Trang 1 --- MÃ NGUYỄN THỊ MAI THẢO QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ Tra
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH - MÃ NGUYỄN THỊ MAI THẢO QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN – 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH - MÃ NGUYỄN THỊ MAI THẢO QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ Mã số: 8.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Thị Quỳnh Chi THÁI NGUYÊN – 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Những số liệu, thông tin và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa được sử dụng để bảo vệ bất cứ một luận văn nào Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày tháng năm 2022 Tác giả ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện Đề tài Luận văn tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ, động viên của nhiều cá nhân và tập thể Tôi xin được bày tỏ sự cảm ơn sâu sắc nhất tới tất cả các cá nhân và tập thể đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong học tập và nghiên cứu Trước tiên, tôi xin trân trọng cảm ơn sâu sắc tới TS Vũ Thị Quỳnh Chi, người hướng dẫn khoa học của Luận văn, đã hướng dẫn tận tình và giúp đỡ tôi về mọi mặt để hoàn thành Luận văn thạc sỹ khoa học ngành quản lý kinh tế Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường, Ban lãnh đạo các Phòng, Khoa thuộc trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên, cùng tập thể các thầy, cô giáo trong khoa và trực tiếp là các thầy, cô giáo đã giúp đỡ tôi về thời gian cũng như kiến thức để tôi hoàn thành quá trình học tập và hoàn thiện đề tài Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy Cô trong Hội Đồng Chấm Luận Văn đã có những góp ý về những thiếu sót của Luận văn này, giúp Luận văn càng hoàn thiện hơn Trân trọng! iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Tính cấp thiết đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 4 Những đóng góp mới của luận văn 3 5 Kết cấu của luận văn 4 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU 5 1.1 Cơ sở lý luận về quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 5 1.1.1 Khái niệm, vai trò, nguyên tắc quản lý đào tạo nghề 5 1.1.2 Nghèo đa chiều 8 1.1.3 Khái niệm, vai trò quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 14 1.1.4 Nội dung quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 15 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 20 1.2 Thực tiễn về quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều và bài học cho thành phố Thái Nguyên 23 1.2.1 Thực tiễn về quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều tại một số địa phương tại Việt Nam 23 1.2.2 Thực tiễn về quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều tại một số địa phương trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 26 iv 1.2.3 Bài học về quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều cho thành phố Thái Nguyên 28 CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Các câu hỏi nghiên cứu 29 2.2 Phương pháp nghiên cứu 29 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 2.2.3 Tổng hợp và phân tích thông tin 33 2.3 Hệ thống chỉ tiêu phân tích 33 CHƯƠNG 3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 36 3.1 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu 36 3.1.1 Điều kiện tự nhiên thành phố Thái Nguyên 36 3.1.2 Điều kiện kinh tế xã hội thành phố Thái Nguyên 37 3.1.3 Tình hình nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái Nguyên 39 3.2 Thực trạng quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái nguyên 40 3.2.1 Kế hoạch đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 40 3.2.2 Thực hiện đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 42 3.2.3 Kết quả sau khi đào tạo nghề ảnh hưởng đến nghèo đao chiều 63 3.2.4 Thanh tra, kiểm tra đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp 73 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều 76 3.3.1 Các yếu tố chủ quan 76 3.3.2 Các yếu tố khách quan 79 3.4 Đánh giá về quản lý đào tạo nghề nhăm giảm nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái Nguyên 83 3.4.1 Những ưu điểm 83 3.4.2 Những hạn chế và nguyên nhân 84 v CHƯƠNG 4 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NHẰM GIẢM NGHÈO ĐA CHIỀU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 86 4.1 Định hướng, mục tiêu quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái Nguyên 86 4.1.1 Định hướng 86 4.1.2 Mục tiêu 88 4.2 Một số giải pháp tăng cường quản lý đào tạo nghề nhằm giảm nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái Nguyên 89 4.2.1 Tăng cường các chương trình đào tạo nghề cho người lao động thuộc hộ nghèo và cận nghèo đa chiều 89 4.2.2 Tăng cường nhận thức đối với người học nghề 91 4.2.3 Giải pháp đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp 92 4.2.4 Giải quyết việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp 96 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 01 103 PHỤ LỤC 02 111 PHỤ LỤC 03 118 BGH vi CLĐTN CSĐTN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CSVC Ban giám hiệu ĐTN Chất lượng đào tạo nghề GD Cơ sở đào tạo nghề GDNN Cơ sở vật chất KQTH Đào tạo nghề LĐ Giáo dục THCS Giáo dục nghề nghiệp THPT Kết quả tổng hợp Lao động Trung học cơ sở Trung học phổ thông vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thang đánh giá Likert 32 Bảng 3.1: Kết quả một số chỉ tiêu kinh tế - xã hội TP Thái Nguyên 38 Bảng 3.2: Kế hoạch đào tạo nghề 41 Bảng 3.3: Tình hình tuyên truyền, giới thiệu 44 Bảng 3.4: Tình hình tuyển sinh 45 Bảng 3.5: Đánh giá về tổ chức đào tạo cho các chương trình đào tạo 48 Bảng 3.6: Đánh giá về chương trình đào tạo 49 Bảng 3.7: Tình hình quản lý cơ sở vật chất tại các cơ sở dạy nghề 51 Bảng 3.8: Tình hình xây dựng mua sắm lắp đặt 52 Bảng 3.9: Đánh giá về cơ sở vật chất cơ sở đào tạo nghề 54 Bảng 3.10: Đầu tư giáo trình, tài liệu học tập 55 Bảng 3.11: Đánh giá về giáo trình, tài liệu học tập 56 Bảng 3.12: Tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên 58 Bảng 3.13: Tình hình nâng cao chất lượng giáo viên, giảng viên GDNN 59 Bảng 3.14: Đánh giá về trình độ giáo viên 60 Bảng 3.15: Tình hình trình độ cán bộ quản lý 61 Bảng 3.16: Đánh giá về đội ngũ quản lý tại các cơ sở 62 Bảng 3.17: Tình hình hỗ trợ sau khi tốt nghiệp 72 Bảng 3.18: Tình hình thanh tra, kiểm tra tại các cơ sở GDNN 74 Bảng 3.19: Tình hình xử lý vi phạm 75 Bảng 3.20: Đánh giá về cơ chế chính sách 76 Bảng 3.21: Đánh giá về người học 78 Bảng 3.22: Đánh giá về điều kiện kinh tế xã hội 79 Bảng 3.23: Đánh giá về sự phát triển khoa học công nghệ 81 viii BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Tình hình nghèo đa chiều trên địa bàn thành phố Thái Nguyên39 Biều đồ 3.2: Số lượng các cơ sở giáo dục nghề nghiệp 43 Biều đồ 3.3: Tình hình các chương trình đào tạo nghề 47 Biểu đồ 3.4: Tình hình thiếu hụt giáo dục 64 Biểu đồ 3.5: Tình hình thiếu hụt về y tế 65 Biểu đồ 3.6: Tỷ lệ thiếu hụt về nhà ở 66 Biểu đồ 3.7: Tình hình thiếu hụt về nước sạch, nhà vệ sinh 68 Biểu đồ 3.8: Tỷ lệ thiếu hút về tiếp cận thông tin theo trình độ đào tạo 69 Biểu đồ 3.9: Tình hình thoát nghèo của người học sau khi tốt nghiệp 70 Biểu đồ 3.10: Tình hình việc làm của người học thuộc hộ nghèo 71 Biểu đồ 3.11 : Mức độ áp lực từ nguồn nhân lực 82