Trang 5 5 loại rác thải đang được thế hệ trẻ thực hiện như thế nào, đặc biệt là trong khuôn viên Trường Đại học Kinh tế Luật, sinh viên có góc nhìn và hành động ra sao về việc phân loại
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT *** TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học kỳ 1/2023-2024 NHẬP MÔN XÃ HỘI HỌC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA VẤN ĐỀ PHÂN LOẠI RÁC CỦA SINH VIÊN KINH TẾ - LUẬT GVHD: GVC.TS NGUYỄN THỊ NHƯ THÚY MÃ HP: 231BDG100801 NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN: STT HỌ VÀ TÊN MSSV Mức độ hoàn thành công việc 1 Nguyễn Thị Ngọc Linh K234020218 100% 2 Lê Thị Trà My K234020224 100% 3 Phạm Thị Thu Hà K234020208 100% Tp HCM 12/2023 1 Mục lục DANH MỤC HÌNH ẢNH 3 Phần 1: MỞ ĐẦU .4 Phần 2: NỘI DUNG 6 CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM 6 1 Khái niệm môi trường và ô nhiễm môi trường 6 2 Khái niệm phân loại rác tại nguồn 8 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN, HẬU QUẢ, GIẢI PHÁP 11 1 Thực trạng .11 2 Nguyên nhân: .13 3 Hệ quả: 14 4 Giải pháp: .19 Phần 3: KẾT LUẬN 23 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 2 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Hình ảnh về định nghĩa môi trường 6 Hình 2: Hình ảnh về ô nhiễm môi trường 8 Hình 3: Hình ảnh chất thải rắn 9 Hình 4: Phân loại rác thải 10 Hình 5: Khảo sát mức độ bỏ rác đúng nơi quy định của sinh viên .11 Hình 6: Khảo sát mức độ phân loại rác trước khi bỏ vào thùng rác của sinh viên 12 Hình 7: Mức độ hiểu biết về cách phân loại rác của sinh viên 12 Hình 8: Khó khăn của sinh viên Kinh tế - Luật trong việc phân loại rác thải .13 Hình 9: Khảo sát đánh giá của sinh viên về mức độ cần thiết của việc phân loại rác thải 14 Hình 10: Lúa chết do xâm nhập mặn 16 Hình 11: Mất mỹ quan đô thị do rác thải 17 Hình 12: Tình trạng ô nhiễm không khí tại một số thành phố lớn trên thế giới 18 Hình 13: Khảo sát đánh giá của sinh viên về mức độ hiệu quả trong việc phân loại rác tại đại học Kinh tế - Luật .19 Hình 14: Khó khăn của sinh viên Kinh tế - Luật trong việc phân loại rác thải 20 Hình 15: Một số mức phạt cho việc không phân loại rác tại nguồn 21 Hình 16: Sinh viên Kinh tế - Luật chung tay bảo vệ môi trường 22 3 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài Môi trường sinh thái là một mạng lưới chỉnh thể, hữu cơ, có mối liên hệ chặt chẽ với nhau giữa đất, nước không khí và cơ thể sống trong phạm vi toàn cầu Sự rối loạn bất ổn định ở khâu nào đó trong hệ thống sẽ gây ra hệ quả nghiêm trọng Con người và xã hội xuất thân từ tự nhiên, là một bộ phận của thiên nhiên Thông qua quá trình lao động, con người khai thác, bảo vệ bồi đắp cho thiên nhiên, nhưng qua quá trình đó, con người xã hội dần dần có sự đối lập, hủy hoại môi trường sống tự nhiên của mình Trái Đất vốn là một hành tinh kì diệu và khác biệt Nó khác với mọi hành tinh khác ở chỗ nó có sự sống và nó là ngôi nhà duy nhất của chúng ta Sự sống trên Trái Đất đã bắt đầu từ những thành phần nhỏ bé nhất Sự sống ấy đã phát triển lên ngày một lớn mạnh Ấy vậy mà hiện nay, ngôi nhà chung của chúng ta với gần 8 tỷ người đang sinh sống, lại đang phải oằn mình gánh chịu những hậu quả nặng nề gắn với thực trạng hành tinh xanh đang kêu cứu, do tình trạng ô nhiễm, suy thoái môi trường ngày càng gay gắt Tình trạng này ở Việt Nam cũng xảy ra không ngoại lệ Cùng với nhịp độ phát triển ngày càng cao về mọi mặt, môi trường cũng càng lúc càng trở nên ô nhiễm Môi trường ô nhiễm ở mọi nơi, mọi thời điểm và ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ con người Thực trạng này diễn ra vô cùng cấp bách và nan giải, đứng trước bài toán khó này, chính phủ cũng đưa ra rất nhiều biện pháp nhằm cải thiện tình trạng môi trường Đặc biệt trong những năm vừa qua, một biện pháp đang dần trở được áp dụng rộng rãi chính là phân loại rác thải tại nguồn Từ xưa đến nay, rác thải thường chưa được các gia đình quan tâm đúng mức, hầu hết mọi người đều quan niệm cái gì không xài được thì vứt đi Tâm lý người dân cho rằng, việc phân loại rác là do đơn vị quản lý rác thải thực hiện Thế nhưng, với số lượng rác thải khổng lồ thu gom hàng ngày thì việc phân loại càng khó khăn hơn, gây quá tải cho các bãi rác Việc xử lý rác thải là một vấn đề khách quan và cần thiết trong mọi hoạt động sinh hoạt và sản xuất kinh doanh của con người Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Tuổi trẻ là mùa xuân của đất nước” Thế hệ trẻ - với tư cách là những người đang làm chủ đất nước, là những người đang học tập và lao động để xây dựng quê hương, sẽ là chìa khóa để thực hiện nhiệm vụ này Vậy việc phân 4 loại rác thải đang được thế hệ trẻ thực hiện như thế nào, đặc biệt là trong khuôn viên Trường Đại học Kinh tế - Luật, sinh viên có góc nhìn và hành động ra sao về việc phân loại rác thải? Để có câu trả lời cho câu hỏi đặt ra, chúng tôi cho rằng “ Ý thức bảo vệ môi trường thông qua vấn đề phân loại rác của sinh viên Kinh tế - Luật” là vấn đề cấp thiết cần được nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài “ Ý thức bảo vệ môi trường thông qua vấn đề phân loại rác của sinh viên Kinh tế - Luật” với mục tiêu đi đầu là giúp người đọc có cái nhìn tổng quan hơn về vấn đề phân loại rác của mọi người nói chung và của sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế - Luật nói riêng Nêu rõ được những vấn đề còn tồn đọng gây khó khăn cho sinh viên khi thực hành phân loại rác thải Từ đó, chúng tôi cũng đưa ra một số giải pháp nhằm giúp các bạn có thể thực hiện hành động của mình một cách đúng đắn hơn 1.3 Phương pháp nghiên cứu: Thảo luận nhóm Phân tích tài liệu thứ cấp: Nghiên cứu tham khảo tài liệu như luận văn, tài liệu tham khảo, các bài nghiên cứu đi trước, các bài báo về vấn đề môi trường Thực hiện khảo sát dữ liệu thống kê trên phạm vi sinh viên trường Đại học Kinh tế - Luật Phương pháp quan sát thực tiễn: Tiến hành quan sát để thu thập thông tin về tình hình phân loại rác thải của sinh vien đại học Kinh tế - Luật Từ đó, chúng ta sẽ có một cái nhìn tổng quát, khách quan nhất về vấn đề và sẽ có nhiều cơ sở cho việc tiếp cận và giải quyết vấn đề 5 Phần 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM 1 Khái niệm môi trường và ô nhiễm môi trường 1.1 Khái niệm môi trường Môi trường là một khái niệm rộng, vì thế đã có nhiều tổ chức và văn bản quốc tế đưa ra các định nghĩa về môi trường, trong đó, một trong những khái niệm phổ biến và khái quát nhất chính là “Môi trường là toàn bộ các yếu tố vật chất tự nhiên và nhân tạo bao quanh con người và ảnh hưởng tới đời sống, kinh tế, xã hội cũng sự tự tồn tại, phát triển của con người, sinh vật và tự nhiên.” 1 Hình 1: Hình ảnh về định nghĩa môi trường Ngoài ra, theo chương trình phát triển UNEP của Liên Hợp Quốc khi xem xét các thảm họa thiên nhiên và các xung đột đưa ra định nghĩa: “Môi trường là tổng hòa tất cả các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến cuộc sống, phát triển và tồn tại của một tổ chức sinh vật Môi trường liên quan tới các điều kiện vật lý ảnh [1] Hậu Nguyễn, Môi trường là gì? Tại sao phải bảo vệ môi trường?, ngày cập nhật 16/09/2023 https://luatvietnam.vn/linh-vuc-khac/moi-truong-la-gi-883-91247-article.html 6 Document continues below Discover more fXrãomhộ: i học Trường Đại học… 107 documents Go to course NTNThuy - Hướng dẫn làm tiểu luận 4 100% (1) XU HƯỚNG Không SINH CON Ở GIỚI… 6 100% (1) Tham khảo phần virus viêm gan-Mim… 8 tài liệu 100% (1) Revison 3 -(DƯỢC TC 5,6) SV 100% (1) 3 tài liệu I3 SG WEEK 1 - trabajo 100% (2) 1 Ingles Topic describe an interesting trip 1 tài liệu 100% (2) hưởng đến tài nguyên thiên nhiên (khí hậu, địa chất, hiểm họa) và các dịch vụ hệ sinh thái chứa đựng chúng (như carbon, các vòng dinh dưỡng và thuỷ học).” 2 Từ điển Oxford về sinh thái năm 2005 định nghĩa: “Môi trường là tổng hợp đủ các điều kiện bên ngoài, vật chất và sinh học, trong đó tổ chức sinh vật sinh sống Môi trường bao gồm các đánh giá xã hội, văn hoá, kinh tế và chính trị cũng như các đối tượng thường được hiểu như đất, khí hậu và cung cấp thức ăn.” 3 Theo Tuyên bố Stockholm 1972: “Môi trường tự nhiên và nhân tạo chủ yếu cho sự phồn vinh của con người và tận hưởng những quyền con người cơ bản và quyền được sống của họ …” 4 Ở Việt Nam, tại khoản 1 Điều 3 Luật Bảo vệ môi trường năm 2020 định nghĩa về môi trường như sau: 1 Môi trường bao gồm các yếu tố vật chất tự nhiên và nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, kinh tế, xã hội, sự tồn tại, phát triển của con người, sinh vật và tự nhiên.5 Như vậy sau khi đã có hiểu biết về khái niệm môi trường, chúng ta đặt ra câu hỏi cho đề tài, tại sao cần phải bảo vệ môi trường? Câu trả lời chính là bởi môi trường đang ngày một ô nhiễm, vậy ô nhiễm môi trường là gì? 1.2 Khái niệm ô nhiễm môi trường Theo Khoản 12 Điều 3 Luật Bảo vệ môi trường 2020: “Ô nhiễm môi trường là sự biến đổi tính chất vật lý, hóa học, sinh học của thành phần môi trường không phù hợp với quy chuẩn kỹ thuật môi trường, tiêu chuẩn môi trường gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe con người, sinh vật và tự nhiên.” [2] [3] [4] Hậu Nguyễn, Môi trường là gì? Tại sao phải bảo vệ môi trường?, ngày cập nhật 16/09/2023 https://luatvietnam.vn/linh-vuc-khac/moi-truong-la-gi-883-91247-article.html [5] Quốc hội (2020), Luật Bảo vệ môi trường, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật 7 Hình 2: Hình ảnh về ô nhiễm môi trường Ô nhiễm môi trường có thể ở bất kì trạng thái vật chất nào: rắn ( ô nhiễm môi trường đất ), lỏng ( ô nhiễm môi trường nước ), khí ( ô nhiễm môi trường không khí ) hoặc năng lượng ( ô nhiễm tiếng ồn, ô nhiễm ánh sáng ) Các tác nhân gây nên tình trạng ô nhiễm môi trường bao gồm cả tác nhân tự nhiên và nhân tạo Tuy nhiên, tác nhân nhân tạo vẫn chiếm tỉ lệ cao hơn và gây hậu quả nghiêm trọng hơn Những tác nhân nhân tạo gây ô nhiễm môi trường có thể kể đến là: rác thải, khói bụi, hóa chất độc hại, Trong số đó, tác nhân gây ô nhiễm có lâu đời nhất chính là rác thải, nói chính xác hơn là việc rác thải được xả tràn lan ngoài môi trường, không qua xử lí, phân loại 2 Khái niệm phân loại rác tại nguồn 2.1 Khái niệm rác thải Theo quy định tại Khoản 18 Điều 3 Luật bảo vệ môi trường 2020: “Chất thải (hay còn gọi là rác thải) được hiểu là các chất thải từ các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, sinh hoạt hoặc hoạt động khác của con người, bao gồm các chất thải ở các dạng rắn, lỏng, khí hoặc ở dạng khác.” 6 [6] Quốc hội (2020), Luật Bảo vệ môi trường, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật 8 Hình 3: Hình ảnh chất thải rắn Vậy, có thể hiểu đơn giản rác thải là những vật chất mà con người không có nhu cầu sử dụng nữa và thải ra môi trường xung quanh 2.2 Khái niệm phân loại rác tại nguồn Về khái niệm phân loại rác tại nguồn, Nghị định số 38/2015/NĐ-CP về quản lý chất thải và phế liệu,chất thải nguy hại, chất thải rắn sinh hoạt, chất thải rắn công nghiệp định nghĩa như sau: "Phân loại rác thải tại nguồn là việc phân loại rác thải thành các loại khác nhau ngay tại nơi phát sinh rác, trước khi được thu gom và xử lý." 7 Về cơ chế phân loại rác tại nguồn, có thể chia rác thải thành 3 nhóm cơ bản như sau: ● Rác tái chế: là những loại rác có thể được tái sử dụng thêm một hoặc nhiều lần, hoặc tái chế thành các loại vật liệu, vật dụng khác Thường là giấy, nhựa, kim loại, thủy tinh, [7] Chính phủ, Nghị định về quản lý chất thải và phế liệu https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Tai-nguyen-Moi-truong/Nghi-dinh-38-2015-ND-CP-quan-ly-chat- thai-va-phe-lieu-272929.aspx 9 4 Giải pháp Gia tăng dân số cộng với xã hội ngày càng hiện đại hoá, máy móc là một phần không thể thiếu để nâng cao năng suất và tạo ra của cải cho cho xã hội, đồng nghĩa với việc rác thải cũng từ những hoạt động sản xuất đó mà không ngừng tăng lên Có thể thấy việc phân loại rác đầu nguồn là điều cần thiết Hiện nay, nhiều trường đại học, cao đẳng, trung cấp đều có những thùng rác phân loại ở trong trường học Tuy nhiên, việc này có vẻ chưa thực sự hiệu quả Theo khảo sát của trường Đại học Kinh Tế - Luật cho thấy chỉ có 19,2% số sinh viên cho rằng việc phân loại rác của trường là hiệu quả Hình 13: Khảo sát đánh giá của sinh viên về mức độ hiệu quả trong việc phân loại rác tại đại học Kinh tế - Luật Đây là vấn đề đáng quan ngại không chỉ riêng Kinh Tế- Luật mà còn rất nhiều trường khác Vì thế, chúng tôi đã đề ra một số giải pháp nhằm giải quyết phần nào vấn đề trên Thứ nhất, vô cùng quan trọng, đó chính là giáo dục Trường học là nơi nuôi dưỡng và khơi gợi ý thức của con người Điều cần làm ngay lúc này là tích cực tuyên truyền về phân loại rác ở trường học; giáo dục, củng cố ý thức của học sinh, sinh viên, thúc đẩy tính tự giác của học sinh, sinh viên trong việc phân loại rác đầu nguồn Thường xuyên kiểm tra công tác phân loại rác trong trường học cũng như tổ chức các buổi workshop về phân loại rác để thấy được tầm quan trọng của việc phân loại rác và tạo thói quen phân loại rác cho mỗi người 19