Luận văn thạc sĩ khoa học lâm nghiệp: Nghiên cứu kiến thức bản địa của người Mạ và S''Tiêng về quản lý và sử dụng rừng để đề xuất giải pháp quản lý bền vững vườn Quốc gia Cát Tiên

h4 3NGHIEN CỨU KIẾN THUC BẢN DIA CUA NGƯỜI MA VA"TIÊNG VE QUAN LÝ VÀ SỬ DỤNG ane ĐỂ ĐỀ XUẤT GIA

& Người hướng dẫn khoa học:

TS NGUYEN NGHĨA BIEN

LỜI CẢM ƠN

“Trong suốt quá tình làm việc hơn 6 năm (từ tháng 6 cùng với Độc.

học tập và thực hiện luận văn này tôi luôn nhận dược sự ủng hộ i anquan nơi tôi dang công tác (Vườn Quốc gia Cit Tiên), đặc biệt là sự fo snge tng“Trần Van Mùi, Giám đốc Vườn, Trưởng ban Quản lý trữ Sinh quyềnQuốc tế

Cit Tiên Bên cạnh đó tôi cũng luôn nhận được sự ủng lỡ vô cũng quý báu

của các thấy co gio, các đồng nghiệp, bạn bè, các cơ q „ kế Bhận và giá

"Nhân dip này tôi xin bày tô lòng biết ơn ái các cơ quan, tổ chức và các

© Khoa Đào tao sau đại học, Ban hiệu và toàn TRể giáo viên Trường.

ai học Lâm nghiệp Việt Nam đã gp tôi hoà thành khoá đào to.

+ TS Nguyễn Nghĩa Biên, thi 1g dẫn để tài khoa học này đã tận.

tình theo di, chỉ bảo, c tài liệt quý báu và giúp đỡ toi

"hoàn thành luận văn này :

‘© Dy dn Bảo vệ rùng và Phát triển Nông BI, đặc biệt là Ong Trin

Vin Thành đã tạo nội điều kiện hỗ lúp đỡ công tác liên hệ địa

phương và điều tra© UBND huyện Tân Phú,

NT NA".khảo và trình độ đận chế vá lại đây là vấn để tương đối mới nẻn để tài không thể tránh.hỏi thiến sót/Ti mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các thấy cô

giáo, các ml đổđ nghiệp để luận văn này được hoàn thiện hơn.

‘Toi xin chân thành an!

KTBD: Kiến thức bin địa ay

PRA: Đánh giá nông thôn có sự tham gia Ứ «CAP: kế hoạch hành động xã R, C4

‘SWOT: Phan tích điểm mạnh, yếu, cơ hội và =

‘VENN: lập sơ đồ phan tích ảnh hưởng lẫn he i

DP: kế hoạch phát triển thôn (buon,

QLR: Quin lý rừng

LSNG: Lam sản ngoài gỗPAD: Chương trình xem xét c

L5 Vai net tin inh nghiện ch

1.6 Tinh hình nghiên cứu KTBD ở Viet Nam.'CHƯƠNG 2; MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG

2.1 Mục tiêu nghiên cứu

2.2 Nội dung nghiên cứu,

2.3 Địa điểm, đối tượng,

CO BAN CUA KHU VỰC NGHIÊN COU ©

LIES QUAN BEN VIệc LƯU GIUVÀ SỬ DỤNG KTBD m

3.1 Bae n Vat Quốc gia Cát Tiê

3113 Hiện tag dữ dada và i nguyên rừng,

3in gi chang về điền kiện tự nhiên,

tế xi hồ

thành và phát tiền Vườn Quốc gia Cá Tiên.

tộc, lao động và sự phan bố dân cư:

tắc sinh hoạ văn ho, các phong ấp quần của các

42 Tri thức vé rừng

42.1 Sự phân biệt các loại rừng:

4.2.2 Tri thức về lim sin ngoài 4.3 Tri thức về dat và quản lý đất.

g[L.SNG)-44, Tả hức về canh tá rẫy.

4.4.1 Chọn rẫy và quân lý độ phi của đất

4.42 Các giai đoạn trong canh te ấy.443 Thời vụ canh tác rly của cộng đồng4.4.4 Nang suất và sin phim của canh44.5 Tính chất đa canh của he thống

4.46, Sy thich ứng và thay đổi của anh te ty.

45 Tap quần canh tác úa nước-46, Trí thức về kỹ thuật và công cụ

“a

ĐẶT VẤN ĐỀ

{1) Giới thiệu chung ®

Viet Nam có tổng dện ch tw nhiên khoảng 33 tiện ha và din số 80 Hiệu

người 87% dân số là người Kinh và phần còn lại thue l 5m dân We thiểu

số khác nhau Khoảng hai phần ba tổng điện tích cả, đội nit và cao

nguyên, là nơi tập trung của những khu rừng còn sét Ii, NgoÌi ra, we tính có

Khoảng 24 triệu người sống rong hay gn rừng và cổTeuộc sống phụ tude nhiều hay

Ít vào từng và đấi rừng Tuy nim trong các vùng được đán giá] Bi tài nguyên và

tiềm năng đa dang sinh học, đối nghèo và suy: tài nguyện đổi tường là hai vấnđể công tôn và nan gii nhất tong công cuộc phát iển bi Wing nông thôn Các

công đồng người Ma và S Tiêng ở các tỉ 8 Đồng Nai và Bình Phước là

những trường hợp cụ thể

(3) Nghềo đối và suy thoái tồi nguyen ~

Tinh trang nghềo nàn của cảng ng thủ Hi tư hing vin rng

là vấn để dang được sự quan tâm rei của toàf xd bội Kết quả điều tra mức sống

hộ gia định năm 2002 của Te Xe cho thấy ỷ ệ nghèo trong ving nông

thôn và nhất là trong nhóm th thiếSố còn rất cao Mặc dù ở nhóm sau,

tỷ lệnày đã giảm từ 86,1% năm 1993 xuấNÿ'còn xáp xi 70% năm 2002, nhưng tỷ lệ

mức rung bình của ving nông thon (la 35,6%)

iểu dự án nhằm mục tiêu xóa nghèo duce

yy mà gẫn day nhất là dự én 135 nhắm đến các xã khó

một bộ phận rất quan trong, đó là xác định

wan ane ns i

hg điều mới mé, vi trong suốt thời gan di, trước

khi cố chính sách giao ete quản lý tài nguyên thiên nhiên, và đặc biệt là tàiweer 3 plitomg thức tập trung đã dẫn đến sự tách rời các cộng đồng

vyên nà ho đang phụ thuộc Với những sự hỗ r rất to lớn của cácqua Viet Nam dã có những tiến bộ đáng chứ ý trong việc phátức tăng trường bàng năm về GDP trung bình cao hơn 7%.1g biết chữ tang lên và tỷ lẽ từ vong của trẻ sơ sinh giảm di.

nhược idm la né Ring, tủy ân đã di và dã nguyen giác củ ae si

đã được sử dụng một cách không bén vững, và ở và nơi,sụt giảm, đem lai những hệ quả nghiêm trong Di sản

[Nam dang phải đối diện với những thử thách của sự xuống cấp Chương trình Xem

sin AC tạp TH ke nu Tràm or

nhận định rằng: “Phat triển và bảo tổn các hệ sinh ‘ai nguyen thiên nhiên &

‘Viet Nam là hai mat của một đồng tiến số bảo tổn và bảo vệ, phấ tiển

Không thể bền ving.” Tuy nhiên, lợi ch xãhội - kinh tế từ việc bả tồn thường bị bỏ

‘qua và đầu tư cần thiết cho việc duy trì à sả Phẩm tự nhiên— mà mọi

"hoại động phát ign phải dựa vào đó — thường Không tiöa ding

Liên quan đến vấn để này, mộ cau hỏi duge da: “Người nghèo là ác nhân

hay là nạn nhân của sự suy thoái tài nguyên thiên 1?" Muốn trả lời câu hỏi nay,

cấn phải bit đầu bing sự nhận dạnš tình trạng bèo nàn Báo cáo Phát triển Việt‘Nam 2004 của Hội nghị Tư #ấn các nhà Tài tợ Việt Nam (2003) nhận định rằng

“KhOng có một định nghĩa duy nghèõ; Và do đó, cũng không có một phương.

pháp hoàn hảo để do được nó" (7) Tuý thiên, vẫn phải đồng một số chuẩn mực

nhất định để có th hờ ‘quan trọng của vấn 8, và quan tong hơn, phil có

một sự chin đoán có thể đ ra các biện pháp thích hop trong ting bối

cảnh cụ thể, Thực “cộng đổBg dan cư tạ chỗ chứng kiến sự suy thoái ti

nguyên làm cl sống của họ đằng khó khăn hơn Do đó, trong vòng luẫn quần.

này, họ vừa JẾ nạn nhân vừa là lắc nhân của sự suy thoái ôi nguyên “Rimg mất,

không có cất ăn, thai chí ở vồng rừng mà việc kiếm củi ngày càng khó khăn vất vi

ơn", đồ là câu nói thườnế ap khi tiếp xúc với người dan dja phương Trong thực tế,

só thể đối änặ cùng 'với §ự suy thoái tài nguyên, nhiều cộng đồng ở vùng có rừng,

18 chờ vào sự hỗ trợ của Nhà nước

công cuộc đổi mới nông thôn, quả lý bền vững tài nguyên\g gắn liên với xóa đối giảm nghèo là những nhiệm vụ cấp.

cận tổng hợp để lien kết giữa chiến lược giảm nghèo và việc bảo tổn tài nguyên

thiên nhiên a

DE án nghiên này nhầm gớp phần vào mục dich fy Trong 86 nghi cứu

này, với quan niệm rằng (1) sự phát triển của các cộng déng địa phương, lộ

ào khả năng phất huy các nguồn lực của chính họ trdng ti đổi mỗi và (2)

KTBD (Tri thức bản địa) là một nguồn lực quan tr up ghát huy các

nguồn lực khác của cộng đồng, giúp họ tim kiếm con đường phát triển bển vững.

(8) Nghiên cứu trí thức bản địa và vai td của nó

Khi xem KTBD là một nguồn lực để “in nghig cứu này không

phải là một sự nghiên cứu thuần túy mang ính chất hàn lam về KTBĐ mà là một

công trình nghiên cứu phát triển dựa tr “Trong Chương 2, ti sẽ tình bày

một tổng quan vẻ khái niệm “tri thức bản địa” và giải thích IY do đang được các nhà.

"nghiên cứu cổ trong và ngoài nước quan tâm ở lạ đây, ti muốn nhấn mạnh rằng

trong cách tgp cận nghiên cứu phát iển này, cần đầu từ những gì mà người

ddan dang có và phát huy các lực ấy Trong cấc nguồn lực của sự phát triển

ông thôn, chúng ta đã bước đầu quản tâm đến cẤŠ nguồn lự tự nhiên qua việc phát

triển các hình thức giao các nga lực kinh tế, qua việc hoàn thiện

một hệ thống tín dựng nông BW như chúng ta chưa quan tim đến

nguồn lực xã hội, Tôi giãn niệm KTBĐ aot nguồn lực xã hội mà các cộng đồng

địa phương cũng như nh Tn công tác phát tiển có thể dựa vào đó để tim

kiếm con đường in bên ving Điều này cũng có nghĩa là sự phát triển (hay.

ngượ lại, sự mai mộ) hệ thống KTBĐ, bao gồm tất cả các khía cạnh của

đời sống, kể ci quan lý mỗi trồng và ti nguyên thiên nhiên, đã và đang là một

vấn để sốn với những si đã xây dựng nên các bệ thống ti thức này và cả

cho những ái muốn ấn dụng chúng vào các hoạt dng phát triển.

Nhu vậy, nghiên cư Mày dat vấn để xem xét KTBD của các cộng đồng trong

cách ấp En quận lý tài ñguyên thiên nhiên tổng hợp Các tai nguyên chính đượcni 2 ta dạng sinh học), dất và nước Các cộng đồng địa phương phát

inl trên cơ sở những tải nguyên này Nhận thức của họ về tài‘chi phối cách thức mà họ quản lý các tài nguyên đó Tất cả

hay cần phải kháo sác tư liệu hóa và dánh giá các nguồn KTBĐ.

Des ai cee i ak a lee woe

đệm của Vườn Quốc gia Cát Tiên, tôi có dip đến thăm st nhiều

dan cư người Ma và người S'úêng, thực hiện các hoạt nông tiền có sựtham gia va lập các chương trinh hành động cấp thôn, y giúptôi nhận thấy rằng các hoạt động phát triển nông - naihay tài nguyên

stra re cá nhan na “ng ID được vậnBảo vệ tài ngiyên thiện nhiên và đ dang sinh học, cuộ sống ‘dang, iểm năng của cộng đồng được phát huy.fo a — lợi cho vibecủangười dân bản địa

“Châu Ma, S'Tiêng sẽ có nhiều thay đổi, tuy nhiên, nếu không quan tâm ding mức

về các tác động dang chỉ phối đến ngu, lổn của bản thân họ thì đời sống

“của họ sẽ khó được cải thiện và việc bảo vệ tải nguyên cũng sẽ gập khó khăn hơn Sự

thích ứng và ech ng xử ca dân tộc bản địa với du igh môi trưởng ngày một mở

nên không mấy thuận lợi cho s

đất và nước là vấn để cần được 4i

xuất, đời sống cửa: họ và bảo vệ tài nguyên rừng,

„ Các phường thức quản lý tài nguyên và

kiểm soát môi trờng khá đây của các cộng đồng nay Không cònthích ứng khi các áp lực dang Tên các nguồn tài nguyên có hạn Do đó cần.

hi làn thế nào ể prin sản xuất làm suy giảm tính đa dạng và bền

‘vimg của các hệ sinhnhững tiến bộ khoa

đồi hồi một sự tưới giá KTBĐ,

(4) Những vấn để nghiên “Oo

hỗi chính BaP cho cuộc nghiên cứu này là: Cc cộng đồngngười Mạ xà nghi Seng cŠ những hệ thống tr thức nào có thể vận dụng cho sử

phát triển? và làm thế nà để vận dụng và kết hợp các wi thức ấy với tri thức khoa.

học phựG nụ c]p việc Nam lý bên vững tài nguyên tiên nhiên tại địa phương? Cụ

g là sự kết hợp các mặt tích cực của KTBD với

sẽ điấtuyết được vấn để Tát cả những điều này

® _ Những sự thay đổi này dem lại những ảnh hưởng như thế ni đời sống.

kinh tế, xã hội, môi ®ường của các cộng đồng Mạ và S°Ti

“Trong những thập niên 70-80 của thế kỷ ca chế ty trung quan liêu

Đao cấp, việc bảo vệ, phát riển và sử dụng hop lý tài nÖyên ng của Việt Nam

unc đạp và hưởng đân ca Độ lẫn glen Nae ng vague te

được hình thành từ hàng trim năm qua vẻ bảo vệ, phát triển Và sử dụng tài nguyên.

răng với sự chú ý đến điều kiện địa ph vực đân ur có nhiều dân tộc ítngười sinh sống đã không được quan tâm thoả dáng Những nhận thức, hiểu biết và

hoat động tuyển thống của nhiễu dân tộc í phải là đối tượng

nghiên cứu và cũng Không được cói là quan trong đốt với việ kinh doanh bên vững

tài nguyên rừng Hậu quả của suy giảm đội che phủ rừng một cách nhanh

chống và kéo dài, nạn thiếu trang đốt rừng làm nương ry lên miền xảy

12 để thoả mãn nhủ cầu wi i thực; tình trang xói mòn dst, thiếu nước,

nhất là vào mùa khô, Em eho nuökO CỔ mts sng tp và có GÓi mm nã

tiếp và lâu đài đến khả

bởi vit nhiều ký thuật truyền thống đã mang lạ hiệu quãcao, được thử thách quahàng thế kỷ, có sn ở địa phương, rẻ tin, pid hợp với

tap quấn mà không dễ gì các giả pháp kỹ thuật ở các có dupe.

Nhận thức được vấn để nêu rên và với sự đổi mới vẻ chín sách Xính tế, Việt

Nam đã có những cổ gắng để bảo vệ, khôi phục, xà kinl Ñanh bên ving

tai nguyên ring Với việc giao đt giao rimg cho người Ấn (chủ yếu là nông dân)

thìnhững nhận thức và hoạ động của nhân dã miền núi theo eH uy thống của

họ có ý nghĩa rất lớ trong việc bio vệ, phát iển và sử dụng HỢP ý tài nguyên rừng,

“Trong quá tình hình thành và mean

một số ving đã đạt được thành tích bảo vệ rừng hiện có,

sinh phục hồi rùng Tuy nhiên, việc đưa một số chíh sách ấp dụng vào sẵn xuất

thự tiễn còn dang gặp nhiều khổ khăn do thiếu cơ khoa học Trở ngại lớn nhất ở

nước ta hiện nay là chưa tim ra một loại hình tổ chức quản lý lâm nghiệp xã hội nào

thái nhân Vân đặc thù Cổ từng vùng Tính toán tác động

của chính sách và hiệu ứng, ‘cho vùng cað không thể chỉ giới han ở năng suất,

sản lượng, mà phối kế đến các âu đồi tủa cả he sinh thi, rừng đầu nguồn,^

của sẻ Ất để này ong quá kh và sự cn hi

gia nh va cộng đồng đối với rimg cho thấy sự cấp

ng kiến thức bản địa của các dân tộc ít người trong.

triển và sử đụng hợp lý tai nguyên rừng Xuất phát từ thực tế

jen cứu kiến (hÉÈ bản địa của người Ma và S%iêng về quản lý và

iat pháp quản lý bán vững Vườn Quốc gia Cát Tiên "sẽ

góp phần hoàn thiện cơ sỡ lý luận và thực tiến cho việc dé xuất một số khuyến nghị

nhằm sử đụng kiến thức bản dia trong việc bio vẻ, phát triển và sử dụng hợp lý tài_ pin bảo tồn và phát triển hệ thống kiến thức vô giá này tai khu

GÌ ra, việc sử dụng kết quả nghiền cứu này cho việc đổi mới hệ

ứng của hộ nông dân và cộng đồng, cũng như cho công tác

| & lâm sẽ là đóng góp đáng kể cho sự phát triển nên lâm nghiệp¡nhi hành trong những năm gần day ở Việt Nam.

bách phải nghiên cứu

công tác bảo

đó, để án “Ng

CHƯƠNG 1

TONG QUAN VỀ VẤN ĐỂ NGHIÊ!

Tit thực tiến sin xuất của các dự án quốc tế pv

nông thôn, các nhà khoa học đã chỉ ra rằng: “Hệ ign đại không thể

dip ứng đấy đủ điều kiện canh tác, môi trường rất phức tạp, cũng nhữ đặc điểm van

hóa, xã hội rấ đa dạng ở vùng cao ta các nước đi triển (Hoàng Xuân Tý, Lê

“Trọng Cúc,1998) Vì vậy nhiều kỹ thuật mới Tnghệg Wa Iai năng suất

cao nhưng do không phù hợp với điều kiện Khí hậu, đất đại của địa phương, hoặc.

không phù hợp với tổ chức xã hội và phong tục Yap quán truyền thống của dân bản

địa nên đã thất bại từ đầu hoặc không | it triểfŸ Sau khi dự án kết thúc.

“Mãi cho đến những thập kỷ cuối cùng của thế kỷ 20, kiến thức bản địa mới

được các nhà khoa học và các nhà quản ý quan tâm đến, kh mà nhiều quốc gia và

các dự án phải nỗ lực tìm ra sich để bo dồn ho sự phát iển tài nguyen

lâu bến *®

Cho đến nay đã có 1g nghién cứu về kiến thức bản dia ở hầu

"khắp các nước trên thé giới và bản địa ngày càng có vai trò quan trong

thon Kiến tứ bản địa đã được thừa nhận như một

dưa ra các quyết định đúng din cho các du án tại

Trọng Cúc, 1998).

thức bản di

bản đị là hệ thống kiến thức của các dn tộc bản địa, hoặc của một

tực cụ thể nào đó, Nó tổ tai à phát iển trong những hoàn

với 3 đóng Bop của mọi thành viên trong cộng đồng (người già, rể,

in TA nhàng deyđịa lý xác định (Louise G 1998).

Gee 1 Warren, thuật ngữ ngày được Robert Chambers ding đầu tienvist bình năm 1979, iếp theo đó được Brokensha và D.M.

1 im 1980 và tiếp tục phít triển cho đến ngiy nay Day là

a đồng góp cho Tinh vực nghiên cứu kiến thức bản dia ở các

iar gi châu A và châu Phi

gợi bằng thuật ngữ "Kiến dhức bản địa", "Kiến thức truyền thống”, “Kiết ức kỹ

thuge bản địa” (Howes & Chambers, 1980), "Kiến th 4 "Kathie van

hoá truyền thống”, "Kiến thức sinh thái truyền thong”, é môi trường

truyền thống" Johnson, 1992) Những khái niệm đó hơi khác nhau dối với nhữngngười sử dụng khác nhau Tuy nhiên, đã cổ sự các nhà khoa học khi sử

dạng các thuật ngữ khác nhau như sau: SY

Kn thức bản địa là những kiến thức: Cond

1 Liên quan đến một dia điểm, TH2 Có tính chất động thi về bản -

3 Thuộc về một nhóm người sống trong một hề thổng có liên quan chat chế

4 Đối lập với "hiện đại" bấy ki thức King ie chi thống củn biện đi"Nguồn: John Studley (1! ~

Kién thức bản địa mối liên hệ về tỉnh thần, những mối liên hệ

với môi trường tự nhiên và việc sử dụng các tầi nguyen thiên nhiên Các mối liên hệsida con người được 18 qua Rgön ngữ, các tổ chức xã hội, các giá tị

triyền thống và c tiớmal'Knowledse Working, Group, 1992, trang

thức ba ‘ham rất nhiều lĩnh vực liên quan đến nhân.

ý, nông nghith, Ben cây, côn tring, khoa họ dt, xã hội học nông

.dãf†tộc, giáo dục, lâm nghiệp, nông lâm kết hợp, sinh thai

ngôn ngữ hoe, thỤc vat, cay thuốc, nghề cá, quản lý tài nguyên và quản

, 1995) Sự phát triển của các hệ thống kiến thức bản địa đã tr

n đối với những người dn tạo ra những bệ thống này Các hệ

thần thoại, giá tị văn hóa, tín ngưỡng, lễ nghĩ, luật lệ cộng đồng, Ngôn ngữ địa

phương, phản loạ, thực nghiệm nông nghiệp, thiết bị, vật tư, i thực gật

Kiến thức bin địa được chia xẻ va truyén thông bằng miệng bằng những mỡ hà

Se ha cr an Neg

thông miệng là rất quan trọng đối với quá tinh ra qu ở

‘i sự giữ gì, phá triển và phổ biến kiến thức bản địa

“Theo Chayalu (1998), kiến thức bản địa khí He hay"người dân gốc ở một vùng nào đó, nó cũng khôn 46% với t6ười dân & nông

thon Thường mỗi cộng đồng đều có những kiến thức tà Bình thị đến nông.

thôn ừ dn nhc đến dân di cư, từ người bãi địa đến người nhập cư.

Khi định nghĩa kiến thức bản địa, người ta phải luôn nghĩ đến nhu cầu thực

tiến và nhu cầu nghiên cứu Nói chung địa 18 Kiến thúc của người

tham gia vào khoảng không gian xã hội va thực tế, Kiến [hức bản dia không chỉ là

crn cn tn ng nức St NEE in ga

đó đã được xác định ~ˆ

Khái niệm về hệ thống kiến tức bản dia Veh ra một cấu trúc về nhận thức,trong đó lý thuyết và những sứ hiểu biết vẻ tự ign và văn hóa đều được biến thànhKhi niệm Như vậy nó bao eg, các sự phân loại và các khái niệm

‘v€ môi trường kinh tế, x ine nhiên vad hình ‘Dong thái của hệ thống kiến thức.

"bản địa xây ra trên hai mi ác nhau, là nhận thức và kính nghiệm Ở mức độ

1g kiến tho bản địa thể hiện trong những tập quán làu

hing ăn cụ kỹ CS, 90)

Kiến the kỹ thuật bin đị cỗ bản chất thực tin, có quan hệ với sự suy nghĩ

địa phương dị di sau:

- Hất hốt ngồi dân địa phương đều có kiến thie chung chung: dường như họbiế vềnhiễu vấn đẻ, nh Hỗ vấn đ chỉ biết một chứ,

S lộ thống kiến thức bản dia mang tính ng quan: người dan địa

pt loạt những vấn đề có mối iên hệ với nhau và họ thường cố

js ép dung kiến thức của ho theo mot cách tổng quit;

le Kiến thức bản đa liên kết vân hóa và ía ngưỡng: tn

FAS rong kiến hức cổ truyền va không nhái thiết cấn phải kích

ng kiôt Si ức kỹthuậc Những niệm tn về tín ngưỡng và me in có thể có nh

hưởng lớn đến những gì con người làm và cách họ chấp nhận nh 1g thức

mới Việc cổ gắng thay đổi một tập tục không thích hợp có thé i

tập tục đó đã được bất rễ từ niềm tin nằm sâu dưới nhiều khía | a

- Những he thống kiến thức bản địa hướng ty igo chữ

hông tối đa hồa lợ nhuận.

(Nguồn: Recording and using indigenous knavledge: A rl TR, 1994),“Trần bộ hình viên của cộng đồng đều cớ thai trayén thống =

[Nhng người lớn tuổi, phụ nữ, nam giới và trẻ con Số lượng và chất lượng của kiến

thức bin địa của những cá nhân sở hữu chúng là khác nhau Chững phụ thuộc vào.

tuổi ức, sự giáo de, giới tính, nh ta ä hội, những kinh nghiệm hàng

ngiy, ảnh hưởng của bên ngoài, những th nhiệN trong gia đình và cộng

đồng, nghề nghiệp, thời gian có giá trị, khả năng tiếp thu, địa Vị trong xã hội và vai

trò điều khiển nguồn tài nguyên thiên nhiên (Louise G°1998).

Dé hiểu được những thực hiện bin ia a lik hức và tệ tiế

được những khái niệm mà những cđã đa vào đồ (cả nội dung và hoàn

ccảnh) Điều đó có liên quan, 1g nhữữp trường hợp có sự cải tiến các thực

nghiệm thực địa nhằm lầm thay "hình sinh thái và kinh tế nhằm đạt được sựbên vững xã hội x»

1.2 KTBD tro hát rig tà sĩ dụng hop ý tài nguyên rig

gắn lý à bảo lên ti nguyên Hiện nhiề của ching ta hiện dang

đường Một initetinh bén ving của các quá trình sinh thái chủ yếu.sifsing ở các khu vự có cảnh quan hoang dang bi de

doa và một thật khá an sinh Cũa người dân sống tong và chung quanh rừng và nhất

bảo tổ dạng gặp nhiều khó khan Các áp lực 0 ớn đối vối rồng tư

saan da dang sinh học.Nếu không có su chuyển đối rong

tệ kết hợp các nhập lượng xã hội và kỹ thuật, kiến thức bảnthì rimg và nhiều loài động vật hoang đã sẽ không còn tổn.hợp khôn khéo của những nhập lượng xã hội và kỹ thuật,

đem lìASAT hẹn vỀ một nn êm nghiệp bên vững

Nghiên cứu kiến thức bản địa về rùng là một phương thức Có nh chất cách

mạng để có thé góp phần xem xét cích tiếp cận của chứng ta triển Kiến

thức của con người là tung tâm của tất cả các hành động phát u ngthế giới, con người đã hình thành nên những hệ thống quản lý tài nguy

thống, bao gồm các kỹ thuật bảo vệ, sản xuất, sử dụng 8 báo tổn được trấ nghiệm«qua những hồi gian âu đài của ich sử Nhiều kỹ thu hợp và

đang được kết hợp với các kỹ thut làm nghiệp "khoa học” do các nhề lâm nghiệpsáng tạo ra, Theo Pandey, Deep Narayan (1997), inh nghĩa “Lm nghiệp antộc” là sự thực hank liên tục các hoạt động thiết lậ dy và sử dụng tải

"tuyên ring theo uyên thống bồ các cing ing địa phượng D nhiên, các cộng

đồng có thể thu nhận kinh nghiệm từ bên ngoài và phát triển chúng cho phù hợp với

nhủ cầu của họ, nhưng qua thd gian cấe dàng thức địa phương

(Seeland, 1977) Lâm nghiệp dân tộc khác với lam nghiệp tham gia hay liên kếtquản lý ừng, là những hình thức quản lý rừng tự nhiên xà từng trồng do các ban lâmnghiệp thôn xã thực hiện, dưới sự chỉ phối của hệ chế của Nhà nước.

Theo Fendi 1994, hữg nội dân ba dã phát wig than bởi việc

làn cho bo bàn tiện det Hấp có kế qui, bên vững và hoa hợp

‘voi mồi trường của công tác quản ý tải nguyen và sử dạng dit Nên kính ế và văn

hóa bản địa déu dựa sỹ thuật bao gồm chân nuối du mục, những dang

khác nhau của thang, sản bin, chan nuôi và nghề cá.

Cức hệ thống kiến HE bản địt do những người dân bản địa áp dụng đều có

những đặc tí s nhất định phần ánh giá te văn hóa chung của họ Trung tâmnghiên cứu gueté và mạng ưới tự vấn (CIRAN) đã dể nghị rằng các hệ thống kiến

thức bảnđị có h điểm giống nhau cơ

“Thứ nhất, những vn đồ đều phản ánh các thành viên của cộng đồng đã

ác đi phầ) loại các Bin tượng trong môi tường tự nhiền, xã hội và ư tưởng.

ứng sg ôm:

phương;

“Thứ hái, chúng cung cấp cơ sở cho việc ra những quyết định ở eipiia phương

(thường qua các hội, cộng đồng chính thức và không chính tì cộng aig

nhận biết được những vấn để và tìm kiếm những lời giải cho những vấ để đố rongnhững diễn đàn của địa phương, do đó đã lợi dụng được 18 tạo, kính nghiệm vànhững phát minh bản địa Những kỹ thuật mới có hiệự qùã làn bổ sung Vào hệ

thống kiến thức bản địa, vì thế hệ thống đó là động, diện vn ba

tũnh thường xuyên bị ám chỉ bởi từ “ruyền thống" gs

ne nwt ee a ng B8 se

thiên mien (đựa trên cơ sở của các hệ thống ign thức bin dia) đã đượ sử dng có

kết quả trong các ứng dạng khác nhau, thống này bao gồm các tang tiối quy mô nhỏ, nông lâm kết hợp và ngh thủy sin:

‘Lam nghiệp bản địa có liên quan tối ồẫtnghiệp được tạo ra bởi

sng kiến bên tong của các cộng đồng dia phương N6 đối lập vối các hoại động

lam nghệ được ho tr từ bên ngoài bo các gage, hư các sản un lâm

nghiệp theo tap quán và lâm nghiệp xã bội.

Khai niệm “lim nghiệp” ing theo mbt số cách sau: Đó như là kiểu sử.

dung đất, như một hoạt đ vú OWENS sống của những người sử dụng

rừng Quản lý lâm nghiệp bản cđã tở thành mối quan tâm của cả khoa

học lâm nghiệp và sự hop tác phất rể “Trước đây làm nghiệp xã hội và

âm nghiệp tập quán để cập tới, đặc biệt lâm nghiệp cộng đồng đã bị bộ

qua trong rất nhiều q 989; Mol và Wiersum, 1990), trong khi đó

những sáng kiến và quản lý rừng an địa lạ rất có giá tị Truyền thống cũng như.

hận dep gin ng hưng ờn nh are

bảo đảm su kiện chấn như một dang sử dụng đất bền vimg.

Mii cho đến gin đây, Sự phát trién trong phạm vi lâm nghiệp chuyên nghiệp và

các dự án được to gh sec chia ra từ sự phát triển tong phạm vi lam

nghie bi địa vì các sing kiến địa phương, một lĩnh vực chính đã được nghiên cứuhối cáế nhà.nhÀð chủng học Ngày nay lâm nghiệp chuyên nghiệp đã quan tam rất

của lâm nghiệp bản địa và quá trình truyền thông và tổng.

serschmidt, 1990; Persoon & Wiersum, 1991) Những câu

Gilmour (1989) đã phát triển mô hình dựa trên cơ sở giá tị củš Tài nguyên.

‘Ong đã tim ra mối quan hệ giữa sự khan hiếm nguồn tài nguyê nyt

của các hệ thống quản lý tài nguyên rừng ở Nepal CyWiesum (1982) pia nh mot he ing guint, ÕNg

nhấn mạnh các Tinh vực kỹ thuật va các lĩnh vự tổ chức, Quản I rig B80 gồm

các thực hành có tính toán cho sự bảo tổn và sự phát tổi nguội tài nguyên

răng và vide sử dụng có kiểm soát các nguồn ti nguyên đó, cũng như Quá tình ra

“quyết dịnh và điều khiển việc thực hiện các hoạt bop.

Fisher (1991) đã phát triển mô hình phân tích trạng thái tự ÄMiên có tổ chức

ccủa các hộ thống quản lý rừng bản địa ở Nepal, Ong nhấn mạnh tổ chức quản lý

rồng từ việc quản lý thể chế: Những thể guy the cơ bản, tong khi một

tổ chức là không bắt buộc (quản lý khôn; ) `

"Ngoài ra còn có nhiều công trình nghiền cứu khác của nhiều nhà khoa học

trên th giới như công trình nghiên cứu của Paul HebfBEk (1996) vẻ “Mang Hới kiến

đá xi xen tray0315Y hs HUY Ân 7zcAd- œ

cho thấy để quin lý va bảo tốn rùng bên vững phải đựa vào tr thie địa phương Kết

“quả nghiên cứu của Rugueli stores và Romeo E San Buenaventura (1996).đã chỉ raring những người din ban xứ đóng góp rt to lớn và giữ vai t đặc biệt

quan trọng trong việc tất hiểu và lựa chộn những loài cây có đạc tính sinh thái và

đặc tính sinh học base Điều này thống nhất với kết luận của

Normita G.L (199 idm cứu tê ^Những loài cáy bản dia cho chương trình

“xây đụng nhà ở! ở Cave sete Philippines.

Qua quế tình nghiên cứu xề “Phát huy tác dụng của kiến thức bản dia ở

iêu thời gian cho việc nổi về kiến thức bản địa, cách tốt

nghiên cứu và học hội từ thực tế, lắng nghe, học hỏi và chia

lldives, giới chính quyển địa phương đã nhận ra rằng chínhthuật mới trong phòng trừ đợi và chuột hại mùa màng đã thất bại do

chưa nghiên cứu đầy đủ nên ting cơ sở kiến thức bản dia của người

(Danny Hunter, 1996).

“Tại hội thảo ICIMOD năm 1994 vẻ những hệ thống kiến thị

ý da dang sinh học cũng thống nhất quan điểm cho rằng nudbản xứ có

thức lau đời để duy tì va ồn định nguồn tài nguyên cược de tring

‘bai sự quản lý những sản phẩm ngoài gỗ (NTFPs) (NG)

1.3 Các nhân tổ ảnh hưởng đến việc bảo triển KTBĐ

“Tương tự như vấn đẻ đa dang sinh học vài đa dang van hoác hệ thống kiến thức

"bản địa của các din tộc người đang bị lũng qudp và sới mốnphemh chống trong cơlốc phát triển và biến đổi xã hội trong v Các nghiên cứu gắn đây của R,

Chambers (1983, 1988) và Warren (1988) tại châu Phi đã cho thấy sự x6i mòn các

hệ thống kiến thức bản địa xảy ra mạnh mẽ nhất là thời kỳ châu Phi bị biến thành.

thuộc địa của người da trắng Tih trang này cũng xa ra với các nước chậm phát

triển ở vùng Đông Nam Á xy

Khi những người ngoài đã nhạn thúc được giá tr của kiến thức bản địa ngày

căng tăng, thì người ta các hệ thống kiến thức bản địa, sự da dạngsinh học và đa dang văn hóa (ba hệ thống 1g tác phụ thuộc lẫn nhau) dang bị de

doa và bị mất đn di vay trên thịt tế một vài kiến thức bản địa bị mất đimột cch tự nhiên thuật Về công cụ bị thay đổi boặc không được sử

đụng, tỷ lệ mất đi 1g ngày cằng tăng bởi sự ting dân số một cách nhanhchống, sự phát in thị ng gue, sự su thoái môi trường và các quá wh pit

triển, sự tương đồng về văn hổ Một vài ví dụ được đa ra đướ đây mình hoa những,

caché 66: ^)

~ Sự ằng din số moth nhanh chống thường do sự nhập cư hoặc kế hoạch

đã dân củ chính phủ ông tường hợp các dự án lớn, như là xây dựng những con

8 Mee-sditig2s thể bị tổn hại Với sự nghèo khổ, các cơ hội cho lợi ích trước

lên trên các thực hành địa phương lành mạnh vé mới trường

i gậy càng tăng, những người nóng dân có thểcó fe thời gian và

Ji tự nhiên năng động của các hệ thống kiến thức bản

- Sự áp dụng các thực hành nông làm nghiệp theo định hướng Thị trường đã

tập trung vào sự độc canh có quan hệ với sự mất i kiến thức hành

địa, thông qua những sự mất di da dang sinh học và da dang vài hóa, Ví

chính sách đang đây mạnh việc phát iển các giống lứa mới đã làm mat dần đi tác

giống lúa địa phương đã tổn tại từ lâu đời RY

~ Với những loại thực phẩm thương mai luôn s ính đa dang sinh học

dường như trở nên phù hợp hơn, như những loại hạt và rau mu đã đưC lựa chọn‘qua nhiều năm cho thuộc tính cất lâu di.

+ Trong thời gian ngắn, sự cơ khí hóa dường như cầu may mặc

khác nhau theo hướng những điều kiện phát điển khó khăn, dang đóng góp cho sựtmất đi của những vậ liệu địa phương š

~ Với sự tàn phá rừng, chắc chấn: dug Br nên rất khó tìm kiếm(đồng thời những kiến thức và văn hóa lien quan đến những loại hảo dược đó sẽ bị

giảm di) e

- Rhu kiến thứ dang ị mit din dh dR qu ca ự ph vở các ệnh

truyền thông miệng truyền thống lớn VĂ rẻ em đều không tiêu tốn nhiều

thời gian trong cộng đồng củ í dụ, tiệt vài người đ đến thành phố hàng

ngày để đi học, tìm việc làm, ic sin phẩm nông nghiệp Rất nhiều người

trẻ tuổi không quan tim hoe Không có cứ hồi cho việc học hi những phương pháp

tuyển thống) Điều may gây Khớ khăn cho vige chuyển giao kiến thức từ người gia

sang ting lớp tr YY

- Những nông đh Ổn yaad Tee Ese ong

fa ig rong gia inh và tro đố với những gia đình khíc

vi

NT”‘Ma vài mang lati tuyến thốn đó đã bị phí vỡ

dng người bên ngoài (ví dụ các nhà khoa học xã hội, khoahip, các nhà sinh học, các thé lực thuộc địa) đã b qua hoặc,a, đã mô tả kiến thức bản địa như là những kiến thức nguyên.

tr nàng dự mã N

óp phân làm cho các hệ thống kiến thức bản địa bị suy 18 qua sự thiếu hột

trong sử dung và ứng dung các hệ thống kiến thức này lột ia,

“sự tuyên truyền của chính quyển mô tả những văn pháp

luận là lạc hậu hoặc quá hạn và đồng thời đẩy mạnh mộc yan hóa gia Và

“một ngôn ngữ nhằm vào phí tổn của các nên v iy số Si giáo dục chính

thức ở nha trường thường cling cố thấi độ tiêu cực vài igudi dân và cộng.

đồng địa phương đĩ mất lồng tn vào kh nig của họ để giúp bạ ở nên độ lậpvới những giải pháp từ ben ngoài để giải quyết vi 48 của dia phương của họ.

"Nguồn Louise Grenier, 1998 v

Kin thức bản địa là một nguồn lực quý giá vố quá tình phát iển Trong

một số trường hợp, kiến thức bản địa có thể tương xứng hoặc ưu việt hơn kiến thứcdra từ bên ngoài vào Do vậy, trong những nỗ l điển, chúng ta cần coi trong

và sử dụng đến mức tối đa kiến thức bin địa NgÄÿ nay, mặc dù có nhiều chuyên gia

‘vé phát triển nhận thức năng của kiến (hức bản địa, song vấn để này vẫn.

"bị lãng quên Lý do chính là do sự chỉ đẫm vẻ việc ghỉ chép lại và áp dụng kiến

thức bản địa Khi không những chỉ dẫn itn thức bản địa có nguy cơ tr thành vO

nghữa và làm cản trở tiên CURR, 1994).

"Vấn để giới Guan trọng bùa nó đối với sự am hiểu vé kiến thức nông

nghiệp bản địa và các hị nôñ§ nghiệp dường như đã bị bỏ quên hoàn toàn bởi

những nhà qu ch phát tiga nông nghiệp Kiến thức và sự thành thạo có thểđược chia ra i Theo C Warren (1988), kiến thức là một bộ phận của kết cấu.xã hội, và đi là 1g thành phần cơ bản của xã hội đó, Vấn để giới và

kiến thức bản địa có mối igh kết đa chiều với nhau Phụ nữ và nam giới có những kỹ

apes Nh nhầu, và điều đó là yếu tố cn thiết để nhận biết và hiểu sự

hưởng như thé nào đến cấu trú của hệ thống xã hội.

ia quy định nam giới và phụ nữ có vai trồ khác nhau trong

trường truyền thống của xã hội địa phương, nhưng nên nhấn mạnhthức đó đã được phát triển qua thời gian cho phép cả hệ th

Những kế hoạch hành động mới cần phải được kiểm tra dựa vào c S

và kiến thức hiện ta.

1.4 Vai trò của KTBĐ trong phát triển kinh tẾ“ xã hội se

trường sinh thái @ C2

“Nếu có đủ thời gian, mọi thứ tưởng như đã cổ sẽ trở nên mối li".

"Nguồn: Conway (1997) `

Việc kế hoạch hóa ở tâm vĩ mồ cho một quốc gia thường bị thất bại rong quá

trình thự thi và quản lý ở cấp địa phương Sự phát triển tfeo các kế hoạch áp đặt

không có người dân tham gia đã tạo ra, "Me chưa tổng thấy đối với tài

"nguyên dit, nước, rừng và các tài nguyén khác trên hành tinh chúng ta Tình trang

đó sẽ làm tăng nạn nghèo đối và sự suy thoái moi trưởng {WCED, 1987) Các giải

pháp kỹ thuật được xây dựng từ nữöc ngoài, đặc biét a8 các nước phát triển thường

không có tính khả thi về kính tế yA khó chấp nhận van hóa, do đó dễ bị người dân

địa phương từ chối ~~

Tên c6 dh i Bào 6 Xém hơn so

với các kiến thức khoa học và các kiến thức của hiện dạ Vì lý do này, kiến thức bảnđịa đã bị các cơ quan qẦ ba qua, mŠE dù có một sựthật là người dân vẫn tiếp

tục sử dụng chúng trong ‘va đờÏ sống.

Cách tiếp nghệ của hiện dại không đã để dip ứng

ig của nông dân cũng như những thách thức vẻ

mà ngày nay chúng ta đang phải đương đầu

bản đa ð Châu Phi, O.D Atch (1992) đã eo

Kiến thức bản địa là nguồn ti nguyên quốc gia quan trong, cổ th giúp ich

rất nhiều cho qué tình phát triển theo những phương sách íttốn, ham gia

của người dan và đạt được sự bên vững (Vanek, 1989, Hansen và 1989

wate arco re coecT ch,

dân bước đầu đã được khuyến cáo như là phương tiện g hạn chế

này và để cho người dân và những nhà nghiên cứu x đoạn

đầu của quá trình nghiên cứu (Steiner, 1987; Mutsaers and Walker,

“Tuy nhiên, thực tế đã chứng mình rằng nhí 1 này rấ Khó sử dụng do

si Khe biệt về phương thức quản ý và điều kiện lập địa ela từng Vũng (Okali eta.

1994; Sperling, 1992; Box, 1987 cited in Okal et al 1994) — `

Bentley (1989) tổng kết từ các hội lới thiệu khả năng về sự tham gia.

cia người dan trong phát triển nông nghỉ oi trig phúc tạp và đã đưa ra

nguyên tắc cơ bản là: “Người din có những kiến - Lên ti, Họ tiến hành.những thực nghiệm nông nghiệp của riêng họ và các hề khoa học nề gia nhập vào<q tình này iin vie phátiển và nghiên it sĩ dạng đấ,

"Những sự đồng góp từ hai tgười dan Và nhà khoa hoc) vẫn cần thiết đểđáp ứng những đồi hồi d sự pli triển dân số và sự hủy hoại môi

trường tự nhiên (Cleveland, 19 NC

R „ sẽ là rất hạn khế nếu như sự pt triển các phương

pháp khoa học, các về mật kỹ (huật chỉ được tạo ra bối một nhóm

"người các nhà thông qua mat nhóm người khá (các nhà khuyến nông,

khuyến lâm) đến những ngời siedung (nông dân) Đối với các cơ quan của chính

phủ có liên quan, kết quả này chỉ theo một chiều chuyển thông tn và công nghệ vốn

hay bị các chính sich cấp bang bỏ qua, mặc di các nhân viên cấp tinh,

"huyện hay địa phang là những người chịu rách nhiệm thực hiện chứng

‘isn hức bản dic dim mạnh so vi kiến ai bên gai n thông

{Galen it và 4ã có sn (Kothari, 1995).

vit A.S (1998), ec tng kiến thứ bản ia va các kỹ thuật

về mặt xã hội và nó có thể đạt được hiệu qua kinh tế, có

{0 với người dan và những người sản xuất, và trên tất cả là

me ur lở rồng rã là có thể hảo vệ được tà nguyên Cổ nhiều tình huống

tay VILE en tng Hi top vite dng dang ỹ ng và

phương pháp đơn giản hơn là cán thi Như vậy kiến thức bản địa cấp cơ sở

để giải quyết vấn để chiến lược cho cộng đồng địa phương, đặc net

Những điều học được từ kiến thức bản địa có thể edi thiện ti

biết vé điều kiện địa phương va cung cấp một hoàn cảnh có hiệu quả ie

các cộng đồng Hơn nữa, việc sử dung các kiến thức No th

"người sử dụng cuối cùng các dự án phát triển nông mị được tham,

sia vào việc phát rn kỹ thuật phù hợp với yêu cầu của họ C BY,

Theo Robert Z (1996), tính nổi ca 4 túc đã phần ánh sự công

nhận quốc tế ngày càng tăng về nhu cầu để khuyến khích, sư tập Va ứng dụng kiến

thức bản địa Trong cuộc phát động phong, 1993, nlm quốc tế về người dân

bin địa của thể giới với chủ đề "một qu tác mới”, Soyan Ganev, chủ tịch

"Đại hội đồng Liên hiệp quốc đã phát biểu? v

Su phát triển mà chúng ta dang thực hiện dữ gây ra những tác hại sinh thái

ất nghiêm trong hiện nay cho phép chúng ta đánh giã lược các cách thức mà cácdân tộc dân bản địa đã liên hệ mit cách tự phát wa MỖI trường, thay vì vic tm

kiểu cách người dân bản dia đã yêu Gs và tổn tại Với đất đai của họ như thế nào thìthường chúng ta lại cố gắn it được Đhúng, (UN Chronicle, June 1993,

trang 45) Nal

“Tấm quan tong cia thức và ki Àghiệm bin dia đã được công nhận bởi

rất nhiều các tổ chức bảo tổn đã được trích như những chương tình như "Chiến

lược bảo tổn th g tức về da dang sinh học” và "Chiến lược bảo

xẻ môi trường Bắc cực" Nm vi dộ đưới đây đã minh họa sự công nhận ngày càng

tăng kiến thức Bin địa trong chương trình môi trường và phát triển toàn cầu.

1 Liên hig bảo tổ tự nhiên và nguôn tài nguyên thiên nhiên (ở Đại hội

đồng liển hiệp quốc m ) đã dồi hồi t cả những văn kiện bao gồm sựcông nhận rõ rằng ita các cộng đồng bản địa và đặc biệt là phụ nữ bản

_2- ân {i nguyên môi trường Hiệp hội này còn kêu goi sự kết

= ohn người dân bản dia và kiến thức của ho trong kế hoạch diaSh môi trường và phát tiển quốc gi.

ự thứ 21 của hội nghị liên hiệp quốc năm 1992 về vấn để môi‘cong nhận vai trồ của những người dân bản địa trong việc

tốc wy

+ Trao quyền cho các cộng đồng bản địa; Ứ ~>

+ Cũng cấp nhiều và tốt hơn an nỉnh chống lại nhữn hoạ og đố với

môi trường, những hoạt động có thể ảnh hưởng đến người dan bắn địa hoặc đất

đai của ho;

+ Ap ông ức big hấp c hận chi hg toh cited ngời tn bảnia t

4 Ngân hàng thế giới (nguồn cho vay "nhất yà đơn giản của thế giới)

đã bị phê phấn do việc họ cung cấp vốn cho các dự án phát triển cơ sở hạ ting

lớn có thé ảnh hưởng đến cả hệ sinh thái và người dan bản địa Tuy nhiền, mới

day ngân hàng thế giới đã soạỂthảo những xã hội và môi trường mới

“chống lại nghèo đói và khuyến khích phát hạ vững, Tuyên bố chính sách.năm 1991 dã chú ý đặc biệt đến sự\ham gia ci người dân bản địa rong tất cả

các giai đoạn của quá tr in, Pi 3 giai đoạn thiết kế, thực hiện vàkiểm tra các chương in ciao ©

-cứu KTBD trên thé giới

i mái được các nhà khoa học và quản lý quan tâm đến

khi f3 nhiều quốc gia và các dự án phải nỗ lực tìm ra

{Bashi bn ng dente gion ce

lốc tế nghiên cứu và sử dụng kiến thức bin địa đã được thành.

“rong tâm nghiên cửu kiến hức bản địa phục vụ phát triển

RD) ở trường đại học Towa State, Hoa Kỳ.

Tei Hà Lan, Trung tâm thông tin vẻ nông nghiệp bên vững 62 đấu tư thấp từ

"bên ngoài (ILEIA) cũng là một trong những tổ chức dang tập, chủ ý vào

kiến thức bản địa ay"Hiện nay, nhiều quốc gia châu A và châu Mỹ La tinh đũng dang xúc ma

lap mạng lưới ao đổi thông tn vẻ kiến thúc bản địa a

trình khuyến nóng, khuyến lâm 4

Rõ ring kiến thức bản dja dang nhận được sự quan tâm, nla i

nghiên cứu khoa học cũng như các dự án và tổ kem

cứu trước đây về kiến thức bản địa chủ yếu chỉ đừng lại en i định tính

ig phúc tạp, da dạng và đầy rủi

ro đã được quan tâm một cách đáng kể: chế cñữ'việc thử nghiệm trong

phòng đã được nhận biết một cách rõ ràng, Vin dể chsh là chứng không pin nhđẩy đồ dược các đu ig của ng sừ ng (Feng and Marin, 1998; den

~ Bayer, 1989; Mettrick, 1993).

"Một loạt các công cu không chính thức (PRIX, RRA) đã được phát triển trong.một nỗ lực để tạo ra một sự pli ích nhanh và Ehính xác hơn vé sự phức tạp của các

hệ canh tác (McCracken, Pretty ay, 1988).

[Ning kỹ thuật nấy đã được chọn lạc va tích ứng qua tồi gian Tuy nhiênching vẫn được sử dụng 8 vi dự đoán và phần lớn các thông tin được

chúng tao ra chỉ là, ah và có tir it cục bộ Có nhiều việc cần phải làm hơn.

nữa để phát triển việc sử đựng chống trong tổng kết và điều khiển việc nghiên cứu

cũng như tìm TA oý cự QỀ Xu nh nh rà chứng tạo để chốn có bể

được ứng dị các cứu chuyên dé và được trình bày theo cách mà có.

thể ảnh hướng ror << thể chế và chính sách (Farrington, 1996; Scoones

là Collion (1992), phát triển các phương pháp lượng hóa.

thể sẽ rất có ích cho việc tạo lập chính sách.

(WB) tài trợ đã để cập đến sự yếu kém mang tính hệ thốngWe fag công tác khuyến nông, khuyến lâm Do sự thiếu các cơ chế

phản hồi toà hế thống, các kiến thúc bản địa đã không được phối hợp trong nghiên.

cứu và thực nghiệm, diều này di lạo ra các khuyến nghị không phủ hợp xà sy thiến

đồng ý của cá nhân người dân Q

Gia ay, fe đự án ca ngân hàng thế giới có sự tham gia nÌ sah

điều lệ đất dai bản địa va các chương tinh quân lý nguồytài nguyen fife.

Ce ví dụ bao gồm chương tình lầm mẫu để bảo vệ rin

ấn quản lý nguền ti nguyên thiên nhiên Colombia y đãcùng cấp

những phương pháp mới để quản lý có hiệu quả nguồn tài ng lên có ý

đồng nông thôn ống ở ron rồng SS

-hi xem xéttổng quan các dự án phát tri trong 15 năm gin đây, quỹ quốc tếphát uiển nông nghiệp (IFAD) đã liệt kệ nhân tố chính dẫn đến kết quả

cia các sáng kiến phát triển đối với địa, IFAD kết luận rằng những

<4 án như vậy rấ có khả năng dể đạt được mục teu khí những người thiết kế dự án

đồ đi theo những bước san: — ^

+ Cang cấp sự giáp đỡ kỹ thuật và luật pháp jh rõ sự sở hữu đất đai và

danh pháp (giống như sự vạch rành giới lãnh Yhổ và quản lý nguồn tài nguyên

+ Khuyến khích sự hợp tế theocỗiên ngang giữa các nhóm;

: tr sử dụng và khôi phục lại những kỹ thuật bin dia (cho sin xuấtean epg

* có: quả để kết hợp những kỹ thuật đó với những phương,

th he,

: x văn hóa (qua sự giúp đỡ đố vi giáo dục song ngữ và da vănức bản địa còn là một nguồn tài nguyên chưa được sử dungỆ phát triển Nó cần được nghiên cứu rồng rãi hơn và cần được

lược phát hiển nông nghiệp và nông thôn bên vững hon (Scoone: n,1994) Những cố gắng đặc bit là cần thiết để hiểu, soạn th vàws ie

kiến thức bản địa nhằm mục đích bảo vệ chuyển giao và du ñ 6

bin dia ở nơi khốc.

+6.Tình hình nghiên cứu KTBĐ ở Việt Nam (/

“Cũng như nhiều nước khác ở Đông Nam A, nông LÑam để bó truyền

thống về sản xuất nông nghiệp và quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên từ hàng"gần năm nay Cộng đồng 54 dân tộc anh em si nhiều vùng sinh thấi đadạng trên phạm vi toần quốc đã sáng tạo ra lạ đổ sộ Nt các kiến thức

quản lý tài nguyên thiên nhiên và kiến thức về phát triển sản xuất nông lâm nghiệp,

‘Tuy hiên cho đến nay vấn để nhiên ini bức bin địa Việt Nam còn it

mới mẻ 5

'Chính trong điều kiện môi trường sinh thái dang bị suy thoái và cuộc sống của

con người dang gập ngày cing niữễu khó khăn, thách thức mà chúng ta mới bắt đầuthừa nhận rằng kiến thức bản nguồn i age ane gia quan trong, có thé

giúp fh rất nhiều cho quá ti sản xuất heo phương sách í tốn kém, cósự tham gia của người dan v bển vig cao (Lê Quốc Doanh, 1998).

ế Không chỉ là vấn để kỹ thuật mà còn

Clic (1998), các kỹ thuật truyền thống cóliều kiện mỗi trường tự nhiên cũng như tập quán xã hội.

Việc gin kết thuật hiện dại à phương pháp wt nhất để ứng

dụng khoa học kỹ thuật mới và nông thôn và miền núi Ngoài ra kiến thức bản địa

cồn là ngu "bạn đâu ho các công tình nghiên cứu khoa họ, kỹ thuật

tong thế _>

pee tethứt bản địa đóng vai ud rất quan tong trong ve xác định các

"hưởng đến việc quản lý hệ sinh thái Nó cũng có giá tr như.tin Vó xu hướng lau dài và những sự cố bất thường mà có thể

{gang khoảng thời gian các nhà khoa học đang tiến hành nghiên

S20: Tiong óc 199,

suối it

Hai phương pháp diều tra chính mà các nhà khoa học Việt NaữỀ cũng như

quốc tế thường áp dụng khi tiến hành điều tra vé kiến thức bin và PRÂ.

‘Vé cơ bản 46 là quá tình tìm hiểu nhanh các điều kiện nông thôn dựa vào các

Khi nghiên cứu kiến thức bản địa của đồng “Tfọng Cúc.

(1996) đã chỉ a rằng, đối với miễn ni, việc áp dụng RRA và PRA cổ thing hạn

ch xạ in cm ngu Ôền Men ga

hạn chế về tình độ hiểu biết cũng như khả ning rao đổi của độn bào dân tộc ít

người Ong để nghị phương pháp điều tra về cỡ bản vin áp dụng RRA và PRA, tuynhiên ofa phải tăng cường quan sit nhiều ếnhành phòng vấn.

Cho đến nay, có nhiều chương nổ Và quốc tế ã và đang

tiến hành ti Việt Nam đều sử đụng hệ thống các kiến the bản địa tích cực cho mục

tiêu phát iển kinh tế xã hội ở nông thôn và miễn nữ như dự án tăng cường năngIve nông lâm kết họp ở Việt Nam, Đự tng lực quốc gia để thực thi kế

hoạch hành động làm nghiệp nhiệt đói ở Việt Nam (FAO - GCP/VIE/020/TA),

“chương trình hợp tác lâm i - Ty Điển, chương trình hợp tác Lâm.

“nghiệp Việt Nam - Phần Lan, chế tình XÃ đói giim nghèo, chương tình giao

đất giao rừng, Hầu hết các chương tình vA dự án trong quá trình hoạt động đều

chỉ a rng: Người dân địa png phần lớn là những cộng đồng dan tộc ít người, vì

vay truyén thống vin Hóa Cũng như cát biện pháp sử dụng đất của họ cần được xem

xét kỹ lưỡng khi xây dụ chug trình phổ cập và đưa ra những chiến lược lựa

chọn Sự khác nu về ngôn ngữ cẩn được quan tâm vì nhiều người dân không nói

được tiếng Ki A

SW, cD in tien em lthiện giải đoạn T ởtình Me Cen đã chi ra ring, cán bộ phổ cập thiếu những trang bị

thícb gp etl nữw tài liệu cho đào tạo phổ cập Mặc dầu có những hướng dẫn kỹvàng việc thử nghiệm các hướng dẫn đó ở điều kiện địa phương.

phố cập cần phát triển các quy trình dé áp dung, phù hợpia phương và đảm bảo tính bền vững của các giải pháp phổ

Dé có thé thành Tap được mang lưới phổ cập có hiệu quả, iy thiết phảithành lập ở cấp dưới xã, túc là ta cấp thôn/bản.Ngay tạ cấp 1 co sinks

"năng vA kiến thúc để có th thành lập nên các nhóm phổ cp hấu hết các th

đều có các nông dân đã có sẵn các kỹ năng và kiến thức el

đón nhận vai tò ãnh đạo nhóm (Dy án FAO - GCP/VII )

“Các chương tình và các dy én đều nhận thấy rằng, cặp và chuyển

sito các kỹ thuật sin xuất nông lâm nghiệp hở Si by ma khuyến

lâm được tốt, đều phải dựa trên những kinh nị

“Tuy nhiên, việc nghiên cứu sâu rộng về yấn để này — ‘Nam còn.ti hạn chế, các nghiên cứu mới chỉ được tiến [ảnh lồng ablated fa ote

chương trình khác; phạm vi Khio sit cũng chỉ giới hạn trong những kiến thức nông

nghiệp chủ yếu về trồng trot, chin nuôi,.Z nhiều Hit chưa thể để cập đến.niu bảo vệ thự vật thú y, chăm sóc sức khoŠ cộng đồng, cấy thude, Vala, những

nghiên cứu mối chỉ mang tính chất hống kẻ và dua yay kiến cia cộng đồng nhiều

"hơn a việc phân tích, đánh giá.

Để làm phong phú hơn

các dân tộc ítngười ở miền

cứu Hệ thống kiến thức bản địa của

1g Nam Bộ Việt Nam, để tài nghiên cứu

pop engi) is song cba usm

steiner’

CHUONG 2 h

MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHAP củ)⁄ yy”

2.1 Myc tiêu nghiên cứu NS

'Để giải quyết những vấn dé cũng như cau hỏi ng in tập

trung nghiên cứu những nội dung chủ yếu sau das

-(1) Mục đích: *

(Góp phần vào quản lý bền vững tài nguyen thiên nhiện, Ý Sử ồn định lâu đài

cing bo nf vi of hing nen nhiền - ŠŸđạng sinh học củacác địa phương, thong qua nghiên cứu K} ng bào Chầu Mạ, S'iêng và để

xui giải pháp phù hợp ‹

(2) Mạc tiêu: " ~

+ Đánh giá ý nghĩa va tắm quân trong claKTEĐối vi đi sống kúhtế xi

hội của người Châu Mạ và S'tiéng trong sữ dụng và bảo tổn môi trường tài

nguyên thiên nhiên xy

«Tim hiểu sự tác động củ: iu tố Bế ngoài đối với sự thay đổi và thích

ï Chau Mạ và S Tiếng.

+ Đến những trong vige sử dụng và quản lý nguồn tài

22 Noi dungeghien cứu + CỔ

Mac, thống IKTBĐ là một tập bợp tr thức thống nhất, trong để ánnày tôi quan tâm việc hộc hỏi nhiều hơn về các hệ thống tri thức truyền thống.

tập trùng vào mbt số khẩu canh có ý nghĩa trong việc quản lý tài nguyên thiên nhiên,

iên cứu được cân nhắc giữa tính đa dang của KTBĐ và mức độcủng cấp cfc thông tin thỏa đáng cho việc đánh giá

ap việc tự liệu hóa các khía cạnh của KTBĐ sau:

iệp và quản lý tai nguyên rùng, đất dai: Các hệ thống canh.

‘va nhân giống cay trồng, quản lý cây trồng, thu hoạch và chế: côngcụ và phương pháp trồng tot và chăn nuôi ag

1+ Nguồn nước và quản lý nguồn nước: Các phương thức a

+ Tiểu thủ công nghiệp: Các ngành nghề truyền ng đồnŠ; công

cụ và phương pháp sin xuất, đặc biệt chú ý Gi ren tài

nguyên tại chỗ như det thổ cẩm, đan lá từ song, mây, cỗ, lác vẻ, `

thiên nhiên với đình đưỡng và sức khỏe cộng đồng (1 fice lu

thực và động vật địa phương để làm nguồn thực phẩm và dược liệu) và với đời sống

‘vin héa của người dân (như ý nghĩa văn hóa của cắc hoạt động nông nghiệp), một số

Xhía cạnh có iên quan cũng sẽ được đê đập Những nội dug nghiên cứu chính cụ

thể như sau: ©

-S phân bgt cdc loại img) €®Te thức về lâm sin ngoài aTe thức về đất và quản ý đấ *

“Te thức về canh tác Đa,

Tip quán ca tác lúa muse.”

i thức vẻ kỷ oY

2.3 Địa điểm, đối nghiên cứu `

3.3.1 Mô tả địa diễn nghiền cine

Nghi di ny pe li nhóntực ngư ngời Cha Mạ và ngôi

“Stiêng Mới của tới đổ với ệ thống KTBD của các cộng đồng người Ma

và STiêng ust phat fir qu tham gia triển khai Dự án “ Bảo vệ rừng và phát

triển nông thôn” trong ving đệm Vườn Quốc gia Cát Tiên Các đặc điểm tự nhiên

tời S"Tiếng là các nhóm dan tộc thiểu số bản địa sinh sống

“Theo thống kẻ, nhóm người Mạ có tổng dân số khoảng

feng có khoảng 66.788 người Địa bàn cư trú tập

Lắc Đó là vùng thượng nguồn sông Đồng Nai và các phụ lưu Nếu

[Nai làm ranh giới thì người S'tiéng tập trung cư trú ở khu

"huyện Bi Đăng, Phước Long, Bình Long (ảnh Bình Phước),curtré khu vực phía Đông thuộc các huyện Cát Tiên, Da Tet

Dinh Quán, Tin Phú (Đông Nai) Cho ti đâu thế kj của n§Nời Ma,'Stiêng vẫn còn là những cánh rồng nguyen sinh igh dethực vat quí hiếm Những buôn làng người Mạ, Sting được đọc các

đồng suối nhỏ thong qua sông Đồng Nai Là nba dân bản dia, đã sinh sống

nhiều thế kỷ nơi vùng đất rồng này, người Mạ, St tổ tho mình những

phương thức ứng xử với tự nhiên để duy if ngiồn sống và phát iển của tộc người,

văn hoá của người Ma và S'iêng chính là kết tụ của những kinh nghiệm, quá trình

thích ứng vi hiên nhiên của vùng đất cute a đi.

Noi cự tr của Người S"Tig là vùng đấ nổ iếng của chiến khu D thời

kháng chiến chống Pháp và những chiến dich Bình Laff hước Long thi chống(Mf cứu nước Cung đường 13, 14 là những huyết mich giao thông quan trọng, Sau

này Chính quyển Sài Gdn mở con đường Lệ Xt biên giới để khai thác gỗ.

_với hủ tương lập ấp chiến lược tạo nên.

sống trên một khu vực rộng lớn chạy dai từ ving

"u/VựE sông Da Dang ở phía Tây (song Đồng Nai

iy bằng chữ “Đạ” ở đầu, có nghĩa là nước) Do áp

cnn ch op SE

ing vùng đất Rie! Bia hải Bói chạy về miễn núi

Trong khu vực phản bố rộng lớn của hai nhóm tộc người ñày: tối cố gắng

chọn một số xã, thôn tiêu biểu để nghiên cứu, phân bổ trong Đôn,

"Đồng Nai và Bình Phước thuộc vùng đệm của Vườn Quốc gia Cất ns

‘Vue Quốc gia Cit Tiên nlm trên ia bàn của ba nh Đồng Nai, Lam Doig

và Binh Phước à một trong những khu bảo tổn lớn aha Việt Nam (733878 hạ)

được thành lập từ năm 1998 trên cơ sở các khu 2 Nam Cit Tiên

(G8.100ha, thuộc tinh Beng Nai), Tây Cát Tiên (5.143ha, tước) và

(Cat Lộc (30.635ha, thuộc tỉnh Lâm Đồng) Nam’ và Tay Cf Tiên được đặt

dưới chế độ bảo vệ từ năm 1978 và Cát Lộc được nti YNg2 Nếu sét về

vùng đệm tì phạm vi của vùng đệm bao gồm 42 xã và thị trấn gid ranh với VườnQuốc ga này trên bốn nh Đồng Nai, „ nh Ph và Dak Lak Mụcdich của Vườn Quốc gia Cát Tien là "giữ, sinh học Và thiên nhiên hoang

đã cho các thế hệ tương lai" §

Se tổ ti của các cộng đồng bản địa và áp ng quanh và thậm chỉ

ben rong Vuờn Quốc gia và sự phụ thuộc vào tài nguyen rừng của họ là những vấn{48 quan trọng chỉ phối đến hiệu quầ của công vệ rimg Chính vì thế, trong

pte ny, ôi muốn đơ ra mg kết qd phigh vẻ hả năng thủ hú sự tham gia

của các cộng đồng bản địa LTBĐ cửa họ để tăng cường công tác bảo vệ

và phát tiển rừng a”

Các cuộc điều He by dc cộng đồng (thôn) có thể là đơn vịnghiên cứu phù hợp lễ hai nhóm bai nhóm dân tộc thiểu số này.

Lý do là phần lớn các © Wet lại trên cơ sở các buôn theo truyền thống và

có thể duy to a oat fn thống Trong kh đó, cấp xã thưởng quá rộng,‘26m nhiều thôn gỗữn người Ma hay người S'Tiêng chiếm wu thé dan

xen với tgười nhập cư Nhin chung, trong khu vực nghiên

Ty me Ma ng là cư dân bản địa, có đến 11 dân tộc khác nhau

ha ằ ha g

eatin buôn riêng, mặc di trong mỗi thôn, buôn, sắn đây xuất hiện

Kim các nghề như thu mua sản phẩm của đồng bào và bán

sh HH sng gg Đáp ớt nợ

md phone tục tập quán riêng và các sinh kế thích nghỉ với núi

Đồng Nai, tọa độ địa lý ở khoảng 11°00" độ vĩ Bắc và 107946"trung bình 455 mét so với mặt nước biển Day là một khu vực có.

mạnh, chủ yếu là đổi núi các sườn đổi nằm đọc theo tỉ

‘Khu vực nghiên cứu có th chia lầm 2 dạng: Re

= Dia hình núi cao bị chia cắt mạnh: chiếm điện Lm

ø Nhất (Bù đăng Bình

Lam, Lâm đồng), Quốc Oai ( Da Tên Lâm đồng, Thốn

mạo, Ay,

= Địa hình núi thấp xen kẻ với các thung lũag bạ: ©8969 cạo Tăng bình 200

-300m, địa hình này nằm ở phần hạ lưu các Gon sông trên địa Ban và hình thành

‘fe Ving ải tương đối bằng phẳng thụ i (Tân Phú, Đồng Nai) và một

hân rất nhỏ ở xã Thống Nhất xã Qu SY

Do địa hình đốc, bị cắt x8 nhiễu, lượng mưa lớn, được xếp vi be nh thái không

bên vn Mun ip tin Đo nàn lần tng công đổ chủy bế một ey xối nòn

đá, đẫn đến sự suy thoái nhanh chống môi trường đát.

Khu vực nghiên cứu là nơi, cia nhiễề Yuối nhánh của song Đồng Nai,

đa số mạng lướ suối trên di hệ; quanh co, nên khả năng điều tết

nước không cao Do mưa mùa tap Vu eo ga Tế Note Độc HẦU,

rita trôi đất canh te,

“Theo sự hiểu biết củ “rong khu vực có hệ thực vặt rất đa dạng, có

cả các loại gỗ nh i , Giáng Hương, Gõ Đó, các loài cay gỗ

phục vụ xây d Sw, Dé, Chd, Bằng Lang các loài đây leo lầm

được liga cũng Phổ biển Động vật rừng da dang như Trău rừng, Hồ, Bio, Nai, Mễn,

.„ các khu Là đây rồng thông suốt với Vườn Quốc gia Cát Tiên, là môi

tng sinh Sóng củanhiền động vat gu hiếm

š được hình thành trên trần tích ph sĩ của hệ thống sông suối

vty Đất có thành phần cơ giới nặng, hàm lượng dính dưỡng cao.

Dat này phân bố ở địa hình thấp rất thuận lợi cho trồng lúa 2 3g rau,hoa màu, cây công nghiệp ngắn ngày, cây ăn quả 2Bit Feat tên đá phiến thạch st: Được hình thành in 4 oy

cây cong nghip xy

~ Đất Feralit phát triển trên đá me Bazan: có màu né -vàng¿ Loại đất

này giàu dinh đưỡng phù hợp với một số loại cây trồng có giá tri kin Tế như Cao

su, Chè, Ca phê, Điều, Su riêng

[Nit chúng khu vực bao gồm các dạng địa hình GP tang eta vùng chuyển

tiếp giữa miễn Đông Nam Bộ và Tây nguyên Từ nên địa chất và quá trình phong,

hóa đã hình thành các loại đất chính là Fe triển trên đá cát và Feralit phát

triển trên phù sa cổ, ~~

Địa bàn ctr của người Ma và người Stiêng đhịu ảnh hưởng trực tiếp của

khí hậu gió mùa, có hai mùa rO rệt; mùa khô từ tháng TI1,12 đến tháng 3,4 năm sau.

lệch nhiệt độ trong năm tương đối thấp, Sy hình thành các bổ chứa lớn phục vụ cho.

sản xuấ thủy điện và sự vận cifphối mạnh đến chế độ thủy văn của

khu vực NC

Những sự kiện chếh chi phối đến iệc bảo km và phát iển KTBD của người

Ma và người S'tigng biến động dan số sau chiến tranh và các dự ấn

hít triển Trong chiếN ánh, các nhớ người Mạ và Stiêng tham gia cách mạng.

“Trước năm 1980 đây Ji Tùng với một ít nhóm người dân tộc bản địa

Stiêng và Ma s6aig thành buôn lag rã rác trong vùng rừng Nhung từ năm

1980-1998, din đáng kể do chương tình kinh tế mới và dĩ din wy do Trong 5

năm trở hi đấy do 6 sự kiểm S6át nên dân số tăng chi yếu là doting te nhiên Cơ

cấu dân số tương đối trẻ (hing 40 % tổn dân số rễ hơn 15 tuổi) do đồ tăng dàn

ign được bức tính sỄ tăng nhiều trong tương H.

SN Bồ Vườn Quốc gia Cát Tiên với các hoạt động bảo vệ rừng

'thực hiện các dự án phát triển kinh tế - xã hội trong vùng đệm6g sống dựa vào rừng của họ Ngoài ra, sự chập cư của ngườidaa lộc khác, cũng là những yếu tổ quan trong, gia ting các cơ hội

‘him dân tộc khác nhau Các cơ quan có liên quan trong việc thực

thị các chương trình phát triển kinh tế~ xã hội rong vùng đệm đặt rồng tam cơng,

tác hướng đến iệclàm thế nào để người dân ning cao cuộc io

"nguyên và duy trì bản sắc văn hĩa dan tộc của họ oe,2.3.2, Các tiêu chí lựa chon các cin ie aii Fd

Khi tham gia các hoạt động đánh giá nơng thơn. Rajya xây

dạng các kế hoạch hành động cấp xã (CAP), tối nhận Ag đực la

con hơi mn mộtsổ iu ch chin cin vg ngiện cứ tí hốt bn đề

: ng yin ny i man vn

nghiên cứu và sinh sống quần ty thành a buợi tương đối đồng

nt về mặt dân tộc ằœ

+ Cave sống của các cộng đồng này, luộc r lớn vào tài nguyên thiên

nhiên và gắn bĩ mật thiết với hiên nhiền `

* _ Các cộng đồng này cĩ các nét văn hĩa đặc thử, bảo lưu ngơn ngữ riêng và

một hệ thống luật tye được tác thành viên trong Bag đồng ton trọng

* Các cộng đồng này ít nhiễn bị ảnh hưởng bồi các hoạt động định canh địnhcư, sự nhập cư và tiến từ đập vào nổi kinh tế địa phương làm cho hộ

thống KTBD cĩ anh chống

2.4 Phương pháp ig

2.4.1 Chọn lựa các of

Dé tài này di én trong ác cộng đồng người Ma và người S'iêng

sinh sống trong vùng ia Vườn Quốc gia Cát Tiên Sự lựa chọn khu vực này:

xuất phất Tà ví HC đặc Đội va tấm quan tong của Vườn Quốc gia Cát

Tiên và của cốc cộng đồng ngời Ma và người Siêng Trong các nhĩm dân tộc

ban địa, tụ cứu Wề người Ma và người Stiéng khơng nhiểu như các

nhĩm tộc người khác Một Ni khác, dia bàn cư trú của ho đang cĩ nhiều thay

Asi, do iệy hình thành tà hoạt động quản lý của Vườn Quốc gia Cit Tiên và quá

7 wend fa trong những năm gén day Các biến đổi này làm cho nhiễu

dư nguyên vẹn như trước đây, nhưng cũng tạo cơ hộ tốt chotrong động thái của nĩ: những gì được người dan địa

tững gì họ đã thích ứng và

tác động của sự phát triển các hệ thống sin xuất hàng hóa và các trình

của Nhà nước Tôi tin rằng nghiền cứu này sẽ có ích cho các lý phát

+ - Xã Quốc Oai buộc huyện Dạ Tê, nh Lam Đồng SY

+ _ Xã Thống nhất thuộc huyện Ba Đăng, tinh Bình Phi =

+ Xã Tà Lài,,thuộc huyện Tân Phú, ti v

“Xã Lộc Bắc là một xã nghềo thuộc vùng sâu vùng xa huyện Bảo Lam tỉnh Lam

"Đồng, trong đó có đến gắn 90% là người dan tộc Mạ Phía Tây Bắc giáp xã Daksin,

xã Đạo Nghĩa huyện DakRiáp tính Daklak Phía Bác Dong bắc giáp xã Lọc Bảo.

huyện Bảo Lâm tỉnh Lâm đồng Phía Đông Đông Nam giáp xã Lộc Quảng -BảoLâm -Lâm dng Pia Nam Boag Nar} giáp xã Lộc Tân ~ Bảo Lam - Lâm đồng

Pia Nam Tay Nam giáp xã hiến —Lâm Đồng Phía Tay Tay Nam giáp

xã Quốc Oai, xã An nhợn — Lâm đồng, Phía Tây giáp xã Tiên Hoàng huyện Cát‘Tien — Lâm Đồng Xã một xã Cổ tổng diện tích đất khá lớn là 26.410ha,

trong đó rừng chiếm hết Lộc Bắc là xã đặc biệt khó khăn có tới 80% là hộ.

nghèo =

Thôn là một thôn thtide šã Quốc Oai huyện Da Teh, phía Bắc giáp Lộc

Bic huyện Bio Lâm, Nam giáp Đông Nai, Tây giáp xã An Nhơn huyện Dateh, Dong

giáp xã Mj Dateft:Thôn Danhar được đánh giá là thôn nghèo trong xã

Quốc Oai có 43 hộ who chiếm 31,36% trong số 139 hộ nhận sổ đối

nghèo trong toàn xã Dap cộng đồng chủ yếu nguời Ma sống theo chế độ phụ bệ,

ty ao na

y i HÀ Je trên một địa bàn tương đối song, có sông Đồng Nai chiy bao

với VQG Cát Tiên, phía Tây giáp Lâm trường La

ia Đông giáp xã Nam Cát Tiêu ấp 4 là nơi sinh

at

“Số hộ nghèo người Ÿtiêng

‘Xi Thống Nhất nằm về phía Tây Nam huyện Bù Đăn§ tỉnh Bình Phước, phía

‘Dong giáp xã Phước Cát huyện Cát Tiên tỉnh Lâm i"Nai Phía Tay giáp xã Nghĩa Trung, huyện BO Bang

TH Tin ores cu áp xã DỨc Liễu vàxã Đoàn Kết huyện Ba Đăng, Xã Thống Nhất có Ø thin, có 391 hộ dân tộc Sưêng

định cư đã rác rên 7 thôn của xã, tập rung nhiều ở các thôn 2 đŸ hộ), thôn 3 (65

hộ) và thôn 6 (169 hộ) God

2.4.2 Chon cá nhân phỏng vấn M

Mỗi xã tiến hành phòng vấn 40 - SỐ người dân Việc Wa chọn cá nhân dể tiến

hành phòng vấn được lựa chọn theo phương pháp chọn mii ngẫu hiên theo nhóm

hộ, có cả nam nữ, người già và người trẻ, Mối thành viền due gỉ tên vào một mẫu

giấy, sau đó bốc ngẫu nhiên và xác định tên các “Viên được phỏng vấn Ngoài

1a, tôi tiến hành phòng vấn sâu các gìš àng, bên Cảnh đó chọn thêm người Kinh và

din tộc khác để có thể tiến ‘cdc chỉtiêu nghiên cứu Cụ thể như cán bộ.

kiểm lâm, bộ đội và những người đân cùng chuäg sống lâu năm với hai cộng đồng,

người Mạ và Siêng Tổn số mẫu điều tra là 238 Số mẫu điều tra được phân bổ như

x= Siêng Đant@ej Tổng=> L

oe Gia làng | Ho din | Khác

“Ey65

Để bất đầu các đợt khảo sắt, đầu tên cần tro đổi nội dung và tách làm với

cần bộ nông — lâm nghiệp huyện, cán bộ lãnh đạo địa phương, tắt

«quan điềm của cán bộ Linh đạo đố với hệ thống KTB và để 6 sửiúp đồ unig

chức công việc khảo sát ay?

(Cong việc khảo sát được tiến hành tại các buổi ith vớ cán bộ

đạo địa phương và cộng đồng người dan, tại hộ gia taste, dng mộng,

đổi ring es

Thụ gọi oe di oon a

dân: buổi trưa, buổi tối, ngày lẽ hội wy

‘Pham vi khảo st chi giới han trong nhống kiến thức về quản ý va sử dụng tài"nguyên rừng, đất và nước trên các lĩnh chăn nuôi, nghề rừng, nghề

hy, thú y, cây thuốc, `

2.4.3 Khảo sát trên hiện trưởng ©

“Trong quá tình diều tra để ẩn đã sử dụng phượng pháp kết hợp phông vấn với

các công cụ PRA Việc điều tiến hành Íầh hoại, ạt người dân vào quá

trình đầm thoại thong qua các câu bởi dem giản, dể hiểu, phù hợp với từng đối tượng.

"Để phòng vấn có hiệu quả i sig cn điểm đến ra ciệc phông vấn

được thuận lợi hỏi những câu hoi thích hợp với từng cá nhân, đưa ra các cân hỏi mở

cđể dat được sự giải thíc wan điểm củẽ từng người dân, ghi chép một cách cần

thận vào mẫu biển kiểm iba thông tin thông qua quan sắt trực tip,

Một số công I trong quá trình khảo sát:

~_ So đồlát cất the ^®

- Lugésitthon bản 2thời Bản