Xây dựng và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh trong dạy học khoa học 4

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– BẠCH THỊ THANH HUYỀN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC 4 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– BẠCH THỊ THANH HUYỀN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC 4 Ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Giáo viên hướng dẫn: TS Lương Việt Thái THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu do tôi thực hiện và hoàn toàn chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình Các số liệu và kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn chưa được công bố ở các đề tài nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả Bạch Thị Thanh Huyền i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn, biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo trong Ban Giám hiệu Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, các thầy cô Khoa Giáo dục Tiểu học, phòng Đào tạo và các phòng ban trung tâm trong trường, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức rất quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trường Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến TS Lương Việt Thái, là người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm và tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập cũng như nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Xin gửi lời cảm ơn đến tất cả các thành viên lớp Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) K29, cùng gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã luôn giúp đỡ tôi trong quá trình làm luận văn Đồng thời xin gửi lời cảm ơn các thầy/cô một số trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hà Nội đã tạo mọi điều kiện và hợp tác cùng tôi để tôi hoàn thành thiện luận văn này Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã luôn cố gắng nhưng không tránh khỏi những khiếm khuyết, thiếu sót Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các thầy, các cô và các bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Người thực hiện Bạch Thị Thanh Huyền ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các sơ đồ và biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Phạm vi nghiên cứu 2 5 Giả thuyết khoa học 2 6 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 3 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ XÂY DỰNG BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC TRONG MÔN KHOA HỌC 5 1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 5 1.1.1 Một số nghiên cứu trên thế giới 5 1.1.2 Một số nghiên cứu ở Việt Nam 8 1.2 Bài tập đánh giá theo hướng phát triển năng lực 10 1.2.1 Khái niệm 10 1.2.2 Bài tập phát triển năng lực học sinh 12 1.3 Khái quát môn Khoa học 4 15 1.3.1 Mục tiêu 15 iii 1.3.2 Nội dung và phương pháp dạy học 16 1.3.3 Đánh giá kết quả dạy học 17 1.4 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Khoa học 4 18 1.4.1 Biểu hiện 18 1.4.2 Các dạng bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Khoa học 4 19 1.5 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 4 với việc xây dựng và sử dụng bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh 23 1.5.1 Khái quát đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 4 23 1.5.2 Sự phù hợp giữa đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 4 với việc xây dựng và sử dụng bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh 24 1.6 Thực trạng việc xây dựng, sử dụng bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học môn Khoa học 4 25 1.6.1 Mục đích khảo sát 25 1.6.2 Đối tượng khảo sát 25 1.6.3 Thời gian khảo sát 25 1.6.4 Nội dung khảo sát 25 1.6.5 Kết quả khảo sát 25 Tiểu kết chương 1 30 Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 31 2.1 Nguyên tắc xây dựng và sử dụng bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học 31 2.1.1 Đảm bảo liên kết với thực tiễn 31 2.1.2 Đảm bảo tích hợp kiến thức và kĩ năng 32 2.1.3 Khuyến khích tư duy phản biện và sáng tạo của người học 32 2.1.4 Đảm bảo tăng cường hoạt động nhóm và giao tiếp 33 iv 2.1.5 Đảm bảo tạo cơ hội cho học sinh được phản hồi, xây dựng khi sử dụng bài tập 34 2.2 Quy trình xây dựng và sử dụng bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năg đã học trong dạy học môn Khoa học 4 35 2.2.1 Quy trình xây dựng bài tập 35 2.2.2 Quy trình tổ chức cho HS sử dụng bài tập 37 2.3 Xây dựng và sử dụng bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Khoa học 4 38 2.3.1 Xây dựng một số bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong dạy học môn Khoa học 4 38 2.3.2 Kế hoạch minh hoạ về sử dụng bài tập nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong dạy học môn Khoa học 4 47 Tiểu kết chương 2 57 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 59 3.1 Mục đích thực nghiệm 59 3.2 Đối tượng thực nghiệm 59 3.3 Thời gian thực nghiệm 60 3.4 Nội dung thực nghiệm 60 3.5 Quá trình thực nghiệm 61 3.6 Các phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm 62 3.7 Kết quả thực nghiệm 64 3.7.1 Kết quả định lượng 64 3.7.2 Kết quả định tính 68 Tiểu kết chương 3 71 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHỤ LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng ĐG : Đánh giá GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh NL : Năng lực SL : Số lượng TB : Trung bình TN : Thực nghiệm iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Nhận thức của GV về ý nghĩa của việc xây dựng và sử dụng bài tập trong dạy học môn Khoa học 26 Bảng 1.2 Các công cụ kiểm tra, đánh giá được giáo viên sử dụng trong dạy học môn Khoa học 4 27 Bảng 1.3 Khảo sát việc xây dựng bài tập trong dạy học môn Khoa học 4 28 Bảng 2.1 Một số bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong dạy học môn Khoa học 4 39 Bảng 3.1 Đối tượng tham gia thực nghiệm 59 Bảng 3.2 Nội dung thực nghiệm 61 Bảng 3.3 Kết quả bài kiểm tra trước thực nghiệm của nhóm TN và nhóm ĐC 64 Bảng 3.4 Kết quả đánh giá trước và sau TN của nhóm lớp TN 65 Bảng 3.5 Kết quả đánh giá trước và sau TN của nhóm lớp ĐC 66 Bảng 3.6 Kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm của nhóm TN và nhóm ĐC 67 v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ Sơ đồ: Sơ đồ 2.1 Quy trình thiết kế bài tập vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong môn Khoa học 4 35 Sơ đồ 2.2 Quy trình tổ chức cho HS sử dụng bài tập vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong dạy học Khoa học 4 37 Biểu đồ: Biểu đồ 3.1 Kết quả đánh giá trước TN của lớp TN và lớp ĐC 64 Biểu đồ 3.2 kết quả đánh giá trước và sau TN của nhóm lớp TN 65 Biểu đồ 3.1 Kết quả đánh giá trước TN của lớp TN và lớp ĐC 67 vi