Đề tài những thành tựu và hạn chế của giáo dục việt nam từ năm 2000 đến nay

Đó là:Một là, hệ thống giáo dục quốc dân ở nước ta tương đối hoàn chỉnh, thống nhất và đa dạng hóa với đầy đủ các cấp và trình độ.Hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam hiện nay được xây

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

KHOA VIỆT NAM HỌC -

BÀI TIỂU LUẬN

ĐỀ TÀI:

“NHỮNG THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM TỪ

NĂM 2000 ĐẾN NAY”

Giáo viên hướng dẫn :T.S Nguyễn Thị Quốc Minh

Môn : Giáo dục Việt Nam

Sinh viên thực hiện : Đặng Thị Kim Ngân

Mã số sinh viên : 2156270052

MỤC LỤC:

A) Mở đầu:

1.Lý do chọn đề tài

2 Đối tượng nghiên cứu

3 Phương pháp nghiên cứu

A)Mở đầu:

1.Lý do chọn đề tài:

Giáo dục là một phần quan trọng của sự phát triển của một xã hội Nó là cách để truyền dạy kiến thức, nâng cao năng lực và định hướng tư duy cho học sinh Giáo dục không chỉ giúp học sinh có khả năng hiểu biết về thế giới xung quanh, mà còn giúp các em trở nên tự tin hơn, đáp ứng tốt hơn các thức của cuộc sống và có thể đóng góp tích cực cho xã hội

Giáo dục cũng là cơ hội để các nhà sinh học tìm hiểu về các giá trị nhân đạo , phát triển các kỹ năng mềm như kiên trì, sáng tạo, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề Nó cũng giúp truyền tải các giá trị đạo đức cho các thế hệ tiếp theo, hình thành đạo đức sống tốt đẹp cũng như khách quan hóa, tư duy lý trí, có khả năng đánh giá, suy xét

Ngày nay, khi nền khoa học phát triển ngày càng cao thì càng đòi hỏi phải có những con người năng động, biết tự tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi để tìm ra cho mình những kiến thức mới Đặc biệt, trong công cuộc đổi mới kinh tế - xã hội đangdiễn ra từng ngày, từng giờ trên khắp đất nước, nó đòi hỏi phải có những con người lao động mới có bản lĩnh, có năng lực, chủ động, sáng tạo ,dám nghĩ, dám làm, thích ứng với thực tiễn đời sống xã hội luôn luôn không ngừng phát triển Trong suốt quá trình đấu tranh giành độc lập dân tộc, công tác giáo dục luôn luôn được Đảng và Bác Hồ đặc biệt coi trọng Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Mộtdân tộc dốt là một dân tộc yếu” Vì vậy, tuy nước ta đang trong hoàn cảnh chiến tranh diễn ra ác liệt nhưng công tác dạy và học vẫn luôn được đảm bảo Sau hòa bình lập lại, việc đầu tư cho giáo dục càng được Đảng và Nhà nước ta quan tâm Đảng và Nhà nước ta luôn xác định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, vì vậy đã quan tâm và tạo mọi điều kiện để hoạt động dạy và học ngày càng đạt kết quả cao Trong những năm gần đây, khi nền kinh tế nước ta đang trên đà phát triển thì nhu cầu học tập ngày càng nhiều Rất nhiều bậc phụ huynh đã đầu tư rất lớn cho việc học tập của con em mình

Trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, nguồn lực con người Việt Nam càng trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội

Vì những lý do trên nên em chọn đề tài: “Những thành tựu và hạn chế của giáo dụcViệt Nam từ năm 2000 đến nay” để giúp chúng ta có cái nhìn tổng quan hơn về quá trình phát triển của ngành giáo dục Việt Nam từ năm 2000 đến nay, từ đó đề xuất các giải pháp hướng đến sự phát triển bền vững và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

2.Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là: “Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2000 đến nay.”2.Phương pháp nghiên cứu:

Các phương pháp nghiên cứu của đề tài:

Một là, phương pháp phân hợp tài liệu

Hai là, phương pháp so sánh

B)Nội dung:

1.Thành tựu:

Với sự quan tâm và đầu tư thích đáng của Đảng và Nhà nước, giáo dục Việt Nam

đã có nhiều thay đổi, đạt được nhiều thành tựu lớn và có đóng góp quan trọng vào

sự phát triển của đất nước Đảng và Nhà nước ta luôn coi giáo dục là quốc sách và

ưu tiên đầu tư cho giáo dục Bên cạnh đầu tư ngân sách nhà nước (NSNN) cho giáodục luôn ở mức xấp xỉ 20%/tổng chi NSNN, tương đương 5% của GDP, Nhà nước còn có nhiều chính sách hỗ trợ khác cho giáo dục, đào tạo Vì vậy, trong hơn 70 năm qua, đặc biệt là sau hơn 30 năm đổi mới, giáo dục Việt Nam đã có nhiều thay đổi, đạt được nhiều thành tựu lớn, đóng góp quan trọng vào sự phát triển của đất nước Đó là:

Một là, hệ thống giáo dục quốc dân ở nước ta tương đối hoàn chỉnh, thống nhất và

đa dạng hóa với đầy đủ các cấp và trình độ

Hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam hiện nay được xây dựng trên cơ sở của Luật Giáo dục (sửa đổi, bổ sung), Quyết định số 761/QĐ-TTg ngày 22 tháng 5 năm 2019 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án "Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trong tình hình mới"

Hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam gồm các cấp đào tạo từ mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và phổ thông, giáo dục đại học, sau đại học, các trung tâm đàotạo nghề, các trường dạy nghề và trung tâm đào tạo chuyên nghiệp

Hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam

1 Giáo dục mầm non:

- Được quy định trong Luật Giáo dục 2019

- Phát triển hầu hết trên toàn quốc, bao gồm cả các trường công lập và tư thục

- Trẻ từ 3-5 tuổi được học trên cơ sở mầm non để phát triển toàn diện về thể chất, tâm lý, trí tuệ

- Dành cho học sinh từ 11-15 tuổi

- Chương trình học có tính định hướng và mở rộng về kiến thức để học sinh có thể chuẩn bị tốt cho giai đoạn học THPT

4 Giáo dục THPT:

- Được chia thành 2 giai đoạn: THPT cơ sở (từ lớp 10-11) và THPT phổ thông (lớp12)

- Đa dạng theo các loại hình trường như trường công lập, dân lập, trường chuyên

và trường năng khiếu

- Cung cấp cho học sinh kiến thức chuyên sâu hơn và định hướng tốt hơn đối với hướng phát triển nghề nghiệp

5 Giáo dục đại học:

- Được phân làm 2 loại là đại học và cao đẳng

- Đại học cung cấp đầy đủ các ngành học để học sinh có thể trở thành những

chuyên gia trong lĩnh vực muốn theo đuổi

- Cao đẳng giúp học sinh có thể học ngắn hạn nhưng sát nghiệp vụ hơn

Về thống nhất và đa dạng hóa của hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam:

- Chính phủ Việt Nam đưa ra các tiêu chuẩn giáo dục hợp lý và các mức độ chuẩn

bị khác nhau trong các trường học để đảm bảo một hệ thống giáo dục tương thích

- Các bậc tư của giáo dục quốc dân đều có liệu pháp đào tạo chuyên nghiệp, trình

độ học vấn và nghiệp vụ chuyên môn liên quan

- Giáo dục ở Việt Nam là hệ thống đa vùng miền, đa dạng các loại hình trường học giúp các học sinh có điều kiện tiếp cận với giáo dục, đặc biệt là ở nông thôn và vùng sâu, xa

- Hệ thống giáo dục còn khuyến khích phát triển các nghề nghiệp để phục vụ trong tương lai của quốc gia Ví dụ điển hình cho hệ thống đa dạng hóa này chính là các trường năng khiếu giúp các học sinh có khả năng về một mảng kỹ năng riêng cụ thể có thể phát triển tốt hơn

- Đặc biệt, giáo dục được cân bằng giữa lý thuyết và thực hành, đảm bảo việc học sinh có cơ hội tiếp cận trực tiếp với thực tế nghề nghiệp mà họ muốn theo đuổi

Số lượng trung tâm học tập cộng đồng hiện nay có 10.912, tại các xã, phường, thị trấn đạt tỷ lệ 95,14% Cả nước hiện có 18.239 cơ sở giáo dục thường xuyên, tăng

782 cơ sở so với năm học trước Trong đó, số lượng trung tâm ngoại ngữ - tin học, trung tâm giáo dục kỹ năng sống tăng cao; 99,53% xã/phường/thị trấn có trung tâmhọc tập cộng đồng

Hai là, tất cả các tỉnh, thành phố trong cả nước đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia về xóa mù chữ, phổ câp giáo dục tiểu học và đang thực hiện đến phổ cập trung học cơ sở.

Chuẩn quốc gia về xóa mù chữ và phổ cập giáo dục là các tiêu chí quan trọng trongviệc đánh giá chất lượng giáo dục ở một quốc gia Theo Báo cáo Tình hình Toàn cầu về Giáo dục của UNESCO năm 2020, Việt Nam đã đạt thành tựu đáng kể trong việc giảm mức độ mù chữ và phổ cập giáo dục

Cụ thể, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, tất cả các tỉnh, thành phố trong cả nước đã đạt chuẩn quốc gia về xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học Đồng thời, nhiều khu vực đang thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở Đây là những thành tựu đáng khen ngợi của nền giáo dục Việt Nam

Một số dấu hiệu đã được ghi nhận cho thấy sự tiến bộ của giáo dục Việt Nam, đặc biệt là trong việc phổ cập giáo dục sơ cấp là:

- Tỷ lệ mù chữ ở Việt Nam giảm từ 13% năm 2000 xuống còn 5,1% vào năm 2020(Theo Báo cáo Tình hình Toàn cầu về Giáo dục của UNESCO năm 2020)

- Hầu hết các trẻ em Việt Nam, khoảng 98%, đi học một số lớp trước khi tới tuổi vào lớp 1

- Số lượng trẻ em Việt Nam có trình độ học vấn tăng đáng kể Từ năm 2010 đến

2020, tỷ lệ trẻ em Việt nam vào lớp 2 với trình độ học vấn đạt tiêu chuẩn tăng từ 20% lên đến hơn 80%

Ngoài ra, Chính phủ cũng đã đầu tư xây dựng các trường học, giáo viên và cung cấp các khoản tài trợ cho học sinh để đảm bảo rằng tất cả các em học sinh đều có thể tiếp cận giáo dục một cách hiệu quả và bền vững

Việt Nam đã hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 2000; hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ I vào năm 2014; hoàn thành phổ cập giáo dục trung học cơ sở vào năm 2010 Năm 2017, Việt Nam đã hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi Trẻ mầm non 5 tuổi ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn được miễn học phí từ năm 2018 sau 10 năm thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi (2010 - 2020), số trường mầm non tăng hơn 2.600 trường Mỗi xã phường đều có ít nhất 1 trường mầm non công lập

Số trẻ đến trường tăng hơn 1,5 triệu em so với năm học 2010 - 2011 Tỷ lệ trẻ 5 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non đạt 99,9% Về cấp tiểu học, 63/63 tỉnh thành đều đạt chất lượng phổ cập mức độ 2, trong đó 4 địa phương đạt mức độ

3 Cả 63/63 tỉnh thành đều đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS cấp độ 1, một số địa phương đạt mức độ 2 và 3

Số đơn vị cấp xã đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi mức độ 1 (tương đương

PCGDTH mức độ 2): 11120/11153, tỉ lệ 99,70% (trong đó đơn vị cấp xã đạt chuẩnPCGDTH đúng độ tuổi mức độ 2 (tương đương PCGDTH mức độ 3) là

5110/11153, tỉ lệ 45,82%; số đơn vị cấp xã đạt chuẩn PCGDTH: 33/11153, tỉ lệ 0,30%

Tóm lại, đạt được tiêu chuẩn quốc gia về xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học vàđang tiến hành phổ cập trung học cơ sở là một thành tựu to lớn của ngành giáo dục Việt Nam

Ba là, bình đẳng gới trong học tập đang được dần cải thiện:

-Trong những năm gần đây, Việt Nam đã đạt được sự tiến bộ đáng kể trong lĩnh vực giáo dục, bao gồm cả nam và nữ Qua việc nâng cao trình độ giáo dục và tạo điều kiện cho mọi người được tiếp cận với giáo dục, khoảng cách giữa trình độ giáo dục đang dần thu hẹp

-Nhờ có các chương trình giáo dục được xây dựng và triển khai không có sự phân biệt đối xử giữa nam và nữ Các bài giảng, giáo trình đều được xây dựng đồng đều cho cả nam và nữ Các khoản hỗ trợ tài chính cho học sinh và sinh viên cũng được

áp dụng một cách công bằng

-Tỷ lệ nữ trên tất cả các cấp học (mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông) đều cao hơn so với nam Theo Báo cáo Tóm tắt Giáo dục Việt Nam năm 2022:

+Tỷ lệ hoàn thành cấp Tiểu học của nữ là 99% cao hơn 1% so với tỷ lệ nam

+Tỷ lệ hoàn thành cấp Trung học cơ sở của nữ là 90% cao hơn 6% so với tỷ lệ của nam

+ Tỷ lệ hoàn thành cấp Trung học phổ thông của nữ là 65% cao hơn 145 so với tỷ

-Công tác xã hội hóa giáo dục và huy động nguồn lực cho giáo dục là các hoạt động của chính phủ và các đối tác xã hội nhằm giúp đỡ các trường học và học sinh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Các hoạt động này có thể bao gồm việc cải thiện hạ tầng giáo dục, đầu tư vào các chương trình giáo dục và đào tạo giáo viên, đưa ra các chính sách hỗ trợ tài chính cho học sinh và gia đình, tạo điều kiện cho các đối tác xã hội tham gia cho việc cải thiện giáo dục

-Việc xã hội hóa giáo dục và huy động nguồn lực đã đem lại kết quả bước đầu như sau:

+Tăng cường chất lượng giáo dục: Việc đầu tư vào giáo dục đã giúp nâng cao chất lượng giáo dục và cải thiện đội ngũ giáo viên Nhờ đó, học sinh có được một môi trường học tập chất lượng cao hơn và các môn học được giảng dạy một cách hiệu quả hơn

+Giảm bớt số lượng học sinh nghèo ở các khu vực khó khăn: Nhờ chính sách hỗ trợ tài chính, các học sinh nghèo có cơ hội tiếp cận với giáo dục và giảm bớt tỉ lệ

bỏ học

+Thúc đẩy phát triển kinh tế: Một nền giáo dục tốt có thể tạo ra một lực lượng lao động có trình độ cao và được đào tạo để làm việc trong các lĩnh vực công nghiệp mới, tạo đất trưởng cho phát triển kinh tế.Tóm lại, công tác xã hội hóa giáo dục và huy động nguồn lực cho giáo dục đã đem lại nhiều lợi ích đáng kể

Năm là, Công bằng xã hội trong giáo dục đã được cải thiện, đặc biệt tăng cơ hội học tập cho trẻ em gái, trẻ em người dân tộc, con em các gia đình nghèo và trẻ em khuyết tật:

-Việc miễn, giảm học phí, cấp học bổng và các chính sách hỗ trợ khác đã tạo điều kiện cho đại bộ phận con em các gia đình nghèo, diện chính sách được học tập, trước hết ở các cấp học phổ cập

-Công bằng xã hội trong giáo dục đang là một chủ đề rất quan trọng ở nhiều quốc gia trên thế giới Việc cải thiện công bằng xã hội trong giáo dục là một trong

những mục tiêu của nhiều chương trình giáo dục và chính sách của chính phủ

-Trong nhiều năm qua, giới hạn giới tính và khác biệt về sắc tộc đã tác động đến cơhội học hỏi của rất nhiều trẻ em Tuy nhiên, với các chính sách giáo dục mới được triển khai, đã đưa đến những tiến bộ đáng kể trong cải thiện công bằng xã hội tronggiáo dục

-Trước hết là ưu tiên đầu tư cho các địa bàn có nhiều khó khăn, phát hành công tráigiáo dục để hỗ trợ cho các tỉnh miền núi, vùng khó khăn xây dựng trường học kiên

cố, đạt chuẩn chất lượng và thực hiện xóa đói giảm nghèo, thông qua đó tạo nhiều

cơ hội cho trẻ tiếp cận nhiều hơn với dịch vụ giáo dục Đồng thời, có những thay đổi trong chính sách đãi ngộ đối với giáo viên giúp tạo nên sự phát triển mạnh mẽ của bậc phổ thông

-Tăng cơ hội học tập cho trẻ em gái Trước đây, các nước thường coi con gái thấp hơn các con trai trong việc học tập Tuy nhiên, nhờ vào các chính sách giáo dục mới, các trẻ em gái hiện nay được coi là ngang bằng và có cơ hội học tập tương đương như các con trai Ngoài ra, các chính sách này còn đề xuất tài trợ học phí giúp trẻ em gái có động lực học tập, phát triển khả năng và kiến thức chuyên môn.+Tỷ lệ hoàn thành cấp Tiểu học của nữ là 99% cao hơn 1% so với tỷ lệ nam

+Tỷ lệ hoàn thành cấp Trung học cơ sở của nữ là 90% cao hơn 6% so với tỷ lệ của nam

+ Tỷ lệ hoàn thành cấp Trung học phổ thông của nữ là 65% cao hơn 145 so với tỷ

lệ nam

-Trẻ em người dân tộc, con em các gia đình nghèo cũng được chú ý và có cơ hội học tập cao hơn Những người này thường gặp những khó khăn trong việc tiếp cận các cơ hội giáo dục cơ bản do điều kiện tài chính và không đủ nguồn lực để theo học các trường chất lượng cao Tuy nhiên, các chính sách mới đã đưa ra trong thời gian gần đây đã được hướng tới những người này giúp cho họ có được cơ hội học tập bằng cách cung cấp những học bổng, tài trợ, các phương tiện hỗ trợ học tập, nâng cao chất lượng giáo dục và các hoạt động nhằm khuyến khích các trẻ em được học tập và tiếp cận kiến thức

-Giáo dục ở vùng đồng bào các dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa có tiến bộ rõ rệt Tính đến năm 2020, tỷ lệ người dân tộc thiểu số biết chữ đã đạt đến 90%; tỷ lệ trường học kiên cố tăng từ 77,1% (năm 2015) lên 91,3% (năm 2019); tỷ lệ t.rẻ e.m

đi học đúng t.uổi ở các cấp học đều tăng ây là những thành tựu rất đáng ghi nhận bởi vùng dân tộc thiểu số và miền núi chiếm gần 3/4 diện tích tự nhiên cả nước và

là nơi cư trú của 53 dân tộc thiểu số với 14,12 triệu người (chiếm 14,7% tổng dân số)

-Đối với trẻ em khuyết tật, các chính sách giáo dục mới đã điều chỉnh những khó khăn gặp phải của họ trong việc tiếp cận các hoạt động giáo dục bình thường Các trường học, các tổ chức phi chính phủ đã cho phép sử dụng các cải tiến công nghệ đáp ứng nhu cầu của các trẻ em khuyết tật, cung cấp các dịch vụ hỗ trợ và đưa ra các chương trình giáo dục phù hợp với trẻ em này Nhờ vào các chính sách mới này, trẻ em khuyết tật có thể tiếp cận các cơ hội giáo dục như bất kỳ ai khác

-Tóm lại, các chính sách và chương trình giáo dục mới nhằm cải thiện công bằng

xã hội đang được đưa ra và thực hiện với mục đích đem lại cho tất cả các trẻ em có

cơ hội tiếp cận kiến thức và phát triển khả năng của mình, không phân biệt giới tính, sắc tộc, giai cấp hay tình trạng khuyết tật.

Sáu là, trình độ hiểu biết, năng lực tiếp cận tri thức mới của một bộ phận học sinh, sinh viên được nâng cao:

-Số đông sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng có hoài bão lập thân, lập nghiệp và

có tinh thần tự lập và đại bộ phận đã có việc làm Chất lượng đào tạo của một số ngành đào tạo khoa học và công nghệ đã được nâng cao một bước công tác quản

lý chất lượng đã đặc biệt được chú trọng Đã hình thành các tổ chức chuyên trách

về đánh giá và kiểm định chất lượng

-Các trường phổ thông chất lượng cao được hình thành ở nhiều địa phương Nhiều trường đại học đã tổ chức dạy học theo các chương trình tiên tiến quốc tế Tới tháng 12/2008 có 23 chương trình đào tạo tiên tiến quốc tế

-Đồng thời với sự đổi mới chương trình, sách giáo khoa và tài liệu dạy học theo Nghị quyết 40/2000/QH của Quốc hội, phương pháp giáo dục ở các nhà trường đã bước đầu được đổi mới theo tinh thần phát huy tính năng động, chủ động và tích cực của người học, đồng thời tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy và học Đội ngũ giáo viên ở các cấp và trình độ đào tạo đã và đang được xây dựng cho việc đánh giá và bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp

Bảy là, công tác quản lý giáo dục đã có nhiều biến chuyển:

-Công tác quản lý chất lượng đã được chú trọng thông qua việc tăng cường hệ thống đánh giá và kiểm định chất lượng, cải cách hành chính trong toàn ngành giáodục được đẩy mạnh Đặc biệt, tăng quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục trong việc tuyển dụng giáo viên, sử dụng sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm đối tượnghọc sinh và điều kiện của từng vùng miền

-Từ khi công tác quản lý giáo dục được chú trọng thông qua việc tăng cường hệ thống đánh giá và kiểm định chất lượng, cải cách hành chính trong toàn ngành giáodục được đẩy mạnh, có nhiều biến chuyển trong lĩnh vực này:

+Đầu tiên, việc tăng cường hệ thống đánh giá và kiểm định chất lượng đã đưa ra chuẩn mực chất lượng giáo dục đồng bộ và rõ ràng hơn, giúp các cơ sở giáo dục cóthể đánh giá, đo lường chất lượng giáo dục của mình để tự đánh giá xem mình đang ở đâu và cần cải thiện ở điểm nào

+Thứ hai, cải cách hành chính trong toàn ngành giáo dục đã giúp tối đa hóa sức laođộng, tăng hiệu quả công việc, giảm thiểu thủ tục, thời gian và chi phí, từ đó giúp đảm bảo tính chất lượng, độ chính xác và tính toàn vẹn của công tác quản lý giáo dục.

+Thứ ba, quyền chủ động được tăng lên cho các cơ sở giáo dục trong việc tuyển dụng giáo viên, sử dụng sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh

và điều kiện của từng vùng miền Điều này sẽ giúp cơ sở giáo dục có thể lựa chọn được các giáo viên có trình độ, năng lực phù hợp với yêu cầu của từng môn học và từng trường học cụ thể, đồng thời sử dụng sách giáo khoa phù hợp với đặc thù và điều kiện của đối tượng học sinh, giúp tăng tính hiệu quả của công tác giáo dục.Tính đến ngày 15/4/2018, đã có 248 cơ sở giáo dục đại học và trường cao đẳng, trung cấp sư phạm hoàn thành báo cáo tự đánh giá Đáng chú ý, bốn trường đại học

đã được hội đồng cấp cao đánh giá nghiên cứu và giáo dục đại học của Pháp

(HCERES) công nhận đạt chuẩn kiểm định trường đại học Hai trường được đánh giá theo tiêu chuẩn của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á Năm trường có tên trong danh sách những trường tốp đầu của châu Á, ba trường được gắn 3 sao bởi QS-Stars

Những thành tựu trên đã khẳng định được vai trò của giáo dục trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Đã góp phần quan trọng và sự phát triể kinh tế- xã hội và đã tạo điêu kiện cho đất nước tham gia vào quá trình hội nhâp quốc tế

2.Nguyên nhân của những thành tựu:

a.Sự lãnh đạo của Đảng, sự chỉ đạo điều hành của Chính phủ và chính quyền các cấp, sự quan tâm, tham gia đóng góp của các tổ chức kinh tế-xã hội và toàn dân đốivới giáo dục có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đưa giáo dục đi đên thành công

Sự lãnh đạo của Đảng: Trong chính sách giáo dục, Đảng luôn đặt giáo dục lên vị tríquan trọng, coi nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng để xây dựng đất nước Đảng ta đã ban hành nhiều văn kiện, quyết định về chiến lược, chính sách giáo dục, đưa vào hoạt động các chương trình, dự án giáo dục có tính đột phá nhằm nâng cao đội ngũ cán bộ giáo dục, cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao kiến thức cho học sinh

Sự chỉ đạo điều hành của chính phủ và chính quyền các cấp: Chính phủ và chính quyền các cấp luôn đưa giáo dục lên một vị trí rất quan trọng, tổ chức và đầu tư lớncho giáo dục, phát triển hạ tầng cho ngành giáo dục, tăng cường đầu tư cho các trường học, cải cách chương trình giảng dạy, hỗ trợ đầy đủ cho các giáo viên và học sinh khó khăn.

Sự quan tâm, tham gia đóng góp của các tổ chức kinh tế-xã hội: Các tổ chức kinh tế-xã hội đã tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục nhằm đóng góp tài chính

và nhân lực Các doanh nghiệp sử dụng trực tiếp kiến thức của các sinh viên để phát triển sản xuất và kinh doanh Đồng thời, các tổ chức kinh tế-xã hội cũng tham gia vào việc đổi mới chương trình giảng dạy, nghiên cứu phát triển các mô hình giáo dục ứng dụng trong thực tiễn

Toàn dân đối với giáo dục: Toàn xã hội đều nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển của đất nước, vậy nên, luôn đặt giáo dục lên hàng đầu Những người có khả năng đã đóng góp tài chính và nhân lực cho giáo dục, cácphụ huynh đưa con em mình đến những trường học chất lượng để được học hỏi Học sinh đối với giáo dục là những người chính, luôn cố gắng học tập và nghiên cứu để phát triển bản thân và đất nước

b Trong thời kỳ đổi mới của Việt Nam, sự ổn định chính trị, những thành quả pháttriển kinh tế, cải thiện đời sống nhân dân của thời kỳ đổi mới đã tạo môi trường vớicác điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục Đầu tư cho giáo dục trong tổng chi ngân sách nhà nước đã liên tục tăng qua các năm

Trong thời kỳ đổi mới của Việt Nam, sự ổn định chính trị và những thành quả phát triển kinh tế đã tạo môi trường và điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục Việc đầu tư cho giáo dục trong tổng chi ngân sách nhà nước cũng được tăng dần qua cácnăm

Chi tiết về việc đầu tư cho giáo dục bao gồm:

1 Tỷ lệ chi ngân sách dành cho giáo dục: Tỷ lệ này đã tăng từ 15,8% năm 2000 lên20,36% năm 2019, tuy nhiên vẫn chưa đạt mức trung bình so với các nước trong khu vực

2 Số lượng trường học và giáo viên đã tăng lên và được nhân rộng, các chương trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên được nâng cao và đa dạng hóa Các phương pháp giảng dạy, giáo trình và sách giáo khoa cũng được cập nhật và phát triển

3 Ngoài việc đa dạng hóa các chương trình đào tạo, có những chương trình đặc biệt được thiết kế để đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên nhằm phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động.

4 Các chính sách khuyến khích đào tạo và học tập được áp dụng như miễn học phí, hỗ trợ vay vốn cho sinh viên, hỗ trợ kinh phí cho các phương tiện giáo dục và chiến dịch vận động cho giáo dục

Với những chính sách và kế hoạch này, giáo dục đã được nâng cao chất lượng, đápứng nhu cầu của thị trường lao động và đóng góp tích cực cho sự phát triển của đấtnước

c Lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, sự nỗ lực của đội ngũ nhà giáo và quyết tâm đổi mới của ngành giáo dục đào tạo đã góp phần quan trọng thực hiện nhiệm

vụ giáo dục Các giáo viên và cản bộ quản lý công tác ở mọi miền tổ quốc, đặc biệt

ở vùng núi, vùng sâu, vùng xa đã vượt qua mọi khó khăn, thử thách to lớn, đóng góp công sức vào sự nghiệp trồng người

Tình yêu đối với quê hương, dân tộc và con người là một trong những phẩm chất

cơ bản của một nhà giáo Tình yêu nước, yêu người giúp họ hiểu rõ hơn về môi trường xã hội và về con người Những nhà giáo yêu nghề sẽ sống trọn với sứ mệnhgiảng dạy, hướng dẫn và truyền cảm hứng cho học sinh của mình Sản phẩm của

họ cũng thật sự quan trọng trong sự phát triển của quốc gia

Sự nỗ lực của đội ngũ nhà giáo là điều không thể bàn cãi Họ phải là những người cống hiến, tận tâm và sáng tạo để đáp ứng yêu cầu của thời đại Quyết tâm đổi mới của ngành giáo dục đào tạo đã làm cho giáo dục trở nên phong phú và đáp ứng được yêu cầu của xã hội Những bước cải tiến trong giáo dục như nâng cao trình

độ giáo viên, áp dụng công nghệ trong giảng dạy, tạo ra nhiều chương trình giáo dục đa dạng tất cả đều là đóng góp quan trọng cho nền giáo dục của đất nước.Tất cả những thành công trên giáo dục của đất nước đều được ghi nhận và thay mặtbiểu tượng là những nhà giáo, những người đã giúp đất nước phát triển trong hơn nửa thế kỷ qua Tình yêu quê hương, dân tộc, sự nỗ lực không ngừng, sự đổi mớivàsáng tạo trong giáo dục đào tạo đã giúp đất nước phát triển và tiến bộ hàng ngày

d Truyền thống hiếu học của dân tộc được phát huy mạnh mẽ, thể hiện trong từng gia đình, từng dòng họ, từng cộng đồng dân cư Nhân dân đã không tiếc công sức,

tiền của đầu tư và khuyến khích động viên con em vượt khó, chăm chỉ học tập, hỗ trợ và tạo điều kiện dạy tốt, học tốt cho các nhà trường.

Điều này cho thấy tầm quan trọng mà việc học hành được đặt lên hàng đầu trong đời sống của dân tộc Việc chăm sóc và hỗ trợ cho con em vượt khó, chăm chỉ học tập không chỉ đảm bảo cho gia đình mà còn cho toàn xã hội Đây là một phong tràođược thực hiện thông qua từng gia đình, từng dòng họ và từng cộng đồng dân cư,

và đã được phát triển và chuyển giao qua các thế hệ Từ các bậc cha mẹ đến các nhà trường, mọi người đều đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy việc học tập

và phát triển năng lực của con em Việc đầu tư về giáo dục không chỉ là trách nhiệm của các cá nhân mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội Những nỗ lực này

đã và đang góp phần làm nên nền giáo dục tuyệt vời của đất nước, giúp cho các thế

hệ trẻ được giáo dục tốt hơn, có nhiều cơ hội phát triển và đóng góp cho đất nước

3 Hạn chế:

Trong những thập kỷ qua, nền giáo dục Việt Nam đã có những bước phát triển, có những thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công cuộc xây dựng, bảo vệ và đổi mới đất nước Nhưng đồng thời, nền giáo dục nước ta đang ẩn chứa những yếu kém, bất cập, mà Đại hội

IX, X đến Đại hội XI vẵn nếu rất đậm nét, đó là:

Thứ nhất, chất lượng giáo dục chưa được đảm bảo đồng đều trên cả nước:

-Việc đảm bảo chất lượng giáo dục đồng đều trên cả nước là một thách thức lớn đối với các cơ quan giáo dục và Chính phủ Dưới đây là một số hạn chế chất lượng giáo dục tại Việt Nam chưa được đảm bảo đồng đều trên toàn quốc:

+Chất lượng giáo dục không đồng đều ở các vùng miền: các khu vực miền núi, hẻolánh hoặc kinh tế khó khăn thường có chất lượng giáo dục thấp hơn so với các khu vực khác

+Số lượng giáo viên chuyên môn thấp: bởi vì lương giáo viên ở một số khu vực còn thấp hoặc các giáo viên chọn đi làm việc ở nước ngoài vì điều kiện và thu nhậptốt hơn, dẫn đến một số trường đang thiếu giáo viên chuyên môn

+Hạt nhân giáo viên không đạt chuẩn chuyên môn: một số giáo viên không có trình

độ chuyên môn đúng chuẩn hoặc họ không đuợc đào tạo đầy đủ và hiệu quả

+Thiếu trang thiết bị, tài liệu giảng dạy: một số trường học ở các khu vực khó khănkhông có đầy đủ tài liệu giảng dạy, sách vở và trang thiết bị giảng dạy hiện đạui

+Việc áp dụng công nghệ giáo dục chưa được đồng đều: sự phát triển kỹ thuật số chưa phản ánh trong hầu hết các trường học ở Việt Nam, dẫn đến việc áp dụng công nghệ giáo dục không đồng đều.

+Sự chênh lệch giữa các trường: các trường đã đầu tư đầy đủ về cở sở vật chất, phần mềm, đội ngũ giáo viên có trình độ cao sẽ cho ra đời những thế hệ học sinh được hỗ trợ tốt trên hành trình học tập Tuy nhiên, không phải tất cả các trường đều

có thể đáp ứng được mức độ đó

+Sự chênh lệch giữa các học sinh: các học sinh có địa vị kinh tế, xã hội khác nhai dẫn đến khả năng tiếp cận với giáo dục không giống nhau Những học sinh thuộc đối tượng vùng miền nghèo, dân tộc thiểu số, gia đình có hoàn cảnh khó khăn khó

có đủ điều kiện để tiếp cận đầy đủ kiến thức

Thứ hai, thiếu đầu tư vào giáo dục, dẫn đến trình trạng thiếu hụt giáo viên và

cơ sở vật chất:

Vấn đề thiếu đầu tư vào giáo dục gây ra rất nhiều hệ lụy khác nhau:

-Thiếu hụt giáo viên: khi ngân sách cho giáo dục giảm, trường học sẽ ít có tiền để tuyển dụng và giữ chân các giáo viên Điều này có thể dẫn đến tình trạng thiếu hụt giáo viên và giảm chất lượng giáo dục Nếu số giáo viên không đủ để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, các trường học có thế tăng thời gian dạy của các giáo viên, khiến họquá tải về công việc và dẫn đến tình trạng chất lượng dạy học bị giảm

-Cơ sở vật chất kém: khi không đủ đầu tư vào giáo dục, các trường học cũng bị ảnhhưởng đến hệ thống cơ sở vật chất Trường học không có đủ tiền để mua sách giáo khoa, thiết bị dạy học, máy tính và phần mềm giảng dạy Điều này sẽ làm giảm chất lượng giáo dục và cơ hội học tập của học sinh

-Khó khăn trong việc cải thiện chất lượng giáo dục: khi không đủ đầu tư vào giáo dục, việc cải thiện chất lượng giáo dục là một nhiệm vụ khó khăn Các trường học

và giáo viện không đủ tiền để thực hiện các chương trình đào tạo mới hoặc không

đủ thiết bị để thực hiện các phương pháp dạy học tiên tiến

Thứ ba, hệ thống đào tạo giáo viên vẫn chưa hiệu quả, trường đại học sư phạm vẫn đang thực hiện nhiều thay đổi và cần phải được cải tiến:

Hệ thống đào tạo giáo viên đang gặp nhiều thách thức và vấn đề như: