viên trong các ngành này, dẫn đến một số lư ng lợ ớn người thất nghiệp.”

Sophia, người v a t t nghi p ngành thi t k th i trang từ ố ệ ế ế ờ ại Đạ ọc Bologna, đã i hdành hai năm qua để tìm việc làm Từ khi còn nhỏ, cô đã ước mơ được trở thành một người mẫu thời trang và chọn thiết kế thời trang vì nó được phụ nữ trẻ ưa chuộng Cô nói với phóng viên: "Tôi chưa bao giờ nghĩ rằng mình s không tìm ẽđược việc làm, nhưng tôi đã sai và điều đó đã xảy ra Tôi muốn làm việc trong Công ty thi t k thế ế ời trang và làm người mẫu Tuy nhiên, hai năm sau, tôi cảm thấy tuy t v ng" ệ ọ

Th c t , nhự ế ững người thành đạt ch có 25% là ki n thỉ ế ức chuyên môn, nhưng 75% còn l i có th b t ngu n ngu n t nh ng kạ ể ắ ồ ồ ừ ữ ỹ năng mềm ít được trang bị tốt của h Theo m t cu c kh o sát, có 1.000 sinh viên tọ ộ ộ ả ại Đạ ọc Harvard ,nhưng i hchỉ có 100 sinh viên làm t t công vi c cố ệ ủa mình Lí do được đưa ra vì cách sử d ng ụthời gian c a h khác v i nhủ ọ ớ ững người còn l i H u h t nh ng sinh viên thành công ạ ầ ế ữsẽ không quá đầu tư thời gian vào h c nh ng bài trên l p, h dành thọ ữ ớ ọ ời gian để xây dựng nh ng kữ ỹ năng mà họ ẽ ầ s c n cho b n thân sau khi t t nghi p ả ố ệ

6 Nh ng khía cữ ạnh chưa được đề ậ c p

Chưa có đề tài nào nghiên cứu nào về nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp của sinh viên các trường Đạ ọc trên đại bàn Thành phi h ố Hồ Chí Minh Các nghiên cứu trước đó, có rất ít nghiên cứu đề ập đế c n nguyên nhân dẫn đến tình trạng th t nghi p cấ ệ ủa sinh viên các trường Đại học trên đại bàn Thành phố Hồ Chí Minh

III. NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP

1 Thiết kế nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế định lượng Lý do sử dụng nghiên cứu định lượng vì nghiên cứu định lượng có thể dùng bảng khảo sát bằng phiếu câu hỏi và sẽ là lựa chọn hợp lý và cho phép thu thập nhiều thông tin hơn về khái niệm này so với nghiên cứu định tính