Phương Pháp Sư Phạm Y Học_Kế Hoạch Bài Giảng Mẫu.docx

Khoá học Phương pháp sư phạm y học. Mẫu kế hoạch bài giảng về Bài giảng xây dựng kế hoạch cải tiến chất chất lượng bệnh viện.

KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG

Tên bài giảng: Lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện

Thời gian: 02 tiết (100 phút)

Đối tượng học: Thành viên mạng lưới quản lý chất lượng bệnh viện (QLCLBV)

Số lượng học viên (HV): 20

Tên giảng viên (GV):

1 Chuẩn đầu ra:

Sau khi hoàn thành bài học này, học viên có khả năng:

1.1 Giải thích được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện (CTCLBV)

1.2 Trình bày được các bước lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện

1.3 Lập được kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện phù hợp với thực tiễn Khoa, Phòng

1

Mở đầu:

Giới thiệu chủ

đề, chuẩn đầu

ra

05

- Trình bày tên và chuẩn đầu ra của bài học Lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện

- Trình bày kế hoạch, phương pháp học tập

- Mời học viên phát biểu ý kiến về chuẩn đầu ra bài học (làm rõ, thêm, bớt theo quan điểm, nhu cầu của học viên)

Máy tính, Projector, bút chỉ

Nghe giảng viên trình bày và phát biểu ý kiến

Sự tham gia ý kiến của HV

2 Nội dung 1:

Khái niệm, tầm

quan trọng và ý

nghĩa của kế

20 - Chia nhóm 05 người, hướng dẫn học

viên thảo luận nhóm về khái nhiệm, tầm quan trọng và ý nghĩa của kế hoạch CTCLBV (5 phút)

Máy tính, Projector, bút chỉ

- Học viên thảo luận nhóm, trình bày kết quả, thảo luận nhóm

Sự tham gia thảo luận nhóm và thảo luận/góp ý của các học viên trong lớp

T Nội dung chính

Thời gian

(phút )

Hoạt động của giảng viên Phương tiện

dạy học

Hoạt động của học viên

Lượng giá quá trình

hoạch CTCLBV

- Mời đại diện nhóm trình bày (5 phút)

- Mời học viên khác đặt câu hỏi, bình luận, bổ sung kết quả trình bày của nhóm (5 phút)

- Giảng viên phân tích, bổ sung kết quả trình bày của nhóm và kết luận (5 phút, ghi slide số )

- Học viên nhóm khác đặt câu hỏi, thảo luận

3 Nội dung 2:

khung lập kế

hoạch CTCLBV

25 - Mời học viên viết quy trình, khung

lập kế hoạch CTCLBV ra giấy (5 phút)

- Mời học viên trình bày quy trình, khung lập kế hoạch CTCLBV (10 phút)

- Giảng viên giải thích nội dung chi tiết của quy trình, khung lập kế

Máy tính, projector, bút chỉ, bảng, phấn, kế hoạch CTCLBV mẫu

Học viên viết, trình bày, nghe giảng, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi của giảng viên

Sự tham gia của học viên vào quá trình học: đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, bàn luận

hoạch CTCLBV (5 phút).

- Giới thiệu một kế hoạch CTCLBV mẫu (5 phút)

Giải lao giữa giờ (10 phút)

4 Thực hành

lập kế hoạch

CTCLBV

45 - Giảng viên chia nhóm học viên 05

người, yêu cầu học viên xây dựng kế hoạch CTCLBV về chủ đề do nhóm

tự chọn (15 phút)

- Giangr viên hỗ trợ, hướng dẫn các nhóm trong quá trình thực hành

- Mời đại diện nhóm trình bày kế hoạch CTCLBV của nhóm (5 phút/nhóm)

- Mời học viên góp ý (5 phút)

Giấy A0, bút

dạ, thước kẻ, băng dính

- Học viên xây dựng

CTCLBV theo nhóm

- Học viên trình bày

kế hoạch

- Học viên nhóm khác góp ý

Kế hoạch CTCLBV của nhóm học viên

T Nội dung chính

Thời gian

(phút )

Hoạt động của giảng viên Phương tiện

dạy học

Hoạt động của học viên

Lượng giá quá trình

- Giangr viên góp ý, bổ sung (5 phút)

5 Tóm tắt bài học 5

- Mời học viên tóm tắt nội dung chính của bài học

- Giảng viên bổ sung và nhấn mạnh những nội dung chính, những lưu ý

- Mời học viên đặt câu hỏi, bình luận

về nội dung bài hoặc nhu cầu của học viên

- Cảm ơn và kết thúc

- Học viên tóm tắt nội dung chính của bài học

- Đặt câu hỏi nếu có

Nội dung tóm tắt bài của học viên

*Lưu ý: học viên cần thay đổi cho phù hợp với chủ đề mà học viên chọn để giảng Ví dụ: với một nội dung lớn, học viên có thể chia

làm một số nội dung nhỏ hơn, kèm theo đó là thời gian, phương pháp cho mỗi nội dung nhỏ cần được điều chỉnh cho phù hợp.

Nhà Xuất bản Y học, Hà Nội; 2014 p95.

- Tài liệu nên đọc: Thông tư số 19/2013/TT-BYT ngày 12 tháng 7 năm 2013 của Bộ Trưởng Bộ Y tế về việc Hướng dẫn quản lý chất lượng dịch vụ khám, chữa bệnh tại bệnh viện

- Câu hỏi lượng giá cuối bài:

Trả lời ngắn các câu từ 1 – 2 bằng cách điền từ vào các chỗ trống:

 Câu 1 Tầm quan trọng của lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện: Nhờ có

kế hoạch này mà định hướng được (A) Bản kế hoạch cũng mô tả (B) , (C) , (D)

 Câu 2 Tám phần chủ yếu của khung kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện:

A Lập kế hoạch chất lượng

B Thành lập tổ cải tiến chất lượng

C

D

E

F

G Thời gian thực hiện

H Đánh giá kế hoạch

Phân biệt đúng – sai các câu từ câu 3 đến câu 8 bằng cách đánh dấu V vào cột phù hợp:

1

Việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng của bệnh

viện chỉ dựa vào các yếu tố nội tại của bệnh viện sẽ

TT Câu hỏi Đúng Sai

không hoàn chỉnh

2

Việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện là

một hoạt động quan trọng để xác định thực trạng, vấn

đề tồn tại, ưu tiên, giải pháp … và giúp xác định các

công việc cụ thể nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng

bệnh viện

3

Áp dụng phương pháp phân tích SWOT giúp tránh

những hạn chế khi sắp xếp các thông tin, tránh được các

thông tin có thể bị gò ép vào vị trí không phù hợp với

bản chất vấn đề

4

Việc phân tích nhu cầu người bệnh và thực sự hiểu

người bệnh cần gì, muốn gì sẽ giúp bản kế hoạch chất

lượng hướng đến người bệnh