Đang tải... (xem toàn văn)
- Đồng tác giả nếu có:- Tên sáng kiến: Một số biện pháp dạy lồng ghép kĩ năng sống trong sáng táctranh theo chủ đề Mĩ thuật lớp 5 trường Tiểu học Bình Thạnh 1.BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁ
UBND HUYỆN CAO LÃNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH BÌNH THẠNH 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cao Lãnh, ngày 02 tháng 6 năm 2023 BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2022- 2023 - Họ tên tác giả: VÕ NGỌC THẢO - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bình Thạnh 1 - Đồng tác giả (nếu có): - Tên sáng kiến: Một số biện pháp dạy lồng ghép kĩ năng sống trong sáng tác tranh theo chủ đề Mĩ thuật lớp 5 trường Tiểu học Bình Thạnh 1 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 1 Thực trạng trước khi có sáng kiến: Đầu năm học 2022 – 2023 tôi nhận thấy một số thực trạng như sau: Tranh ảnh dùng cho bộ sách cũng như tranh vẽ không đủ để đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh Dự kiến các tình huống xử lí nội dung liên quan trong tiết học, hoặc tình huống xảy ra trong quá trình giảng dạy của giáo viên chưa chu đáo, gây nhàm chán cho học sinh và hiệu quả tiết học chưa cao Kĩ năng làm việc độc lập, thảo luận, chia sẻ với các bạn trong nhóm còn lúng túng, các em khá rụt rè chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến Vốn hình ảnh, trải nghiệm trong thực tế còn ít, chưa biết liên tưởng các hình ảnh xung quanh liên quan đến nội dung đề tài để vẽ thành một bức tranh, hình vẽ còn sơ sài, thiếu sự hồn nhiên ngây thơ hoặc sao chép một cách máy móc, rập khuôn theo các bài vẽ mẫu và chưa có cảm xúc khi vẽ tranh Với thực trạng trên tôi đã tiến hành quan sát và theo dõi 65 học sinh khối lớp 5, kết quả như sau: Thời điểm Tổng số Kĩ năng tốt Tiêu chí Kĩ năng chưa tốt quan sát và học sinh Có hình thành theo dõi kĩ năng 4 tuần đầu 65 Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 10 15,38 20 30,77 35 53,84 2 Tính mới của sáng kiến: 2.1 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy vẽ tranh Đồ dùng dạy học có nhiều loại như tranh phiên bản của họa sĩ trong nước và thế giới, tranh vẽ của họa sĩ và học sinh, mẫu vật thật, Tivi, máy tính Ví dụ: Khi dạy bài: “Vẽ tranh đề tài An toàn giao thông”, tôi chuẩn bị tranh vẽ có nội dung khác nhau ( Đi đúng phần đường, đội nón bảo hiểm khi tham gia giao thông, tuân thủ theo đèn tín hiệu giao thông ) Để học sinh dễ phân tích và quan sát khơi dậy hứng thú cho các em Ngoài đồ dùng giáo viên sưu tầm thêm tranh vẽ của học sinh Giúp các em học tập kinh nghiệm của các bạn và biến nó thành kinh nghiệm của bản thân 2 Giáo viên giới thiệu thêm bảng nội dung một số hành vi được coi là hành vi “ Có văn hóa” để học sinh cùng lựa chọn và điền từ thích hợp với từng ý ( Chạy; dừng; sự cố; hiệu; trật tự; vệ sinh; người già; đội nón; nhường nhịn.) Sau khi học sinh điền, giáo viên cùng học sinh tham gia nhận xét, chỉnh sửa để nội dung hoàn chỉnh: STT NỘI DUNG NỘI DUNG 1 .đúng tốc độ quy định Chạy đúng tốc độ quy định 2 Đi đúng đường, đúng vạch Đi đúng đường, dừng đúng vạch 3 người khác Nhường nhịn người khác 4 Giúp đỡ , trẻ em qua đường Giúp đỡ người già, trẻ em qua đường 5 Ý thức giữ .đường phố Ý thức giữ vệ sinh đường phố 6 Giúp đỡ người gặp , bị nạn Giúp đỡ người gặp sự cố, bị nạn 7 Tôn trọng tín giao thông Tôn trọng tín hiệu giao thông 8 Tham gia giữ an toàn giao thông Tham gia giữ trật tự an toàn giao thông 9 .bảo hiểm khi tham gia giao thông Đội nón bảo hiểm khi tham gia giao thông Qua đó giúp học sinh tái hiện lại nhiều hơn các hình ảnh tiêu biểu của đề tài, từ đó chọn lọc, đưa vào tranh vẽ một cách phù hợp với nội dung của bài học Kêu gọi người thân tôn trọng pháp luật, không cổ vũ cho những hoạt động trái pháp luật gây nguy hiểm cho bản thân và người tham gia giao thông 2.2 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua học vẽ tranh ngoại khóa Sinh hoạt ngoại khóa giúp học sinh hiểu biết thêm về thế giới xung quanh, quan sát và tìm hiểu mọi mặt của cuộc sống, cung cấp cho học sinh những thông tin cần thiết, làm cho tranh vẽ của các em phong phú về nội dung, đa dạng về cách diễn tả Các hoạt động ngoại khóa với nhiều hình thức phong phú khác nhau, diễn ra ở nhiều địa điểm khác nhau Hoạt động ngoại khóa rèn luyện học sinh kĩ năng sống (kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin; kĩ năng giao tiếp, ứng xử; kĩ năng làm việc theo nhóm; kĩ năng làm chủ bản thân ) Thời gian học ngoại khóa: Tổ chức trong giờ học môn Mĩ thuật; kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lồng ghép vào giờ sinh hoạt lớp Cùng học sinh ra sân trường quan sát khuôn viên trường, sau đó yêu cầu các em thực hành vẽ tranh đề tài Trường em Các em có thể vẽ khung cảnh trường tại thời điểm các em đang vẽ hoặc các em có thể nhớ lại cảnh trường em lúc sáng sớm, trong giờ ra chơi hoặc lúc ra về Đối với một số học sinh còn lúng túng trong quá trình thể hiện nội dung, tôi gợi ý để các em tìm ra cách giải quyết, có đối tượng tôi vừa nêu yêu cầu, vừa động viên để các em suy nghĩ, tìm tòi thêm… 2.3 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua việc tạo tình huống, đóng vai Hãy xem một ví dụ mà tôi đã áp dụng trong khi giảng dạy Tình huống: “ Bỏ rác đúng nơi quy định” Địa điểm: Lớp học Thời gian: Buổi sáng Nhân vật: Mai, Hoa và Nam “Mai, Hoa và Nam trên đường đến trường, Nam uống sữa, Mai ăn bánh mì, Hoa ăn xôi Các bạn vừa ăn vừa nói chuyện đến cổng trường lúc nào không hay Mai hỏi Hoa: “Cậu ăn xong chưa?” Hoa: “ Tớ ăn xong rồi, Mai ơi mình bỏ rác ở đâu?” Mai: “Thùng rác ở đằng kia chúng mình cùng ra bỏ rác”; Hoa: “Ừ chúng mình cùng đi” Vừa bỏ rác vào thùng thì tiếng trống vang lên Trong lúc đó Nam đang uống vội hộp sữa Nam: “Đợi tớ, tớ chưa uống xong”; Mai và Hoa; “ Nhanh lên, trễ giờ rồi” Nam vội vứt ngay hộp sữa ra cổng trường…Mai: “ sao Nam lại bỏ rác không đúng nơi quy định vậy?” Hoa: “Nam, cậu đã làm cho cổng trường 3 mình không còn sạch đẹp nữa” Nam gãi đầu và ấp úng Mai: “Hôm qua trong giờ Mĩ thuật cô đã dạy chúng ta như thế nào cậu không nhớ à?” Nam: “ Tớ nhớ chứ… Nhưng mà vào lớp rồi…tớ tớ …vội quá nên vứt ở đây luôn” Hoa: “Cậu nhặt lại hộp sữa bỏ vào thùng rác đi như vậy mới đúng” Nam: “ Ừ, cảm ơn hai bạn đã nhắc nhở tớ, giờ tớ đi nhặt đây rồi chúng mình cùng vào lớp nhé” Thông qua đó học sinh được giáo dục không nên vứt rác bừa bãi, bỏ rác đúng nơi quy định trong trường học và nơi công cộng Khuyến khích học sinh luôn luôn thực hiện những việc làm bảo vệ môi trường để môi trường ngày càng trở nên xanh- sạch- đẹp hơn Tiết học trở nên hấp dẫn và sinh động hơn 2.4 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua trưng bày kết quả học tập Giáo viên kết hợp với tổng phụ trách tổ chức buổi trưng bày sản phẩm: Trong phòng câu lạc bộ Mĩ thuật, hành lang trường, thư viện xanh, phòng đoàn đội hoặc tại lớp trong các buổi học Học sinh có thể hỏi, bàn luận, hay đi lại quan sát bài của nhau Quan hệ giữa giáo viên và học sinh trở nên cởi mở, gần gũi, không có sự căng thẳng, sẽ hình thành kĩ năng tự kiểm soát bản thân, rèn luyện tính tự tin cho các em khi tham gia các hoạt động và các buổi thảo luận tại trường sau này Sự tự tin giúp cá nhân giao tiếp hiệu quả hơn, mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và ý kiến của mình, giúp người đó có suy nghĩ tích cực và lạc quan trong cuộc sống 3 Khả năng áp dụng của sáng kiến: Biện pháp này rất cụ thể và thiết thực Vì vậy, có thể áp dụng cho các khối lớp khác trong trường, đồng thời phổ biến rộng rãi cho tất cả giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật ở các trường Tiểu học trong và ngoài huyện Cao Lãnh 4 Hiệu quả của sáng kiến mang lại: Tôi đã vận dụng các biện pháp nêu trên một cách tích cực Qua quá trình quan sát và theo dõi kết quả năm học đạt được như sau: Thời Tổng Kĩ năng tốt Tiêu chí Kĩ năng chưa tốt điểm số học Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % quan sát sinh Có hình thành kĩ và theo năng dõi Số lượng Tỉ lệ % 4 tuần đầu 65 10 15,38 20 30,77 35 53,84 Học kì I 65 30 46,15 23 35,38 12 18,46 4/ 2023 65 44 67,69 21 32,30 0 0 Tôi nhận thấy các em có tiến bộ rõ rệt Đa số đều có ý thức tốt trong việc rèn luyện các kĩ năng Bên cạnh đó phẩm chất, năng lực và kết quả môn học của học sinh đều đạt 100% Học sinh tham gia vẽ tranh “ Mừng đảng, mừng xuân” đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì và 10 giải khuyến khích Các em yêu thích môn Mĩ thuật nhiều hơn Trên đây là báo cáo tóm tắt sáng kiến cấp cơ sở của cá nhân Xác nhận của Thủ trưởng Người viết tóm tắt sáng kiến cơ quan, đơn vị Võ Ngọc Thảo