GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG

GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG GIÁO ÁN ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN CÔNG NGHỆ 8 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SÔNG

TIẾT 51 ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 - CÔNG NGHỆ 8

Ngày soạn: 6/3/2024

Ngày thực hiện Lớp/

TS

8

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Hệ thống kiến thức ôn tập theo yêu cầu cần đạt từ bài 15 đến bài 20

2 Năng lực

a) Năng lực công nghệ

- Lắp ráp được các mạch điện điểu khiển đơn giản có sử dụng một mô đun cảm biến: mô đun cảm biến ánh sáng, mô đun cảm biến nhiệt độ và mô đun cảm biến độ ẩm

- Biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp để tìm hiểu thêm vể các ngành nghể trong lĩnh vực kĩ thuật điện

- Trình bày được đặc điểm cơ bản, nhận biết được sự phù hợp của bản thân đối với một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện

- Đọc hiểu, khám phá và trình bày được mục đích, vai trò của hoạt động thiết kế kĩ thuật

- Nhận biết và kể tên được một số ngành nghề chính liên quan tới hoạt động thiết kế kĩ thuật, nêu được một số nhiệm vụ chủ yếu cùa một số nghề

- Giao tiếp và tương tác với thiết bị, công cụ số để hoàn thành nhiệm vụ

- Gọi tên và mô tả được nội dung các bước cơ bản của thiết kế kĩ thuật

- Nêu được cách phát hiện vấn đề thực tiễn

- Vẽ phác được sản phẩm công nghệ phù hợp trên cơ sở các tiêu chí đánh giá sản phẩm

- Phản biện về mối quan hệ và thứ tự các bước của quy trình thiết kế kĩ thuật

- Giao tiếp và tương tác với thiết bị, công cụ số để hoàn thành nhiệm vụ

- Phát biểu vấn đề thực tiễn cần giải quyết trong bối cảnh cụ thể

- Đề xuất được giải pháp và thiết kế được sản phẩm đơn giản (hệ thống tưới cây tự động) dựa trên quy trình thiết kế kĩ thuật và kiến thức, kĩ năng về công nghệ

- Đề xuất được tiêu chí đánh giá sản phẩm và đánh giá sản phẩm theo các tiêu chí đó b) Năng lực chung

- Chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ học tập trong quá trình khám phá kiến thức mới

- Khái quát được quy trình thiết kế kĩ thuật

- Giao tiếp và hợp tác hiệu quả

- Chủ động học tập, lập kế hoạch để thực hành thiết kế hệ thống tưới cây tự động.

- Tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết vấn để và thực hiện dự án

3 Phẩm chất

- Có ý thức tìm hiểu về thiết kế kĩ thuật, tích cực tham gia các trải nghiệm học tập

- Chủ động liên hệ thực tiễn để tăng cường hiểu biết về hoạt động thiết kế, liên hệ bản thân

để bước đầu phát hiện vấn để cần giải quyết trong bối cảnh cụ thể

- Chủ động học tập, lập kế hoạch để thực hành thiết kế hệ thống tưới cây tự động

- Tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết vấn để và thực hiện dự án

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Thiết bị chiếu hình ảnh: TV (máy chiếu), laptop,…

- Tranh, ảnh, liên quan đến nội dung bài ôn tập

- Sơ đồ tư duy, hệ thống câu hỏi ôn tập, phiếu BT tình huống

- KHBD, bài giảng PPt

2 Chuẩn bị của HS: Ôn toàn bộ nội dung kiến thức các bài đã học trong học kì 2

III Tiến trình dạy học:

A – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của

bài học

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về tên và các hình minh họa.

4 Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS quan sát hình ảnh và yêu cầu HS: Ghép hình ảnh minh họa bài học phù hợp với tên các bài đã học trong chương V – Thiết kế kĩ thuật.

1 Bộ ghế xếp gọn trên thị trường a Giới thiệu thiết kế kĩ thuật

2 Hệ thống tưới cây tự động b Các bước cơ bản trong thiết kế kĩ thuật

3 Cáp treo c Dự án: Thiết kế hệ thống tưới cây tự động

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: 1 – b, 2 – c, 3 – a.

- GV nhận xét, đánh giá

- GV dẫn dắt vào bài học: Thiết kế kĩ thuật là một công đoạn không thể thiếu của mỗi dự

án xây dựng Thông qua việc tìm hiểu các kiến thức và hoạt động thực hành trong chương

V, các em đã có những hiểu biết nhất định về thiết kế kĩ thuật Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi hệ thống lại kiến thức trong chương V một lần nữa Chúng ta cùng vào

bài Ôn tập chương V

B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Hệ thống hóa kiến thức

1 Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức về thiết kế kĩ thuật (giới thiệu về thiết kế kĩ thuật,

các bước cơ bản trong thiết kế kĩ thuật, dự án: thiết kế hệ thống tưới cây tự động)

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS thảo luận theo nhóm, nêu tóm tắt, ngắn gọn các

kiến thức đã học trong chương V

3 Sản phẩm học tập: HS vẽ được vào vở sơ đồ tư duy kiến thức cơ bản đã học của

chương V

4 Tổ chức hoạt động:

PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và thực hiện

nhiệm vụ: Nêu tóm tắt, ngắn gọn những kiến thức chủ yếu đã được

học trong chương V.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày, sơ đồ tư duy tổng hợp kiến

thức chương V

- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

- GV dẫn dắt vào bài học: Thiết kế kĩ thuật là một công đoạn không

1 Hệ thống hóa kiến thức

HS vẽ sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức chương V vào giấy A3

thể thiếu của mỗi dự án xây dựng Thông qua việc tìm hiểu các kiến

thức và hoạt động thực hành trong chương V, các em đã có những

hiểu biết nhất định về thiết kế kĩ thuật Ngày hôm nay, chúng ta sẽ

cùng nhau đi hệ thống lại kiến thức chương V và toàn bộ nội dung ôn

tập các bài đã học trong học kì II, chúng ta cùng nhau ôn tập.

C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học trong chương V để trả lời các câu hỏi nhanh

2 Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sử dụng kiến thức đã học, kiến thực thực tế để trả

lời câu hỏi

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các kiến thức liên quan đến chương V.

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” bằng

cách trả lời hệ thống câu hỏi TNKQ:

Câu 1: Trong các ngành nghề sau, ngành nghề nào thuộc lĩnh

vực kĩ thuật điện?

A Kĩ sư luyện kim

B Kĩ sư điện

C Kĩ thuật viên siêu âm

D Kĩ thuật viên kết cấu

Câu 2: Sơ đồ khối mạch điện điều khiển là

A Cảm biến, bộ phận xử lí điều khiển → Nguồn điện

→ Đối tượng điều khiển

B Đối tượng điều khiển → Cảm biến, bộ phận xử lí điều

khiển → Nguồn điện

C Nguồn điện → Cảm biến, bộ phận xử lí điều khiển →

Đối tượng điều khiển

D Nguồn điện → Đối tượng điều khiển → Cảm biến, bộ

phận xử lí điều khiển

Câu 3: Ngành nghề kĩ thuật điện là các công việc liên quan đến

A Ứng dụng công nghệ điện, điện tử, công nghệ thông

tin trong nghiên cứu

B Thiết kế hệ thống điện

C Vận hành, sửa chữa hệ thống điện

D Cả 3 đáp án trên

Câu 4: Sơ đồ khối cấu trúc chung của mạch điện là

A Truyền dẫn, đóng, cắt, điều khiển và bảo vệ

→ Nguồn điện → Phụ tải điện

B Phụ tải điện → Truyền dẫn, đóng, cắt, điều khiển và bảo vệ → Nguồn điện

C Nguồn điện → Truyền dẫn, đóng, cắt, điều khiển và bảo vệ → Phụ tải điện

D Nguồn điện → Phụ tải điện → Truyền dẫn, đóng, cắt, điều khiển và bảo vệ

Câu 5: Quan sát hình ảnh sau và cho biết đây là gì?

A Cảm biến độ ẩm

B Cảm biến ánh sáng

C Mô đun cảm biến nhiệt độ

D Mô đun cảm biến ánh sáng

Câu 6: Vai trò của cảm biến là?

A Cảm nhận và biến đổi các tín hiệu đầu vào (ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, áp suất, chuyển động, ) thành tín hiệu điện.

B Nhận và xử lí tín hiệu của cảm biến để điều khiển đối tượng điều khiển

C Nhận tín hiệu từ mạch điện tử để đóng, cắt nguồn điện cấp cho phụ tải điện

D Điều khiển đóng, cắt nguồn điện cho các thiết bị điện

theo tín hiệu cảm nhận của cảm biến

Câu 7: Đâu là chức năng của mô đun cảm biến độ ẩm?

A Thiết kế hệ thống chiếu sáng tự động

B Thiết kế mạch tưới nước tự động

C Thiết kế mạch điều khiển nhiệt độ tự động

D Thiết kế mạch báo hiệu có khí

Câu 8: Đâu không phải công việc cụ thể của thợ lắp đặt và sửa

chữa thiết bị điện?

A Thợ sửa chữa điện gia dụng

B Thơ lắp ráp điện

C Thợ lắp đặt đường dây điện

D Thợ sửa chữa động cơ phương tiện giao thông

Câu 9: Chức năng của nguồn điện là?

A Tạo ra điện năng nhờ chuyển hóa từ các dạng năng lượng khác nhau

B Đóng, cắt mạch, điều khiển và bảo vệ mạch khi gặp sự cố

C Dẫn điện từ nguồn điện đến phụ tải điện

D Chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác nhau

Câu 10: Quạt tự động bật khi trời nóng và tắt khi trời mát sử

dụng mô đun cảm biến nào?

A Mô đun cảm biến ánh sáng

B Mô đun cảm biến độ ẩm

C Mô đun cảm biến nhiệt độ

D Mô đun cảm biến hồng ngoại

Câu 11: Sắp xếp các bước sau theo quy trình lắp ráp một mạch

điều khiển đơn giản sử dụng mô đun cảm biến

1 Chuẩn bị

2 Vận hành mạch điện

3 Tìm hiểu sơ đồ mạch điện

4 Lắp ráp mạch điện

5 Tìm hiểu về mô đun cảm biến

A 1 - 2 - 3 - 4 - 5

B 3 - 2 - 1 - 5 - 4

C 5 - 3 - 1 - 4 - 2

D 5 - 4 - 2 - 1 – 3

Câu 12: Hình

ảnh sau là kí

hiệu của phần

tử nào trong

mạch điện

điều khiển?

A Rơ le điện

B Nguồn một

chiều

C Công tắc

ba cực

D Cầu chì



Câu 13: Đâu là yêu cầu về phẩm chất của người lao động trong

lĩnh vực kĩ thuật điện?

A Cẩn thận, chăm chỉ, trách nhiệm

B Yêu thích công việc, đam mê kĩ thuật

C Có tính thần hợp tác, tuân thủ tuyệt đối an toàn lao động

D Cả 3 đáp án trên

Câu 14: Mô đun cảm biến nhiệt độ được sử dụng như nào trong

đời sống?

A Bật, tắt đèn tự động khi có người đi lại

B Đóng mở tự động rèm cửa

C Sử dụng trong máy tạo ẩm

D Sử dụng trong máy điều hòa không khí

Câu 15: Quan sát hình vẽ sau và cho biết chức năng của mạch

điều khiển

A Đèn tự động sáng khi trời tối và tự động tắt khi trời sáng

B Quạt tự động bật/tắt khi nhiệt độ thấp/ cao hơn một giá trị nhất định

C Động cơ bơm nước hoạt động/ dừng hoạt động khi độ

ẩm thấp/ cao

D Đèn tự động sáng khi có người lại gần và tự động tối khi ra xa

Câu 16: Đâu là chức năng của mô đun cảm biến nhiệt độ?

A Thiết kế hệ thống chiếu sáng tự động

B Thiết kế mạch tưới nước tự động

C Thiết kế mạch điều khiển nhiệt độ tự động

D Thiết kế mạch báo hiệu có khí

Câu 17: Nơi đào tạo các ngành nghề liên quan đến lĩnh vực kĩ

thuật điện là?

A Các trường đại học kĩ thuật

B Các trường cao đẳng nghề

C Các trường dạy nghề

D Cả 3 đáp án trên

Câu 18: Hình ảnh sau là phần tử nào trong mạch điện điều

khiển?

A Rơ le điện

B Nguồn một chiều

C Công tắc hai cực

D Cảm biến

Câu 19: Đâu là công việc cụ thể của thợ lắp đặt và sửa chữa

thiết bị điện?

A Tiến hành nghiên cứu, tư vấn, thiết kế, chỉ đạo xây dựng và vận hành hệ thống điện

B Thực hiện các nhiệm vụ kĩ thuật để hỗ trợ nghiên cứu

kĩ thuật điện và thiết kế, lắp ráp, thiết bị điện

C Lắp đặt, bảo trì hệ thống dây điện, máy móc điện, các thiết bị điện, đường dây và dây cáp điện

D Lắp ráp, kiểm tra, thay thế và bảo dưỡng động cơ xe

cơ giới

Câu 20: Quan sát hình ảnh sau và cho biết đây là gì?

A Cảm biến độ ẩm

B Cảm biến ánh sáng

C Cảm biến nhiệt độ

D Cảm biến hồng ngoại

Câu 21: Yêu cầu "Có trình độ chuyên môn bậc trung tương ứng

với trình độ trung cấp hoặc cao đẳng" là yêu cầu của ngành nghề nào trong lĩnh vực cơ khí?

A Kĩ sư điện

B Kĩ thuật viên kĩ thuật điện

C Thợ sửa chữa

D Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện

Câu 22: Quan sát hình ảnh sau và cho biết ngành nghề của

người trong hình là gì?

A Kĩ sư điện

B Kĩ thuật viên kĩ thuật điện

C Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện

D Thợ sửa chữa động cơ máy móc

Câu 23: Rơ le điện trong cảm biến có công dụng gì?

A Cảm nhận và biến đổi tín hiệu vào thành tín hiệu điện

B Tiếp nhận, xử lí tín hiệu điện

C Tự động đóng cắt mạch điện

D Cung cấp năng lượng điện cho mạch hoạt động

Câu 24: Nội dung thực hiện ở bước tìm hiểu sơ đồ mạch điện

là?

A Chuẩn bị dụng cụ, vật liệu và thiết bị theo sơ đồ mạch

điện

B Xác định thành phần chính và đầu nối của mạch điện

C Xác định vị trí cổng đầu vào, cổng ra của mô đun

D Cấp nguồn, kiểm tra hoạt động của mạch điện; đánh

giá và điều chỉnh

Câu 25: Vai trò của mô đun cảm biến là?

A Cảm nhận và biến đổi các tín hiệu đầu vào (ánh sáng,

nhiệt độ, độ ẩm, áp suất, chuyển động, ) thành tín hiệu đầu ra

để đưa vào mạch điện tử xử lí

B Nhận và xử lí tín hiệu đầu ra của cảm biến để điều

khiển tiếp điểm đóng, cắt

C Nhận tín hiệu từ mạch điện tử để đóng, cắt nguồn điện

cấp cho phụ tải điện

D Điều khiển đóng, cắt nguồn điện cho các thiết bị điện

theo tín hiệu cảm nhận của cảm biến

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân, suy nghĩ, đưa ra

lựa chọn đáp án

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời hệ thống câu hỏi trò chơi “Ai

nhanh hơn”

- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, dẫn dắt, kết nối,

chuyển tiếp hoạt động

D – HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ TÌM TÒI – MỞ RỘNG:

1 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học trả lời một số câu hỏi tự luận, BT tình huống

2 Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sử dụng kiến thức đã học, kiến thực thực tế để trả

lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

GV giao nhiệm vụ cho HS thảo

luận nhóm trả lời các câu hỏi, BT

tình huống:

Câu 1 Bạn A muốn thiết kế kệ

đựng đồ dùng hộp bút Hãy cho

biết quy trình thiết kế hộp đựng

bút

Câu 2 Em hãy tìm hiểu và giới

thiệu ba nghề có liên quan tới thiết

kế?

Câu 3 Quan sát hình dưới đây và

cho biết hai chiếc ghế ngồi này có

đặc điểm chung nào? Hãy dự đoán

vấn đề cần giải quyết khiến các kĩ

sư thiết kế ra những chiếc ghế như

vậy (hình ảnh ở hồ sơ dạy học)

Câu 4 Dựa trên quy trình thiết kế

kỹ thuật, hãy đề xuất một giải pháp

sáng tạo cho vấn đề về việc lưu trữ

đồ dùng học tập trong không gian

hạn chế

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt

động nhóm, thảo luận, ghi chép nội

dung câu trả lời

Câu 1

Quy trình thiết kế hộp đựng bút:

- Bước 1: Hình thành ý tưởng thiết kế Khi học tập ở nhà, cần dùng sách, vở, tài liệu, bút, thước, compa, Nếu tất cả các đồ dùng này được bày trên bàn học thì vừa mất mĩ quan vừa ảnh hưởng đến hiệu quả học tập Do đó, cần thiết kế một chiếc hộp

để đựng các đồ dùng học tập Chiếc hộp cần thoả mãn các yêu cầu sau :

+ Hộp chứa được một số cuốn sách, vở, bút và dụng

cụ học tập khác như thước, êke, compa, tẩy,

+ Hộp được đặt trên bàn học, có kích thước nhỏ gọn, kết cấu chắc chắn, hình dạng và màu sắc đẹp, làm bằng vật liệu rẻ tiền

- Bước 2: Tiến hành thiết kế Căn cứ vào các yêu cầu thiết kế trên và qua sách báo, truyền hình, mạng internet, thu thập các thông tin liên quan đến hộp đựng tương tự để từ đó hình thành phương án thiết kế, đồng thời phác hoạ sơ bộ hộp đựng đồ dùng học tập như hình sau

Hộp có chiều dài 350mm, chiều rộng 220mm, gồm

ba bộ phận : + Ống đựng bút (1);

+ Ngăn để sách vở, tài liệu (2);

+ Ngăn để dụng cụ (3)

Sau đó tính toán, xác định hình dạng, kích thước và lập bản vẽ của hộp đựng như hình sau

- Bước 3: Đánh giá phương án thiết kế

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ

HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt

động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày

câu trả lời

- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ

sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực

hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn

kiến thức, dẫn dắt, kết nối, chuyển

tiếp hoạt động

- GV hướng dẫn HS về nhà ôn tập,

thực hiện phiếu BT câu hỏi

TNKQ, TL, minh họa đề KT (Hồ

sơ dạy học)

- HS thực hiện ở nhà

- Làm mô hình các chi tiết bằng bìa cứng

- Sắp xếp thử các đồ dùng học tập vào hộp đựng và

để lên bàn học

- Xác định những điều cần chỉnh sửa

- Điều chỉnh, sửa chữa các hình chưa phù hợp

- Bước 4: Lập hồ sơ kĩ thuật

Vẽ phác thảo và ghi được kích thước của hộp đựng

đồ dùng học tập đã thiết kế

Câu 2

Ba nghề có liên quan đến thiết kế là:

- Kĩ sư công nghiệp chế tạo

- Kĩ sư điện tử

- Kĩ sư xây dựng

Câu 3:

- Đặc điểm chung: dạng ghế gập

- Những chiếc ghế này tiện lợi trong việc mang đi, di chuyển, phù hợp với các chuyến đi; tiết kiệm không gian trong phòng (có thể gập lại khi không sử dụng) Khi thiết kế ra chúng, các kĩ sư thiết kế muốn giải quyết vấn đề về không gian sống; tính tiện nghi, có thể mang ghế đi khắp nơi khi có nhu cầu

Câu 4:

Một giải pháp sáng tạo có thể là thiết kế một chiếc bàn học đa năng với ngăn kéo ẩn và các kệ gắn liền

có thể gấp gọn lại khi không sử dụng, giúp tiết kiệm không gian và tăng cường khả năng lưu trữ

IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá Ghi chú

- Thu hút được sự

tham gia tích cực của

người học

- Gắn với thực tế

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Báo cáo thực hiện công việc

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu