Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Facebook Google Zalo

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính

151 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 151 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Xem thêm

Nghiên cứu thực trạng ứng dụng công nghệ 4.0 vào giảng dạy và học tập tại Học viện Tài chính

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.11: Phân tích Frequency về thiết bị học trực tuyến Frequency Percent Valid - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.11 Phân tích Frequency về thiết bị học trực tuyến Frequency Percent Valid (Trang 28)

Bảng 2.12: Phân tích Frequency về việc bài giảng tạo hứng thú học tập cho sinh viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.12 Phân tích Frequency về việc bài giảng tạo hứng thú học tập cho sinh viên (Trang 29)

Bảng 2.13: Phân tích One-Way ANOVA giữa việc bài giảng tạo hứng thú học tập với sinh viên các khóa - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.13 Phân tích One-Way ANOVA giữa việc bài giảng tạo hứng thú học tập với sinh viên các khóa (Trang 30)

Bảng 2.14: Phân tích One-Way ANOVA giữa việc bài giảng tạo hứng thú học tập với giới tính - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.14 Phân tích One-Way ANOVA giữa việc bài giảng tạo hứng thú học tập với giới tính (Trang 33)

Bảng 2.15: Phân tích Frequency về tính ứng dụng thực tiễn của bài học Frequency Percent Valid - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.15 Phân tích Frequency về tính ứng dụng thực tiễn của bài học Frequency Percent Valid (Trang 35)

Bảng 2.17: Phân tích Frequency về nhân tố gây mất tập trung trong học tập trực tuyến - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.17 Phân tích Frequency về nhân tố gây mất tập trung trong học tập trực tuyến (Trang 36)

Bảng 2.18: Phân tích Frequency về mức độ giảng viên cập nhật nội dung và thông tin mới liên quan đến môn học - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.18 Phân tích Frequency về mức độ giảng viên cập nhật nội dung và thông tin mới liên quan đến môn học (Trang 39)

Bảng 2.19: Phân tích Frequency về việc giảng viên tiếp thu ý kiến đóng góp và phản hồi kịp thời các thắc mắc của sinh viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.19 Phân tích Frequency về việc giảng viên tiếp thu ý kiến đóng góp và phản hồi kịp thời các thắc mắc của sinh viên (Trang 41)

Bảng 2.21: Phân tích Frequency về thiết bị giảng dạy của giảng viên học viên tài chính - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.21 Phân tích Frequency về thiết bị giảng dạy của giảng viên học viên tài chính (Trang 43)

Bảng 2.24 Phân tích One-Way ANOVA giữa giảng viên các độ tuổi khác nhau với thiết bị được sử dụng trong giảng dạy - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.24 Phân tích One-Way ANOVA giữa giảng viên các độ tuổi khác nhau với thiết bị được sử dụng trong giảng dạy (Trang 46)

Bảng 2.25: Phân tích Frequency về phương pháp soạn bài của giảng viên Truyền thống - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.25 Phân tích Frequency về phương pháp soạn bài của giảng viên Truyền thống (Trang 48)

Bảng 2.27: Phân tích Frequency về tần suất sử dụng phần mềm để soạn bài của giảng viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.27 Phân tích Frequency về tần suất sử dụng phần mềm để soạn bài của giảng viên (Trang 50)

Bảng 2.29: Phân tích Frequency về các công cụ hỗ trợ bài giảng mà giảng viên sử dụng. - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.29 Phân tích Frequency về các công cụ hỗ trợ bài giảng mà giảng viên sử dụng (Trang 53)

Bảng 2.30: Phân tích Frequency về hiệu quả của việc kiểm tra, đánh giá sinh viên trong học tập trực tuyến qua các công cụ - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.30 Phân tích Frequency về hiệu quả của việc kiểm tra, đánh giá sinh viên trong học tập trực tuyến qua các công cụ (Trang 55)

Bảng 2.31: Phân tích One-way ANOVA giữa tuổi giảng viên và đánh giá hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.31 Phân tích One-way ANOVA giữa tuổi giảng viên và đánh giá hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá (Trang 56)

Bảng 2.32: Phân tích One-way ANOVA giữa hiệu quả của công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và giảng viên ở các khoa khác nhau - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.32 Phân tích One-way ANOVA giữa hiệu quả của công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và giảng viên ở các khoa khác nhau (Trang 59)

Bảng 2.3233: Phân tích Pearson giữa hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập và giảng viên ở khoa khác nhau. - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.3233 Phân tích Pearson giữa hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập và giảng viên ở khoa khác nhau (Trang 61)

Bảng 2.3435: Phân tích One-way ANOVA giữa tần suất thầy cô tham gia các buổi hội thảo, tập huấn, tự tìm hiểu về cách áp dụng công nghệ 4.0 vào - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.3435 Phân tích One-way ANOVA giữa tần suất thầy cô tham gia các buổi hội thảo, tập huấn, tự tìm hiểu về cách áp dụng công nghệ 4.0 vào (Trang 63)

Bảng 2.38 39: Phân tích Frequency về việc thầy cô đánh giá ứng dụng 4.0 vào giảng dạy của Học viện Tài chính - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.38 39: Phân tích Frequency về việc thầy cô đánh giá ứng dụng 4.0 vào giảng dạy của Học viện Tài chính (Trang 72)

Bảng 2.40: Phân tích Frequency về đánh giá thư viện điện tử của Học viện Tài chính - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.40 Phân tích Frequency về đánh giá thư viện điện tử của Học viện Tài chính (Trang 75)

Bảng 2.41: Phân tích Frequency về hệ thống máy tính,internet,wifi, máy chiếu,...của Học viện Tài chính - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.41 Phân tích Frequency về hệ thống máy tính,internet,wifi, máy chiếu,...của Học viện Tài chính (Trang 76)

Bảng 2.42: Phân tích về hiệu quả hoạt động của hệ thống Website Tôi thấy hệ thống Website của trường hoạt động tốt và thiết thực - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.42 Phân tích về hiệu quả hoạt động của hệ thống Website Tôi thấy hệ thống Website của trường hoạt động tốt và thiết thực (Trang 77)

Bảng 2.44: Phân tích Frequency về tần suất tổ chức hội thảo, nghiên cứu khoa học để nâng cao ứng dụng công nghệ 4.0 vào học tập, giảng dạy Tôi thấy trường thường xuyên tổ chức các hội thảo, NCKH để nâng cao việc ứng - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.44 Phân tích Frequency về tần suất tổ chức hội thảo, nghiên cứu khoa học để nâng cao ứng dụng công nghệ 4.0 vào học tập, giảng dạy Tôi thấy trường thường xuyên tổ chức các hội thảo, NCKH để nâng cao việc ứng (Trang 80)

Bảng 2.45: Phân tích Frequency về tính cập nhật nội dung, thông tin về môn học của giảng viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.45 Phân tích Frequency về tính cập nhật nội dung, thông tin về môn học của giảng viên (Trang 83)

Bảng 2.46: Phân tích Frequency về việc giảng viên tạo nên hứng thú học tập cho sinh viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.46 Phân tích Frequency về việc giảng viên tạo nên hứng thú học tập cho sinh viên (Trang 84)

Bảng 2.6: Phân tích Frequency về việc tăng sự tương tác với sinh viên của giảng viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.6 Phân tích Frequency về việc tăng sự tương tác với sinh viên của giảng viên (Trang 85)

Bảng 2.47: Phân tích Frequency về tần suất tổ chức hội thảo, nghiên cứu khoa học nâng cao ứng dụng 4.0 - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.47 Phân tích Frequency về tần suất tổ chức hội thảo, nghiên cứu khoa học nâng cao ứng dụng 4.0 (Trang 87)

Bảng 2.49: Phân tích Frequency về việc kiểm soát sinh viên trong giờ học Statistics - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.49 Phân tích Frequency về việc kiểm soát sinh viên trong giờ học Statistics (Trang 96)

Bảng 2.53: Phân tích Frequency về sự gián đoạn trong giờ học bởi đường truyền, lỗi phần mềm - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.53 Phân tích Frequency về sự gián đoạn trong giờ học bởi đường truyền, lỗi phần mềm (Trang 102)

Bảng 2.56: Phân tích Frequency về đánh giá độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên - nghiên cứu khoa học sinh viên đề tài thực trạng ứng dụng công nghệ 4 0 vào giảng dạy và học tập của học viện tài chính — Bảng 2.56 Phân tích Frequency về đánh giá độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên (Trang 105)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN